projeto copa do mundo 2014

Ensino Fundamental e Médio Telefone: 3221-5141

Rua José Agusto Sigiani s/no, Vila Registanea – Varginha/Minas Gerais

O Brasil além dos gramados

Projeto didático (adaptado), por

Profa. Andréa S. B. Mappa

maio de 2014

Projeto Copa do Mundo 2014 O Brasil além dos gramados Língua portuguesa

O Brasil além dos gramados

Índice

Objetivos gerais.....................................................................3

Objetivos específicos:............................................................3

Conteúdos..............................................................................4

Algumas habilidades de Língua Portuguesa envolvidas:.......5

Tempo estimado:...................................................................5

Materiais necessários:...........................................................5

Planejamento das etapas:.....................................................5

Avaliação...............................................................................6

Fotos......................................................................................6


Objetivos gerais

O futebol é adorado por muitos e é uma grande expressão da cultura

nacional, mas o Brasil é maior do que isso. Assim, em pleno clima de Copa do

Mundo, em que as atenções mundiais estão voltadas para nós, idealizou-se o

presente projeto.

Um de seus objetivos é levar os educandos a perceber que nosso país

não é feito somente de futebol, praia, caipirinha e belas mulheres. Somos

ricos em talentos em diversas áreas e, como brasileiros, precisamos

conhecê-los e valorizá-los.

Objetivos específicos:

• Estimular o hábito de leitura e pesquisa;

• Valorizar a cooperação e o respeito na realização das atividades propostas.

• Levar os alunos a conhecer a história de vida de jogadores brasileiros e

personalidades nacionalmente importantes;

• Escrever textos sabendo utilizar os padrões da escrita, observando

regularidades linguísticas e ortográficas.

• Estudar o gênero textual BIOGRAFIA;

• Reconhecer e utilizar o foco narrativo empregado em biografias.

• Compreender a organização do gênero textual biografia em ordem cronológica.

• Produzir biografias de personalidades brasileiras, considerando o destinatário, sua finalidade, as características do gênero e do suporte, lugares preferenciais de circulação e papéis assumidos por interlocutores.

• Respeito às regras combinadas.

• Responsabilidade na realização das atividades propostas.

• Cooperação com o grupo de trabalho.

• Respeito às ideias e às opiniões dos colegas.


Conteúdos • Leitura de biografias e de autobiografias.

• Procedimentos de revisão: troca de impressões, identificação e correçãode inadequações e reescrita.

• Comparação entre textos biográficos e autobiográficos.

• Características do gênero biografia.

• Narrativa em 3a pessoa.

• Uso de pronomes e verbos em 3a pessoa do singular.

• Verbos no pretérito.

• Uso de articuladores temporais, palavras e expressões que indicamespaço.

• Ordem cronológica dos fatos da vida do biografado.

• Coesão textual, com o uso de pronomes e sinônimos.

• Progressão temática em função das marcas de segmentação textual(mudança de capítulos ou de parágrafos), títulos e subtítulos. Seleção eorganização de dados pesquisados para produção de textos biográficos.


Algumas habilidades de Língua Portuguesa envolvidas:

Eixo Temático I

Tema 1: Gêneros - Compreensão e Produção de Textos

• 1.1. Reconhecer o gênero de um texto a partir de seu contexto de produção,circulação e recepção.

• 1.6. Ler textos de diferentes gêneros, considerando o pacto de recepçãodesses textos.

• 1.7. Reconhecer o objetivo comunicativo (finalidade ou funçãosociocomunicativa) de um texto ou gênero textual.

• 1.11. Relacionar gênero textual, suporte, variedade linguística e estilística eobjetivo comunicativo da interação.

• 1.16. Selecionar informações para a produção de um texto, considerandoespecificações (de gênero, suporte, destinatário, objetivo da interação...)previamente estabelecidas.

• 3.11. Produzir textos com organização temática adequada aos contextos deprodução, circulação e recepção.

Tempo estimado:

Três semanas.

Materiais necessários:

• Folhas de papel para impressão e registro. Livro didático;

• Livros de biografia voltados para o público infanto juvenil;

• Laboratório de informática com acesso à internet.

• Cartolina, tesoura, cola, lápis de cor, caneta hidrocor, lápis, borracha...

Planejamento das etapas:

• Aula expositiva e dialogada, com atividades individuais, orais e escritas,

sobre o gênero textual a ser estudado;

• Na biblioteca e no laboratório de informática, pesquisa em grupo sobre

personalidades que representam o Brasil e sua biografia;

• Produção de cartazes sobre as personalidades escolhidas por cada grupo.


Avaliação

Espera-se que os alunos tenham desenvolvido procedimentos como

leitura e produção de biografias; compreendido a narrativa em 3a pessoa, o uso

de pronomes e verbos na 3a pessoa do singular, verbos no pretérito, palavras e

expressões que indicam tempo e lugar, a ordem cronológica dos fatos da vida

do biografado; e tenham aplicado procedimentos de revisão.

Além disso, avaliar-se-á se eles desenvolveram atitudes de respeito

às regras combinadas; competências de trabalho colaborativo (em grupo) e

respeito às ideias e às opiniões dos colegas.

Fotos

projeto copa do mundo 2014

Education