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Tema Transversal 2017: Trabalho, condição humana para a construção de um mundo melhor EVENTO / DATA COMEMORATIVA:

Comemoração do dia das mães

Festa junina

Comemoração do dia do estudante

Comemoração do dia dos pais

ÁREA DE CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA

1- HABILIDADES:

H1. Reconhecer a importância do domínio da língua portuguesa como instrumento para o acesso a diferentes formas de informação e de conhecimento.

H2. Compreender a importância do estudo da língua portuguesa para o desenvolvimento pessoal e para o atendimento às demandas de comunicação em qualquer instância.

H3. Compreender a importância de se sentir inserido na cultura escrita, possibilitando usufruir de seus benefícios.

H4. Reconhecer como e onde o código escrito e oral devem ser usados no universo social, compreendendo a importância de seu domínio na vida de qualquer pessoa.

H5. Reconhecer a vantagem do domínio da escrita para a comunicação das pessoas, para o desenvolvimento do mundo e para a cultura em geral.

H6. Reconhecer os usos da norma-padrão da língua portuguesa, considerando as diferentes situações de comunicação.

H7. Reconhecer as variedades linguísticas em situações específicas de uso social.

H8. Expressar-se oralmente e por escrito em diferentes padrões da linguagem, especialmente o culto, adaptando-se às diversas situações discursivas.

H9. Compreender e valorizar a linguagem como espaço de interação social, produção e circulação do conhecimento e da estruturação da identidade pessoal e coletiva.

H10. Compreender que a linguagem é atividade interativa em que nos constituímos como sujeitos sociais, capazes de usar a língua materna para compreensão da realidade.

H11. Conhecer os usos e funções sociais da leitura e da escrita, como elemento importante ao exercício da cidadania.

H12. Compreender que o domínio progressivo da língua materna promove a autonomia intelectual e maior capacidade de reflexão, contribuindo decisivamente para a formação cidadã.

Maternal III

PROGRAMAÇÃO DA 2ª ETAPA

ISIS /TATIANE/Fernada

“Aprova aos bons, tolera os maus e ama a todos.”

Santo Agostinho

PROGRAMAÇÃO DA 2ª ETAPA – EDUCAÇÃO INFANTIL

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DISTINÇÃO ENTRE LETRAS E OUTRAS FORMAS GRÁFICAS

H13. Identificar letras e palavras em contextos diferentes nos quais se fazem presentes outros símbolos gráficos.

H14. Diferenciar as letras de outros sinais gráficos (desenhos, símbolos e números).

H15. Diferenciar o desenho da escrita.

H16. Conhecer as letras que compõem o alfabeto.

H17. Reconhecer as letras que formam seu nome.

H18. Realizar escritas utilizando letras.

H19. Escrever o próprio nome.

H20. Reconhecer o seu nome, sabendo identificá-lo nas diversas situações do cotidiano.

H21. Desenvolver a consciência fonológica, identificando rimas e aliterações em jogos verbais.

H22. Reproduzir oralmente pequenos textos, com ritmo correspondente às rimas.

H23. Identificar rimas, observando sons semelhantes ao final das palavras.

H24. Identificar alguns aspectos que compõem uma narrativa.

H25. Localizar informações explícitas em textos instrucionais.

H26. Produzir textos de diversos gêneros/tipos, coletivamente, tendo a professora como escriba.

H27. Adequar a escrita ao contexto de produção, tendo o professor como escriba.

H28. Adequar a escrita ao público-alvo, tendo o professor como escriba.

H29. Adequar a escrita ao tema proposto, tendo o professor como escriba.

H30. Adequar a escrita ao gênero textual proposto, tendo o professor como escriba.

H31. Verificar relação do título com o texto produzido, tendo o professor como escriba.

LINGUAGEM ORAL

H32. Usar a língua portuguesa nas interações propostas, fazendo uso de gêneros do discurso oral.

H33. Recontar histórias conhecidas, levando em consideração algumas características da história original.

H34. Contar e criar histórias a partir de imagens e cenas de histórias conhecidas.


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H35. Reconhecer os diferentes recursos que caracterizam a linguagem oral.

H36. Adequar a fala ao gênero do discurso oral.

H37. Identificar as unidades linguísticas frases em textos, percebendo a

relação entre linguagem oral e linguagem escrita.

H38. Relacionar elementos não verbais a situações de comunicação oral: gestos, expressões faciais e entonação.

H39. Reconhecer a expressão oral como veículo para troca de ideias, experiências e sentimentos.

H40. Usar a expressão oral como veículo para a troca de ideias, experiências e sentimentos.

H41. Participar das discussões propostas, respeitando os direitos do seu interlocutor.

H42. Praticar a linguagem oral, de acordo com as necessidades de comunicação.

H43. Participar das interações cotidianas em sala de aula, expondo opiniões nos debates com colegas e professor.

H44. Relatar experiências e narrar fatos.

2- ATIVIDADES

Rotina

Calendário

Noções de temporalidade

Rodas em geral.

Brincadeiras de cantigas de roda.

Jogo simbólico.

Brincadeiras com músicas e parlendas.

Leitura do livro e atividades direcionadas do livro “Pinóquio”.

Construção de murais

Desenvolvimento e atividades sobre o tema transversal.

Produzir textos individuais e/ou coletivos, tendo o professor como escriba.

Registro do nome, demostrando uma intencionalidade ao diferenciar a escrita do desenho.

Recontos.

Recitação de poesias e parlendas.

Adivinhas.

Trava-línguas.

Livros de literatura da etapa (rodízio semanal).

POESIAS E PARLENDAS:

Cachorro – Paulinho Pedra Azul

Galinha – Paulinho Pedra Azul

Gato – Paulinho Pedra Azul


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A casinha da vovó

Um dois feijão com arroz

A mamãe na janelinha

MÚSICAS:

Gato na Tuba

Viajar pelo Safari

Sonho de menino

Filhote do filhote

Super fantástico

Se esta rua fosse minha

PROJETO:

Brinquedos e brincadeiras cantadas. BRINCADEIRAS COMBINADAS:

Fantasia.

Cineminha com pipoca.

Dia da profissão.

3 – DICA CULTURAL:

Leitura da obra de La Fontaine A Cigarra e a Formiga


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ÁREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA

1- HABILIDADES:

H1. Identificar posição/localização de objeto/pessoa em vivências, focalizando

as relações espaciais. (dentro/fora, frente/atrás, ao lado, perto/longe, entre, em

cima/embaixo.)

H2. Localizar objetos/pessoa, observando as relações espaciais.

H3. Reconhecer formas bidimensionais nos elementos da natureza e nos

objetos construídos pelo homem, identificando suas características.

H4. Identificar figuras geométricas planas (quadrado, triângulo, círculo),

relacionando-as com objetos familiares.

H5. Utilizar a terminologia adequada para expressar a comparação de

diferentes grandezas (cheio/vazio, leve/pesado, quente/frio, grande/pequeno).

H6. Conhecer os dias da semana, contextualizando-os à rotina diária.

H7. Conhecer os conceitos relacionados ao tempo (ontem, hoje, amanhã), para

compreensão de aspectos relacionados à temporalidade.

H8. Estabelecer semelhanças e diferenças (figuras, objetos e pessoas) em

relação a sua grandeza.

H9. Classificar objetos com base nos atributos cor, tamanho e forma.

H10. Organizar até cinco objetos, usando como critério diferentes atributos para

seriação.

H11. Conhecer os números no contexto diário.

H12. Comparar quantidades de objetos de diferentes coleções.

H13. Utilizar as terminologias muito/pouco, mais/menos, ao comparar

quantidades.

H14. Diferenciar números de outros símbolos gráficos.

JOGOS E BRINCADEIRAS:

Esconde-esconde.

Jogo da memória.

Jogo da árvore.

Jogo de compra e venda.

Jogo do aquário.

Blocos Lógicos.

Batata quente.


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Corre-cutia.

Estátua.

Macaco disse.

Boliche.

Dança das cadeiras.

Jogos de encaixe.

Quebra-cabeça.

Contagem oral (crianças na roda, tampinhas, brinquedos, frutas, calendário,

degraus etc.).

Calendário seminal e mensal.

Atividades com classificação e seriação.

Amarelinha.

3- DICA CULTURAL:

Visita ao site mapa do brincar: http://mapadobrincar.folha.com.br/


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ÁREA DE CONHECIMENTO: MOVIMENTO

1- HABILIDADES:

Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais, para expressar-se nas brincadeiras e nas demais situações de interação.

Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento.

Explorar e utilizar movimentos manuais de rasgar papéis em pedaços grandes e pequenos, fazer bolinhas com diversos tipos de papéis, tirar o tênis, folhear as páginas de um livro uma a uma.

Utilizar diferentes suportes, em diferentes posições, na realização de atividades gráficas.

Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento.

Continuar atividades de encaixe para desenvolver a coordenação visomotora.

Utilizar a dissociação de movimento de dedos.

Vivenciar diferentes atividades que envolvam o uso da força.

2- ATIVIDADES

Ouvir e dançar músicas sobre o movimento.

Coreografias que envolvam o esquema corporal.

Circuito.

Descobrir os sons que o corpo pode produzir: palmas, bater os pés, sons com a boca etc.

Pintura em plano vertical e horizontal.

Jogos com manejo de bola e corpo.

Brincadeira do espelho.

Rasgar, cortar e fazer bolinhas com diversos tipos e texturas de papéis.

3- DICA CULTURAL:

Visita ao parque Roberto Burle Marx (Parque das águas).


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ÁREA DE CONHECIMENTO: ARTES VISUAIS

1- HABILIDADES:

H1. Reconhecer os elementos visuais de imagens ou obras com base em referência pessoal.

H2. Perceber as diferenças entre as linguagens artísticas.

H3. Ampliar o conhecimento dos recursos de expressão da linguagem artística. H4. Elaborar registros das experiências com formas visuais.

H5. Conhecer as partes que compõem a figura humana.

H6. Reconhecer formas figurativas dos vários elementos de representação da realidade para ampliar repertório pessoal.

H7. Descrever as formas figurativas presentes nas produções artísticas.

H8. Conhecer imagens contendo figura / fundo, observando a composição da obra.

H9. Saber utilizar diversos materiais expressivos.

H10. Interpretar a obra de acordo com o repertório pessoal para valorizar o próprio conhecimento.

H11. Reconhecer a importância da preservação, conservação e restauração do patrimônio histórico e artístico.

H12. Ampliar o conhecimento dos recursos de expressão da linguagem artística.

H13.Comparar duas ou mais obras de arte, de mesmo tema, observando semelhanças e diferenças.

H14.Perceber que a leitura de variadas produções artísticas estimula o imaginário e o pensamento divergente, possibilitando múltiplos olhares sobre um mesmo objeto.

H15.Observar que a leitura de imagens possibilita o estabelecimento de um diálogo entre formas, cores, volumes e texturas.

2- ATIVIDADES

Analisar e apreciar obras de pintores famosos.

Pintura com diversos materiais.

Pintura e desenhos com suportes diferenciados.

Pintura e desenhos temáticos.

Construções individuais e coletivas de obras de arte.

Desenhos em planos diferentes.

3- DICA CULTURAL:

Visita o museu ao Museu Mineiro: Avenida João Pinheiro, 342 – Centro - Belo Horizonte


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ÁREA DE CONHECIMENTO: NATUREZA E SOCIEDADE

1- HABILIDADES:

H1. Reconhecer que as pessoas têm modos diferentes de ser.

H2. Reconhecer que as pessoas têm modos diferentes de viver.

H3. Entender a importância de reconhecer e respeitar os diferentes modos de ser e

de viver das pessoas.

H4. Reconhecer e identificar os diferentes grupos sociais (família, escola e outros).

H5. Relacionar-se positivamente com os colegas.

H6. Compartilhar espaços e objetos de uso cotidiano.

H7. Reconhecer a importância das regras de convivência, para uma vida em

sociedade.

H8. Reconhecer os espaços de convivência que fazem parte do próprio universo.

H9. Fazer uso de regras de convívio a partir da experimentação de jogos e

brincadeiras.

H10. Compreender a função dos espaços de convivência próprios do seu grupo.

H11. Conhecer os espaços utilizados por sua família, cotidianamente.

H12. Conhecer as formas de marcação e organização do tempo em sua comunidade

(data de aniversário, datas comemorativas, dias da semana).

H13. Conhecer a profissão dos pais.

H14. Conhecer as diferentes profissões.

H15. Conhecer as diferentes formas de expressão e o patrimônio cultural local.

H16. Conhecer e respeitar os símbolos Pátrios (Bandeira Nacional e Hino Nacional).

H17. Conhecer o Hino do Colégio.

H18. Observar paisagens locais, reconhecendo suas principais características.

H19. Conhecer o espaço interno da sala de aula, observando suas características.

H20. Localizar-se nos espaços da escola.

H33. Comparar características de objetos e materiais variados.

H34. Perceber a importância dos cuidados com o uso de alguns objetos do cotidiano,

observando aspectos relacionados à segurança, à prevenção de acidentes e à

conservação.

H35. Observar reações químicas em experiências do dia a dia.

H36. Observar a relação de causa e efeito na exploração dos objetos, identificando

mudanças de propriedades (som, odor, forma, tamanho, consistência, temperatura

etc.).

H37. Vivenciar, por experiência tátil, sensações térmicas de frio e quente,

percebendo a irradiação de calor e a variação térmica de diferentes ambientes.

H38. Identificar diferentes texturas, diferenciando, a partir da experimentação,

diferentes densidades: líquido, sólido, duro, flexível, liso, áspero etc.

H39. Compreender a importância da conservação e uso racional de objetos

individuais e ou coletivos (manuseio correto de um livro, bom uso dos brinquedos,

aproveitamento do espaço de uma folha de papel).

H40. Perceber o próprio corpo por meio da exploração de suas habilidades físicas,

motoras e sensoriais.


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H41. Reconhecer e localizar as partes do corpo humano, nomeando-as.

H42. Relacionar as partes do corpo com peças do vestuário e objetos pessoais.

H43. Explorar, por meio dos órgãos sensoriais, materiais diversos, identificando

características, tais como: quente, frio, liso, áspero, grosso, fino, doce, azedo

salgado, som agudo, grave, forte, fraco, odores, entre outros.

H44. Reconhecer a importância do cuidado com o próprio corpo em relação à saúde,

à aparência e à segurança (em casa, na escola, no trânsito e outros).

H45. Reconhecer a importância dos cuidados básicos de higiene para a saúde.

H46. Identificar objetos e produtos utilizados na higiene pessoal, reconhecendo suas

funções.

H47. Relacionar as cores dos alimentos com a composição de uma alimentação

saudável.

H48. Compreender a importância de uma boa alimentação para a manutenção da

saúde.

H49. Conhecer os hábitos de higiene relacionados à alimentação.

2- ATIVIDADES

PROJETO: Brinquedos e brincadeiras cantadas.

3- DICA CULTURAL

Visita ao museu de brinquedos: Avenida Afonso Pena, 2564 – Funcionários – Belo

Horizonte


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ÁREA DE CONHECIMENTO: EDUCAÇÃO FÍSICA

C1H3- Vivenciar e ampliar as diversas possibilidades de movimento corporal.

C1H4- Ampliar seus conhecimentos sobre o corpo e suas práticas.

C2.4H2- Desenvolver, de forma básica, as habilidades coordenativas por meio dos jogos e brincadeiras.

C2.4H3- Conhecer o próprio corpo por meio dos jogos e brincadeiras.

C2.4H5-Experimentar e reconhecer as possibilidades dos sentidos por meio dos jogos e brincadeiras.

C2.1H8-Expressar-se sozinho e/ou coletivamente por meio da dança.

C3.1H3-Vivenciar brincadeiras cantadas da nossa cultura.

C3.1H1-Vivenciar diversos ritmos e danças.

C3.1H2-Reproduzir e criar movimentos com ritmos do corpo, sons, música e outros

C3.1H5- Comunicar-se por meio da mímica/dramatização.

C2.2H7- Reproduzir movimentos da ginástica.

C2.3H4- Vivenciar as possibilidades de movimento da luta conhecendo os limites e as potencialidades do próprio corpo.

C3.4H2-Criar brincadeiras, compartilhando objetos.

C3.4H5-Conhecer as características dos diferentes objetos (bolas, arcos, cordas).

C3.4H1- Conhecer e vivenciar diferentes jogos aquáticos.

C5H3- Respeitar os colegas.

C5H2- Expor suas ideias de forma respeitosa.

C5.4H1- Interagir com uma ou mais crianças, compartilhando objetos.

C5H7- Cumprir regras e combinados estabelecidos.

C4.1H4- Adquirir hábitos de higiene e cuidados com o corpo.

ATIVIDADES

Ensaios Festa junina (dança e atividades rítmicas)

Estafetas e circuitos de coordenação

Deslocamentos: ginástica


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Movimentos solo: Ginástica

Pegador da Magia/ Pegador Pedra

Brincadeiras aquáticas

Projeto saude: conhecendo o próprio corpo (videos, atividades em quadra, etc)

Coordenação bola + cone

Lutas: Saci e Sapo

Pegador Taekwondo e pegador Capoeira

MATERIAIS E DICAS DE APROFUNDAMENTO:

Livro: A Cesta da Dona Maricota, Editora Paulinas.

Dica: Explorar novos ambientes, brincar ao ar livre, correr, subir, saltar, ultrapassar obstáculos, chutar, arremessar, escalar, entre outras habilidades, são de extrema importância para o desenvolvimento da coordenação motora das crianças. Em Belo Horizonte, temos diversos Parques municipais que são excelentes para brincadeiras ao ar livre.

SITES:

http://portalpbh.pbh.gov.br/pbh/ecp/comunidade.do?app=fundacaoparque


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ÁREA DE CONHECIMENTO: MÚSICA

CONTEÚDOS

Materiais Sonoros

- Altura, timbre, intensidade.

- Movimentos Sonoros

Caráter Expressivo

- Intensidade: se eleva ou decresce

- Mudanças de planos (forte e fraco)

Forma

- Estrutura musical (frases e seções)

HABILIDADES:

Intensidade

H1. Reconhecer variações de intensidade em formas musicais diferentes, apropriando-se

do conceito de intensidade.

H2 Estimular os sentidos, por meio de atividades sensório-motoras, contribuindo para o

desenvolvimento do ritmo da fala, respiração e movimentos corporais.

Desenvolver a memória musical por meio de um repertório de canções.

H5. Participar de situações que interagem músicas, canções e movimentos corporais.

Caráter Expressivo e Contexto

H2. Conhecer as tradições e vivência do folclore musical brasileiro, para desenvolver a

socialização e a interação do grupo, bem como ampliar o repertório musical.


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H7. Vivenciar a música como produto cultural do ser humano, como forma de conhecer e

representar o mundo.

Representação musical

H4. Criar sonoplastias para histórias e registrar em gravações de áudio.

Percepção Musical

H3. Executar obras das manifestações do folclore de diferentes regiões brasileiras.

Interpretação musical

H1. Cantar e apresentar artisticamente obras de diferentes gêneros musicais.

DICA CULTURAL

CD - Canções de Brincar – Selo: Palavra Cantada

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