projeto educativo
DESCRIPTION
Projeto Educativo. Expressão e Educação Físico-Motora 2013-2014. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Projeto Educativo
Expressão e Educação Físico-Motora 2013-2014
“Sempre que se inicia um empreendimento complexo,
tendo em vista alcançar determinadas metas, torna-se
importante fazer uma previsão básica da ação a ser
realizada, previsão que funcione como um fio condutor
suscetível de orientar a ação. No complexo
empreendimento que é a Educação, esta necessidade
torna-se ainda mais forte.”
Luísa Cortesão e M. Arminda Torres
JIPP - Projeto Educativo Expressão e Educação
Físico-Motora 2013-2014
O Projeto, tem como objetivo de estabelecer as linhas de ação educativa a implementar nas aulas de Expressão e Educação Físico-Motora, tendo como referência, a amplitude de idades das crianças que frequentam as aulas, e por consequência a especificidade dos estímulos a aplicar a cada grupo, tendo como objetivo último o desenvolvimento multilateral e harmonioso de todos os utentes do JIPP.
JIPP - Projeto Educativo Expressão e Educação
Físico-Motora 2013-2014
Para poder estabelecer um conjunto de atividades psicomotoras a aplicar nas aulas de Expressão e Educação Físico-Motora, temos de compreender como se processa o desenvolvimento das crianças em termos psicomotores.
JIPP - Projeto Educativo Expressão e Educação
Físico-Motora 2013-2014
JIPP - Projeto Educativo Expressão e Educação
Físico-Motora 2013-2014
Sabendo que cada criança é um indivíduo com
padrão, ritmo de desenvolvimento e habilidades
ligeiramente diferentes, Flehmig esboça as típicas
aquisições da criança em desenvolvimento:
Décimo MêsAtinge o sentar sem apoio, com bastante equilíbrio.
Também já fica em pé sozinha segurando-se em
objetos. Passa da posição em pé para sentada e
sentada para em pé.
JIPP - Projeto Educativo Expressão e Educação
Físico-Motora 2013-2014
Décimo Segundo Mês
Ainda preferem gatinhar, pois é uma locomoção
mais rápida, mas já começam a dar os primeiros
passos.
JIPP - Projeto Educativo Expressão e Educação
Físico-Motora 2013-2014
JIPP - Projeto Educativo Expressão e Educação
Físico-Motora 2013-2014
JIPP - Projeto Educativo Expressão e Educação
Físico-Motora 2013-2014
Décimo Quinto Mês
O gatinhar já não é o recurso mais utilizado para se
locomover, mas ainda é usado. A criança já pode
deslocar seu peso e adaptar-se bem à modificação
da sua posição no espaço. Já pode caminhar
livremente.
Têm boa compreensão do que lhe dizem e consegue
expressar-se dizendo, por exemplo, papá (comer),
au-au (cão).
JIPP - Projeto Educativo Expressão e Educação
Físico-Motora 2013-2014
JIPP - Projeto Educativo Expressão e Educação
Físico-Motora 2013-2014
Décimo Oitavo MêsA criança mostra equilíbrio adequado às posições. Bom
controle de cabeça e tronco, boa rotação, boa flexão de
quadril na posição sentada, boa extensão de quadril em pé e
boa mobilidade das articulações.
Já pode agarrar um objeto e transportá-lo. Arruma os
objetos, tenta colocá-los em ordem, desarruma, apalpa,
distingue materiais e superfícies. Melhora de forma
constante a sua integração percetiva, acompanhada pelo
desenvolvimento da fala. A evolução motora está realizada,
de modo que a criança pode experimentar amplas
dimensões evolutivas.
JIPP - Projeto Educativo Expressão e Educação
Físico-Motora 2013-2014
JIPP - Projeto Educativo Expressão e Educação
Físico-Motora 2013-2014
Habilidade 2 – 3 Anos 3 – 4 Anos 4 – 5 Anos 5 – 6 Anos
AndarAcão osciladora do pé. Andar bem
coordenado. Anda ao longo de uma linha sem pisar fora. Alterna os pés parte do caminho da prancha de equilíbrio.
Padrão de andar estabilizado. Anda o comprimento da prancha de equilíbrio. Anda ao longo de um círculo sem pisar fora.
Fica em pé sobre a ponta dos pés por 10 segundos. Equilibra-se sobre um pé por 4 a 6 segundos. Velocidade crescente ao andar sobre prancha de equilíbrio.
CorrerPadrão de passo mais leve. Anda para trás com facilidade. Anda com um pé sobre a prancha de equilíbrio. Anda na ponta dos pés.
Corre mais suavemente e pode-o fazer sobre os dedos dos pés.
Maior controlo e força. Comprimento crescente e período sem apoio.
Controle sobre acção de “meia volta” com parada. Usa o correr de modo eficaz em jogos.
SaltitarGalopar
Equilíbrio sobre um pé. Salta para o alto com ambos os pés. Pula do chão com ambos os pés.
Saltos consecutivos para o ar com ambos os pés. Galope precoce variando o ritmo de corrida.
Salto sobre um pé. Domina o ritmo do galope. Alterna saltos em 1 pé.
Salta com melhor forma por 10 ou mais saltos sobre um pé. Salta só com um pé, com qualquer um dos pés. Boa habilidade de galopar. Saltita alternando os pés.
Quadro: Resumo do Desenvolvimento de Habilidades Motoras, in Desenvolvimento Motor - Eckert
JIPP - Projeto Educativo Expressão e Educação
Físico-Motora 2013-2014
Habilidade 2 – 3 Anos 3 – 4 Anos 4 – 5 Anos 5 – 6 Anos
SubirSobe escadas sozinho: marca tempo.
Sobe escadas sozinho: alterna os pés. Desce escadas com ajuda, alterna os pés.
Desce escadas sozinho: alterna os pés. Sobe escadas de mão: marca tempo.
Sobe pequena escada de mão: alterna os pés. Desce escadas de mão: marca tempo.
PularSalta de uma altura de 12 polegadas um pé à frente. Salto e alcance rudimentares.
Salta uma altura de 12 polegadas com os pés juntos. Pula uma corda mais baixa que 20cm. Distância de salto: 10-15cm. Braços usados como estabilizadores. Melhor forma de salto e alcance.
Aumento da distância de salto, na altura do salto, no seu alcance e na altura do salto sobre obstáculos. Melhor forma no uso dos braços para ampliar a ação.
Aumento contínuo ao saltar em altura e à distância. Melhora contínua na forma
ChutarFaz contacto com a bola durante o andar.
Faz contacto com a bola diretamente em frente.
Ajustar-se à bola. Maior lançamento para trás e complementação.
Lançamento para trás completo: inclinação para frente do corpo. Melhor contacto do pé.
Quadro: Resumo do Desenvolvimento de Habilidades Motoras, in Desenvolvimento Motor - Eckert
JIPP - Projeto Educativo Expressão e Educação
Físico-Motora 2013-2014
Habilidade 2 – 3 Anos 3 – 4 Anos 4 – 5 Anos 5 – 6 Anos
ArremessarAlguma força na ação de arremesso ântero-posterior.
Ação de arremessar ântero-posterior do braço e do tronco. Pés estacionários.
Braço horizontal. Alguma rotação do tronco. Passo ipsilateral à frente.
Ação horizontal do braço e rotação do tronco. Passo ipsilateral mas também alguns passos alternados durante o arremesso.
Pegar bola lançada. Aperto menor
Estende em paralelo os braços com nenhuma ou pouca acção para capturar a bola (grande).
Ação em forma de concha com os braços paralelos para pegar uma bola grande.
Ação de pegar uma bola menor apertando-a fortemente e cotovelos à frente do corpo.
Segura uma bola grande com aperto forte e os cotovelos em frente do corpo.
Driblar a bola
“dribla” uma bola pequena com uma mão à altura de 1-3 pés. Acção de dar tapinhas.
Dribla uma bola grande com ambas as mãos.
Dribla uma bola menor por uma distância maior. Usa acção manual de “perseguir”.
Dribla uma bola maior com uma mão à altura de 1-3 pés.
Quadro: Resumo do Desenvolvimento de Habilidades Motoras, in Desenvolvimento Motor - Eckert
JIPP - Projeto Educativo Expressão e Educação
Físico-Motora 2013-2014
1º Ciclo – Utentes do ATL
De acordo com a organização curricular do ensino
básico, e com os recursos existentes, são
elaborados os planos de ação para os diferentes
grupos de alunos que frequentam o ATL (1º e 2º ano
e 3º e 4º ano)
JIPP - Projeto Educativo Expressão e Educação
Físico-Motora 2013-2014
1º Período 2º Período 3º Período
Setembro Outubro Novembro Dezembro Janeiro Fevereiro Março Abril Maio Junho
Etapa Introdutória Etapa de Desenvolvimento e Aprendizagem Etapa de Consolidação
Avaliação Inicial da condição física
Melhoria da condição física ao longo do ano: Força, flexibilidade, resistência, flexibilidade e capacidades coordenativas.
Aplicação da bateria de testes fitnessgram
Avaliação da Condição Física
Avaliação Inicial de Deslocamentos e
Equilíbrios
Elementos gimnicos Circuitos variados
Manutenção de uma postura que permita a realização
continuada de novas actividades
Avaliação Inicial de Rítmicas e Expressivas
Deslocações em função do ritmo Deslocamentos, saltos e posturas segundo o comportamento dos animais
Deslocações de formas variadas
Realização de movimentos locomotores, posturais e
criativos, através da expressão corporal
Avaliação Inicial de Jogos
Jogos Infantis Jogos Infantis Jogos tradicionais populares
Jogos pré-desportivos
Abordagem de práticas lúdico-motoras associadas à
cultura popular
Avaliação Inicial de Actividades de Manipulação
Actividades com bolas, arcos e cordas Actividades com raquetes Remates e lançamentos de precisão
Avaliação do relacionamento específico e intencional entre o praticante e os
objectos
Avaliação Inicial de Oposição e Luta
Jogos de confronto individual Torneios de jogos de oposição Tecnobol
Domínio de comportamentos de oposição e confronto
corporal
--- Exploração da Natureza (actividades ao ar livre realizadas em conformidade com o plano anual de actividades)
Descoberta do meio ambiente através da sua
exploração
1º e 2º ano
JIPP - Projeto Educativo Expressão e Educação
Físico-Motora 2013-2014
1º Período 2º Período 3º Período
Setembro Outubro Novembro Dezembro Janeiro Fevereiro Março Abril Maio Junho
Etapa Introdutória Etapa de Desenvolvimento e Aprendizagem Etapa de Consolidação
Avaliação Inicial da condição física
Melhoria da condição física ao longo do ano: Força, flexibilidade, resistência, flexibilidade e capacidades coordenativas.
Aplicação da bateria de testes fitnessgram
Avaliação da Condição Física
Avaliação Inicial de Ginástica
Arcos, Cordas e Bolas Elementos Gímnicos Elementos Gímnicos Circuitos variados
Abordagem das destrezas gímnicas: enrolamentos,
deslocamentos e posições de equilíbrio
Avaliação Inicial de Jogos Pré-desportivos
Jogos tradicionais populares Jogos pré-desportivos
Aquisição de competências que permitam a facilitação da aprendizagem dos JDC
(Avaliação Inicial de Jogos Desportivos Colectivos)
Basquetebol e Andebol Voleibol Futebol
Desenvolvimento de acções motoras e aquisição de
habilidades específicas às acções técnico-tácticas
(Avaliação Inicial de Oposição e Luta)
Jogos de confronto individual Torneios de jogos de oposição Tecnobol
Domínio dos comportamentos de oposição e confronto
corporal
(Avaliação Inicial de Exploração da Natureza)
Exploração da Natureza (actividades ao ar livre realizadas em conformidade com o plano anual de actividades)
Descoberta do meio ambiente através da sua
exploração
(Avaliação Inicial de Atletismo)
Saltos Lançamentos Corridas
Desenvolvimento das acções motoras básicas: correr,
saltar e lançar
(Avaliação Inicial de Desportos de Raquetes)
Técnica individual Colaboração / Oposição um contra um
Aquisição de competências técnicas que permitam o
desenrolar do jogo
3º e 4º ano
JIPP - Projeto Educativo Expressão e Educação
Físico-Motora 2013-2014
Paralelamente à lecionação das aulas, serão desenvolvidas algumas atividades/projetos com o objetivo de dinamizar o JIPP promovendo a atividade física e o convívio entre os alunos, pais/encarregados de educação e familiares, criando momentos de lazer, divertimento e aprendizagem:
• Jogos Carnivalli (a realizar durante a época Carnavalesca);• Jogos de convívio entre os pais/encarregados de educação (mês do pai e
da mãe);• Semana da Educação Física (a realizar no final do ano);• Possibilidade de realização outras atividades como: visitas de estudo ou
ações de formação (para pais, encarregados de educação e funcionários), sobre temas relacionados com a Educação Física (ex. “exercício e saúde”, “obesidade”, “tabagismo”, etc.) (sem data definida).
JIPP - Projeto Educativo Expressão e Educação
Físico-Motora 2013-2014
Obrigado…