ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR FERNANDO ALBAN

PROJETO

RACIOCÍNIO LÓGICO, JOGOS LÚDICOS E PRÁTICAS ESPORTIVAS

Diretora:

Rita de Cássia Aleluia

Vice-diretor:

Gilberto Pereira Fernandes

Professora coordenadora:

Silvana de O. Pinto

EUNÁPOLIS

MARÇO/2014

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ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR FERNANDO ALBAN

RACIOCÍNIO LÓGICO, JOGOS LÚDICOS E PRÁTICAS ESPORTIVAS

Este projeto será desenvolvido com os alunos do 6º ao 9º ano (5ª a 8ª série do ensino fundamental 2) da ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR FERNANDO ALBAN, durante as aulas de reforço a serem, realizadas nos sábados letivos.

EUNÁPOLIS

MARÇO/2014

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JUSTIFICATIVA

Mudar a postura e a prática pedagógica, transformando ´´o erro`` em

situações de aprendizagem para que todos possam acertar juntos e alcançar os

objetivos propostos, é de fundamental importância na vida, seja dentro ou fora do

ambiente escolar .

A orientação do educador perante aos educandos deve ser processual

contínuo e diagnosticador, visto que, é uma tarefa constante no qual identifica-se

as conquistas e as dificuldades dos educandos em seu cotidiano.

Como um constante pesquisador o educador deve tornar-se um “investigador”,

orientando seus alunos na realização de suas atividades.

Este trabalho de reforço nas aulas aos sábados letivos e em alguns

domingos de eventos esportivos, vem de encontro à proposta da ESCOLA

MUNICIPAL PROFESSOR FERNANDO ALBAN , discutida na Jornada

Pedagógica de 2014, em que propomos em trabalharmos coletivamente,

reformulando atividades e construindo formas de melhoria o qual propicie aos

educandos a se “descobrirem” e a “descobrir” o seu potencial.

Nessa proposta, o contexto de fundamental relevância a ser trabalhada na

escola é o aluno, que como ser descobridor de experiências ligadas ao seu

cotidiano, visando seu desenvolvimento. Com isso o educador torna-se também

responsável pela busca e resgate da auto-estima de seus alunos , instigando-os a

conhecimentos e formas que o ajudem a aprender, através de atividades lúdicas

que proporcionam o racicionío lógico, de práticas esportivas que estimulam o

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trabalho em equipe ,o conceito de regras e o relacionamento interpessoal entre os

participantes das atividades esportivas, visando com isso a construção de uma

auto imagem positiva.

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OBJETIVOS

O trabalho na escola deve:

Criar condições favoráveis para os alunos aproximar - sem mais do

conhecimento sistematizado, através de explicação, demonstração e

utilização de brincadeiras, por meio da internet em sites com contexto

educativos ( www.sol.eti.br , www.aprenderelegal.com.br ,

www.diadematematica.com , www.imagem.eti.br ,

www.atividadeseducativas.com.br, http://delguimaraes.blogspot.com ,

www.smartkids.com.br e softwares como: SOLETRANDO, LOGMAN,

MAHJONG, XADREZ ON LINE, O BRASIL EM MAPAS, SUDOKU e

TANGRAN;

Estimular o aluno a localizar os erros;

Permitir ao aluno que compreenda o seu potencial;

Criar novas técnicas, métodos e procedimentos para trabalhar as

atividades, as quais os alunos apresentam dificuldades;

Estimular o aluno a solucionar suas dúvidas, proporcionando um

conhecimento amplo sobre o assunto estudado.

Desenvolver a criatividade, promover e exercitar o desenvolvimento físico e

pessoal em um contexto de respeito e valorização do ser humano;

Promover o interesse e a capacidade de conhecer a realidade;

Utilizar o conhecimento e selecionar informação relevante.

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ESTRATÉGIAS METODOLOGICAS

A instituição escolar deve oferecer diversas possibilidades ao educando

para que construa o seu saber de modo significativo. O computador, como uma

ferramenta pedagógica, enriquece as aulas tornando-as mais dinâmicas e

motivadoras, favorecendo a construção do conhecimento e ao desenvolvimento da

aprendizagem.

O professor é um elo de conexão entre o educando e o conhecimento

sistematizado. Seu trabalho deve ser de mediador, auxiliando o aluno no seu

processo de construção através de uma aprendizagem colaborativa, onde o

conhecimento não termina em si mesmo. Sendo assim, temos a convicção de que

o educando é o “centro do processo educativo” e cabe ao professor ser um agente

ativo, mediador entre aluno e conhecimento e também ser responsável pela sua

formação e pela sua aprendizagem, visto que, ao planejar aulas diversificadas,

que estimulem a compreensão do aluno e ao mesmo tempo desperte interesse

por meio de aulas dinâmicas, atingindo as dificuldades apresentadas e ao mesmo

tempo orientadas explorando o ponto negativo apresentado.

Fazer um diagnóstico e descobrir o que os alunos aprenderam e o que não

aprenderam e como deverá trabalhar com as dificuldades dos alunos.

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DESCRIÇAO DAS ATIVIDADES

1. Salas de jogos temáticos – a escola será dividida em 5 salas temáticas:

informática, baralho tradicional e Uno, dama e xadrez, dominó, jogos de encaixe e

raciocínio lógico (adquiridos prontos).

1.1. Informática – usar softwares educativos: soletrando, Brasil em mapas,

paciência, 50 jogos PC Games – Professor responsável:

1.2 . Baralho tradicional e Uno- usar jogos de baralho tradicional e uno em grupos

de 2 a 4 pessoas;

1.3. Dama e Xadrez livre (no computador)- jogar damas em duplas e o xadrez

individualmente;

1.4. Jogos de encaixe- utilizar as peças de encaixe, dispondo-as todas lado a lado

e encaixando-as dentro de uma caixa de madeira apropriada para o encaixe;

1.5. Jogos de raciocínio lógico- usar jogos de raciocínio lógico: IMAGEM E AÇÃO,

DOMINÓ, GUERRA OU PAZ, JOGO DA VIDA.

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CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

Atividades Previstas

Abril Maio Junho Julho Agosto Setembro Outubro

Sala de jogos temáticos

X

Jogos esportivos

X

Campanha no bairro

X

Passeio cultural

X

Festival de teatro

X

Festival de Musica

X

Festival de Dança

X

Festival de cinema

X

Festival de Poesia

X

Matematicando X

Campanha Ambiental

X

Gincana da Fraternidade

X

Coral natalino (ensaios)

X

Coral natalino( apresentação na Praça da Peltier de Queiroz)

X

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RECURSOS

Os recursos a serem utilizados durante a execução são:

RECURSOS HUMANOS- professores e demais funcionários:

AMÁLIA SOUZA QUERINO

FLAVIANA PEREIRA GOMES DE JESUS

RÍZIA MARA PIEDADE DA COSTA

NAIMARA DOS SANTOS REIS FELÍCIO

ANA PAULA LIMA CUNHA

SOLANGE MARIA L. S. LEITE

MANOEL DE JESUS CONCEIÇÃO

JUZÂNIA OLIVEIRA SOUZA

IZABEL CRISTINA SOARES BATISTA

HERMISLANDE SOARES DE OLIVEIRA

NAIRO BARBOSA RAMOS

SILVANA DE OLIVEIRA PINTO

ANA PAULA PAIVA CAMPOS

IZABEL SALVADOR PEZZIN

JEAN SÁVIO DOS SANTOS

ALINE CRISTINA BELÉM MONTINHO

MARCELA FONTES NASCIMENTO

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GERALDO NETO PINHO SOARES

RITA DE CÁSSIA PEIDADE

LIDIANE RIBEIRO DE JESUS

ÍCARO DEMORTENES COSTA E COSTA

JEFFESON MORAIS SANTOS

INGRID DE SOUZA OLIVEIRA

JOSÉ DE ALMEIDA CARNEIRO NETO

JOSCILENE C. L. DE SOUZA

IVONE S. ALMEIDA

MARCOS ROBERTO SOUZA SANTOS

MARIA DA CONCEIÇÃO RODRIGUES

HELIANEIDE BENIGNO

MAIUSA FERRAZ PEREIRA SANTOS

GILBERTO PEREIRA FERNANDES

GLAUBER PAIVA SANTOS

RECURSOS FÍSICOS- salas de aula, quadra, pátio,

RECURSOS MATERIAIS- cd de jogos, damas, computadores, jogos de tabuleiros, baralhos, uno, quebra-cabeça,

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AVALIAÇÃO

Mudar a práxis pedagógica não significa mudar o funcionamento das atividades escolares.

Necessitamos adotar meios e métodos que valorizem nosso aluno e ao mesmo tempo buscar trabalhar dentro de uma proposta inovadora e consciente, a qual encontramos desafios e que buscam preparar os educandos e ao mesmo tempo estarmos preparados para novas mudanças.

Necessário também partilhar as idéias e desenvolver o pensamento, pois “o educando e o educador não nascem prontos”, é necessário que seja lhe seja inserido informações, orientações e ao mesmo tempo, orientá-los a uma descoberta.

Compreende-se que o individuo motivado, aprende com mais facilidade, com mais interesse, e consegue estabelecer relações entre sua vivência e o que acontece ao seu redor.

O fundamental é esclarecer que a aprendizagem vivenciada é prazerosa e duradoura, na vida de todo ser humano. Devemos procurar métodos e formas adequadas de ajudar o nosso educando a um crescimento pessoal, intelectual e motivando-o a tornar-se capaz de realizar suas atividades com entusiasmo, interesse e bom desempenho.

Se o educador demonstra essa vontade, entusiasmo e interesse em recriar e refazer sua proposta de trabalho, provalvemente, seus alunos responderão com atitudes positivas e ao mesmo tempo, apresentarão resultados satisfatórios.

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BIBLIOGRAFIA Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Educação Física- Brasília : MEC/SEF,1998.

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ANEXO

DATA PROFESSORES ATIVIDADE

24 DE ABRIL Felícia , Luciene,

Silvana, Gilberto,

Claúdia, Fidelis. Amália

Andréa Claúdia.

JOGOS TEMÁTICOS

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