PROJETO DE LEITURA : “Nascer Sabendo”

Texto: Nascer Sabendo – Ronaldo Simões Coelho - FTDProfessora: Duração: 3º BimestreSérie: Fase ITema: Jogos e Brincadeiras

Justificativa: Resgatar os jogos e brincadeiras folclóricas e ao ar livre, brinquedos feitos por nós mesmos, parlendas e cantigas de roda dos tempos dos avós... Trabalhar a cooperação entre os alunos com os jogos por equipe, fortalecendo os laços de amizades entre as crianças, a percepção do espaço coletivo e a união.

Objetivos Cognitivos: Estudar as brincadeiras folclóricas e antigas junto às parlendas, cantigas e trava-línguas. Propiciar a formulação de referenciais para a aprendizagem do código lingüístico, adquirindo os valores

sonoros convencionais, isto é, o conhecimento das letras inseridas em textos, frases e palavras. Favorecer a realização de brinquedos e brincadeiras com matérias recicláveis e construídos por nós

mesmos. Estimular a pesquisa com os familiares como fonte de informação sobre brincadeiras. Propiciar a interação entre a família e a criança com o resgate cultural de brincadeiras.

Objetivos Afetivos: Fortalecer os conceitos de organização e cuidados na hora de brincar e para com o brinquedo. Estimular o cuidado com o próprio corpo e do colega durante as brincadeiras. Estimular a prática de cuidar dos próprios brinquedos ajudando a mãe a guardá-los. Propiciar situações de vivência coletiva para que haja a reflexão sobre a importância do brincar junto e

dividir o brinquedo. Levar a refletir sobre a possibilidade de se brincar e divertir sem precisar de brinquedos caros. Fazer com que os alunos percebam que não nascemos sabendo, mas podemos aprender tudo o que

quisermos com esforço e dedicação. Fortalecer os laços de amizades entre os alunos, trabalhando a cooperação e união nos jogos coletivos; Estimular a auto-estima e o companheirismo; Fortalecer a vontade de aprender, a curiosidade e a motivação para as coisas novas; Despertar o espírito olímpico, o espírito esportivo; Favorecer a reflexão sobre a desistência e a insistência como forma de se atingir os objetivos desejados.

Motivação: pular corda com os alunos.

Leitura Estudo/Fruição: Conhecimento do texto: contextualização de frases e expressões da história.

- Pág. 3 – “boboca, nariz de pipoca” - Pág. 4 – “pelejando”- Pág. 7 – “agora é de abacaxi... é de rei-rainha... é passa-zero”

Entendimento do texto : Quais os personagens? O que aconteceu com eles? Porque ela se achava boboca? O que ela fez para aprender a pular corda? Ela desistiu ou continuou tentando? Como ela era quando pequena? Sabia tudo?Ela sabia andar de bicicleta? E o irmão dela? Ela já sabia ler ou aprendeu depois? O que é melhor: nascer sabendo tudo ou aprender? Os pais dela agiram como?

Além do texto : Qual a parte do texto você mais gostou? Qual não gostou? E você, como era? O que você já aprendeu que antes não sabia? Como você aprendeu? Você sabe pular corda? E andar de bicicleta? Como você aprendeu a fazer tudo isso, foi difícil? Teve que tentar muitas vezes ou não? E a ler? Você já tentou ler para os seus pais como a menina da história? Qual brincadeira você mais gosta? Você sabe alguma para nos ensinar?

Imaginação Criadora:

Leitura Estudo:

Linguagem Oral e Escrita

- Interpretação de texto

- Texto instrutivo: pesquisa em livros de brincadeiras seguindo a instrução para jogá-las

- leitura e escrita de listas

- cartazes com as brincadeiras que realizamos, que aprendemos etc...

- escrita de história (coletiva)

- cruzadão

- tentativas de escrita (escrita espontânea e alfabeto móvel)

- trabalho com parlendas, trava-línguas, adivinhas, cantigas de roda e músicas que já sabem de cor

(domínio popular)

- tentativa de leitura

- leitura diária da professora

- pasta de leitura

- bingo de letras e de palavras

Leitura Pretexto:

Arte- dobradura de avião

- Pinturas diversas

- Releituras do artista Ivan Cruz

- construção de brinquedos com material reciclável (sapato de salto, cavalinho, pipa, bola de meia,

telefone sem fio)

- Releitura e apreciação artística do quadros “Brincadeiras Infantis” – Pieter Bruegel,

Movimento- brincadeiras cooperativas (estafeta, obstáculo, corrida de mão, corrida em duplas, queimada, dança da

cadeira, futebol...)

- brincadeiras em grupo (dominó, memória, bingo, boliche, escravos de Jó...)

- brincadeiras folclóricas (bolha de sabão, roda, Adoletá, cobra cega, pula corda, passa-anel, passa-

batalhão, pique-esconde, pega-pega, pula-cela, serrador, balança-caixão, quer esse? Amarelinha...)

Música- músicas tradicionais e folclóricas de domínio popular

- parlendas e trovinhas

Leitura Busca de Informações:

Natureza e Sociedade

- Reciclagem

- Folclore

- cooperação e organização

- importância das regras para facilitar a realização das brincadeiras

- resgate cultural de brincadeiras e personagens folclóricos

- compreensão do espaço coletivo e das normas de uso comum

- organização do espaço da sala nos trabalhos coletivos e individuais

- importância dos esportes e práticas desportivas

- passado e presente

Matemática

- classificação e ordenação

- noção de quantidade e grafia dos números

- noção espaço-temporal

- grandezas e medidas

- coordenação visual e motora

- resolução de problemas

- bingo de números

- calendário diário

- Gráficos e tabelas

Leitura Fruição/Prazer:

- “Um Saci no meu quintal” – Mônica Stahel

- “Achados e Perdidos” – Nye Ribeiro

- “Onde está o Camaleão” – Milton C. de Oliveira Filho

- “Folclorices de Brincar” – Mércia M. Leitão e Neide Duarte

- “Cha das Dez” – Celso Sisto

- “Chapéu de Papel” – Regina Figueiredo

- “A Galinha do Vizinho bota Ovo amarelinho” – Bia Vilela

- O que é que não é?” – César Cardoso

- Cantigas, Adivinhas e outros versos” – vol2 – Ana Cláudia Rocha

- “Cadê?” – Guto Lins

- “Tem bicho no parquinho”- Carlos Queiroz Telles

- “Brincando no Circo”- Eloísa Ponzio

- “O Pega-pega” – Mary e Eliardo França

- Vídeo, livro e audição: Toy Story – Disney e Editora Abril

- Pinóquio – Contos tradicionais e vídeo Disney

- Fábula “A lebre e a tartaruga”

- Poemas: “Os gatinhos” - Ofélia Fontes, “Jogo de Bola” – Cecília Meireles, “Cata vento”- Mª Luiza

Rocha, “Amarelinha” – Roseana Murray, “Eu, hein!” – Ivan Zigg, “Trem de Ferro” – Manuel Bandeira,

“Bolinha de sabão” – Orlann Divo, “Brincadeira de Criança” – Claudia Liz.

- Parlendas: Uni duni tê, Lá em cima do piano, Mamãe mandou...

- cantigas de roda: Maria Madalena, Chuá a dança tropical, Cirandinha, Peixe-vivo, Papagaio Loro, Xixi

na canequinha, Trem maluco, Dança das caveiras, Boneca de lata...

- trava-línguas e adivinhas.

Avaliação: contínua, através da observação do interesse dos alunos, de suas iniciativas e tentativas para realizarem as atividades propostas, observando a evolução nos resultados obtidos.

Culminância: festa de Dia Das Crianças com a entrega de um livro para colorir “Brincar e Cantar é só começar!”

Bibliografia:- Dia a dia do professor- Referencial Curricular para a Educação Infantil- Baú de histórias do Professor- Construindo dia a dia - Plano Curricular da Educação Infantil – Secretaria de Educação Guaratinguetá- Coleção “O que é, o que é?” – Brasileitura- Apostilas de Educação Infantil dos sistemas de ensino Expoente e Objetivo- Revista Nova Escola – Editora Abril- Revista Professoras de Educação Infantil – Editora Lua- Cantar e Brincar – REVIC Editorial

Projeto De Leitura

“Nascer Sabendo”