““BAIRROS DE GUARAÍ”BAIRROS DE GUARAÍ”

CEM -CEM - “OQUERLINA TORRES”“OQUERLINA TORRES”

GUARAÍ - TOCANTINSGUARAÍ - TOCANTINS

APOIO: APOIO: GOVERNO DO TOCANTINSGOVERNO DO TOCANTINS

GOVERNADOR:GOVERNADOR:: JOSÉ WILSON SIQUEIRA JOSÉ WILSON SIQUEIRA CAMPOSCAMPOS

SECRETÁRIA DA EDUCAÇÃO:SECRETÁRIA DA EDUCAÇÃO:

MARIA AUXILIADORA SEABRA REZENDEMARIA AUXILIADORA SEABRA REZENDE

COORD. DO NTE:COORD. DO NTE: LEILA RAMOSLEILA RAMOS

GESTORA ESCOLAR: GESTORA ESCOLAR: MARIA LUÍZA A DE MARIA LUÍZA A DE ARAÚJOARAÚJO

DELEGADA DE ENSINO: DELEGADA DE ENSINO: MARIA LINDORACIMARIA LINDORACI

Segundo Paulo Freire, Segundo Paulo Freire, temos de ser temos de ser homens e mulheres de nosso tempo homens e mulheres de nosso tempo e empregar todos os recursos e empregar todos os recursos disponíveis para promover a grande disponíveis para promover a grande mudança que nossa escola está a mudança que nossa escola está a exigir, não podendo nós, sermos exigir, não podendo nós, sermos omissos, a neutralidade representa omissos, a neutralidade representa a aceitação da situação atual, a a aceitação da situação atual, a conivência com o queconivência com o que já está posto.já está posto.

Detectados os problemas e as Detectados os problemas e as deficiências, em seguida levou-se ao deficiências, em seguida levou-se ao conhecimento das autoridades conhecimento das autoridades competentes, não só o que se detectou, competentes, não só o que se detectou, mas também foram apresentados os mas também foram apresentados os meios ou sugestões para que a meios ou sugestões para que a realidade se revertesse em melhoria realidade se revertesse em melhoria na qualidade de vida das comunidades na qualidade de vida das comunidades em questão. em questão.

Providências como a construção Providências como a construção de quadras esportivas em dois de quadras esportivas em dois setores, implantação de Postos de setores, implantação de Postos de Saúde também em duas Saúde também em duas localidades, melhoria da localidades, melhoria da iluminação e limpeza pública e iluminação e limpeza pública e policiamento em todos os bairros, policiamento em todos os bairros, são hoje uma realidade.são hoje uma realidade.

Outra providência de destaque que Outra providência de destaque que pode ser citada é a realização da “Rua pode ser citada é a realização da “Rua de Lazer Venha Conosco Aprender”, (já de Lazer Venha Conosco Aprender”, (já oferecidas em dois bairros) de iniciativa oferecidas em dois bairros) de iniciativa dos alunos, têm como objetivo, dos alunos, têm como objetivo, proporcionar às comunidades proporcionar às comunidades trabalhadas, o mínimo possível de trabalhadas, o mínimo possível de diversão, levando modalidades diversão, levando modalidades esportivas tais como voleibol, futsal, esportivas tais como voleibol, futsal, dama, bete, leitura de livros infantil e dama, bete, leitura de livros infantil e infanto juvenil infanto juvenil

Alguns confeccionados pelos alunos do Alguns confeccionados pelos alunos do CEM, através da Bauteca (Biblioteca em CEM, através da Bauteca (Biblioteca em um baú), e outros , realização de palestras um baú), e outros , realização de palestras rápidas que envolveram temas rápidas que envolveram temas transversais, distribuição de lanche e transversais, distribuição de lanche e brinquedos arrecadados na comunidade e brinquedos arrecadados na comunidade e ainda resgate a brincadeiras de roda e ainda resgate a brincadeiras de roda e bambolê, confecção de bonecas e bolas, bambolê, confecção de bonecas e bolas, possibilitando a estes moradores a possibilitando a estes moradores a fabricação de seus próprios brinquedos, fabricação de seus próprios brinquedos, de acordo com a disponibilidade de acordo com a disponibilidade financeira a eles reservada.financeira a eles reservada.

Na oportunidade da II Feira Na oportunidade da II Feira Cultural/2001, realizada pelo Centro de Cultural/2001, realizada pelo Centro de Ensino Médio Oquerlina Torres, o Ensino Médio Oquerlina Torres, o “Projeto Bairros de Guara픓Projeto Bairros de Guaraí” foi foi apresentado mais uma vez à apresentado mais uma vez à comunidade em geral, juntamente com comunidade em geral, juntamente com outros projetos que fazem parte da outros projetos que fazem parte da prática diária desta Unidade Escolar.prática diária desta Unidade Escolar.

Com base em uma realidade, que Com base em uma realidade, que sabe-se, não atende muitas vezes sabe-se, não atende muitas vezes aos requisitos básicos do existir aos requisitos básicos do existir humano, vivendo um presente na humano, vivendo um presente na busca de soluções imediatas que busca de soluções imediatas que tornem as dificuldades mais tornem as dificuldades mais toleráveis, a comunidade interna do toleráveis, a comunidade interna do Centro de Ensino Médio Oquerlina Centro de Ensino Médio Oquerlina Torres,Torres,

em parceria com outros segmentos, tais em parceria com outros segmentos, tais como como SEBRAE/TO, ACIAG, Prefeitura SEBRAE/TO, ACIAG, Prefeitura Municipal de Guaraí, Secretarias Municipal de Guaraí, Secretarias Municipal de Educação, Saúde e Bem Municipal de Educação, Saúde e Bem Estar Social, UNITINS, NTEs e Delegacia Estar Social, UNITINS, NTEs e Delegacia Regional de Ensino de GuaraíRegional de Ensino de Guaraí, projetam , projetam um futuro que garanta ao indivíduo, não um futuro que garanta ao indivíduo, não somente a satisfação básica do ser somente a satisfação básica do ser enquanto físico, mas que também seja enquanto físico, mas que também seja disponibilizado a todos os moradores de disponibilizado a todos os moradores de Guaraí, elementos que os façam viver Guaraí, elementos que os façam viver satisfatoriamente, mesmo que satisfatoriamente, mesmo que modestamente.modestamente.

E para que isso se torne realidade é E para que isso se torne realidade é necessário que o hoje tenha o reflexo necessário que o hoje tenha o reflexo de ações que amanhã se traduzam em de ações que amanhã se traduzam em benefícios diretos aos habitantes benefícios diretos aos habitantes desta cidade.desta cidade.

São muitos os aspectos de São muitos os aspectos de abrangência deste projeto, e quanto abrangência deste projeto, e quanto mais se executa dentro dele, mais se mais se executa dentro dele, mais se acrescenta a ser executado, acrescenta a ser executado,

Contudo, existe uma predisposição Contudo, existe uma predisposição dos corpos docente e discente em dos corpos docente e discente em dar continuidade a esta missão dar continuidade a esta missão trabalhosa, porém prazerosa e que trabalhosa, porém prazerosa e que enche-nos de orgulho pelos enche-nos de orgulho pelos resultados alcançados e pela resultados alcançados e pela riqueza de providências que ainda riqueza de providências que ainda devem ser tomadas.devem ser tomadas.

Além dos benefícios em favor das Além dos benefícios em favor das comunidades assistidas, existe comunidades assistidas, existe também um enriquecimento por também um enriquecimento por parte de todas as pessoas parte de todas as pessoas envolvidas, o que por força dos envolvidas, o que por força dos acontecimentos advindos deste acontecimentos advindos deste trabalho, acabam por criar em cada trabalho, acabam por criar em cada um dos envolvidos, a sensação de um dos envolvidos, a sensação de utilidade, tornando-os mais utilidade, tornando-os mais confiantes e ativosconfiantes e ativos..

De posse deste raciocínio, o Centro de De posse deste raciocínio, o Centro de Ensino Médio Oquerlina Torres, através Ensino Médio Oquerlina Torres, através do do Projeto Bairros de GuaraíProjeto Bairros de Guaraí, visando , visando uma maior integração entre escola e uma maior integração entre escola e comunidade, iniciou no ano de 2000 uma comunidade, iniciou no ano de 2000 uma pesquisa nos bairros e setores desta pesquisa nos bairros e setores desta cidade, com o intuito de detectar os reais cidade, com o intuito de detectar os reais problemas de infra-estrutura básica, problemas de infra-estrutura básica, lazer, saúde, educação dentre outros, lazer, saúde, educação dentre outros, bem como mapear através de gráficos, bem como mapear através de gráficos, as características destas populações sob as características destas populações sob vários aspectos.vários aspectos.

A interdiciplinaridade e a A interdiciplinaridade e a contextualização são frutos colhidos contextualização são frutos colhidos na oportunidade do envolvimento dos na oportunidade do envolvimento dos alunos neste projeto, pois a partir de alunos neste projeto, pois a partir de uma análise situacional, os mesmos uma análise situacional, os mesmos se deparam com elementos que se deparam com elementos que abrangem uma série de disciplinas e abrangem uma série de disciplinas e presenciam uma real relação entre presenciam uma real relação entre estes vários elementos. estes vários elementos.

A abrangência deste projeto, muitas vezes até A abrangência deste projeto, muitas vezes até causa uma euforia em seus executores, pois a causa uma euforia em seus executores, pois a cada passo, o mesmo oferece situações que cada passo, o mesmo oferece situações que provocam um raro prazer, em dias de pouco provocam um raro prazer, em dias de pouco interesse pelos problemas alheios, sabemos interesse pelos problemas alheios, sabemos que se analisarmos de maneira crítica e real, que se analisarmos de maneira crítica e real, não tem essa conotação, pois problemas não tem essa conotação, pois problemas alheios, são problemas da sociedade, e a alheios, são problemas da sociedade, e a sociedade somos nós, portanto, estes mesmos sociedade somos nós, portanto, estes mesmos problemas nos batem a porta, mesmo que com problemas nos batem a porta, mesmo que com figurações diferentes.figurações diferentes.

É essa consciência que nutre e fomenta É essa consciência que nutre e fomenta todo o processo de andamento do todo o processo de andamento do Projeto Projeto Bairros de Guaraí. Bairros de Guaraí.

Além dos benefício em favor das comunidades Além dos benefício em favor das comunidades assistidas, existe também um enriquecimento assistidas, existe também um enriquecimento por parte de todas as pessoas envolvidas, o por parte de todas as pessoas envolvidas, o que por força dos acontecimentos advindos que por força dos acontecimentos advindos deste trabalho, acabam por criar em cada um deste trabalho, acabam por criar em cada um dos envolvidos, a sensação de utilidade, dos envolvidos, a sensação de utilidade, tornando-os mais confiantes ativos. A tornando-os mais confiantes ativos. A interdiciplinaridade e a contextualização são interdiciplinaridade e a contextualização são frutos colhidos na oportunidade do frutos colhidos na oportunidade do envolvimento dos alunos neste projeto, pois a envolvimento dos alunos neste projeto, pois a partir de uma análise situacional, os mesmos partir de uma análise situacional, os mesmos se deparam com elementos que abrangem se deparam com elementos que abrangem uma série de disciplinas e presenciam uma uma série de disciplinas e presenciam uma real relação entre estes vários elementos.real relação entre estes vários elementos.

A IDÉIA INICIAL PARTIU DOS A IDÉIA INICIAL PARTIU DOS PROFESSORES EM UMA PROFESSORES EM UMA CAPACITAÇÃO EM INFORMÁTICA CAPACITAÇÃO EM INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO DESENHANDO OS NA EDUCAÇÃO DESENHANDO OS BAIRROS DA CIDADEBAIRROS DA CIDADE

APÓS A REALIZAÇÃO DE UMA APÓS A REALIZAÇÃO DE UMA PESQUISA DE CAMPO, FORAM PESQUISA DE CAMPO, FORAM TRABALHADOS GRÁFICOS ONDE TRABALHADOS GRÁFICOS ONDE APONTAVAM OS PROBLEMAS MAIS APONTAVAM OS PROBLEMAS MAIS URGENTES. A SEGUIR URGENTES. A SEGUIR APRESENTAREMOS ALGUNS MODELOS APRESENTAREMOS ALGUNS MODELOS TRABALHADOS PELOS ALUNOS.TRABALHADOS PELOS ALUNOS.

SEGUARANÇA PÚBLICA NO BAIRRO PESTANA

Todos os dias 9%Só no finais de semana 35%Não possui 56%

0% 20% 40% 60%

Todos os dias

Só no f inaisde semana

Não possui

Perfil dos Moradores do Bairro Canaã de Guaraí Nº DE PESSOAS COM AS RESPECTIVAS IDADES De 0 a 5 16% De 5 a 10 16% De 11 a 20 22%De 21 a 40 41%Acima de 40 5%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

De 0 a 5 De 5 a 10 De 11 a 20 De 21 a 40 Acima de40

Menos de um sal. 11%1 Salário Mínimo 43%2 a 3 Salários Mínimos 35%Acima de Salários Mínimos 10%Nenhuma Renda 2%

0%10%20%30%40%50%

Meno

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2 a 3

Salár

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nimos

Nenh

uma

Rend

a

DESENHOS FEITOS POR ALUNOS, DESENHOS FEITOS POR ALUNOS, REIVINDICANDO MELHORIAS QUE REIVINDICANDO MELHORIAS QUE VENHAM ATENDER AS VENHAM ATENDER AS NECESSIDADES DOS MORADORES NECESSIDADES DOS MORADORES DOS BAIRROS PESQUISADOSDOS BAIRROS PESQUISADOS..

REIVINDICAÇÃO FEITA AOS ALUNOS PELA REIVINDICAÇÃO FEITA AOS ALUNOS PELA COMUNIDADE, UMA ESCOLA NO SETOR COMUNIDADE, UMA ESCOLA NO SETOR CANAÃ DESENHADA PELOS ALUNOSCANAÃ DESENHADA PELOS ALUNOS

PLANTA SUGERIDA PELOS PARA A PLANTA SUGERIDA PELOS PARA A REFORMA DA PRAÇA DA IGREJA MATRIZREFORMA DA PRAÇA DA IGREJA MATRIZ

ÁREA DE LAZER OUTRA REIVINDICAÇÃO ÁREA DE LAZER OUTRA REIVINDICAÇÃO FEITA ATRAVÉS DAS PESQUISAS FEITA ATRAVÉS DAS PESQUISAS

REALIZADAS.REALIZADAS.

ASFALTAMENTO DAS RUAS DO BAIRRO QUERÊNCIA

ALGUMAS METAS JÁ ATINGIDAS, ALGUMAS METAS JÁ ATINGIDAS, ATRAVÉS DE REIVINDICAÇÕES FEITAS ATRAVÉS DE REIVINDICAÇÕES FEITAS PELOS MORADORES AOS ALUNOS, PELOS MORADORES AOS ALUNOS, DENTRO DO PROJETO “BAIRROS DE DENTRO DO PROJETO “BAIRROS DE GUARAÍ”.GUARAÍ”.

QUADRA DE ESPORTES NO SETOR SUL QUADRA DE ESPORTES NO SETOR SUL COM O APOIO DA PREFEITURA MUNICIPAL.COM O APOIO DA PREFEITURA MUNICIPAL.

ELA ATENDE TAMBÉM AOS MORADORES ELA ATENDE TAMBÉM AOS MORADORES DO SETOR QUERÊNCIADO SETOR QUERÊNCIA

OUTRA QUADRA CONSTRUÍDA ATRAVÉS OUTRA QUADRA CONSTRUÍDA ATRAVÉS DAS REIVINDICAÇÕES DO PROJETO FICA DAS REIVINDICAÇÕES DO PROJETO FICA NO SETOR CANAÃNO SETOR CANAÃ

POSSUI UMA INFRA ESTRUTURA CAPAZ DE POSSUI UMA INFRA ESTRUTURA CAPAZ DE ATENDER NÃO SÓ AOS MORADORES DO ATENDER NÃO SÓ AOS MORADORES DO BAIRRO MAS TAMBÉM AOS BAIRROS BAIRRO MAS TAMBÉM AOS BAIRROS VIZINHOS.VIZINHOS.

POSTO DE SAÚDE NO SETOR QUERÊNCIA, POSTO DE SAÚDE NO SETOR QUERÊNCIA, ATENDIMENTO MÉDICO PARA OS ATENDIMENTO MÉDICO PARA OS MORADORES DO BAIRRO E BAIRROS MORADORES DO BAIRRO E BAIRROS VIZINHOS.VIZINHOS.

APRESENTAÇÃO DE PALESTRAS COM APRESENTAÇÃO DE PALESTRAS COM TEMAS TRANSVERSAISTEMAS TRANSVERSAIS

2ª ETAPA DO PROJETO BAIRROS2ª ETAPA DO PROJETO BAIRROS

EXECUTADA NO BAIRRO CANAÃ - NO DIA EXECUTADA NO BAIRRO CANAÃ - NO DIA DA CRIANÇADA CRIANÇA

OS ALUNOS DECIDIRAM EM CONJUNTO OS ALUNOS DECIDIRAM EM CONJUNTO COM OS PROFESSORES A NECESSIDADE COM OS PROFESSORES A NECESSIDADE DE CONTINUIAREM O PROJETO, DE CONTINUIAREM O PROJETO, SURGINDO ENTÃO A SEGUNDA ETAPA SURGINDO ENTÃO A SEGUNDA ETAPA DO PROJETO BAIRROS.DO PROJETO BAIRROS.

ALUNOS VOLTAM AOS BAIRROS PARA ALUNOS VOLTAM AOS BAIRROS PARA OUTRAS PESQUISASOUTRAS PESQUISAS

NA SEGUNDA ETAPA DO PROJETO NA SEGUNDA ETAPA DO PROJETO “BAIRROS DE GUARAÍ, ESTÃO SENDO “BAIRROS DE GUARAÍ, ESTÃO SENDO TRABALHADAS ROBLEMÁTICAS QUE TRABALHADAS ROBLEMÁTICAS QUE FORAM DETECTADAS PELOS FORAM DETECTADAS PELOS EDUCANDOS NAS PESQUISAS EDUCANDOS NAS PESQUISAS REALIZADAS NA PRIMEIRA ETAPA DO REALIZADAS NA PRIMEIRA ETAPA DO PROJETO. PROJETO.

ALUNOS PODEM COLABORAR, ENSINANDO ALUNOS PODEM COLABORAR, ENSINANDO AOS MORADORES ATIVIDADES QUE LHES AOS MORADORES ATIVIDADES QUE LHES RENDAM RETORNO FINANCEIRO.RENDAM RETORNO FINANCEIRO.

MOSTRANDO COMO SE FAZ RECICLAGEM, MOSTRANDO COMO SE FAZ RECICLAGEM, NÃO SÓ DE JORNAL MAS DE VÁRIOS NÃO SÓ DE JORNAL MAS DE VÁRIOS MATERIAIS QUE NORMALMENTE SE JOGA MATERIAIS QUE NORMALMENTE SE JOGA FORA NO DIA A DIA.FORA NO DIA A DIA.

CONSTRUINDO VASSOURAS ECOLÓGICAS, CONSTRUINDO VASSOURAS ECOLÓGICAS, A PARTIR DE GARRAFAS PLÁSTICAS DE A PARTIR DE GARRAFAS PLÁSTICAS DE REFRIGERANTES. REFRIGERANTES.

PROFESSORES E ALUNOS SE EMPENHAM PROFESSORES E ALUNOS SE EMPENHAM EM LEVAR DIVERSÃO À POPULAÇÃO.EM LEVAR DIVERSÃO À POPULAÇÃO.

FAZENDO JUNTO À COMUNIDADE FAZENDO JUNTO À COMUNIDADE BONECAS DE CORDA, PARA QUE AS BONECAS DE CORDA, PARA QUE AS CRIANÇAS POSSAM TER UM MEIO BARATO CRIANÇAS POSSAM TER UM MEIO BARATO E CRIATIVO DE SE DIVERTIREM.E CRIATIVO DE SE DIVERTIREM.

ALUNOS TENTAM DESINIBIR O USO DOS ALUNOS TENTAM DESINIBIR O USO DOS BRINQUEDOS LEVADOS, E BRINCANDO, BRINQUEDOS LEVADOS, E BRINCANDO, SE DIVERTEM JUNTO A COMUNIDADE.SE DIVERTEM JUNTO A COMUNIDADE.

PROFESSORES TAMBÉM PARTICIPAM PROFESSORES TAMBÉM PARTICIPAM JUNTO AOS ALUNOS NA CRIAÇÃO DAS JUNTO AOS ALUNOS NA CRIAÇÃO DAS BONECAS.BONECAS.

ARRECADAÇÃO DE BRINQUEDOS E ARRECADAÇÃO DE BRINQUEDOS E ALIMENTOS FEITA PELOS ALUNOS, PARA ALIMENTOS FEITA PELOS ALUNOS, PARA SEREM DISTRIBUIDOS NOS BAIRROS.SEREM DISTRIBUIDOS NOS BAIRROS.

NO DIA DAS CRIANÇAS, NA 2º ETAPA DO NO DIA DAS CRIANÇAS, NA 2º ETAPA DO PROJETO, NO BAIRRO CANAÃ, ALUNO SE PROJETO, NO BAIRRO CANAÃ, ALUNO SE VESTE DE PALHAÇO PARA DIVERTIR AS VESTE DE PALHAÇO PARA DIVERTIR AS CRIANÇAS.CRIANÇAS.

NA II FEIRA CULTURAL DO CENTRO, NA II FEIRA CULTURAL DO CENTRO, “ O “ O PROJETO BAIRROS DE GUARAÍ”,PROJETO BAIRROS DE GUARAÍ”, FOI FOI APRESENTADO COMO UM PROJETO QUE APRESENTADO COMO UM PROJETO QUE FAZ A DIFERENÇA NA COMUNIDADE. FAZ A DIFERENÇA NA COMUNIDADE.

ALUNA DA UNITINS MARILENE, INTREVISTANDO ALUNA DA UNITINS MARILENE, INTREVISTANDO OS ALUNOS ACERCA DO PROJETO BAIRROS. OS ALUNOS ACERCA DO PROJETO BAIRROS. POIS A MESMA DESENVOLVE A SUA POIS A MESMA DESENVOLVE A SUA MONOGRAFIA SOBRE ESTE.MONOGRAFIA SOBRE ESTE.

ALUNOS DESENVOLVENDO PROJETOSALUNOS DESENVOLVENDO PROJETOS

PEÇA TEATRAL PEÇA TEATRAL

O ALTO DA BARCA DA COMPADECIDAO ALTO DA BARCA DA COMPADECIDA

ALUNA MONITORA DO LABORATÓRIO, ALUNA MONITORA DO LABORATÓRIO, RAQUEL AUXILIANDO NA CAPACITAÇÃO RAQUEL AUXILIANDO NA CAPACITAÇÃO DA AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS DO DA AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS DO CEM, MARIA HELENACEM, MARIA HELENA

PARA QUE AS CRIANÇAS DOS BAIRROS PARA QUE AS CRIANÇAS DOS BAIRROS DESPERTEM O GOSTO PELA LEITURA, DESPERTEM O GOSTO PELA LEITURA, FORAM CRIADAS ALGUMAS VERSÕES DE FORAM CRIADAS ALGUMAS VERSÕES DE OBRAS JÁ CONHECIDAS. NA ÁREA DE OBRAS JÁ CONHECIDAS. NA ÁREA DE LITERATURA INFANTIL.LITERATURA INFANTIL.

O O lobo que não era mal.lobo que não era mal.

CleâneCleâne

I ara RégiaI ara Régia

ValmizoniaValmizonia

2 ª “A “2 ª “A “

Relatos de alguns alunos que Relatos de alguns alunos que participaram da segunda etapa do participaram da segunda etapa do projetoprojeto

Construímos junto a outros alunos, as damas para a Construímos junto a outros alunos, as damas para a segunda etapa do projeto. Ficamos muito felizes, segunda etapa do projeto. Ficamos muito felizes, pois apesar de ser um pouco difícil e complicado pois apesar de ser um pouco difícil e complicado construí-las, ficamos sabendo que este jogo auxilia construí-las, ficamos sabendo que este jogo auxilia no raciocínio rápido e na coordenação motora. no raciocínio rápido e na coordenação motora. Sentimos muita alegria quando vimos as pessoas Sentimos muita alegria quando vimos as pessoas usando nosso jogo, algo feito com nossas próprias usando nosso jogo, algo feito com nossas próprias mãos, é maravilhoso ! Podemos com isso mãos, é maravilhoso ! Podemos com isso proporcionar aos moradores destes bairros, uma proporcionar aos moradores destes bairros, uma diversão sadia, feita com material reciclável, e o diversão sadia, feita com material reciclável, e o mais interessante, ensinamos eles a construírem as mais interessante, ensinamos eles a construírem as damas, para que mais pessoas tenham acesso.damas, para que mais pessoas tenham acesso.

Alunos: Yan Rômulo e Ronas Brito FernandesAlunos: Yan Rômulo e Ronas Brito Fernandes

1º “ B ”1º “ B ”

Nas “ruas de lazer” do projeto bairros, fiquei Nas “ruas de lazer” do projeto bairros, fiquei como repórter, então automaticamente , acabei como repórter, então automaticamente , acabei não só vendo, mas também, sentindo o não só vendo, mas também, sentindo o empenho das pessoas que ali estavam empenho das pessoas que ali estavam trabalhando e se divertindo.trabalhando e se divertindo.

Vendo a reação daquelas crianças, a felicidade Vendo a reação daquelas crianças, a felicidade estampada em seus rostos, ao pegarem um estampada em seus rostos, ao pegarem um brinquedo, doado pelos alunos, ou participando brinquedo, doado pelos alunos, ou participando do lanche que a escola ofereceu, foi do lanche que a escola ofereceu, foi gratificante. Revitaliza a nossa alma, é gratificante. Revitaliza a nossa alma, é maravilhoso!maravilhoso!

Wilson JúniorWilson Júnior

1º “A”1º “A”

DEPOIMENTO DE MORADORES DOS DEPOIMENTO DE MORADORES DOS BAIRROS TRABALHADOSBAIRROS TRABALHADOS

BAIRRO CANAÃBAIRRO CANAÃ

ACHEI MUITO BOM PORQUE TROUXE ACHEI MUITO BOM PORQUE TROUXE MUITOS BENEFÍCIOS PARA ESTA MUITOS BENEFÍCIOS PARA ESTA COMUNIDADE, BEM COMO A QUADRA DE COMUNIDADE, BEM COMO A QUADRA DE ESPORTES NA QUAL TRABALHEI ESPORTES NA QUAL TRABALHEI DURANTE A CONSTRUÇÃO.DURANTE A CONSTRUÇÃO.

PEDRO LOPES TELESPEDRO LOPES TELES

BAIRRO AEROPORTOBAIRRO AEROPORTO

ACHEI ÓTIMO, POIS BENEFICIOU MUITO ACHEI ÓTIMO, POIS BENEFICIOU MUITO O MEU BAIRRO COM A REFORMA DAS O MEU BAIRRO COM A REFORMA DAS ESTRADAS E VÁRIOS OUTROS.ESTRADAS E VÁRIOS OUTROS.

EURISMÁ ALVES NETOEURISMÁ ALVES NETO

BAIRRO QUERÊNCIABAIRRO QUERÊNCIA

FOI BOM, POIS FEZ COM QUE O FOI BOM, POIS FEZ COM QUE O PREFEITO ACORDASSE E OLHASSE PREFEITO ACORDASSE E OLHASSE COM MAIS CARINHO O NOSSO BAIRRO, COM MAIS CARINHO O NOSSO BAIRRO, AGORA NÓS TEMOS POSTINHO DE AGORA NÓS TEMOS POSTINHO DE SAÚDE, QUADRA DE ESPORTES E SAÚDE, QUADRA DE ESPORTES E ASSISTENTE DE SAÚDE QUE ATENDE A ASSISTENTE DE SAÚDE QUE ATENDE A DOMICÍLIO.DOMICÍLIO.

ZUMIRA RODRIGUES DA LUZ.ZUMIRA RODRIGUES DA LUZ.

BAIRRO PESTANABAIRRO PESTANA

GOSTEI MUITO DA “RUA DO LAZER” FOI GOSTEI MUITO DA “RUA DO LAZER” FOI ÓTIMO, AS CRIANÇAS BRINCARAM E SE ÓTIMO, AS CRIANÇAS BRINCARAM E SE DIVERTIRAM E AS MÃES FIZERAM DIVERTIRAM E AS MÃES FIZERAM BRINQUEDOS.BRINQUEDOS.

MARIA ROCHA DE AZEVEDOMARIA ROCHA DE AZEVEDO