prova objetiva pedagogo 2010 aeronautica

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  • 7/25/2019 Prova Objetiva Pedagogo 2010 Aeronautica

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    Este arquivo faz referncia prova de Pedagogo do rgo

    EAOT, aplicada por AERONUTICA no ano 2010

    Antes de imprimir, pense em sua responsabilidade com o MEIO AMBIENTE.

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    ESPECIALIDADEPED - PEDAGOGIA

    VERSO

    ACOMANDO DA AERONUTICA

    EXAME DE ADMISSO AO ESTGIO DE ADAPTAO DE OFICIAIS TEMPORRIOS(EAOT 2011)

    LEIA COM ATENO AS INSTRUES ABAIXO.

    1. Este caderno contm 01 (uma) prova de REDAO, 01 (uma) prova de GRAMTICA E INTERPRETAO DE TEXTO, composta

    de 20 (vinte) questes objetivas numeradas de 01 (um) a 20 (vinte), e 01 (uma) prova de CONHECIMENTOS ESPECIALIZADOS,composta de 40 (quarenta) questes objetivas numeradas de 21 (vinte e um) a 60 (sessenta). Conra se todas as questes esto

    perfeitamente legveis. Sendo detectada alguma anormalidade, solicite ao scal de prova a substituio deste caderno.

    2. Verique se a VERSO da prova, a ESPECIALIDADE e o NMERO DE INSCRIO constantes deste caderno de questes

    conferem com os campos VERSO, ESPECIALIDADE e NMERO DE INSCRIO contidos em seu Carto de Respostas.

    3. Iniciada a prova, vedado formular perguntas.

    4. O caderno de questes pode ser utilizado livremente para fazer rascunhos (clculos, desenhos, etc.).

    5. No permitido ao candidato comunicar-se com outro candidato, bem como utilizar consultas a livros, anotaes, agendas eletrnicas,

    gravadores, ou usar mquina calculadora, telefone celular e/ou similares, ou qualquer instrumento receptor/transmissor de mensagens.

    6. No CARTO DE LEITURA TICA PERSONALIZADO (CARTO DE RESPOSTAS), deve-se preencher apenas uma alternativa

    (a, b, c, d) de cada questo, com caneta esferogrca azul ou preta, conforme instruo contida.

    7. A questo no assinalada ou assinalada com mais de uma alternativa, emendada, rasurada, borrada ou que vier com outra assinalao,ser anulada.

    8. A prova ter a durao de 4 (quatro) horas acrescidas de mais 20 (vinte) minutos para o preenchimento do Carto de Respostas.

    9. obrigatrio que o candidato assine a Lista de Chamada e o Carto de Respostas.

    10. Somente ser permitido retirar-se do local de realizao das provas decorridas 2 (duas) horas do incio das provas. O caderno de

    questes s poder ser levado pelo candidato que permanecer no recinto at o horrio determinado ocialmente para o trmino da

    prova.

    11. A desobedincia a qualquer uma das determinaes constantes no presente caderno e no Carto de Respostas poder implicar a

    anulao de sua prova.

    AGENDA (PRXIMOS EVENTOS)

    DATA

    at 03/12/2010

    at 08/12/2010

    at 04/01/2011

    at 21/01/2011

    21/02/2011

    EVENTO

    Divulgao das provas aplicadas e dos Gabaritos Provisrios.

    Preenchimento da Ficha Informativa sobre Formulao de Questo (FIFQ)na pgina do CIAAR,na Internet, at as 15 horas horrio de Braslia.

    Divulgao dos gabaritos oficiais e dos pareceres individuais sobre as FIFQ.

    Divulgao da relao nominal de candidatos com os resultados obtidosnas provas escritas dos Exames de Escolaridade e ConhecimentosEspecializados com suas respectivas mdias, contendo a classificaoprovisria daqueles que obtiveram aproveitamento.

    Concentrao Intermediria, das 9 horas s 11 horas (horrio local).

    at 04/01/2011 Divulgao individual da correo da redao.

    at 06/01/2011Preenchimento do formulrio de recurso para a Prova de Redaona pgina do CIAAR, na Internet, at as 15 horas horrio de Braslia.

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    3 Pedagogia Prova A

    PROPOSTA

    ESCREVA UMA DISSERTAO ARGUMENTATIVA EM QUE VOC SE MANIFESTE A RESPEITO DA AFIRMAODE JAMES LOVELOCK, BRITNICO ESPECIALISTA EM MEIO AMBIENTE, VEICULADA NO TEXTO ABAIXO.

    Humanidade no pode salvar o planeta, arma criador da Teoria de GaiaPara Lovelock, precisamos aproveitar a vida enquanto podemos

    Mudar os hbitos para tentar salvar o planeta uma bobagem, na opinio de um dos mais conceituadosespecialistas em meio ambiente no mundo, o britnico James Lovelock, para quem a Terra, se for salva, ser salva porela mesma.

    Tentar salvar o planeta bobagem, porque no podemos fazer isso. Se for salva, a Terra vai se salvar sozinha,que o que sempre fez. A coisa mais sensvel a se fazer aproveitar a vida enquanto podemos, armou Lovelock ementrevista BBC.

    O cientista de 90 anos autor da Teoria de Gaia, que considera o planeta como um superorganismo, no qualtodas as reaes qumicas, fsicas e biolgicas esto interligadas e no podem ser analisadas separadamente.

    Considerado um dos mentores do movimento ambientalista em todo o mundo a partir dos anos 1970, Lovelock tambm autor de ideias polmicas como a defesa do uso da energia nuclear como forma de restringir as emissesde carbono na atmosfera e combater as mudanas climticas.

    http://www.bbc.co.uk/portuguese/noticias/2010/03/100331_lovelock_entrevista_rw.shtml. Acesso em: 08 out. 2010.

    INSTRUES

    1. Sua dissertao dever conter, no mnimo, 70 (setenta) palavras, em letra legvel, a respeito do tema proposto.1.1 Consideram-se palavras todas aquelas pertencentes s classes gramaticais da Lngua

    Portuguesa.2. No sero corrigidas redaes escritas em outros idiomas.3. O texto no poder ultrapassar o limite (30 linhas) do impresso padro recebido.4. Ser atribudo o grau O (zero) redao que

    4.1 estiver fora da tipologia textual ou do tema proposto;4.2 no estiver em prosa;4.3 apresentar nmero inferior a 70 (setenta) palavras;4.4 contiver marcas que permitam a identicao do autor;4.5 estiver escrita de forma ilegvel ou com caligraa que impea a compreenso do sentido global do texto;4.6 estiver escrita em outro idioma, que no seja o portugus;

    4.7 for escrita a lpis (total ou parcialmente) ou com caneta que no seja de tinta preta ouazul; e

    4.8 tiver descontos (por erros) que somem valores superiores ao grau 10,0000 (dez).

    REDAO

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    4Pedagogia Prova A

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    5 Pedagogia Prova A

    TEXTO I

    Quantos Haitis?Artigo de Jos Saramago

    No Dia de Todos os Santos de 1755 Lisboa foi Haiti. A terra tremeu quando faltavam poucos minutos

    para____dez da manh. As igrejas estavam repletas de fiis, os sermes e as missas no augeDos 275 mil habitantes que Lisboa tinha ento, cr-se que morreram 90 mil. Conta-se que ___pergunta inevitvel E agora, que fazer?, o secretrio de Estrangeiros Sebastio Jos de Carvalho eMelo, que mais tarde viria a ser nomeado primeiro-ministro, teria respondido Enterrar os mortos e cuidardos vivos.

    Estas palavras, que logo entraram na Histria, foram efetivamente pronunciadas, mas no por ele.Disse-as um oficial superior do exrcito, desta maneira espoliado do seu haver, como tantas vezesacontece, em favor de algum mais poderoso.

    A enterrar os seus cento e vinte mil ou mais mortos anda agora o Haiti, enquanto a comunidadeinternacional se esfora por acudir aos vivos, no meio do caos e da desorganizao mltipla de um pasque mesmo antes do sismo, desde geraes, j se encontrava em estado de catstrofe lenta, decalamidade permanente.

    Lisboa foi reconstruda, o Haiti tambm o ser. A questo, no que toca ao Haiti, reside em como se

    h-de reconstruir eficazmente a comunidade do seu povo, reduzido no s ___ mais extrema daspobrezas como historicamente alheio a um sentimento de conscincia nacional que lhe permitissealcanar por si mesmo, com tempo e com trabalho, um grau razovel de homogeneidade social.

    De todo o mundo, de distintas provenincias, milhes e milhes de euros e de dlares esto sendoencaminhados para o Haiti.

    Os abastecimentos comearam a chegar a uma ilha onde tudo faltava, fosse porque se perdeu noterremoto, fosse porque nunca l existiu. Como por ao de uma divindade particular, os bairros ricos,em comparao com o resto da cidade de Porto Prncipe, foram pouco afetados pelo sismo.

    Diz-se, e vista do que aconteceu no Haiti parece certo, que os desgnios de Deus soinescrutveis. Em Lisboa as oraes dos fiis no puderam impedir que o teto e os muros das igrejaslhes cassem em cima e os esmagassem.

    No Haiti, nem mesmo a simples gratido por haverem salvo vidas e bens sem nada terem feito paraisso, moveu os coraes dos ricos a acudir____desgraa de milhes de homens e mulheres que no

    podem sequer presumir do nome unificador de compatriotas porque pertencem ao mais nfimo da escalasocial, aos no-ser, aos vivos que sempre estiveram mortos porque a vida plena lhes foi negada,escravos que foram de senhores, escravos que so da necessidade.

    No h notcia de que um nico haitiano rico tenha aberto os cordes ou aliviado as suas contasbancrias para socorrer os sinistrados. O corao do rico a chave do seu cofre-forte.

    Haver outros terremotos, outras inundaes, outras catstrofes dessas a que chamamos naturais.Temos a o aquecimento global com as suas secas e as suas inundaes, as emisses de CO2 que sforados pela opinio pblica os governos se resignaro a reduzir, e talvez tenhamos j no horiz ontealgo em que parece ningum querer pensar, a possibilidade de uma coincidncia dos fenmenoscausados pelo aquecimento com a aproximao de uma nova era glacial que cobriria de gelo metade daEuropa e agora estaria dando os primeiros e ainda benignos sinais.

    Entretanto, olhemos para este Haiti e para os outros mil Haitis que existem no mundo, no s paraaqueles que praticamente esto sentados em cima de instveis falhas tectnicas para as quais no se

    v soluo possvel, mas tambm para os que vivem no fio da navalha da fome, da falta de assistnciasanitria, da ausncia de uma instruo pblica satisfatria, onde os fatores propcios aodesenvolvimento so praticamente nulos e os conflitos armados, as guerras entre etnias separadas pordiferenas religiosas ou por rancores histricos cuja origem acabou por se perder da memria em muitoscasos, mas que os interesses de agora se obstinam em alimentar.

    Esses so os Haitis que h que salvar. H quem diga que a crise econmica veio corrigir o rumosuicida da humanidade. No estou muito certo disso, mas ao menos que a lio do Haiti possaaproveitar-nos a todos.

    Os mortos de Porto Prncipe foram fazer companhia aos mortos de Lisboa. J no podemos fazernada por eles. Agora, como sempre, a nossa obrigao cuidar dos vivos.

    Adaptado de:http://www.ihu.unisinos.br/index.php?option=com_noticias&Itemid=18&task=detalhe&id=29745 . Acesso

    em: 07 out. 2010.

    01

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    GRAMTICA e INTERPRETAO DE TEXTO

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    6Pedagogia Prova A

    1. Assinale a alternativa que completa corretae respectivamente as lacunas do texto I.

    a) s a b) as c) s a d) as a a a

    2. Analise as armaes sobre o texto.

    I. Quando escreve No Dia de Todos os Santos de 1755 Lisboa foi Haiti (l. 01), Saramago estabelece semelhanasentre a situao social e poltica de Lisboa e do Haiti.

    II. Pode-se depreender, a partir da leitura dos pargrafos 7, 8 e 9, que as preces do povo do Haiti no foramouvidas, o que permitiu que muitas pessoas fossem atingidas pelo terremoto.

    III.A expresso outros mil Haitis que existem no mundo refere-se a lugares que, semelhana do Haiti,apresentam problemas sociais e polticos e/ou so vulnerveis s grandes catstrofes naturais.

    Pode-se armar que

    a) apenas a armao I est correta.

    b) apenas a armao II est correta.c) apenas a armao III est correta.d) todas esto corretas.

    3. A expresso espoliado de seu haver (l. 08), contextualmente, signica

    a) roubado de sua posse.b) explorado em sua ideia.c) destitudo de seu ter.d) privado de seu crdito.

    4. Analise os suxos presentes em poderoso (l. 09), homogeneidade (l. 17), inescrutveis (l. 24) e aquecimento(l. 37) e, depois, assinale a alternativa que apresenta corretae respectivamente o tipo de palavras que formam.

    (1) Adjetivos a partir de verbos.(2) Substantivos a partir de adjetivos.(3) Substantivos a partir de verbos.(4) Adjetivos a partir de substantivos.

    a) 4 2 1 3b) 4 3 2 1c) 3 4 1 2d) 2 1 4 3

    5. A conjuno que poderia unir corretamente as duas oraes que iniciam o 5 pargrafo, sem que houvesse

    qualquer mudana de pontuao ou alterao na estrutura sinttica de cada uma,

    a) mas ainda.b) e.c) porquanto.d) conforme.

    6. Assinale a palavra que notem como referente, no texto, a palavra Haiti.

    a) Pas (l. 11)b) Povo (l. 15)c) Provenincias (l. 18)d) Ilha (l. 20)

    As questes de 1 a 10 referem-se ao texto I.

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    7 Pedagogia Prova A

    7. O texto I pode ser dividido em trs partes distintas: (1) O terremoto que atingiu Lisboa em 1755; (2) A situao doHaiti depois do terremoto de janeiro de 2010; e (3) A reexo sobre outras tantas tragdias em outros tantos Haitise sobre as aes que devem ser tomadas para evit-las.

    Assinale a alternativa que apresenta corretae respectivamente a relao dos pargrafos que compem cadauma das partes.

    a) 1 a 3; 4 a 10; 11 a 14.b) 1 a 5; 6 a 10; 11 a 14.

    c) 1 a 3; 4 a 11; 12 a 14.d) 1 a 5; 6 a 12; 13 a 14.

    8. Assinale a alternativa corretasobre a pontuao do 8 pargrafo.

    a) A primeira vrgula est incorreta porque separa oraes ligadas por e.b) A segunda vrgula est incorreta porque separa uma orao subordinada substantiva completiva nominal.c) A locuo Em Lisboa, no 2 perodo, poderia ser separada por vrgula, j que representa um adjunto adverbial

    deslocado.d) O ponto nal entre os dois perodos do pargrafo poderia ser substitudo por vrgula sem que isso causasse

    qualquer problema estrutura do pargrafo.

    9. Das formas verbais a seguir, qual noseria acentuada gracamente se estivesse na 1 pessoa do plural do tempoverbal em que se encontra, independentemente de seu emprego no texto?

    a) Viria.b) Enterrar.c) Permitisse.d) Faltava.

    10. Em Quantos Haitis, Jos Saramago

    I. acredita que acontecimentos como o do Haiti podem servir de lio para todos ns.II. defende a ideia de que devemos nos preocupar com os vivos, ignorando o destino dos mortos.III. arma que o Haiti, semelhana do que houve em Lisboa, ter a sua homogeneidade social reconstruda.

    Qual(is) das armaes representa(m) o ponto de vista do autor?

    a) Apenas a I.b) Apenas a I e a III.c) Apenas a I e a II.d) I, II e III.

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    8Pedagogia Prova A

    11. Assinale a alternativa que completa corretae respectivamente as lacunas do texto.

    a) chegou ser foib) chegaram sero foramc) chegaram sero foid) chegou ser foram

    12. Assinale a alternativa que apresenta a numerao corretadas palavras em que h ocorrncia de hiato.

    (1) Muito(2) Auxlio(3) Ideia(4) Perodo(5) Pior

    a) 2 3b) 4 5c) 2 4d) 3 5

    TEXTO II

    General Armando Flix, ministro-chefe do Gabinete de Segurana Institucional da Presidncia daRepblica, disse ao iG que todos os esforos das tropas, agora, esto centrados na ajuda s vtimas dacatstrofe. Mas explicou que a ajuda humanitria no faz parte das atribuies da fora de paz.

    Uma coisa o trabalho da fora de paz no Haiti, centrado na questo da segurana, cujo mandato outorgado pela ONU. Outra coisa o auxlio humanitrio. Mas, pela absoluta falta de quem faa, astropas brasileiras esto fazendo.

    De acordo com Flix, existe a ideia de, agora, ampliar as atribuies da fora de paz e permitir que,

    passado o perodo mais crtico, as tropas atuem oficialmente na reconstruo do pas, inclusive comassistncia humanitria. Mas tudo depende da concordncia e aprovao das Naes Unidas. O pasdeve propor a ampliao dessas atribuies para a ONU, que quem d as diretrizes da atuao,afirmou.

    Para Geraldo Cavagnari, especialista em estratgia militar do Ncleo de Estudos Estratgicos daUnicamp, na prtica as misses de paz j levam consigo um componente humanitrio. Desde o dia emque a misso chegou ao Haiti, _____ com ela mdicos e dentistas. E foram montados hospitais decampanha, que atualmente esto sendo muito bem utilizados, disse.

    O professor acredita que a importncia do trabalho brasileiro crescer muito. Provavelmente, o Brasilter de comandar a misso de reconstruir o Haiti. Salvo alguma reviravolta, a ONU pressionar para queisso ocorra, principalmente por conta do excelente trabalho que foi feito naquele pas, atesta. De acordocom o estrategista, os vrtices do trabalho de recuperao do Haiti _____ Frana, Estados Unidos eBrasil. E o comando das operaes ser brasileiro.

    A primeira misso de paz da ONU que teve a participao de tropas brasileiras ____ na chamadaCrise do Canal de Suez, em 1956. A fora foi criada para garantir um cessar fogo entre israelenses erabes. Israel havia declarado guerra ao Egito por conta da nacionalizao do canal de Suez e dofechamento do porto de Eilat. Com a interveno internacional e reabertura do canal, Israel recuou e aONU instalou a misso de paz para garantir a segurana local.

    O pesquisador da Unicamp afirma que, no Haiti, as tropas brasileiras fizeram um trabalho mpar aocontrolar, por exemplo, a maior favelado pas, a Cit Soleil, que muito pior do que qualquer favela doRio de Janeiro. Com a destruio de presdios pelo terremoto, a fuga de criminosos e a violnciainerente a essas catstrofes, o trabalho brasileiro ainda mais necessrio. Por isso, Cavagnari acreditaque o Brasil ainda liderar por muito tempo a misso no Haiti.

    Adaptado de:http://ultimosegundo.ig.com.br/mundo/brasil+deve+consolidar+lideranca+na+reconstrucao+do+haiti+dizem+especialistas/n1237591

    692832.html. Acesso em 07 out. 2010.

    010203040506070809101112131415161718192021222324252627282930

    As questes de 11 a 20 referem-se ao texto II.

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    9 Pedagogia Prova A

    13. Analise as palavras a seguir, extradas do texto.

    I. ReviravoltaII. InternacionalIII. Terremoto

    Qual(is) delas (so) formada(s) por mais de um radical?

    a) Apenas a I.

    b) Apenas a II.c) Apenas a III.d) Apenas a I e a III.

    14. A palavra para, que inicia o 4 pargrafo, poderia ser corretamentesubstituda por

    a) dizendo.b) conforme.c) a m de.d) em se tratando de.

    15. Qual das formas verbais a seguir notem a mesma predicao das demais?

    a) Existe (l. 07)b) Ampliar (l. 07)c) Comandar (l. 17)d) Instalou (l. 25)

    16. Analise os perodos a seguir, extrados do texto.

    I. Mas explicou que a ajuda humanitria no faz parte das atribuies da fora de paz. (l. 03)II. Mas, pela absoluta falta de quem faa, as tropas brasileiras esto fazendo. (l. 05-06)III. Mas tudo depende da concordncia e aprovao das Naes Unidas. (l. 09)

    Pode-se armar que a pontuao dos perodos acima est correta

    a) apenas em I.b) apenas em II.c) apenas em I e II.d) em todas.

    17. Em cujomandato outorgado pela ONU (l. 04-05), a palavra destacada introduz uma orao

    a) subordinada adjetiva restritiva.b) coordenada sindtica explicativa.c) subordinada adverbial consecutiva.d) subordinada adjetiva explicativa.

    18. Analise os trechos a seguir, extrados do texto e, depois, assinale a alternativa que apresenta armao (armaes)que, apenas pela leitura do texto, nose pode atribuir s declaraes feitas pelo ministro-chefe do Gabinete deSegurana Institucional da Presidncia da Repblica e/ou pelo pesquisador da Unicamp.

    (1) a ajuda humanitria no faz parte das atribuies da fora de paz (l. 03)(2) as tropas brasileiras esto fazendo (l. 05-06)(3) Provavelmente, o Brasil ter de comandar a misso de reconstruir o Haiti. (l. 16-17)(4) E o comando das operaes ser brasileiro. (l. 20)(5) A fora foi criada para garantir um cessar fogo entre israelenses e rabes. (l. 22-23)(6) que muito pior do que qualquer favela do Rio de Janeiro. (l. 27-28)

    a) Apenas 1 e 3.b) Apenas 4.c) Apenas 5.d) Apenas 2 e 6.

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    10Pedagogia Prova A

    19. No 5 pargrafo, o tempo verbal predominante o

    a) presente do indicativo.b) pretrito perfeito do indicativo.c) pretrito imperfeito do indicativo.d) futuro do presente do indicativo.

    20. Analise as armaes sobre o texto II.

    I. A participao na reconstruo do Haiti consolidar a liderana que o Brasil j vem exercendo na fora de pazinstalada naquele pas.

    II. A ajuda humanitria, na opinio tanto do militar quanto do especialista em estratgia militar, inerente satribuies da fora de paz.

    III.A misso de paz no Haiti a mesma que foi criada para a Crise do Canal de Suez.

    Qual(is) est(o) correta(s)de acordo com o texto?

    a) Apenas a I.b) Apenas a II.c) Apenas a II e a III.d) I, II e III.

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    11 Pedagogia Prova A

    CONHECIMENTOS ESPECIALIZADOS

    21. Os educadores do sculo XXI so diariamente desaados a enfrentar os deveres e os dilemas ticos da prosso.Segundo Perrenoud, assinale a alternativa correta, que corresponde atitude coerente com o desenvolvimentoda cidadania.

    a) Participar da criao de regras de vida comum referentes disciplina na escola, s sanes e apreciao da

    conduta.b) Impedir a violncia na escola e fora dela.c) Prescindir da necessidade de desenvolver o senso de responsabilidade e da solidariedade e o sentimento de

    justia.d) Evitar, em sala de aula, temas como relao pedaggica, autoridade e comunicao.

    22. Analise o fragmento a seguir, adaptado.

    Para Schn, quando a experimentao gera novos problemas, enigmas e confuses, esses tambm podem tornar-se material para a _____ recproca. Os impasses comunicativos podem proporcionar movimentos para cima oupara baixo na escalada da _____.

    Assinale a alternativa que contm a expresso que completa corretae igualmente as lacunas.

    a) tensob) reexoc) inaod) excluso

    .23. Considere os itens a seguir.

    I. Garantia de padro de qualidade, dentro dos padres ISO2010.II. Valorizao da experincia oriunda da tradio cultural oral.III. Desvnculo pragmtico entre a educao escolar, o trabalho e as prticas sociais.

    Qual(is) do(s) princpio(s) acima est(o) elencado(s) no Art. 3 da Lei 9394/96 para o ensino no Brasil?

    a) Apenas I.b) Apenas I e II.c) I, II e III.d) Nenhum.

    24. Considere o pargrafo a seguir, adaptado. Atente para as 4 (quatro) expresses destacadas.

    O primeiro passo para conseguir que o aluno realize uma aprendizagem signicativa consiste em romper oequilbrio inicial de seus esquemascom relao ao novo contedo de aprendizagem. Se a tarefa totalmentealheia, ou est muito distanciada dos esquemas do aluno, este no pode lhe atribuir qualquer si gnicao, e o

    processo de ensino/aprendizagem bloqueado. Se, apesar disso, a situao forada, o resultado mais provvel uma aprendizagem puramente repetitiva. Ao inverso, quando a tarefa coloca algumas resistncias mnimasou interpretvel em sua totalidade - correta ou incorretamente - com os esquemas disponveis, a aprendizagemresulta igualmente bloqueada. A exigncia de romper o equilbrio inicial do aluno remete a questes-chave dametodologia do ensino: estabelecimento de uma defasagem adequada entre a tarefa de aprendizagem e osesquemas do aluno; utilizao de incentivos motivacionais que favoream um desequilbrio timo; apresentaoda tarefa em forma adequada; tomada de conscincia do desequilbrio e de suas causas como motivao intrnsecapara super-Io; etc.

    Quantas expresses destacadas esto corretas?

    a) 1.b) 2.c) 3.d) 4.

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    12Pedagogia Prova A

    25. Assinale a alternativa incorretasobre Avaliao, com base no ponto de vista de Hoffmann.

    a) Em uma viso mediadora, no existe a preocupao com critrios precisos e denidos, porque o instrumentode avaliao representa um ponto de partida, um questionamento que se faz espreita de muitas respostasinditas, diferentes, imprevistas.

    b) Critrios de avaliao podem ser entendidos apenas como orientaes didticas de execuo de uma tarefa,por seus aspectos formais, o que bastante grave, pois a observao do professor pode centrar-se na anlisede tais aspectos.

    c) Testes e tarefas so instrumentos de avaliao, planejados e elaborados pelos professores para poderem

    acompanhar a expresso dos sentidos construdos pelos alunos. No necessitam ser coerentes com asconcepes defendidas, no sentido de favorecerem uma anlise qualitativa. Para tanto, devem ser feitos comorientaes sem compatibilidade com uma viso mediadora.

    d) Tarefas avaliativas, numa viso mediadora, so muito mais planejadas tendo como referncia principal suanalidade, a clareza de intenes do professor sobre o uso que far dos seus resultados, do que sendoembasadas em normas de elaborao.

    26. Segundo a LDB, os currculos do ensino fundamental e mdio devem ter uma base nacional comum, a sercomplementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversicada, exigida pelascaractersticas regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela. Sobre o tema, numere asegunda coluna de acordo com a primeira.

    ( 1 ) Ensino da Arte( 2 ) Educao Fsica( 3 ) Msica

    ( ) Dever ser contedo obrigatrio, mas no exclusivo, do componente curricular.( ) Integrada proposta pedaggica da escola, componente curricular obrigatrio da educao bsica, sendo

    sua prtica facultativa ao aluno.( ) Especialmente em suas expresses regionais, constituir componente curricular obrigatrio nos diversos

    nveis da educao bsica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.

    Assinale a alternativa que contm a sequncia correta de nmeros, de cima para baixo.

    a) 3 1 2

    b) 3 2 1c) 2 1 3d) 2 3 1

    27. Leia o fragmento de artigo de Schn, adaptado.

    A experincia do currculo sugere tambm como uma atividade de ensino prtico reexivo pode torna-se umprimeiro passo no sentido de refazer o currculo como um todo. A base de participao docente pode ser ampliada.O entusiasmo inicial da experincia pode ser sustentado, mesmo diante das _______ inerentes vida acadmica.O desenvolvimento de um ensino prtico reexivo pode somar-se a novas formas de pesquisa sobre a prtica ede educao para essa prtica, para criar um momento de _______prprio, ou mesmo algo que se transmita porcontgio.

    Assinale a alternativa que contm as expresses que completam correta e respectivamente as lacunas, semalterar a essncia do pensamento do autor.

    a) descontinuidades / mpetob) possibilidades/ paralisiac) obscuridades / estagnaod) motivaes / resignao

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    13 Pedagogia Prova A

    28. Julgue as assertivas a seguir, oriundas do pensamento de Coll. Coloque (V), se forem verdadeiras e (F), se falsas.

    ( ) A anlise das atividades espontneas, sua classicao e descrio detalhada, est destinada a mostrar quetipo de problemas as crianas abordam espontaneamente diante de um material como o que foi posto suadisposio.

    ( ) A anlise das atividades espontneas, sua classicao e descrio detalhada, est destinada a mostrar quetipos de ns as crianas xam para si mesmas.

    ( ) A anlise das atividades espontneas, sua classicao e descrio detalhada, est destinada a mostrarcomo as crianas organizam suas prprias manipulaes para alcanar os ns e como tentam superar os

    obstculos que encontram.

    Assinale a alternativa que contm a sequncia corretade letras, de cima para baixo.

    a) F F Fb) F V Vc) V V Vd) V F F

    29. No verdadeiro armar-se, segundo Hoffmann, que a incluso pode representar excluso sempre que

    a) a avaliao for para classicar e no para promover.

    b) a autoria dos registros de avaliao no forem de competncia dos educadores.c) for caracterizada a prtica da reprovao.d) no forem dadas oportunidades de educao de forma coerente a educandos especiais.

    30. Segundo o Art. 33 da LBD, com redao dada pela Lei n 9.475, de 22.7.1997, o ensino religioso, de matrculafacultativa, parte integrante da formao bsica do cidado e constitui disciplina dos horrios normais dasescolas pblicas de ensino fundamental, assegurado o respeito diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadasquaisquer formas de

    a) proselitismo.b) sincronismo.c) ideologizao.d) sindicalismo.

    31. Considere as informaes a seguir.

    I. Administrar a heterogeneidade no mbito de uma turma.II. Restringir a gesto de classe para um espao menos abrangente e seguro.III. Fornecer apoio integrado, trabalhando com alunos portadores de grandes diculdades.IV. Desenvolver a competio entre os alunos e certas formas simples de ensino autodidata.

    So competncias especcas a serem desenvolvidas por educadores, segundo Perrenoud, em relao a concebere fazer evoluir os mecanismos de diferenciao, o que se aponta acima, em

    a) apenas duas assertivas.

    b) apenas trs assertivas.c) nenhuma assertiva.d) apenas uma assertiva.

    32. Para Coll, as atividades espontneas de explorao so aquelas em que todos os comportamentos, ou sequnciasde comportamentos, respeitem simultaneamente alguns critrios. Assinale a alternativa que noapresente umdesses critrios.

    a) So provocadas por estmulos, ou conguraes de estmulos, externos ao orga nismo e aparecem na ausnciade necessidades biolgicas primrias.

    b) Tomam como contedo os objetos (ou estmulos) que os desencadeiam.c) Do lugar a uma srie mais ou menos ampla de manipulaes observveis que esto organizadas em funo

    de uma nalidade precisa.d) A nalidade precisa, subjacente s manipulaes e responsvel pela sua organizao, aparece necessariamente

    desde o comeo, uma vez que no pode apresentar-se no transcurso das manipulaes e estar sujeita a vriasmodicaes.

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    14Pedagogia Prova A

    33. Considere o excerto a seguir, adaptado. H 3 (trs) expresses destacadas.

    Sob o ponto de vista das pesquisas de Coll, a anlise da evoluo das atividades atravs das sesses experimentaissegmentadas espordicasnos proporciona informao sobre seu grau de disperso e de permanncia, assimcomo sobre os efeitos da progressiva familiarizao com os objetos presentes. Por permanncia,entende-seo nmero de atividades de caractersticas diferentes que um mesmo sujeito apre senta no decurso de uma ssesso. Por dispersoentende-se o grau em que os sujeitos persistem no mesmo tipo de atividade, no j nodecurso de uma s ses so, mas em duas, trs ou quatro sesses sucessivas.

    Quantas esto erradas,considerando-se o contexto apresentado?

    a) 3.b) 2.c) 1.d) 0.

    34. Segundo a Lei 9394/96, relacione a segunda coluna com a primeira, sobre o responsvel e suas atribuies.

    ( 1 ) Unio( 2 ) Estados( 3 ) Municpios

    ( ) Assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino mdio a todos que o demandarem,respeitado o disposto no art. 38 desta Lei; (Redao dada pela Lei n 12.061, de 2009).

    ( ) Oferecer a educao infantil em creches e pr-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitidaa atuao em outros nveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidadesde sua rea de competncia e com recursos acima dos percentuais mnimos vinculados pela ConstituioFederal manuteno e ao desenvolvimento do ensino.

    ( ) Coletar, analisar e disseminar informaes sobre a educao.

    Assinale a alternativa que contm a sequncia corretade nmeros, de cima para baixo.

    a) 1 2 3b) 3 2 1

    c) 1 3 2d) 2 3 1

    35. Assinale a alternativa que contm as expresses que completam corretae respectivamente as lacunas.

    Quando Perrenoud arma que informar e envolver os pais um(a) _____ a ser desenvolvido(a) por educadores,ele especica as seguintes aes:

    Dirigir reunies de informao e de debate. Fazer entrevistas. Envolver os pais na construo da (os) _____________.

    a) habilidade / aprendizagemb) competncia / saberesc) desao / unidade nacionald) dever / direitos

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    15 Pedagogia Prova A

    36. Considere o trecho a seguir, julgando se as propostas de complementao da frase so verdadeiras (V) ou falsas(F).

    Schn arma que o(s) paradoxo(s) de aprender uma competncia realmente nova (so) este(s):

    ( ) um estudante no pode inicialmente entender o que precisa aprender.( ) o estudante pode aprend-lo somente educando a si mesmo.( ) o estudante s pode educar-se comeando a fazer o que ainda no entende.

    Assinale a alternativa que apresenta a sequncia correta de letras, de cima para baixo.

    a) V V Vb) F V Vc) F F Fd) V F F

    37. Os estudiosos contemporneos alertam sobre a diferena entre pesquisar e avaliar em educao. Hoffmann acreditaque, enquanto a pesquisa tem por objetivo a coleta de informaes, a anlise e compreenso dos dados obtidos,a avaliao est predominantemente a servio da ao, colocando o conhecimento obtido, pela observao ouinvestigao, a servio da

    a) melhoria da situao avaliada.

    b) competncia dos registros.c) gesto democrtica.d) implantao de testes discursivos.

    38. Em avaliao, no h sentido em valorizar os pontos de chegada, pois estes so para sempre pontos de passagemprovisrios, sendo importante apontar os rumos do caminho, ajustar os passos ao esforo necessrio, torna-lo tosedutor a ponto de aguar a curiosidade do aprendiz para o que est por vir.

    O pensamento expresso acima de autoria de

    a) Schn.b) Coll.c) Perrenoud.

    d) Hoffmann.

    39. A nfase na atividade autoestrutural do aluno ocasiona, s vezes, propostas, colocaes e prticas pedaggicasque ignoram ou deformam as caractersticas prprias e especcas dos processos educacionais escolares. Sobreo tema, considere as armativas.

    I. Exemplicando, quando se considera que a atividade direta e imediata do aluno sobre o objeto de conhecimento a nica fonte vlida de aprendizagem.

    II. Exemplicando, quando se arma ou sugere implicitamente que qualquer inteno do professor de transmitir umconhecimento estruturado est condenado ao fracasso ou a produzir uma aprendizagem puramente repetitiva.

    Qual(is) est(o) correta(s)?

    a) Apenas a I.b) A I e a II.c) Apenas a II.d) Nenhuma.

    40. Aquelas que so institudas por grupos de pessoas fsicas ou por uma ou mais pessoas jurdicas, inclusivecooperativas educacionais, sem ns lucrativos, que incluam na sua entidade mantenedora representantes dacomunidade, so as instituies privadas de ensino que se enquadram na seguinte categoria:

    a) comunitria.b) confessional.c) particular.d) lantrpica.

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    16Pedagogia Prova A

    41. No Brasil, os contedos curriculares da educao bsica observam algumas diretrizes. Assinale a incorreta.

    a) A difuso de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidados, de respeito ao bemcomum e ordem democrtica.

    b) Considerao das condies de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento.c) Orientao para o trabalho.d) Promoo do desporto educacional e comercial e apoio s prticas desportivas formais.

    42. Assinale a alternativa que contm a expresso que completa corretamentea lacuna.

    A elaborao _____ um processo mental que precede a ao, mas relativo a uma situao desejada.

    a) da avaliaob) do relatrioc) do planejamentod) da concluso

    43. Avaliao um instrumento de controle e isso no deve escapar ao conhecimento do professor. Como se estabeleceo controle da qualidade da ao da sociedade, do poder pblico, do professor, do aluno, dos pais, entre outros,segundo Hoffmann?

    a) Por meio da gesto descentralizada.b) Por meio da gesto participativa.c) Pelo estabelecimento de regras.d) Pela avaliao educacional.

    44. Considere as dimenses da ao humana consciente e intencional a seguir:

    I. realidadeII. nalidadeIII. plano de ao mediadora

    Na elaborao de um planejamento eciente, segundo Vasconcellos, h de se ter como referncia o que se apontaem:

    a) nenhuma.b) todas.c) apenas uma.d) apenas duas.

    45. Considere as seguintes armaes.

    I. O docente deve planejar sua atividade e reexo com exibilidade para adaptar-se s necessidades dosalunos, contando com as suas contribuies e conhecimentos no incio e na realizao das atividades.

    II. O professor deve ajudar os alunos a perceberem o sentido do que esto fazendo.III. As metas devem estar ao alcance dos alunos; o professor auxilia a superar os obstculos, promovendo a

    atividade mental autoestruturante, a autoestima e o autoconceito.

    Quais opes apresentam as propostas do professor no intuito de facilitar a aprendizagem dos alunos?

    a) Apenas a I.b) Apenas a II.c) Apenas a III.d) A I, a II e a III.

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    17 Pedagogia Prova A

    46. Zabala arma que podem ser estabelecidos trs graus de relaes disciplinares.

    Numere a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando o conceito e sua explicao.

    ( 1 ) Multidisciplinaridade( 2 ) Interdisciplinaridade( 3 ) Transdisciplinaridade

    ( ) unidade interpretativa.

    ( ) organizao somativa, contedos independentes e propostos simultaneamente.( ) interao entre duas ou mais disciplinas.

    Assinale a alternativa que contm a sequncia numrica correta, de cima para baixo.

    a) 3 2 1b) 3 1 2c) 2 1 3d) 1 3 2

    47. Considere as assertivas sobre as atividades escolares.

    I. As atividades gerais da escola apenas podem apresentar carter social, ldico, cultural, esportivo ou religioso.II. Podem acontecer internamente ou por meio de eventos externos.III. Elas no expressam, entretanto, o sentimento de pertinncia e identicao com o grupo, os valores

    compartilhados.IV.A forma como acontece a gesto da escola est apoiada na distribuio de papis e funes , nos direitos e

    deveres explcitos e implcitos.V. Os direitos e deveres se organizam na denio de normas e de regras de convivncia, assim como no sistema

    disciplinar e na distribuio do poder.

    Quantas esto erradas?

    a) 4.b) 3.

    c) 2.d) 1.

    48. Se h diferentes tipos de contedos, h tambm a promoo de diferentes tipos de atuao do professor e dediferentes relaes interativas.

    Sobre o tema, julgue as assertivas a seguir.

    I. A aprendizagem de contedos procedimentais supe igualdade e rigidez em direo autonomia.II. A aprendizagem de contedos atitudinais apresenta um componente afetivo e articula aes formativas, isto ,

    articula vivncias e coerncia entre o discurso e a prtica.III. Os contedos atitudinais so desenvolvidos por meio de atividades que no coloquem os alunos em situaes

    reais para que no enfrentem conitos e participem efetivamente.

    Est(o) correta(s)

    a) apenas a I.b) apenas a II.c) apenas a III.d) todas.

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    18Pedagogia Prova A

    49. Considere o trecho a seguir e as propostas de complementao da frase presentes nos itens I e II.

    De acordo com Vygotsky, todas as atividades cognitivas bsicas do indivduo ocorrem de acordo com sua histriasocial e acabam se constituindo no produto do desenvolvimento histrico-social de sua comunidade. Logo,____________.

    I. as habilidades cognitivas e as formas de estruturar o pensamento do indivduo so determinadas por fatorescongnitos. Isto , no so resultado das atividades praticadas de acordo com os hbitos sociais da cultura emque o indivduo se desenvolve

    II. a histria da sociedade na qual a criana se desenvolve e a histria pessoal desta criana so fatores cruciaisque vo determinar sua forma de pensar. Neste processo de desenvolvimento cognitivo, a linguagem tempapel crucial na determinao de como a criana vai aprender a pensar, uma vez que formas avanadas depensamento so transmitidas criana atravs de palavras

    Qual(is) opo(es) nocompletam corretamente o enunciado?

    a) Apenas a I.b) Apenas a II.c) Todas.d) Nenhuma.

    50. Assinale a alternativa cujas expresses completam corretamentea lacuna. Para Vygotsky, um claro entendimento das relaes entre _____________ necessrio para que se entenda o

    processo de desenvolvimento intelectual.

    a) intelecto e palavrasb) pensamento e linguagemc) raciocnio e expressod) exibilidade e autonomia

    51. A criao de um ensino prtico demanda tipos de pesquisa que so novos maioria das escolas prossionais,segundo Schn.

    Considere os seguintes itens:

    I. pesquisa sobre a reexo-na-aoII. pesquisa sobre a instruoIII. pesquisa sobre a aprendizagem no fazerIV. pesquisa sobre os estgios de Piaget versus Zona Proximal.

    Quantos esto relacionados diretamente ao discurso de Schn?

    a) 1.b) 2.c) 3.

    d) Todas.

    52. Considere o trecho a seguir e as propostas de complementao da frase presentes nos itens I e II.

    Sob a tica de Hoffmann, no que tange dinmica do processo avaliativo, a aprendizagem se concretiza quando___________________________.

    I. o sujeito atua sobre o objeto (pode ser tanto, o professor, bem como o colega ou um texto analisado)II. o sujeito interage com o meio sociocultural

    Assinale a alternativa correta.

    a) Apenas a assertiva I completa corretamente o enunciado.b) Apenas a assertiva II completa corretamente o enunciado.c) Ambas as assertivas completam corretamente o enunciado.d) Ambas as assertivas completam corretamente o enunciado.

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    19 Pedagogia Prova A

    53. Analise as assertivas a seguir sobre a obra de Lev Semenovich Vygotsky.

    I. Fornece provas experimentais de que os signicados das palavras sofrem uma involuo durante a infncia edene os passos fundamentais dessa regresso.

    II. Descobre a forma singular como se desenvolvem os conceitos cientcos das crianas, em comparao comos conceitos espontneos e formula as leis que regem o seu desenvolvimento.

    III. Demonstra a natureza psicolgica especca e a funo lingstica do discurso escrito na sua relao com opensamento.

    IV. Clarica por via experimental a natureza do discurso interior e as suas relaes com o pensamento.

    Quantas esto corretas?

    a) 1.b) 2.c) 3.d) Todas.

    54. Considere o fragmento adaptado a seguir.

    As formas mais elevadas do intercmbio humano s so possveis porque o pensamento do homem reete aatualidade __________. por isso que certos pensamentos no podem ser comunicados s crianas mesmo

    quando estas se encontram familiarizadas com as palavras necessrias a tal comunicao. Pode faltar o _________adequado sem o qual no possvel uma compreenso total.

    Assinale a alternativa que completa corretae respectivamente as lacunas.

    a) virtualizada / lapsob) desvirtuada / juzoc) conceitualizada / conceitod) intempestiva / mpeto

    55. Donald Schn acredita que um ensino prtico reexivo deve estabelecer suas prprias tradies que devem incluirsua linguagem caracterstica, seu repertrio de precedentes e exemplos e seus sistemas apreciativos distintivos.E este ltimo, se o argumento da parte anterior estiver correto, deve incluir valores e normas que conduzam a

    reexes pblicas e recprocas sobre compreenses e sentimentos que, geralmente, so mantidos

    a) pblicos e unilateraisb) fechados e questionveis.c) privados e tcitos.d) acorrentados e fervilhantes.

    56. So competncias mais especcas a trabalhar em formao contnua, quando o objetivo organizar e dirigirsituaes de aprendizagem, exceto

    a) conhecer, para determinada disciplina, os contedos a serem ensinados e sua traduo em objetivos deaprendizagem.

    b) trabalhar a partir das representaes dos alunos.c) trabalhar a partir dos acertos e dos caminhos facilitrios aprendizagem.d) construir e planejar dispositivos e sequncias didticas.

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    57. Considere as quatro armativas que seguem sobre a organizao de grupos, do ponto de vista de Zabala.

    Em sua organizao, os grupos de alunos podem ser xos ou exveis. Os exveis so aqueles que mantma estabilidade e as referncias para o desenvolvimento de atividades.

    Os grupos so xos quando atendem diversidade de necessidades e interesses de seus elementos. A organizao em grupos xos ou exveis pode apresentar como critrio a heterogeneidade, que pode se

    apresentar como um fator enriquecedor ou limitador da experincia da aprendizagem dos alunos ( recomendvela heterogeneidade dos elementos do grupo, quando a nalidade a aprendizagem de contedos especcos).

    A organizao em grupos xos ou exveis pode apresentar como critrio a homogeneidade, quando a inteno

    est voltada para a formao integral do aluno.

    Quantas esto erradas?

    a) 3.b) 4.c) 0.d) 1.

    58. Hoffmann salienta o risco que h em se fundamentar o acompanhamento de um aprendiz, valendo-se somente doartifcio da observao. Pela observao, o professor apenas obtm uma viso holstica.

    A palavra destacada pode signicara) universal.b) parcial.c) anacrnica.d) analtica.

    59. Considere o trecho a seguir, julgando se as propostas de complementao da frase so verdadeiras (V) ou falsas(F).

    A estrutura organizacional dos Parmetros Curriculares Nacionais foi pautada nos Objetivos Gerais do EnsinoFundamental, que, nos documentos ociais, estabelecem as capacidades relativas aos aspectos

    ( ) afetivos.( ) fsicos.( ) mnemnicos.( ) estticos.( ) ticos.( ) cognitivos.

    Assinale a alternativa que apresenta a correta sequncia de letras, de cima para baixo.

    a) F F F F F Fb) V V V V V Vc) V V F V V V

    d) V V F F V V

    60. O artigo 12 da LDB foi modicado em 2001 e em 2009. Segundo a Redao dada pela Lei n 12.013, de 2009,os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, tm vriasincumbncias. Analise a VII incumbncia que sofreu alteraes.

    VII - informarpai e me, conviventes ou no com seus lhos, e, se for o caso, os responsveis legais, sobrea frequncia e rendimento dos alunos, bem como sobre a execuo daproposta pedaggicada escola;

    H trs expresses destacadas. Qual(is) dela(s) noaparecia(m) especicada(s)na redao original da LDB?

    a) Todas as expresses destacadas so novas.b) Apenas a terceira expresso destacada no aparecia anteriormente.c) Apenas a segunda expresso destacada no aparecia anteriormente.d) Apenas a primeira expresso destacada no aparecia anteriormente.

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