Nome: Nº: 4º ano

Data: Professor:

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS DE PORTUGUÊS – 4º BIMESTRE

Neste semestre trabalhamos com LENDAS, VIDA DE HERÓI, NOTÍCIAS. Vimos e conversamos sobre os diferentes veículos de divulgação de notícias, bem como suas características e especificidades. Existem nos dias atuais inúmeros canais de divulgação de notícias, entre eles temos o jornal impresso, o jornal digital, o jornal televisivo, o rádio a revista os outdoors entre outros. Em gramática aprendemos sobre o SUBSTANTIVO, ADJETIVO, ARTIGOS (definidos e indefinidos), pois estes têm a função de identificar o gênero (masculino e feminino) e o número (singular e plural) das palavras,

PRONOME que é a palavra que substitui o nome (substantivo), um pouco sobre VERBOS. Os verbos são as palavras que exprimem a ideia de ação, estado ou fenômeno da natureza e não traz em si, um conceito completo. E em ortografia trabalhamos as palavras com X ou CH, terminações: OU/OL, EU/EL, IU/IL. Agora vamos ver o que você aprendeu nesse período. Desenvolva essa atividade com bastante atenção e capricho. Capriche na letra, concentre-se e coloque respostas completas, não esquecendo dos sinais de pontuação.

Agora vamos ver o que você aprendeu nesse período. Desenvolva essa atividade com bastante atenção e capricho. Concentre-se e coloque respostas completas, não esquecendo dos sinais de pontuação.

Bom trabalho!

Profªs Margarete e Priscila

Leia com muita atenção a seguinte notícia:

Solução criativa para enfrentar o calor em Pequim Ao contrário da onda de frio que atingiu o Sul e o Sudeste do Brasil, na China o problema tem sido como contornar o calor. Para tanto, soluções curiosas e eficientes vêm sendo criadas. Uma delas é o uso de uma guarita de vidro com ar-condicionado pelos policiais de Pequim, que, assim, podem observar o que acontece em volta e se manter confortáveis. No verão da China, a temperatura chega a ultrapassar os 40ºC no verão. Ufa!

Jornal JOCA, n. 40, maio/2014

Trabalhando com o texto: 1. Segundo o texto, qual tem sido o maior problema enfrentado na China? _______________________________________________________________________________________ 2. Sabemos que o texto em questão é uma notícia. Em que outros veículos de comunicação essa notícia poderia ser transmitida às pessoas? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Que medida os policiais de Pequim tomaram para amenizar o calor? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Gramática e Ortografia: 5. Realizamos em nossos estudos algumas atividades envolvendo VERBOS. Vimos que os verbos nos informam o tempo em que os fatos ocorrem: PRESENTE, PASSADO ou FUTURO. Sendo assim, desenvolva as atividades a seguir: Reescreva as frases a seguir nos tempos indicados: A) Mariana come muito chocolate. (PASSADO) _______________________________________________________________________________________

B) O jovem trabalha na loja de esportes de seu pai. (FUTURO) _______________________________________________________________________________________

C) Ela estudou para as provas. (PRESENTE) _______________________________________________________________________________________ 6. Quanto às terminações OU/OL, EU/EL, IU/IL, concluímos que se a palavra for um verbo terminará com U, e se não for um verbo a palavra terminará com L. Por exemplo:

Móvel – substantivo Moveu - verbo Sendo assim escreva frases com as palavras a seguir:

Abril ____________________________________________________________________________________ Abriu ____________________________________________________________________________________ Móvel ____________________________________________________________________________________ Moveu ____________________________________________________________________________________ farol ____________________________________________________________________________________ colocou ____________________________________________________________________________________

7. Escreva dois substantivos próprios. Países - _________________________________________________________________________________ Cidades - ________________________________________________________________________________ Nome de pessoas - ________________________________________________________________________ Oceanos - _______________________________________________________________________________ Ruas - __________________________________________________________________________________

8. Leia o poema e complete com os artigos, de acordo com o código. Artigos definidos Artigos indefinidos

Mão na massa

Amassa massa,

rola e enrola:

eis bola.

Depois aperta,

achata lados:

eis dado.

Com ela se inventa

bicho medonho

flor de sonho

chapéu sem tamanho

estranho anel.

9. Complete o texto, usando estes adjetivos.

Era uma vez uma menina ________________________, _________________________,. Os olhos dela pareciam duas esmeraldas ________________________, muito __________________. Os cabelos eram _______________________ e bem ________________________, feito raios de sol. A pele era _______________________ e _______________________, com pétalas ________________________ de uma rosa. 10. Complete as frases com pronomes.

a) ___________ usamos argila para fazer modelagem.

b) ___________ saiu cedo.

branca – cacheados – claros – grandes – macias quieta – rosada – tranquila – verdes

c) ___________ não fui à escola.

d) ___________ gostas de chocolate?

e) ___________ chegaram atrasados. 11. Complete as palavras com X ou CH. apa_____e - en____ame - borra_____a - en_____uto - li_____eira ______aleira - engra_____ate - beli_____e - re_____ear - fa______ina Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios, registre nas linhas a seguir em qual deles você encontrou mais dificuldade. Também escreva qual foi o exercício mais fácil de ser realizado.

Nome: Nº: 4º ano

Data: Professor:

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA – 4º BIMESTRE

Ao longo deste semestre estudamos fatos em História e Geografia que marcaram a história do nosso país, pontos muito importantes da nossa história. Entre esses fatos estão:

Agricultura tradicional e agricultura moderna; O Brasil dos engenhosde cana-de-açúcar; Escravidão e cultura afro-brasileira; Início do trabalho assalariado; Vinda dos imigrantes europeus; O cultivo do café;

Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará em casa, os exercícios a seguir, retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe. Além disso, poderá localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção. Você deve utilizar sua apostila para consulta. Capriche na letra, faça uso dos sinais de pontuação e letra maiúscula quando necessário. Coloque sempre respostas completas.

Então, mãos à obra e bom trabalho!

Profªs Margarete e Priscila.

1. Os portugueses trouxeram as primeiras mudas de cana ao Brasil, porque o solo e o clima eram bons para o

seu cultivo. Com essas mudas os portugueses criaram grandes plantações de cana, os engenho, onde

produziam o açúcar, para vender na Europa com grande lucro. Responda:

a) O que é agricultura tradicional? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b) O que é agricultura moderna? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Como os índios não conheciam as técnicas de plantio, e os portugueses precisavam de muita gente para

trabalhar a terra, começou a comprar escravos negros trazidos da África. Estes vinham de aldeias agrícolas,

em que os homens sabiam plantar. Complete:

a) Os escravos trabalhavam muitas horas por dia, no canavial ou no _________________, sempre vigiados

pelos feitores.

b) Os __________________________________ moravam na senzala.

c) Eles trabalhavam desde o plantio da cana até a colheita. Mas não recebiam pagamento. Era o regime de

____________________________________.

d) O quilombo dos Palmares, foi o maior de todos os quilombos. Ficava no Estado de Alagoas e teve como líder

__________________________________________.

3. Um engenho médio possuía mais ou menos 400 escravos para fazer todo o trabalho, que começava com a derrubada das árvores, construção da casa-grande, a capela, a senzala e as várias instalações. E por fim, a limpeza do terreno para o canavial. Escreva o que é cada lugar.

a) Engenho________________________________________________________________________

b) Casa grande _____________________________________________________________________

c) Casa da Moenda _________________________________________________________________

d) Casa de Purgar __________________________________________________________________

4. Antigamente, o açúcar era produzido nos engenhos. Atualmente, o açúcar é produzido em grandes instalações mecanizadas, chamadas de ___________________________. Nestas instalações também são produzidos; o álcool e o aguardente.

5. O que você aprendeu sobre a “cultura afro-brasileira”? Escreva duas manifestações culturais trazidas pelos negros. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.Em nossos estudos vimos que por volta de 1850, o governo brasileiro aprovou a lei Eusébio de Queirós, que proibia o tráfico de escravos. Sendo assim o governo começou a incentivar a vinda de trabalhadores estrangeiros. Pensando nesse período de nossa história assinale V para verdadeiro e F para falso.

a) ( ) As pessoas que saem do país em que nasceram para morar em outro país são chamadas de Imigrantes. b) ( ) Muitos imigrantes chegaram ao Brasil em 1500. c) ( ) Os imigrantes tiveram filhos e muitos desses descendentes moram em nosso país até hoje. d) ( ) Os imigrantes vinham principalmente da Coréia do Norte. 7. Foram abordados também alguns aspectos importantes sobre os motivos que levaram europeus migrarem para o Brasil, o tratamento que aqui tiveram e o tipo de trabalho que realizaram. Sendo assim, responda as questões:

a) Por que os imigrantes europeus se interessaram em vir para o Brasil? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b) O que de fato encontraram quando chegaram aqui? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ c) Ao chegar no Brasil os imigrantes desenvolveram várias atividades. Quais foram essas atividades? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ d) Além dos italianos, que outros imigrantes vieram para cá? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8.Os europeus que vieram trabalhar no Brasil não eram escravos, porém também sofreram com péssimas condições de trabalho. Pensando nisso, complete as frases abaixo:

a) Havia poucas diferenças entre o trabalho escravo e o trabalho dos colonos italianos. Os colonos eram_______________________remunerados e moravam nas_______________________________. b) No começo, o ______________________dado aos________________________nas fazendas era________________________ao que se dava aos negros durante a___________________________.

c) Trabalhavam muito e tinham que_______________________pela comida. d) Se dedicavam ao cultivo do ____________________________________. 9. Observe a figura:

a) Como o cultivo de café mudou a sociedade brasileira? O que ocorreu? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Com o lucro obtido com a venda do café, quais vantagens o Brasil teve? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Para iniciar a plantação dos cafezais, os velhos fazendeiros desmataram extensas áreas da vegetação natural. Quais estados brasileiros que o cultivo de café mais se desenvolveu?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10.Coloque na sequência, os produtos que contribuíram para o progresso do Brasil, de acordo com nossos estudos, na época da colonização do Brasil. 1º _________________________________ 2º _________________________________ 3º _________________________________ 4º _________________________________

Muito bem! Depois de ter revisado os exercícios, registre nas linhas a seguir as suas dúvidas.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CAFÉ - AÇÚCAR - PAU BRASIL - OURO

Ao chegarmos ao fim de mais um bimestre e de finalizarmos nossa apostila, iremos revisar este

conteúdo visando um melhor aproveitamento em nossa avaliação bimestral.

É extremamente importante que você faça todos os exercícios em casa, com bastante atenção. Anote

as possíveis dúvidas. Não se esqueça de trazer a Orientação de Estudo para a escola no dia da nossa correção

coletiva, para que suas dúvidas sejam esclarecidas.

Lembre-se de que poderá consultar a apostila caso necessário, porém, é importante tentar realizar

sem consulta, pois, desta forma, você encontrará melhor e mais rápido suas dúvidas.

Agora vamos relembrar as atividades realizadas no 4º bimestre; Durante este bimestre trabalhamos

com o vocabulário de profissões dentro de uma escola. Vimos que secretária, por exemplo, é “secretary”.

Além disso, fizemos frases afirmativa, negativa e interrogativa com tema. Exemplo: “Sheisn’t a secretary” –

Ela não é secretária.

Continuamos trabalhando o presente contínuo da língua. Aprendemos que para transformarmos

uma ação no presente contínuo (ação que está acontecendo no momento) temos que utilizar o verbo “tobe”

e acrescentarmos o “ing” no verbo principal da frase. Por exemplo, eu preciso dizer que eles estão cantando.

Eles em inglês é “they”. O verbo “tobe” estão no plural é “are”. Cantar é “sing”. Com o acréscimo do “ing”

temos a seguinte frase: “They are singing” – eles estão cantando.

Trabalhamos com vocabulário de café da manhã e partes da escola também. Vimos história e

vocabulário de dois eventos importantes na cultura estrangeira como o “Thanks giving” – Ação de graças - e

“Christmas” – Natal.

Agora é o momento de você relembrar, revisar e registrar, tudo o que aprendeu ao longo do 4º

bimestre. Realize sua Orientação de Estudo com bastante calma e atenção!

Bom trabalho!

Felipe e Aline – 4ºs anos.

Nome: Nº: 4º Ano ____

Disciplina: Inglês Professores: Felipe Curcino e Aline Mira

Orientação de Estudos Bimestre: 4º Data de correção coletiva:____ /__ _/ 2015

1) Na primeira lição de nossa apostila vimos profissionais que trabalham em uma escola. Vimos que bibliotecária, por exemplo, é “librarian”. Neste exercício você deverá escrever em português que profissionais são estes:

a- EnglishTeacher: _________________________________

b- Principal: ________________________________________

c- Cafeteria worker: ________________________________

d- Secretary: _______________________________________

e- Nurse: __________________________________________

2) Ainda na primeira unidade, vimos como colocar frases no presente contínuo nos modos afirmativo, negativo e interrogativo. Neste exercício você deverá colocar as frases no modo negativo e interrogativo. Por exemplo: “They are dancing. N: They aren’t dancing. I: Are they dancing?”

a- He is drawing.

N: _________________________________________________.

I: _________________________________________________ .

b- We are studying.

N: ________________________________________________.

I: ________________________________________________.

c- I am drinking Coke.

N: _______________________________________________.

I: ________________________________________________.

d- She is taking a shower. N: _______________________________________________.

I: ________________________________________________.

e- You are writing.

N: _______________________________________________.

I: _______________________________________________.

3) Aprendemos, na segunda lição, vocabulário de café da manhã. Neste exercício você deverá escrever em inglês o vocabulário pedido. Por exemplo: Bicoito de gengibre: “Gingerbread”.

a- Pão: __________________________

b- Bolachas: ______________________

c- Presunto: ______________________

d- Bolo: ________________________

e- Leite: __________________________

4) Na lição três vimos números até o 1.000. Aprendemos também a ler os anos em inglês. Aprendemos que para ler o ano, devemos dividir de dois em dois. Sendo assim, se tivéssemos que ler o ano de 1983, por exemplo, seria assim como ler 19 e depois 83 (nine-teen-eighty-three). Neste exercício você terá que escrever em inglês os anos que se pede:

a- 1990: ______________________________________________

b- 2010: ______________________________________________

c- 2013: _____________________________________________

d- 1523: _____________________________________________

e- 1999: ______________________________________________

5) Durante a lição 4 de nossa apostila aprendemos vocabulário e vimos a história de duas datas importantes no calendário estrangeiro: “Thanks giving” e “Christmas” (esse último também importante no nosso). Neste exercício você deverá escrever, em inglês, na frente do vocabulário se ele pertence ao dia de ação de graças (Thanks giving) ou ao Natal (Christmas):

a- December: ________________________________

b- Mayflower: ________________________________

c- Snowman: ________________________________

d- Bell: ______________________________________

e- Turkey: __________________________________

Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios, registre nas linhas a seguir os que você encontrou mais dificuldade em realizar e também escolha um que você realizou com muita facilidade.

Nome: Nº: Ano/Série: 4º

Disciplina: Ciências Professor:

Atividade: Orientação de Estudos Bimestre: 4º Data:

Chegamos ao nosso último bimestre!!! E como tudo passou tão rápido, não é mesmo? Mas, ainda temos

um pouquinho para relembrar do que aprendemos no 3º bimestre e os conteúdos do 4ºbimestre.

Então, mãos à obra!

Os biomas brasileiros possuem uma riquíssima variedade de animais e plantas. Nas diferentes regiões do país, vivem incontáveis espécies e que muitas ainda não foram estudadas. Fauna: É o conjunto de animais de uma certa região. Flora: É o conjunto de plantas (vegetação) de uma determinada região. Os biomas que estudamos foram: Amazônia, Cerrado, Caatinga, Pantanal, Mata Atlântica e Campos. Cada um desses biomas possui uma característica própria, com diferentes animais e vegetais, fazendo com que o país continue ainda mais lindo. Consulte sua apostila das páginas 36 a 45 para relembrar essas principais características.

A Biosfera: Os seres vivos habitam apenas uma fina camada em torno do planeta Terra, chamada de Biosfera. Apenas uma única parte muito pequena dela é ocupada, vivendo uma enorme variedade dos seres vivos (animais e vegetais), que estão adaptados aos mais diferentes ambientes: campos, florestas, desertos, oceanos entre muitos outros lugares.

Cadeia alimentar: Plantas e animais precisam obter matéria e energia para se manter vivos. Por isso, os seres vivos estão ligados entre si como os elos de uma grande corrente. O que une os elos dessa corrente é a alimentação, pois uns servem de alimento para os outros.

Elos da cadeia alimentar: O primeiro elo das cadeias alimentares é formado pelas algas e vegetais, e que são chamados de produtores, pois fabricam seu próprio alimento. ESSE PROCESSO ACONETECE SOMENTE COM OS VEGETAIS.

O segundo elo: Os animais não conseguem produzir seu próprio alimento. Eles obtém alimento através do ambiente em que vivem. Por isso são chamados de consumidores, e são separados em três grupos herbívoros, carnívoros e onívoros. O terceiro elo, os vegetais e animais que morrem sem ser comidos, servem de alimento para os decompositores: bactérias e fungos. Estes seres, decompõe a matéria dos mortos em sais minerais, devolvendo-os ao ambiente. Estes sais minerais (depositados no solo) serão utilizados pelos seres produtores, fechando assim a cadeia alimentar, onde acontece tudo novamente.

Cadeia alimentar aquática e terrestre: Os seres vivos de uma cadeia alimentar cumprem seu papel na natureza. Isso pode acontecer na água e na terra. Para que tudo continue em

equilíbrio, essa cadeia não pode ser rompida. Veja alguns exemplos dessas cadeias alimentares em sua apostila.

Desequilíbrio ecológico: Quando o número de indivíduos de uma espécie animal aumenta ou diminui muito, dizemos que ocorreu um desequilíbrio ecológico.

Obs: Não se esqueçam de pesquisar diferentes cadeias alimentares aquáticas e terrestres. Ok? Vamos compartilhar em sala! Até a correção coletiva! A realização da Orientação de Estudo é de extrema importância para o seu processo de aprendizagem. No qual retomamos alguns pontos do conteúdo visto em sala. Os exercícios propostos foram formulados para que você confirme o que sabe e sinalize as dúvidas, pois serão esclarecidas em aula no dia da correção coletiva. A apostila de Ciências deverá ser examinada para que busque novas respostas e reflita nas questões.

Com carinho, Profas. Priscila e Margarete.

1. Aprendemos no bimestre anterior, sobre os mais diversos biomas existentes em nosso país. Escreva nos quadrinhos, o nome de cada um deles.

2. Cada bioma brasileiro, traz uma rica variedade de FAUNA e FLORA. Explique o que significa cada uma dessas

palavras em destaque. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

3. Um dos biomas estudados, foi sobre a Mata Atlântica, que inclusive foi o tema do nosso trabalho. Relembrando um pouquinho sobre essa importante mata, responda as questões a seguir, usando as palavras VERDADEIRO e FALSO.

a. Atualmente, a mata está em processo de extinção? ___________________________________ b. A derrubada dessa floresta teve início por volta dos anos 1600? __________________________ c. O Pau- Brasil é uma importante árvore da Mata Atlântica. _______________________________ d. Essa árvore (Pau- Brasil) era vendida na Europa para fabricar livros e papéis. ________________

FAUNA

FLORA

4. Em todo o planeta Terra, diversos materiais são retirados da natureza. Enquanto a população mundial era pequena, a natureza mantinha-se preservada. Escreva dois motivos pelo qual as florestas do Brasil e pelo mundo estão sendo destruídas.

5. A Terra é uma nave que transporta no espaço uma enorme variedade de formas de vida: bactérias, fungos,

plantas e animais, inclusive os seres humanos. A parte da Terra ocupada por seres vivos, isso é, desde a maior altitude até a maior profundidade marinha onde existe vida, é denominada BIOSFERA. Portanto, a biosfera abrange o meio aquático e o meio terrestre. De acordo com o que lemos na apostila e as nossas discussões em sala, o que compõe (existe) no meio aquático e o meio terrestre? Escreva resumidamente.

6. A cadeia alimentar é uma sequencia de seres vivos que dependem uns dos outros para sobreviver. É a

maneira de expressar as relações de alimentação, incluindo os produtores, os consumidores (herbívoros, carnívoros e onívoros) e os decompositores. Observe as três cadeias alimentares abaixo. Escolha uma delas e descreva o que acontece nessa cadeia alimentar.

7. Agora, vamos fazer um “Quis” pela cadeia alimentar. Preparado? Marque em todas as frases, a alternativa correta:

As plantas se alimentam de : A. Minhocas B. Luz solar e nutrientes do solo C. Luz solar e capim

O leão é um predador por que...

A. Se alimenta de vegetais B. Se alimenta de frutas C. Se alimenta de outros animais

Os decompositores são:

A. Plantas e frutas B. Fungos e bactérias C. Plantas e insetos

O coelho só se alimenta de capim por isso é chamado de:

A. Carnívoro B. Onívoro C. Herbívoro

Um animal onívoro é aquele que se alimenta de ... A. Carne B. Vegetal C. Carne e Vegetal

8. Observe a cadeia alimentar abaixo e escreva o nome do animal que pertence a cada grupo descrito:

Agora, leia as perguntas e responda:

a. Quais membros dessa cadeia alimentar fazem parte dos consumidores?

b. Desenhe o membro que é denominado como um ser produtor.

9. Os animais mortos na natureza são decompostos pelos fungos e bactérias. Por que eles são tão importantes

na cadeia alimentar?

10. O desequilíbrio ecológico é algo que tem acontecido com muita freqüência por todo o planeta. Os animais sofrem, pois dependem uns dos outros para sobreviver. Escreva nas linhas abaixo, as causas desses desequilíbrios.

Chegamos a nossa última O.E de Artes do 4ºano!!! Ebaaaaaa!! Como passou rápido esse ano, não

é mesmo?

Agora, vamos dar uma revisada no que estudamos.

Os dois assuntos a seguir, é um resumo do que vimos durante o ano:

Arte:

As pessoas sempre têm ligação com alguma forma de arte, pode ser a pintura, fotografia, literatura, música, dança, teatro, artesanato, novelas, cinema, grafites, entre outros. Mas, mesmo com essa forte ligação entre o ser humano e a arte, muitos ainda não sabem qual é o real papel da arte na construção da sociedade.

Tendo em vista, que para existir a arte necessita de três elementos fundamentais; o artista, o observador e a obra de arte.

As artes visuais se apresentam de duas formas, como: figurativa e a abstrata.

A ARTE FIGURATIVA – retrata e expressa um lugar, objeto, pessoa ou situação real.

A ARTE ABSTRATA – retrata e expressa a utilização de formas, cores, ideias, sem apresentar nenhuma figura em específico.

Um exemplo claro é o papel que a música ocupou na sociedade. A arte está em tudo, desde a música que anima seu almoço, sua viagem, sua vida até o panfleto publicitário que circula nas ruas. Somos consumidores da arte, vivemos dela.

Muito mais que a função de entreter, a ARTE TEM A FUNÇÃO DE CONTRIBUIR COM A FORMAÇÃO CULTURAL E INTELECTUAL DA SOCIEDADE. O ser humano convive diariamente rodeado pela arte.

Sociedade: O conceito de sociedade é uma convivência conjunta das pessoas, de maneira ordenada e organizada de forma consciente, onde possuem os direitos e deveres, seguindo as regras e leis de seu país, podendo também se expressar de maneira livre e respeitosa com todos.

Olhar dos artistas estrangeiros sobre o Brasil: Muitos artistas estrangeiros retrataram o Brasil de acordo com a época e a visão que eles tinham do país. Puderam com suas obras, mostrar como as pessoas (sociedade) expressavam seus

Nome: Nº: Ano/Série: 4º

Disciplina: Artes Professor:

Atividade: Orientação de Estudos Bimestre: 4º Data:

comportamentos, suas vestimentas, seus trabalhos e onde viviam, pintando muitas paisagens naturais que eram muitas, inclusive as aldeias indígenas e as cidades por onde passavam.

Olhar dos artistas brasileiros sobre o Brasil: Os artistas brasileiros não deixaram de retratar também o Brasil. Porém as pinturas feitas são de maneiras muito diferentes. Pois esses artistas, sendo brasileiros têm um olhar mais carinhoso, alegre, compreensivo, cuidadoso e verdadeiro, permitindo mostrar como é realmente aquele lugar. Este é um momento importante no seu processo de aprendizagem, pois retomaremos alguns pontos de nosso conteúdo visto em sala que está nesta atividade. Os exercícios propostos foram formulados para que você confirme o que sabe e sinalize as dúvidas, pois serão esclarecidas em aula no dia da correção coletiva. O caderno de Artes deverá ser examinado para que busque novas respostas e reflita nas questões.

Com carinho, Profa. Priscila e Margarete.

1. Somos rodeados pela arte. Assistimos, vimos e ouvimos o tempo todo. Agora, de acordo com as nossas aulas e conversas em sala, escreva qual é a função que a ARTE desempenha na sociedade.

2. A música é uma das inúmeras manifestações da Arte e ela não é feita da mesma forma, pois

são divididas através dos ritmos. Escreva 4 ritmos musicais que você conhece.

3. Muitas famílias gostam de enfeitar suas casas com quadros que apreciam e assim tem uma ligação com a arte. Faça a reprodução de um quadro que você tem na sua casa ou que você tenha estudado ou até mesmo visto em alguma exposição, outro lugar. Se precisar, pesquise algum.

4. Imagine que você é um grande pintor famoso que foi desafiado a retratar o Brasil, no objetivo de retratar as características, diversidades, a alegria contagiante através de um quadro. No espaço abaixo, mostre através de um desenho o que você retrataria sobre o seu país. O Brasil possui lindos lugares. Seja Criativo!

5. A sociedade tem uma forte ligação com a arte, pois a arte é CULTURA onde é criada e recriada pelas pessoas. O que faz parte da ARTE? Escreva 6 exemplos.

6. Antigamente era muito difícil alguém viver apenas de manifestações artísticas, pois não era algo que oferecia muitas condições de vida, ou seja, bons salários. Mas, com o passar do tempo, o olhar perante a arte foi se modificando e mostrando para toda a sociedade que ela é necessária. E para que ela exista de fato, são necessários três elementos. Agora, escreva o nome de cada um deles.

7. A Arte se manifesta sob o olhar de duas tendências. Uma delas é a ARTE ABSTRATA. Explique o que significa esse tipo de arte visual.

8. Escreva com suas palavras, o que significa ARTE FIGURATIVA.

9. Falamos que a Arte tem uma forte ligação com a sociedade, pois é através da sociedade que a Arte se constrói e existe. Agora, relembrando as nossas aulas, escreva o que significa SOCIEDADE.

1. 2. 3.

10. Muitos artistas estrangeiros retrataram o Brasil. Mas o que eles observavam no Brasil, para pintar suas obras? Relembre nossas aulas e escreva quatro elementos que eles mais representavam o nosso país, em suas pinturas.

Olá, aluno do 4º ano!! Vamos através dessa O.E revisar os conteúdos que trabalhamos em nossas

aulas durante o 3º e 4º bimestre. É importante que você faça com muita dedicação, pois poderá

localizar as dúvidas, assim como reforçar o que sabe.

Comparamos dois modos de se realizar o algoritmo de multiplicação com dois fatores. Ex: 12 x

15. Um dos modos que vimos na apostila se refere ao método tradicional, que vai multiplicando

algarismo por algarismo e o outro é através da decomposição em unidades, dezenas e centenas,

multiplicando-se e depois somando os resultados obtidos para chegar ao total. Para

compreendermos bem essa forma de calcular, vamos treinar vários exercícios, assim como o estudo

da tabuada, que pode e deve ser revisada por você todos os dias.

Outro conceito estudado, foi sobre os NÚMEROS ORDINAIS. Essa classificação de números,

consiste na ordem e obtém nomes especiais para cada um deles, além de serem acompanhados por

um símbolo. (º) Ex: 1º primeiro, 35º trigésimo quinto, 123º centésimo vigésimo terceiro, e assim por

diante.

Para finalizar o bimestre anterior, tivemos desafios matemáticos com máquinas, múltiplos e frações.

Cada situação-problema envolvia diferentes operações e com muita atenção e empenho,

conseguimos resolvê-los. Mas não foi uma tarefa fácil, pois para isso tivemos que aprender

conteúdos novos e bem instigantes.

MÚLTIPLOS: São resultados de uma multiplicação de um algarismo por outro. O conjunto de

múltiplos é infinito, pois sempre podemos continuar multiplicando. Ex: Os múltiplos de 2 são:

0,2,4,6,8,10,12,14,16,18,20.... e assim por diante.

FRAÇÕES: As frações se referem as partes de um inteiro. E para representá-los numericamente,

esses algarismos são separados por uma barra. Ex: 2/4 lê-se: dois quartos. 4/8 quatro oitavos.

5/100 cinco centésimos.

Agora, no 4º bimestre aprendemos a montar números na classe dos milhares e milhões,

estabelecendo relações entre unidades, dezenas e centenas.

Estamos finalizando o ano e agora esse momento será mais ainda importante. Pois, através da

revisão desses conteúdos podemos localizar o que estamos em dúvida e assim fortalecer o que

sabemos também.

Faça com bastante atenção e mãos à obra!

Com Carinho, Profas. Priscila e Margarete.

Nome: Nº: Ano/Série: 4º

Disciplina: Matemática Professor:

Atividade: Orientação de Estudo Bimestre: 4º Data:

1. Vamos iniciar a nossa O.E treinando a multiplicação com dois dígitos. Preste bastante

atenção ao exemplo e faça da mesma forma com os demais exercícios.

Dica: Estude a tabuada e não se esqueça de pular uma casa, quando for multiplicar o segundo número.

Essa casa pode ser preenchida com zero (0).

A. 17 x 13

B. 14 x 19

C. 20 x 15

D. 16 x 18

E. 19 x 11 F. 21 x 33

2. Observe as contas do quadro abaixo. O que será que está faltando? Resolva-as novamente,

completando com as etapas que não estão presentes nessas contas.

3. Observe a tabela abaixo, que mostra o nome dos números ordinais. Através dela, você responderá

as questões a seguir.

a. Escreva o número ordinal que vem

depois do vigésimo terceiro.

__________

b. Escreva por extenso o número 236º.

_______________________________________

_______________________________________

c. Escreva o número que está antes do

quinquagésimo oitavo.

_____________

d. Escreva com algarismos o número

descrito: Centésimo quadragésimo

nono.

_______________________________________

4. Os múltiplos são os resultados de uma multiplicação de um algarismo por outro. Em cada

quadrinho, leia o desafio e responde ao que se pede.

Escreva os cinco primeiros números da sequência

dos múltiplos de 10.

Escreva os dez primeiros números da sequência

dos múltiplos de 5.

Escreva os quatro primeiros números da

sequência dos múltiplos de 6.

Escreva os seis primeiros números da sequência

dos múltiplos de 9.

5. Observe as sequências de múltiplos e faça um X nos algarismos intrusos.

6. Confome estudamos em sala sobre as frações, responda o circuito de situações-problemas a seguir.

Observe os carrinhos e pinte-as de acordo com as indicações .

a. 1/3 dos carrinhos são azuis. ________________________________

b. 1/6 são vermelhos. ________________________________

c. 1/8 são verdes. __________________________________

d. 1/ 4 são amarelos. _____________________________

e. Quantos carrinhos ficaram sem pintar? ______________________

3 0 – 3 – 5 – 6 – 9-11- 12 ….

7 0 – 7 – 13 – 14 – 20- 21- 22- 28 ….

12 0 – 12 – 22- 24- 36- 38- 48- 61…

8 0 – 8-16- 32-44-48 …

f. Qual fração corresponde aos carrinhos que não foram pintados?

_________________________________

7. As máquinas são criadas e projetadas para executar funções. As máquinas matemáticas também

obedecem a essa regra. Resolva o que se pede em cada uma delas.

Entrada Função Saída

4 Multiplicar por 8

16 Sai a quarta parte

12 Sai a metade

8. Observe o quadro fracionário e preencha de acordo com as figuras.

FIGURA PARTES PINTADAS TOTAL DE PARTES FRAÇÃO COMO SE LÊ

A

B

C

D

E

9. De acordo com o que aprendemos sobre construção de números, desvende cada desafio dos

quadros.

8 unidades de milhar e

2 dezenas

7 centenas e meia 10 centenas e 13

unidades

10 unidades de milhar e

duas centenas e 4

unidades

10. Observe os números a seguir da tabela e pinte apenas o que são ímpares. Os pares escreva-os por

extenso.

A. 123 832 012 B. 21 334 569 C. 145 672 394

D. 129 087 341 E. 432 897 666 F. 976 321 543