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COLÉGIO ESTADUAL PACAEMBUEnsino Fundamental e Médio

Rua Estácio de Sá, 667, Bairro Pacaembu, Cascavel, PRFones: (45) 3229-5260/3229-1043

Site: www.cscpacaembu.seed.pr.gov.bre-mail: [email protected]

PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR

GEOGRAFIA

APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA

O conhecimento da geografia já era exercido desde a Pré-História, quando o

homem fazia o reconhecimento do espaço que o mesmo ocupava. Porém, esta ciência

só veio evoluir após a Idade Moderna com Ratzel, La Blache, no século XIX e agora com

Milton Santos.

Estes três pensadores geográficos construíram propostas cientificas, cada um

em seu tempo de modo evolutivo, para como analisar o Espaço.

O alemão Friedrich Ratzel (1844-1904), construiu a Escola Determinista ou o

Pensamento do Determinismo Ambiental, o qual dizia que “o meio determina o homem”.

Diante desta definição de analise, em um tempo que a natureza realmente dominava o

homem em diversas paisagens diferentes, pode-se entender a determinação da natureza

sobre ela mesma e sobre o homem. Já o francês Paul Vidal de La Blache (1845-1918)

em plena Revolução Industrial, verificou que o Pensamento Determinista não conseguia

explicar as novas realidades desta época com tantas renovações e que o meio já não

determinava o homem, pelo contrário, era ele que agora dominava e transformava a

natureza, criando diversas possibilidades jamais imagináveis de o homem alcançar pelo

avanço tecnológico. Esta nova Escola Possibilita ou Pensamento Chamou-se de

Possibilismo Geográfico. Mas, diante de constantes reorganizações do espaço

geográfico fruto do Capitalismo Industrial e Agrícola, o mundo ficou a mercê deste

sistema e necessitou de uma nova forma de analisá-lo. Foi neste contexto, que no século

XX surgiu um brasileiro que apresentou um novo Pensamento Geográfico: Geografia

Critica do brasileiro Milton Santos, o qual atenuou a necessidade de analisar o espaço

geográfico por estas constantes modificações.

A chegada da geografia no Brasil foi em 1930, como Geografia Tradicional.

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Com o Golpe Militar ela foi extinta, com a criação da Lei 5692/71. E volta após o

encontro em 1978 da Associação dos Geógrafos Brasileiras ( AGB), neste período surge

Milton Santos , Geógrafo brasileiro com a Geografia Crítica.

No final da década de 80, inicia a discussão do Currículo Básico, publicada em

1990, na mesma perspectiva crítica.

Com a entrada dos governos neoliberais, tanto Estadual e Federal adotou-se o

PCN, com o objetivo de atender os interesses do mercado econômico .

Com o novo Governo a Secretaria de Educação adota uma nova política,

retomando a discussão curricular e a construção das Diretrizes Curriculares retomando a

formação continuada disciplinar.

A DCE retoma a Geografia Crítica como base teórica, com o objetivo de agente

transformador da sociedade .

A Geografia deve: preparar o aluno para fazer leitura crítica e interpretação do

espaço geográfico e, consequentemente, da sociedade, do mundo contemporâneo local

e global.

Conteúdos Estruturantes:

A dimensão econômica da produção do/no espaço, geopolítica, dimensão

socioambiental, dinâmica cultural demográfica.

Conceitos:

Sociedade, natureza, território, região, paisagem, lugar.

CONTEÚDOS BÁSICOS PARA O ENSIN O FUNDAMENTAL

5ª SÉRIECONTEÚDOS ESTRUTURANTES

CONTEÚDOS BÁSICOS

CONTEÚDOS ESPECÍFICOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO






DimensãoEconômica doEspaço Geográfico

Dimensão Política do EspaçoGeográfico

Dimensão Cultural e Demográfica doEspaço Geográfico

Formação e transformação das paisagens naturais e culturais.

- Noção de espaço através daPaisagem.- A paisagem do entorno daescola. -As paisagens mudam ao longo do tempo.

-Modo de viver e trabalhar-nos diversos tipos de paisagem.-forças da natureza e a ação humana.

Dinâmica da natureza e sua alteração pelo emprego de tecnologias de exploração e produção

-Os setores de produção e seusprodutos no município de Cascavel.

A formação, localização, exploração e utilização dos recursos naturais.

-A localização e exploração dosRecurso naturais do Município.

- A extração mineral comoatividade econômica deconcentração de renda.

A distribuição espacial das atividades produtivas e a (re) organização do espaço geográfico.

-Os ambientes produzidos pelos seres humanos.-A intervenção das atividades humanas.Agropecuária e as condições Naturais.-O relevo local e o cultivo dasmonoculturas.






DimensãoSocioambiental doEspaço Geográfico

As relações entre campo e a cidade na sociedade capitalista.

-A importância da agriculturafamiliar para o campo e para acidade.- A produção do campo e omercado consumidor.

A transformação demográfica, a distribuição espacial e os indicadores estatísticos da população.

Os indicadores demográficosrefletindo na organização espacial.

- Análise populacional de cascavel.

A mobilidade populacional e as manifestações socioespaciais da diversidade cultural.

O Êxodo rural e o modo de vida na cidade.

As diversas regionalizações do espaço geográfico.

-A regionalização do Paraná;- A cidade (urbano) e o campo(rural) como forma de regionalizaro município.


CONTEÚDOS BÁSICOS


Dimensão

A formação, mobilidade das fronteiras e a reconfiguração do território brasileiro.

A formação do território brasileiro.Os limites, as fronteiras e a divisão políticas do Estado- Conceitos de paisagem, atravésdo espaço e localização doterritório brasileiro através daCartografia.






Econômica doEspaço Geográfico




A dinâmica da natureza e sua alteração pelo emprego de tecnologias de exploração e produção.

- Conhecendo as regiõesbrasileiras – Região Norte,Regiões Nordeste, Sudeste,Centro-Oeste,Região Sul.De acordo com o IBGE.-As regiões geoeconômicas.-A regionalização Paranaense. -O Brasil e suas fontes deEnergia.

As diversas regionalizações do espaço brasileiro.

- Identificar a diversidade culturale regional no Brasil construídopelos diferentes povos. -O planejamento regional,Os três complexos regionais.

As manifestações socioespaciais da diversidade cultural.

- Identificar a diversidade culturale regional no Brasil construídopelos diferentes povos. .


- Entender o significado dosindicadores demográficosrefletindo a organização doespaço e das transformações neleocorrida.

Movimentos migratórios e suas motivações.

- Relacionar as migrações e aocupação do território brasileiro.- Tipos de migração no Brasil.

O espaço rural e a modernização da agricultura.

- A importância da agropecuáriabrasileira.-Café, a base para a industrialização do Cento -Sul

A formação, o crescimento das cidades, a dinâmica dos espaços urbanos e a urbanização.

-O Crescimento das cidades e o planejamento urbano no Brasil.-A concentração populacional próxima ao litoral brasileiro.






A distribuição espacial das atividades produtivas, a (re) organização do espaço geográfico.

- Identificar a importância dosfatores naturais e o uso das novastecnologias no território brasileiro. -Atividades econômicas de cada Estado brasileiro.

A circulação de mão-de-obra, das mercadorias e das informações.

- A Revolução Industrial noBrasil e no mundo.


CONTEÚDOS BÁSICOS




Desenvolvimento/Subdesenvolvimento e regionalização do espaço nas Américas.- Exploração econômica doContinente americano.

A formação, mobilidade das fronteiras e a reconfiguração dos territórios do continente americano.

-Os blocos econômicos doContinente americano.-Aspectos gerais do continente americano.









A nova ordem mundial, os territórios supranacionais e o papel do Estado.

- As inovações tecnológicas doContinente americano. -O capitalismo e a formação do espaço americano.

O comércio em suas implicações socioespaciais.

A globalização e as políticas neoliberais nas Américas.-A atuação do NFTA e MERCOSUL,

A circulação da mão-de-obra, do capital, das mercadorias e das informações.

-A relação entre o processo de industrialização e a urbanização.

A distribuição espacial das atividades produtivas, a (re) organização do espaço geográfico.

- As atividades produtivas e ainterferência na organizaçãoespacial e nas questõesambientais.

As relações entre o campo e a cidade na sociedade capitalista.

- Relacionar as diferenças entrecampo e cidade com o novoprocesso de industrialização.

O espaço rural e a modernização da agricultura

-Entender a importância datecnologia para a agricultura semprejudicar o meio ambiente.-Os países latinos americanos exportadores agrícola.







- Os diferentes indicadoresdemográficos e suas implicaçõessocioespaciais. -Os primeiros habitantes da América

Os movimentos migratórios e suas motivações.

- Os diferentes indicadoresdemográficos e suas implicaçõessocioespaciais.

As manifestações sociespaciais da diversidade cultural.

- Fatores que influenciam namobilidade da população e suasimplicações socioespaciais.

Formação, localização, exploração e utilização dos recursos naturais.

- O processo de industrializaçãoe a produção agropecuária em suarelação com a apropriação dosrecursos naturais.


CONTEÚDOS BÁSICOS




-A globalização e a relação dos blocos econômicos no mundo.- Aspectos físicos da África, Ásia e Europa.

A nova ordem mundial, os territórios supranacionais e o papel do Estado.

- A nova ordem mundial: o mundo pós guerra fria.









A revolução tecnico-científico-informacional e os novos arranjos no espaço da produção.

A importância das novas tecnologias.O século XXI e a situação político-econômica do espaço mundial.Os organismos internacionais e as políticas neoliberais.

O comércio mundial e as implicações socioespaciais.

Globalização – a integração econômica e financeira num mundo desigual.O espaço econômico.

A formação, mobilidade das fronteiras e a reconfiguração dos territórios

- Estados Unidos: a valorizaçãoeconômica do território no pós guerra.


-A dinâmica demográfica do pais mais populoso do mundo.A urbanização e as cidades

As manifestações socioespaciais da diversidade cultural

A sociedade e o partheidOs limites implantado e as fronteiras culturais.

Os movimentos migratórios mundiais e suas motivações.

População em movimentoDiversos motivos deslocam as populações, conflitos discriminação, minorias luta por direitos.

A distribuição das atividades produtivas, a transformação da paisagem e a (re) organização do espaço geográfico.

O espaço da produção industrialContrastes da geografia européiaAs articulações e desarticulações européias.







- Reconhecer a importânciadentro da estratégia dos recursosnaturais para as atividadesprodutivas.

O espaço em rede: produção, transporte e comunicações na atual configuração territorial.

O dinamismo das fronteiras físicas e naturais. Fronteira e os limites de nosso conhecimento.

CONTEÚDOS BÁSICOS PARA O ENSINO MÉDIO

1º ANOCONTEÚDOS ESTRUTURANTES

CONTEÚDOS BÁSICOS



Dimensão Política

A formação e transformação das paisagens

Os elementos naturais e culturais que compõem as diferentes paisagens e as alterações provocadas pela sociedade de acordo com seus interesses: econômicos, sociais e políticos.


Questões ambientais e desenvolvimento sustentável.Os elementos naturais das paisagens (tipo de solo, clima, vegetação, hidrografia, relevo) sua distribuição e transformação: tempo da natureza, dinâmica da natureza, os domínios morfoclimáticos brasileiros e a alteração das paisagens terrestre.






do EspaçoGeográfico



. A distribuição espacial das atividades produtivas e a (re) organização do espaço geográfico.

- A produção agrícola nas comunidades quilombolas e indígenas no Brasil e diferentes manifestações culturais no campo.

- Os complexos agroindustriais e a produção para a exportação: expansão das fronteiras agrícolas e a produção de materiais-primas.

A atividade industrial, a produção e os impactos socioambientais: aquecimento atmosférico, a poluição e a crise da água, poluição do solo, alterações climáticas e outros.

A formação, localização, exploração e utilização dos recursos naturais

- A exploração dos recursos naturais (renováveis e não renováveis) para a produção de energia: bio combustível, energia nuclear, eólica, carbonífera e suas implicações na ocupação do espaço.

Os recursos naturais (vegetal, animal e mineral) e as ações políticas para sua preservação: o extrativismo, sua importância na produção de matérias-primas, os conflitos gerados pela escassez e uso, e os acordos ambientais internacionais






A transformação técnico-científica-informacional e os novos arranjos no espaço da produção.

- Os avanços tecnológicos da/na indústria e sua distribuição espacial: tecnopólos, indústrias globais e Industrialização nos países pobres.

O desenvolvimento da biotecnologia e os impactos na produção no espaço rural: transgênicos, Revolução Verde, agricultura orgânica.

.O espaço em rede: produção, transporte e comunicação na atual configuração territorial.

Redes de transportes (portos aeroportos, rodovias, hidrovias), de comunicação e a circulação de produtos, pessoas e matérias primas.

. Formação, mobilidade das fronteiras e a reconfiguração dos territórios.

A reconfiguração dos territórios e os impactos culturais, demográficos e econômicos : a dispersão das atividades produtivas

O comércio e as implicações sócio-espaciais

Protecionismo comercial e as barreiras alfandegárias e zoofitossanitárias: subsídios a produção agrícola européia e norte americano e as implicações para a agricultura dos países emergentes e pobres.

As manifestações sócio-espaciais da diversidade cultural

A situação dos negros.Racismo no Brasil.A situação dos Índios.Civilização ocidental e modernidade.






A formação, o crescimento das cidades, a dinâmica dos espaços urbanos e a urbanização recente.

Espaço geográfico e urbanizaçãoAs cidades e a revolução industrial.Urbanismo e planejamento urbano.A urbanização atual.As cidades e a urbanização no mundo subdesenvolvido.

2º ANOCONTEÚDOS ESTRUTURANTES

CONTEÚDOS BÁSICOS



As diversas regionalizações do espaço geográfico

A formação territorial brasileira em sua relação com os contrastes e semelhanças regionais.

As diversas possibilidades de regionalizar o Brasil: regiões geoeconômicas, macrorregiões do IBGE, regiões de planejamento.









O espaço rural e a modernização da agricultura

Estrutura agrária e a distribuição de terras no Brasil.

A expansão das fronteiras agrícolas e os impactos culturais, demográficos e econômicos no Brasil.

Demarcação dos territórios indígenas e os conflitos resultantes da invasão das áreas pela mineração e agricultura (grileiros).

As implicações espaciais dos movimentos sociais dos trabalhadores rurais: áreas de assentamento e de disputa no Brasil.

A circulação de mão-de-obra, do capital, das mercadorias e das informações

Novas tecnologias e a alteração do espaço rural: mecanização do campo, a (re) estruturação do trabalho, os complexos agroindustriais e a produção para a exportaçãoEconômica subterrânea ou informal.A mulher no mercado de trabalho.

As relações entre o campo e a cidade na sociedade capitalista

Interdependência econômica, cultural, demográfica e política entre o campo e a cidade: produção e comercialização, políticas públicas, migrações etc.O êxodo rural.






A formação, o crescimento das cidades, a dinâmica dos espaços urbanos e a urbanização recente.

Ocupação do território por diferentes grupos sociais e étnicos: os micro territórios.

A espacialização das desigualdades sociais: especulação imobiliária, a periferias, e a ocupação das áreas de risco em sua relação como o crescimentos das cidades.

Utilização e distribuição da água no espaço urbano: rede de saneamento e poços artesianos.

Destino e conseqüências do lixo doméstico e industrial: aterros sanitários, reciclagem, depósitos impróprios (lixões).

. Os movimentos migratórios e suas motivações.

Êxodo rural e a sua influencia na configuração espacial urbano e rural.

Movimentos pendulares entre países e cidades decorrentes das atividades econômicas.

Deslocamentos mundiais da população motivados por questões econômicas.O Brasil e as migrações internacionais.

Formação, mobilidade das fronteiras e a reconfiguração dos territórios.

A fronteira norte americana.A fronteira européia.Reação aos estrangeiros.Fluxos no leste europeu






O comércio e as implicações sócio-espaciais

Os espaços do consumo: ruas comerciais, shopping Center, feiras, hipermercados, espaços de lazer e suas implicações sócio-espaciais.O Estado e a economia globalizada.

A transformação técnico-científica-informacional e os novos arranjos no espaço da produção.

Espaço, produção e tecnologia.A sociedade da informação.A nova divisão internacional do trabalho.Aspecto da nova divisão internacional do trabalho.

A transformação demográfica, a distribuição espacial da população e os indicadores estatísticos.

Crescimento populacional no mundo e no Brasil.A Revolução Industrial e o crescimento demográfico.Crescimento populacional e a primeira teoria – o Malthusianismo.Explosão demográfica.Mudanças etárias no Brasil.

A distribuição espacial das atividades produtivas e a (re) organização do espaço geográfico.

Indústria e Globalização.A indústria no mundo atual A localização da indústria.As regiões de industrialização tradicionais e os principais tecnopolos.






.A transformação técnico-científica-informacional e os novos arranjos no espaço da produção.

Os NIC – novos países industrializados.Os primeiros Tigres Asiáticos.Os novos Tigres Asiáticos.A China – um caso especial.A industrialização latina americana.

3ºANOCONTEÚDOS ESTRUTURANTES

CONTEÚDOS BÁSICOS




Dimensão Cultural

. O comércio e as implicações sócio-espaciais

A Globalização econômica.As multinacionais.A organização mundial do Comércio.

Formação, mobilidade das fronteiras e a reconfiguração dos territórios.

Conflitos nos BálcãsA guerra de Kosovo.Conflitos no Cáucaso.A questão Curda.A questão basca.A questão irlandesa.

A transformação demográfica, a distribuição espacial da população e os indicadores estatísticos.

Dinâmica do crescimento populacional no Brasil.Crescimento, composição etária e impactos sociais.Envelhecimento populacional e previdência social.

. O espaço rural e a modernização da agricultura

Da Revolução Agrícola à Revolução Verde.Política agrícola e mercado no mundo.

Os movimentos migratórios e suas motivações

As migrações internacionais.Os que migram por razões econômicas.Os refugiados.






e Demográfica doEspaço Geográfico


A transformação técnico-científica-informacional e os novos arranjos no espaço da produção

A importância da revolução técnico-científica informacional em sua relação com os espaços de produção, circulação de mercadorias, e nas formas de consumo.

A revolução técnico-científica-informacional e os novos arranjos no espaço da produção: tecnopolos e as cidades globais.

As diversas regionalizações do espaço geográfico

Globalização e fragmentação.Questão Basca.Questão da Caxemira

As implicações sócio-espaciais do processo de mundialização.

O Brasil no mundo globalizado.Globalização e subdesenvolvimento.As multinacionais brasileiras.O Brasil e o MERCOSUL.

. A nova ordem mundial, os territórios supranacionais e o papel do Estado.

A formação dos territórios supranacionais decorrente das relações econômicas e de poder na nova ordem mundial.

Internacionalização do capital e o sistema financeiro: o Neoliberalismo, abertura econômica e seus impactos econômicos e sociais nos espaços nacionais.






As implicações socioespaciais do processo de mundialização

.

Os países emergentes e as mudanças na divisão internacional do trabalho: as áreas de produção.

Novos papéis das organizações internacionais na mediação de conflitos internacionais: ONU e OTAN.

. A distribuição espacial das atividades produtivas e a (re) organização do espaço geográfico.

A nova ordem mundial no século XXI: as novas regionalizações espaciais e a formação dos Blocos Econômicos.

A formação dos Estados nacionais: a formação do território brasileiro e os processos de descolonização na América e África.

.

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

É fundamental que o professor crie, planeje situações de aprendizagem em que

os alunos possam conhecer e utilizar os procedimentos de estudos geográficos. A

observação, descrição, analogia e síntese são procedimentos de importantes e podem

ser praticados pra que os alunos possam aprender e representar os processos de

construção dos diferentes tipos de paisagens, territórios e lugares. O espaço vivido pelos

alunos continua sendo importante para a compreensão da realidade local relacionada

com o global.

Para realmente trabalhar e valorizar o imaginário do aluno, não se pode reter a

idéia de que seu espaço esteja limitado apenas a sua paisagem imediata. É essencial






que se aprofundem as mediações de seu lugar com o mundo, percebendo como local e

o global interagem.

O estudo dos espaços local/global não se deve restringir a mera constatação e

sem explicar e compreender os processos de interações entre a sociedade e a natureza,

situando-as em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando-as, conferindo-

lhes significados.

Os problemas sócio-ambiental e econômico podem ser abordados a fim de

promover um estudo mais amplo de questões sociais, econômicas, políticas e ambientais

relevantes na atualidade. O próprio processo de globalização demanda maior

compreensão das relações e de interdependência entre os lugares, bem como das

nações de territorialidade intrínsecas a esse processo.

Ao pretender os estudos dos conceitos: paisagens, territórios, lugares e regiões,

sociedade e natureza, a geografia busca um trabalho através de produções musicais,

fotografias, cinemas, literatura, etc...,obtendo informações para interpretar as paisagens

e construir conhecimento sobre os espaços geográficos.

AVALIAÇÃO:

O processo de avaliação deve estar articulados com os conteúdos

estruturantes,básicos e específicos .os conceitos geográficos, o objeto de estudo, as

categorias espaço-tempo, a relação sociedade-natureza e as relações de poder,

contemplando a escala local e vice-versa. A avaliação seja diagnóstica e continuada, e

que contemplam diferentes práticas pedagógicas, tais como: leitura, interpretação e

produção de textos geográficos, leitura e interpretação de fotos, imagens e

principalmente diferentes tipos de mapas, pesquisas bibliográficas, aulas de campo entre

outros, cuja uma das finalidades seja a apresentação de experiências práticas de aulas






de campo ou laboratório, construção de maquetes; produção de mapas, mentais, entre

outros.

A avaliação poderá ser através de:

• Aplicações de provas discursivas, conclusivas, somatórias e ou orais;

• De propostas de trabalhos e de pesquisas individuais ou coletivas, os quais

poderão ser produções de textos, de artigos, resenhas, debates, redações, de

cartazes, confecções de mapas, de maquetes, de desenhos, de gráficos, bem

como sua exposição por meio de seminários, feiras, gincanas, etc;

• A recuperação paralela é para aquele educando que faltou no dia da atividade

proposta de avaliação ou que o mesmo não atingiu o objetivo proposto. Tal

recuperação será antecipada de revisão com formas diferenciadas de avaliação

(aqui já apresentado) para reavaliá-lo de forma que considerará a nota maior.

A avaliação é parte de um processo pedagógico e, por isso, deve tanto

acompanhar a aprendizagem dos alunos quanto nortear o trabalho do professor.

E com isso espera-se que o educando consiga:

• Interpretar e elaborar texto referente a geografia;

• Analisar e interpretar fotos, imagens, gráficos, tabelas e mapas geográficos;

• Realizar relatórios de aula e pesquisas de campo.

A avaliação deve ser um processo não linear de construções e reconstruções,

assentando na interação e na relação dialógica que acontece entre os sujeitos do

processo professor e aluno.

Referências Bibliográficas:

PARANÁ. Currículo Básico Para Escola Pública do Paraná.






Diretrizes Curriculares de Geografia para Ensino Fundamental. Versão Preliminar Julho, 2006.MARINA, Lúcia e Tércio. Geografia: Série Novo Ensino Médio. 2ª ed. São Paulo: Ática, 2006.MOREIRA, Igor. Construindo o Espaço. 2ª ed. São Paulo: Ática, 2006.Parâmetros Curriculares Nacionais de Geografia. Brasília: MEC/SEF, 1998.



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