projeto pedagógico de curso arquitetura e urbanismo · faculdades integradas do vale do iguaçu...

Faculdades Integradas do Vale do Iguaçu Rua Padre Saporiti, 717

84600-000 União da Vitória – PR (42) 3522-6192

www.uniguacu.edu.br

Projeto Pedagógico de Curso

ARQUITETURA e URBANISMO

Prof. Coordenador Me. Arq. Eliziane Capeleti

- 2016 –

SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO ................................................................................................................ 6

DA MANTENEDORA E MANTIDA ........................................................................................ 6

Identificação da Mantenedora (e-MEC) ................................................................................. 6

Identificação da Mantida (e-MEC) .......................................................................................... 7

Histórico da Mantenedora e Mantida .................................................................................... 7

Missão Institucional .............................................................................................................. 11

Diretrizes Pedagógicas Gerais da Instituição ........................................................................ 11

ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA .......................................................................... 15

IDENTIFICAÇÃO DO CURSO (E-MEC) ................................................................................. 15

NÚMERO PROCESSO DE AUTORIZAÇÃO (MEC) ................................................................. 15

Perfil econômico da região ................................................................................................... 17

Mesorregião do Sudeste Paranaense ................................................................................... 17

Arranjo Produtivo Local de Porto União – União da Vitória ................................................. 18

Perfil Social da Região ........................................................................................................... 19

Inserção do curso no contexto econômico e social da região .............................................. 20

POLÍTICAS INSTITUCIONAIS NO ÂMBITO DO CURSO ......................................................... 22

MISSÃO DO CURSO .......................................................................................................... 24

Justificativa ............................................................................................................................ 24

OBJETIVOS DO CURSO ..................................................................................................... 25

Objetivo Geral ....................................................................................................................... 25

Objetivos Específicos ............................................................................................................ 26

Perfil Profissional do Egresso ................................................................................................ 26

Competências esperadas do Egresso.................................................................................... 27

ESTRUTURA CURRICULAR ................................................................................................ 28

Políticas de Educação Ambiental .......................................................................................... 28

Estrutura Curricular............................................................................................................... 29

CONTEÚDOS CURRICULARES ........................................................................................... 29

Núcleo de Conhecimentos de Fundamentação .................................................................... 30

Núcleo de Conhecimentos Profissionais ............................................................................... 31

MATRIZ CURRICULAR POR PERÍODO ................................................................................ 32

MATRIZ CURRICULAR POR ORDEM ALFABÉTICA COM EMENTAS ...................................... 35

ACESSIBILIDADE .............................................................................................................. 35

ARQUITETURA BRASILEIRA .............................................................................................. 35

ARQUITETURA DE INTERIORES ......................................................................................... 36

ARQUITETURA PAISAGÍSTICA ........................................................................................... 37

CONFORTO AMBIENTAL I ................................................................................................. 38

CONFORTO AMBIENTAL II ................................................................................................ 39

DESENHO DE ARQUITETURA I .......................................................................................... 40

DESENHO DE ARQUITETURA II ......................................................................................... 41

ESTÁGIO SUPERVISIONADO ............................................................................................. 42

ESTÉTICA E HISTÓRIA DA ARTE ......................................................................................... 42

ESTUDOS SOCIAIS E ECONÔMICOS ................................................................................... 43

FÍSICA APLICADA À ARQUITETURA E URBANISMO ............................................................ 44

GEOMETRIA DESCRITIVA ................................................................................................. 44

HUMANIDADES E CIDADANIA .......................................................................................... 45

INFORMÁTICA APLICADA À ARQUITETURA E URBANISMO I ............................................. 46

INFORMÁTICA APLICADA À ARQUTIETURA E URBANISMO II ............................................ 47

INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS ...................................................................... 48

INTRODUÇÃO À ARQUITETURA E URBANISMO ................................................................ 48

LEGISLAÇÃO E ÉTICA PROFISSIONAL ................................................................................. 49

MAQUETARIA .................................................................................................................. 50

MATEMÁTICA APLICADA À ARQUITETURA E URBANISMO ................................................ 50

MEIOS DE REPRESENTAÇÃO E EXPRESSÃO I ..................................................................... 51

MEIOS DE REPRESENTAÇÃO E EXPRESSÃO II .................................................................... 52

METODOLOGIA CIENTÍFICA .............................................................................................. 53

OPTATIVA I ...................................................................................................................... 54

OPTATIVA II ..................................................................................................................... 54

OPTATIVA III .................................................................................................................... 54

PROJETO DE ARQUITETURA I ........................................................................................... 55

PROJETO DE ARQUITETURA II .......................................................................................... 55

PROJETO DE ARQUITETURA III ......................................................................................... 56

PROJETO DE ARQUITETURA IV ......................................................................................... 57

PROJETO DE ARQUITETURA V .......................................................................................... 58

PROJETO DE ARQUITETURA VI ......................................................................................... 59

PROJETOS DE INSTALAÇÕES ELÉTRICAS PREDIAIS ............................................................. 60

PROJETOS DE INSTALAÇÕES HIDRÁULICAS ....................................................................... 61

PROJETOS INTEGRADORES .............................................................................................. 62

RESISTÊNCIA DOS MATERIAIS APLICADA À ARQUITETURA E URBANISMO ........................ 62

SISTEMAS ESTRUTURAIS I ................................................................................................ 63

SISTEMAS ESTRUTURAIS II ............................................................................................... 64

SISTEMAS ESTRUTURAIS III .............................................................................................. 65

TÉCNICAS CONSTRUTIVAS I .............................................................................................. 66

TÉCNICAS CONSTRUTIVAS II ............................................................................................. 67

TÉCNICAS RETROSPECTIVAS ............................................................................................. 67

TEORIA E HISTÓRIA DA ARQUITETURA E URBANISMO ...................................................... 68

TOPOGRAFIA APLICADA À ARQUITETURA E URBANISMO ................................................. 69

TRABALHO FINAL DE GRADUAÇÃO I ................................................................................. 70

TRABALHO FINAL DE GRADUAÇÃO II ................................................................................ 70

URBANISMO I .................................................................................................................. 71

URBANISMO II ................................................................................................................. 71

URBANISMO III ................................................................................................................ 72

METODOLOGIA ............................................................................................................... 73

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO ........................................................................ 74

REGULAMENTO DO TCC EM ARQUITETURA ................................................................... 102

Faculdades Integradas do Vale do Iguaçu Rua Padre Saporiti, 717 – Rio D’Areia

84600-000 União da Vitória - PR

6

APRESENTAÇÃO

O Projeto Pedagógico do Curso de Arquitetura e Urbanismo das Faculdades

Integradas do Vale do Iguaçu aponta os princípios norteadores, os objetivos, o perfil

profissional e as áreas de atuação do profissional egresso. Assim como ressalta

aspectos envolvendo o corpo docente, as estratégias utilizadas no processo de ensino-

aprendizagem e estrutura curricular flexibilizada oferecida aos acadêmicos, bem como

o levantamento dos recursos humanos e materiais disponíveis para a formação dos

futuros profissionais.

A construção deste Projeto Pedagógico do Curso – PPC segue as

recomendações dadas pela CPA da IES e o Instrumento de Avaliação de Cursos.

Considera os princípios norteadores do parecer da RESOLUÇÃO CNE/CES Nº 2, DE 17

DE JUNHO DE 2010, de forma a propor diretrizes para o curso de Arquitetura e

Urbanismo das Faculdades Integradas do Vale do Iguaçu, em consonância com o PDI

(Plano de Desenvolvimento Institucional) e com o PPI (Plano Pedagógico Institucional).

A elaboração deste PPC contou com a participação do corpo discente, docente

e técnico administrativo, objetivando a construção de um projeto sólido que propicie

incorporar ciência e técnica à participação social de um profissional engenheiro civil

como membro da sociedade.

DA MANTENEDORA E MANTIDA

Identificação da Mantenedora (e-MEC)

Código da Mantenedora: 1191

CNPJ: 03.564.489/0001-12

Razão Social: UNIDADE DE ENSINO SUPERIOR VALE DO IGUAÇU

CEP: 8660-0000 Município: União da Vitória

Categoria Administrativa: Pessoa Jurídica de Direito Privado – com fins lucrativos – Sociedade Mercantil ou Comercial

CEP: 8660-0000 Caixa Postal:

UF:PR Município: União da Vitória

Telefone (s): (42) 3522-6192 Fax: (42) 3522-6192

e-mail: [email protected]



7

Identificação da Mantida (e-MEC)

Código da Mantida: 1927

Nome da Mantida: FACULDADES INTEGRADAS DO VALE DO IGUAÇU

Disponibilidade do imóvel: Alugado

Sigla: Caixa Postal:

CEP: 8660-0000 Município: União da Vitória

UF: PR Endereço Sede: Rua Padre Saporiti

Bairro: Rio de Areia Nº 717

Telefone (s): (42) 3522-6192 Fax: (42) 3522-6192

Site: www.uniguacu.edu.br e-mail: [email protected]

Organização Acadêmica: Faculdade Categoria Administrativa: Privada com fins lucrativos

Histórico da Mantenedora e Mantida

A UNIDADE DE ENSINO SUPERIOR VALE DO IGUAÇU S.A., mantenedora das

Faculdades Integradas do Vale do Iguaçu, iniciou suas atividades ao final do ano de

1999.

Após várias discussões, visitas in loco, atendimentos de diligências, foram

credenciadas, em agosto de 2001, a Faculdade de Ciências Sociais Aplicadas de União

da Vitória e a Faculdade de Ciências Exatas e Tecnológicas de União da Vitória. As

atividades tiveram início no segundo semestre daquele ano, com os cursos de

graduação em Administração com habilitação em Administração Pública, Agronegócios

e Marketing, além do curso de graduação em Sistemas de Informação. No início do ano

de 2002, foi credenciada a Faculdade de Ciências Biológicas e da Saúde de União da

Vitória, e então autorizados os cursos de Nutrição, Educação Física, Enfermagem. No

mesmo ano foi autorizado o curso de Fisioterapia. Com edição do decreto 3860/2001,

tornou-se necessário a introdução como parte integrante do Projeto Institucional das

Instituições de Ensino Superior, o seu planejamento estratégico, sintetizado no Plano

de Desenvolvimento Institucional – PDI. Assim, a Faculdade de Ciências Sociais

Aplicadas e a Faculdade de Ciências Biológicas e da Saúde de União da Vitória, tiveram

desenvolvidos seus PDIs, e os mesmos foram anexados, no sistema SAPIEns, em

16/04/2002.

A partir deste planejamento e compromissos assumidos, a UNIDADE DE

ENSINO SUPERIOR VALE DO IGUAÇU definiu sua política de trabalho em consonância



8

com as necessidades e expectativas gerais da sociedade local e em interface

permanente com o mercado global.

Entendendo que é papel, de uma instituição de educação, preparar indivíduos

para compreender os impactos das novas tecnologias na cultura através da concepção

de sociedade como um processo complexo e inacabado, onde valores e paradigmas

estão sendo permanentemente questionados, a instituição promove uma política de

graduação teoricamente rigorosa, sólida e articulada organicamente a um projeto de

sociedade e de educação.

Tomando como base o ensino de qualidade e os projetos desenvolvidos junto

à comunidade mais carente da região, procura-se promover a criação e a execução de

atividades acadêmicas, onde os conhecimentos e as atitudes essenciais à formação

humana e profissional fossem consideradas. Os projetos pedagógicos da Instituição

são configurados num conjunto de princípios que expressam a missão de servir como

elemento de desenvolvimento e construção do saber, criando alternativas de soluções

para os problemas postos pela sociedade.

Essas diretrizes norteadoras requerem ações que atendam as expectativas da

sociedade e sejam adaptadas às realidades regionais. Diante disto, a UNIDADE DE

ENSINO SUPERIOR VALE DO IGUAÇU, quando da elaboração do Plano de

Desenvolvimento Institucional referente à Faculdade de Ciências Biológicas e da Saúde

de União da Vitória, período de 2002 a 2006, definiu em seu quadro de expansão a

criação dos cursos de graduação de Farmácia, Serviço Social (autorizados no final de

ano de 2003), e Odontologia para 2005. O Plano de Desenvolvimento Institucional

referente à Faculdade de Ciências Sociais Aplicadas de União da Vitória, período de

2002 a 2006, definiu a criação do curso de Bacharelado em Direito para 2004. Após

receber a visita da comissão de avaliadores para o curso de Direito e atender todas as

diligências e complementos do PDI, a instituição aguardou pronunciamento do CNE,

que se manifestou favorável à autorização do curso de graduação de Direito, fato que

ocorreu em fevereiro de 2005.

Com a emissão da Portaria nº 7 de 19 de março de 2004, que dispõe sobre o

Aditamento de PDI, a Unidade de Ensino Superior Vale do Iguaçu, de acordo com o

Artigo 1º da referida Portaria e tendo em vista o cumprimento dos compromissos

assumidos junto ao MEC até então, promoveu modificações, considerando a inclusão e



9

exclusão de cursos. Desta forma, a solicitação do curso de graduação de Odontologia

foi substituída, em Aditamento de PDI, pela solicitação do curso de graduação em

Medicina Veterinária e o curso de Agronomia foi acrescentado, em PDI, à proposta de

expansão da Faculdade de Ciências Exatas e Tecnológicas (até então sem PDI

aprovado).

Em maio do ano de 2005, a instituição recebeu a visita de comissão de

especialistas no MEC para a verificação das condições existentes para a implantação

dos cursos de Medicina Veterinária e Agronomia, exigindo, naquele momento,

algumas providências para que os cursos fossem implantados. Essas providências

foram tomadas de forma satisfatória e, em setembro de 2005, a comissão manifestou-

se favoravelmente à oferta desses cursos.

A autorização dos cursos de Medicina Veterinária e Agronomia ocorreu no

final do ano de 2005. Além desses cursos, também foram solicitadas as autorizações

para os cursos de Biomedicina e de Educação Física (Bacharelado). O aditamento de

PDI não foi realizado, conforme dispõe a portaria normativa nº 40, de 12 de dezembro

de 2007. Os dois cursos foram autorizados no mês de dezembro de 2008.

Em 28 de agosto de 2009, foi solicitada a unificação das três faculdades

mantidas; Faculdade de Ciências Exatas e Tecnológicas de União da Vitória (1793),

Faculdade de Ciências Sociais Aplicadas de União da Vitória (1795) e Faculdade de

Ciências Biológicas e da Saúde de União da Vitória (1927). A unificação se deu em 24

de dezembro de 2009, com a edição da portaria 1746, com o nome de Faculdades

Integradas do Vale do Iguaçu, mantendo o código INEP 1927. Por ocasião da solicitação

dessa unificação, foi anexado ao sistema SAPIEns (sistema vigente à época para

processos de unificação de mantidas) um Plano de Desenvolvimento Institucional para

o período 2009/2013. Como o processo tramitou paralelamente ao sistema e-MEC

(que na época não dispunha de ferramenta para unificação de mantidas), tal PDI não

foi vinculado a esse sistema. A que se considerar ainda, que uma das faculdades

unificadas, a Faculdade de Ciências Biológicas e da Saúde de União da Vitória, código

INEP 1927, tinha processo de recredenciamento tramitando no sistema e-MEC

protocolado em 30 de outubro de 2007, com Conceito Institucional – CI igual 4, não

concluído à época da unificação. Por entendimento da IES, esse processo também se

aplicaria à nova faculdade, já que a unificação se daria nessa faculdade, extinguindo-se



10

as demais (1793 e 1795). Entretanto, não foi este o entendimento da relatora do

processo no CNE, que deu parecer favorável ao recredenciamento da Faculdade de

Ciências Biológicas e da Saúde de União da Vitória, apenas, ignorando essa unificação.

Após nota técnica da Secretaria de Educação Superior, a qual concluiu

equivocadamente que a Faculdade de Ciências Biológicas e da Saúde de União da

Vitória havia sido extinta pela referida portaria de unificação das mantidas, o processo

de recredenciamento foi encaminhado ao CNE para reexame e, finalmente, foi

arquivado. A conclusão desse processo foi que as Faculdades Integradas do Vale do

Iguaçu são uma nova IES, credenciada em 2009. Sendo assim, em 2012, conforme

legislação em vigor, a IES teve que solicitar o recredenciamento da mesma, o que

exigiu a elaboração de um novo PDI para o período 2013/2017.

Conforme PDI inserido no sistema SAPIEns, a nova instituição (unificada)

deveria ter solicitado a autorização de 3 novos cursos: Psicologia em 2009, Engenharia

de Produção em 2010 e Medicina em 2011. Embora essas solicitações estivessem

previstas para esses anos, por questões de reavaliação de investimentos da

mantenedora, dificuldades na aquisição de espaços destinados aos novos cursos, entre

outras, a solicitação dos cursos de Psicologia e Engenharia de Produção ocorreu

apenas em 2011. Dadas as dificuldades inerentes à autorização do curso de Medicina e

após a realização de estudos envolvendo o corpo docente e técnico-administrativo,

visando a elaboração do planejamento estratégico da instituição (em 2010), optou-se

por não solicitar o mesmo, substituindo-se pela solicitação dos cursos de Engenharia

Civil e Engenharia Mecânica, constituindo uma nova área de atuação da IES, suprindo a

demanda por esses profissionais na região. Não houve aditamento do PDI,

comunicando essa mudança, dado o fato de tal ferramenta não estar disponível em

nenhum sistema eletrônico do MEC. O curso de Engenharia Mecânica foi autorizado

em dezembro de 2012. Os demais cursos, com autorizações solicitadas, estão com

processos em trâmite.

Paralelamente aos processos de recredenciamento da IES, unificação de

mantidas e autorizações de cursos, a Unidade de Ensino Superior Vale do Iguaçu S. A.,

através das faculdades mantidas, solicitou, a partir da conclusão de 50% da carga

horária mínima de cada curso, o reconhecimento dos mesmos. Foram reconhecidos 11

dos 13 cursos oferecidos pelas três faculdades mantidas. Os outros dois cursos



11

(Biomedicina e Educação Física - Bacharelado) tiveram seus processos de

reconhecimento solicitados em 2011. O quadro a seguir resume a situação atual de

cada curso:

Curso Autorização Reconhecimento

Administração 1.701 de 01/08/2001 737 de 30/12/2013

Agronomia 4.166 de 02/12/2005 737 de 30/12/2013

Biomedicina 1.020 de 04/12/2008 821 de 30/12/2014

Direito 543 de 22/02/2005 577 de 30/09/2016

Educação Física - Bacharelado 1.019 de 04/12/2008 821 de 30/12/2014

Educação Física - Licenciatura 13 de 04/01/2002 286 de 21/12/2012

Enfermagem 12 de 04/01/2002 01 de 06/01/2012

Engenharia Civil 180 de 08/05/2013 -

Engenharia de Produção 152 de 02/04/2013 -

Engenharia Elétrica 536 de 25/08/2014 -

Engenharia Mecânica 178 de 19/12/2012 -

Farmácia 3.769 de 12/12/2003 01 de 06/01/2012

Fisioterapia 2.540 de 06/09/2002 821 de 30/12/2014

Medicina veterinária 3.920 de 14/11/2005 821 de 30/12/2014

Nutrição 14 de 04/01/2002 821 de 30/12/2014

Psicologia 632 de 28/11/2013 -

Serviço social 3.770 de 12/12/2003 2.363 de 22/12/2010

Sistemas de informação 1.679 de 01/08/2001 286 de 21/12/2012

Missão Institucional

As Faculdades Integradas do Vale do Iguaçu foram criadas com a missão,

ainda atual, de ser uma instituição de referência no Estado, assumindo o compromisso

institucional de promover o desenvolvimento educacional e social da região, por

intermédio da oferta de um ensino de qualidade em diferentes áreas do

conhecimento, integrada à iniciação à pesquisa e à extensão. São valores da

Instituição: autonomia, cidadania, compromisso social, ética e respeito à diversidade.

Diretrizes Pedagógicas Gerais da Instituição

As Faculdades Integradas do Vale do Iguaçu, mantida pela Unidade de Ensino

Superior Vale do Iguaçu tem por objetivo a formação de profissionais de nível superior

competentes e aptos a participar no processo de desenvolvimento da sociedade. Para

tanto, promove ações visando à qualidade e a excelência na formação, respeitando e



12

considerando a importância do compromisso social.

O homem age na realidade em que vive e, nessa relação, busca compreendê-

la utilizando-se de diversas formas de mediação. Nessa perspectiva, a aprendizagem

reflete um processo de aquisição e reconstrução do conhecimento, que se dá pela

constante mediação entre sua representação teórica e a prática social.

Assumindo essa perspectiva, as Faculdades Integradas do Vale do Iguaçu de

União da Vitória elegem como eixo central de suas diretrizes pedagógicas a

aprendizagem em sua relação dialética com o ensino. Entende-se o aluno como sujeito

de sua própria aprendizagem, capaz de, numa ação deliberada e consciente, buscar o

domínio dos conteúdos necessários à vida cidadã e à profissionalização. Para isso, mais

do que dominar enorme massa de conteúdos e técnicas, o estudante deverá aprender

a se relacionar com o conhecimento de forma ativa, construtiva, criadora e ética.

Biblioteca Wilhelm Heinrich – UNIGUAÇU

Biblioteca Wilhelm Heinrich – UNIGUAÇU tem como missão “Proporcionar aos

alunos de graduação, pós-graduação, professores e colaboradores acesso aos suportes

informacionais necessários às atividades de ensino, pesquisa e extensão. Estimular a

produção acadêmica e promover atividades interdisciplinares de incentivo à leitura e à

pesquisa. Organizar e conservar os suportes informacionais”.

Espaço físico

Biblioteca Central (área total) 925 m2

Salão do Acervo 350 m2

Salão de Estudos 525 m²

Sala de Administração Biblioteca 47,46 m2

INSTALAÇÕES

Espaço para estudo individual 2

Sala para estudo em grupo 6

Sala de vídeo 1

Número total de mesas para estudo individual 30

Número total de mesas para estudo em grupo 30

Número total de assentos 129

Número total de computadores 26

Televisão 29” 1

Aparelho de Vídeo Cassete 1

Aparelho de DVD 1



13

Acervo

A Biblioteca desempenha satisfatoriamente suas atividades de ensino,

armazenando e fornecendo subsídios ao acesso informacional e disponibilizando um

acervo adequado necessários ao estudo e a compreensão dos cursos e disciplinas

oferecidas pela Instituição.

Livros

Publicações Periódicas

Obras de Referências – Dicionários Técnico e Gerais, Enciclopédias,

Almanaques, Guias e Manuais.

Multimeios - Fitas de vídeo, CD-ROM, Fitas cassete, DVD.

Coleção especial – Teses, Dissertações, Trabalhos acadêmicos, Seminários e

Anais.

Obras Raras

Hemeroteca

Folhetos

Livros

Atualmente a biblioteca conta com 22.103 Títulos e 51.862 exemplares.

Periódicos

O acervo de periódicos é composto de 642 títulos e 9998 exemplares sendo

entre assinaturas correntes, permutas com a Revista REVI editada pela UNIGUAÇU e

doações.

Títulos de Jornais

Gazeta do Povo – diário

Folha de São Paulo – diário

Valor Econômico - diário

Local:

O Iguaçu - diário

O Comércio – diário

A2 - semanal

Caiçara - semanal

Gazeta Uniguaçu - mensal



14

Multimeios

Este acervo é composto por 4013 títulos e 4878 exemplares sendo entre fitas

de vídeo, CD-ROM, fitas cassete e DVDs.

Trabalhos de Conclusão de Curso

Este acervo é composto pelos trabalhos com nota mínima 10,0 que são

disponibilizados para consulta local. Os demais trabalhos são arquivados para uso

administrativo.

Obras de Referência

Este acervo é composto por dicionários, enciclopédias, almanaques, guias,

glossários.

Infra-estrutura

Salas dos professores

A IES possui três salas de professores, equipadas com computadores com acesso a

internet e também com rede sem fio. As três salas dispõem de poltronas, cadeiras e

mesas para que o trabalho do docente tenha a comodidade necessária às atividades

desenvolvidas. São disponibilizadas ainda salas de reuniões junto às salas dos

professores, na Sede, são duas salas (30,0 m² e 8,0 m²), sala de reuniões na SEDE (23,0

m²) e uma no CTU (10m²), amplas e arejadas para as atividades a que se propõem, cujo

uso depende de agendamento prévio.

Laboratórios de Informática

A IES possui atualmente 248 computadores para o acesso dos alunos, todos com

acesso a internet, distribuídos em doze laboratórios de informática, biblioteca e sala

de orientação de TCC. No turno de funcionamento do curso de Engenharia Mecânica

(matutino) a IES possui 1464 alunos, resultando numa proporção de um terminal para

5,8 alunos. Se considerarmos o total de matrículas dos cursos em funcionamento na

IES, incluindo o período noturno, o total de alunos será de 3772 e a relação fica em um

terminal para cada 15,2 alunos. Os laboratórios, quando não utilizados em aulas, são

disponibilizados aos alunos mediante solicitação ao setor de Tecnologia da Informação

da IES. Na biblioteca, que também funciona das 7h30min até as 22h30min, há 10

computadores, também com acesso livre.



15

ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA

IDENTIFICAÇÃO DO CURSO (E-MEC)

1280193

NÚMERO PROCESSO DE AUTORIZAÇÃO (MEC)

2014000815

CONTEXTO EDUCACIONAL

Na concepção do curso, considerou-se, como ponto de partida, a

contextualização da arquitetura como fator de desenvolvimento econômico e social da

região de União da Vitória e arredores.

Em 1912 a separação do município de Porto União da Vitória em União da

Vitória/PR e Porto União/SC ocorreu após a Guerra do Contestado devido à disputa de

terras entre posseiros e grandes madeireiras norte-americanas. As empresas norte-

americanas se instalaram na região como parte do contrato de uma obra de

engenharia: construção da estrada de ferro que cortava a região.

Os municípios que compõem a região sudeste do Paraná e norte de Santa

Catarina são em sua maioria originados, no final do século XIX, pela colonização pelos

tropeiros. Com o crescimento das cidades, houve necessidade de atrair imigrantes

estrangeiros para a produção de alimentos (poloneses, ucranianos, alemães e russos).

A vocação madeireira na região se firmou neste período e a atividade (portanto há

mais de cem anos), juntamente com a erva-mate e o fumo, passaram a mover a

economia da região. Atualmente a atividade madeireira é a principal nas cidades de

União da Vitória e Porto União, “as gêmeas do Iguaçu”.

Para apresentar as características da cidade e arredores utilizou-se das

denominações criadas pelo IBGE para congregar diversos municípios de uma área

geográfica com similaridades econômicas e sociais: mesorregião e microrregião. Já o

governo do estado do Paraná agrupa vários municípios em Núcleos Regionais de

Educação NRE, com o objetivo de desenvolver o ensino fundamental e médio da

região. Outra forma de visualizar as influências locais é através dos Arranjos Produtivos



16

União da Vitória

Locais – APL que reúnem empresas, fornecedores de insumos, prestadores de serviços,

cooperativas, associações etc, localizadas numa mesma região, com o foco em

atividades econômicas correlatas. A localização de União da Vitória é apresentada na

figura 1.

Figura 01: Localização do município de União da Vitória no Brasil

Fonte: IBGE, 2010

O município de União da Vitória está localizado às margens do Rio Iguaçu no

sudeste do Estado do Paraná, e faz parte da mesorregião do Sudeste Paranaense, uma

das dez mesorregiões do Paraná. Essa mesorregião é formada pela união de 21

municípios: Antônio Olinto, Bituruna, Cruz Machado, Fernandes Pinheiro, General

Carneiro, Guamiranga, Imbituva, Ipiranga, Irati, Ivaí, Mallet, Paula Freitas, Paulo

Frontin, Porto Vitória, Prudentópolis, Rebouças, Rio Azul, São João do Triunfo, São

Mateus do Sul, Teixeira Soares e União da Vitória. Estes municípios são agrupados em

quatro microrregiões: Irati, Prudentópolis, São Mateus do Sul e União da Vitória e

ocupam uma área total de 17.009 km2, assentada nas bacias hidrográficas dos rios

Iguaçu e Tibagi (Figura 02).

Figura 03: Mesorregião onde está inserido o município de União da Vitória Fonte: IBGE, 2010

União da Vitória São Mateus do

Prudentópolis

Irati



17

Perfil econômico da região

A economia de União da Vitória é muito influenciada pelo setor de serviços,

comércio, agropecuária e indústria. O setor industrial da região apresenta destaque

com o setor madeireiro, fabricando portas e janelas que são exportadas para todo o

Brasil e exterior. O perfil econômico será tratado dentro da Mesorregião do Sudeste

Paranaense e dentro do Arranjo Produtivo Local - APL de Porto União / União da

Vitória.

Mesorregião do Sudeste Paranaense

A região tem uma pequena participação no total do Valor Adicionado Fiscal

(VAF) estadual, em torno de 2%. Os principais segmentos industriais representativos

em termos de VAF são: madeireiro (55% do VAF da indústria regional), mineral (25%

do VAF da indústria regional) e agroindustrial. Estes segmentos podem ser

subdivididos em: lâminas e chapas de madeira, desdobramento de madeira, celulose,

papel e papelão, embalagens de papel e papelão, extração xisto e gás natural (14% do

VAF da indústria regional) e o segmento cerâmico (9% do VAF da indústria regional).

Cabe registrar que a região tem destaque na produção estadual de fumo,

erva-mate e arroz. Essa produção abastece as diversas empresas beneficiadoras desses

produtos na região. A pecuária abastece as agroindústrias da região que produzem

embutidos (lingüiça, o salame, o lombo defumado, a costelinha, o bacon e a

linguicinha).

O segmento cerâmico se destaca com uma unidade de produção de cerâmica

branca, a INCEPA em São Mateus do Sul, várias indústrias de cerâmica vermelha

principalmente em Guamiranga, Imbituva e Prudentópolis, e uma empresa de

cerâmica refratária, localizada no município de Lapa.

Nesta região existem alguns fatores que favorecem o florescimento de

indústrias cerâmicas tais como a abundância de argilas e a produção de gás em São

Mateus do Sul que é o combustível preferencial da indústria de cerâmica branca. Outro

fato importante que pode atrair segmentos industriais na região, além do cerâmico, é

que do processamento do xisto resultam rejeitos com características físico-químicas

regulares e homogêneos que podem servir de matéria-prima para outros segmentos

industriais.



18

Arranjo Produtivo Local de Porto União – União da Vitória

Especificamente nesta região sul do Paraná e planalto norte de Santa Catarina

(no Vale do Rio Iguaçu, no território denominado Médio Iguaçu), há o polo conhecido

como Arranjo Produtivo Local (APL) de Porto União / União da Vitória. Originário da

organização denominada Núcleo das Esquadrias de Madeira, o APL da Madeira de

União da Vitória (PR) e Porto União (SC), com sua composição ampliada para todos os

segmentos madeireiros dos dois municípios, foi oficializado em 10 de março de 2005,

congregando inicialmente em torno de 50 empresas. Nesse APL as indústrias utilizam

madeira de Pinus e espécies tropicais, como jatobá, canela, itaúba, cedro, angelim,

copaíba e virola, para o desenvolvimento de suas atividades, sendo essa região

conhecida principalmente por sua produção de esquadrias de madeira.

A área do APL abrange os municípios de União da Vitória, Bituruna, Cruz

Machado, General Carneiro, Mallet, Paula Freitas, Porto Vitória, Paulo de Frontin e, no

estado de Santa Catarina, o município de Porto União, com a existência de mais de 250

estabelecimentos formais nas principais atividades do APL.

A capacidade instalada de produção brasileira de portas é de

aproximadamente 6 milhões de peças por ano, sendo que a região do PR e SC, produz

aproximadamente 20% da produção brasileira de portas, já que é responsável por uma

produção de aproximadamente 1.200.000 portas/ano e 660.000 janelas/ano.

As empresas participantes constituem os ramos de desdobramento de

madeira, chapas, laminados e compensados e esquadrias. Entre elas, predominam

firmas de micro e pequeno porte, que representam 96,5% do total de

estabelecimentos. No segmento de desdobramento de madeira, verifica-se a

existência de aproximadamente 90 empresas; no segmento de chapas, laminados e

compensados, outras 90 empresas; e no segmento de esquadrias, aproximadamente

80 empresas.

A consolidação e desenvolvimento do APL da madeira tem origem nos

seguintes fatores: grande aglomeração de plantas industriais do setor madeireiro,

mão-de-obra especializada, conhecimento tácito disseminado, forte tradição e

identidade cultural da região, alta capacidade de articulação dos atores locais e

presença de instituições que ofertam cursos de nível superior e técnico para formação

e qualificação profissional.



19

Perfil Social da Região

A cidade de União da Vitória é um centro educacional de ensino superior,

atraindo estudantes de vários municípios da região sul do Paraná e norte de Santa

Catarina, que moram e trabalham num raio de até 150 km. Alguns estudantes

originados de cidades mais distantes passam a morar em União da Vitória.

De acordo com as estimativas do IBGE, o município de União da Vitória possui

em torno de 50 mil habitantes, sendo que 94% da população vive em área urbana

assentada na bacia do Rio Iguaçu. Apresentou em 2000 um Índice de Desenvolvimento

Humano Municipal IDH-M de 0,79 (33a melhor posição do Estado) e um PIB Per Capita

(IBGE/IPARDES 2008) de R$ 9 794,95.

A primeira influência, econômica e social, do município de União da Vitória é

sobre os municípios que formam a denominada microrregião de União da Vitória (uma

das microrregiões da mesorregião do Sudeste Paranaense), figura 03. A população da

microrregião de União da Vitória foi estimada em 2009 pelo IBGE em 122 mil

habitantes e está dividida em sete municípios: Bituruna; Cruz Machado; General

Carneiro; Paula Freitas; Paulo Frontin; Porto Vitória; União da Vitória.

Figura 03: Microrregião de União da Vitória Fonte: IBGE, 2010



20

A população da Mesorregião do Sudeste Paranaense foi estimada em 2009

pelo IBGE em 415 mil habitantes, dos quais 54% na área urbana. Esta Mesorregião

conta, com aproximadamente 1.300 estabelecimentos industriais, distribuídos em 62

segmentos representativos que ofertaram em torno de 20.000 postos de trabalho,

correspondendo a 4% na participação do total de empregos industriais do Estado. O

segmento madeireiro da Mesorregião do Sudeste Paranaense congrega em torno de

600 empresas e conta com um efetivo aproximado de 14.000 empregados que

representam 70% do total da mão-de-obra industrial ocupada na região. Ainda no

setor madeireiro os três segmentos mais representativos em mão de obra são: lâminas

e chapas de madeira (30%), desdobramento de madeira (20%) e celulose, papel e

papelão (10%).

União da Vitória também tem influência sobre o desenvolvimento das

microrregiões limítrofes, principalmente sobre os municípios menos desenvolvidos

situados nas microrregiões de Guarapuava, Irati, Palmas, São Mateus do Sul, Joaçaba

(SC) e Canoinhas (SC). A influência sobre o estado de SC ocorre principalmente na

microrregião de Canoinhas, uma das microrregiões mais pobres do Estado de Santa

Catarina (243.782 habitantes- IBGE 2010). Esta microrregião está dividida em doze

municípios sendo que os três maiores são: Mafra (52.912 habitantes), Canoinhas

(52.765 habitantes) e Porto União (33.493 habitantes). A economia da microrregião de

Canoinhas não possui uma atividade de grande valor agregado, as que mais se

destacam são: a produção de grãos, o setor madeireiro, o setor de serviços e a

atividade dos frigoríficos em Itaiópolis, Canoinhas e Mafra.

Inserção do curso no contexto econômico e social da região

A Construção Civil no Brasil é um dos setores econômicos que mais cresceu

nos últimos anos em nosso país. Depois de décadas de estagnação, a maior facilidade

do crédito e a estabilidade econômica atuais, aliadas ao grande déficit habitacional e

da infraestrutura, provocaram um crescimento inédito desse setor nos anos mais

recentes. Recordes em financiamentos com juros acessíveis, concedidos por meio dos

programas governamentais, foram atingidos, mesmo dentro da crise econômica

mundial que se instalou a partir de 2008. O Programa de Aceleração do Crescimento,

atuando em obras de energia e infraestrutura e a demanda provocada por grandes



21

eventos internacionais, tais como a Copa do Mundo de Futebol de 2014 e as

Olimpíadas de 2016 tornaram o arquiteto um dos mais valorizados e disputados

profissionais pelo mercado.

Dados do CAU (Conselho de Arquitetura e Urbanismo) mostram que muitas

prefeituras de municípios paranaenses não possuem arquitetos em seus quadros.

Alguns municípios são muito carentes do trabalho desse profissional, tendo que

recorrer aos profissionais que residem em outras cidades, algumas nem sempre

próximas.

Arquitetos por município – PARANÁ Fonte: adaptado de CAU-PR

Sendo União da Vitória uma cidade-polo de atração de estudantes de sua

região, a implantação de um curso de graduação em Arquitetura e Urbanismo irá

contribuir para o desenvolvimento, não só da cidade em si, como da região do país

onde a mesma se insere.

Na cidade de União da Vitória e nos municípios imediatamente vizinhos existe

atualmente apenas um curso superior de Arquitetura e Urbanismo, no Centro



22

Universitário de União da Vitória – UNIUV . Outro curso mais próximo fica em Rio do

Sul/SC, cerca de 300 km de distância. Há um grande potencial de desenvolvimento de

serviços de arquitetura na região, com a manutenção e expansão de instalações

industriais, controle ambiental por meio de técnicas sustentáveis em obras, expansão

das moradias da região, asseguração da instalação de residências e fábricas em regiões

mais seguras de enchentes, preservação de edificações históricas, dentre outros.

Como apoio ao profissional da área de Arquitetura e Urbanismo, o CAU

(Conselho de Arquitetura e Urbanismo) criou divisões de regionais que atendem cada

área do Estado, no caso em questão, União da Vitória será atendida pela unidade de

Guarapuava, como observa-se no mapa abaixo.

Divisões das regionais do CAU-PR. Fonte: adaptado de CAU-PR

POLÍTICAS INSTITUCIONAIS NO ÂMBITO DO CURSO

A aquisição do conhecimento pelo sujeito aprendente se dá através da

mediação, que não ocorre só na sala de aula. Compreende-se, assim, que o papel do

professor é justamente o de mediar, intencionalmente, a relação entre o sujeito-

aprendente e o objeto a ser apreendido. Tem, portanto, uma especificidade a ser

respeitada: trata-se de um profissional a serviço da orientação e condução do processo

de aprendizagem, a partir de uma metodologia que favoreça a construção de sujeitos



23

autônomos, hábeis e competentes. Nesse movimento, a pesquisa e a elaboração

pessoal são essenciais. Na ordem das atividades didáticas, os planos de ensino

orientam a aprendizagem visando o desenvolvimento de habilidades e competências

primordiais ao exercício da profissão e da cidadania, considerando também, a

necessidade de promover a capacidade de elaboração pessoal e a pesquisa. Estas

estão sempre em relação com as práticas sociais e balizadas pelas discussões coletivas,

orientadas pelo docente durante as aulas.

Em síntese:

- a Instituição garante a aprendizagem adequada aos alunos;

- a aprendizagem assenta-se ao mesmo tempo, no domínio dos conteúdos

considerados essenciais, e no desenvolvimento de competências e habilidades

relevantes à formação profissional;

- a instituição zela pela formação ética e pelo desenvolvimento da autonomia,

da autoconfiança, da capacidade de adaptar-se a novas realidades, motivando o

sujeito aprendiz à conquista de objetivos, à tomada de decisão, à superação de

obstáculos, à adoção de uma postura empreendedora e ética frente aos novos

desafios, à competência em lidar com as emoções, à liderança, ao trabalho em equipe,

à iniciativa, à tolerância, entre outras habilidades que fazem parte dos valores

humanos que também integram a formação profissional.

A Instituição promove:

- apoio à iniciação científica e à produção de artigos de base científica – neste

caso, pretende-se despertar o interesse pela inovação e pela crítica abrangente dos

processos de formação educacional e profissional;

- atividades de pesquisa bibliográfica, utilizando-se do acervo da biblioteca e

de consultas a bancos de dados da área de saúde;

- exposição dos próprios trabalhos dos alunos por vários meios de divulgação

(publicação de artigos, participação em seminários, congressos, simpósios e etc.);

- apoio ao trabalho acadêmico interdisciplinar. Sobretudo nos seguintes

momentos: Estágio Supervisionado, Trabalho de Conclusão de Curso e Atividades

Complementares;

- aulas e atividades práticas;

- o relacionamento direto e recíproco com a comunidade local e regional, pela



24

extensão do ensino mediante a oferta de cursos e serviços especiais;

- a extensão, aberta à participação da população, visando à difusão das

conquistas e benefícios resultantes da criação tecnológica gerada pelos cursos da

Instituição.

A IES entende o seu desenvolvimento como muito próximo ao da comunidade

de que é originária e busca a institucionalização de suas atividades de ensino e

extensão.

O reconhecimento de que “a produção de conhecimento se faz na interface

escola/comunidade” (RENEX, 1998), leva ao enfrentamento da questão da extensão.

Esta se coloca como prática que interliga uma faculdade, em suas atividades de ensino,

com as demandas econômicas, sociais e culturais da região onde se instala.

Assim, a ação extensionista vai além da prestação de serviços (assistências,

consultorias, assessorias, atendimento nas empresas juniores), da difusão cultural

(eventos e toda uma vasta gama de realizações artísticas ou culturais), ou da

disseminação de conhecimentos (cursos, seminários, palestras, conferências). Mais do

que na simples formulação da missão institucional, é na compreensão desta

identidade, na vivência deste conceito: “Ensino para valer e compromisso social” pela

comunidade acadêmica que a IES promove a integração entre ensino e extensão.

MISSÃO DO CURSO

O ensino de graduação em Arquitetura e Urbanismo tem por objetivo a

capacitação técnico-científica de profissionais que sejam capazes de transformar a

realidade local e regional, que saiba equilibrar as questões ligadas à ciência e à

expressão plástica formal para o exercício pleno da cidadania.

Justificativa

A cidade de União da Vitória PR vem passando por transformações,

relacionadas à expansão e ocupação do solo urbano e rural. Assim, as questões como

arquitetura, urbanismo, planejamento, design, meio ambiente, preservação, uso e

ocupação do solo, enchentes são questionadas, debatidas e almejadas, evidenciando a

importância do arquiteto e urbanista, enquanto agente planejador e viabilizador da

melhoria da qualidade de vida da população.

Dentro desse contexto é reforçada a necessidade de um curso de formação



25

profissional capaz de interagir nessa perspectiva. O grande desafio que se apresenta

para o ensino de Arquitetura e Urbanismo em União da Vitória PR, insere-se em um

cenário maior que demanda a utilização da ciência, da tecnologia, integrados a uma

pluralidade de valores econômicos, culturais, sociais, artísticos, urbanísticos e tantos

outros que fazem parte do cotidiano do homem e que são fundamentais para a

concepção espacial.

O curso de Arquitetura e Urbanismo da UNIGUAÇU, apresenta proposta de

curso de Arquitetura e Urbanismo, valorizando o caráter interdisciplinar dessa

profissão e buscando preencher um vazio em relação à criação de oportunidades na

região, por um profissional capaz de interagir de maneira dinâmica à realidade social,

regional e nacional, equacionando os sistemas e componentes da arquitetura em

função da sustentabilidade do todo arquitetônico e do conforto ambiental. Enfim, um

profissional que saiba traduzir às aspirações humanas de caráter funcional, estético e

sociocultural, com uma visão crítica do mercado de trabalho e espírito empreendedor.

OBJETIVOS DO CURSO

A Arquitetura não é simples, seu conhecimento é abrangente e variado não

sendo, portanto, apenas a junção de diversas disciplinas.

O projeto pedagógico do curso de Arquitetura e Urbanismo foi elaborado de

forma coletiva pelo NDE – Núcleo Docente Estruturante, constituído para esse fim. Sua

elaboração tomou como base as diretrizes curriculares nacionais para os cursos de

graduação em Arquitetura e Urbanismo no disposto no Art. 4º da Resolução do

CNE/CES 11, de 11 de março de 2002.

Em relação à sistematização, os campos de atuação profissional como

arquiteto e urbanista são regidos pelo conteúdo da lei 12.378/2010 que criou o CAU

(Conselho de Arquitetura e Urbanismo).

Objetivo Geral

Garantir a capacitação profissional em habilitação única e é ministrado

observando os princípios da qualidade de vida dos habitantes dos assentamentos

humanos, no que se refere a concepção, organização e construção do espaço interior e

exterior, contemplando o urbanismo, a edificação e o paisagismo e também o

equilíbrio ecológico e o desenvolvimento sustentável do ambiente natural e



26

construído, a valorização e conservação da Arquitetura, do Urbanismo e da Paisagem

como patrimônio e responsabilidade coletiva.

Objetivos Específicos

O Curso de Arquitetura e Urbanismo visa a formação de profissionais

generalistas, aptos a atuar nas mais diversas áreas da atividade profissional, previstas

na Lei Federal nº 12.378, de 31/12/2010, que tanto regulamenta o exercício da

Arquitetura e Urbanismo quanto cria os conselhos de Arquitetura e Urbanismo, como

também se orienta, efetivamente, pela Resolução CNE/CES nº 2, de 17/06/2010, que

institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de graduação em Arquitetura e

Urbanismo. Visa, ainda, incentivar a pesquisa acadêmica, compreender as

necessidades sociais, culturais, estéticas e econômicas das comunidades quanto ao

ambiente construído, respeitando o equilíbrio ecológico, enfocando a questão da

sustentabilidade, valorizando a arquitetura como instrumento de atuação e

transformação social.

Perfil Profissional do Egresso

O Artigo 4º da Resolução nº 2, de 17 de Junho de 2010 do MEC, que institui as

Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de graduação em Arquitetura e Urbanismo,

explicita que o egresso deverá ter como perfil sólida formação de profissional

generalista, aptidão de compreender e traduzir as necessidades de indivíduos, grupos

sociais e comunidade, pautados na concepção, organização e construção do espaço

interior e exterior, abrangendo o urbanismo, a edificação e o paisagismo, a

conservação e a valorização do patrimônio construído, a proteção do equilíbrio do

ambiente natural e a utilização racional dos recursos disponíveis.

Neste sentido, o curso de Arquitetura e Urbanismo da UNIGUAÇU pretende

formar um profissional generalista, humanista, científico e empreendedor, capaz de

solucionar problemas, intervindo em todos os segmentos da arquitetura com uma

visão ampla e global, respeitando os princípios legais, éticos, ambientais e culturais do

indivíduo e da coletividade.

A organização curricular proposta para o curso de Arquitetura e Urbanismo da

UNIGUAÇU possibilita ao egresso, no exercício de sua profissão, ter como princípio em

suas tomadas de decisões, o rigor técnico-científico necessário, embasado em

princípios éticos e humanísticos.



27

Assim, o egresso estará apto a integrar conhecimentos técnicos, teóricos,

históricos e estéticos para elaborar propostas projetuais nos espaços edificados,

conjuntos arquitetônicos e monumentos, arquitetura paisagística e de interiores,

planejamento físico, local, urbano e regional.

Competências esperadas do Egresso

A meta do curso de Arquitetura e Urbanismo é a formação de um profissional

que, frente aos desafios da sociedade, tenha capacidade de integrar de forma

harmônica conhecimentos, habilidades e atitudes e assim tornar-se apto ao exercício

das seguintes competências (conforme a Resolução CNE/CES 02):

- aplicar conhecimentos teóricos à arquitetura;

- projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados;

- conceber, projetar e analisar sistemas, produtos e processos;

- planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos e serviços de

arquitetura;

- identificar, formular e resolver problemas de arquitetura;

- desenvolver ou utilizar novas ferramentas e técnicas;

- supervisionar a operação e a manutenção de sistemas;

- avaliar criticamente a operação e a manutenção de sistemas;

- comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e gráfica;

- atuar em equipes multidisciplinares;

- compreender e aplicar à ética e responsabilidade profissionais;

- avaliar o impacto das atividades da arquitetura no contexto social e

ambiental;

- avaliar a viabilidade econômica de projetos de arquitetura e urbanismo;

- assumir a postura de permanente busca de atualização profissional.

O curso visa proporcionar competências nos campos de atuação profissional

preconizados para a modalidade da Arquitetura e Urbanismo na lei 12378/2010 do

CAU, de 31 de dezembro de 2010.



28

ESTRUTURA CURRICULAR

O curso de Arquitetura e Urbanismo da IES adota o regime seriado semestral,

a fim de absorver os princípios de integração e integralidade que a proposta do curso

apresenta, além de permitir o máximo desempenho do acadêmico. O Curso estrutura-

se de acordo com a Lei 9394/1996 e com a Resolução CNE/CES 11, de 11 de março de

2002, que institui Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Arquitetura e

Urbanismo.

Para a integralização do Curso e obtenção do Diploma, o aluno deve cumprir

4.240 horas, sendo, 3.760 horas em disciplinas, conforme a distribuição da carga

horária contida na matriz curricular, em consonância com as Diretrizes Curriculares

Nacionais do Curso de Graduação em Arquitetura e Urbanismo, além de realizar 240

horas de Atividades Complementares de Graduação, conforme as normas deste PPC.

Deverá, ainda, apresentar Trabalho de Conclusão de Curso e obter aprovação em

defesa pública e cumprir no mínimo 240 horas de estágio curricular obrigatório.

O curso apresenta duração formal de cinco anos (dez semestres), com

duração mínima de dez semestres e com duração máxima de vinte semestres. As aulas

são oferecidas em turnos matutino e noturno, de modo a proporcionar ao acadêmico

liberação do outro turno para participar de outras atividades que completam a sua

formação acadêmica plena. O curso oferecerá anualmente 100 vagas, formando duas

turmas de 50 alunos, dispostas em um único ingresso anual, no primeiro semestre de

cada ano.

Considerando que as aulas são ministradas em blocos de 50 minutos, os

capítulos de grades curriculares, mostram a distribuição da carga horária do Curso em

aulas e em horas.

Políticas de Educação Ambiental

A Educação Ambiental será abordada, especificamente, nas disciplinas de

Conforto Ambiental I e II; e em atividades extracurriculares e projetos de extensão

promovidos pelo Núcleo de Políticas Ambientais da IES; na iniciação científica e em

atividades complementares.



29

Estrutura Curricular

A Matriz Curricular é uma expressão sintética através de meio gráfico do

processo de desenvolvimento e formação dos alunos. A integração multidisciplinar é

estimulada nas disciplinas da mesma série, assim como, nas disciplinas de séries

diferentes.

A multidisciplinaridade é trabalhada no curso por meio de trabalhos

bimestrais, que na medida do possível abrangem conhecimentos de várias disciplinas

da série. Estes trabalhos, principalmente os de final de disciplina, versam também

sobre conceitos e conteúdos que fazem parte de outras séries, promovendo, desta

forma, uma interdisciplinaridade. A multidisciplinaridade é fundamental para a

formação do profissional, pois elimina a fragmentação do conhecimento, mostrando

que o saber é único e uniforme.

A integralização da carga horária com disciplinas optativas será dada no 8º, 9º

E 10º semestres do curso, com carga horária de 40 horas por semestre, num total de

240 horas. As disciplinas optativas têm por finalidade suplementar a formação integral

do acadêmico, o qual pode escolher uma determinada área de conhecimento para

realizar uma concentração no foco dos estudos, o que permite atender melhor a

expectativas individuais dos acadêmicos e a atualização constante dos conteúdos.

As disciplinas ofertadas pelos demais cursos da IES e relacionadas com a

formação pretendida ao egresso arquiteto e urbanista podem ser cursadas pelos

acadêmicos, a fim de ser validada como disciplina optativa ou de caráter eletiva para

integralização das atividades complementares do acadêmico.

As atividades acadêmicas ligadas à formação envolvem, além das disciplinas,

as atividades complementares, os estágios supervisionados obrigatórios e os trabalhos

de conclusão de curso que serão apresentados na seqüência.

A estrutura curricular está apresentada nos capítulos que seguem.

CONTEÚDOS CURRICULARES

Os conteúdos curriculares do curso, em conformidade com as Diretrizes

Curriculares Nacionais para os cursos de Arquitetura e Urbanismo, procuram revelar

inter-relações com a realidade regional, nacional e internacional, segundo perspectiva

histórica e contextualizada, relacionadas com os aspectos políticos, econômicos,



30

sociais, ambientais e culturais, utilizando tecnologias inovadoras.

A estrutura curricular do curso de Arquitetura e Urbanismo da IES está

distribuída semestralmente e pelos núcleos de Conhecimentos de Fundamentação,

Núcleo de Conhecimentos Profissionais e Trabalho de Curso.

Também estão presentes na matriz curricular o estágio curricular

supervisionado obrigatório, as atividades complementares e o trabalho de conclusão

do curso.

Núcleo de Conhecimentos de Fundamentação

O núcleo de conhecimentos de fundamentação deve conter os seguintes

tópicos:

I. Estética e História das Artes

II. Estudos Sociais e Econômicos

III. Comunicação e escrita

IV. Meios de Representação e Expressão

A Tabela, a seguir, apresenta a correspondência entre os tópicos do núcleo de

conhecimentos de fundamentação e as disciplinas que contemplam aqueles

conteúdos.

Núcleo de Conhecimentos de Fundamentação

Tópico Disciplina(s) que contempla(m) o Tópico

Estética e História das Artes

Arquitetura Brasileira, Estética e História da Arte

Estudos Sociais e Econômicos

Estudos Sociais e Econômicos, Humanidades e Cidadania

Comunicação e escrita

Interpretação e produção de textos Metodologia científica

Meios de Representação e Expressão

Desenho de Arquitetura I Desenho de Arquitetura II Geometria Descritiva Meios de Representação e Expressão I, Meios de Representação e Expressão II, Maquetaria Informática Aplicada à Arquitetura e Urbanismo I Informática Aplicada à Arquitetura e Urbanismo II



31

Núcleo de Conhecimentos Profissionais

O Curso de Arquitetura e Urbanismo elegeu os seguintes tópicos do Núcleo de

Conteúdos Profissionais:

V. Teoria e História da Arquitetura, Urbanismo e do Paisagismo

VI. Projeto de Arquitetura, Urbanismo e do Paisagismo

VII. Planejamento Urbano e Regional

VIII. Tecnologia da Construção

IX. Sistemas Estruturais

X. Conforto Ambiental

XI. Técnicas Retrospectivas

XII. Informática Aplicada à Arquitetura e Urbanismo

XIII. Topografia

A Tabela, a seguir, apresenta a correspondência entre os tópicos eleitos do

Núcleo de Conteúdos Profissionais e as disciplinas que contemplam aqueles

conteúdos.

Núcleo de Conteúdos Profissionalizantes

Tópico Disciplina(s) que contempla(m) o Tópico

Teoria e História da Arquitetura, Urbanismo e do Paisagismo

Introdução à Arquitetura e Urbanismo, Teoria e História da Arquitetura e Urbanismo

Projeto de Arquitetura, Urbanismo e do Paisagismo

Acessibilidade Arquitetura de Interiores Arquitetura Paisagística Projeto Arquitetônico I, Projeto Arquitetônico II Projeto Arquitetônico III Projeto Arquitetônico IV Projeto Arquitetônico V Projeto Arquitetônico VI Projetos Integradores Trabalho final de Graduação I Trabalho final de Graduação II Projeto de Instalações Elétricas Projeto de Instalações Hidráulicas

Planejamento Urbano e Regional

Urbanismo I Urbanismo II Urbanismo III

Tecnologia da Construção Técnicas Construtivas I



32

Técnicas Construtivas II

Sistemas Estruturais Resistência dos Materiais aplicada à Arquitetura e Urbanismo, Sistemas Estruturais I, Sistemas Estruturais II, Sistemas Estruturais III

Conforto Ambiental Conforto Ambiental I, Conforto Ambiental II

Técnicas Retrospectivas Técnicas Retrospectivas

Informática Aplicada à Arquitetura e Urbanismo

Computação Gráfica em Arquitetura e Urbanismo, Informática aplicada à Arquitetura e Urbanismo

Topografia Cartografia e Geoprocessamento aplicado à Arquitetura, Topografia Aplicada à Arquitetura e Urbanismo

MATRIZ CURRICULAR POR PERÍODO

PERÍODO DISCIPLINAS CARGA HORÁRIA

1º

ESTÉTICA E HISTÓRIA DA ARTE 80

DESENHO DE ARQUITETURA I 80

INTRODUÇÃO À ARQUITETURA E URBANISMO 40

GEOMETRIA DESCRITIVA 80

INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS 40

MEIOS DE REPRESENTAÇÃO E EXPRESSÃO I 80

TOTAL 400

2º

DESENHO DE ARQUITETURA II 80

MAQUETARIA 80

TEORIA E HISTÓRIA DA ARQUITETURA E URBANISMO 80

HUMANIDADES E CIDADANIA 40

MATEMÁTICA APLICADA À ARQUITETURA E URBANISMO 40

MEIOS DE REPRESENTAÇÃO E EXPRESSÃO II 80

TOTAL 400

3º

INFORMÁTICA APLICADA À ARQUITETURA E URBANISMO I 40

FÍSICA APLICADA À ARQUITETURA E URBANISMO 80

PROJETO ARQUITETÔNICO I 120

ARQUITETURA BRASILEIRA 40

CONFORTO AMBIENTAL I 80

ESTUDOS SOCIAIS E ECONÔMICOS 40

TOTAL 400

4º

CONFORTO AMBIENTAL II 40

RESISTÊNCIA DOS MATERIAIS APLICADA À ARQUITETURA E URBANISMO 80

INFORMÁTICA APLICADA À ARQUITETURA E URBANISMO II 80

PROJETO ARQUITETÔNICO II 120

TOPOGRAFIA APLICADA À ARQUITETURA E URBANISMO 80

TOTAL 400



33

MATRIZ CURRICULAR POR ORDEM ALFABÉTICA

DISCIPLINA CARGA

HORÁRIA PERÍODO

ACESSIBILIDADE 40 8º

ADMINISTRAÇÃO DE OBRA 40 9º

ARQUITETURA BRASILEIRA 40 3º

ARQUITETURA DE INTERIORES 80 8º

ARQUITETURA PAISAGÍSTICA 80 5º

CONFORTO AMBIENTAL I 80 3º

CONFORTO AMBIENTAL II 40 4º

5º

ARQUITETURA PAISAGÍSTICA 80

METODOLOGIA CIENTÍFICA 40

SISTEMAS ESTRUTURAIS I 80

URBANISMO I 80

PROJETO ARQUITETÔNICO III 120

TOTAL 400

6º

PROJETOS DE INSTALAÇÕES HIDRÁULICAS 80

SISTEMAS ESTRUTURAIS II 80

URBANISMO II 80

PROJETO ARQUITETÔNICO IV 120

TÉCNICAS CONSTRUTIVAS I 40

TOTAL 400

7º

PROJETO ARQUITETÔNICO V 120

PROJETOS DE INSTALAÇÕES ELÉTRICAS PREDIAIS 80

SISTEMAS ESTRUTURAIS III 80

TÉCNICAS CONSTRUTIVAS II 40

URBANISMO III 80

TOTAL 400

8º

ACESSIBILIDADE 40

ARQUITETURA DE INTERIORES 80

OPTATIVA I 80

TÉCNICAS RETROSPECTIVAS 40

PROJETO ARQUITETONICO VI 160

TOTAL 400

9º

LEGISLAÇÃO E ÉTICA PROFISSIONAL 40

OPTATIVA II 80

PROJETOS INTEGRADORES 160

TRABALHO FINAL DE GRADUAÇÃO I 80

ADMINISTRAÇÃO DE OBRA 40

TOTAL 400

10º OPTATIVA III 80

TRABALHO FINAL DE GRADUAÇÃO II 80

ESTÁGIO SUPERVISIONADO 240

TOTAL 400



34

DESENHO DE ARQUITETURA I 80 1º

DESENHO DE ARQUITETURA II 80 2º

ESTÁGIO SUPERVISIONADO 240 10º

ESTÉTICA E HISTÓRIA DA ARTE 80 1º

ESTUDOS SOCIAIS E ECONÔMICOS 40 3º

FÍSICA APLICADA À ARQUITETURA E URBANISMO 80 3º

GEOMETRIA DESCRITIVA 80 1º

HUMANIDADES E CIDADANIA 40 2º

INFORMÁTICA APLICADA À ARQUITETURA E URBANISMO I 40 3º

INFORMÁTICA APLICADA À ARQUITETURA E URBANISMO II 80 4º

INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS 40 1º

INTRODUÇÃO À ARQUITETURA E URBANISMO 40 1º

LEGISLAÇÃO E ÉTICA PROFISSIONAL 40 9º

MAQUETARIA 80 2º

MATEMÁTICA APLICADA À ARQUITETURA E URBANISMO 40 2º

MEIOS DE REPRESENTAÇÃO E EXPRESSÃO I 80 1º

MEIOS DE REPRESENTAÇÃO E EXPRESSÃO II 80 2º

METODOLOGIA CIENTÍFICA 40 5º

OPTATIVA I 80 8º

OPTATIVA II 80 9º

OPTATIVA III 80 10º

PROJETO ARQUITETÔNICO I 120 3º

PROJETO ARQUITETÔNICO II 120 4º

PROJETO ARQUITETÔNICO III 120 5º

PROJETO ARQUITETÔNICO IV 120 6º

PROJETO ARQUITETÔNICO V 120 7º

PROJETO ARQUITETONICO VI 160 8º

PROJETOS DE INSTALAÇÕES ELÉTRICAS PREDIAIS 80 7º

PROJETOS DE INSTALAÇÕES HIDRÁULICAS 80 6º

PROJETOS INTEGRADORES 160 9º

RESISTÊNCIA DOS MATERIAIS APLICADA À ARQUITETURA E URBANISMO 80 4º

SISTEMAS ESTRUTURAIS I 80 5º

SISTEMAS ESTRUTURAIS II 80 6º

SISTEMAS ESTRUTURAIS III 80 7º

TÉCNICAS CONSTRUTIVAS I 40 6º

TÉCNICAS CONSTRUTIVAS II 40 7º

TÉCNICAS RETROSPECTIVAS 40 8º

TEORIA E HISTÓRIA DA ARQUITETURA E URBANISMO 80 2º

TOPOGRAFIA APLICADA À ARQUITETURA E URBANISMO 80 4º

TRABALHO FINAL DE GRADUAÇÃO I 80 9º

TRABALHO FINAL DE GRADUAÇÃO II 80 10º

URBANISMO I 80 5º

URBANISMO II 80 6º

URBANISMO III 80 7º



35

MATRIZ CURRICULAR POR ORDEM ALFABÉTICA COM EMENTAS

ACESSIBILIDADE

Carga Horária: 40 horas

Ementa: Acessibilidade e desenho universal. Discussão e aplicabilidade da NBR

9050. Estudo da acessibilidade, normas técnicas e conceitos relacionados e aplicações

junto ao projeto de arquitetura e urbanismo. Práticas de simulação. A inserção de

pessoas com restrições funcionais no ambiente construído. Barreiras físicas, sociais,

culturais, políticas e burocráticas. Experiência humana nos espaços e qualidade de

vida.

Bibliografia básica:

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS (ABNT). NBR 9050:

Acessibilidade de Pessoas com Mobilidade Reduzida às Edificações, Espaços e

Equipamentos Urbanos. Rio de Janeiro.

CAMBIAGHI, Silvana. Desenho universal: métodos e técnicas para arquitetura e

urbanistas. São Paulo: Senac, 2007

Bibliografia complementar:

BRASIL, Governo Federal. Lei N° 7.853/1989.

BRASIL, Governo Federal. Decreto N° 6.980/2009.

______. Acessibilidade como fator de construção do lugar. In: ORNSTEIN, Sheila

W; PRADO,

A.R.A.; LOPES, M.E. (orgs.). Desenho Universal: caminhos da acessibilidade no

Brasil. São Paulo: Annablume, p.81-94, 2010b.

DUARTE, Cristiane Rose de Siqueira; COHEN, Regina. Acessibilidade para Todos:

uma cartilha deorientação. Rio de Janeiro: ALERJ, 2004. v. 1. 87 p.

ARQUITETURA BRASILEIRA


Ementa: Conhecimento da história da arquitetura e urbanismo brasileiros,

influenciada pela história social da formação do povo e das cidades, para compreensão

das influências na formação da cultura arquitetônica nacional. Mudanças na



36

arquitetura decorrentes das transformações políticas e sociais nacionais. Abrangência

do contexto econômico, político, cultural e social na formação da arquitetura e

urbanismo brasileiro. Tipologias e técnicas construtivas empregadas. Conhecimento

das principais obras e profissionais.


ALBERNAZ, M. P.; LIMA, C. M. Dicionário Ilustrado de Arquitetura, São Paulo:

Pró-Editores, 2000.

BARDI, Pietro Maria. História da Arte Brasileira. São Paulo: Editora

Melhoramentos, 1975.

BRUAND, Y. Arquitetura Contemporânea no Brasil. São Paulo: Editora

Perspectiva, 1991.


AZEREDO, Mauricio. A construção da identidade brasileira no mobiliário. São

Paulo: Instituto Lina Bo E P.M Bardi, 1999.

BITTAR, William, VERÍSSIMO, Chico e MENDES, Chico. Arquitetura no Brasil– de

Cabral aD.João VI. 2. ed. Rio de Janeiro: Imperial Novo Milênio, 2010.

FABRIS, Anateres. Ecletismo na arquitetura brasileira. São Paulo: Nobel/Edusp,

1987.

REIS FILHO, Nestor Goulart. Quadro da Arquitetura no Brasil. São Paulo:

Perspectiva, 2000.

SEGAWA, Hugo. Arquiteturas no Brasil - 1900-1990. São Paulo: EDUSP, 1998.

ARQUITETURA DE INTERIORES


Ementa: Arquitetura de espaço interior residencial e comercial. Elementos

fundamentais e princípios do projeto arquitetônico para espaços internos. Noções de

ergonomia e antropometria. História do mobiliário. Técnicas construtivas e materiais

de acabamento. Detalhamento, mobiliários e acessórios decorativos. Readequação e

revitalização de espaços internos. Psicodinâmica das cores. Composição de espaços

internos. Conforto acústico e luminotécnico.




37


urbanistas. São Paulo: Senac, 2007.

GURGEL, M. Projetando espaços : Guia de arquitetura de interiores para áreas

residências. SãoPaulo: SENAC, 2003.

PANERO, J. & KENIK, M. Dimensionamento humano para espaços interiores.

Barcelona: 66, 2001.

PEDROSA, I. Da cor a cor inexistente. Rio de Janeiro: Leo Cristiano, 1989.


ALMEIDA PRADO, A.R. De barreiras arquitetônicas ao desenho universal e

direitos da pessoaportadora de deficiência. São Paulo: Max Limonad, 1997.

AZEREDO, Mauricio. A construcao da identidade brasileira no mobiliario. Sao

Paulo: Instituto Lina Bo E P.M Bardi, 1999.

BOUERI, Jorge. Antropometria aplicada a arquitetura,urbanismo e desenho

industrial. Sao Paulo: FAU, 1999.

NIEMEYER, Lucy. Design no Brasil: origens e instalação. 2. ed. Rio de Janeiro:

2AB, 1998.

SANTOS, M.C.L, dos. Móvel moderno no Brasil. São Paulo: Studio Nobel/

EDUSP, 1995.

ARQUITETURA PAISAGÍSTICA


Ementa: Fundamentos e principais tendências do paisagismo. Formação de

repertório a partir da análise de projetos referenciais de paisagismo. Paisagens

Naturais e Culturais. Elementos que constituem a paisagem e os processos que sobre

ele atuam. Desenvolvimento histórico do paisagismo. A evolução do paisagismo no

meio urbano. Metodologia e representação gráfica de projetos de paisagismo. Tipos de

vegetação aplicada em paisagismo. A intervenção da paisagem urbana: projetos de

pequenos espaços livres e de espaços vinculados à edificação.


ABBUD, Benedito. Criando Paisagens: guia de Trabalho em arquitetura

paisagística. São Paulo: Senac, 2006.



38

BARRA, Eduardo. Paisagens úteis: escritos sobre paisagismo. Sao Paulo: SENAC,

2006. 139p.

FEDRIZZI, Beatriz. Paisagem no pátio escolar. Porto Alegre: Editora UFRS,1999.


BARBOSA, Antonio Carlos da Silva. Paisagismo, jardinagem & plantas

ornamentais. São Paulo: IGLU, 2000.

CHACEL, Fernando. Paisagismo e Ecogênese Editora Fraiha, Rio de Janeiro.

2004.

LIRA FILHO, José Augusto de. Paisagismo: princípios básicos. Viçosa: Aprenda

fácil, 2001 .

ORSINI, Luiz Carlos. 30 anos de paisagismo . São Paulo: Decor, 2008 .

PADALCIN, E.; MILANO,M. Arborização de vias públicas. Rio de Janeiro: 1ª Ed.

2000 .

PRONSATO, Silvia A.D. Arquitetura e Paisagem: projeto participativo e criação

coletiva. São Paulo: Annablume; Fapesp; Fupam, 2005.

CONFORTO AMBIENTAL I


Ementa: O organismo humano em relação ao meio ambiente. Conforto

ambiental na edificação e no espaço urbano. Conforto térmico, zonas e índices de

conforto. Geometria solar. Fatores climáticos e desempenho térmico das edificações.

Conforto lumínico, iluminação artificial e iluminação natural (natureza da luz, fontes da

luz, exigências de conforto lumínico). Luminotécnica (materiais e cálculos). Conforto

acústico, fontes, materiais e técnicas de controle. Noções de acústica urbana.


BITTENCOURT, L. Uso das cartas solares: diretrizes para arquitetos. Maceió:

Edufal, 2000.

DEKAY, M.; BROWN, G. Z. Sol, vento e luz: estratégias para o projeto de

arquitetura. 2ª edição. Bookman Editora, 2004.

SOUZA, L. C.; ALMEIDA, M. G.; BRAGANÇA, L. Bê-a-bá da acústica

arquitetoônica: ouvindo a arquitetura. 1ª edição. Bauru: 2003.



39


BITTENCOURT, L.; CÂNDIDO, C. Introdução à ventilação natural. EDUFAL, 2008.

CORBELLA, O. Em busca de uma arquitetura sustentável para os trópicos:

conforto ambiental. Rio de Janeiro: Revan, 2003.

CUNHA, E. (org). Elementos de arquitetura de climatização natural. Porto

Alegre: Masquatro, 2006.

DE MARCO, C. Elementos de acústica arquitetônica. São Paulo: Nobel, 1982.

OKAMOTO, J. Percepção ambiental e comportamento. 2ª edição. São Paulo:

Plêiade, 1996.

VIANA, N. S.; GONÇALVES, J. C. S. Iluminação e arquitetura. São Paulo: Virtus,

2001.

CONFORTO AMBIENTAL II


Ementa: Introdução a eficiência energética e sustentabilidade na arquitetura.

Consumo de energia das edificações. Uso de fontes renováveis de energia e de água

aplicados às edificações. Pegada ambiental, materiais de construção civil e vida útil.

Fundamentos de ventilação mecânica. Legislação e certificações.


BROWN. M. G. e DEKAY. Z. Sol, Vento e Luz: estratégias para o projeto de

arquitetura. 2 ed. Porto Alegre: RS: Bookma, 2004.

PATRICIO, Jorge. Acústica nos edifícios. Lisboa: s.d., 2003.

SOUZA, Lea Cristina; ALMEIDA, Manuela Guedes; BRAGANÇA, Luís. Bê-a-Bá da

Acústica Arquitetônica: Ouvindo a arquitetura. 1 ed. – Bauru, SP: L.C.L. de Souza, 2003.


BROWN, G. Z. e DEKAY, M. Sol, Vento e Luz: estratégias para o projeto de

arquitetura. São Paulo, Ed. Artmed, 416p.; 2.ed. 2004.

BUSTO ROMERO, Marta Adriana. Arquitetura bioclimática do espaço público .

Brasília: UNB, 2007.

CORBELLA, O. Em busca de uma arquitetura sustentável para os trópicos –

conforto ambiental. Rio de Janeiro: Revan, 2003.



40

HERTZ, U. B. Ecotécnicas em Arquitetura: como projetar nos trópicos úmidos do

Brasil. São Paulo: Ed. Pioneira, 1998.

VIANA, Nelson Solano; GONÇALVES, Joana Carla S. Iluminação e

Arquitetura. São Paulo, ed. Virtus, 2001.

DESENHO DE ARQUITETURA I


Ementa: Conceito, representação gráfica e fundamentos do desenho técnico de

projetos de arquitetura e urbanismo. Etapas do desenho. Desenho de observação.

Sistemas de escalas. Escadas, coberturas, malhas. Projeções Ortogonais. Observação

de objetos – Noções de perspectiva, proporção, cotações. Normas do desenho técnico

(ABNT).


CHING, Francis. Representação gráfica em arquitetura. Porto Alegre: BooKman,

2002. 192 p.

MONTENEGRO, Gildo A. Desenho arquitetônico: para cursos técnicos de 2º

grau e faculdades de arquitetura. 4.ed. São Paulo: Edgard Blucher, 2001. 167 p.

OBERG, L. Desenho arquitetônico. 33 ed. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1999.

156 p. Ilus.


ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6492-Representação de

projetos de arquitetura. NBR 8196 - Desenho técnico - Emprego de escalas. NBR 10582

- Apresentação da folha para desenho técnico. NBR 10126 - Cotagem em desenho

técnico. NBR 8403 - Aplicação de linhas em desenhos - Tipos de linhas - Larguras das

linhas. NBR 12298 - Representação de área de corte por meio de hachuras em desenho

técnico. NBR 8402 - Execução de caracter para escrita em desenho técnico. Rio de

Janeiro. Associação Brasileira de Normas Técnicas, 1994.

CHING, FRANCIS. Dicionário Visual de Arquitetura. Martins Fontes, São Paulo,

1999.



41



EDWARDS, B. Desenhando com o lado direito do cérebro. 2ª edição. Ediouro

Publicações S.A. Rio de Janeiro- 2000.

NEUFERT, Peter. Arte de projetar em arquitetura .17.ed Barcelona: Gustavo Gili,

2004.

DESENHO DE ARQUITETURA II


Ementa: Desenho técnico e desenvolvimento das representações em plantas,

cortes, elevações e coberturas. Detalhes arquitetônicos. Estudos preliminares e

anteprojetos. Desenho de mobiliário e objetos. Antropometria e Ergonomia aplicadas.


MONTENEGRO, Gildo A. Desenho arquitetônico: para cursos técnicos de 2º

grau e faculdades dearquitetura. 4.ed. São Paulo: Edgard Blucher, 2001. 167 p.

NEUFERT, Peter. Arte de projetar em arquitetura .17.ed Barcelona: Gustavo Gili,

2004.

OBERG, L. Desenho arquitetônico. 33 ed. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1999.

156 p. Ilus.


ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6492-Representação de

projetos de arquitetura. NBR 8196 - Desenho técnico - Emprego de escalas. NBR 10582

- Apresentação da folha para desenho técnico. NBR 10126 - Cotagem em desenho

técnico. NBR 8403 - Aplicação de linhas em desenhos - Tipos de linhas - Larguras das

linhas. NBR 12298 - Representação de área de corte por meio de hachuras em desenho

técnico. NBR 8402 - Execução de caracter para escrita em desenho técnico. Rio de

Janeiro. Associação Brasileira de Normas Técnicas, 1994.

CHING, FRANCIS. Dicionário Visual de Arquitetura. Martins Fontes, São Paulo,

1999


2002. 192 p.



42



DOYLE, Michael E. Desenho a cores: técnicas de desenho de projeto para

arquitetos, paisagistas e designers de interiores. 2. ed. Porto Alegre: Bookman, 2002.

ISBN.: 978-85-7307-850-3.

ESTÁGIO SUPERVISIONADO


Ementa: Realização de estágio curricular supervisionado, atuando na área da

Arquitetura e Urbanismo. Estágio em escritório de arquitetura, serviços públicos,

canteiro de obras, indústria moveleira, laboratórios ou centros de pesquisa, com

programa supervisionado por docente supervisor e orientação por profissional da

empresa. Experiência prática junto ao meio profissional e entrega de relatório final de

estágio.

ESTÉTICA E HISTÓRIA DA ARTE


Ementa: Introdução à história da arte. Arte e contextualização histórica.

Panorama dos estilos artísticos da pré-história à idade contemporânea. Arte e

contextualização histórica. Conceitos básicos para a compreensão do fenômeno

artístico no contexto cultural dos diferentes períodos históricos. Relações

interdisciplinares entre a estética e a história da arte.


JANSON, H.W. Iniciação a História da Arte. São Paulo: Martins Fontes, 2000.

PROENÇA, Graça. História da Arte. São Paulo, Ática, 2002.

STRICKLAND, Carol. Arte Comentada. Rio de janeiro: Ediouro, 2002.


GOMBRICH. História da Arte. Rio de Janeiro, LTC, 1999.

HAUSER, Arnold. História Social da Literatura e das Artes. São Paulo: Mestre

Jou, 1982. v 1.

CUMMING, Robert. Para Entender a Arte. São Paulo: Ática.



43

DUFRENNE, Mikel. Estética e Filosofia. São Paulo, Perspectiva,

ColDebates,2002, v.69.

COLI, Jorge. O que é Arte.São Paulo, Brasiliense, 2000 (Col. Primeiros Passos).

ESTUDOS SOCIAIS E ECONÔMICOS


Ementa: Introdução de conceitos elementos de análise da sociologia e

economia urbana. As relações sociais na cidade pré-industrial e as transformações

sociais e econômicas decorrentes da revolução industrial e os impactos sobre a

urbanização das cidades. A natureza do capitalismo contemporâneo, a concentração

econômica e as novas relações entre o estado, a sociedade e o sistema industrial. A

produção social do espaço urbano nas sociedades industriais, a aglomeração dos

meios de produção e a reprodução da riqueza social. A aglomeração dos meios de

consumo e a reprodução da força de trabalho. Estratificação sócio-espacial, a

distribuição dos equipamentos e serviços públicos.


BENEVOLO, Leonardo. História da cidade. São Paulo: Perspectiva, 1997.

FRANCO, Maria A.R.. Planejamento ambiental para a cidade sustentável. São

Paulo: Annablume: FAPESP, 2001.

SINGER, Paul. Economia Política da Urbanização. São Paulo: Editora Brasiliense

(3 ed.), 1976.


CARVALHO, Benjamin. Ecologia e Arquitetura: Ecoarquitetura. Rio de Janeiro:

Editora Globo, 1984.

CASTELLS, M. A Teoria Marxista das Crises Econômicas. Rio de Janeiro: Paz e

Terra.

FURTADO, c. Formação Econômica do Brasi. São Paulo: Nacional, 2003.

HAROUEL Jean-Luois. História do Urbanismo: Ofício da Arte e Forma. Campinas

– SP: Papirus Editora, 2001.

NASBITT, J. Paradoxo Global. Rio de Janeiro: Campus, 1994.



44

FÍSICA APLICADA À ARQUITETURA E URBANISMO


Ementa: Termodinâmica. Ondulatória. Acústica. Óptica.


HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos de física:

eletromagnetismo. Tradução de Ronaldo Sérgio Biasi. 9. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2012.

v. 3. 375 p., il. Inclui bibliografia. ISBN 978-85-216-1905-5.

TIPLER, Paul Allen; MOSCA, Gene. Física para cientistas e engenheiros, volume

1: mecânica, oscilações e ondas, termodinâmica. Tradução de Paulo Machado Mors. 6.

ed. Rio de Janeiro: LTC, 2013. v. 1. 754 p., il. ISBN 978-85-216-1710-5.

YOUNG, Hugh D. et al. Física II: termodinâmica e ondas. 12. ed. São Paulo:

Addison Wesley, 2008. v. 2. 329 p. Inclui bibliografia. ISBN 978-85-88639-33-1.


CREDER, H. Acústica arquitetônica: física aplicada . Rio de Janeiro: UFRJ, 1.993.

HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos de

Física. Vol.1; Rio de Janeiro: LTC, 2002.

LEVENSPIEL, Octave. Termodinâmica amistosa para engenheiros. Tradução de

José Luiz Magnani, Wilson Miguel Salvagnini. São Paulo: Editora Blucher, 2002. 323', il.

Inclui bibliografia. ISBN 978-85-212-0309-4.

RAMALHO JÚNIOR, Francisco; FERRARO, Nicolau Gilberto; SOARES, Paulo

Antônio de Toledo. Os fundamentos da física 2. 9.ed. rev. amp. São Paulo: Moderna,

2007. v. 2. 532 p., il. ISBN 978-85-16-05657-5.

VILLAS BÔAS, Newton et al. Tópicos de física, 2: termologia, ondulatória, óptica.

São Paulo: Saraiva, 2001. v. 2. 512 p. ISBN 85-02-03188-0.

GEOMETRIA DESCRITIVA


Ementa: Sistemas de projeção. Ponto, reta e plano. Pertinência e posições

relativas. Métodos descritivos. Geração de superfícies. Seção e desenvolvimento.

Representação de sólidos. Interseção de planos e sólidos. Interseção de sólidos.



45


PRÍNCIPE Jr., Alfredo dos Reis. Noções de Geometria Descritiva. São Paulo:

Nobel, v.1,2

FONSECA, A. A. S.; CARVALHO, A. P. A.; PEDROSO, G. M. Geometria Descritiva:

Noções Básicas. Salvador: Editora Quarteto, 1999.


BORGES, G. C. D. M.; BARRETO, D. G. O.; MARTINS, E. Z. Noções de geometria

Descritiva: teoria e exercícios. Porto Alegre : Sagra Luzzatto, 1998.

CHING, F. D. K. Representação Gráfica em Arquitetura. Porto Alegre: Bookman,

2000.

MARIA DA CONCEIÇÃO L. R. PESSOA; SANTOS, E. de A. U. dos. Desenho

Geométrico. Quarteto , 2000.

MONTENEGRO, G. A. Desenho arquitetônico: para cursos técnicos de 2º. grau e

faculdades de arquitetura. São Paulo: Edgard Blucher , 1998.

RODRIGUEZ de Abajo, F. J. (1992). Geometria Descriptiva - Sistema Diédrico.

San Sebastian: Editorial Donostiarra.

HUMANIDADES E CIDADANIA


Ementa: Ciências humanas e sociedade. Política, educação, sociedade e

direitos. A construção de conhecimento e o sujeito social. Pós=modernidade e

construção de identidade. Conceito de povo, sociedade e direitos sociais. Pesquisa

como campo de construção do conhecimento.


BUZZI, Arcângelo R. Introdução ao pensar: o ser, o conhecimento, a linguagem.

33. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007. 260 p. ISBN 978-85-326-0445-3.

GIRARDI, Leopoldo Justino; QUADROS, Odone José de. Filosofia: aprendendo a

pensar. 17. ed. Porto Alegre: Sagra - D.C. Luzzato, 2001. 158 p. ISBN 85-241-0578-x.




46

HARVEY, David. Condição pós-moderna: uma pesquisa sobre as origens da

mudança cultural. Tradução de Adail Ubirajara Sobral, Maria Stela Gonçalves. São

Paulo: Loyola, 1992. 349 p. (Temas de atualidade). ISBN 85-15-00679-0.

HOLANDA, Sérgio Buarque de. Raízes do Brasil. 26. ed. São Paulo: Companhia

das Letras, 1995. 220 p. ISBN 978-85-7164-448-9.

MUNANGA, Kabengele. Rediscutindo a mestiçagem no Brasil: Identidade

nacional versus identidade negra. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2008. 128 p. Inclui

bibliografia. ISBN 978-85-7526-127-9.

RIBEIRO, Darcy. O povo brasileiro: a formação e o sentido do Brasil. São Paulo:

Companhia das Letras, 1996.

VITA, A. A Sociologia da sociedade brasileira. 9.ed. São Paulo:Ática, 2004.

INFORMÁTICA APLICADA À ARQUITETURA E URBANISMO I


Ementa: representação gráfica bidimensional do projeto arquitetônico e

urbanístico. Sistemas operacionais e aplicativos de desenho e impressão do projeto

arquitetônico e urbanístico, em todos os seus componentes: plantas, cortes, elevações

e detalhes construtivos. Projeções de sólidos elementares: prisma, cilindro, pirâmide,

cone, esfera. Conceitos de design gráfico. Recursos computacionais e metodologia de

trabalho.


BALDAM, R. L.; LOURENÇO, C. AutoCAD 2008: utilizando totalmente. São Paulo:

Érica, 2008.

LIMA, C. C. N.; CRUZ, M. D. Estudo dirigido de AutoCAD 2008. São Paulo: Érica,

2008.

OMURA, G. Introdução ao AutoCAD 2008: guia autorizado. São Paulo: Alta

books, 2008.



2002. 192 p.

MICHELL, W. J. A lógica da arquitetura. Campinas: Unicamp, 2009.



47

NEIZEL, E. Desenho técnico para a construção civil: desenho básico. São Paulo:

EPU, 1974.

INFORMÁTICA APLICADA À ARQUTIETURA E URBANISMO II


Ementa: Utilização de softwares BIM a fim de parametrizar informações de

projeto. Representação bidimensional e tridimensional de edifícios. Modelagem de

terrenos e maquetes eletrônicas. Métodos de apresentação de projetos e diagramação

de pranchas.


AZEVEDO. Eduardo. COMPUTAÇÃO GRÁFICA. Editora: CAMPUS. 2011.

CHING, F.D.K. Representação Gráfica para Desenho e Projeto - Versão

portuguesa de Ana Maria Costa Martins. Barcelona: Gustavo Gili, 2001. 345 p.

LIMA, Claudia Campos Neto Alves de. Estudo dirigido de Auto CAD 2014. 1

ed. São Paulo: Érica, 2013.

MATSUMOTO, Elia Yathie. AutoCad 2006: guia pratico: 2D e 3D. São Paulo:

Erica, 2005. 374p.


CELANI, Gabriela. Cad Criativo. Exercícios para Desenvolver a Criatividade de

Arquitetos e Designers na Era Digital. Rio de Janeiro: Campus, 2003.

JUSTI, Alexander. RevitArchitecture 2010. Rio de Janeiro 1aª edição 2010 –

Editora Ciência Moderna.

MITCHELL, W. J. A lógica da arquitetura. Campinas: Editora da UNICAMP, 2009.

NEIZEL, Ernst. Desenho técnico para a construção civil: desenho básico. São

Paulo: EPU, 1974. v. 1. 68 p., il. (Coleção Desenho Técnico; v. 1). ISBN 978-85-12-

13020-0

OLIVEIRA e SILVA, E.; ALBIERO, E. Desenho técnico fundamental. [s.l]: E.P.U.

Editora, 2006 3. LIMA, C.C. Estudo dirigido de AUTOCAD 2009. Erika, 2008

http://www.relativa.com.br/defaultlivros.asp?Origem=Pesquisa&TipoPesquisa=Autor&PalavraChave=EDUARDO%20AZEVEDO

http://www.relativa.com.br/defaultlivros.asp?Origem=Pesquisa&TipoPesquisa=Editora&PalavraChave=Campus&Ordenado=MaisVendido



48

INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS


Ementa: Leitura e compreensão de textos acadêmico-científicos. Definição e

estrutura de textos acadêmico-científicos. Produção acadêmico-científica escrita e

oral. Gêneros discursivos. Texto argumentativo e procedimentos argumentativos.

Intertextualidade e relações intertextuais. Gêneros da área acadêmica e profissional.


GARCIA, Othon Moacyr. Comunicação em prosa moderna: aprenda a escrever,

aprendendo a pensar. 25. Ed. São Paulo: Fundação Getúlio Vargas, 2006. 540 p. ISBN

85-225-0296-X. 16ex.

GNERRE, Maurizio. Linguagem, escrita e poder. 4. Ed. São Paulo: Martins

Fontes, 1998. (Texto e Linguagem). Inclui bibliografia. ISBN 85-336-0945-0.


OLIVEIRA, Jorge Leite de. Texto acadêmico: técnicas de redação e de pesquisa

científica. Petrópolis, RJ: Vozes, 2005. 191 p., Il. ISBN 85-326-3190-8.

FARACO, Carlos Alberto; TEZZA, Cristóvão. Prática de texto para estudantes

universitários. 10. Ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002. 297 p. ISBN 85-326-0842-6.

FEITOSA, Vera Cristina. Redação de textos científicos. 10 ed. Campinas, SP:

Papirus, 1991. 155 p., Il. ISBN 85-308-0176-8.

FIORIN, J. L.; PLATÂO, F. Para entender o texto: leitura e redação. 17. ed. São

Paulo: Ática, 2007.

KOCH, I. V.; ELIAS, V. M. Ler e escrever: estratégias de produção textual. São

Paulo: Contexto, 2009.

INTRODUÇÃO À ARQUITETURA E URBANISMO


Ementa: Metodologia de projeto de arquitetura e de urbanismo. Arquitetura

como documento histórico e produto social. Conceitos básicos da arquitetura e do

urbanismo. Origem e evolução. Forma e Função. Exercícios de leitura do ambiente



49

construído. Conceitos e definições de arquitetura desde a escala do edifício até a da

cidade. Objeto de projeto (urbanização e edificação). Compreensão do processo de

elaboração do projeto e suas etapas.


ECKLER, James F., CHING, Francis D.K. Introdução à Arquitetura. Tradutor:

SALVATERRA, Alexandre. Editora: BOOKMAN COMPANHIA ED, 2013. 430p.

LEMOS, C. O que é arquitetura. São Paulo: Ed. Brasiliense: Coleção Primeiros

Passos. 7 ed. 86p.


ARNHEIM, Rudolf. Arte e percepção visual: uma psicologia da visão criadora.

13. ed. São Paulo: Pioneira, 2000. 503 p.

HOLANDA, Frederico de. O espaço de exceção. Brasília, DF: UnB, 2002. 466 p.

(Arquitetura e urbanismo).

LIMA, João Filgueiras. O que é ser Arquiteto. Record, 2004.

CHING, Francis D. K..Dicionário visual de arquitetura. São Paulo: Martins Fontes,

1999. 319p.

ZEVI, B. Saber Ver a Arquitetura. São Paulo: Martins Fontes, 1992.

LEGISLAÇÃO E ÉTICA PROFISSIONAL


Ementa: Relação do profissional com a sociedade, cliente, profissionais de

outras áreas, com instituições governamentais e entidades representativas da

profissão e da sociedade. Introdução à deontologia e ao estudo do direito. Legislação,

ética e responsabilidade profissional. Postura ético-profissional.



http://www.livrariacultura.com.br/scripts/busca/busca.asp?palavra=SALVATERRA,+ALEXANDRE&modo_busca=A

http://www.livrariacultura.com.br/scripts/busca/busca.asp?avancada=1&titem=1&bmodo=&palavratitulo=&modobuscatitulo=pc&palavraautor=&modobuscaautor=pc&palavraeditora=BOOKMAN%20COMPANHIA%20ED&palavracolecao=&palavraISBN=&n1n2n3=&cidioma=&precomax=&ordem=disponibilidade



50

MAQUETARIA


Ementa: Análise, interpretação e concepção do ambiente construído através da

elaboração de modelos tridimensionais físicos. Desenvolvimento da maquete como

elemento de concepção arquitetônica através da modelação plástica, construção das

relações espaciais e da elaboração das bases formais do projeto.


CONSALES, L. Maquetes: a representação do espaço no projeto arquitetônico.

Barcelona: Gustavo GILI, 2001.

KNOLL, W; HECHINGER, M. Maquetes arquitetônicas. Trad. Alexandre Krug.

São Paulo: Martins Fontes, 2003.

ROCHA, Paulo M. Maquetes de papel. São Paulo: Cosac Naify, 2007


KNOLL, W. & HECHINGER, M., “Maquetes Arquitetônicas", Livraria Martins

Fontes Editora, São Paulo, 2003.

MILLS, Criss B. Projetando com maquetes. Porto Alegre: Artmed, 2007 .

MIRÓ, Eva Pascual i; CARBONERO, PerePedrero; CODERCH,

RicardPedrero. MaquetismoArquitetónico. Barcelona: Parramónediciones, 2010. ISBN.:

978-84-342-3521-2.

NACCA, Regina Mazzocato. Maquetes e miniaturas: técnicas de montagem

passo-a-passo. São Paulo: Giz Editorial, 2006. ISBN.: 978-85-99822-26-8.

ROCHA, Paulo Mendes da. Maquetes de papel. São Paulo: Cosac Naify, 2007.

ISBN.: 978-85-7503-625-9.

MATEMÁTICA APLICADA À ARQUITETURA E URBANISMO


Ementa: Tópicos de pré-cálculo. Funções. Limites. Derivadas. Cálculo diferencial

e integral.



51


BOULOS, Paulo. Cálculo Diferencial e Integral. São Paulo, Pearson Makron

Books,2006, v.1.

LEITHOLD, L. O Cálculo com Geometria Analítica. São Paulo: Makron Books,

2002, v.1.

STEWART, J. Cálculo. 5a ed., São Paulo: Thomson & Learning, 2006, v.1.


FLEMMING, Diva Marília; GONÇALVES, MírianBuss. Cálculo A: funções, limite,

derivação, integração. 6.ed. rev.amp. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2006. 449 p.

HOFFMANN, L. D.; BRADLEY, G. L. Cálculo: um curso moderno e suas aplicações.

Rio deJaneiro: LTC, 1999.

THOMAS, George B. Cálculo. 11ª. Ed., São Paulo: Editora Pearson, 2008, v.1.

STEWART,J.Cálculo.4a.ed.SãoPaulo:EditoraPioneira‐Thomson

Learning,2001.

SWOKOWSKI,E.W.CálculocomGeometriaAnalítica.2a.ed.SãoPaulo:

EditoraMakronBooks,1994.

MEIOS DE REPRESENTAÇÃO E EXPRESSÃO I

Carga Horária:80 horas

Ementa: Experimentação do desenho como linguagem, comunicação e

conhecimento. Desenho artístico. Desenho de observação e de memória. Percepção

das formas. Criação bi e tridimensional no plano e no espaço, através de diversas

linguagens gráficas, procedimentos e materiais. Técnicas de luz e sombra. Prática de

diferentes métodos de representação direcionada à arquitetura.


ARANTES, O. Forma e Percepção Estética. São Paulo: Edusp, 1996.

FERRARA, L. D. Estratégia dos Signos. São Paulo: Perspectiva, 1982.

MASSIRONI, M. Ver pelo Desenho. São Paulo: Martins Fontes, 1982.

WONG, V. Princípios de Forma e Desenho. São Paulo: Martins Fontes, 1998.



52


ARNHEIM, R. Arte e percepção visual. São Paulo: Edusp, 1980.

DONDIS, D. A. A sintaxe da linguagem visual. São Paulo: Martins Fontes, 1992.

MASSIRONI, M. Ver pelo Desenho. São Paulo: Martins Fontes, 1982.

MUNARI, B. Design e comunicação visual. São Paulo: Martins Fontes, 1988.

PEDROSA, I. Da cor a cor inexistente. Brasília: Editora Universidade de Brasília,

1982.

MEIOS DE REPRESENTAÇÃO E EXPRESSÃO II


Ementa: Experimentos espaciais enfocando os efeitos de luz, massa, cheios e

vazios, profundidade, contraste, estrutura e função. Representação bidimensional e

tridimensional da geometria de corpos. Introdução a linguagem de apresentação de

projetos. Meios de expressão aplicados à Arquitetura. Geração de relevos a partir de

superfícies planas. Decomposição e recomposição de formas.


ARNHEIM, MUNARI, Bruno. Design e Comunicação Visual. São Paulo: Martins

Fontes, 2002.

CHING, Franci ARNHEIM, R. Arte e Percepção Visual: uma psicologia da visão

criadora. São Paulo: Pioneira, 2004. 503 p.

FONTOURA, Ivens. De.composição da forma: manipulação da forma como

instrumento para a criação. Curitiba: Itaipu, 1982. 199 p. il..

ROCHA, Paulo Mendes da. Maquetes de papel . São Paulo: Cosac &Naify, 2007.


DONDIS, D.A. Sintaxe da Linguagem Visual. Martins Fontes

MILLS, CrissB.. Projetando com maquetes : um guia de como fazer e usar

maquetes de projeto de arquitetura. 2.ed Porto Alegre: Bookman, 2007

MUNARI, B. Design e comunicação visual. São Paulo: Martins Fontes, 1988.

OSTROWER, Fayga (1977) – Criatividade e Processos de Criação. 16a.edição.

Petrópolis: Vozes, 1987.

PENTEADO, J. de A. Comunicação Visual e Expressão. São Paulo: Companhia

Editora Nacional, 1977.



53

METODOLOGIA CIENTÍFICA


Ementa: O que é conhecimento: processos culturais do conhecimento e

desenvolvimento científico-acadêmico. Diferenças entre o senso comum e o processo

científico. A questão ética e moral em meio à sociedade e a produção de

conhecimento. A ciência e a produção do conhecimento: diferenças entre as formas

de pesquisa e desenvolvimento científico. Fundamentos epistemológicos, técnicos,

estruturais e filosóficos da pesquisa científica. Normatização da produção científico-

acadêmica: normas técnicas (ABNT). Desenvolvimento da pesquisa científica:

instrumentos de pesquisa, levantamento de dados e análise de dados e resultados.


CARVALHO, Maria Cecilia Maringoni de. Construindo o saber: metodologia

científica - fundamentos e técnicas. 14. ed. Campinas: Papirus, 2003.

MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do rabalho

científico: procedimentos básicos, pesquisa bibliográfica, projeto e relatório,

publicações e trabalhos científicos. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2001.


CERVON, Amado Luiz, BERVIAN, Pedro Alcino. Metodologia Científica. 4. ed. São

Paulo: MAKRON Books, 1996. HINTZ, Susana; NOGUEIRA, Valdir. Metodologia

Científica. Jaraguá do Sul: Editora Unerj, 2006.

DEMO, Pedro. Pesquisa e construção do conhecimento. Rio de Janeiro: Tempo

Brasileiro 1994

LUCKESI, Cipriano. Fazer universidade: uma proposta metodológica. 14. ed. São

Paulo: Cortez, 2005.

MAGALHÃES, Gildo. Introdução à Metodologia da Pesquisa. 1 ed. São Paulo:

Ática, 2005.

MÁTTAR NETO, João. Metodologia científica na era da informática. 3 ed. São

Paulo: Saraiva 2007.



54

OPTATIVA I


Ementa:À cargo do colegiado que em reunião anual verificará temas que sejam

de interesse (atualidade) ao curso.

Bibliografia básica: A bibliografia básica é constituída a partir da disciplina

optada.

Bibliografia complementar: A bibliografia complementar é constituída a partir

da disciplina optada.

OPTATIVA II


Ementa: À cargo do colegiado que em reunião anual verificará temas que sejam



optada.



OPTATIVA III


Ementa: À cargo do colegiado que em reunião anual verificará temas que sejam



optada.





55

PROJETO DE ARQUITETURA I


Ementa: Introdução ao projeto de arquitetura utilizando elementos

metodológicos: conceitos, personalidade do proprietário, programa de necessidades,

estudo do lote, orientação solar e legislação. As etapas do projeto até a fase de estudo

preliminar. Propostas de edificações de pequeno porte. A adequação do projeto em

relação ao cliente, meio e ao local.




MONTENEGRO, G. A. Desenho Arquitetônico. São Paulo: Ed. Edgard

BlucherLtda, 1981.

NEUFERT, E. A arte de projetar em arquitetura. São Paulo: Gustavo Gilli, 1976.

PRONK, E. Dimensionamento em arquitetura. João Pessoa: Editora

Universitária, 2003.


ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6492: Representação de

projetos de arquitetura. Rio de Janeiro: 1994.

PANERO, J.; ZELNICK, M. Las Dimensiones humanas en Los Espacios Interiores.

Barcelona: Gustavo Gilli, 1993.

SILVA, E. Uma Introdução ao Projeto Arquitetônico. Porto Alegre: UFRGS, 1991.

CAMBIAGHI, Silvana. Desenho Universal : métodos e técnicas para arquitetura e


LE CORBUSIER. Por uma arquitetura. São Paulo: Perspectiva, 1981.

PROJETO DE ARQUITETURA II


Ementa: Estudos teóricos e prática de projetos utilizando elementos

metodológicos do projeto. Espaços arquitetônicos com programas de média

complexidade funcional e estrutural. Propostas de edificações de médio porte



56

destinadas a todas as atividades humanas, sempre considerando o meio e o local em

que estão inseridas, associando a estes a produção de uma síntese dos conhecimentos

adquiridos nas demais disciplinas do curso.




MONTENEGRO, G. A. Desenho Arquitetônico. São Paulo: Ed. Edgard

BlucherLtda, 1981.

NEUFERT, E. A arte de projetar em arquitetura. São Paulo: Gustavo Gilli, 1976.

PRONK, E. Dimensionamento em arquitetura. João Pessoa: Editora

Universitária, 2003.




CHING, Francis D. K. Representação gráfica em Arquitetura. Porto Alegre:

Bookman, 2011.

PANERO, J.; ZELNICK, M. Las Dimensiones humanas en Los Espacios Interiores.

Barcelona: Gustavo Gilli, 1993.

SILVA, E. Uma Introdução ao Projeto Arquitetônico. Porto Alegre: UFRGS, 1991.

CAMBIAGHI, Silvana. Desenho Universal : métodos e técnicas para arquitetura e


PROJETO DE ARQUITETURA III


Ementa: Leitura, análise e interpretação de espaços urbanos e naturais. Ensino

da teoria e prática do projeto de edificações com temática na edificação comercial.

Representação de projetos arquitetônicos na escala da cidade. Fundamentos históricos

de temas arquitetônicos, suas tipologias, tendências e referências. Adequação entre

arquitetura e clima, análise bioclimática e seu reflexo no projeto arquitetônico.


FORSETH, K. Projetos em arquitetura. São Paulo. Editora Hemus.



57

CAMBIAGHI, Silvana. Desenho universal : métodos e técnicas para arquitetura e


NEUFERT, E. A arte de projetar em arquitetura. São Paulo: Gustavo Gilli, 2004


ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 13531. Rio de Janeiro,

1992.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 13532. Rio de Janeiro,

1992.

NEVES, Laert P. Adoção do Partido na Arquitetura. Salvador: EDUFBA, 1989.

CHING, F. Arquitectura: forma, espacio y orden. Barcelona, Gustavo Gili, 1987.



PROJETO DE ARQUITETURA IV


Ementa: Organização, conceituação e proposta de um complexo residencial de

tipologia vertical, inserido no contexto urbano. Definição de anteprojeto, com a ótica

de impacto ambiental e urbano, traçado de sistema viário interno e suas conexões com

o sistema viário preexistente; estudos volumétricos (plano de massas); definição de

garagens, circulação vertical, estrutura, instalações hidro-sanitárias, elétricas, desenho

universal e conforto ambiental atendendo as legislações pertinentes. Representação

conforme as normas da ABNT.


BAKER,Goeffrei H. LE CORBUSIER . Uma análise da forma. São Paulo: Martins

Fontes, 1988



NEUFERT, E. A arte de projetar em arquitetura. 18a. ed. São Paulo: Gustavo

Gilli, 2004.

PANERO,Julius e Zelnik,Martin. Las dimensiones Humanas enlosespacios

interiores. Editorial Gustavo Gili, S.A, Barcelona, 1983



58

ZEVI, Bruno. Saber ver a arquitetura. 5. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1996.


FRAMPTON, Kenneth. Historia Critica da Arquitetura Moderna. 2.ed. São Paulo:

Martins Fontes, 2000.

HERTZBERGER, Herman. Lições de arquitetura. 2. ed. São Paulo: M.

Fontes,1999. 272 p. ISBN 85-336-1034-3

LE CORBUSIER. Por uma arquitetura. 6. ed. São Paulo: Perspectiva, 2000.

MASCARO, Juan Luis,.Infra-estrutura habitacional alternativa. Porto Alegre:

Sagra, 1991.

ROCHA, Paulo Mendes da. Conversacionescon Paulo Mendes da Rocha.

Barcelona: Gustavo Gili, 2010.

PROJETO DE ARQUITETURA V


Ementa: Projeto de arquitetura tendo como base um tema da área da hotelaria

e turismo. Pesquisa das normas técnicas e as condicionantes urbanas tais como

zoneamento, localização, acessibilidade, conforto, climatização, iluminação natural e

artificial.


ANDRADE, Nelson; BRITO Lucio de; JORGE, Wilson Edson. Hotel: planejamento

e projeto. São Paulo: Editora Senac. São Paulo, 1999. ISBN 978-85-7359-642-7.

Atlas de edifícios. Barcelona: Monsa, 2006

Edifícios de apartamentos. Barcelona: Monsa, 2007

SERAPIÃO, Fernando; BEZERRA, Felipe. Edifícios comerciais . Cotia, SP: Ateliê,

2004.

BAKER,Goeffrei H. LE CORBUSIER . Uma análise da forma. São Paulo: Martins

Fontes, 1988



CHING, Francis D.K.. Arquitetura forma, espaço e ordem. São Paulo: Martins

Fontes, 2002.



59

LE CORBUSIER. Por uma arquitetura. 6. ed. São Paulo: Perspectiva, 2000.

MASCARO, Juan Luis,.Infra-estrutura habitacional alternativa. Porto Alegre:

Sagra, 1991.

NEUFERT, E. A arte de projetar em arquitetura. 18a. ed. São Paulo: Gustavo

Gilli,

2004.

PANERO,Julius e Zelnik,Martin. Las dimensiones Humanas enlosespacios

interiores. Editorial Gustavo Gili, S.A, Barcelona, 1983

ROSSI, Aldo. A arquitetura da cidade. São Paulo: Martins fontes, 1995.

ZEVI, Bruno. Saber ver a arquitetura. 5. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1996.


ADDIS, Bill. Edificação: 3000 anos de projeto, engenharia e construção. Porto

Alegre: Bookman, 2009

BEINHAUER, Peter. Atlas de detalhes construtivos: com mais de 400

pormenores. Barcelona: Gustavo Gili, 2009



GREGORY, Rob. As mais importantes edificações contemporâneas: plantas,

cortes e elevações. São Paulo: Bookman, 2009.

GURGEL, Mirian. Projetando Espaços: Guia de Arquitetura de Interiores para

ÁreasResidenciais. 2. ed. São Paulo: Editora SENAC, 2004.

PROJETO DE ARQUITETURA VI


Ementa: Projeto de arquitetura tendo como base um tema da área da saúde.

Pesquisa das normas técnicas e as condicionantes urbanas tais como zoneamento,

localização, acessibilidade, conforto, climatização, iluminação natural e artificial.


Resolução R.D.C. 50, de 21 de fevereiro de 2002.

Legislação de Acessibilidade a Pessoas Portadoras de Deficiência – NBR9050.



60

Atendimento Especial em Estabelecimento Assistencial de Saúde do Município

de São Paulo – Lei 12.365/97. Decreto 37.030/97.

GÓES, Ronald. Manual Prático de Arquitetura Hospitalar. Edit. Edgar Blucher

Ltda.

SANTOS, M.; BURSZTYN, I. (Org.). Saúde e Arquitetura: caminhos para a

humanização dos ambientes hospitalares. Rio de Janeiro: 8587864475, 2004. 107 p. il.


ARTIGAS, Rosa (Org.). Paulo Mendes da Rocha. São Paulo: Cosac e Naify.

BAKER, Geoffrey. Le Corbusier:uma análise da forma. São Paulo: Martins

Fontes, 1998.

HERTZBERGER, Herman. Lições de arquitetura. São Paulo: Martins Fontes, 1999.

REBELLO, Yopanan C. P. Bases para projeto estrutural na arquitetura. São Paulo:

Zigurate Editora, 2007.

STRÖGER, Eneida Ripoli. (Org.) O tipo na Arquitetura: da Teoria ao Projeto. Editora

Unisinos, 2001. São Leopoldo. RS

PROJETOS DE INSTALAÇÕES ELÉTRICAS PREDIAIS


Ementa: Conceituação das instalações no projeto de arquitetura. Simbologia

para projetos elétricos. Automação predial. Instalações de telefonia, Internet (cabo e

wireless), TV a cabo, monitoramento e segurança. Estimativa e dimensionamento de

cargas e circuitos. Distribuição de circuitos em projetos. Elaboração de diagramas

unifilares. Dimensionamento de entradas de energia. Noções Sistemas de proteção

contra descargas atmosféricas. Noções de cabeamento estruturado. Conservação de

energia. Placas fotovoltaicas.


CARVALHO JR., Roberto de. Instalações Elétricas e Projeto de Arquitetura. São

Paulo: Blucher, 2007.

CAVALIN, Geraldo e CERVELIN, Severino. Instalações elétricas prediais. São

Paulo: Érica, 2010.

CREDER, H. Instalações Elétricas. 15. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2007.



61


ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR5410 – Instalações

Elétricasem Baixa Tensão. Rio de Janeiro. 2004.~

COTRIM, Ademaro Alberto Machado Bittencourt. Instalações elétricas. 3 ed.

São Paulo: McGraw-Hill, 1993.

LIMA FILHO, D. L. Projetos de instalações elétricas prediais, 10ª ed. São Paulo:

Érica.

NERY, N. Instalações elétricas, norma NBR 5410/04. 3ª ed. São Paulo: Eltec

Editora, 2005.

SOUZA, J. R. A.; MORENO, H. Guia Em da NBR 5410 - Instalações elétricas em

baixa tensão. São Paulo: Eletricidade Moderna, 2001.

PROJETOS DE INSTALAÇÕES HIDRÁULICAS


Ementa: Conceituação de projeto e funcionamento de instalações hidro-

sanitárias. Instalações domiciliares. Instalação predial de água fria e potável, instalação

predial de água quente, instalação de prevenção e combate a incêndio em edifícios,

instalações prediais de esgoto sanitário e pluvial. Destinação de águas pluviais, noções

de reuso de água. Esgotos sanitários. Águas pluviais e gás. Acessórios das tubulações e

aparelhos controladores de fluxo: finalidade e tipos.


CARVALHO JUNIOR, Roberto de. Instalações hidráulicas e o projeto da

arquitetura. São Paulo: Editora Blücher, 2007.

CREDER, H. Instalações Hidráulicas e Sanitárias. Ed. Livros Técnicos e Científicos,

2006.


AZEVEDO NETO, José Martiniano e outros. Manual de hidráulica. São Paulo:

Editora Edgard Blücher , 2003.

GOMES, H. P. Sistemas de Abastecimento de Água: Dimensionamento

Econômico. João Pessoa: Editora Universitária/UFPB, 2002.



62

RICHTER, C.; AZEVEDO NETO, J. M. Tratamento de água. Tecnologia atualizada.

São Paulo: Editora Edgard BlücherLtda, 1991.

TUCCI, C. E. M.; PORTO, R. L.; BARROS, M. T. Drenagem Urbana. Porto Alegre:

Ed. UFRGS, 1995. 428 p.

Normas Técnicas da ABNT:

a. Instalação Predial de Água Fria – NBR 5626;

b. Sistemas Prediais de esgoto Sanitário – Projeto e Execução – NBR 8160;

c. Instalações Prediais de Águas Pluviais – NBR 10844;

d. Projeto e Execução de Instalações Prediais de Água Quente – NBR 7198;

e. Instalações Hidráulicas Prediais contra Incêndio, sob comando – NB 24;

f. Proteção contra Incêndio por Chuveiro Automático – NBR 10897;

g. Sistemas de hidrantes e de mangotinhos para combate a incêndio – NBR

13714;

h. Projeto, Construção e Operação de Sistemas de Tanques Sépticos – NBR

7229;

i. Tanques Sépticos – Unidades de Tratamento Complementar e Disposição

Final dos Efluentes Líquidos – Projeto, Construção e Operação – NBR 13969;

PROJETOS INTEGRADORES


Ementa: Elaboração de projetos integrando as diversas disciplinas concluídas

ou em fase de conclusão pelo acadêmico até o período em curso.

Bibliografia básica: as já utilizadas nas disciplinas cursadas.

Bibliografia complementar: as já utilizadas nas disciplinas cursadas.

RESISTÊNCIA DOS MATERIAIS APLICADA À ARQUITETURA E URBANISMO


Ementa: Resistência dos materiais e estabilidade das construções. Estudo dos

sistemas estruturais com base na concepção dos elementos estruturais. Equilíbrio do



63

ponto material. Equilíbrio do corpo no espaço. Estática e isostática. Deformação e

tensão. Esforços solicitantes. Introdução à teoria das estruturas.


BOTELHO, M. H. C. Resistência dos Materiais. p. 248, Blucher, 2008.

HIBBELER, Russell Charles. Resistência dos materiais. Tradução de Arlete Simille

Marques. 7. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010. 637 p., il. ISBN 978-85-7605-

373-6.

MELCONIAN, S. Mecânica Técnica E Resistência Dos Materiais 18ª Ed. Editora:

Érica, p.376, 2007.


ASSAN, A. E. Resistência Dos Materiais 1ª. Ed. p. 456, Editora: Unicamp, 2010.


BOTELHO, M. H. C. Resistência dos materiais e concreto armado. São Paulo.

POPOV, E. P. Introdução À Mecânica Dos Sólidos. p. 552, Edgard Blucher, 2001.

SISTEMAS ESTRUTURAIS I


Ementa: Conceito de estrutura e de sistema. Morfologia das estruturas. A

interação da forma estrutural com a forma plástica. Estudo dos sistemas estruturais:

elementos estruturais e concepção dos arranjos estruturais. Sistemas reticulados e

treliçados. Vigas (isostáticas, hipostáticas e hiperestáticas). Treliças. Pilares. Pórticos.

Estruturas Pênseis. Arcos. Grelhas e Placas. Cascas. Análise dos sistemas, concepção

dos arranjos e suas aplicações na arquitetura. Ações e Segurança em estruturas.

Tensões e deformações.





373-6.


Érica, p.376, 2007.



64



BEER, F. P.; E. JOHNSTON JR, R.; DEWOLF, J. T. e MAZUREK, D. F. Mecânica dos

Materiais. 5ªEd. p. 800, Bookman, 2010.

BEER, F. P. Resistência dos materiais. São Paulo: Mcgraw-Hill do Brasil, 2000.

POPOV, E. P. Introdução À Mecânica Dos Sólidos. p. 552, Edgard Blucher, 2001


SISTEMAS ESTRUTURAIS II


Ementa: Dimensionamento e verificação dos elementos estruturais básicos.

Verificação da resistência e da deformação. Análise de estruturas hiperestáticas,

cálculo plástico. Introdução às estruturas de concreto. Lajes, vigas e pilares de

Concreto Armado: comportamento e pré-dimensionamento; pilares de concreto

armado: comportamento e pré-dimensionamento; estruturas de concreto protendido;

estruturas de concreto pré-moldado. Estruturas de madeira.


LOPES JM; BOGÉA M; REBELLO, YCP. Arquiteturas da engenharia ou

engenharias da arquitetura. São Paulo, Mandarim, 2006.

MARGARIDO, AF. Fundamentos de Estruturas: um programa para arquitetos e

engenheiros que se iniciam no estudo das estruturas. São Paulo, Zigurate Editora,

2001.

REBELLO, Y. C. P. A concepção estrutural e a arquitetura. São Paulo: Ed.

Zigurate, 2000.




BOTELHO, F. Concreto armado, eu te amo, para arquitetos: de acordo com a

NBR 6118/2003 e boas práticas profissionais. São Paulo: E. Blucher, 2006.

ENGEL, H. Sistemas de estructuras. Barcelona, Gustavo Gili. , 2003.



65

POPOV, E. P. Introdução À Mecânica Dos Sólidos. p. 552, Edgard Blucher, 2001.

SALES, J., MUNIAR, J., MALITE, M.; DIAS, A. A., GONÇALVES, R. M. Sistemas Estruturais:

teoria e exemplos. São Carlos: SET/EESC/USP, 2005.

SISTEMAS ESTRUTURAIS III


Ementa: Noções básicas de geologia aplicada. Introdução a mecânica dos solos

e das rochas – Introdução a fundações – Pré-dimensionamento de fundações –

Fundações especiais. Procedimentos para execução.


BOTELHO, M. H. C. Concreto Armado eu te amo para arquitetos. São Paulo:

Edgar Blucher, 2006.

CARVALHO, R. C. & FIGUEIREDO FILHO, J. R. Cálculo e Detalhamento de

estruturas usuais de concreto armado: segundo a nova NBR 6118/2004. 2ª ed. São

Carlos, 2004.

REBELLO, YCP. Estruturas de aço, concreto e madeira: atendimento da

expectativa dimensional, São Paulo: Zigurate, 2005.

REBELLO, YCP. Fundações: guia prático de projeto, execução e

dimensionamento, São Paulo: Zigurate, 2008.

SCHNAID. F. Ensaios de campo e suas aplicações à engenharia de fundações.

São Paulo: Oficina de Textos, 2000.


DIAS, LAM. Estruturas de aço: conceitos, técnicas e linguagem. São Paulo,

Zigurate Editora, 1997.

ENGEL, H. Sistemas de estructuras. Barcelona, Gustavo Gili. , 2003.

LEONHARDT, F; MONNIG, E. Construções de concreto, v.1: princípios básicos de

dimensionamento de estruturas de concreto armado. Rio de Janeiro: Interciência,

1982.

LEONHARDT, F; MONNIG, E. Construções de concreto, v.2: casos especiais de

dimensionamento de estruturas de concreto armado. Rio de Janeiro: Interciência,

1982.



66

VASCONCELOS, Augusto Carlos de. O concreto no Brasil: pré-fabricação,

monumentos, fundações. São Paulo: Studio Nobel, 2002. v. 3. 350 p.

TÉCNICAS CONSTRUTIVAS I


Ementa: Capacitação dos futuros Arquitetos e Urbanistas para a identificação e

aplicação o conhecimento teórico, normas e desempenhos de materiais na construção

civil, de forma que atenda às necessidades do projeto, do cliente e ao mesmo tempo

do meio ambiente. Viabilidade do projeto; planejamento técnico e financeiro;

especificações técnicas. Pilares e tirantes. Estruturas reticuladas. Estudo de lajes, vigas

e pórticos. Noções de lançamento estrutural em edificações: critérios de definição do

sistema estrutural, pré-dimensionamento, viabilidade técnica e econômica.





373-6.


Érica, p.376, 2007.





BEER, F. P. Resistência dos materiais. São Paulo: Mcgraw-Hill do Brasil, 2000.

POPOV, E. P. Introdução À Mecânica Dos Sólidos. p. 552, Edgard Blucher, 2001




67

TÉCNICAS CONSTRUTIVAS II


Ementa: Sistemas construtivos e seus elementos; planejamento, controle e

execução de ações de coordenação de equipes de trabalho, visando a segurança e a

otimização de recursos materiais e de mão-de-obra; identificação de problemas de

ordem prática nos canteiros de obras.

Estudo dos elementos básicos de planejamento, organização, direção e

controle de obras e projetos (de edificações, urbanismo, paisagismo, comunicação

visual e outros); gerenciamento de recursos no processo de produção de projetos.

Conceitos gerais de instalações de obra: locação, fundações, sistemas

construtivos, alvenaria, equipamentos e processos produtivos, etc.


ABNT – Normas técnicas.

CARDÃO, Celso - Técnicas das Construções - Vol 1 e 2

AZEREDO, Hélio - O edifício até sua cobertura.

BAUD, Gerard - Manual das Pequenas Construções.

BORGES, Alberto C. - Prática das Pequenas Construções

VASCONCELOS, Augusto Carlos. Estruturas Arquitetônicas: apreciação intuitiva

das forma estruturais. Studio Nobel. São Paulo, 1991.


CIMINO, Remo - Planejar para construir.

L’ HEMITE, Robert - Ao pé muro.

CARACCHIO, Leonardo Mário - Construção Civil.

RIPPER, Ernesto - Manual Prático de Materiais de Construção

SALVADORI, Mario. Estructuras para Arquitetos. Ed. La Isla. Buenos Aires.

TÉCNICAS RETROSPECTIVAS


Ementa: Conceitos de patrimônio cultural. Constituição do patrimônio histórico

e artístico nacional. A proteção ao patrimônio cultural no Brasil. A função social da



68

preservação arquitetônica. A permanência de estruturas arquitetônicas e urbanas.

Preservação, conservação, restauração, reconstrução, reabilitação e reutilização de

edificações, conjuntos arquitetônicos e cidades.


CARTAS PATRIMONIAIS. MINC.IPHAN, Caderno de Documentos nº3, Brasília-DF,

19

_______. Imagens de vilas e cidades do Brasil Colonial. São Paulo: Editora

Universidade de São Paulo, FAPESP, 2000.

SITTE, Camillo. A Construção da Cidade segundo seus Princípios Artísticos.

(Trad. Ricardo Henrique). São Paulo: Editora Ática S.A., 1993.


BOITO, Camillo. Os restauradores. Editora Ateliê Editorial. São Paulo, 2002.

CASTRO, Sônia Rabello de. O Estado de Preservação de BensCulturais: o

tombamento. Rio de Janeiro: Ed. Renovar, 1991.

CHOAY, F. A Alegoria do Patrimônio.(tradução de Luciano Vieira

Machado).Editora UNESP. São Paulo, 2001.

LEMOS, C. A. O que é patrimônio histórico. 5ed. Editora Brasiliense. São Paulo,

2000.

SILVA, Geraldo Gomes da. Arquitetura do Ferro no Brasil. Ed. Nobel, São Paulo,

1986.

TEORIA E HISTÓRIA DA ARQUITETURA E URBANISMO


Ementa: Estudo da arquitetura e urbanismo e de suas concepções teóricas e

pensamentos do urbanismo moderno e contemporâneo. As teorias e práticas urbanas

na construção do conceito de sustentabilidade das cidades. Urbanismo, meio ambiente

e a cidade sustentável. Origem, formação


ROSSI, Aldo. Arquitetura da cidade. 2 ed. Lisboa: Cosmos, 2001. 260p.

BARDET, Gaston. Urbanismo. Papirus, Campinas (SP): 1990. 141p



69

CHOAY, Francoise. O urbanismo. 6 ed. São Paulo: Perspectiva, 2005. 350p

LE CORBUSIER, 1887-1965. Urbanismo. São Paulo: Martins Fontes, 2000. 306p.


BRUAND, Yves. Arquitetura Contemporânea no Brasil. São Paulo: Ed.

Pespectiva, 1981.

BRUNO, Zevi, Saber ver a arquitetura. São Paulo: Ed. Martins Fontes, 1992.

CURTIS,

CULLEN, Gordon. Paisagem urbana. Lisboa: Edições 70, 1996. 202p

JENCKS, C, Baiard, El significado enArquitectura. Madrid: Ed. Hermann Blume,

1975, 320 p.

REIS, Nestor Goulart. Imagens de vilas e cidades do Brasil colonial. São Paulo:

USP, 2000. 411p.

TOPOGRAFIA APLICADA À ARQUITETURA E URBANISMO


Ementa: Medida de ângulos. Escala numérica, escala gráfica, precisão gráfica.

Representação de pontos da planimetria. Instrumentos e acessórios usados nas

práticas de campo. Métodos de levantamentos planimétricos. Desenho topográfico.

Métodos de levantamentos altimétricos. Traçado de curvas de nível. Interpolação

numérica e gráfica.


BORGES, A. C. Topografia. São Paulo, Editora Edgard Blucher, vol 1 e 2, 1997.

CASACA, J.; MATOS, J.; BAIO, M. Topografia geral. 4ª edição atualizada e

aumentada. Rio de Janeiro: LTC – Livros técnicos e científicos Editora, 2007, 208p.

McCORMACK, J. C. Topografia. Rio de Janeiro: LTC, 2011.

CONCEIÇÃO, C.L.; SOUZA, J.L.S. Noções básicas de coordenadas geográficas e

cartografia. Porto Alegre: Metrópole Indústria Gráfica, 2000.

DUARTE, P. Fundamento da Cartografia. 1a ed. Florianópolis: Editora da Ufsc,

1994.

FITZ, Paulo Roberto. Cartografia básica. Canoas. RS: ED. LA SALLE, 2000.




70

CORREIA, M.S. Manual de topografia. São Paulo: Editora Lopes da Silva, 1981.

JORDAN, W. Tratado geral de topografia. 6ª edição. São Paulo: Editora Gustavo

Gili, 1989.

LOCH, C.; CORDINI, J. Topografia contemporânea – planimetria. Floranópolis:

Editora UFSC, 1995.

BORGES, A. C. Exercícios de topografia. São Paulo: Editora Edgard Blucher,

1975.

GONÇALVES, J. A.; MADEIRA, S.; SOUZA, J. J. Topografia conceitos e aplicações.

3ª edição. Lisboa: Lidel Edições técnicas, 2012.

TRABALHO FINAL DE GRADUAÇÃO I


Ementa: Desenvolvimento de trabalho teórico envolvendo conceitos da área da

Arquitetura e Urbanismo- pesquisa para desenvolvimento de projeto de um objeto

arquitetônico (na escala da edificação ou na escala da cidade). Revisão de literatura,

levantamento de dados preliminares e fundamentação da pesquisa. O trabalho é

orientado por um professor familiarizado com o tema escolhido e deve demonstrar

que o aluno consolidou os conhecimentos adquiridos ao longo do curso.

TRABALHO FINAL DE GRADUAÇÃO II


Ementa: Desenvolvimento do projetocom base na proposta do trabalho

apresentada pelo aluno na fase anterior da pesquisa teórica. O trabalho é orientado

por um professor familiarizado com o tema escolhido e deve demonstrar que o aluno

consolidou os conhecimentos adquiridos ao longo do curso.



71

URBANISMO I


Ementa: Urbanismo e urbanização. Cidades, regiões e metrópoles. Teorias e

metodologias do planejamento urbano. Contexto sócio-econômico. Desenho urbano

sustentável. Infra-estrutura e custos de urbanização. Estudo de projetos urbanísticos

contemporâneos. Mobiliário urbano.


BENÉVOLO, Leonardo. História da Cidade. São Paulo: Perspectiva, 1997.

LACAZE, Jean-Paulo. A cidade e o urbanismo. Ed. Instituto Piaget, São Paulo,

1999.

LE CORBUSIER. Urbanismo. São Paulo: Ed. Martins Fontes, 2000.


FRAMPTON, Kenneth. História crítica da arquitetura moderna. 1.ed São Paulo:


KOCH, Wilfried. Dicionário dos estilos arquitetônicos. 3.ed São Paulo-SP:

Martins Fontes,

CHING, Francis D. K. Arquitetura: forma, espaço e ordem. 1.edSão Paulo:

Martins Fontes, 2005

ROLNIK, R.O que é a cidade. São Paulo: Brasiliense, 2004.

STRICKLAND, Carol. Arquitetura comentada: uma breve viajem pela história da

arquitetura. Rio de Janeiro: Ediouro, 2003.

URBANISMO II


Ementa: Participação e inclusão da comunidade na abordagem urbana.

Conceitos e aplicação do plano diretor. Estatuto da Cidade. Aplicação dos instrumentos

de planejamento urbano. Evolução da legislação de uso e ocupação do solo.

Parcelamento do solo urbano. O desenho urbano no processo de planejamento.




72

LACAZE, Jean-Paulo. A cidade e o urbanismo. Ed. Instituto Piaget, São Paulo,

1999.

LE CORBUSIER. Urbanismo. São Paulo: Ed. Martins Fontes, 2000.

CARVALHO, José Murilo. Cidadania no Brasil. Rio de Janeiro: Civilização

Brasileira, 8ª Ed., 2006.


FRAMPTON, Kenneth. História crítica da arquitetura moderna. 1.ed São Paulo:


KOCH, Wilfried. Dicionário dos estilos arquitetônicos. 3.ed São Paulo-SP:

Martins Fontes,

CHING, Francis D. K. Arquitetura: forma, espaço e ordem. 1.edSão Paulo:

Martins Fontes, 2005

ROLNIK, R.O que é a cidade. São Paulo: Brasiliense, 2004.

STRICKLAND, Carol. Arquitetura comentada: uma breve viajem pela história da

arquitetura. Rio de Janeiro: Ediouro, 2003.

URBANISMO III


Ementa: Análise ambiental urbana e regional por meio de metodologias

específicas – descritivo, interpretativo e propositivo. Elaboração de planos e projetos

para o desenvolvimento ou recuperação de núcleos urbanos que articule elementos

naturais, sociais, culturais e de percepção dos habitantes. Problemas, qualidades e

potencialidades de áreas urbanas, e sua apropriação pela população. Gentrificação.

Atividade de intervenção em área urbana consolidada. Requalificação e revitalização.

Sustentabilidade urbano-ambiental. Sistemas de saneamento. Recuperação de áreas

degradadas.


CORRÊA, Roberto Lobato. O Espaço Urbano. São Paulo: Ática.

ROLNIK, Raquel. O que é cidade? São Paulo: Brasiliense, 1989.

VILLAÇA, Flávio. Espaço Intra-urbano no Brasil. São Paulo: Nobel.




73

BRAUDEL, Fernand. Civilização material, economia e capitalismo: séculos XVIII.

O Tempo do Mundo. Vol. 3. (Trad. Telma Costa). São Paulo: Martins Fontes, 1998.

FRANCO, Maria A. R. Planejamento Ambiental para a cidade sustentável. São

Paulo: Annablume: FAPESP, 2001.

LEFF, Enrique. Saber Ambiental: sustentabilidade, racionalidade, complexidade,

poder. 2.ed.

SANTOS, Milton. Espaço e Método. São Paulo: Nobel, 1985.

ROMERO, Marta Adriana Bustos. Arquitetura Bioclimática dos Espaços

Públicos, Brasília: Editora UnB, 2001.

METODOLOGIA

As disciplinas curriculares obrigatórias, que tratam das particularidades das

áreas de conhecimento e são enfatizadas pelos conteúdos essenciais para a formação

acadêmica e a profissionalização da profissão e seu compromisso ético e político, estão

dispostas de forma a viabilizar um processo qualitativo de aproveitamento, sendo que

os docentes investem em trabalhos individuais, em grupos, momentos de socialização,

visitas técnicas, estudos de caso, avaliações individuais parciais e bimestrais, sempre

buscando referenciar sua contribuição para a prática a ser realizada no estágio

supervisionado. As atividades de leitura, confecção de cartazes, mesmo teatros são

recursos mobilizados como estratégias correspondentes a determinada temática. As

disciplinas são desenvolvidas em um período semestral, com carga horária pré-fixada

na matriz curricular, se apresentando no Currículo Pleno na modalidade obrigatória e

na optativa. Outra forma metodológica propiciada no decorrer do curso são os

seminários temáticos, definidos como momentos de especificidade e aprofundamento

de temáticas relevantes em diferentes enfoques, visando detalhamento de

abordagens voltadas para a problematização e o estímulo da criatividade. Os

seminários têm também a função de socializar conhecimento e a produção acadêmica,

além de ser um momento de interação entre os acadêmicos. O processo de estágio é

acompanhado de uma disciplina chamada de Estágio Supervisionado, nesta

semanalmente os estagiários dos referidos períodos se encontram para supervisão



74

pedagógica, atividades práticas, trocas de experiências dos diferentes campos,

seminários de estágio a partir do Diário de Campo.

A metodologia de ensino de projetos, umas das disciplinas mais importantes do

curso, considera a diversidade como característica maior dos sujeitos. Neste sentido,

são feitas assessorias individuais a cada projeto, onde o professor, entende a lógica de

raciocínio, faz questionamentos e aponta problemas, bem como auxilia na formação

das possíveis soluções.

Têm-se também os cursos de Extensão que são ofertados semestralmente a

partir das indicações de reunião de colegiado, representantes de turma, como também

em solicitação a Coordenação de Curso e diretamente aos discentes das disciplinas em

que se localizam a demanda. Cabe ressaltar a importância das visitas técnicas

realizadas nas disciplinas complementam a vivência prática na medida em que

possibilitam aos alunos o contato com os diferentes campos de atuação da Arquitetura

e Urbanismo.

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

O Estágio Supervisionado é desenvolvido a partir de discussões e de

planejamento do supervisor de campo, supervisor pedagógico e estagiário, procurando

fortalecer a formação profissional do acadêmico. O Estágio Supervisionado é

desenvolvido de acordo com o Regulamento de Estágio, aprovado pelo Colegiado do

Arquitetura e Urbanismo. A Coordenadoria do Curso de Arquitetura e Urbanismo é o

setor de suporte, articulação e avaliação da política de estágio supervisionado.

Compete a Coordenadoria de Estágio planejar, coordenar, supervisionar e avaliar os

estágios, providenciar a abertura e credenciar os campos de estágio.

O estágio pode ser realizado em organizações públicas, privadas e não

governamentais ou em projetos institucionais de interesse social, acompanhados pelo

Curso de Arquitetura e Urbanismo e que preencham os requisitos estabelecidos no

Regulamento de Estágio. Os campos de estágio são credenciados pela coordenação de

estágio por meio de visita técnica e apresentação do Plano de Trabalho do profissional

responsável pelo campo.



75

São finalidades do Estágio Supervisionado: proporcionar ao acadêmico do

Curso de Arquitetura e Urbanismo aprendizagem teórico-prática, visando o seu

processo de formação profissional; capacitar o acadêmico para compreender, analisar

e intervir na realidade social; oferecer ao Curso de Arquitetura e Urbanismo subsídios

para avaliar seu projeto político pedagógico e possibilitar a articulação Instituição de

Ensino e Sociedade.

A Supervisão Pedagógica enquanto processo político pedagógico proporciona

ao acadêmico meios de desenvolver sua criticidade, analisar os espaços da prática

profissional da Arquitetura e Urbanismo e criar estratégias de intervenção profissional.

Esta supervisão realiza-se em dois momentos: individual e coletivo, que ocorre em

disciplina contemplada na matriz curricular, preservando o número de 10 alunos por

supervisor pedagógico. A Supervisão Técnica no Campo referente às competências e

atribuições privativas do arquiteto é de responsabilidade de um arquiteto envolvido no

Projeto de Estágio.

A avaliação do Estágio Supervisionado se faz presente em todo o processo de

ensino-aprendizagem do Estágio Supervisionado e tem por base os objetivos

previamente estabelecidos no Plano de Ensino. Será aprovado o estagiário que obter a

média igual ou superior a 7 (sete) na avaliação final e que tenha cumprido as horas

previstas no Currículo do Curso de Arquitetura e Urbanismo. Pelo aproveitamento do

acadêmico estagiário será atribuída a nota de 0 (zero) a 10 (dez) em Estágio

Supervisionado. A nota atribuída ao estagiário será baseada na avaliação do Supervisor

Pedagógico, a partir dos documentos requisitos de avaliação, respaldado na avaliação

do Supervisor Técnico de Campo. O acadêmico que não cumprir a carga horária

mínima exigida para cada estágio supervisionado e/ou não obtiver nota igual ou

superior a sete na avaliação está reprovado na disciplina, devendo cursá-la

integralmente no próximo semestre que a mesma é oferecida

São documentos básicos do Estágio Supervisionado: projeto de intervenção,

diário de campo, ficha de acompanhamento individual pelo Supervisor Pedagógico e

parecer sobre desempenho individual do estagiário pelo Supervisor Técnico de Campo,

e Relatório final de Estágio em cada período.



76

Regulamento de Estágio Supervisionado

Das disposições preliminares

Art. 1º. O Estágio Supervisionado, previsto no Currículo do Curso de Arquitetura

e Urbanismo será desenvolvido de acordo com as normas emitidas pela Unidade de

Ensino Superior Vale do Iguaçu e pelo Colegiado do Curso de Arquitetura e Urbanismo.

Das finalidades

Art. 2º. São finalidades do Estágio Supervisionado I, II e III :

Proporcionar ao acadêmico do Curso de Arquitetura e Urbanismo

aprendizagem teórico-prática, visando o seu processo de formação profissional.

Capacitar o acadêmico para compreender, analisar, intervir e projetar nas

questões pertinentes à arquitetura e urbanismo.

Oferecer ao Curso de Arquitetura e Urbanismo subsídios para avaliar seu

projeto político pedagógico.

Possibilitar a articulação Instituição de Ensino e Sociedade.

Da organização

Art. 3º. A Coordenadoria do Curso de Arquitetura e Urbanismo é o setor de

suporte, articulação e avaliação da política de estágio supervisionado.

Art. 4º A Coordenadoria de Estágio, bem como a supervisão pedagógica de

estágio será exercida por um docente escolhido pela Coordenaria do Curso de

Arquitetura e Urbanismo, sendo requisito que este apresente titulação de arquiteto.

Parágrafo único: À Coordenadoria de Estágios será atribuída a carga horária

semanal de 10 (dez) horas técnicas.

Das diretrizes do estágio supervisionado

Art. 5º O estágio poderá ser realizado em organizações públicas, privadas e não

governamentais que preencham os requisitos estabelecidos por este documento ou

em projetos de interesse social acompanhados pelo Curso de Arquitetura e

Urbanismo.



77

§1º. Para ser campo de estágio é necessário que a organização seja conveniada

junto a Unidade de Ensino Superior Vale do Iguaçu. É de responsabilidade da

mantenedora viabilizar os documentos jurídicos/administrativos que garantam a

segurança acadêmica e física do aluno.

§2º. São critérios para o credenciamento de campo de estágio supervisionado:

vinculação das atividades com o campo de formação profissional, existência de

situação real de trabalho, dispor de profissional – assistente social – para supervisão

técnica de estagiário e programa de atividades institucionais.

Art. 6º O Estágio Supervisionado será iniciado e encerrado de acordo com inicio

e término do semestre letivo.

Do estágio supervisionado

Art. 7º. O Estágio Supervisionado deverá obedecer aos seguintes requisitos:

Possibilitar o desenvolvimento e execução da prática da Arquitetura e

Urbanismo.

Subsidiar a formação profissional do acadêmico de Arquitetura e Urbanismo.

Possibilitar a articulação com organizações sociais públicas, privadas ou não

governamentais.

Ter a orientação de um arquiteto para acompanhamento e/ou supervisão do

estagiário.

Da supervisão

Art. 8º. A Supervisão Pedagógica enquanto processo político pedagógico deverá

proporcionar ao acadêmico meios de desenvolver sua criticidade, analisar os espaços

da prática profissional da Arquitetura e Urbanismo e criar estratégias de intervenção

profissional.

Parágrafo Único. A Supervisão Pedagógica é de responsabilidade da Instituição

de Ensino.

Art. 9º. A Supervisão Técnica no Campo referente às competências e

atribuições privativas do arquiteto e urbanista (Lei 12.378/2010, em seu artigo2°) é de

responsabilidade do profissional envolvido no processo de estágio.



78

Da coordenação de estágio

Art. 10º. Compete a Coordenadoria de Estágio:

Planejar, coordenar, supervisionar e avaliar os estágios.

Providenciar abertura de campos de estágio.

Analisar as propostas de Estágio Supervisionado.

Promover encontros semestrais de análise e avaliação com os profissionais

envolvidos no Estágio Supervisionado.

Promover avaliações periódicas com professores do Curso de Arquitetura e

urbanismo para refletir sobre as questões teórico-práticas da Arquitetura e Urbanismo,

bem como a prática de estágio.

Providenciar o encaminhamento dos acadêmicos aos respectivos Estágios,

munidos da documentação da Coordenadoria de Curso e da Disciplina Estágio

Supervisionado.

Elaborar o plano de trabalho e o relatório semestral das atividades

desenvolvidas para promover o desenvolvimento do Estágio Supervisionado.

Participar de reuniões e representar os interesses da Coordenação e Supervisão

de Estágio no Colegiado do Curso de Arquitetura e Urbanismo, bem como dos Campos

de Estágios.

Organizar e arquivar documentos relativos ao Estágio Supervisionado em

Arquitetura e Urbanismo.

Do supervisor pedagógico

Art. 11. É competência do docente de Supervisão Pedagógica:

Acompanhar e orientar as atividades de Estágio, articulando o eixo ensino,

pesquisa e extensão.

Desencadear o processo de reflexão teórica da prática do estágio.

Orientar a elaboração do diário de campo, plano e relatório do Estágio

Supervisionado.

Analisar e avaliar a documentação elaborada pelo estagiário.

Avaliar o processo de ensino aprendizagem do estagiário, conforme artigos

referentes ao item avaliação.



79

Acompanhar e controlar o cumprimento da carga horária mensal do

acadêmico.

Do supervisor técnico do campo

Art. 12. A função de Supervisor Técnico do Campo é exercida por um

profissional da Arquitetura e Urbanismo (organizações públicas, privadas e não

governamentais) ou um docente arquiteto, vinculado ao Curso de Arquitetura e

Urbanismo, que engajado no processo de Estágio desenvolva algum Projeto de

Extensão.

Art. 13. Compete ao Supervisor Técnico do Campo:

Acompanhar e orientar as atividades desenvolvidas pelo estagiário no campo

de estágio.

Instrumentar o acadêmico para a compreensão da realidade social e

institucional na qual está inserido.

Encaminhar relatório de Avaliação de Desempenho do Estagiário e total de

horas cumpridas de acordo com as normas da Coordenadoria de Estágios.

Estabelecer cronograma de cumprimento de horas de atividade de Estágio no

Campo.

Do estagiário

Art. 14. Compete ao Estagiário:

Comprometer-se com seu processo de formação profissional.

Realizar estágio que oportunize o exercício da prática da Arquitetura e

Urbanismo.

Solicitar a Coordenadoria de Estágio encaminhamento ao campo de estágio,

mediante comprovante de matrícula.

Submeter ao Supervisor Pedagógico a apreciação de proposta de Estágio

Supervisionado.

Observar regulamentos e normas de Estágio Supervisionado.

Comunicar ao Supervisor pedagógico as irregularidades ou impedimentos que

venham a prejudicar o processo de aprendizagem em sua formação profissional.



80

Elaborar e apresentar ao Supervisor Pedagógico os documentos referentes ao

Estágio Supervisionado para fins de avaliação.

Art. 15. O acadêmico deverá estar devidamente matriculado na Disciplina

Estágio Supervisionado para cursar a disciplina.

Da avaliação do estágio supervisionado

Art. 16. A avaliação se fará presente em todo o processo de ensino-

aprendizagem do Estágio Supervisionado e terá por base os objetivos previamente

estabelecidos no Plano de Ensino da disciplina.

Art. 17. São critérios de avaliação:

Qualidade do conteúdo e entrega, nas datas pré-estabelecidas, do conjunto da

documentação exigida (Relatório Final, Plano de Intervenção, Diário de Campo).

Desempenho quanto ao estudo, compreensão, planejamento e execução da

prática de estágio referente às atividades desenvolvidas pelo estagiário no campo de

estágio: relatórios de entrevistas, reuniões, contatos, relatórios de estudo da

instituição e do processo de trabalho do Arquitetura e Urbanismo.

Busca de bibliografia, interesse, capacidade de relacionar a teoria com a

prática, avanços nas construções teóricas, capacidade de síntese.

Iniciativa, responsabilidade, interesse, compromisso e capacidade crítica.

Postura ética em relação aos usuários, supervisores, equipe de trabalho e instituição.

Compressão e desenvolvimento das competências e habilidades deontológicas,

ético-políticas, teórico-metodológicas e técnico-operativas.

Art. 18. Será aprovado o estagiário que obter a média igual ou superior a 7

(sete) na avaliação final e que tenha cumprido as horas previstas na matriz curricular

do Curso de Arquitetura e Urbanismo. Pelo aproveitamento do acadêmico estagiário

será atribuída a nota de 0 (zero) a 10 (dez). A nota atribuída ao estagiário será baseada

na avaliação do Supervisor Pedagógico, respaldado na avaliação do Supervisor Técnico

de Campo.

§1º. O Supervisor Técnico de Campo outorga seu parecer de acordo com a ficha

de Avaliação sobre o Desempenho do Estagiário em Estágio Supervisionado, elaborada

semestralmente a partir do plano de ensino.



81

§2º. O Supervisor Pedagógico afere a nota considerando a Avaliação sobre o

Desempenho do Supervisor Técnico de Campo e a Avaliação Pedagógica.

§3º. A Avaliação Pedagógica se constitui com base na documentação exigida

para o Estágio Supervisionado.

§4º. O acadêmico que não cumprir a carga horária mínima exigida para cada

estágio supervisionado e/ou não obtiver nota igual ou superior a sete na avaliação está

reprovado na disciplina, devendo cursá-la integralmente no próximo semestre que a

mesma é oferecida, conforme Art. 8º.

Da documentação do estágio supervisionado

Art. 19. A documentação referente ao Estágio Supervisionado deve refletir o

processo pedagógico vivenciado pelo acadêmico durante a formação profissional. A

relação teórico-prática deverá também ser explicitada através da documentação.

Parágrafo Único. São documentos básicos do Estágio Supervisionado:

Diário de desenvolvimento de atividades do estágio.

Acompanhamento individual do estagiário pelo Supervisor Pedagógico.

Parecer sobre desempenho individual do estagiário pelo Supervisor Técnico de

Campo.

Relatório Final de Estágio em cada fase.

Das disposições gerais

Art.20. As situações não previstas neste Regulamento serão analisadas pela

Coordenadoria de Curso de Arquitetura e Urbanismo e Coordenadoria de Estágio, e

levada à apreciação do Colegiado do Curso de Arquitetura e Urbanismo.

Art. 21. Este Regulamento de Estágio do Curso de Arquitetura e Urbanismo

entram em vigor após aprovado pelo Colegiado do Curso de Arquitetura e Urbanismo.

Estágio Supervisionado Não Obrigatório

Além do Estágio Curricular Supervisionado, o Curso de Arquitetura e Urbanismo

ainda prevê a modalidade de Estágio Não Obrigatório, o qual se realiza por meio de

Convênio de Estágio celebrado entre a IES e a empresa que receberá o Estagiário.

O Estágio Curricular não Obrigatório tem por objetivo:



82

Oportunizar ampliação da carga horária do estágio curricular obrigatório;

Proporcionar aos acadêmicos vivencia da realidade profissional em empresas,

órgãos ou instituições;

Aprimorar o trabalho interdisciplinar por meio da participação em atividades

que abordem assuntos das diversas áreas e subáreas do conhecimento;

Oportunizar segurança aos estudantes para o futuro desenvolvimento da

atividade profissional;

O rol com os campos de estágio será proposta pelo colegiado do Curso e

revisada semestralmente e divulgadas para os acadêmicos.

O Campo de Estágio deverá possuir em seu quadro de pessoal, profissional que

atuará como orientador do estagiário.

O estudante não pode realizar estágio em Instituição com a qual mantenha

vínculo empregatício ou detenha participação societária.

As Instituições relacionadas só poderão ser consideradas como unidades

concedentes de estágio, devem previamente firmar convênio com a IES e ter condições

para:

Auxiliar no planejamento e execução das atividades de estágio;

Controlar a frequência do estagiário;

Avaliar as atividades desenvolvidas no estágio;

Promover a efetiva vivência profissional aos estagiários;

Aprofundar os conhecimentos teórico-práticos adquiridos pelos estudantes no

Curso.

O local deve dispor de um Supervisor de Campo devidamente registrado no

Conselho de Arquitetura e Urbanismo CAU. O acadêmico em Estágio Não obrigatório

deverá ser supervisionado diretamente pelo supervisor de campo Arquiteto, e a

supervisão pedagógica realizada pela IES, por um docente do Curso de Arquitetura e

Urbanismo.

O Estagiário poderá ser remunerado pelos trabalhos que vier a prestar por

meio de acerto entre as partes ou voluntário.

A efetivação do estágio só se dará se no Termo de Estágio e no Contrato de

Estágio estiverem discriminadas as atividades que o estagiário desenvolverá.



83

O Estágio Não Obrigatório poderá ser realizado por acadêmicos do Curso de

Arquitetura e Urbanismo em organizações públicas, privadas e não governamentais,

em projetos institucionais de interesse social no caso das organizações híbridas.

O acadêmico deverá entregar bimestralmente um Relatório de Atividades de

Estágio assinado pela Instituição concedente e o profissional técnico responsável para

a Coordenação de Estágio do Curso de Arquitetura e Urbanismo.

Atividades Complementares

As atividades complementares constantes na matriz curricular do Curso de

Arquitetura e Urbanismo da IES devem integralizar uma carga horária total de 240

horas (216 horas-aula), sendo 72 horas referentes a atividades sociais e 168 horas de

atividades complementares. As atividades complementares seguem resolução própria

da IES, resolução 02/2013 de 25 de fevereiro de 2013, podendo ser realizadas entre as

seguintes modalidades:

a)Monitoria de disciplina: acompanhamento didático-pedagógico de disciplina

da matriz curricular do Curso de Arquitetura e Urbanismo, sob orientação e supervisão

do docente da disciplina, auxiliando o professor na orientação dos alunos e nos

trabalhos de campo e de biblioteca;

b)Iniciação científica: execução de pesquisa empírica ou bibliográfica, orientada

por um docente pesquisador, culminando com a publicação dos resultados em eventos

científicos ou em revistas da área, com carga horária declarada pelos organizadores do

evento;

c)Cursos de extensão: participação em cursos de extensão que tenham

afinidade com a área, com certificado declarando a carga horária do respectivo curso;

d)Disciplinas eletivas: as disciplinas eletivas poderão ser escolhidas pelo aluno

com a orientação da Coordenação do Curso, para melhor aproveitamento. A

Coordenação disponibilizará ao longo do curso um elenco de disciplinas optativas que,

por sua vez, são oferecidas em outros cursos existentes na IES e que tenham

aproveitamento na formação do acadêmico;

e)Participação em eventos científicos: participações em congressos, seminários,

simpósios, colóquios, encontros e outros eventos científicos na área e áreas afins, com

carga horária e programação declaradas.



84

Entre as atividades sociais serão consideradas as seguintes:

a)Estágios supervisionados complementares: cumprimento de horas adicionais

de estágios supervisionados, previstos na matriz curricular do Curso de Arquitetura e

Urbanismo, com carga horária declarada pelo Supervisor Técnico de Campo e

autorização da Coordenação do Curso.

b)Atividades de extensão: participação de atividades sociais e de extensão

realizadas pela IES, pelo Curso de Arquitetura e Urbanismo e/ou pelo próprio

acadêmico com supervisão de profissional da área e autorização da Coordenação do

Curso e com documentação comprobatória da carga horária e relatório da atividade

realizada.

RESOLUÇÃO N.º 02/2013

O CONSEPE – Conselho de Ensino e Pesquisa das Faculdades Integradas do Vale

do Iguaçu, mantidas pela Unidade de Ensino Superior Vale do Iguaçu S/A (UNIGUAÇU),

no uso das suas atribuições, vem regulamentar as Atividades Complementares e

trabalhos administrativos e didáticos das Faculdades Integradas do Vale do Iguaçu.

I. DISPOSIÇÕES GERAIS

Art. 1º. Esta Resolução tem por objetivo regulamentar as atividades

complementares e orientar os trabalhos administrativos e didáticos, facilitando o

relacionamento entre professores, alunos e a instituição.

Art. 2º. As atividades complementares têm por função aprimorar a formação

acadêmica, enriquecendo a formação do corpo discente de acordo com as

particularidades de seus objetivos, aptidões, habilidades, competências, preferências e

carências, permitindo-lhes aprimorar a interligação entre a teoria e a prática

profissional, bem como oferecer mais uma via para o desenvolvimento científico; além

de aproximar a IES do seu papel social, inclusive implementando a inclusão social por

intermédio de elaboração e desenvolvimento de projetos sociais de iniciação a

pesquisa científica, ensino e extensão.

Art. 3º. As atividades complementares que computarão na integralização do

currículo dos acadêmicos de cada Curso de Graduação das Faculdades Integradas do



85

Vale do Iguaçu serão estruturadas de acordo com as seguintes modalidades: Eventos

diversos; Disciplinas de outros cursos (eletivas); Programas de extensão; Participação

discente em atividades de representação; Monitorias; Presença em defesas de

monografias, dissertações e teses; Estágio voluntário, Cursos de Língua Estrangeira,

participação em programas ou projetos ambientais; participação em atividades

culturais; participação em Projetos Sociais e atividades de valorização da profissão.

Parágrafo único: O percentual de horas computadas para fins de registro de

cada modalidade complementares será de até 70% (setenta por cento), enquanto para

a modalidade de atividades sociais devem integrar 30 % (trinta por cento).

Art. 4º. A integralização de atividades complementares deverão ser protocolada

na secretaria da IES mediante formulário próprio (ANEXO I), em data previamente

disposta em calendário acadêmico.

Parágrafo único: as atividades propostas pela IES serão encaminhadas pela

coordenação de curso e computadas automaticamente após deferimento do

coordenador das atividades complementares.

Art. 5°. As horas de atividades descritas no art. 3 somente poderão ser

computadas se forem desenvolvidas no decorrer curso acadêmico, a contar data da

matrícula de ingresso e data de colação de grau.

Parágrafo único: alunos transferidos de outras IES poderão utilizar as horas

realizadas durante a trajetória acadêmica.

Art. 6º. Ao final de cada bimestre os acadêmicos deverão de forma

discriminada e individualizada apresentar documentos comprobatórios do total de

horas de atividades complementares integralizadas a Secretaria, que disponibilizará na

central do acadêmico o total de horas aproveitadas.

Parágrafo único: Caso o aluno discorde do número de horas certificadas,

poderá ingressar com pedido de recontagem, no prazo de 30 dias; cujo requerimento

deverá ser dirigido ao coordenador das atividades complementares e protocolado na

Secretaria.

Art. 7º. Pela coordenação de atividades complementares poderá ser oferecida,

ao Professor responsável, carga horária específica, de forma a complementar seu

regime de trabalho, de acordo com as verbas a serem destinadas a cada Curso pela

Direção Geral, ouvida a mantenedora.



86

II. DAS MODALIDADES DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES

SEÇÃO I. DOS EVENTOS DIVERSOS

Art. 8º. As atividades complementares sob a designação de "eventos diversos"

compreendem a participação em Congressos, Seminários, Simpósios, Colóquios e

eventos afins, dentre outras a serem definidas pelas Coordenações dos Cursos das

Faculdades Integradas do Vale do Iguaçu.

Art. 9º Os eventos realizados nas Faculdades Integradas do Vale do Iguaçu

serão organizados mediante aprovação do colegiado de cada curso.

Art. 10º. Pela organização dos eventos os alunos integralizarão as horas

previstas no Projeto mediante autorização da coordenação do curso.

Parágrafo único: As organizações dos eventos, não concedem direito a qualquer

espécie de remuneração para os discentes.

Art. 11. As atividades da insígnia "eventos diversos" que forem realizadas em

outras instituições somente poderão ser integralizadas mediante requerimento dos

alunos junto à Secretaria e após deferimento do Coordenador do Curso.

Parágrafo único: O pedido de integralização deve ser instruído com relatório

sobre a atividade, conforme ANEXO II, no qual o aluno deverá demonstrar a conexão

da atividade com a sua futura área de atuação profissional.

SEÇÃO II. DAS DISCIPLINAS DE OUTROS CURSOS

Art. 12. Para efeitos de integralização de atividades complementares somente

poderão ser computadas as disciplinas de outros Cursos, denominadas de eletivas, que

forem cursadas após o ingresso do aluno no Curso das Faculdades Integradas do Vale

do Iguaçu.

Parágrafo único: As disciplinas cursadas anteriormente ao ingresso no Curso

das Faculdades Integradas do Vale do Iguaçu somente poderão ser computadas para

efeito de pedido de equivalência, se for o caso.

Art. 13. As atividades da insígnia "disciplinas eletivas" somente poderão ser

integralizadas mediante requerimento dos alunos junto a Secretaria e após



87

deferimento do Coordenador do Curso, condicionado à conexão da atividade com a

futura área de atuação profissional dos alunos.

§ 1º. O pedido de integralização deve ser instruído com cópia do programa da

disciplina cursada, bem como documento que comprove o aproveitamento do

acadêmico e a carga horária da disciplina.

§ 2º. O número de horas integralizadas será equivalente ao número de horas

cursadas, dentro do máximo estabelecido para a modalidade.

Art. 14. Somente serão integralizadas as horas referentes a disciplinas cursadas

em instituições de ensino superior autorizadas pelo Ministério da Educação.

Art. 15.º Em caso de curso feito à distância, o aproveitamento ficará

condicionado a uma avaliação da Coordenação das Atividades complementares

juntamente com a Coordenação do Curso, a fim de garantir a fidedignidade do

aproveitamento.

SEÇÃO III. DOS PROGRAMAS DE INICIAÇÃO A PESQUISA

Art. 16. São Programas de Pesquisa das Faculdades Integradas do Vale do

Iguaçu a Iniciação Científica e os Grupos de Estudos.

Art. 17. A Iniciação Científica poderá ser realizada com a execução de projetos

de pesquisa sob orientação de professores com qualificação acadêmica e prática de

pesquisa; ou ainda com planos de trabalho, em que a pesquisa do aluno se integre a

um projeto mais amplo desenvolvido por professores.

Art. 18. Para ser Orientador de Iniciação Científica, o docente deverá preencher

os seguintes requisitos:

a) Ser pesquisador com produção científica e/ou acadêmica divulgada em

revistas especializadas, eventos científicos ou de reconhecimento na comunidade;

b) Ser professor de disciplina correlata ao projeto de iniciação científica;

c) Ter competência acadêmica comprovada, com desempenho satisfatório na

avaliação institucional;

d) Disponibilizar o curriculum lattes no site do CNPQ.

Art. 19. Os Orientadores do Programa de Iniciação Científica deverão assumir o

compromisso de:



88

a) Selecionar alunos que apresentarem bom aproveitamento acadêmico e

potencial para atividades de pesquisa;

b) Orientar o (s) acadêmico (s) nas distintas fases do trabalho científico;

c) Acompanhar a elaboração dos relatórios bem como a organização e a

apresentação dos resultados da pesquisa em eventos científicos;

d) Acompanhar o (s) discente (s) na apresentação dos resultados da pesquisa

em eventos de iniciação científica;

e) Incluir o nome do (s) discente (s) nas publicações e nos trabalhos

apresentados nos congressos, quando o (s) estudante (s) efetivamente houver (em)

participado na obtenção dos resultados.

Art. 20. Os projetos serão selecionados por uma comissão de avaliação,

composta por, no mínimo, três professores previamente designados em conjunto pelo

Conselho Superior e pela Direção Geral.

Parágrafo Único: os critérios de seleção serão previamente definidos pelo

Conselho Superior e autorizados pela Direção Geral.

Art. 21. Para ser orientando no Programa de Iniciação Científica, o discente

deverá preencher os seguintes requisitos:

a) Estar matriculado regularmente em um Curso de Graduação da Instituição;

b) Apresentar bom desempenho acadêmico, não tendo reprovações nas

disciplinas correlatas às áreas do projeto de pesquisa.

Art. 22. Cada aluno selecionado para ser orientando no Programa de Iniciação

Científica deverá assumir os compromissos abaixo, sob pena de desligamento do

projeto:

a) Executar o plano de trabalho aprovado, dedicando ao projeto à carga horária

definida pelo Orientador;

b) Apresentar os resultados parciais e finais da pesquisa.

c) Fazer referência à sua condição de bolsista de iniciação cientifica instituição,

nas publicações e trabalhos apresentados.

Art. 23. O processo de seleção dos orientandos será definido pelo Professor-

Orientador, em conjunto com a Coordenação de cada Curso, Coordenação Pedagógica

e Direção Geral.



89

Art. 24. O Instituto Paraense de Altos Estudos (ISPAE) e a Faculdades

Integradas do Vale do Iguaçu contribuirão para a execução dos projetos da seguinte

forma:

a) Oferecimento da logística necessária ao participante de iniciação científica,

compreendendo: local para trabalho, instrumental de informática utilizado,

suprimentos necessários (papel, tinta, etc.), auxílio na obtenção de bibliografia

nacional ou estrangeira.

b) Estímulo ao discente através da possibilidade de oferta de bolsas através da

política institucional.

c) Apoio na divulgação dos resultados significativos do trabalho; sejam os

mesmos parciais ou integrais.

d) Estímulo à participação do aluno em congressos, seminários, palestras que

sejam importantes para a realização plena do seu trabalho.

Art. 25. Para efeitos de atividades complementares, o aluno integralizará o total

de horas despendidas no projeto.

Parágrafo único: O pedido de integralização das horas de atividade

complementar dos alunos com aproveitamento no Projeto de Pesquisa deverá ser

protocolado na Secretaria e homologado pela Coordenação das atividades

complementares.

Art. 26. Os “Grupos de Estudos” serão formados por acadêmicos e

professores-orientadores e têm por principal objetivo a produção de conhecimento

científico e o incremento do processo de aprendizagem.

Art. 27. Os professores interessados na orientação de um Grupo de Estudos

apresentarão um Projeto à Coordenação de cada Curso, indicando o Tema da Pesquisa,

a metodologia que será adotada nos trabalhos, o número máximo de alunos

integrantes e a forma de avaliação adotada, conforme Anexo III.

Parágrafo Único: O prazo para apresentação do Projeto de Grupo de Estudos

será fixado pela Coordenação de cada Curso e divulgado pela Secretaria Geral, por

intermédio de edital.

Art. 28. Para ser Orientador de Grupo de Estudos o docente deverá preencher

os seguintes requisitos:



90

a) Ser pesquisador com produção científica e/ou acadêmica divulgada em

revistas especializadas, eventos científicos ou de reconhecimento na comunidade;

b) Ser professor de disciplina correlata ao projeto de Grupo de Estudos;

c) Ter competência acadêmica comprovada, com desempenho satisfatório na

avaliação institucional.

Art. 29. Os Orientadores de Grupo de Estudos deverão assumir o compromisso

de:

a) Selecionar alunos que apresentarem bom aproveitamento acadêmico e

potencial para atividades de pesquisa;

b) Orientar o (s) acadêmico (s) nas distintas fases do Grupo de Estudos;

c) Avaliar o desempenho do (s) orientado(s), elaborando o Relatório de

Avaliação, conforme Anexo II;

d) Acompanhar a elaboração dos trabalhos finais;

e) Incluir o nome do (s) discente (s) nas publicações e nos trabalhos

apresentados nos congressos, quando o (s) estudante (s) efetivamente houver (em)

participado na obtenção dos resultados.

Art. 30. Para ser integrante de um Grupo de Estudos o discente deverá

preencher os seguintes requisitos:

a) Estar regularmente matriculado em um Curso de Graduação da Instituição;

b) Apresentar bom desempenho acadêmico, não tendo reprovações nas

disciplinas correlatas às áreas do projeto.

Art. 31. Cada aluno selecionado para ser integrante de um Grupo de Estudos

deverá assumir os seguintes compromissos, sob pena de desligamento do projeto:

a) Executar as atividades propostas pelo Coordenador, dedicando ao Grupo a

carga horária definida;

b) Fazer referência à sua condição de pesquisador da Instituição, nas

publicações e trabalhos apresentados;

c) Apresentar relatório, conforme Anexo II e, trabalho final de pesquisa.

Art. 32. O Instituto Sul Paraense de Altos Estudos (ISPAE) e a Faculdades

Integradas do Vale do Iguaçu contribuirão para a execução dos projetos da seguinte

forma:



91

a) Oferecimento da logística necessária ao participante do Grupo de Estudos,

compreendendo: local para trabalho, instrumental de informática utilizado,

suprimentos necessários (papel, tinta, etc.), auxílio na obtenção de bibliografia

nacional ou estrangeira;

b) Apoio na divulgação dos resultados significativos do trabalho, sejam

resultados parciais ou integrais, por intermédio de inserção na GAZETA UNIGUAÇU, na

Revista de periodicidade semestral do encontro de Iniciação Científica e mostra de

pós-graduação Ispae, no site daIES.

c) Estímulo à participação do aluno em congressos, seminários, palestras que

sejam importantes para a realização plena do seu trabalho.

Art. 33. A seleção dos inscritos será feita de acordo com os critérios definidos

pela Coordenação do Curso, a partir dos indicativos definidos pelo Orientador de cada

Grupo.

Art. 34. Os alunos que participaram efetivamente de forma assídua receberão

Certificado de Participação no Grupo de Estudos, podendo integralizar até o máximo

da carga horária permitida para cada curso.

Parágrafo único: A integralização das horas de atividade complementar dos

alunos com aproveitamento no Grupo de Estudos, deverá ser requerida e protocolada

na Secretaria, para posterior homologação pela Coordenação das atividades

complementares e sociais.

Art. 35. A participação dos alunos nos Grupos de Estudos, não dá direito a

qualquer espécie de remuneração.

SEÇÃO IV. DOS PROGRAMAS DE EXTENSÃO

Art. 36. A Extensão é entendida como prática acadêmica que interliga uma

instituição de Ensino Superior nas suas atividades de ensino e de pesquisa, com as

demandas da maioria da população. Possibilita a formação do profissional cidadão e se

credencia, cada vez mais, junto à sociedade como espaço privilegiado de produção do

conhecimento significativo para a superação das desigualdades sociais, buscando o

equilíbrio entre as demandas socialmente exigidas e as inovações que surgem do

trabalho acadêmico.



92

Art. 37. As atividades de extensão terão seus Eixos Temáticos definidos de

acordo com as finalidades e áreas de atuação de cada Curso de Graduação das

Faculdades Integradas do Vale do Iguaçu.

Art. 38. As atividades de extensão terão como objetivos:

a) Desenvolvimento de ações pedagógicas multi, inter ou transdisciplinares e

interprofissionais;

b) Prioridade às práticas voltadas ao atendimento de necessidades sociais

emergentes;

c) Utilização da tecnologia disponível para ampliar a oferta de oportunidades e

melhorar a qualidade da educação;

d) Atividades voltadas para a produção e preservação cultural e artística como

relevantes para o desenvolvimento nacional e regional;

e) Inclusão da Educação Ambiental e do Desenvolvimento Sustentável como

componentes da atividade extensionista;

f) Promoção de programas interinstitucionais sob a forma de consórcios, redes

ou parcerias, e as atividades voltadas para o intercâmbio e para a solidariedade

nacional e internacional;

g) Ênfase das Faculdades Integradas do Vale do Iguaçu na elaboração de

políticas voltadas para a maioria da população, bem como para se constituir em

organismo legítimo para acompanhar e avaliar a implementação das mesmas;

h) Possibilitar novos meios e processos de produção, inovação e transferência

de conhecimentos, permitindo a ampliação do acesso ao saber e do desenvolvimento

tecnológico e social do país;

i) Viabilização da prestação de serviços como produto de interesse acadêmico,

científico, filosófico, tecnológico e artístico do Ensino, Pesquisa e Extensão.

Art. 39. As atividades de extensão terão como metas:

a) Definição de linhas prioritárias de Extensão nos planos de desenvolvimento

institucional;

b) Proposta e adoção de indicadores quantitativos e qualitativos de Extensão na

avaliação do desempenho docente, das unidades acadêmicas e nas matrizes para a

distribuição de recursos orçamentários internos;



93

c) Institucionalização da participação da Extensão no processo de integralização

curricular;

d) Proposição e implementação de formas de apoio ao desenvolvimento,

inovação e transferência de tecnologia;

e) Articulação: Faculdades Integradas do Vale do Iguaçu e Sociedade.

Art. 40. O financiamento das metas da extensão terá como fonte de recursos

os órgãos públicos (federais, estaduais e municipais), Instituto Sul Paranaense de Altos

Estudos (ISPAE) e a própria Faculdades Integradas do Vale do Iguaçu. O financiamento

das metas relativas à articulação com a sociedade será definido a partir da realização

de parcerias entre o Instituto Sul Paranaense de Altos Estudos (ISPAE) – Faculdades

Integradas do Vale do Iguaçu com órgãos e instituições ligadas às áreas de interesse, e

articulações políticas com agências de desenvolvimento.

Art. 41. Os Projetos de Extensão poderão ser propostos à Coordenação do

Curso a que esteja relacionado seu Eixo Temático, por docentes ou funcionários

técnico-administrativos da Instituição; deverão ser apresentados conforme Anexo III .

Art. 42. A avaliação institucional das atividades de extensão universitária servirá

como um dos parâmetros de avaliação da própria Instituição. A avaliação das

atividades e programas de extensão será, portanto, efetivada dentro do programa de

Avaliação Institucional.

Art. 43. A Instituição poderá conceder anualmente Bolsas Parciais de Extensão

de acordo com verbas a serem destinadas pela Direção Geral após ouvida a

Mantenedora, com a finalidade de incentivar a participação dos alunos de seus cursos

de graduação nas atividades de extensão. As bolsas terão a duração de seis meses,

renováveis por mais seis meses.

Art. 44. Para ser bolsista de extensão, o candidato deverá atender aos seguintes

critérios:

a) Ser aluno de graduação das Faculdades integradas do Vale do Iguaçu de

qualquer curso ou ano;

b) Ter interesse em participar de atividades de extensão;

c) Ser orientado por um docente ou servidor técnico-administrativo das

Faculdades integradas do Vale do Iguaçu que participe do projeto de extensão

escolhido;



94

d) Estar inserido nos critérios dos programas de bolsa de estudo da IES;

e) Ter disponibilidade de dias e horários para serem preenchidos com as

atividades.

Art. 45. A Coordenação de Programas de Extensão e Projetos Sociais em

conjunto com a Coordenação do Curso a que esteja relacionado o Eixo Temático do

projeto que ofereça bolsa de extensão dirigirá o processo de seleção de bolsistas, com

participação do (s) orientador (es) de cada projeto. Os resultados da seleção deverão

ser encaminhados ao Colegiado de Curso, o qual, após tomar ciência, enviará à Direção

da Faculdade os documentos do (s) aluno (s) classificado(s) para a homologação do

Termo de Compromisso.

Art. 46. O horário de dedicação do estudante bolsista não poderá, em hipótese

alguma, prejudicar o horário das suas atividades em função das disciplinas em que

estiver matriculado.

Art. 47. A carga horária de atividades de extensão será integralizada como

Atividade Complementar no número de horas em que esta atividade for exercida pelo

aluno, desde que demonstrado o seu aproveitamento, pelo orientador, por intermédio

de relatório de avaliação, conforme Anexo II.

Art. 48. Os “Cursos de Extensão”, modalidade de Programa de Extensão, serão

ministrados por docentes de qualquer dos Cursos das Faculdades Integradas do Vale

do Iguaçu e/ou professores convidados de outras instituições e têm por principal

objetivo a produção de conhecimento científico e o incremento do processo de

aprendizagem, tratando de temas específicos das áreas de conhecimento de cada

Curso.

Art. 49. Os professores interessados na elaboração de um Curso de Extensão

apresentarão um Projeto, nos moldes do Anexo III.

Art. 50. Para ser Ministrante e/ou Coordenador de um Curso de Extensão o

docente deverá preencher os seguintes requisitos:

a) Ser professor com experiência comprovada e reconhecimento na

comunidade;

b) Ser especialista na área e estar, preferencialmente, em regime de, no

mínimo, 10 horas semanais;

c) Ser professor de disciplina correlata ao Curso de Extensão.



95

Art. 51. Os projetos apresentados serão selecionados pelo Conselho Superior,

em conjunto com o Centro de Apoio ao Ensino, à Pesquisa e à Extensão – ISPAE,

homologados pela Direção Geral, sendo o resultado divulgado em Edital, pela

Secretaria Geral.

Art. 52. Após a seleção dos projetos, serão abertas as inscrições para os

interessados em participar de cada Curso de Extensão e a administração do curso será

de competência do ISPAE – Instituto Sul Paranaense de Altos Estudos.

Art. 53. Os alunos receberão Certificado de Participação no Curso de Extensão,

podendo integralizar o total de horas de Atividade Complementar, de acordo com o

Projeto respeitando a carga horária máxima para a modalidade.

Parágrafo único: A integralização das horas de atividade complementar, dos

alunos com aproveitamento no Curso de Extensão, será realizada por intermédio de

requerimento dirigido à Coordenação do Curso e protocolado na Secretaria.

SEÇÃO V. DAS MONITORIAS

Art. 54. A monitoria tem por objetivo proporcionar ao aluno um contato mais

próximo com a realidade acadêmica, dando-lhe oportunidade de participar mais

diretamente da rotina pedagógica de seu curso, além de estabelecer uma relação de

maior colaboração entre o corpo discente e docente.

Art. 55. O Professor Tutor e a Coordenação de Curso apresentarão proposta de

Monitoria, conforme Anexo III e a Coordenação de Curso submeterá à aprovação do

CONSEPE e do Colegiado de Curso a proposta de abertura de vagas de monitoria por

disciplina. Esta proposta deverá ser homologada pela Direção Geral, ouvida a

Mantenedora.

Art. 56. É de responsabilidade da Coordenação de Curso a elaboração e

divulgação do Edital de Inscrição para monitoria, após aprovação das vagas, em que

deve constar:

a) o dia e a hora de abertura e encerramento das inscrições, com prazo mínimo

de quinze dias;

b) o número de vagas por disciplina;

c) o Plano de Trabalho proposto na disciplina;

d) a modalidade e critérios de seleção;



96

e) os documentos necessários;

f) o local destinado ao recebimento de inscrição.

Art. 57. Para o ingresso na função de monitor, o aluno deverá atender aos

seguintes requisitos:

a) estar devidamente matriculado em um dos cursos da IES e ter cursado os

dois primeiros semestres da graduação.

b) ter cursado, com aproveitamento, a disciplina cuja vaga de monitoria esteja

sendo ofertada;

c) não estar recebendo qualquer outro tipo de bolsa-auxílio;

d) não estar fazendo estágio opcional.

Art. 58. A Coordenação de Curso dirigirá o processo de seleção, com

participação do (s) professor (es) da (s) disciplina (s) em que se ofereça vaga para

monitoria. Os resultados da seleção deverão ser encaminhados ao Colegiado de Curso,

o qual, após tomar ciência, enviará à Direção da Faculdade os documentos do(s)

aluno(s) classificado(s) para a homologação do Termo de Compromisso.

Art. 59. Ao monitor, sob orientação e responsabilidade do professor de cada

disciplina, compete exclusivamente:

a) auxiliar os professores na orientação dos alunos e nos trabalhos de campo,

de laboratórios e de biblioteca;

b) facilitar a comunicação extraclasse entre os professores e os alunos;

c) atualizar a bibliografia do curso, através de pesquisas em bibliotecas e

livrarias.

Art. 60. A admissão do monitor far-se-á, sem vínculo empregatício, durante o

período letivo, em regime máximo de vinte e seis horas semanais, mediante a

assinatura de Termo de Compromisso.

Art. 61. O horário de trabalho da monitoria não poderá, em hipótese alguma,

prejudicar o horário das atividades do aluno em função das disciplinas em que estiver

matriculado.

Art. 62. É vedado atribuir ao monitor exercer atividades didáticas próprias do

professor, ou funções meramente burocráticas e, o Monitor deve apresentar relatório

de atividades ao Professor Tutor, conforme Anexo II.



97

Art. 63. O aluno monitor receberá, a título de bolsa-auxílio de monitoria, de

acordo com a destinação de verbas previstas no art. 7º, sendo vedado o acúmulo de

Bolsas.

Art. 64. O Termo de Compromisso poderá ser cancelado a qualquer momento,

tanto pelo aluno monitor, através de uma solicitação por escrito ao seu professor

orientador, que a encaminhará ao Colegiado de Curso, ou pelo professor orientador,

mediante requerimento fundamentado ao Coordenador do Curso.

Art. 65. O acadêmico firmará com a Instituição um contrato estabelecendo os

direitos e deveres aqui discutidos.

Art. 66. A carga horária da Monitoria será integralizada como Atividade

Complementar no número de horas em que esta atividade for exercida pelo aluno,

desde que demonstrado o aproveitamento do aluno, pelo professor-orientador,

através de relatório de avaliação, conforme Anexo II.

SEÇÃO VI. DA PARTICIPAÇÃO DISCENTE EM ATIVIDADES DE REPRESENTAÇÃO

Art. 67. Cada representação discente junto aos órgãos administrativos das

faculdades mantidas pela UNIDADE DE ENSINO SUPERIOR VALE DO IGUAÇU, tais como

reuniões do Diretório Acadêmico, de Representantes de Sala, Colegiado de Cursos,

CONSEPE, CONSU.

Art. 68. A integralização das horas complementares referentes à representação

discente somente poderá ser feita mediante requerimento dos alunos junto à

Secretaria, instruído com documento comprobatório, e após deferimento do

Coordenador do Curso.

SEÇÃO VII. DA PARTICIPAÇÃO COMO OUVINTE EM DEFESAS DE MONOGRAFIAS,

DISSERTAÇOES E TESES

Art. 69. A participação como ouvinte a defesas de monografias, dissertações e

teses deverá ser comprovada mediante a assinatura em lista de frequência

protocolada na secretaria.

Art. 70. Cada presença em defesa de monografias importará a integralização

de 02 (duas) horas.



98

Art. 71. Cada presença em defesa de dissertações de mestrado importará a

integralização de 03 (três) horas.

Art. 72. Cada presença em defesa de teses de doutorado importará a

integralização de 04 (quatro) horas.

SEÇÃO VIII. DO ESTÁGIO VOLUNTÁRIO

Art. 73. No que se refere à atividade complementar designada “Estágio

Voluntário” serão válidas todas as atividades realizadas por intermédio das instituições

conveniadas com as faculdades mantidas pela Faculdades Integradas do Vale do Iguaçu

, inclusive pela Empresa Júnior, atendidas todas as exigências do Acordo de

Cooperação, Termo de Compromisso de Estágio e Plano de Estágio.

Parágrafo único: Somente poderão ser integralizadas as horas referentes a

esta modalidade mediante requerimento dos alunos junto à Secretaria e após

deferimento da Coordenação do Curso.

SEÇÃO IX. DOS CURSOS DE LÍNGUAS

Art. 74. Somente poderão ser computados os Cursos de Língua Estrangeira

oferecidos por instituições de ensino de línguas ou IES credenciadas junto ao MEC.

Para efeitos de integralização de atividades complementares serão acatados somente

aqueles que forem cursados após o ingresso do aluno no Curso da Faculdades

Integradas do Vale do Iguaçu.

Art. 75. As atividades desta modalidade somente poderão ser integralizadas

mediante requerimento dos alunos junto à Secretaria e após deferimento do

Coordenador do Curso, condicionado à apresentação de Certificado de

Aproveitamento no Curso de Língua Estrangeira.

SEÇÃO X. DOS PROJETOS SOCIAIS

Art. 76. Os Projetos Sociais devem integralizar 30% (trinta por cento) da carga

horária total das atividades complementares, conforme exposto no parágrafo único do

artigo 3º desta Resolução.

Art. 77. Os Projetos Sociais visam proporcionar mais oportunidades para que os

acadêmicos aprimorem o exercício da cidadania por intermédio da prática acadêmica



99

que interliga uma IES nas suas atividades de ensino e de pesquisa, com as demandas

da maioria da população.

Art. 78. Por intermédio dos Projetos Sociais as ações são organizadas para

transformar determinadas realidades sociais. Trabalhos estes que podem contar com a

participação da Sociedade Civil organizada.

Art. 79. Os Projetos Sociais terão seus Eixos Temáticos definidos de acordo com

as finalidades e áreas de atuação de cada Curso de Graduação da Faculdades

Integradas do Vale do Iguaçu.

Art. 80. Os Projetos Sociais devem desenvolver a capacidade de leitura da

realidade em que o projeto se desenvolve, de percepção de vulnerabilidades, situações

de solidariedade e de lutas por reconhecimento de direitos e, de gerar compreensão

dos contextos políticos, sociais e institucionais, bem como aqueles descritos no art. 38º

desta Resolução.

Art. 81. Além de produzir aprendizagem e motivar pessoas, os Projetos Sociais

terão como metas aquelas descritas no art. 39º, da presente Resolução.

Art. 82. O financiamento dos Projetos Sociais terão como fonte de recursos os

órgãos públicos (federais, estaduais e municipais), o ISPAE – Instituto Sul Paranaense

de Altos Estudos e a própria Faculdades Integradas do Vale do Iguaçu. O financiamento

das metas relativas à articulação com a sociedade será definido a partir da realização

de parcerias entre o Centro de Apoio ao Ensino, à Pesquisa e à Extensão – ISPAE –

UNIGUAÇU com órgãos e instituições ligadas às áreas de interesse, e articulações

políticas com agências de desenvolvimento.

Art. 83. Os Projetos Sociais deverão ser propostos à Coordenação de Projetos

Sociais, por docentes ou funcionários técnico-administrativos da Instituição; devendo

constar, além do proposto no Anexo III.

Art. 84. A avaliação dos Projetos Sociais será realizada dentro do programa de

Avaliação Institucional.

Art. 85. A Instituição poderá conceder Bolsa de Estudo Parcial de acordo com

verbas a serem destinadas pela Direção Geral, depois de ouvida a Mantenedora, com a

finalidadede incentivar a participação dos alunos de seus cursos de graduação nos

Projetos Sociais.



100

Art. 86. Para ser bolsista de Projetos Sociais, o candidato deverá atender aos

critérios previstos no art. 44.

Art. 87. A Coordenação de Projetos Sociais, em conjunto com a Coordenação do

Curso a que esteja relacionado o Eixo Temático do projeto que ofereça bolsa de

extensão dirigirá o processo de seleção de bolsistas, com participação do(s) orientador

(es) de cada projeto. Os resultados da seleção deverão ser encaminhados ao Colegiado

de Curso, o qual, após tomar ciência, enviará à Direção da Faculdade os documentos

do(s) aluno (s) classificado (s) para a homologação do Termo de Compromisso.

Art. 88. O estudante bolsista não apresentará vínculo empregatício, mediante a

assinatura de Termo de Compromisso e, deverá apresentar relatório de atividades,

conforme Anexo II ao orientador do Projeto Social.

Art. 89. O horário de dedicação do estudante bolsista não poderá, em hipótese

alguma, prejudicar o horário das suas atividades em função das disciplinas em que

estiver matriculado.

Art. 90. O Termo de Compromisso poderá ser cancelado a qualquer momento,

tanto pelo estudante bolsista, através de uma solicitação por escrito ao seu orientador,

que a encaminhará ao Coordenador de Projetos Sociais, ou pelo orientador, mediante

requerimento fundamentado ao Coordenador de Projetos Sociais.

Art. 91. A carga horária dos Projetos Sociais será integralizada como Atividade

Complementar no número de horas em que esta atividade for exercida pelo aluno,

desde que demonstrado o seu aproveitamento, pelo orientador, por intermédio de

relatório de avaliação, conforme Anexo II.

Art. 92. A participação em programas ou projetos ambientais será integralizada

como Atividade Complementar, ou sociais, de acordo com o objetivo proposto, visa

promover ao discente o senso para o desenvolvimento sustentável da sociedade e do

meio ambiente. Esta modalidade poderá ser desenvolvida em escolas, indústrias e no

contato direto com a comunidade.

Art. 93. A participação em atividades culturais e de artes proporciona ao

discente o entendimento sobre a liberdade de expressão, a criação e fruição; a

diversidade cultural e ao respeito aos direitos humanos. As atividades que compõem



101

esta modalidade estão ligadas a participação em atividades de artes plásticas, cênicas,

musicais, literárias, políticas, teatros, danças, entre outros.

Art. 94. As atividades de valorização da profissão estimula o respeito e à

diversidade profissional que instiga o aluno que por conta própria busque o

conhecimento que lhe proporcione identificar sua linha de atuação e suas dificuldades,

considerando seus anseios profissionais e suas expectativas pessoais. Para esta

modalidade o discente poderá participar de palestras de divulgação das áreas de

atuação de atuação de seu curso.

III. DISPOSIÇÕES FINAIS

Art. 95. Todos os requerimentos feitos pelos alunos, previstos na presente

Resolução Normativa, serão processados e numerados pela Secretaria Geral e, em

seguida encaminhados para a Coordenação do respectivo Curso.

Art. 96. Os casos omissos serão resolvidos pelo CONSEPE, obedecidas as

normas legais.

Art. 97. Revogam-se as disposições em contrário.

Art. 98. Esta Resolução Normativa entra em vigor na data de sua publicação.

Edifício da Unidade de Ensino Superior Vale do Iguaçu, sito à Rua Saporiti nº

717, Bairro Rio D’Areia, União da Vitória/PR, aos 25 dias do mês de fevereiro de 2013.

Prof. Ms. Edson Aires da Silva Diretor Geral



102

REGULAMENTO DO TCC EM ARQUITETURA

INTRODUÇÃO

O Curso de Arquitetura e Urbanismo das Faculdades Integradas do Vale do

Iguaçu apresenta e coloca à total disposição dos alunos o presente regulamento com

objetivo de expor diretrizes para elaboração do TCC – Trabalho de Conclusão de Curso

de Arquitetura e Urbanismo.

A elaboração e aprovação do TCC é um requisito obrigatório para a colação de

grau e obtenção do diploma de Bacharel em Arquitetura e Urbanismo, razão pela quais

docentes e discentes devem participar desta etapa com muita responsabilidade.

Espera-se que a elaboração do trabalho somada à bagagem obtida durante o

curso de graduação proporcione condições para que os Acadêmicos do curso de

Arquitetura e Urbanismo desta Faculdade sejam profissionais com uma base

consolidada na área e com noções básicas essenciais para sua atuação no mercado

profissional.

DEFINIÇÃO DO TRABALHO

É entendido como Trabalho de Conclusão de Curso a monografia que tem como

intuito demonstrar através de um estudo científico o conteúdo apresentado e

assimilado pelo aluno durante o período de sua graduação.

É importante destacar que as duas etapas do TCC (apresentadas no nono e

décimo períodos) apresentam o mesmo grau de importância, são complementares e

abordam o mesmo tema.

Este trabalho é elemento obrigatório à formação dos alunos regularmente

matriculados no último e penúltimo semestre do Curso de Arquitetura e Urbanismo, a

seguir referenciado simplesmente como Curso, pelas Faculdades Integradas do Vale do

Iguaçu, a seguir referenciada simplesmente como Faculdade, vinculado à Coordenação

do Curso, doravante Coordenação e regido por esse Regimento.



103

A ELABORAÇÃO E APRESENTAÇÃO DO TCC

Ao final do 8º período, o aluno deverá apresentar à instituição o documento,

em anexo, que descreve o tema que pretende desenvolver e o orientador escolhido

por elee previamente acordada(s) entre ele e o seu Professor Orientador.

O aluno contará com o Professor Orientador, com experiência profissional na

área de concentração do Trabalho, escolhido dentre aqueles que se disponibilizarem

para a orientação de Trabalhos de Conclusão de Curso. Cada professor poderá orientar

até seis trabalhos.

A realização do Trabalho de Conclusão de Curso tem por objetivo a aplicação

dos conhecimentos adquiridos no Curso; o aperfeiçoamento e a complementação da

aprendizagem; o desenvolvimento do aluno em âmbito social, profissional e cultural

nas áreas de abrangência do Curso e a elaboração de uma monografia segundo as

Normas para Apresentação de Trabalhos Acadêmico e Científicos da Instituição, com

apresentação pública e oral, de forma similar ao exigido em eventos técnico-científicos

da área quando da apresentação de trabalhos selecionados para tal.

A monografia do Trabalho de Conclusão de Curso deverá ser apresentada em

duas etapas: a primeira numa banca prévia no nono período e a segunda numa final

no décimo período quando da apresentação do TCC.

O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), no curso de Arquitetura e Urbanismo,

deverá ser defendido (apresentação oral e pública) perante uma banca examinadora.

Os trabalhos deverão ser elaborados e apresentados por um único aluno (o

autor).

Compete à Comissão Orientadora de Trabalho de Conclusão de Curso (COTCC)

presidida pelo Coordenador de TCC:

a) aprovar disposições complementares a este Regimento para a realização

semestral do Trabalho de Conclusão de Curso;

b) elaborar o cronograma semestral de atividades dos Trabalhos de Conclusão

de Curso;

c) designar os Professores Orientadores e respectivos Orientados;



104

d) providenciar, junto à Direção da Faculdade, a alocação de horas semanais de

carga horária para cada Professor Orientador;

e) providenciar para que nenhum dos Professores Orientadores atenda mais do

que seis orientados por semestre;

f) homologar os Planos de Trabalho e suas alterações, deliberando sobre os

casos excepcionais;

g) homologar os resultados finais dos Trabalhos;

h) definir e divulgar critérios e normas complementares a esse regimento para

a elaboração, apresentação e avaliação dos relatórios;

i) publicar os Editais referentes à organização e realização dos Trabalhos;

j) convocar reuniões com os Professores Orientadores sempre que necessário;

k) organizar e providenciar a realização das defesas das monografias;

l) deliberar sobre os casos omissos neste Regimento, ouvidos os Professores

Orientadores.

m) lançar a nota final obtida pelo aluno.

Compete ao Professor Orientador:

a) auxiliar e orientar o aluno na elaboração do plano de trabalho.

b) manter contato com o orientando, pelos meios possíveis, durante o período

de orientação, para colaborar com o bom desempenho do aluno e com o cumprimento

do cronograma proposto no plano de trabalho.

c) fornecer a COTCC do Curso, sempre que lhe for solicitado, informações sobre

o andamento dos Trabalhos sob sua orientação;

d) programar encontros presenciais com o aluno durante todo o período de

elaboração do TCC.

e) efetuar o controle de freqüência dos alunos às reuniões de orientação;

f) avaliar, segundo o cronograma, a atuação e o aproveitamento dos alunos sob

sua orientação:

g) participar, na qualidade de Presidente, da Banca Examinadora da monografia

de cada aluno sob sua responsabilidade, preenchendo adequadamente a Ata de

Defesa de Trabalho de Conclusão de Curso e o Termo de autorização de publicação

com assinatura do autor do Trabalho;



105

h) auxiliar a COTCC nas atividades pertinentes aos Trabalhos de Conclusão de

Curso, quando solicitado;

i) cumprir e fazer cumprir o Cronograma de Atividades estabelecido, bem como

este regimento e suas Normas Complementares;

j) vetar, até 40 (quarenta) dias antes da data agendada para defesa do Trabalho

de Conclusão de Curso, todo trabalho que não for considerado adequado, técnica e

metodologicamente, para defesa;

k) assinar o “Termo de Aprovação” na versão definitiva (capa dura e versão

digital) dos Trabalhos de Conclusão de Curso de seus orientados, dando fé da

realização das correções indicadas pela Banca Examinadora;

Art.9 – Compete ao orientador externo (quando for aplicável e o TCC envolver

empresa):

a) situar o aluno dentro da estrutura da organização, informando-o sobre as

normas internas da empresa;

b) informar o professor orientador, quando solicitado, sobre o desenvolvimento

do trabalho;

c) comunicar ao Coordenador de TCC sobre qualquer alteração no plano de

trabalho, provocada pela empresa ou pelo aluno;

d) preencher a ficha de avaliação enviada pela Coordenação de TCC;

Art.10 – Compete ao aluno:

a) cumprir fielmente todas as Normas e Disposições referentes à realização do

Trabalho de Conclusão de Curso;

b) elaborar o Plano de Trabalho observando as normas e critérios divulgados

pela COTCC.

c) comparecer às reuniões convocadas pelo seu Professor Orientador;

d) apresentar ao seu Professor Orientador, nos prazos estabelecidos, os

documentos, relativos ao Trabalho, que lhe forem solicitados, devidamente

preenchidos ou elaborados;

e) cumprir fielmente as atividades previstas no seu Plano de Trabalho,

justificando em tempo as alterações impostas pelas circunstancias;

f) buscar orientação junto ao seu Professor Orientador, sempre que necessário;

g) submeter-se às avaliações previstas;



106

h) entregar à COTCC do curso, 20 (vinte) dias antes da data agendada para

defesa, três cópias impresas do seu Trabalho de Conclusão de Curso e a versão digital

do trabalho;

i) apresentar a sua monografia em sessão pública, submetendo-a à Banca

Examinadora estabelecida para avaliação;

j) entregar, 30 dias após a defesa, duas cópias da versão definitiva em capa

dura de seu Trabalho e uma cópia em versão digital no formato “pdf”;

k) coletar as assinaturas dos integrantes da banca, no “Termo de Aprovação”,

dando fé da realização das correções indicadas pela Banca Examinadora, na versão

definitiva (capa dura) do Trabalho de Conclusão de Curso.

SISTEMA DE AVALIAÇÃO E APROVAÇÃO

O sistema de avaliação do TCC abrangerá os itens: cumprimento da carga

horária de orientação, avaliação do trabalho escrito e avaliação da Defesa da

Monografia, ambas baseadas na ficha de avaliação em anexo, que contém itens a

serem avaliados.

É importante destacar itens essenciais para a avaliação e aprovação, descritos

abaixo.

1º. Cumprimento da carga horária de orientação

a) a freqüência nas atividades de orientação é um dos requisitos para a

aprovação do aluno. Sendo que o aluno deve cumprir 75% (setenta e cinco por cento)

da carga horária estipulada da disciplina de TCC;

b) em caso de falta, o aluno poderá solicitar reagendamento da reunião de

orientação, por escrito, para o professor orientador;

c) o controle de horas de orientação será realizado mediante o registro de

presença na ficha de freqüência, fornecida ao professor orientador;

2º. Avaliação do trabalho escrito:

a) a entrega do trabalho na data estipulada terá peso de 5% na composição

total da nota;

b) os alunos que não cumprirem com este quesito receberão pontuação zero,

tendo um prazo adicional, improrrogável, de 24 horas para a entrega do TCC. Sendo



107

que a não entrega do TCC até o final das 24 horas adicionais acarretará na reprovação

do acadêmico;

c) a avaliação do trabalho escrito é realizada pelo professor orientador e pelos

participantes da banca de defesa do trabalho, conforme critérios contidos em ficha

própria de avaliação, em anexo;

d) serão atribuídas notas de zero a 10 (dez), em intervalos de 5 décimos, para

cada critério avaliado. A média aritmética desses critérios será a nota obtida pelo

aluno na avaliação do trabalho escrito;

e) a média aritmética das notas atribuídas pelos membros da banca somada à

nota atribuída ao quesito entrega do trabalho escrito será a nota obtida pelo aluno na

avaliação do TCC;

f) a avaliação do trabalho escrito terá peso de 80% na nota final do TCC.

3º. Avaliação da apresentação oral

a) os membros da comissão avaliadora atribuirão notas de zero a 10 (dez),

em intervalos de 5 décimos, à apresentação oral do aluno;

b) a média aritmética das notas atribuídas pelos membros da banca será a

nota obtida pelo aluno na avaliação da apresentação oral.

A nota total do TCC será obtida pela média ponderada da nota atribuída ao

Trabalho de Conclusão de Curso escrito e à apresentação oral.

a) a avaliação do trabalho escrito terá peso 8 (oito) na nota final;.

b) os alunos que obtiverem nota inferior a 7,0 (sete) na avaliação total

devem proceder a reapresentação oral e da monografia escrita perante a comissão

avaliadora, após as devidas correções, em prazo estabelecido pela Coordenação de

Estágio;

c) no caso da reapresentação do TCC, a nota final da avaliação será obtida

pela média aritmética da nota atribuída à primeira avaliação e da nota atribuída à

reapresentação.

A nota final do TCC será obtida pela média ponderada da nota atribuída à

avaliação da apresentação oral (peso dois) e da nota atribuída à avaliação da

monografia escrita (peso oito) dividida por dez, de acordo com a fórmula a seguir:

Nota final do TCC = [(nota da avaliação da banca x 2) + (nota da avaliação do

trabalho x 8)] / 10



108

a) A nota será expressa na escala de 0 a 10, apurada até a primeira casa decimal

sem arredondamento;

b) Nota igual ou superior a 7 (sete): aprovado.

c) Nota igual ou superior a 5 (cinco) e inferior a 7 (sete): reapresentação do

TCC, com complementações e/ou ajustes sugeridos em prazo estabelecido pela

Coordenação de TCC.

d) Nota inferior a 5 (cinco): reprovado.

e) Um Trabalho de Conclusão de Curso poderá ser considerado APROVADO

MEDIANTE CORREÇÕES. Estas correções serão definidas pela banca examinadora do

trabalho e o aluno (autor) terá 30 (trinta) dias após a defesa para entregar a versão

definitiva (capa dura), já com as correções apontadas.

O aluno reprovado em Trabalho de Conclusão de Curso deverá realizar

integralmente um novo trabalho no semestre seguinte.

A qualquer momento antes da Colação de Grau, caso seja colocada em dúvida a

autoria do TCC apresentado pelo aluno, a Faculdade promoverá a instauração de

sindicância e caso seja comprovada a fraude, o aluno será considerado reprovado na

elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso, sem direito de pedir revisão ou

recurso, independentemente dos resultados das avaliações parciais.

DAS ATRIBUIÇÕES

Comissão de orientação do TCC (COTCC)

Compete à comissão de orientação do TCC (COTCC):

a) Comunicar o aluno, até o início do período letivo, sobre a aprovação ou não

do tema escolhido, para que o aluno possa começar a elaboração do TCC;

b) Divulgar, em até 30 dias antes, a banca examinadora(composta por três

participantes, sendo um deles obrigatoriamente o Professor Orientador e este na

qualidade de Presidente da Banca), o dia e o local de defesa do trabalho;

c) Organizar o funcionamento de cada banca examinadora;

d) Definir procedimentos necessários com vistas a promover a imparcialidade e

a uniformidade na atuação de seus integrantes quando da avaliação dos TCCs.



109

Do coordenador do curso

Compete ao coordenador do curso:

a) Elaboraruma tabela de áreas temáticas e seus respectivos

professoresorientadores para auxiliar a aluno na definição da linha de pesquisa;

b) Acompanhar o cumprimento do programa e o atendimento dos professores

orientadores ao aluno;

c) Ao final das apresentações das bancas examinadoras, emitir o certificado de

participação, dos integrantes das mesmas e para os professores orientadores;

Dos professores orientadores

Compete aos professores orientadores:

a)Elaborar, juntamente com o acadêmico o Cronograma de Atividades do

projeto de TCC de modos que obedeça uma seqüência de atividades pedagógicas e

contribua com o acadêmico na elaboração do trabalho;

b) Certificar-se da idoneidade do trabalho;

c) Verificar que o Termo de Responsabilidade de Plágio seja assinado pelo

acadêmico.

Dos acadêmicos

Compete aos acadêmicos do curso de Arquitetura e Urbanismo:

a) Entregar ao coordenador do curso a ficha com escolha do tema e orientador,

dentro da data estipulada;

b) Entregar ao professor orientador o Termo de Compromisso para orientação;

c) Planejar com o orientador o cronograma de elaboração do trabalho, e

cumprimento dessas datas;

d) Cumprir o cronograma estipulado pela COTCC para entrega de cada etapa;

e) Elaborar a entrega final do TCC de acordo com as NBR de monografia;

f) Entregar ao COTCC, quando na data estipulada de entrega prévia e final, o

trabalho em 3 cópias impressas contendo as pranchas de apresentação do projeto;

g) Entregar, no prazo estipulado pela instituição, a documentação formal do

Trabalho de Conclusão de Curso;



110

DAS DISPOSIÇÕES FINAIS

O presente regimento poderá ser alterado a qualquer momento, quando de

comum acordo entre o coordenador e a comissão de orientação do TCC caso julguem

necessário para melhoria da qualidade do curso ou para atender à novas

regulamentações.

O presente Regimento entrará em vigor depois de aprovado pela Coordenação

do Curso e homologado pelo Colegiado do Curso de Arquitetura e Urbanismo.



111

ANEXO 01 - CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

Descrição da Atividade Data

Preenchimento pelo Docente do Termo de Disponibilidade para orientação do TCC

Entrega pelo Acadêmico da Ficha de escolha do Tema e Proposta de Orientador

Entrega Prévia pelo acadêmico do trabalho em 2 vias

Divulgação de temas aprovados ou devolvidos para correção e os respectivos orientadores

Assinatura do Acadêmico do Termo de Compromisso para elaboração do TCC.

Assinatura, pelo acadêmico, do termo de responsabilidade de plágio.

Divulgação da data de Apresentação prévia, com hora e local já especificado.

Devolução ao acadêmico do projeto para correção na Entrega Final

Entrega de Relatórios de Orientação do TCC, realizados durante os encontros e assinados pelo aluno e orientador.

Entrega final, pelos acadêmicos, de duas cópias impressas e encadernadas em espiral e uma em capa dura (de acordo com padrão da instituição) da monografia, com as pranchas de apresentação e uma cópia eletrônica do trabalho total entregue.

Divulgação da data de Apresentação final, com hora e local já especificado.

Divulgação da aprovação ou reprovação do TCC.

Lançamento de Nota Final do TCC no Portal Educacional.



112

ANEXO 02 - TERMO DE DISPONIBILIDADE PARA ORIENTAÇÃO DO TCC

NOME COMPLETO DO DOCENTE, docente do curso de Arquitetura e Urbanismo

das Faculdades Integradas do Vale do Iguaçu, União da Vitória – PR, me comprometo a

orientar no máximo 04 (quatro) Trabalhos de Conclusão de Curso – TCC, para a turma

__________________, dentro das seguintes áreas e subáreas:

Área Subárea

União da Vitória, _______ de __________________ de _______.

__________________________________________

NOME COMPLETO DO DOCENTE

CAU n°

Professor Orientador



113

ESCOLHA DO TEMA E PROPOSTA DE ORIENTADOR

01. Tema:

_______________________________________________________________________

02. Acadêmico:

____________________________________________________________________

03. Professor Orientador Proposto: ___________________________________________

04. Justificativa do Tema:

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

______________________________________________________________________


__________________________________________

NOME COMPLETO DO DOCENTE

CAU n°

Professor Orientador

__________________________________________

NOME COMPLETO DO ACADÊMICO

CONTROLE DE RECEBIMENTO

Recebido em: Recebido por:



114

RELATÓRIO DE ORIENTAÇÃO DO TCC

Nome do Acadêmico:

_______________________________________________________________________

Nome do Professor Orientador:

_______________________________________________________________________

______° ENCONTRO ENTRE O ACADÊMICO E O PROFESSOR ORIENTADOR

Local: Data:

Horário Início: Horário Término:

Atividades desenvolvidas:

Assinatura Orientador:

Assinatura Acadêmico:


Local: Data:






Local: Data:







115

TERMO DE RESPONSABILIDADE DE PLÁGIO

NOME COMPLETO DO ACADEMICO, Acadêmico do Curso de Arquitetura e

Urbanismo das Faculdades Integradas Vale do Iguaçu, orientado pelo professor

____________________ declaro para os devidos fins e a quem possa interessar que o

Trabalho de Conclusão de Curso – TCC, com o tema

____________________________________, atendem as Normas Técnicas e Científicas

exigidas na elaboração de textos e ao Regulamento para Elaboração do TCC das

Faculdades Integradas Vale do Iguaçu. As citações e paráfrases dos autores estão

indicadas e apresentam a origem da idéia do autor com as respectivas obras e anos de

publicação. Caso não apresentem estas indicações, ou seja, caracterize crime de

plágio, estou ciente das implicações legais decorrentes deste documento.

O código penal em vigor, no título que trata dos crimes contra a propriedade

intelectual, dispõe sobre o crime de violação do direito autoral – artigo 184 – que traz

o seguinte teor: Violar direito autoral: Pena – detenção, de 3 (três) meses a 1 (um) ano,

ou multa. E seus parágrafos 1° e 2°, consignam, respectivamente:

1° Se a violação consistir em reprodução total ou parcial, por qualquer meio, com

intuito de lucro, de obra intelectual, no todo ou parte, sem autorização expressa do

autor ou de quem o represente, (...): Pena – expressa do autor ou de quem represente,

(...).

2° Na mesma pena anterior incorre quem vende, expõe a venda, aluga, introduz no

País, adquiri, oculta, empresta, troca ou tem em depósito, com o intuito de lucro

original ou cópia de obra intelectual, (...), produzidos ou reproduzidos com violação de

direito autoral. (Lei ° 9.610, de 19/02/1998, que altera, atualiza e consolida a legislação

sobre direitos autorais, publicada em D.O.U. de 20.02.1998, Seção I, página 3)

Declaro ainda, minha inteira responsabilidade sobre o texto apresentado no

Trabalho de Conclusão de Curso (TCC).


__________________________________________




116

FICHA DE AVALIAÇÃO DE TCC - APROVADO

Nome do Acadêmico: Nota Final

Tema do TCC:

Componentes da Banca:

AVALIAÇÃO DO TRABALHO ESCRITO E PROJETO

Coerência do tema abordado na monografia e proposta inicial aprovada

Desenvolvimento do conteúdo e sequência lógica

Profundidade da Pesquisa

Utilização da pesquisa teórica para elaboração e proposta do Projeto

Adequação do projeto para acessibilidade

Composição plástica do projeto proposto

O projeto atende o que foi proposto na escolha do tema e o que é defendido no trabalho escrito

Relevância das referências bibliográficas

Bibliografia

1ª NOTA PARCIAL

AVALIAÇÃO DA APRESENTAÇÃO ORAL

Apresentação / Postura

Respeito ao tempo previsto

Adequação da apresentação em relação aos objetivos propostos

Domínio do Assunto

Desenvolvimento do tema / Seqüência Lógica

Vocabulário

Argumentação

Recursos utilizados

2ª NOTA PARCIAL

Estou ciente que meu trabalho foi APROVADO, obtendo nota __________ e

devo entregar uma via corrigida e encadernada em brochura, capa dura, de acordo

com o padrão das Faculdades Integradas Vale do Iguaçu, até o dia

_____________________, na Secretaria Acadêmica, localizada na Rua Padre Saporiti,

717 – Rio D’Areia, União da Vitória/ PR.


___________________________________________




117

FICHA DE AVALIAÇÃO DE TCC - REPROVADO

Nome do Acadêmico: Nota Final

Tema do TCC:

Componentes da Banca:

AVALIAÇÃO DO TRABALHO ESCRITO E PROJETO

Coerência do tema abordado na monografia e proposta inicial aprovada

Desenvolvimento do conteúdo e sequência lógica

Profundidade da Pesquisa

Utilização da pesquisa teórica para elaboração e proposta do Projeto

Adequação do projeto para acessibilidade

Composição plástica do projeto proposto

O projeto atende o que foi proposto na escolha do tema e o que é defendido no trabalho escrito

Relevância das referências bibliográficas

Bibliografia

1ª NOTA PARCIAL

AVALIAÇÃO DA APRESENTAÇÃO ORAL

Apresentação / Postura

Respeito ao tempo previsto

Adequação da apresentação em relação aos objetivos propostos

Domínio do Assunto

Desenvolvimento do tema / Seqüência Lógica

Vocabulário

Argumentação

Recursos utilizados

2ª NOTA PARCIAL

Estou ciente que meu trabalho foi REPROVADO, obtendo nota __________ e

corrigi-lo e encaminhá-lo ao professor orientador de TCC até o dia

_____________________, a partir da data da Banca que reprovou o TCC.


___________________________________________


projeto pedagógico de curso arquitetura e urbanismo · faculdades integradas do vale do iguaçu...

Documents