programaÇÃo bimestral 4º bimestre 2017 3ª série - em · acentuação gráfica – (velha e...

0Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília – DF

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Colégio Madre Carmen Sallés

PROGRAMAÇÃO

BIMESTRAL

4º Bimestre

2017

3ª série - EM

Colégio Madre Carmen Sallés PROGRAMAÇÃO BIMESTRAL

4º BIMESTRE - 2017

Linguagem, Códigos e suas Tecnologias Componente Curricular: Língua Portuguesa (Gramática) Bimestre: 4º Professora: Eneida Moura Série: 3ª Temas/Assuntos: 1. Concordância Nominal. 2. Concordância Verbal. 3. Acentuação gráfica – (velha e nova ortografia). 4. Revisão ENEM e PAS.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aulas expositivas.

Atividade Interdisciplinar e intertextualizada

Exercícios no livro, caderno, atividades elaboradas pela professora (possivelmente em conjunto com outra

Área do conhecimento) e apostila do PAS e ENEM.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Explorar o uso das concordâncias dos diferentes tipos de textos.

Identificar as possibilidades de concordâncias verbais e nominais e aplicá-las em diferentes situações textuais.

Identificar no contexto, palavras que precisam da concordância e justificar os possíveis motivos.

Reconhecer as regras de acentuação de um texto ou orações.

Tema Transversal:

Pluralidade Cultural.


Atividades diversas de interpretação e multimídia.

Uso da agenda escolar. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. Temas: (1 e 2 ) 2. Atividade Avaliativa. Trabalho interdisciplinar da FeeC. (Folder) (10,0 pontos) 3. Avaliação Bimestral. Temas: (1 ao 4). Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.

Componente Curricular: Literatura Bimestre: 4º Professor: Elton César Colodino Série: 3ª Temas/Assuntos:

1. Poesia brasileira depois de 1945.

2. Concretismo.

3. Tropicalismo.

4. Poesia Contemporânea.

5. Revisão por meio de resolução de provas do ENEM e PAS.

6. Revisão de todos os estilos literários.


Reconhecer diferentes funções da literatura, do trabalho da produção literária em seus meios culturais.

Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas, padrões de beleza e

preconceitos.

Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações de elementos que se apresentam nas

manifestações de vários grupos sociais e étnicos.

Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto

histórico, social e político.

Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário.

Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário

nacional.

Reconhece,r em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade de

criar e mudar comportamentos e hábitos.

Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.


Aulas expositivas, explicativas e dialogadas.

Utilização do livro texto e questões do PAS e ENEM.

Exercícios no livro texto adotado e na Apostila do PAS e do ENEM.

Tema (s) transversal (ais):

Meio Ambiente.


Serão trabalhados textos que falem da degradação do meio ambiente, bem como textos que versem sobre

a preservação dele e faremos discussões sobre o assunto, buscando levar o aluno a ter atitudes para a

preservação do meio ambiente.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1. Avaliação Mensal. (Temas: 1, 2 e 3). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividades Avaliativas. Apresentações artísticas e Trabalhos da FeCC. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1, 2, 3 , 4, 5 e 6) Valor: 10 pontos (peso 2)

4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando ao melhor

aprendizado e desempenho dos alunos.

Componente Curricular: Redação Bimestre: 4º Professora: Veronica Nogueira Série: 3ª

Temas/Assuntos:

1. Abaixo-assinado. 2. Resumo. 3. Resenha. 4. Carta Argumentativa. 5. Carta de Reclamação. 6. Carta de Solicitação. 7. Relatório. 8. Paralelismo. Estratégias de Ensino (Metodologia):

Aulas teóricas.

Aulas práticas.

Uso do material didático.

Uso de materiais não especificados na lista de material (oferecidos pelo professor).

Atividades interdisciplinares.


Identificar, distinguir e produzir os gêneros pertencentes à crítica.

Distinguir resumo de resenha.

Compreender a estrutura dos diferentes tipos de carta.

Reconhecer a formatação de um relatório.

Aplicar os conhecimentos sobre paralelismo nas produções.

Temas transversais:

Ética.

Saúde.

Meio ambiente.

Orientação sexual.

Pluralidade cultural. Estratégias de Ensino (Metodologia):

Textos que explicam a temática, priorizando o não ao plágio.

No dia a dia com os alunos.

Textos presentes no livro didático.

Preferencialmente trabalhada de maneira interdisciplinar.

Debates orais e escritos. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Abaixo-assinado; Resumo; Resenha e Produção Textual). Valor: 10 pontos

(peso 1)

2. Atividade avaliativa. Trabalho da FeCC. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Tipos de Carta; Relatório; Paralelismo e Produção Textual). Valor: 10

pontos (peso 2)


Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.

2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e

desempenho dos alunos.

Componente Curricular: Artes Visuais Bimestre: 4°

Professor: Guilherme Freire Série: 3ª

Temas/Assuntos:

1. Abstracionismo no Mundo e no Brasil.

2. Pop Art, Pós-modernismo, Grafite e Arte Naïf.

3. Arte Contemporânea.

4. Obras do PAS.

4.1 Deuses de um novo mundo, de José Clemente Orozco.

4.2 Mural da Igrejinha, de Luis Galeno.

4.3 Painel de Azulejos na Faculdade de Educação UnB, de Luís Humberto

4.4 Guerra e Paz, de Cândido Portinari

4.5 Formas únicas de continuidade no espaço, de Umberto Boccioni.

4.6 Garoto Faminto com a bola de futebol, de Paulo Ito


Aulas expositivas com auxílio do livro didático.

Demonstração/análise de várias obras dos movimentos modernistas.

Criação de paralelo entre os movimentos estudados.

Trabalhos práticos e rodas de conversa.

Leitura das Obras do PAS. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais.

Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas, padrões de beleza e preconceitos.

Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações de elementos que se apresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos.

Estabelecer relação entre os significados não-textuais de obras com as identificações histórica, social e política.

Reconhecer a presença de valores sociais e humanos nas produções artísticas, sociais e patrimoniais.

Reconhecer nas produções artísticas a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.

Inferir em uma produção artística quais são os objetivos do artista e quem é seu público alvo, pela análise dos elementos visuais e do contexto em torno da obra e de seu criador.

Identificar as produções artísticas com pesos sociais, políticos e econômicos no tempo e no espaço.

Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais que tenham sido denunciados e divulgados por meios artísticos Tema (s) transversal (ais):

Pluralidade cultural. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Desenvolver a percepção dos diferentes modos que a produção artística se desenvolveu e como isso reflete os aspectos culturais de cada sociedade.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. Atividades no “caderninho de artista” e Mapa Conceitual. (Reunião de pequenos trabalhos, avaliados e vistados durante o bimestre). Valor total: 10 pontos (peso 1). 2. Atividade avaliativa. Trabalhos da FeCC. Valor total: 10 pontos (peso 1) 3. Avaliação Bimestral. (Temas: Abstracionismo no mundo e no Brasil / Pop Art, Pós-modernismo, Grafite e Art Naïf / Obras do PAS). Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:


Componente Curricular: Artes Musicais Bimestre: 4° Professor: Lamartine Santos Série: 3ª Temas/Assuntos: 1. Música de Cultura Popular:

1.1 Maracatu. 1.2 Cavalo Marinho.

2. Manifestação Popular (Brasília). 3. Estudo das obras do PAS/UnB – 3a etapa:

3.1 Seu estrelo e o Fuá do Terreiro. 3.2 Monólogo ao pé do ouvido/ Banditismo por uma questão de classe – Nação Zumbi. 3.3 Ponte – Lenine e GOG. 3.4 Beijinho no Ombro – Valeska Popozuda.

4. História da Música Popular Brasileira: 4.1. Rock Nacional. 4.2. Funk Naciional. 4.3. A nova MPB e a sua fusão.


Aulas expositivas com uso do material didático adotado (Livro e Apostila do PAS)

Aulas práticas.

Exercícios práticos e teóricos durante as aulas e para casa.


Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.

Inter-relacionar objetos de conhecimento nas diferentes áreas.

Identificar linguagens e traduzir sua plurissignificação.

Inferir indutiva, dedutiva e analogicamente a respeito dos dados relacionados à música.

Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura.

Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas. Tema (s) transversal (ais):

Ética.


Consumismo. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Discursões sobre a influência da mídia e das tendências musicais;

Conhecimento das mais variadas manifestações populares com utilização de recursos musicais;

Discursões sobre a influência da mídia nas tendências musicais. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal: (10 pesquisas – manuscritas, cada uma valendo 1,0 ponto – Temas: de 1 a 4.3)

Valor: 10 pontos (peso 1) -

2. Atividade Avaliativa: Apresentação artística. Valor: 10 pontos +Trabalho científico da FeCC. Valor: 10

pontos. Valor Total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral: (Temas: 1, 1.1, 1.2; 2; 3, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4; 4, 4.1, 4.2, 4.3) Valor: 10 pontos (peso

2)


Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.

Componente Curricular: Artes Cênicas Bimestre: 4° Professora: Kelly Amancio Série: 3ª Temas/Assuntos: 1. Cinema Brasileiro na Modernidade.

1.1. Cinema Novo.

1.2. Cinema Marginal.

1.3. Chanchada.

1.4. Retomada do cinema brasileiro

2. Teatro Pós-moderno.

2.1. Teatro Pós-Dramático.

2.2. Performance.

2.3. Happening.

2.4. Flash Mob.


Aulas dialogadas com recursos tecnológicos e o livro didático.

Aulas Práticas e demonstrativas.

Aulas com exercícios direcionados para o treino de exames como ENEM e PAS.

Recursos de vídeos, leituras e apreciações da linguagem teatral. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas: H12 - Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em

seus meios culturais.

H13 - Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas,

padrões de beleza e preconceitos.

H1 Identificar linguagens e traduzir sua plurissignificação

H2 Identificar informações centrais e periféricas apresentadas em diferentes linguagens, e suas inter-relações.

H3 Inter-relacionar objetos de conhecimento nas diferentes áreas

Identificar os aspectos históricos e políticos influenciados pela vanguarda europeia que contribuíram para a modernização do teatro e do cinema brasileiro.

Reconhecer artistas e suas produções no teatro e no cinema, responsáveis pela modernização cultural no Brasil.

Compreender as práticas artísticas que representem o contexto político e histórico das principais mudanças no Brasil no

século XX.

Tema transversal:

Ética Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

O tema será desenvolvido ao longo das aulas ministradas. Os estudos referentes ao teatro Politico, levará o estudante a compreender que toda situação de identidade politica e social deve ser resolvida de forma justa, envolvendo cidadania, democracia e atitudes sociais de valores e princípios norteadores da educação. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: análise de uma proposta do Flash Mob). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Trabalhos da FeCC. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Teatro Pós-moderno). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e


Componente Curricular: Língua Inglesa Bimestre: 4º

Professora: Janaína Jezini Série: 3ª Temas/Assuntos: 1. Text comprehension – Textual genres. 2. Questões de Vestibulares. 3. Globalisation. 4. Linkin’ words – connectors. 5. Cyberactivism. 6. Reported speech. 7. Lexical study – adjectives. 8. Reading strategies. 9. Phrasal verbs. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aula expositiva.

Slides.

Vídeos e trechos de séries, documentários ou trailers de filmes para introdução e/ou complementação de conteúdo.

Áudios, músicas e diálogos para prática de compreensão auditiva da língua alvo.

Análise de gêneros textuais

Warm up activities.

Projetos interdisciplinares.

Exercícios de fixação no livro didático e na gramática.

Estudo e leitura de questões do PAS e do Enem em grupo e individual.

Uso da internet para pesquisas e aprimoramento do conhecimento linguístico.

Notícias, manchetes e temas da atualidade como fonte de debates e atividades em grupo. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.

Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.

Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e linguística.

Fazer inferências como uma estratégia de leitura.

Reconhecer efeitos de ironia, humor ou crítica social em gêneros textuais diversos.

Reportar acontecimentos utilizando as estruturas adequadas.

Estabelecer conexões em orações com funções diversas.

Reconhecer expressões idiomáticas, adjetivose phrasal verbs como forma de estudo do léxico em L2.

Aplicar estratégias de leitura diversas para melhor compreensão do texto. Tema (s) transversal (ais):

Ética.

Saúde.

Meio Ambiente.

Pluralidade Cultural. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Os temas transversais serão trabalhados ao longo do bimestre, durante as aulas de Inglês.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas:1,2,3,4,5,7,8 e 9).Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Trabalho da FeCC . Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas:1,2,3,4,5,6,7,8 e 9). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e


Componente Curricular: Língua Espanhola Bimestre: 4º Professora: Whang Pontes Série: 3ª

Temas/Assuntos: 1. Os incas (história). 2. Orações subordinadas circunstanciais. 3. Regência. 4. Comparativos e superlativos. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aulas expositivas.

Aulas e atividades interdisciplinares.

Uso do material didático em aula e em sala.

Correção de exercícios.


Localizar informações explícitas em um texto.

Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.

Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e lingüística.

Inferir uma informação implícita em um texto.

Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios, etc. Tema (s) transversal (ais):


Ética. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Os temas serão trabalhados através de discussão dos temas em sala, de forma individual ou coletiva e através dos trabalhos em grupo, além dasocialização dos temas, opiniões e experiências vividas.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Tema: 1).Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Trabalho da FeCC. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas:1 a 4). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:


2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor


Componente Curricular: Educação Física Bimestre: 4º Professor: André Luiz Faria Série: 3ª

Temas/Assuntos:

1. Handebol. 1.1. História. 1.2. Regras. 1.3. Fundamentos: o passe, a recepção, a empunhadura, o arremesso, a progressão, o drible e a finta.

1.4. Avaliação prática dos fundamentos. 2. Condicionamento Físico. 3. Jogos lúdicos. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aula teórica/palestra, sobre os benefícios do esporte e condicionamento físico.

Aula teórica de handebol.

Aulas práticas de handebol.

Aulas práticas de condicionamento físico.

Aulas práticas de jogos cooperativos.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas.

Desenvolver a resistência geral de longa e média duração; da força resistente; da força rápida; da velocidade de reação simples e complexa, de execução, de deslocamento e de resistência; da flexibilidade, das destrezas geral e específica.

Desenvolver noções de esforço, intensidade e frequência, aplicando-as em suas atividades físicas.

Aprimorar a resistência aeróbica, a força e a flexibilidade.

Identificar e superar os limites físicos e corporais.

Participar da prática esportiva, reconhecendo seus limites e respeitando os limites do outro.

Reconhecer a atividade desportiva do handebol e jogos cooperativos como instrumentos para o desenvolvimento das relações interpessoais e valorização da cultura.

Promover, um ambiente de trabalho em equipe com um fim cooperativo e não competitivo.

Cooperar com os companheiros para o alcance do objetivo dos Jogos Desportivos Coletivos, realizando com liderança e domínio as ações técnico-tácticas.

Desenvolver habilidades motoras precisas. Tema (s) transversal (ais):

Ética:

Saúde: Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Os temas serão trabalhados por meio das regras dos jogos ao longo das aulas de Educação Física. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. Disciplina Esportiva/postura, uniforme, participação, pontualidade e assiduidade. Valor

Total: 10 pontos

2. Avaliação Bimestral. Avaliação Prática. Será uma prova dos exercícios trabalhados nas aulas práticas.

Valor Total: 10 pontos (peso 2)

3. Atividade Avaliativa. Será a média entre as atividades realizadas na Avaliação Mensal e a Avaliação

Bimestral.


Trabalho de Pesquisa, juntamente com relatórios das aulas, serão aplicados aos alunos com atestado médico ou tenha limitações para as atividades propostas nas aulas práticas. Tema do trabalho de pesquisa: História do Handebol Valor: 10 pontos. (Deverá ser entregue somente ao professor, no período determinado) Observações:


Ciências Humanas e suas Tecnologias Componente Curricular: História Bimestre: 4º Professor: Rafael Borges Série: 3ª Temas/Assuntos: 1. O Brasil da democracia. 2. Tempo e História. 3. Antiguidade Clássica.

3.1. Gregos e Romanos. 4. Idade Média. 5. Brasil Colônia.

5.1. Colonização europeia: consequências para a América. 5.2. Escravidão e Resistência. 5.3. União Ibérica e Brasil holandês. 5.4. Tratados e fronteiras. 5.5. Ciclo do ouro.

6. Colapso do Absolutismo.

6.1. Independência política do Brasil.

6.2. No tempo da indústria.

6.3. Revolução Industrial. 7. Américas independentes.

7.1. Primeiro Reinado.

7.2. Regências.

7.3. Segundo Reinado. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aula expositiva.

Esquema no quadro elaborado pelo professor durante a aula expositiva.

Utilização do livro didático para leitura e exercícios, durante a aula e para casa.

Debates em grupo.

Uso das apostilas do PAS e do ENEM. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Sintetizar o ciclo cafeeiro no Brasil e a passagem para o período republicano.

Compreender a sociedade, sua gênese e transformação, e os múltiplos fatores que nela intervêm, como produtos da ação humana; a si mesmo como agente social; e aos processos sociais como orientadores da dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos.

Compreender a importância da sociedade grega para o mundo, principalmente o ocidente.

Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.

Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano.

Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades.

Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo deterritorialização da produção.

Sintetiza os impactos da dominação europeia nos povos da América.

Identificar as principais mudanças ocorridas com a chegada da família real portuguesa ao Brasil, alertando também para as permanências.

Refletir sobre a desigualdade social, a partir da comparação entre a qualidade de vida da burguesia industrial e a do operariado urbano.

Sintetizar os fatos históricos nos âmbitos político, econômico e social do Primeiro Reinado.

Reconhecer as mudanças e permanências pós independência e o conceito de cidadania estabelecido.

Compreender o período Regencial e o Segundo reinado no campo político, econômico e social.

Analisar o Brasil em busca de soluções para a escravidão. Tema transversal:

Ética. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Utilização de textos e reportagens que abordem o respeito mútuo, justiça, diálogo e solidariedade. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: O Brasil da democracia. Tempo e História. Antiguidade Clássica. Brasil Colônia). Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividades Avaliativas. Trabalho interdisciplinar com Literatura. Valor 10,0 pontos e Trabalho da FecC. Valor: 10 pontos. Valor Total: 10 pontos. 3. Avaliação Bimestral. (Temas: Brasil Colônia ao Colapso do absolutismo). Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Observações:

1. A s datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.

Componente Curricular: Geografia Bimestre: 4º

Professor: Décio Couto Série: 3ª Temas/Assuntos: 1. Os EUA e os conflitos no mundo.

1.1. Cuba: Da Revolução à reaproximação. 1.2. O Canal do Panamá. 1.3. A Colômbia e o narcotráfico. 1.3.1 O Plano de anistia para os líderes das FARC. 1.4. Tensão com o Irã. 1.5. Instabilidade com a Coreia do Norte. 1.6. A aliança com os rebeldes na Síria. 1.7. O fortalecimento da rivalidade com a Rússia. 1.8. O posicionamento estadunidense perante movimentos separatistas na Europa. 1.9. A forte aliança entre os EUA e Israel.

2. A crise econômica mundial.

2.1. Causas e consequências. 3. Desenvolvimento humano: as diferenças entre os países e os objetivos do milênio.

3.1. A heterogeneidade dos países em desenvolvimento. 3.2. IPH E IDH. 3.3. Índice de percepção da corrupção. 3.4. Objetivos de desenvolvimento do milênio.

4. A Primavera Árabe.

4.1. O clamor do povo árabe por democracia. 4.2. Rivalidades entre Ocidente e Oriente. 4.3. A intolerância religiosa no Oriente Médio. 4.4. O fortalecimento do Estado Islâmico.

5. Revisão para o PAS:

5.1. Constituição Federal – Título II (dos direitos e garantias fundamentais) capítulo IV (dos direitos políticos) artigos 14 a 16; capítulo 5 (dos partidos políticos), artigo 17 e Título IV (da organização dos poderes) capítulo I ( do poder legislativo), seções I a IV, artigos 44 a 56 Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aulas expositivas dialogadas com os alunos.

Aulas de resolução de exercícios do livro, da apostila e de questões presentes no PAS / Vestibulares / ENEM.

Correção de deveres de casa.

Exposições e discussões de artigos de revistas, jornais, sites, etc.

Saídas de campo com intuito de aprofundar a aprendizagem.

Aulas e projetos interdisciplinares.

Postagem de artigos sobre atualidades no site do colégio. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas

Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades.

Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.

Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social.

Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em escala local, regional ou mundial.

Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica.

Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações.

Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.

Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem.

Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de produção do território.

Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações sócio espaciais.

Contextualizar os grandes temas da Geografia com acontecimentos da atualidade. Tema (s) transversal (ais):


Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Desenvolver o tema ao longo das aulas e atividades relacionadas, para manter um ambiente fraterno e de respeito. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. Tema: 1. Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa. Trabalhos da FeCC. Valor total: 10 pontos (peso 1) 3. Avaliação Bimestral. Temas: 1 ao 4. Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:




Componente Curricular: Filosofia Bimestre: 4º Professor: Vinícius Saldanha Série: 3ª Temas/Assuntos:

1. Escola de Frankfurt 2. Revisão geral do Ensino Médio ENEM e PAS Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Análise e interpretação de fragmentos de textos filosóficos.

Fragmentos de filmes para análise e interpretação.

Construção de esquemas conceituais.

Aulas explicativas, expositivas e dialogadas.

Cine Sallés – “Encontro com Milton Santos”.

Utilização do livro texto e questões do PAS e ENEM.

Revisão para o ENEM e para o PAS.


Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades

Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas

Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura

Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades

Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas Tema (s) transversal (ais):

Ética.

Pluralidade cultural. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 1 e 2). Valor: 10 pontos (peso 1)


3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1 e 2) Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:




Componente Curricular: Sociologia Bimestre: 4º

Professora: Krislane de A. Matias Série: 1ª Temas/Assuntos: 1. Movimentos Sociais

1.1. Movimentos sociais e Identidade. 1.2. A greve como elemento central. 1.3. Greve, manifestação e protesto. 1.4. Movimentos sociais contemporâneos.

2. Sociologia Brasileira. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Aula expositiva.

Uso de reportagens em revistas semanais ou jornais.

Filmes ou vídeos que complementam a aula expositiva.

Esquema no quadro elaborado pelo professor.

Utilização do livro como apoio de estudos e resolução de exercícios.

Debates em grupo. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica.

Identificar as lutas sociais dos movimentos sociais que lutam por direitos individuais, civis, sociais e políticos.

Analisar de forma crítica e objetiva as mudanças e transformações sociais ocorridas no Brasil.

Reconhecer e compreender as diferenças e semelhanças implícitas em uma mudança e revolução social.

Compreender os principais clássicos da Sociologia Brasileira.

Identificar os principais temas da Sociologia Brasileira Tema (s) transversal (ais):

Ética.



Utilização de textos e reportagens que abordem o respeito mútuo, a justiça, o diálogo, a solidariedade e o respeito à diversidade.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1.Avaliação Mensal. (Temas: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4). Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa. Trabalho da FeCC. Valor total: 10 pontos (peso 1) 3. Avaliação Bimestral. (Temas:(Temas: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2). Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Observações:




Componente Curricular: Ensino Religioso Bimestre: 4º

Professor: Lucas Santos Série: 3ª Temas/Assuntos: 1. Para frente e para o alto:

1.1. O jovem conectado em Cristo e comprometido com a humanidade. 1.2. Olha para frente e para o alto, “Adiante, sempre adiante”... 1.3. Maria Imaculada, a mãe que nos acompanha.

2. Religião e Globalização: 2.1. O cristianismo e o Império romano. 2.2. Pluralismo Religioso.

3. Religião e Mercado: 3.1. Mercado religioso. 3.2. Centralidade do dinheiro na espiritualidade neopentecostal. 3.3. Marketing religioso.


Aulas expositivas.

Estudo da Apostila didática.

Leitura e discussão do documentário “Encontro com Milton Santos” (PAS).


Estabelecer projetos, contemplando as dimensões que perfazem a condição humana: dimensão sócio-política, dimensão humana/afetiva/intelectual e dimensão espiritual.

Identificar os processos históricos que levaram à pluralidade religiosa e à ressignificação no modus operandi das religiões.

Identificar os limites e potencialidade de uma ética global, num contexto em que a busca de consensos universais esbarra nas fronteiras da identidade cultural de um povo.

Perceber a apropriação da Indústria Cultural pelas Igrejas como forma de poder e dominação.

Compreender a midiatização das religiões como forma de ressignificação de seus padrões.

Identificar as representações sociais relacionadas a gênero.

Compreender a forma pela qual os corpos masculino e feminino são construídos culturalmente.

Compreender a produção religiosa da violência de gênero na política brasileira.

Tema (s) transversal (ais):

Ética: problematizar a possibilidade de uma ética global, em meio a conflitos motivados por posições religiosas.

Meio Ambiente: problematizar os efeitos da globalização no meio ambiente (natural, cultural, religioso).

Orientação Sexual: a necessidade de a educação tratar das questões relativas a gênero, num contexto marcado por discursos e ações violentas.

abordar os pontos de convergência entre diversidade sexual, cultural, social, étnica e religiosa.


Aula, discussão, vídeo. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 5. Avaliação Mensal. Atividade Avaliativa (Movimentos pentecostais). Valor: 10 pontos (peso 1)

6. Atividade Avaliativa. Trabalho da FeCC Valor total: 10 pontos (peso 1)

7. Avaliação Bimestral. (Temas: Religião e Globalização/ Religião e Mercado/ Relações de Gênero e

Religião). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:




Ciências da Natureza e suas Tecnologias Componente Curricular: Física Bimestre: 4º Professor: Wellington Sampaio Série: 3ª Temas/Assuntos: 1. Eletromagnetismo:

1.1. Campo Magnético. 1.2. Força sobre um condutor reto em um campo magnético uniforme. 1.3. Força magnética entre condutores paralelos. 1.4. Eletroímãs. 1.5. Indução Eletromagnética. 1.6. Fluxo Magnético. 1.7. Lei de Lenz. 1.8. Corrente Alternada. 1.9. Transformadores. 1.10. Capacitores e os condutores em equilíbrio eletrostático. 1.11. Ondas Eletromagnéticas.

2. Introdução à Física Moderna:

2.1. Relatividade especial. 2.2. Contração do comprimento. 2.3. Dilatação do tempo. 2.4. Física Quântica. 2.5. Efeito fotoelétrico. 2.6. Dualidade da luz.

3. Revisão para o ENEM e PAS.


Aula expositivas e dialógicas, com contextualização dos conteúdos e/ou situações do cotidiano.

Dinâmicas e experimentos demonstrativos em sala.

Aulas experimentais no laboratório.

Dinâmica mesclada com ensinamentos do Karatê.

Aplicação dos conceitos como intervenção em situações-problema.

Uso de simulações, vídeos e slides na lousa interativa.

Mesa redonda.

Aplicação do 3º simulado anual.

Orientação para a apresentação do trabalho da FeCC. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum.

Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas na Física, em especial a linguagem vetorial.

Conhecer e analisar diferentes tipos de elementos constituintes de um circuito elétrico.

Identificar e sistematizar os fenômenos físicos através de modelos matemáticos pré-estabelecidos.

Ser capaz de construir e analisar um circuito elétrico a partir das leis de Ohm.

Associar os diferentes tipos de energia aos fenômenos/dispositivos elétricos.

Manusear dispositivos de leitura de grandezas relativas à Eletricidade assim como analisar suas medidas.

Mensurar diversas grandezas a partir das leis de Ohm.

Compreender os fenômenos magnéticos e associá-los ao cotidiano.

Identificar grandezas relativísticas.

Compreender - Confrontar diferentes modelos atômicos e/ou concepções de constituição da matéria ao longo da história, analisando seus limites e desdobramentos.

Analisar e discernir sobre a tecnologia envolvida em campos magnéticos.

Reconhecer transformações nucleares que dão origem a radioatividade.

Observar - Identificar e classificar, segundo características e propriedades físicas, diferentes materiais presentes no cotidiano. Tema (s) transversal (ais):

Ética.

Meio Ambiente. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Os temas serão desenvolvidos paralelamente aos conteúdos trabalhados de forma sinérgica e oportuna, podendo ser avaliado na forma de produções orais e/ou escritas e nas avaliações formais. .

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 1 a 1.7). Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa. Trabalho da FeCC. Valor total: 10 pontos (peso 1) 3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1 a 1.11). Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e


Componente Curricular: Química Bimestre: 4º Professora: Carla Caroline de Medeiros Série: 3ª Temas/Assuntos: 1. Eletroquímica:

1.1. Pilhas e baterias. 1.1.1. A pilha de Daniell. 1.1.2. Representação IUPAC das pilhas. 1.1.3. Potencial redox. 1.1.4. Cálculo do potencial de uma pilha.

1.2. Eletrólise: 1.2.1. Eletrólise ígnea. 1.2.2. Eletrólise em meio aquoso. 1.2.3. Aspectos quantitativos da eletrólise.

2. Revisão anual dos conteúdos.


Aulas expositivas e dialógicas.

Uso do Livro Texto e das Apostilas do PAS e ENEM, com atividades durante as aulas e para casa.

Contextualização dos conteúdos com fenômenos e/ou situações do cotidiano.

Abordagem interdisciplinar dos conteúdos.

Exercitação a partir da resolução comentada de questões de exames do PAS e do ENEM.

Aplicação dos conceitos trabalhados na proposição de soluções em situações-problema hipotéticas e/ou reais, na sala de aula e/ou no laboratório de Química.

Desenvolvimento/culminância da Feira Científico-Cultural (FeCC).


Compreender os processos de oxidação e de redução a partir das ideias sobre a estrutura da matéria;

Compreender a transformação de energia química em energia elétrica;

Relacionar a energia elétrica produzida e consumida na transformação química e os processos de oxidação e redução;

Utilizar dados quantitativos nas transformações redox a fim de se calcular a voltagem de uma pilha;

Representar as substâncias e as transformações químicas a partir dos códigos, símbolos, modelos e expressões próprios da Química;

Traduzir a linguagem simbólica da Química, compreendendo seu significado em termos microscópicos;

Utilizar fontes de informações para conhecer os potenciais-padrão de metais;

Utilizar-se de uma série de regras protocoladas pela IUPAC (International Union of Pure na Applied Chemistry) a fim de se representar celas eletrolíticas; Tema (s) transversal (ais):

Meio Ambiente. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

O tema será desenvolvido paralelamente aos conteúdos trabalhados de forma sinérgica e oportuna, podendo ser avaliado na forma de produções orais e/ou escritas e nas avaliações formais (leia-se provas e atividades avaliativas).

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Tema 1). Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa. Trabalho da Feira Científico-Cultural (FECC). Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Tema: 1). Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:




Componente Curricular: Biologia Bimestre: 4º

Professora: Patrícia Aguiar Série: 3ª Temas/Assuntos:

1. Evolução Humana. 2. Revisão para o ENEM e para o PAS:

2.1. Nanopartículas verdes. 2.2. Dossiê Darwin .


Aula expositiva – quadro interativo, projetor, quadro branco.

Uso do livro didático e das Apostilas ENEM e PAS.

Discussão de temas relativos ao conteúdo.

Leitura de jornais, revistas, periódicos, etc.

Documentários.


Comparar evidências do processo de evolução biológica (fósseis, órgãos análogos, homólogos e vestigiais)

Interpretar árvores filogenéticas de diversos seres vivos e determinar, nesse tipo de representação, as relações de parentesco entre os seres vivos.

Analisar criticamente a relação homem–meio, em situações concretas, reconhecendo a espécie humana como parte integrante de um processo no qual ela modifica e é modificada pelo ambiente em que vive.

Reconhecer os impactos da intervenção humana na evolução, nos campos da medicina, da agricultura e da farmacologia, e a relação com o aumento da esperança de vida

Entender o processo evolutivo humano como resultado da interação entre mecanismos biológicos e culturais.

Analisar temas estudados em Biologia, durante o Ensino Médio. Tema (s) transversal (ais):

Pluralidade cultural.

Ética. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Os temas serão abordados em sala de aula, a partir dos temas trabalhados. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas:1 e 2). Valor: 10 pontos (peso 1)


3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1 e 2). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:




Matemática e suas Tecnologias

Componente Curricular: Matemática Bimestre: 4º Professores: Rodrigo de Sousa Teixeira Série: 3ª

Temas/Assuntos: 1. Pontos e retas.

1.1. Sistema cartesiano ortogonal.

1.2. Estudo do ponto.

1.3. Estudo da reta.

1.4. Cálculo da área de um triângulo.

1.5. Desigualdade no plano.

2. Cônicas.

2.1. Elipse.

2.2. Hipérbole.

2.3. Parábola.

3. A Circunferência.

3.1. As equações de uma circunferência.

3.2. Posições relativas de um ponto e uma circunferência, de uma reta e uma circunferência e entre

duas circunferências.


Aulas Expositivas com uso do quadro e multimídia.

Atividades no Livro Texto, Apostila do PAS e material extra, durante a aula e para casa.

Correção de exercícios.


H6 – Interpretar a localização e a movimentação de pessoas/objetos no espaço tridimensional e sua

representação no espaço bidimensional.

H7 – Identificar características de figuras planas ou espaciais.

H8 – Resolver situação-problema que envolva conhecimentos geométricos de espaço e forma.

H9 – Utilizar conhecimentos geométricos de espaço e forma na seleção de argumentos propostos como solução de problemas do cotidiano.

H12 – Resolver situação-problema que envolva medidas de grandezas.

H14 – Avaliar proposta de intervenção na realidade utilizando conhecimentos geométricos

H22 – Utilizar conhecimentos algébricos/geométricos como recurso para a construção de argumentação. Tema (s) transversal (ais):

Pluralidade Cultural. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

O tema será desenvolvido por meio dos conteúdos trabalhados ao longo das aulas. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 1 a 2.1). Valor: 10 pontos (peso 1).

2. Atividade Avaliativa. Trabalho da FeCC. Valor total: 10 pontos (peso 1).

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1, 2 e 3). Valor: 10 pontos (peso 2).


Observações:


2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado

e desempenho dos alunos.

.

CALENDÁRIO DE AVALIAÇÕES MENSAIS e BIMESTRAIS

4º BIMESTRE/2017

Observações:

A Avaliação Mensal de Artes poderá ser por meio de um trabalho de pesquisa e/ ou prático.

A Avaliação Mensal de Ensino Religioso será um trabalho de pesquisa, devidamente roteirizado. (Só o professor de Ensino Religioso poderá receber o trabalho que deverá ser entregue no dia a ser informado no site do Colégio).

Sujeito à alteração, em função da necessidade.

“Como comunidade religiosa este colégio tem a vantagem de caminhar para seu objetivo sob a

unidade de ação, unidade de princípios, unidade de sentimentos e método que produz, na alma dos

educandos, espírito de ordem, de união, de inocência, de amor ao estudo e ao trabalho e, sobretudo,

um espírito totalmente cristão”.

Carmen Sallés

COMPONENTE CURRICULAR

DIA DA APLICAÇÃO

Química - Redação 09/10. (Mensal) Vesp.

Matemática Espanhol - Inglês

18/10 (Mensal)

Biologia – Geografia Filosofia

25/10 (Mensal)

Gramática Sociologia - Artes

30/10 (Mensal) Mat.

Física – Literatura História

01/11 (Mensal)

Espanhol - Redação Inglês

08/11 (Bimestral)

Química – Geografia Filosofia

13/11 (Bimestral)Vesp.

Gramática Matemática -Sociologia

20/11 (Bimestral) Mat.

Biologia - Literatura Artes

22/11 (Bimestral)

Física – Ensino Religioso História

27/11 (Bimestral) Vesp.

4º Simulado (Modelo PAS)

10/11(3ª Série) 11/11 (1ª e 2ª Séries)

2ª chamada 4 e 5/12

programaÇÃo bimestral 4º bimestre 2017 3ª série - em · acentuação gráfica – (velha e...

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