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Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília – DF

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Colégio Madre Carmen Sallés

PROGRAMAÇÃO

BIMESTRAL

3º Bimestre

2016

3ª SÉRIE



Colégio Madre Carmen Sallés

PROGRAMAÇÃO BIMESTRAL 3º BIMESTRE - 2016

Linguagem, Códigos e suas Tecnologias Componente Curricular: Língua Portuguesa (Gramática) Bimestre: 3º Professora: Adriana Marques Série: 3ª Temas/Assuntos: 1. Regência Nominal.

2. Regência Verbal.

3. Crase.

4. Concordância Nominal.

5. Função de linguagem.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aula expositiva.

Pesquisa sobre os radicais, prefixos e sufixos gregos e latinos.

Exercícios no livro, caderno e apostila do PAS e do ENEM.

Interpretação textual acoplada à gramática.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Compreender e aplicar o uso da Regência Nominal nos textos em prosa.

Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas da regência verbal e fazer uso das preposições

(termos regidos) aos termos regentes.

Reconhecer o uso e aplicação da crase para o entendimento e dos casos obrigatórios e facultativos.

Identificar e justificar nos diversos contextos, palavras que precisam da concordância nominal

Tema (s) transversal (ais):

Pluralidade Cultural. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Discutir sobre a diversidade cultural por meio de vídeos e textos que retratem essa diversidade em momento descontraído e em debate. (A combinar parcerias) Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. Temas: (1 ao 3) valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividades Avaliativas. Pré-projeto e projeto da FeCC. Valor: 0,5 pontos (peso 1)/ Exercícios diversos

em sala de aula/ para casa/ Apostila do PAS Valor: 0,5 pontos (peso 1).

3. Avaliação Bimestral. Temas: ( 3 ao 5) Valor: 10 pontos (peso 2)

4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:

As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.

As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor

aprendizado e desempenho dos alunos.



Componente Curricular: Literatura Bimestre: 3º Professor: Elton Cesar Colodino Série: 3ª Temas/Assuntos: 1. Modernismo no Brasil - Segunda Fase: Poesia.

1.1. Estudo dos textos sugeridos na Matriz do PAS:

1.1.1. Química orgânica, de Vinícius de Moraes;

1.1.2. O apanhador de desperdícios, de Manoel de Barros.

2. Prosa brasileira depois de 1945.

2.1. Estudo dos textos sugeridos na Matriz do PAS:

2.1.1. Amor, de Clarice Lispector;

2.1.2. O burrinho pedrês, de Guimarães Rosa.


Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público alvo, pela análise dos

procedimentos argumentativos utilizados.

Reconhecer no texto estratégias argumentativas para o convencimento do público, tais como a

intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras.

Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais.

Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas, padrões de beleza e

preconceitos.

Reconhecer o valor da diversidade artística e das interrelações de elementos que se apresentam nas

manifestações de vários grupos sociais e étnicos.

Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto

histórico, social e político.

Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário.

Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Aula expositiva.

Pesquisa.

Seminário.

Exercícios no livro texto e nas Apostilas do PAS e do ENEM.

Atividades interdisciplinares. Tema (s) transversal (ais):


Exposição de vídeos e textos sobre diversidade.

Debates sobre o tema durante as aulas ministradas. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Tema: 1, 1.1, 1.1.1 e 1.1.2). Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa. (Teste/Apostila PAS – ENEM). Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Tema: 2, 2.1, 2.1.1). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:


As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações, visando o melhor




Componente Curricular: Redação Bimestre: 3º Professora: Veronica Nogueira Série: 3ª Temas/Assuntos: 1. A crítica: o ensaio, a resenha, o resumo e o comentário.

2. Discussões e debates.

3. O texto dissertativo argumentativo.

Estratégias de Ensino (Metodologia):

Aulas teóricas.

Aulas práticas.

Uso do material didático.

Uso de materiais não especificados na lista de material (oferecidos pelo professor)


Identificar, distinguir e produzir os gêneros pertencentes à crítica.

Aplicar os conhecimentos adquiridos a respeito do texto argumentativo e produzi-lo.

Inferir os conceitos de discussão e debate bem como aplicá-los nas suas produções.

Compreender o texto dissertativo- argumentativo.

Temas transversais:

Ética.

Saúde.

Meio ambiente.

Orientação sexual.

Pluralidade cultural. Estratégias de Ensino (Metodologia):

Textos que explicam a temática, priorizando o não ao plágio.

No dia a dia com os alunos.

Textos presentes no livro didático.

Preferencialmente trabalhada de maneira interdisciplinar.

Debates orais e escritos. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: ENSAIO, RESENHA, RESUMO E COMENTÁRIO; PRODUÇÃO TEXTUAL).

Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. (Construção do pré-projeto de pesquisa sobre a FeCC) Valor = 5,0 pontos.

Produções textuais. Valor = 5,0 pontos. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: ENSAIO, RESENHA, RESUMO E COMENTÁRIO; TEXTO

DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO E PRODUÇÃO TEXTUAL). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:






Componente Curricular: Artes Visuais Bimestre: 3° Professora: Ana Paula Carvalho Série: 3ª Temas/Assuntos: 1. Bauhaus. 2. Semana de Arte Moderna. 3. Tropicalismo: Hélio Oiticica. 4. Op Art. 5. Body Art . 6. Minimal Art. 7. Arte Conceitual. 8. Artistas contemporâneos.


Aula expositiva e dialogada;

Observação e análise comparativa de imagens;

Exercícios de fixação de aprendizagem;

Produção de textos de análise de obras de arte;

Registro e sistematização dos conteúdos e atividades em diário de bordo;

Exibição de documentários;

Visita pedagógica;

Estudo de questões PAS/ENEM;

Produção de releitura da obra: O que torna os lares de hoje tão atraentes, tão interessantes - Hamilton.

Construção de um sarau em regaste a SAM de 1922. Interdisciplinaridade com: Música, Cênicas, Literatura e Sociologia.


Compreender elementos da linguagem visual associando-as às obras de arte conceituadas historicamente;

Identificar nas culturas referidas, os elementos formais, materiais e expressivos para elaboração e criação em artes visuais;

Apropriar-se do conceito de estética e das questões que envolvem a estética para aprofundamento da compreensão da obra de arte como linguagem expressiva;

Compreender a plurissignificação da linguagem visual;

Identificar informações centrais e periféricas, apresentadas em diferentes linguagens, e suas inter-relações;

Interrelacionar objetos de diferentes áreas. Tema (s) transversal (ais):

Pluralidade cultural. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Construção de um sarau em memória a SAM de 1922. Interdisciplinaridade com: Música, Cênicas, Literatura e Sociologia.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Bauhaus, Semana de Arte Moderna de 1922). Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa. Prática Artística (Sarau em regaste a SAM de 1922). Valor total: 10 pontos (peso 1) 3. Avaliação Bimestral. (Temas: Bauhaus, Semana de Arte Moderna de 1922, Tropicalismo: Hélio Oiticica, Op Art, Body Art, Minimal Art, Arte conceitual, Artistas contemporâneos). Valor: 10 pontos (peso 2)

4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Observações:




Componente Curricular: Artes Cênicas Bimestre: 3° Professora: Mariana Göpfert Série: 3ª



Temas/Assuntos: 1. Teatro de Revista:

1.1. Influências da Indústria Cinematográfica Hollywoodiana. 2. Teatro Moderno Brasileiro:

2.1 Nelson Rodrigues;

2.2 Vestido de Noiva;

2.3 Teatro Brasileiro de Comédia;

2.4 Vera Cruz Filmes;

2.5 Grupo Teatral Opinião;

2.6 Teatro de Arena;

2.7 Teatro Oficina.


..Aulas dialogadas com recursos tecnológicos.

Aulões, atividades interdisciplinares.

Aulas com exercícios direcionados para o treino de exames como: provas e vestibulares

Deveres de casa e sala.

Recursos de vídeos, leituras e apreciações da linguagem teatral. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Reconhecer artistas e suas produções no teatro e no cinema, responsáveis pela modernização cultural no Brasil.

Identificar os aspectos históricos e políticos influenciados pela vanguarda europeia que contribuíram para a modernização do teatro e do cinema brasileiro.

Desenvolver práticas artísticas que representem o contexto político e histórico das principais mudanças no Brasil no século XX.

H1- Identificar linguagens e traduzir sua plurissignificação.

H2- Identificar informações centrais e periféricas apresentadas em diferentes linguagens, e suas inter-

relações

H3- Inter-relacionar objetos de conhecimento nas diferentes áreas

H12- Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais.

H13 - Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas, padrões de beleza e preconceitos. Tema (s) transversal (ais):


As aulas seguirão o modelo da abordagem triangular onde haverá o exercício da prática, teoria e apreciação, o estimulo será desenvolvido por meio de filmes que retratam o período histórico, peças teatrais, que remontam à época, trabalho interdisciplinar com a cadeira de artes, exercícios resolvidos em sala, uso dos recursos cênicos para contemplar a prática.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Teatro Moderno Brasileiro). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Prática Artística/Dever de casa e sala. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Teatro Moderno Brasileiro). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:




Componente Curricular: Artes Musicais Bimestre: 3° Professor: Anderson Carlos Série: 3ª



Temas/Assuntos:

1. História da Música: Período Contemporâneo. 2. História do Samba. 3. Compositores Contemporâneos. 4. Formação de Acordes. 5. Análise da obra do PAS:

5.1. Beijinho no ombro; 5.2. Bachianas nº 4; 5.3. Samba de uma nota só; 5.4. A triste partida; 5.5. Tropicália.


Aulas expositivas com uso do material didático adotado.

Aulas práticas.

Atividades de áudio e vídeo.

Exercícios práticos e teóricos durante as aulas e para casa.


Identificar linguagens e traduzir sua plurissignificação.

Interrelacionar objetos de conhecimento nas diferentes áreas.

Inferir indutiva, dedutiva e analogicamente a respeito dos dados relacionados à música.

Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura.

Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.

Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.


Ética.

Pluralidade Cultural.


Os temas serão trabalhados ao longo dos conteúdos desenvolvidos durante as aulas.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1. Avaliação Mensal. (Temas: História da Música: Período Contemporâneo; Análise da obra beijinho no ombro, Bachianas nº4 e Samba de uma nota só). Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividades Avaliativas. Exercícios em sala e no livro e pesquisas. Valor total: 10 pontos (peso 1) 3. Avaliação Bimestral. (Temas: História da Música: Período Contemporâneo; Acordes; Análise das obras beijinho no ombro, Bachianas nº4, Samba de uma nota só, A triste partida e Tropicália). Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações, visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos. Componente Curricular: Língua Inglesa Bimestre: 3º Professora: Kassandra Costa Série: 3ª



Temas/Assuntos: 1. Forma comparativa e superlativa.

2. Passive Voice (all verbs tenses).

3. Using of adverbs.

4. Simple Present vs. Present Continuous.

5. Futures Continuous and Perfect Simple.

6. Wll and Going to.

7. Interpretação textual – Linguagem ENEM.

8. Interpretação textual – Linguagem PAS.


Aula expositiva usando quadro, filmes, slides, fotografias, livros e gravuras.

Uso da lousa interativa.

Exercícios de fixação.

Atividades lúdicas relacionadas ao conteúdo.

Prática de oralidade a partir das leituras de textos do student book.

Dinâmicas e debates.

Uso da internet para pesquisas e feitura de atividades orais e escritas.

Exercício no livro e na gramática, tanto para casa como em sala de aula. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Analisar ideias centrais e periféricas de um texto.

Identificar uma informação no texto.

Fazer inferências como uma estratégia de leitura.

Compreender o uso da forma imperativa na Língua Inglesa.

Estruturar sentenças na Voz Passiva.

Utilizar os pronomes corretamente.

Identificar os contextos que permitem o uso de mais de um tempo verbal, sabendo diferenciá-los.

Compreender o uso do Simple Past nas formas afirmativas, negativas e interrogativas.

Identificar os contextos que permitem o uso do tempo verbal e sua formação.

Fazer inferências como uma estratégia de leitura.

Compreender tempos verbais e usá-los em contextos comunicativos diversos.

Identificar a diferença do Simple Present and Present continuous.

Empregar corretamente a estrutura do Futuro.

Estruturar sentenças nos diferentes tempos Verbais.

Identificar os contextos que permitem o uso de mais de um tempo verbal, sabendo diferenciá-los.


Saúde.

Meio Ambiente.


Desenvolver os temas a partir dos textos dos livros e de situações de sala de aula.

Favorecer ao educando o desenvolvimento do pensar crítico, assim como a formação de hábitos de estudo e pesquisa que lhe possibilite a permanente integração em novas situações.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas:1,2,3,4,7,8). Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa. Teste. (8,0). Atividades em sala (2,0). Valor total: 10 pontos (peso 1) 3. Avaliação Bimestral. (Temas: de 1 a 8). Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Observações: As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações, visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos. Componente Curricular: Língua Espanhola Bimestre: 3º Professora: Whang Pontes Série: 3ª



Temas/Assuntos: 1. Anúncios.

2. Currículo Vitae (Como preparar – o que colocar, como colocar).

3. Verbos de câmbio (diferenças).

4. Orações concessivas.

5. Subjuntivo nas orações concessivas.

6. O modo Imperativo.


Aulas expositivas e práticas.

Uso do material didático, para atividades durante a aula e para casa.

Uso de mídias diversas.

Uso de equipamentos do ambiente da sala de aula.


Localizar informações explícitas em um texto.

Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.

Inferir uma informação implícita em um texto.

Identificar o tema de um texto.


Pluralidade Cultural e Ética. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Discussão do tema mediante estudo de textos pertinentes. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 1 e 2). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Avaliação auditiva (Temas: 1 e 2). Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 3, 4, 5 e 6). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:




Componente Curricular: Educação Física Bimestre: 3º Professor: André Luiz Faria Série: 3ª



Temas/Assuntos: 1. Basquetebol:

1.1. Histórico;

1.2. Regras;

1.3. Técnicas;

1.4. Atividades lúdicas envolvendo o esporte.

2. Anatomia:

2.1. Introdução teórica;

2.2. Sistema esquelético e muscular.

3. Outras atividades esportivas:

3.1. Alongamento;

3.2. Relaxamento;

3.3. Yoga/Pilates.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia):

Aula teórica/palestra, sobre os benefícios do esporte.

Aula prática de basquetebol.

Aula teórica de anatomia.

Aulas teóricas e práticas de Alongamento, Relaxamento, Pilates/Yoga.

Habilidades trabalhadas e avaliadas:

Reconhecer a atividade desportiva do basquetebol, dentre outras, como instrumentos para o desenvolvimento das relações interpessoais e valorização da cultura.

Assumir uma postura ativa na prática das atividades físicas desportivas, tendo a consciência da sua

importância na vida cidadã.

Aperfeiçoar a flexibilidade motora.

Aperfeiçoar as habilidades motoras precisas e a força física.

Utilizar o relaxamento físico e psíquico como meio de concentração nos estudos e nos exames de

seleção.


Pluralidade cultural.

O Esporte à serviço da saúde.

Ética. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Os temas serão abordados ao longo das aulas teóricas e práticas. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

Avaliação Mensal. Disciplina Esportiva/postura, uniforme, participação, pontualidade e assiduidade. Valor

Total: 10 pontos

Avaliação Bimestral. Avaliação Prática. Será uma prova dos exercícios trabalhados nas aulas práticas.

Valor Total: 10 pontos (peso 2)

Atividade Avaliativa. Será a média entre as atividades realizadas na Avaliação Mensal e a Avaliação

Bimestral.

Trabalho de Pesquisa, juntamente com relatórios das aulas serão aplicados aos alunos com atestado médico ou tenha limitações para as atividades propostas nas aulas práticas. Tema do trabalho de pesquisa: O basquetebol nas Olimpíadas Valor: 10 pontos. (Deverá ser entregue somente ao professor, no período determinado) Observações:




Ciências Humanas e suas Tecnologias



Componente Curricular: História Bimestre: 3º Professor: Rafael Borges Série: 3ª 1. Era Vargas (1930-45).

2. Guerra Fria, “guerras quentes”: 2.1 . O mundo bipolar; 2.2 . Construindo rivalidades: o mundo pós-guerra; 2.3 . Terceiro Mundo: África e Ásia; 2.4 . Socialismo: da revolução à crise; 2.5 . O Brasil e a República democrática; 2.6 . Brasil: a República dos generais.

Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia):

Aula expositiva.

Esquema no quadro elaborado pelo professor durante a aula expositiva.

Utilização do livro didático e das apostilas do PAS e ENEM para leitura e exercícios, durante a aula e para casa.

Debates em grupo. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Reconhecer as mudanças ocorridas no Brasil após o fim da República Velha: a industrialização e as mudanças no processo eleitoral.

Analisar as características da 1ª passagem de Vargas pelo poder: a superação do Brasil agrário e a criação de legislação moderna para o Brasil.

Compreender a criação do projeto nacional desenvolvimentista de Vargas.

Compreender, do ponto de vista político, econômico e cultural, a conjuntura do pós-guerra, a partir da política externa dos EUA e da URSS. Relacionar conflitos em várias partes do globo ao contexto da Guerra Fria.

Reconhecer os fatores gerais que levaram ao processo de descolonização e relacionar a colonização e a emancipação política das colônias europeias na África à situação socioeconômica vivida hoje pelo Continente.

Identificar as origens e as razões para os conflitos árabe-israelense.

Compreender as origens e o contexto de expansão do Socialismo.

Compreender os mecanismos de dominação política no Brasil democrático entre 1946 e 1964.

Sintetizar as mudanças no Brasil após a construção da nova capital do país: Brasília.

Analisar as transformações ocorridas no Brasil durante a ditadura militar brasileira.

Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura. Tema (s) transversal (ais):

Ética;

Pluralidade Cultural;

Orientação Sexual. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Utilização de textos e reportagens que abordem o respeito mútuo, justiça, diálogo, solidariedade.

Utilização de textos e reportagens que abordem o respeito a diversidade.

Por meio de vídeos e textos que busquem orientar contra situações de opressão e violência às mulheres e homossexuais. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Era Vargas (1930-45), Guerra Fria, “Guerras quentes – 2.1 ao 2.3.). Valor:

10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa. Trabalho de pesquisa sobre Guerra Fria (interdisciplinar com Geografia). Valor: 5,0/Teste (ditadura militar no Brasil). Valor: 5,0. Valor Total: 10 pontos. 3. Avaliação Bimestral. (Temas: Guerra Fria, “guerras quentes” [2.4 ao 2.6]). Valor: 10 pontos (peso2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Observações: As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações, visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.



Componente Curricular: Geografia Bimestre: 3º Professor: Décio Couto Série: 3ª Temas/Assuntos: 1. O Brasil no cenário geopolítico atual:

1.1. O BRIC;

1.2. O IBAS;

1.3. O G – 20;

1.4. A UNASUL.

2. Os conflitos internacionais e a organização do espaço geográfico:

2.1. A luta dos bascos;

2.2. A Catalunha: outro país dentro da Espanha;

2.3. A Questão Irlandesa;

2.4. O conflito entre Índia e Paquistão pela posse da Caxemira;

2.5. A Guerra no Iraque;

2.6. A Guerra no Afeganistão;

2.7. O povo curdo, a maior nação sem território;

2.8. O conflito entre Israel e Palestina;

2.9. África: guerras civis e desigualdades.


Aulas expositivas dialogadas com os alunos;

Aulas de resolução de exercícios do livro, da apostila e de questões presentes no PAS / Vestibulares / ENEM;

Correção de deveres de casa;

Exposições e discussões de artigos de revistas, jornais, sites, etc.

Saídas de campo com intuito de aprofundar a aprendizagem;

Aulas e projetos interdisciplinares;

Postagem de artigos sobre atualidades no site do colégio.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas

Compreender a influência geopolítica do Brasil nas conferências de líderes mundiais.

Contextualizar os principais conflitos internacionais da atualidade.

Reconhecer a luta dos bascos e dos catalães pela soberania de seus territórios.

Reconhecer a luta do IRA pela reunificação irlandesa.

Reconhecer os motivos que levam à rivalidade entre Índia e Paquistão.

Compreender os motivos alegados pelos EUA para invadirem o Afeganistão e o Iraque.

Reconhecer a atual situação do povo curdo.

Compreender as causas do conflito entre Israel e Palestina bem como a situação atual do confronto

Identificar as origens das guerras civis e o consequente quadro de desigualdade no continente africano


Meio ambiente Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. Temas: 1 e 2. Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa: Atividade interdisciplinar com História, avaliação de temas propostos para

seminário (valor: 5 pontos) e atividade interdisciplinar com Química, sobre temas alusivos à FeCC

(valor: 5 pontos). Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. Temas: 1 e 2. Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:




Componente Curricular: Sociologia Bimestre: 2º



Professor: Rodrigo Ferreira Série: 3ª 1. O Trabalho na Sociedade:

1.1. Trabalho manual e intelectual;

1.2. Evolução do trabalho na História;

1.3. O trabalho na sociedade capitalista;

1.4. O trabalho no mundo globalizado.

2. A sociedade e classes sociais: 2.1. Classes e Status;

2.2. Classes sociais numa perspectiva histórica;

2.3. Sociedades de classes e subdesenvolvimento;

2.4. Desigualdades de riqueza, prestigio e poder.


Aula expositiva;

Uso de reportagens em revistas semanais ou jornais;

Filmes ou vídeos que complementam a aula expositiva;

Esquema no quadro elaborado pelo professor;

Utilização do livro didático para leitura e exercícios, durante a aula e para casa;

Debates e pesquisa em grupo;

Cine Sallés.


Compreender o que é classe social e desigualdade social.

Relacionar o conceito de trabalho ao conceito de alienação.

Identificar e compreender o processo de concentração de renda brasileira.

Compreender o processo histórico, no Brasil, que provocou as desigualdades sociais.

Analisar a escravidão brasileira como fator predominante das desigualdades sociais no Brasil.

Compreender a associação dos fatores que levam o trabalho ser laborioso e alienante.

Compreender que as desigualdades não são naturais e sim resultados de processos históricos.

Compreender as transformações do mundo do trabalho, diferenciando o conceito de trabalho do conceito

de emprego.

Relacionar a evolução econômica histórica com as mudanças sociais produzidas dentro das variadas

sociedades.

Analisar o processo da evolução do trabalho na história e suas consequências nas variadas sociedades.


Ética.

Pluralidade Cultural. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Utilização de textos e reportagens que abordem o respeito mútuo, justiça, diálogo, solidariedade.

Utilização de textos e reportagens que abordem o respeito à diversidade.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Trabalho na Sociedade (1.1 a 1.4). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. (Trabalho sobre análise de filmes com a temática: classe e desigualdade social).

Valor: 10 pontos. (Peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Trabalho na Sociedade (1.1 a 1.4), A sociedade e classes sociais. (2.1 a

2.4). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:




Componente Curricular: Ensino Religioso Bimestre: 3º



Professor: Lucas Santos Série: 3ª Temas/Assuntos: 1. Compromisso com a vida nos desafios dos dias de hoje:

1.1. O verdadeiro amor amplia o coração;

1.2. O protagonismo juvenil;

1.3. Juventude e missionariedade.

2. Ateísmo:

2.1. Argumento dialético contra a existência de Deus;

2.2. Argumento materialista-humanista contra a existência de Deus;

2.3. Religião e alienação;

2.4. A essência opiácea da religião;

2.5. Ultrapassando o ateísmo.


Aulas expositivas.

Estudo da Apostila didática.

Leitura, discussão e análise do curta-metragem “O papel e o mar”. (PAS).

Leitura, discussão, análise do texto “Cibercultura: alguns pontos para compreender nossa época”, de

André Lemos. (PAS).


Identificar e contextualizar, filosófica e historicamente, as teses marxistas contra a existência de Deus e

sua consequente crítica à religião.

Reconhecer a missionariedade como consequência inevitável do amor cristão.

Indicar o fio tênue que liga as relações intersubjetivas na pós-modernidade.

Relacionar a era da cibernética à fragmentação das relações intersubjetivas.

Identificar a relevância e o alcance do ciberespaço para a construção de novas identidades religiosas.


Ética: a ética do cuidado integral como uma dimensão do jovem concepcionista.

Saúde: ilustrar o alcance do sofrimento psíquico na pós-modernidade.

Meio Ambiente: problematizar o ambiente virtual como uma realidade com status próprio e não como uma duplicação da realidade física.

Orientação Sexual: abordar como que a classificação dos dementes mentais servia ao propósito de marginalização das mulheres “indecentes” e dos homossexuais.

Pluralidade Cultural: visualizar as implicações da cibercultura na promoção da pluralidade religiosa. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Aula, discussão, vídeo, avaliação.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. Construção do Projeto de Vida. Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. (O papel e o mar – PAS). Pesquisa sobre Juventude e Missionariedade. Valor

total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas :Compromisso com a vida nos dias de hoje / Ateísmo). Valor: 10 pontos

(peso2)


Observações:




Ciências da Natureza e suas Tecnologias



Componente Curricular: Física Bimestre: 3º Professor: Vinícius Cambraia Série: 3ª Temas/Assuntos: 1. Campo Magnético:

1.1. Fontes de campo, campo magnético num fio e espira.

2. Forca magnética.

3. Indução eletromagnética.

4. Corrente alternada.

5. Noções de relatividade.


Aula expositiva e dialogada;

Uso dos recursos multimídia;

Correção de atividades no livro e nas Apostilas do PAS e ENEM, testes e avaliações;

Exercícios extras elaborados pelo professor.


Descrever qualitativamente os campos magnéticos produzidos por ímãs, por cargas em movimento, e o

campo magnético terrestre.

Utilizar as leis de Biot-Savart e de Ampère para descrever qualitativamente o campo magnético produzido

por condutores retilíneos e circulares percorridos por correntes elétricas contínuas.

Descrever a interação entre cargas e campos magnéticos uniformes e utilizá-la para interpretar fenômenos

e aplicar a força de Lorentz para interpretar fenômenos.

Descrever qualitativamente a força entre condutores retilíneos e paralelos percorridos por correntes

contínuas.

Definir fluxo magnético, força eletromotriz e corrente induzida e aplicar as leis de Faraday e de Lenz para

resolver problemas e interpretar fenômenos.

Descrever qualitativamente transformadores e motores elétricos.

Discutir a simultaneidade de eventos para interpretar a dilatação do tempo e a contração do comprimento.

Descrever a massa e a energia relativísticas e aplicá-las à interpretação de fenômenos simples.


Saúde.

Ética.

Meio ambiente Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Os temas serão trabalhados ao longo das aulas ministradas, de acordo com os conteúdos. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: CAMPO MAGNETICO E FORÇA MAGNETICA). Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa. Teste. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: INDUÇÃO ELETROMAGNÉTICA, CORRENTE ALTERNADA E

RELATIVIDADE). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:




Componente Curricular: Química Bimestre: 3º



Professora: Carla Caroline de Medeiros Série: 3ª Temas/Assuntos: 1. Propriedades Coligativas:

1.1. Diagrama de fases de substâncias;

1.2. Pressão máxima de vapor;

1.3. Tonoscopia, ebulioscopia, crioscopia e osmose.

2. Equilíbrios Químicos:

2.1. Processos reversíveis;

2.2. A constante de equilíbrio (Kc);

2.3. Quociente de reação (Q);

2.4. O Princípio de Chatelier.

3. Equilíbrio em meio aquoso:

3.1. Constante de ionização;

3.2. Equilíbrio iônico da água;

3.3. Produto iônico da água;

3.4. Potencial hidrogeniônico (pH) –indicadores e escala;

3.5. Hidrólise salina;

3.6. Características de soluções salinas;

3.7. Constante do produto de solubilidade (Kps).


Aulas expositivas e dialógicas;

Uso do Livro Texto e das Apostila do ENEM e do PAS, com atividades durante as aulas e para casa;

Contextualização dos conteúdos com fenômenos e/ou situações do cotidiano;

Abordagem interdisciplinar dos conteúdos;

Exercitação a partir da resolução comentada de questões de exames do PAS e do ENEM;

Aplicação dos conceitos trabalhados na proposição de soluções em situações-problema hipotéticas e/ou

reais, na sala de aula e/ou no laboratório de Química.


Compreender e analisar as diferentes propriedades da matéria em termos microscópico e macroscópico.

Reconhecer que, em certas transformações; químicas, há coexistência de reagentes e produtos (estado

de equilíbrio químico, extensão da transformação);

Identificar as variáveis que perturbam o estado de equilíbrio químico;

Representar, através da constante de equilíbrio químico, a relação entre as concentrações de reagentes e

produtos em uma transformação química;

Prever as quantidades de reagentes e produtos numa transformação química em equilíbrio;

Propor e utilizar modelos explicativos para compreender o equilíbrio químico;

Compreender a importância e o controle da dinâmica das transformações químicas nos processos naturais

e produtivos;

Propor meios e avaliar as consequências de modificar a dinâmica de uma transformação química;

Compreender a escala de pH e estimar as concentrações protônicas em diferentes soluções a partir de

cálculos;

Caracterizar as soluções salinas como ácidas, básicas ou neutras, partindo da natureza dos sais

utilizados.


Meio Ambiente




O tema será desenvolvido paralelamente aos conteúdos trabalhados de forma sinérgica e oportuna, podendo ser avaliado na forma de produções orais e/ou escritas e nas avaliações formais (leia-se provas e laboratório).

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: PROPRIEDADES COLIGATIVAS: Diagrama de fases de substâncias;

Pressão máxima de vapor; Tonoscopia, ebulioscopia, crioscopia e osmose. EQUILÍBRIOS QUÍMICOS:

Processos reversíveis; A constante de equilíbrio (Kc); Quociente de reação (Q); O Princípio de Chatelier).

Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividades Avaliativas. Testes/Lista de Exercícios. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: EQUILÍBRIO EM MEIO AQUOSO: Constante de ionização; Equilíbrio

iônico da água; Produto iônico da água; Potencial hidrogeniônico (pH) –indicadores e escala; Hidrólise

salina; Características de soluções salinas; Constante do produto de solubilidade (Kps). Valor: 10 pontos

(peso 2)


Observações:




Componente Curricular: Biologia Bimestre: 3º Professora: Patrícia Aguiar Série: 1ª 1. Biotecnologia:

1.1. Enzimas de restrição;

1.2. Identificação de pessoas;

1.3. Mapeamento genético;

1.4. DNA recombinante e organismos transgênicos;

1.5. Clonagem de DNA;

1.6. Clonagem de Organismos multicelulares.

2. Origem da Vida:

2.1. Origem dos seres vivos;

2.2. Geração espontânea ou abiogênese;

2.3. Biogênese x Abiogênese;

2.4. Hipóteses sobre a origem da vida;

2.5. Evolução do metabolismo.

3. Evolução: teorias e evidências:

3.1. O pensamento evolutivo e suas evidências;

3.2. Lamarck X Darwin;

3.3. Seleção Natural.

4. Revisão para o ENEM:

4.1. Ciclo celular – Mitose e meiose;

4.2. DNA e RNA;

4.3. Anomalias relacionadas aos cromossomos sexuais humanos.

5. Estudo das Obras do PAS Nanopartículas verdes – Revista Fapesp, Ed 223, set/2014. Dossiê Darwin, Revista Darcy, n. 1, 2009. Revolução genômica, Revista FAPESP, jun/jul. 2008. Atividade interdisciplinar (Biologia e Redação) Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aula expositiva, explicativas e dialogadas;

Discussão de temas relativos ao conteúdo;

Leitura de jornais, revistas, periódicos, etc.;



Documentários;

Exercícios do livro (vestibulares, PAS e ENEM) e apostila do PAS;


H17 – Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas

nas ciências biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem

simbólica;

Compreender os conceitos de geração espontânea, abiogênese, biogênese.

Compreender os experimentos que visavam ao entendimento da origem da vida na Terra.

Entender o significado de hipótese heterotrófica.

Compreender o significado de Evolução Biológica sob o ponto de vista científico.

Conhecer as evidências da Evolução Biológica.

Entender e diferenciar as diferentes teorias da Evolução.

Compreender a evolução por meio da Seleção Natural.

Diferenciar as linhas de pensamento associadas à evolução.

Relembrar estruturas e componentes celulares envolvidos nos processos de divisão celular.

Reconhecer e diferenciar, por textos e imagens, as diferentes etapas envolvidas nos processos de divisão

celular (mitose e meiose).

Dominar os fenômenos característicos de cada fase da mitose e da meiose.

Compreender os processos de espermatogênese e ovulogênese, indicando suas características e diferenças.


Pluralidade Cultural

Ética. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia) Os temas serão desenvolvidos por meio dos assuntos indicados abaixo com o objetivo de indicar a presença do conteúdo aprendido no dia-a-dia do aluno, nas notícias a que tem acesso, focando em aspectos éticos, de respeito às diferentes visões sobre o mesmo tema. Dessa forma, pode-se capacitar o aluno para futuras discussões e para formular a própria opinião sobre esses assuntos, geralmente polêmicos. Serão abordados em sala de aula, em atividades como laboratório, discussão de tema em sala, avaliações formais.

Biotecnologia x Religião.

Aspectos éticos da utilização da Biotecnologia. .

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 1 e 2). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Atividade Interdisciplinar obre as obras do PAS. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1 a 4). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:






Matemática e suas Tecnologias Componente Curricular: Matemática Bimestre: 3º Professor: Eduardo César Menin Série: 1ª

1. Polinômios:

1.1. Adição, subtração e multiplicação;

1.2. Polinômio identicamente nulo e identidade;

1.3. Divisão de polinômios e Dispositivo de Briot – Ruffini;

1.4. Decomposição de um polinômio do 2º grau em fatores;

1.5. Decomposição de um polinômio de grau maior ou igual a três em fatores.

2. Equações algébricas ou polinomiais: 2.1. Raiz da equação; 2.2. Teorema fundamental da Álgebra e da decomposição; 2.3. Multiplicidade de uma raiz, raízes nulas, complexas e racionais; 2.4. Relações de Girard e Teorema das raízes racionais.

3. Geometria Analítica de Pontos e retas: 3.1. Sistema cartesiano ortogonal; 3.2. Estudo do ponto; 3.3. Estudo da reta; 3.4. Cálculo da área de um triângulo; 3.5. Desigualdade no plano.


Aulas Expositivas com uso do quadro e multimídia.

Atividades no Livro Texto, Apostila do ENEM, PAS e material extra, durante a aula e para casa.

Correção de exercícios. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

H19 – Identificar representações algébricas que expressem a relação entre grandezas.

H20 – Interpretar gráfico cartesiano que represente relações entre grandezas.

H21 – Resolver situação-problema cuja modelagem envolva conhecimentos algébricos.

H22 – Utilizar conhecimentos algébricos/geométricos como recurso para a construção de argumentação.

H23 – Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos algébricos.

H24 – Utilizar informações expressas em gráficos ou tabelas para fazer inferências.

H25 – Resolver problema com dados apresentados em tabelas ou gráficos.

H26 – Analisar informações expressas em gráficos ou tabelas como recurso para a construção de argumentos Tema (s) transversal (ais):

Saúde. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Aula interativa abordando como as equações podem ajudar na prevenção dos casos de doenças infecciosas e as estratégias de contra-ataque. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Polinômios e Equações Polinomiais). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. ( 2 testes com fator de correção). Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Equações Polinomiais e Geometria Analítica de ponto e reta). Valor: 10

pontos (peso 2)


Observações:






CALENDÁRIO DE AVALIAÇÕES MENSAIS - BIMESTRAIS e SIMULADO 3º BIMESTRE/2016

Observações:

A Avaliação Mensal de Ensino Religioso será por meio de trabalho de pesquisa, devidamente

roteirizado. (Só o professor de Ensino Religioso poderá receber o trabalho que deverá ser

entregue no período entre 5 e 9/9).

As datas e horários das avaliações poderão ser alterados em função da necessidade. Caso isso

ocorra será informado em tempo hábil.

Sujeito à alteração, em função da necessidade.

“Como comunidade religiosa este colégio tem a vantagem de caminhar para seu objetivo sob a

unidade de ação, unidade de princípios, unidade de sentimentos e método que produz, na alma

dos educandos, espírito de ordem, de união, de inocência, de amor ao estudo e ao trabalho e,

sobretudo, um espírito totalmente cristão”.

Carmen Sallés

ENSINO MÉDIO

COMPONENTE CURRICULAR DIA DA APLICAÇÃO

Redação – Química 10/08 (Mensal)

Matemática – Geografia - Literatura 17/08 (Mensal)

Gramática – Espanhol - Filosofia 24/08 (Mensal)

Física – Sociologia - Artes 31/08 (Mensal)

Biologia – História - Inglês 05/09 (Mensal) Mat.

Matemática – Redação - Geografia 14/09 (Bimestral)

Química – Literatura – Ens. Religioso 19/09 (Bimestral) Vesp.

Gramática – Espanhol – Artes

21/09 (Bimestral)

Biologia - Filosofia – Sociologia 26/09 (Bimestral) Mat.

Física - História – Inglês

28/09 (Bimestral)

3º Simulado (Modelo ENEM - EM) 09 e 10/09

2ª chamada 4 e 5/10

programaÇÃo bimestral 3º bimestre 2016 3ª sÉrie · educação infantil ... exercícios no...

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