programación general anual - gobierno de · pdf fileprogramación anual cep de...

Curso 2012-13
Curso 2012-13
Programacin General Anual
CEP de Telde

Programacin Anual CEP de Telde 2012-13
2
NDICE
0. INTRODUCCIN 3
1. CENTRO DEL PROFESORADO DETELDE 3
2. ORGANIGRAMA DEL CEP DE TELDE 5
3. CONTEXTO 6
3.1. SITUACIN Y COMUNICACIONES 6
3.2. ZONA DE INFLUENCIA 7
4. RGANOS COLEGIADOS 8
a) CONSEJO GENERAL 8
b) CONSEJO DE DIRECCIN 11
5. HORARIO DEL CEP Y CALENDARIO 2012-2013 11
5.1. HORARIO PERSONAL 13
6. CENTROS EDUCATIVOS DEL MBITO, TIPO DE CENTRO, ETAPAS Y
ENSEANZAS QUE SE IMPARTEN Y N DE PROFESORADO 14
7. CENTROS EDUCATIVOS DEL MBITO, REDES EDUCATIVAS,
SEMINARIOS DE FORMACIN Y PROGRAMAS 16
8. DISTRIBUCIN DE CENTROS POR ASESORAS 19
9. PLAN DE ACCIN DEL CEP 21
10. ASESORAMIENTO A CENTROS 51
10.1. Competencias 52
10.2. Plan de lectura y dinamizacin de bibliotecas 52
10.3. Plan de integracin de las TIC 53
10.4. Plan de atencin a la diversidad y NEAE 53
10.5. Plan de convivencia 54
10.6. Proceso de Acreditacin de mediacin Nivel Bsico 55
10.7. Lenguas extranjeras 56
10.8. Redes 56
11. FORMACIN DEL PROFESORADO 59
11.1 Planes de formacin especfico para todo el profesorado 59
11.2 Planes de Formacin en centros. 60
11.3. Seminarios de Formacin Intercentros 63
11.4 Formacin del Equipo Pedaggico 64
12. PROYECTOS DE APOYO 65
13. OTRAS ACTUACIONES: 65
13.1 PARTICIPACIN EN PROCESOS SOCIO-COMUNITARIOS 65
13.2 FORMACIN DE FAMILIAS 68
13.3. PROGRAMA INFANCIA 68
14. EVALUACIN 69

3
INTRODUCCIN
Como cada principio de curso los Centros de Formacin del Profesorado de
Canarias establecen en la Programacin Anual las directrices y lneas prioritarias de
actuacin que se van a desarrollar en los mismos y, conforme a las atribuciones de
planificacin que establece la DGOIPE asignadas por el artculo 15 del Decreto
113/2006, de 26 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de la
Consejera de Educacin, Universidades, Cultura y Deportes y por las que le asignan los
artculos 3 y 16 a) del Decreto 82/1994, de 13 de mayo, por el que se regula la creacin,
organizacin y funcionamiento de los Centros del Profesorado, segn lo dispuesto en el
apartado I del Anexo II de la Resolucin de esta Direccin General de 24 de septiembre
de 2009, por la que se establecen instrucciones sobre organizacin y funcionamiento de
los Centros del Profesorado.
Durante este curso, se produce por ORDEN de 23 de julio de 2012, por la que se
modifica la estructura de la Red de Centros del Profesorado de Canarias, una variacin
en el nmero y denominacin de algunos CEP de nuestra Comunidad Autnoma, como
fruto del cambios social y de la adaptacin a los nuevos retos educativos sociales, que
requieren de una mayor fortaleza y coordinacin en el seno de los Equipos Pedaggicos.
Por todo ello, la presente planificacin, recoger la Programacin Anual de
aqullas acciones que el CEP de Telde va a desarrollar partiendo del tronco comn del
Plan global para la universalizacin del xito escolar. Debemos tambin tener
presente que se trata claramente de un documento abierto y flexible a todas las nuevas
demandas formativas que requiera el profesorado y que finalmente seran concretadas
en las memorias finales de cada CEP.
1. CENTRO DEL PROFESORADO DE TELDE
En el CEP de TELDE comenzamos este curso, con un conocimiento claro de la
realidad tanto social como educativa de nuestra zona. Sabemos que se viven momentos
complicados en los centros educativos, que siempre son reflejo de la realidad que los
circunda, pero creemos que precisamente esas dificultades, nos deben abrir el paso a
soluciones innovadoras y creativas. Es el momento de apostar fuerte por un cambio de
rumbo pedaggico, partimos de la necesidad de concretar acciones para favorezcan la
RENOVACIN PEDAGGICA de nuestro Sistema educativo y para ello creemos
necesario incentivar:
La formacin permanente del profesorado
El intercambio de experiencias y reflexiones sobre el hecho educativo
La dinamizacin pedaggica de los centros de enseanza (Planes de
Formacin en centros educativos)
El punto de referencia ser la prctica competencial de la enseanza y el
aprendizaje.

4
Trataremos de implementar la consolidacin de las competencias bsicas, que
cuenta como herramientas con las rbricas generales de los criterios de evaluacin
de todas las reas y materias de la educacin obligatoria, por esta razn la funcin de
los asesores y asesoras tiene una finalidad clara, y es la difusin del nuevo marco de
diseo y evaluacin de los aprendizajes y su concrecin en la prctica de los centros.
Para ello durante el 1 y el 2 trimestre los Consejos Generales de este CEP se
abrirn a los servicios de Apoyo a la escuela y a todos los directivos de nuestra zona,
para lo cual se realizarn Talleres Formativos con la finalidad de difundir el marco
ProIDEAC, poniendo en marcha el Mdulo 0 de formacin y tratando de avanzar en el
proceso de implantacin del enfoque competencial.
Adems y como marca la normativa la planificacin del trabajo de este curso se
ha realizado teniendo en cuenta las lneas marcadas por la Consejera de Educacin,
Sostenibilidad y Universidades, y teniendo en cuenta las conclusiones y propuestas de la
Memoria del curso pasado, por lo que nuestras prioridades estarn centradas en
implementar el Plan global para la universalizacin del xito escolar y ofrecer a los
centros educativos herramientas que puedan ser ajustadas a las diferentes realidades,
pero dentro de un modelo de escuela comn. Siempre tratando de consolidar
mecanismos de coordinacin internos y externos, especialmente con los Servicios de
apoyo a la escuela (Inspeccin Educativa, EOEP de zona) y la D.G.O.I.P.E.
Tratando siempre de escuchar a los centros educativos, recogiendo sus
aportaciones y necesidades, visibilizando sus xitos y avances, y reajustando las
propuestas a travs de un proceso de dilogo con los mismos.
En este sentido, todos los planes y proyectos deben coordinarse y trabajar para el
mismo fin desde el convencimiento de que el protagonismo radica en la actividad
docente.
Adems este curso se ha llevado a cabo una renovacin parcial del Equipo
Pedaggico del CEP, se incorporan dos nuevas asesoras (TIC y Competencias Bsicas,
Fomento de la lectura y Dinamizacin de bibliotecas) con la intencin de continuar con
las lneas de trabajo que emprendimos hace dos cursos.
Nuestro CEP es referente de cuestiones medioambientales por lo que sigue
estando entre nuestras prioridades el regular el uso de las instalaciones del CEP como
lugar de encuentro de la comunidad educativa, promoviendo el uso de sus instalaciones
y dinamizando nuestros recursos, especialmente los relacionados con el Aula de la
Naturaleza con la finalidad de facilitar al profesorado su labor docente. Todo lo
anteriormente expuesto, nos conduce a una lnea de trabajo que queremos que imbrique
temas referentes a cuestiones medioambientales.
Desde esta perspectiva consideramos que nuestra Aula de la Naturaleza es un
marco idneo para trabajar las competencias bsicas, pues en l tienen cabida temas
como el consumo, la alimentacin, las basuras y el reciclaje, la salud y el desarrollo de
la cultura, y valores como la apreciacin de todas las formas de vida,.. con todo ello
trataremos de acercar la naturaleza a las aulas (huertos verticales, buenas prcticas

5
medioambientales) llevndolo a la prctica por medio de un Seminario Intercentros
en el que pretendemos trabajar el huerto escolar, las energas alternativas
Adems, desde hace once aos, uno de los objetivos de este CEP ha sido
participar como un recurso tcnico en cuantos Procesos Socio-comunitarios se han
venido llevando a cabo en nuestra zona de influencia (Procesos Socio-comunitarios de
La Pardilla-Remudas y Jinmar), para incentivar la labor educativa de los centros
escolares de estos barrios, adems de potenciar y mejorar la integracin de la
participacin de las familias en nuestros Seminarios de Formacin, como base de una
mejora cualitativa de la educacin.
Por tanto, ante todos estos retos, nuestro CEP, adems de disear herramientas
pedaggicas, debe actuar como agente promotor de refl

programación general anual - gobierno de · pdf fileprogramación anual cep de...

Documents