programação da 1ª etapa 1º período educação infantil · explicitação e/ ou representação...

“É MELHOR AMAR COM SEVERIDADE DO QUE ENGANAR COM SUAVIDADE.” Sto. Agostinho

Prezados Pais:

Vocês estão recebendo a programação do trabalho pedagógico que será

desenvolvido com os alunos do 1º Período, na 1ª Etapa.

As atividades aqui apresentadas visam à aquisição de novas competências e

ao desenvolvimento de habilidades cognitivas e socioemocionais necessárias à

formação dos alunos.

Esperamos que estas informações contribuam para o melhor

acompanhamento da família, e que assim vocês possam estimular e valorizar cada

conquista da criança.

Contamos com a parceria de vocês, para realizarmos com êxito o propósito de

oferecer um ensino e uma formação de excelente qualidade.

Atenciosamente,

Rosália Lopes Coordenadora Pedagógica

1º Período – Educação Infantil

Programação da 1ª Etapa

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 1º PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

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Competências e habilidades socioemocionais

Competências:

Autoconhecimento e autogestão: conhecer a si mesmo, reconhecendo com precisão suas emoções e pensamentos e a influência deles sobre o seu comportamento, regulando-os adequadamente em situações diferentes.

Habilidades: Equilíbrio emocional: manter o controle emocional sem perder a calma,

tolerando erros ou fatos indesejados.

Evidências:

Ser capaz de manter a calma diante de situações inesperadas.

Expressar oralmente os sentimentos, sem usar o choro.

Controlar a impulsividade diante de situações adversas.

Competência:

Relacionamento interpessoal: estabelecer e manter uma boa relação com diversos indivíduos e trabalhar em equipe, numa relação transparente, cooperativa e dialógica.

Habilidades:

Comunicação assertiva: ser firme e direto sem sentir ou causar constrangimentos, trocando ideias, argumentando e dialogando, visando ao bom entendimento entre as pessoas, exercitando uma escuta ativa.

Evidências: Ser capaz de transmitir recados.

Compreender e agir de acordo com o tratado. Transmitir com clareza sentimentos e ideias. Resolver conflitos através do diálogo.

Participar das rodas de conversa, ouvindo o outro e expressando opiniões. Tema transversal 2017: “Uma cultura para a paz” Eventos / Datas comemorativas:

27 e 28 de fevereiro – Feriado e recesso: Carnaval 1º de março – Recesso de Carnaval 1º de abril – sábado: Manhã de Integração

13 e 14 de abril – Feriado: Semana Santa 21 de abril – Feriado: Tiradentes 1º de maio – Feriado: Dia do Trabalho


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ÁREA DE CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA

Habilidades:

H6 – Diferenciar as letras de outros sinais gráficos (desenhos, símbolos).

H8 – Conhecer as letras que compõem o alfabeto.

H10 – Realizar escritas utilizando letras.

H14 – Realizar cópias de palavras e pequenas frases do quadro, observando

a direção e o alinhamento.

H19 – Reproduzir oralmente pequenos textos, com ritmo correspondente às

rimas.

H25 – Realizar leitura incidental de palavras conhecidas.

H26 – Reconhecer palavras conhecidas, como os nomes dos colegas e da

professora.

H27 – Identificar alguns aspectos que compõem uma narrativa.

H33 – Produzir textos de diversos gêneros/tipos, coletivamente, tendo a

professora como escriba.

H35 – Adequar a escrita ao tema proposto, tendo a professora como escriba.

H36 – Verificar relação do título com o texto produzido, tendo a professora

como escriba.

H37 – Usar a Língua Portuguesa nas interações propostas, fazendo uso de

gêneros do discurso oral.

H38 – Recontar histórias conhecidas, levando em consideração algumas

características da história original.

H39 – Contar e criar histórias a partir de imagens e cenas de histórias

conhecidas.

H40 – Reconhecer os diferentes recursos que caracterizam a linguagem oral.

H41 – Adequar a fala ao gênero do discurso oral.

H43 – Identificar as unidades linguísticas, frases e palavras em textos,

percebendo a relação entre linguagem oral e linguagem escrita.

H44 – Relacionar elementos não verbais a situações de comunicação oral,

gestos, expressões faciais e entonação.

H45 – Usar a expressão oral como veículo para a troca de ideias,

experiências e sentimentos.

H46 – Participar das discussões propostas, respeitando os direitos do seu

interlocutor.

H47 – Praticar a linguagem oral, de acordo com as necessidades de

comunicação.


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H48 – Participar das interações cotidianas em sala de aula, expondo opiniões

nos debates com colegas e professora.

H49 – Relatar experiências e narrar fatos.

Atividades:

Desenvolver, dentro do contexto, hábitos de boas maneiras (cumprimentar,

agradecer, despedir-se, desculpar-se).

Discussões, em roda, que possibilitem as expressões de ideias, opiniões,

críticas e emoções.

Transmissão de recados orais.

Relato de experiências do cotidiano, observando as questões temporais.

Participar como ouvinte de histórias. Projeto Leitura: reconto de histórias de maneiras variadas, com fantoches, boneco de vara, de sombra, dedoches, dramatização, etc.

Manuseio de diferentes portadores de textos: livros, revistas, gibis, receitas,

bilhetes, entre outros.

• Leitura de imagens e criação de histórias, a partir de gravuras.

Reconto coletivo de histórias lidas.

Construção da rotina.

Realização da chamada.

Escrita do próprio nome, com o apoio da ficha.

Trabalho de reconhecimento do nome próprio, dos colegas e da professora

através de jogos e brincadeiras (forca, ache seu nome no meio da roda,

quebra-cabeça de nomes, bingo de nomes, entre outros).

Manipulação do alfabeto móvel.

Jogos: bingo de letras e jogo da memória de letras.

Utilização da escrita em situações cotidianas, mesmo que ainda não seja de

maneira convencional.

Construção coletiva de palavras significativas para o grupo e cópia do

quadro.

Reproduzir oralmente poesias, músicas e parlendas.

Escrita de parlendas, poesias e músicas, tendo a professora como escriba.

Elaboração de textos coletivos: receitas, listas e bilhetes, tendo a professora

como escriba.

Atividades de sala (beneficiando a escrita e a oralidade).


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Livros de Literatura da Etapa (rodízio semanal)

“Girafinha Flor faz uma descoberta” – Terezinha Casasanta – Ed. Brasil.

“Chapeuzinho Vermelho do jeito que o lobo contou” – Maurício Veneza – Ed. Compor.

“Que bicho será que botou o ovo?” – Ângelo Machado – Ed. Nova Fronteira. “Que bicho será que a cobra comeu?” – Ângelo Machado – Ed. Nova

Fronteira.

“Que bicho será que fez o buraco?” – Ângelo Machado – Ed. Nova Fronteira. “A história da Baratinha” – João de Barro – Ed. Moderna.

“Os três porquinhos” – Ana Maria Machado – Ed. FTD. “Pé na estrada que essa bruxa é animada” – Dorotéia Vale – Ed. Miguilin. “Amigos” – Helme Heine – Ed. Ática

“O coelhinho desobediente”. – Therezinha Casasanta – Ed. do Brasil

Poesias, parlendas e músicas:

Trabalho com as poesias: “O Leão” e “A Galinha”, de Paulinho Pedra Azul. Trabalho com as parlendas: “Quem cochicha”, “Estrelinhas” e “Macaca Sofia”. Trabalho com as músicas: “A- LÁ-LÁ-OH!” e “Peixe vivo”.

Projetos:

Projeto Identidade e Cultura: Artistas mineiros contemporâneos: Paulinho Pedra Azul.

Projeto de Leitura: Mala Maluquinha. Tema transversal 2017: “Uma cultura para a paz” Educação Nutricional

Brincadeiras combinadas:

Baile a fantasia Dia do Circo

Dia do Clube

Dica cultural:

Visite a Biblioteca Pública Luiz de Bessa, na Praça da Liberdade.


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ÁREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA Habilidades:

H1 – Identificar posição/localização de objetos/ pessoas em vivências,

focalizando as relações espaciais (dentro/fora, frente/atrás, ao lado,

perto/longe, entre, em cima/embaixo.)

H2 – Localizar objetos/pessoas, observando as relações espaciais.

H3 – Identificar objetos no espaço, considerando tamanho, forma e posição.

H4 – Localizar-se e orientar-se no espaço, registrando deslocamentos por

meio de desenhos.

H5 – Orientar-se no espaço, por meio de determinadas indicações de

sentido.

H7 – Identificar figuras planas (quadrado, círculo, triângulo, retângulo),

denominando-as.

H11 – Utilizar a terminologia adequada para expressar a comparação de

diferentes grandezas (cheio/vazio, leve/pesado, quente e frio/gelado,

grande/pequeno, fino/grosso).

H12 – Identificar os dias da semana, contextualizando-os à rotina diária.

H13 – Conhecer os conceitos relacionados ao tempo (ontem, hoje, amanhã),

para compreensão de aspectos relacionados à temporalidade.

H14 – Resolver os problemas que envolvam localização de dias em

calendários semanais e mensais.

H15 – Estabelecer semelhanças e diferenças (figuras, objetos e pessoas) em

relação a sua grandeza.

H16 – Classificar objetos com base nos atributos cor, forma e posição.

H17 – Classificar objetos com critérios determinados por terceiros,

envolvendo atributos não figurais.

H19 – Reproduzir sequências produzidas por terceiros.

H20 – Conhecer os números no contexto diário.

H22 – Utilizar as terminologias muito/pouco, mais/menos ao comparar

quantidades.

H23 – Utilizar diferentes recursos para comunicar quantidades (desenho,

oralidade, escrita).

H28 – Organizar dados coletados por meio de fontes diversas, em tabelas

simples, com orientação do professor.

H29 – Organizar gráficos de colunas, barras e pictóricos para apresentar o

resultado de dados coletados, com orientação do professor.


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Atividades: Contagem oral nas brincadeiras e em situações do cotidiano (quantidade de

colegas na roda, meninos e meninas, quantos faltaram, distribuição dos

materiais entre os colegas, quantos dias faltam para um evento etc.).

Brincadeiras que envolvam estratégias: coelhinho sai da toca, seu mestre

mandou, cabra-cega, quente ou frio, chicotinho-queimado, mia-gato.

Jogos que envolvam contagem e estratégias: jogos com dado, boliche, bingo

de números, jogo da memória de números e corra para a figura.

Trabalho com blocos lógicos, manipulação, classificação, sequenciação,

seriação e uso de atributos como cor, forma, tamanho e espessura.

Registros de jogos e brincadeiras que envolvam o pensamento matemático.

Trabalho com a rotina (escrita do planejamento diário no quadro).

Trabalho com o calendário semanal e mensal (registro diário da data,

atividades do dia e datas comemorativas), utilizando os conceitos

antes/depois, primeiro/logo em seguida/ por último e a ordenação dos fatos.

Resolução e registros de situações problemas.

Desenhos a partir de formas geométricas.

Exploração do ambiente do Magnito, conhecendo seus espaços e as pessoas

que trabalham neles: Coordenação, Biblioteca, corredor, elevador, etc.

Representar por meio de desenhos ou colagens os ambientes da escola e

traçar os deslocamentos.

Explicitação e/ ou representação da posição de pessoas, objetos, utilizando

jogos, brincadeiras e situações do dia a dia.

Experimentos na cozinha pedagógica.

Registros coletivos de gráficos e tabelas de quantidade de meninas e

meninos, aniversariantes da turma, culinária, etc.

Atividades de sala (beneficiando o pensamento matemático).

Dica cultural: Jogos da memória de números e de quebra-cabeça para brincar com a família.


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ÁREA DE CONHECIMENTO: NATUREZA E SOCIEDADE Habilidades:

H1 – Reconhecer que as pessoas têm modos diferentes de ser e viver.

H2 – Reconhecer e identificar os diferentes grupos sociais (família, escola,

outros).

H3 – Reconhecer-se como membro de diferentes grupos sociais (família,

escola, outros).

H4 – Reconhecer que o modo de ser e de viver de uma pessoa depende da

família e do seu lugar de origem.

H5 – Conhecer sua história e de sua família a partir de diferentes fontes.

H6 – Relacionar-se positivamente com os colegas.

H7 – Compartilhar espaços e objetos de uso cotidiano.

H8 – Reconhecer a importância das regras de convivência, para uma vida em

sociedade.

H9 – Observar os espaços de convivência cotidianos, caracterizando-os.

H10 – Posicionar-se diante de situações de desrespeito às regras

estabelecidas pelo grupo.

H11 – Compreender a função dos espaços de convivência próprios do seu

grupo.

H12 – Conhecer as formas de marcação e organização do tempo em sua

comunidade (data de aniversário, datas comemorativas, dias da semana).

H14 – Conhecer as diferentes formas de expressão e o patrimônio cultural

local.

H15 – Conhecer e respeitar os símbolos pátrios (Bandeira Nacional, Bandeira

de Minas e Hino Nacional), aprendendo por que se deve respeitá-los.

H16 – Conhecer o hino do colégio.

H17 – Observar diversos tipos de paisagens, reconhecendo suas principais

características.

H18 – Localizar-se nos espaços da escola.

H19 – Observar o meio ambiente próximo, percebendo as suas

características.

H35 – Perceber o próprio corpo por meio da exploração de suas habilidades

físicas, motoras e sensoriais.

H38 – Reconhecer a importância do cuidado com o próprio corpo em relação

à saúde, à aparência e à segurança (em casa, na escola, no trânsito e

outros).

H39 – Reconhecer a importância dos cuidados básicos de higiene para a

saúde.


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H40 – Identificar os alimentos que são fonte de energia para o corpo.

H42 – Compreender a importância de uma boa alimentação para a

manutenção da saúde.

H43 – Compreender a importância da água para a manutenção das funções

corporais.

Atividades: Trabalho com a formação de hábitos: higiene do corpo e do ambiente,

organização da sala, dos materiais e pertences, hora do lanche, livros da

sala, biblioteca, postura em roda, etc.

Rodas de conversas, para formular perguntas, imaginando soluções para

compreender o mundo social e natural.

Trabalhar as regras gerais da escola e do parquinho.

Elaboração dos combinados da turma.

Exploração do espaço do Magnito, conhecendo seus espaços e as pessoas

que trabalham neles: Coordenação, Biblioteca, corredor, elevador, etc.

Representar por meio de desenhos ou colagens os ambientes da escola e

traçar os deslocamentos.

Trabalho com o calendário semanal e mensal (registro diário da data, datas

comemorativas e aniversariantes do mês).

Brincadeiras combinadas: “Baile a fantasia”, “Dia do Clube” e “Dia do Circo”.

Exposição de imagens sobre os símbolos pátrios (Bandeira Nacional, Bandeira

de Minas e Hino Nacional), aprendendo por que se deve respeitá-los.

Apresentação de vídeo do hino do Colégio.

Realização de experimentos culinários.

Pesquisas sobre a alimentação da criança e alimentação saudável para

comparar e provocar mudança de hábitos.

Roda de conversa sobre a importância da água e registro sobre o Dia da

Água.

Exibição de vídeos sobre atitudes que ajudam a evitar o desperdício de água.

Pesquisa e registro oral e escrita sobre família, escola e outros.

Atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam

respeito às tradições culturais da família, comunidade, escola e de outros

grupos.


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Projetos:

Projeto Identidade e Cultura: Artistas mineiros contemporâneos: Paulinho Pedra Azul.

Tema transversal 2017: “Uma cultura para a paz” Educação Nutricional.

Dica cultural: Visitar o Museu de História Natural da UFMG.


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ÁREA DE CONHECIMENTO: Inglês Conteúdos:

Unit 1 Hello! Greetings: good morning/good afternoon What´s your name?

Numbers (1-10) Characters´name: Monty, maskman, Marie Song

How old are you? Maskman story Talk to maskman

Habilidades:

Conhecer os sons da Língua Inglesa. Reconhecer vocábulos da Língua Inglesa, através do conhecimento prévio). Pronunciar corretamente o vocabulário oferecido, aplicando-o em contextos

orais. Usar a Língua Inglesa nas interações propostas, fazendo uso da repetição de

sons e vocábulos. Identificar histórias conhecidas contadas em Inglês.

Usar a expressão oral em Inglês como veículo para troca de experiências. Participar das interações cotidianas em sala de aula. Praticar a linguagem oral em Inglês, de acordo com as necessidades de

comunicação.

Atividades:

Construção da rotina em Inglês (Please, Thank you, Stand up please, Good work!...).

Introdução do vocabulário: cumprimentos e saudações, números e cores. Desenvolver, dentro do contexto, hábitos de boas maneiras utilizando o

vocabulário em Inglês. (cumprimentar, agradecer, despedir-se). Escutar histórias contadas em Inglês, com o auxílio de imagens e outros

recursos oferecidos pelo material didático adotado. Músicas contextualizadas com os objetos de estudo.

Discussões em roda que possibilitem o aprendizado e a prática do vocabulário aprendido em Inglês.

Brincadeiras que possibilitam a prática de vocabulário contextualizado. Uso do material didático para a abordagem dos seguintes temas:

cumprimentos, números e cores.


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Projeto: Mother´s day song – música em Inglês. Dicas culturais: Website para crianças em Inglês:

http://www.elflearning.jp/

http://www.mothergooseclub.com/ Ouvir músicas em Inglês e assistir a filmes infantis (Google “nursery

rhymes”) Assistir a clássicos infantis em Inglês (google ou you tube: Little Red Riding

Hood, Cinderella, Sleeping Beauty, Peter Pan, etc.).

http://www.elflearning.jp/

http://www.mothergooseclub.com/


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ÁREA DE CONHECIMENTO: MOVIMENTO Habilidades:

Reconhecer as partes do corpo, explorando a função de cada uma delas.

Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para interagir e se

comunicar.

Explorar e utilizar movimentos manuais, como rasgar papéis em pedaços

pequenos, fazer bolinhas de papéis e massinha.

Controlar gradualmente o próprio corpo ao participar de brincadeiras e jogos

que envolvam correr, subir, descer, escorregar, pendurar-se e dançar.

Utilizar os movimentos de preensão e encaixe para a ampliação das

possibilidades de manuseio dos diferentes materiais e objetos.

Utilizar os recursos de deslocamento nos jogos e brincadeiras dos quais

participa.

Desenvolver uma postura correta nas diversas situações do cotidiano.

Atividades:

Caixa sensorial.

Jogos de encaixe.

Brincadeiras cantadas: “A canoa virou”, “A linda Rosa Juvenil”, “Sai Piaba”,

“Pirulito”, “Trem de ferro”, “Mia gato”.

Brincadeiras de roda: batata quente, corre cotia e panobol.

Brincadeiras: estátua, seu lobo, vivo-morto, mamãe posso ir e serpente.

Vivências no parquinho, nos pátios da escola e quadras.

Atividades que requeiram habilidades manuais: rasgadura, recorte, desenho,

pintura com diversos instrumentos, preensão correta do lápis, etc., recorte,

colagem, rasgadura, enfiagem e atividades de vida diária.

Brincadeiras combinadas: “Baile a fantasia”, “Dia do Clube” e “Dia do Circo”.

Dica cultural: Visitar o Parque Municipal das Mangabeiras.


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ÁREA DE CONHECIMENTO: EDUCAÇÃO FÍSICA Objetos de aprendizagem:

Danças Ginásticas Lutas

Jogos

Habilidades:

H1. Acompanhar ritmos variados com palmas e batidas de pé.

H2. Criar movimentos com o corpo a partir de sons. H3. Reproduzir movimentos rítmicos com o corpo. H4. Executar o rolamento lateral e iniciar o rolamento para frente, de forma rudimentar. H5. Equilibrar-se em superfície e altura variadas. H6. Saltar com os dois pés no estágio inicial. H7. Saltar com um dos pés no estágio inicial. H8. Escalar em superfícies variadas. H9. Dependurar em superfícies variadas. H10. Experimentar diferentes posições do corpo. H11. Proteger o corpo durante a queda. H12. Rolar sobre o próprio corpo. H13. Correr para frente em estágio inicial. H14. Correr para trás. H15. Saltar por cima de um objeto. H16. Mergulhar a cabeça na água. H17. Deslocar-se utilizando a propulsão de braços e pernas. H18. Vivenciar a dança através das brincadeiras cantadas. H19. Expressar-se por meio do corpo. H20. Vivenciar vários ritmos musicais. H22. Vivenciar diferentes tipos de jogos. H23. Vivenciar jogos simbólicos, interagindo com os colegas. H24. Explorar o material por meio de brincadeiras. H25. Identificar características dos objetos.

H26. Vivenciar hábitos de higiene e de cuidados com o corpo. H27. Compartilhar objetos com um colega. H28. Cumprir regras e combinados estabelecidos. H29. Organizar-se no espaço. H30. Saber ouvir e falar. H31. Respeitar professores e colegas.


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Dicas Culturais:

Brincar em locais variados: clubes, praças e playgrounds. Formar o hábito de usar tênis e meia na escola para segurança da criança. Incentivar a prática e aprendizagem da natação para segurança, autonomia e

desenvolvimento motor da criança.


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ÁREA DE CONHECIMENTO: MÚSICA Conteúdos:

C1. Timbre C1. Altura

C1. Intensidade C1. Duração C2. Carácter expressivo

C4. Apreciação musical

1- Habilidades: H1. Identificar timbres diversos presentes em variados contextos sonoros.

H2. Diferenciar timbres diversos da paisagem sonora, da natureza e outros.

H5. Realizar diferentes timbres vocais e corporais sob regência e/ou espontaneamente.

H8. Distinguir os sons entre graves e agudos e/ou graves, médios e agudos. H14. Reconhecer as diferentes intensidades presentes nas peças musicais

apreciadas. H16. Realizar variadas intensidades sob regência ou a partir de notações.

H18. Identificar elementos rítmicos regulares e/ou irregulares. H20. Identificar e diferenciar os sons entre curtos e longos. H31. Reconhecer variados tipos de expressividade existentes nas peças

musicais. H44. Apreciar e reconhecer as tradições e a vivência do folclore musical

brasileiro para desenvolver a socialização e a interação do grupo, bem como ampliar o repertório musical.

H45. Apreciar obras musicais variadas, reconhecendo suas principais características.

H46. Entoar canções folclóricas, explorando suas características.

Formação: Almejando alcançar os seus ideais na vida, é necessário que a criança tenha habilidades que a ajudem em sua formação. A música tem um papel muito importante na formação do ser humano. Para que isso aconteça da melhor forma, é necessário que ela aprenda a ouvir os sons ao redor e ouvir o outro ao seu lado. Também é importante ouvir o seu próprio som. Em comunhão com o trabalho sonoro e o ouvir, é necessário ainda que se respeite o silêncio como

parte integrante da música e do nosso dia a dia.

Projeto: A música mineira e seus expoentes em variados estilos musicais.


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Dica cultural: Apreciar músicas de compositores mineiros em variados estilos musicais, conversando com a criança sobre o compositor ou determinada música que chame a sua atenção.


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ÁREA DE CONHECIMENTO: ARTES Conteúdos:

Figura/ fundo

Bienal de Arte

Apreciação de obras de arte e imagens

Habilidades: Desenvolver habilidades de desenho e pintura.

Reconhecer e interpretar as figuras e o cenário das imagens.

Desenvolver a imaginação e a capacidade para a expressão plástica.

Interpretar a mensagem das imagens de forma pessoal e histórica.

Conservar os materiais e instrumentos utilizados em sala.

Atividades: Desenho de observação e criação.

Modelagem em massinha e argila.

Recorte e colagem.

Manuseio de materiais com formatos variados e montagem de composições.

Pintura em diversos suportes.

Desenho coletivo em papel de grande dimensão (painéis).

Modelagem em argila.

Interpretação de imagens nas obras de arte.

Dica cultural:

Conhecer o Museu Giramundo – Abriga o acervo de bonecos e marionetes do

grupo teatral Giramundo. Rua Varginha, 245 – Floresta.


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ÁREA DE CONHECIMENTO: FORMAÇÃO HUMANA E CRISTÃ Conteúdos:

Quem sou eu?

Sou pessoa.

Não estou sozinho no mundo.

Pertenço a uma família.

Meu jeito de ser e de agir.

Gostar de mim e me valorizar.

Posso pensar, aprender e construir.

Sou um presente para a minha família.

Convivência harmoniosa.

Sentido das aulas de Formação Humana e Cristã (FHC).

Habilidades:

H1- Conhecer a si mesmo.

H2- Autoimagem: características pessoais.

H3- Identificar-se como ser especial e amado.

H4- Tenho um nome, pertenço a uma família.

H5- Reconhecer-se como pessoa humana.

H6- Identificar minhas características e valorizá-las.

H7- Perceber-se como criação divina.

H8- Identificar e valorizar a vida.

H9- Desenvolver hábitos para uma convivência harmoniosa, buscando equilíbrio

emocional e comunicação assertiva.

H10- Identificar e reconhecer a aula de FHC como momento de partilha, de

amor e de relação com o outro.

Dica de aprofundamento: TV Canção Nova - “Cantinho da criança”: tv.cancaonova.com/programa/cantinho-da-crianca/

programação da 1ª etapa 1º período educação infantil · explicitação e/ ou representação...

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