PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL – PE 033-2014

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“CAMINHA PELA VEREDA DA HUMILDADE SE QUISERES CHEGAR À ETERNIDADE.” Sto. Agostinho

CONTEÚDOS: Unidade 3. Herança e identidade

Tema 2: A célula

Tema 3: O núcleo e a divisão celular

Tema 7: A Genética nos séculos XX e XXI

Unidade 4. Superando obstáculos

Tema 2: Os tecidos animais

Tema 6: O sistema esquelético

Tema 7: O sistema muscular

Tema 8: As articulações

Tema 9: Lesões nos ossos e músculos

Unidade 6. Bom apetite!

Tema 2: A nutrição e os alimentos

Tema 3: Vitaminas e sais minerais

Tema 4: Carboidratos, lipídeos e proteínas

Tema 5: A energia nos alimentos

Tema 6: A dieta adequada

HABILIDADES:

Associar a solução de problemas de comunicação, transporte, saúde ou outro com o correspondente desenvolvimento científico e tecnológico.

Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos, como manutenção do equilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente, sexualidade, entre outros.

Interpretar modelos e experimentos para explicar fenômenos ou processos biológicos em qualquer nível de organização dos sistemas biológicos.

Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representações usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

Relacionar propriedades físicas, químicas ou biológicas de produtos, sistemas ou procedimentos tecnológicos às finalidades a que se destinam.

Interpretar experimentos ou técnicas que utilizam seres vivos, analisando implicações para o ambiente, a saúde, a produção de alimentos, matérias-primas ou produtos industriais.

Compreender em seus aspectos histórico e biológico a teoria celular da vida.

Conhecer a estrutura e as funções das células animais.

Compreender os processos celulares relacionados à manutenção da vida.

Conhecer a tecnologia no uso das células-tronco.

Conhecer os diversos tipos de tecidos animais e suas funções.

Reconhecer na pele os tipos de tecidos e as funções desempenhadas por este órgão.

Identificar os principais tipos de nutrientes, suas funções no organismo e em quais alimentos são encontrados.

Avaliar a dieta para construção de hábitos alimentares adequados.

8º Ano do Ensino Fundamental

Programação da 1ª Etapa

Felipe e Natália Ciências

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL – PE 033-2014

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DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS:

Avaliações 25,0 pontos

Trabalhos 2,0 pontos

Laboratório 3,0 pontos DICAS DE APROFUNDAMENTO:

http://cienciahoje.uol.com.br/

http://www.abcdasaude.com.br/

www.saude.gov.br/

www.afh.bio.br/ OBSERVAÇÕES:

É indispensável o uso do jaleco para as aulas de laboratório. Os alunos que estiverem sem jaleco ficarão fora de sala fazendo uma atividade de reposição de mesmo valor da aula. O aluno que faltar ao laboratório terá direito de reposição equivalente a 100% do valor da aula programada para o dia.

Para melhor organização do espaço e das aulas, o jaleco é considerado material de uso pessoal, e seu empréstimo não é permitido.

ROTEIRO DE TRABALHO: ASSUNTO/TEMA: Alimentação saudável Objetivos: Alinhado ao propósito da escola, de formar integralmente os nossos alunos, o trabalho de Ciências da 1ª Etapa objetiva desenvolver a educação alimentar dos estudantes através da avaliação da alimentação diária, com base nas necessidades fisiológicas do corpo em relação aos nutrientes que devem ser consumidos e também nas circunstâncias e periodicidade dessa alimentação. Desenvolvimento: Os alunos participarão de aula temática interdisciplinar nas áreas de ciências e educação física onde irão aprofundar os conhecimentos sobre os nutrientes, suas concentrações e funções no organismo, bem como o papel desses no gasto energético envolvido no exercício físico. Será exibido na aula de educação física o documentário “Muito além do peso”. O trabalho deve conter capa indicando as informações sobre o aluno/ autor. O texto deve conter introdução, descrição da nutrição e conclusão. Além disso, deve respeitar as regras de paragrafação, concordância e ortografia. Introdução: PESQUISE e DESCREVA como deve ser uma alimentação saudável, conforme o conhecimento científico, abordando os nutrientes que devem estar presentes na alimentação diária e as proporções em que eles devem ser consumidos e também as circunstâncias, o tempo e a periocidade das refeições que caracterizam uma alimentação saudável. Descrição da nutrição diária:

DESCREVA de forma completa sua alimentação de um dia da semana (o que comeu no café, almoço, lanche, jantar e qualquer outra refeição ao longo de um dia).

PESQUISE e INDIQUE os nutrientes presentes em cada alimento de cada refeição deste dia.

DETALHE os tipos de vitaminas, carboidratos, lipídios e sais minerais presentes.

APONTE o horário da refeição, o tempo e as circunstâncias (sentado à mesa, no quarto vendo televisão, à mesa com a família, etc.).

APRESENTE os dados obtidos na pesquisa acima através de tabelas como as tabelas 1 e 2 em anexo.

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Conclusão: Utilizando as informações contidas em sua introdução, ANALISE a sua nutrição deste dia com base:

na presença ou ausência dos nutrientes essenciais em sua alimentação INDICANDO quais nutrientes foram deficientes e quais estiveram em excesso.

nas circunstâncias, tempo gasto e periodicidade das refeições do dia avaliado.

CONCLUA, indicando se sua alimentação diária pode ser considerada ótima, boa, regular, ruim ou péssima. JUSTIFIQUE.

Aplicação prática final: Ao final do trabalho ocorrerá um dia de lanche em comunidade durante a aula de educação física. Na ocasião, cada aluno irá trazer um lanche para um colega utilizando dos conceitos de nutrição adequada. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO - Valor: 1,0 ponto

Introdução fundamentada nos conhecimentos científicos que descrevam de forma completa uma alimentação saudável.

0,25 ponto

Uma descrição da nutrição clara e completa da alimentação e a relação correta dos alimentos ingeridos com os nutrientes presentes neles, que atenda às exigências do quesito.

0,5 ponto

Conclusão: análise da alimentação coerente com a necessidade de nutrientes diversos do organismo e com as circunstâncias em que ela deve ocorrer.

0,25 ponto

CRONOGRAMA: O trabalho ocorrerá na última semana do mês de abril culminando no lanche em comunidade. Referências:

Livros didáticos de Ciências.

Pesquisa em revistas como Ciência Hoje, Superinteressante e Saúde.

http://www.abcdasaude.com.br/artigo.php?650

http://portal.saude.gov.br/portal/saude/area.cfm?id_area=1444

http://www.unimedguaratingueta.com.br/download/Manual_Alimentacao_Saudavel.pdf ASSUNTO/TEMA: Construção e julgamento da imagem e o cuidado com o outro Objetivos: Refletir sobre a formação e preservação da imagem dos adolescentes em um contexto de comunicação de amplo alcance e exposição excessiva. Compreender os diversos fatores que influem na formação da imagem individual, perceber os diversos fatores que influem na construção e desconstrução do conceito de belo, problematizar os padrões estéticos e relacionar imagem e construção da identidade. Desenvolvimento:

Seminário interdisciplinar sobre a formação do conceito de belo.

Dinâmica de percepção da autoimagem.

Preservação da autoimagem: - Exibição de vídeo sobre vidente. - Buscar parceria Ministério Público. - Palestra Monica: A exposição da imagem. - Debate do corpo como objeto de exploração.

Preservação da imagem do outro: - Documentário: Uma lição de discriminação. - Dinâmicas de conhecimento próprio (propaganda da Dove). - Dinâmica diferença entre intimidade e humilhação. - Dinâmica de situações de discriminação.

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Produto:

Ações dentro da Corrente do Bem no contexto do cuidado com a autoimagem e formação da auteridade.

Critérios avaliativos: Os vídeos produzidos serão avaliados em 1,0 ponto nas disciplinas de Ciências, História, Filosofia, FHC e Educação Física.

Cronograma:

Seminário interdisciplinar (FHC, História, Ciências): 24 a 28 de fevereiro

Dinâmica de percepção da autoimagem (Educação Física e FHC): 10 a 14 de março

Exibição do documentário Uma lição de discriminação (História): 17 a 21de março

Exibição de vídeo sobre vidente (Ciências): 24 a 28 de março

Debate do corpo como objeto de exploração: 24 a 28de março

Palestra Monica: A preservação da imagem: 31 de março a 4 de abril

Dinâmicas de conhecimento próprio (FHC): 7 a 11 de abril

Dinâmica diferença entre intimidade e humilhação. (Ciências): 7 a 11 de abril

Dinâmica de situações de discriminação (FHC e Historia): 7 a 11 de abril