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Projecto “Clube de Leitura”

A leitura e as Ferramentas Web 2.0 (Uma articulação possível)

1. Apresentação

A Biblioteca Escolar, com o principal objectivo de promover o livro e a leitura, pretende desenvolver um projecto em que o princípio do trabalho

colaborativo entre os professores bibliotecários e os docentes das diferentes áreas disciplinares seja concretizado. Assim, surgiu o desejo da criação de um

Clube de Leitura que envolva, numa fase inicial e a título experimental, os alunos de uma turma e seu professor, e todo um conjunto de actividades em

torno da leitura. Diversificar experiências de leitura e desenvolver competências de literacia e de literacia digital, sempre associadas ao desenvolvimento de

competências de escrita, do sentido estético e crítico, previstas no Currículo Nacional do Ensino Básico, constituiu o ponto de partida deste que será um

projecto que se deseja com uma vida longa e frutífera. Numa era em que os nossos alunos se nos afiguram como “nativos digitais”, recorre-se, igualmente, à

utilização das ferramentas Web 2.0.

Tal como prevêem as orientações da Rede de Bibliotecas Escolares apresentadas no documento Para uma gestão integrada da biblioteca escolar do

agrupamento, cumprimos com a criação deste Clube de Leitura princípios tão importantes como “O trabalho articulado com os docentes, promovendo a

Escola Básica 2, 3 António Correia de Oliveira

Biblioteca Escolar/Centro de Recursos

Tecnologias de Informação e Comunicação Ano Lectivo 2010/2011

“Nas acções de animação da leitura terá que existir uma relação de interioridade entre a acção/evento e

público-alvo (as crianças), isto é, os destinatários da acção são eles próprios agentes do projecto, assumindo-se

como sujeitos activos, motores do próprio processo e não meros espectadores, exteriores à própria acção, e esta

condição sujeitos passivos relativamente à actividade desenvolvida.”

António Prole, ABZ da Leitura – Projectos de Promoção da Leitura (www.casadaleitura.org), “Como Fazer um Projecto de Promoção da Leitura”, p. 3.

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integração da BE na Prática lectiva” e, consequentemente, “Participar, em cooperação com os docentes, nas actividades de ensino/aprendizagem

(competências de leitura, digitais e de informação) com turmas/grupos/alunos”, mas, ao mesmo tempo, “desescolarizar a leitura em contexto escolar”.

2. Descrição do projecto

Tendo em conta os princípios orientadores referidos anteriormente, planeou-se a criação de um espaço de partilha de leitura, em diferentes

formatos e suportes, que pudesse, ao mesmo tempo que se desenvolvem competências de leitor, desenvolver competências do domínio das Tecnologias de

Informação e de Comunicação. Será um espaço de partilha onde todos os participantes podem partilhar os seus pontos de vista sobre a leitura e enriquecer

assim o que todos leram. Por existir a consciência de que a “construção” de um leitor é um processo lento e complexo que exige regularidade e

continuidade nas suas actividades, será criado um blogue, através do qual os alunos poderão pôr em prática as aprendizagens previstas na unidade

“Internet”, tais como a criação de um blogue e sua configuração, a apresentação de texto, imagens e vídeo. A participação dos membros do clube neste

blogue constituirá a avaliação das competências a desenvolver na unidade “Internet” da disciplina de TIC. Tendo em conta os parâmetros e critérios de

avaliação da disciplina, assim como a metodologia de trabalho da docente, a turma será dividida em grupos de trabalho, constituídos por três alunos, tendo

cada grupo a seu cargo a criação de um blogue e a sua configuração e manutenção. As várias propostas de leitura serão comentadas, numa primeira fase, no

blogue do grupo de trabalho e só depois no blogue colectivo do Clube de Leitura. A contar do momento da criação dos blogues, propor-se-ão diferentes

sessões do clube que contemplarão diferentes propostas de leitura. Iniciar-se-ão as sessões com várias propostas de obras literárias, seleccionadas pelas

professoras bibliotecárias e pela docente responsável pela disciplina de TIC, que pretendem ir ao encontro dos interesses e gostos dos alunos. Após um

encontro com o grupo de alunos na BE, no qual se fará uma promoção dos livros a ler para a primeira sessão, os alunos terão de apresentar as suas opiniões

no blogue, em forma de post e de comentário a um post. Será dado aos alunos o prazo de três semanas até se encerrar esta primeira sessão e em cada aula

da disciplina de TIC haverá tempo dedicado à leitura. Os comentários às leituras realizadas serão sempre orientados pelas professoras bibliotecárias com

questões-tipo, à semelhança do que se propõe em Atwell, W (2007). The Reading Zone. Newyork: Scolastic. Outras sessões do Clube de Leitura se seguirão,

em que as propostas se alargarão às revistas, aos filmes, às artes plásticas e até à música e que serão já apresentadas no próprio blogue. Os comentários a

apresentar a cada uma das sugestões de leitura não se reduzirão ao formato de comentário escrito, mas ao recurso de ferramentas digitais. Refira-se, a

título de exemplo, as ferramentas “Xtranormal Text-to-movie”, “Audacity”, “Muziboo”, “Voicethread”, “Animoto”, “Bubblesnaps”, “Divshare”, entre outros.

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3. Planificação

Competências gerais (CNEB)

Cger 1 Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano. Cger 2 Usar adequadamente linguagens das diferentes áreas do saber cultural, científico e tecnológico para se expressar. Cger 3 Usar correctamente a língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento próprio. Cger 8 Realizar actividades de forma autónoma, responsável e criativa. Cger 9 Cooperar com outros em tarefas e projectos comuns.

Objectivos

Desenvolver de forma articulada actividades de promoção da leitura.

Promover a utilização da BE e a sua integração na missão fundamental da escola.

Criar um ambiente social favorável à leitura.

Trocar ideias, interpretações.

Implementar situações de construção de narrativas a partir de objectos ou imagens.

Desenvolver nos alunos o espírito crítico, de iniciativa e autonomia na construção do conhecimento.

Desenvolver planos de trabalho integrados na área curricular de Tecnologias da Informação e da Comunicação que promovam e

possibilitem a aquisição de competências digitais e de informação.

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Objectivos específicos

Criar hábitos de leitura autónoma.

Diversificar experiências de leitura, através do recurso a livros, jornais, revistas, artes plásticas, cinema e música.

Recorrer à BE como um recurso que possibilite o desenvolvimento de competências do currículo.

Reconstruir mentalmente o significado de um texto (literário ou não literário) em função da relevância e da hierarquização das unidades

informativas deste.

Conhecer as chaves linguísticas e textuais que permitem desfazer ambiguidades, deduzir sentidos implícitos e reconhecer usos figurativos.

Usar multifuncionalmente a escrita, com a consciência das escolhas decorrentes da função, forma e destinatário.

Desenvolver o sentido estético.

Desenvolver literacias associadas à escrita, à oralidade e ao digital.

Estabelecer planos de trabalho colaborativo que promovam a aquisição de competências transversais.

Desenvolver trabalhos integrados na área curricular de Tecnologias da Informação e da Comunicação que permitam adquirir

competências digitais e de informação.

Reconhecer os conceitos básicos inerentes às Tecnologias da Informação e da Comunicação, bem como, a sua terminologia específica.

Adaptar-se ao surgimento de novas tecnologias e equipamentos.

Utilizar as Tecnologias da Informação e da Comunicação.

Utilizar as tecnologias Web como meio de difusão e partilha.

Conhecer os processos fundamentais da informação digital.

Evidenciar destreza no trabalho em ambiente gráfico.

Configurar e personalizar o ambiente gráfico.

Público alvo

Alunos do 9.º ano.

Calendarização

Dois anos lectivos.

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Dinamização

Professoras bibliotecárias e professora responsável pela disciplina de TIC.

Avaliação

Análise inicial dos resultados dos alunos e do desenvolvimento de competências de leitura e literacia digital. Avaliação intermédia dos hábitos de leitura dos alunos com recurso a questionários online, disponibilizados no blogue do Clube de Leitura ou no blogue da BE. Avaliação do processo com recurso a grelhas de observação do desempenho dos alunos: participação no Clube de Leitura e nos blogues de trabalho de grupo da disciplina de ITIC; qualidade dos trabalhos publicados. Avaliação da disciplina de ITIC, segundo os critérios determinados em Área Disciplinar. Avaliação do produto final em parceria com a docente de ITIC – feedback dos alunos relativamente ao projecto, através de questionário disponibilizado online.

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3. Desenvolvimento das sessões do Clube de Leitura

Sessões Local Sugestões de leitura Descrição

1.ª sessão

Livros

1.º Período Novembro Dezembro

1ª aula Biblioteca

O que vamos ler? Como vamos partilhar as nossas leituras?

O Perfume – A História de um Assassino, de Patrick Süskind O Diário de um Banana 3 – A Última Gota, de Jeff Kinney O Rapaz do Pijama às Riscas, de John Boyne O 10 Magnífico – Uma Aventura de uma Criança no Mundo da Matemática, de Anna Cerasoli Poesia de Fernando Pessoa para Todos, selecção e organização de José António Gomes Novas Histórias ao Telefone, de Gianni Rodari

Esta primeira sessão do Clube de Leitura contará com a participação das professoras bibliotecárias e da professora da turma. Será apresentado o projecto e as obras para leitura, numa espécie de promoção de cada livro, com recurso a trailers de filmes das adaptações de alguns livros ao cinema, assim como à leitura de excertos das obras e a depoimentos gravados sobre as experiências de leitura das mesmas. Contar-se-á com a colaboração de membros da comunidade escolar que possam dar o seu testemunho acerca dos livros a ler, desde alunos, professores a assistentes operacionais. Aqui os alunos procederão à escolha do livro a ler. Outras obras serão apresentadas aos alunos para que todos possam iniciar a sua participação no clube.

2ª aula

Sala de aula Como se faz um blogue? Como se colocam mensagens e comentários num blogue?

Descrição

Nas aulas que se seguirão à apresentação do projecto aos alunos, serão dados 20 minutos iniciais para simples leitura das obras escolhidas. Seguir-se-á a revisão e consolidação de conceitos relativos à criação de um blogue, assim como de publicação de uma mensagem e de um comentário.

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3ª aula

Sala de aula

Criação do blogue de cada grupo de trabalho.

Descrição Após os 20 minutos de leitura, a turma será dividida em grupos formados por três alunos. Cada grupo de trabalho criará o respectivo blogue, atribuindo-lhe um título alusivo à leitura, no qual serão publicadas as mensagens e comentários que irão publicar, a título individual, no blogue colectivo do Clube de Leitura, que servirá de partilha das diversas leituras com toda a turma. Será neste blogue que serão propostas as sugestões de leitura de cada sessão, assim como as propostas de actividades a desenvolver.

4ª aula

Sala de aula

Publicação de mensagens e comentários relativos às leituras realizadas.

Descrição Os alunos publicarão mensagens no blogue do grupo de trabalho relativas à sua leitura individual. Estas mensagens serão formadas por imagem e texto/comentário. No blogue colectivo publicarão a mesma mensagem que, posteriormente, será comentada pelos alunos que lerão a mesma obra.

2.ª sessão Jornais

e Revistas

2.º Período

Janeiro Início de Fevereiro

1ª aula

Biblioteca Blogue

Leitura e selecção da notícia, artigo, para comentar.

Sugestões de leitura Descrição Visão Júnior Quero Saber Giggle Tweens Super Interessante Notícias Magazine A Bola Jornal de Letras

Leitura das revistas e jornais em suporte de papel e suporte digital. As leituras em suporte digital serão realizadas a partir do blogue do Clube de Leitura.

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2ª aula

Sala de Aula Como funciona as ferramentas Web “Voki” e “Xtranormal Text-to-movie”?

Descrição Os alunos contactarão com a ferramenta digital “Xtranormal Text-to-movie” e criarão a conta do seu grupo de trabalho. Será realizada uma exploração orientada da ferramenta.

3ª aula

Sala de Aula Blogue

Redacção dos textos e realização dos filmes.

Descrição Após a leitura das sugestões e a selecção do artigo ou notícia, os alunos terão de fazer o comentário por escrito do artigo ou notícia escolhida, assim como a devida referência bibliográfica. O comentário será utilizado nas ferramentas seleccionadas para esta sessão e terá de seguir tópicos de orientação fornecidos pelas professoras bibliotecárias.

4ª aula Sala de Aula

Blogue Publicação dos filmes no blogue com recurso às ferramentas Web “Voki” e “Xtranormal Text-to-movie”.

Os comentários produzidos e a referência bibliográfica serão publicados no blogue, numa mensagem que incluirá a ferramenta Web utilizada.

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3.ª sessão Livros

2.º Período Fevereiro

Março

1ª aula Blogue

Biblioteca

O que vamos ler? Como vamos partilhar as nossas leituras?

Sugestões de leitura Descrição Obras a seleccionar que dependerão do resultado das leituras realizadas na primeira sessão.

A apresentação das sugestões de leitura realizar-se-á no blogue no Clube de Leitura, assim como o formato de partilha, numa sessão a ter lugar na BE.

2ª aula Sala de aula

Como elaborar um “powerpoint”?

Descrição Uma vez que a utilização do programa “powerpoint” será avaliada na disciplina de TIC, os alunos terão de criar um pequeno trabalho em que apresentem o seu livro num formato de texto publicitário. No início da aula acontecerá o momento de leitura, à semelhança da primeira sessão.

3ª aula Sala de aula

Criação de “powerpoint”.

Descrição Os alunos desenvolverão o trabalho de criação do “powerpoint”, seguindo as regras que lhes forem sugeridas, respeitando alguns normativos de um texto publicitário. Poderão visionar campanhas promotoras de livros, consultando, a título de exemplo, o site “Bibliofilmes”.

4ª aula Sala de aula

Como utilizar a ferramenta “slideshare”? Publicação de trabalhos em formato “slideshare”.

Descrição Os alunos serão orientados na utilização da ferramenta “slideshare”, procederão ao upload dos trabalhos e publicarão os seus trabalhos.

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4.ª sessão

Cinema Filme

2.º Período Início de

Abril

1ª aula

Biblioteca Visionamento do filme.

Sugestões de leitura Descrição

Inkheart, de Iain Softley

Visionamento do filme proposto. Serão dadas aos alunos orientações relativas a aspectos específicos a comentar relativamente ao filme visto.

2ª aula

Sala de Aula Exploração da página de Internet oficial do filme visionado. Selecção do área temática a comentar.

Descrição Exploração do site oficial do filme: www.inkheartmovie.com Os alunos poderão optar por comentar o argumento, o desempenho de um actor, uma personagem, o guarda-roupa, a banda sonora, ou fotografia. Posteriormente tomarão conhecimento da estrutura a seguir no seu comentário.

3ª aula

Sala de Aula Blogue

Redacção e publicação da mensagem no blogue.

Descrição Após a escolha de um aspecto a comentar relativamente ao filme que viram, os alunos publicarão uma mensagem no blogue do grupo de trabalho e posteriormente no blogue colectivo. Esta consistirá num post que incluirá o comentário em texto ao aspecto escolhido e, dependendo da escolha, a fotografia do actor, uma música da banda sonora, uma imagem do filme, uma imagem relativa ao guarda-roupa, entre outras possibilidades.

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5.ª sessão Artes

plásticas

3.º Período Fim de Abril

Maio

1ª aula

Biblioteca Blogue

Como se lê uma obra de arte?

Sugestões de leitura Descrição Pinturas realistas do pintor iraniano Iman Maleki nas quais surja o objecto “livro”: Studying, Dizziness, Sisters and book, Omens of Hafez.

Observação e análise das obras no site oficial do pintor: http://imanmaleki.com/ Os alunos procederão à escolha de uma das obras do pintor Iman Maleki. Será fornecida uma orientação para a observação e leitura das pinturas, com sugestões de consulta de obras como Olhar a Pintura Através dos Séculos e Descobrir a Arte Através do Mundo, da editora Kalandraka, mas a partilha da leitura do quadro será livre, de forma a serem partilhadas emoções e interpretações.

2ª aula

Sala de aula Como usar a ferramenta “Voicethread”?

Descrição Após a escolha da obra a comentar, os alunos procederão à escolha de uma das obras do pintor Iman Maleki e registarão as suas impressões da obra escolhida em registo áudio, com recurso à ferramenta “Voicethread”, pelo que esta aula servirá para que os alunos se familiarizem com a ferramenta “Voicethread”.

3ª aula

Sala de aula Blogue

Comentário à obra escolhida. Gravação do comentário de voz na ferramenta “Voicethread”?

Descrição Os alunos procederão à redacção do seu comentário e à posterior gravação de voz na ferramenta “Voicethread”, previamente preparada pelas professoras bibliotecárias e pela docente da disciplina de TIC.

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6.ª sessão

Livros Digitais

3.º Período

Maio

1ª aula Blogue

O que vamos ler?

Sugestões de leitura Descrição Leitura em ambiente digital: ereader, Biblioteca Digital Camões, Project Guttember, Domínio Público, Biblioteca online do Conto, Projecto vercial, Google Books.

Escolha de uma obra em suporte digital para leitura, sob orientação das professoras bibliotecárias. Os alunos acederão às obras a partir do blogue do Clube de Leitura. Nesta sessão será disponibilizado tempo para leitura.

2ª aula

Sala de aula Blogue

Como vamos partilhar as nossas leituras?

Descrição Após o tempo de leitura inicial, os alunos receberão as orientações relativas ao formato do comentário a realizar à obra que estão a ler. O comentário consistirá na publicação de uma mensagem no blogue que inclua a imagem da capa do livro, um link para o livro digital, assim como um texto de comentário da leitura realizada.

3ª aula Sala de aula

Blogue Publicação do comentário no blogue.

Descrição Esta aula será dedicada à publicação dos comentários dos alunos no seu blogue de grupo de trabalho e, posteriormente, no blogue colectivo.

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7.ª Sessão

Música

3.º Período Maio Junho

1ª aula

Biblioteca Blogue

O que vamos ler/ouvir?

Sugestões de leitura Descrição Músicas sobre grandes personalidades (Ex.. “Pride, in The name of love” – U2; “Lorca’s Novena” - The Pogues…) Músicas que eternizaram poemas e poetas (Ex.: “Ser poeta” – Trovante…) Músicas de filmes emblemáticos (Ex.: “Somewhere over de rainbow” – O Feiticeiro de OZ; “Marcha Imperial” – Guerra das Estrelas…)

Sugestão de temas dentro dos quais os alunos terão de seleccionar uma música. Esta selecção implicará alguma pesquisa por parte dos alunos. Nesta aula na BE serão dados a conhecer os grandes temas aos alunos, assim como dadas a conhecer as músicas que servirão de exemplo. Posteriormente, os alunos serão orientados na pesquisa da música.

2ª aula

Sala de aula Blogue

Como vamos partilhar as nossas leituras? Como usar a ferramenta “Divshare”?

Descrição Continuação da pesquisa iniciada na aula realizada na BE e redacção do comentário. Este comentário será acompanhado da publicação da música seleccionada na ferramenta “Divshare”, que os alunos conhecerão e poderão explorar nesta aula.

3ª aula

Sala de aula Blogue

Publicação do comentário no blogue.

Descrição Aula dedicada à publicação do comentário em formato de mensagem constituída pela música em “Divshare”, pela letra e pelo comentário pessoal. Os alunos preencherão um questionário online disponibilizado no blogue que servirá de base à avaliação do projecto pela BE.

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8.ª Sessão Avaliação 3.º Período

Junho

1ª aula Biblioteca

Blogue

Avaliação do projecto.

Descrição Preenchimento de um questionário online disponibilizado no blogue que servirá de base à avaliação do projecto pela BE. Avaliação da disciplina de TIC, segundo os critérios determinados em Área Disciplinar.

Biblioteca Escolar - Escola Básica 2, 3 António Correia de Oliveira

Disciplina de Introdução às Tecnologias da Informação e da Comunicação

Novembro de 2010