programaÇÃo bimestral 3º bimestre 2016 2ª sÉrie · aula expositiva. pesquisa sobre os...

Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília – DF

AV. L2 NORTE – QUADRA 604 – FONE: 3223-2863 Site: www.carmensalles.com.br

Colégio Madre Carmen Sallés

PROGRAMAÇÃO

BIMESTRAL

3º Bimestre

2016

2ª SÉRIE



Colégio Madre Carmen Sallés PROGRAMAÇÃO BIMESTRAL

3º BIMESTRE - 2016

Linguagem, Códigos e suas Tecnologias Componente Curricular: Língua Portuguesa (Gramática) Bimestre: 3º Professora: Adriana Marques Série: 2ª Temas/Assuntos: 1. Aposto. 2. Vocativo. 3. Período composto:

3.1. Coordenação; 3.2. Subordinação; 3.3. Misto.

4. Colocação pronominal: 4.1. ênclise; 4.2. próclise; 4.3. mesóclise.

5. Regência Nominal.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aula expositiva.

Pesquisa sobre os radicais, prefixos e sufixos gregos e latinos.

Exercícios no livro, caderno e apostila do PAS.

Interpretação textual acoplada à gramática.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação dos períodos simples e compostos da oração.

Analisar os períodos simples e compostos nas orações e textos.

Reconhecer a diferença das conjunções coordenativas e subordinativas.

Identificar, em textos de diferentes gêneros, os diferentes conectivos que compõem as orações coordenadas sindéticas.

Relacionar as orações coordenadas aprendidas às orações subordinativas.

Identificar a relação de dependência estabelecida pelas orações subordinativas adverbiais.

Reconhecer o uso das conjunções coordenadas e subordinadas num mesmo contexto.

Situar os elementos de colocação pronominal nos aspectos linguísticos de uso gramatical e literário.

Analisar os verbos quanto aos termos regidos e regentes.

Reconhecer a diferença de sentido do verbo gerado com o termo regido. Tema (s) transversal (ais):

Pluralidade Cultural Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Mostrar a diversidade cultural por meio de vídeos e textos que retratem essa diversidade em momento descontraído e em debate. (A combinar parcerias)

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1.Avaliação Mensal. Temas:(1 a 3.3) Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividades Avaliativas. Pré-projeto e projeto da FECC Valor: 0,5 pontos (peso 1)/ Exercícios diversos em sala de aula/ para casa/ Apostila do PAS Valor: 0,5 pontos (peso 1). 3. Avaliação Bimestral. Temas: (3 a 5) Valor: 10 pontos (peso 2) 4.Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Observações: As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações. visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.



Componente Curricular: Literatura Bimestre: 3º Professor: Elton Cesar Colodino Série: 2ª Temas/Assuntos:

1. Realismo e Naturalismo em Portugal.

2. Realismo e Naturalismo no Brasil.

3. Análise de contos machadianos (sugestão do PAS).

4. Livro: O cortiço, de Aluísio Azevedo (sugestão do PAS).

Habilidades e competências.

Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados.

Reconhecer no texto estratégias argumentativas para o convencimento do público, tais como a intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras.

Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais.

Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas, padrões de beleza e preconceitos.

Reconhecer o valor da diversidade artística e das interrelações de elementos que se apresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos.

Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político.

Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário. Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário

nacional.


Aula expositiva.

Pesquisa.

Seminário.

Exercícios no Livro Didático e na Apostila do PAS.

Atividades interdisciplinares.

Tema (s) transversal (ais):

Pluralidade Cultural. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Exposição de vídeos e textos sobre diversidade.

Debates. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 1 e 2). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Seminário/Teste/Apostila PAS. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 3 e 4). Valor: 10 pontos (peso 2)

4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:

As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.

As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações, visando o melhor

aprendizado e desempenho dos alunos.



Componente Curricular: Redação Bimestre: 3º Professora: Veronica Nogueira Série: 2ª Temas/Assuntos: 1. O editorial.

2. O artigo de opinião.

3. O debate.

4. Crítica de ombudsman.

Estratégias de Ensino (Metodologia):

Aulas teóricas;

Aulas práticas;

Uso do material didático;

Uso de materiais não especificados na lista de material (oferecidos pelo professor).


Identificar e produzir o gênero editorial.

Aplicar os conhecimentos adquiridos a respeito do artigo de opinião e ser capaz de produzi-lo.

Inferir os conceitos sobre o gênero debate.

Compreender a crítica de ombudsman e produzi-la.

Temas transversais:

Ética.

Saúde.

Meio ambiente.

Orientação sexual.

Pluralidade cultural. Estratégias de Ensino (Metodologia):

Textos que explicam a temática, priorizando o não ao plágio.

No dia a dia com os alunos.

Textos presentes no livro didático.

Preferencialmente trabalhada de maneira interdisciplinar.

Debates orais e escritos. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: editorial, artigo de opinião; produção textual). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. (construção do pré-projeto de pesquisa sobre a FeCC) Valor = 5,0 pontos.

Produções textuais. Valor = 5,0 pontos. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: editorial, artigo de opinião, o debate, a crítica de ombudsman; produção

textual). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:






Componente Curricular: Artes Visuais Bimestre: 3° Professora: Ana Paula Carvalho Série: 2ª Temas/Assuntos: 1. A Arte do Impressionismo na Europa.

1.1 Pós-impressionismo.

2. Estudo das obras do PAS.

2.1. Apolo e Dafne, de Gian Lorenzo Bernini (1598 – 1680).

2.2. Eros e Psique, de Antônio Canova (1757 – 1822).

2.3. São Miguel Arcanjo, de Veiga Valle (1806 – 1874).

2.4. Bartira, de Victor Brecheret.

2.5. O Pensador. (Auguste Rodin). 2.6. Sessão do Conselho de Estado que decidiu a Independência, 1922 óleo sobre tela, c.i.e 210×265

cm Museu Histórico Nacional (Rio de Janeiro, RJ). Reprodução Fotográfica Autoria Desconhecida

(Georgina de Albuquerque).

2.7. Sessão do Conselho de Estado, de Georgina Albuquerque, de 1922.

2.8. Louis XIV (HycentheRigaud).

2.9. Mara reduzida a carvão, de Félix Tounay (1795 – 1881).

2.10. Museu de Arte Sacra de Goiás Velho – Museu da Boa Morte.

2.11. A redenção de Cam, de Modesto Brocos.

2.12. Serigrafias de Pelé e Michael Jackson, de Andy Warhol.

2.13. Visita à Krajcberg – Encontros, de Franz Krajcberg.

2.14. Via Láctea – Constelação da Serpente - 2005, de Gilvan Samico.

2.15. Autorretrato probabilístico, de Valdemar Cordeiro.

2.16. Sufocamento, de Pedro David.


Aula expositiva e dialogada;

Observação e análise comparativa de imagens;

Exercícios de fixação de aprendizagem;

Produção de textos de análise de obras de arte;

Registro e sistematização dos conteúdos e atividades em diário de bordo;

Exibição de documentários;

Visita pedagógica;

Estudo de questões PAS/ENEM;


Compreender elementos da linguagem visual associando-as às obras de arte conceituadas historicamente;

Identificar nas culturas referidas os elementos formais, materiais e expressivos para elaboração e criação em artes visuais;

Apropriar-se do conceito de estética e das questões que envolvem a estética para aprofundamento da compreensão da obra de arte como linguagem expressiva;

Compreender a plurissignificação da linguagem visual;

Identificar informações centrais e periféricas, apresentadas em diferentes linguagens, e suas inter-relações;

Inter-relacionar objetos de diferentes áreas. Tema (s) transversal (ais):

Pluralidade Cultural.



Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Discussão sobre o tema e realização da Feira das nações. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: A Arte do Impressionismo e do Pós-impressionismo). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Prática Artística a partir das obras do PAS estudadas. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: A Arte no Impressionismo e no Pós-impressionismo, Obras do PAS). Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Observações:

3. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.

4. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações, visando o melhor


Componente Curricular: Artes Musicais Bimestre: 3° Professor: Anderson Carlos Série: 2ª Temas/Assuntos: 1. História da Música: Período Barroco.

2. Compositores Barrocos.

3. Escalas Maiores.

4. Análise da obra do PAS: O guarani.

5. Análise da obra do PAS: Odeon.

6. Análise da obra do PAS: Prelúdio e fuga em dó maior.


Aulas expositivas com uso do material didático adotado (Livro e questões do PAS)

Aulas práticas.

Exercícios práticos e teóricos durante as aulas e para casa.


Identificar linguagens e traduzir sua plurissignificação,

Interrelacionar objetos de conhecimento nas diferentes áreas.

Inferir indutiva, dedutiva e analogicamente a respeito dos dados relacionados à música.

Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais


Ética.



Debate sobre os temas ao longo do desenvolvimento dos conteúdos.


1. Avaliação Mensal. (Temas: História da música: Período Barroco; Compositores Barrocos; Análise da obra O guarani). Valor: 10 pontos (peso 1)



2. Atividade Avaliativa. Exercícios em sala, exercícios no livro e pesquisas. Valor total: 10 pontos (peso 1) 3. Avaliação Bimestral. (Temas: História da Música: Período Barroco; Escalas maiores; Análise da obra O guarani,

Odeon e Prelúdio e fuga em dó maior). Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações: As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações, visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos. Componente Curricular: Artes Cênicas Bimestre: 3° Professora: Mariana Göpfert Série: 2ª Temas/Assuntos:

1. Processo Histórico do Teatro o Classicismo Francês:

.1. O Classicismo como arte literária e teatral;

1.1.1. Pierre Corneille;

1.1.2. Moliére;

1.1.3. Jean Racine.

2. Século Áureo: 2.1. Teatro Espanhol; 2.2. Comédia Espanhola; 2.4. Cervamtes; 2.5. Lope de Veja; 2.6. Calderón.

3. Neoclassicismo: 3.1. Teatro Neoclássico; 3.2. Teatro Neoclássico na França; 3.3. Pierre Carlet Chamblain de Marivaux; 3.4. Pirre-Augustin Caron Beaumarchais; 3.5. François-Maire Arouet (Voltaire); 3.6. O Drama Burguês.

4. Estudo da peça: “Casa de bonecas”, de Henrik Ibsen (obra do PAS). Introdução. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Aulas dialogadas com recursos tecnológicos;

Aulões, atividades interdisciplinares;

Aulas Práticas Artísticas e demonstrativas;

Aulas com exercícios direcionados para o treino de exames como: provas e vestibulares;

Deveres de casa e sala;

Recursos de vídeos, leituras e apreciações da linguagem teatral.


Compreender as principais características do teatro Clássico Francês e o Teatro Espanhol do Século

Áureo;



Reconhecer as contribuições deixadas pelos principais dramaturgos e teatrólogos do teatro no

Classicismo Francês e do Teatro Espanhol do Século Áureo;

Identificar as principais características da comédia espanhola;

Compreender as principais características do Teatro Neoclassicista Francês;

Reconhecer as contribuições deixadas pelos principais dramaturgos e teatrólogos do Teatro

Neoclassicista;

Reconhecer as principais características do Drama Burguês;

H12 - Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais;

H13 - Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas, padrões de beleza e preconceitos;

H14 - Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações de elementos que se apresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos;

H15 - Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político;

H1 Identificar linguagens e traduzir sua plurissignificação;

H2 Identificar informações centrais e periféricas apresentadas em diferentes linguagens, e suas inter-

relações;

H3 Inter-relacionar objetos de conhecimento nas diferentes áreas. Tema (s) transversal (ais):

Saúde.


As aulas seguirão o modelo da abordagem triangular onde haverá o exercício da prática, teoria e apreciação, o estimulo será desenvolvido por meio de filmes que retratam o período histórico, peças teatrais que remontam à época, trabalho interdisciplinar com a cadeira de artes, exercícios resolvidos em sala, uso dos recursos cênicos para contemplar a prática Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. Trabalho (Temas: Classicismo Frances - Neoclassicismo). Valor: 10 pontos (peso

1)

2. Atividade Avaliativa. Roteiro/Prática Artística/Dever de casa e sala. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Classicismo Frances e Século de Ouro Espanhol). Valor: 10 pontos

(peso 2)


Observações:




Componente Curricular: Língua Inglesa Bimestre: 3º Professora: Kassandra Costa Série: 2ª Temas/Assuntos:

1. Gerund and Infinitive.

2. Use of ed and ing.

3. Passive Voice.

4. Passive Voice of Simple Past.

5. Passive Voice of Simple Present.

6. Passive Voice of Present Continuous.

7. Passive Voice of Past Continuous.



8. Reading Strategies.


Aula expositiva usando quadro, filmes, slides, fotografias, livros e gravuras;

Uso da lousa interativa.

Exercícios de fixação.

Atividades lúdicas relacionadas ao conteúdo.

Prática de oralidade a partir das leituras de textos do student book.

Dinâmicas e debates.

Estudo e leitura de provas do PAS em grupo e individual.

Uso da internet para pesquisas e feitura de atividades orais e escritas.

Exercício no livro e na gramática, tanto para casa como em sala de aula.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas

Analisar ideias centrais e periféricas de um texto.

Identificar uma informação no texto.

Fazer inferências como uma estratégia de leitura.

Compreender o uso da Voz Passiva em Língua Inglesa.

Estruturar sentenças na Voz Passiva com os tempos verbais adequados.

Utilizar os pronomes corretamente.

Identificar os contextos que permitem o uso de mais de um tempo verbal, sabendo diferenciá-los.

Compreender o uso do Gerund form.

Identificar os contextos que permitem o uso do tempo verbal e sua formação.

Compreender tempos verbais e usá-los em contextos comunicativos diversos.

Uso do gerund and infinitive. Tema (s) transversal (ais):

Saúde.

Meio Ambiente.


Desenvolver os temas a partir dos textos dos livros e de situações de sala de aula.

Favorecer ao educando o desenvolvimento do pensar crítico, assim como a formação de hábitos de estudo e pesquisa que lhe possibilite a permanente integração em novas situações. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 1,2,3,4, 5 e 8). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Teste e Atividades desenvolvidas em sala de aula. Valor total: 10 pontos.

3. Avaliação Bimestral. (Temas: de 1 a 7). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações: As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações, visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos. Componente Curricular: Língua Espanhola Bimestre: 3º Professora: Whang Pontes Série: 2ª

Temas/Assuntos: 1. Vocabulário de Estados de ânimo. 2. Vocabulário de Meios de locomoção e tecnologia. 3. Conjugação verbal no Presente do modo subjuntivo 4. Conjugação verbal no Futuro imperfeito do modo indicativo. 5. Locução verbal de futuro.



6. Usos do LO. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aulas expositivas e práticas, com o uso do material didático.

Uso do material didático, para atividades durante a aula e para casa.

Uso de mídias diversas.

Uso de equipamentos do ambiente da sala de aula.


Localizar informações explícitas em um texto.

Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de

acesso às informações, tecnologias e culturas.

Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios, etc.

Inferir uma informação implícita em um texto.

Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.


Pluralidade Cultural. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Discussão do tema mediante estudo de textos pertinentes. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 1 e 2). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Avaliação auditiva (Temas: 1 e 2). Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 3, 4, 5 e 6). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:




Componente Curricular: Educação Física Bimestre: 3º Professor: André Luiz Faria Série: 2ª

Temas/Assuntos: 1. Handebol:

1.1. Histórico; 1.2. Regras; 1.3. Técnicas. 1.4. Atividades lúdicas envolvendo o esporte.

2. Anatomia: 2.1. Introdução teórica de anatomia; 2.2. Sistema esquelético e muscular.

3. Jogos cooperativos: 3.1. Futebol de casal; 3.2. Vôlei de Lençol.


Aula prática de handebol.

Aula teórica de anatomia.



Trabalho de resolução de problemas. (Dentro de cada prática da cultura corporal de movimento existe um saber-fazer em constante mudança, um conjunto de procedimentos que, ao longo do tempo, mostra-se mais eficiente e adequado para a solução de determinados problemas ou circunstâncias).

Aula teórica/palestra, sobre os benefícios do esporte. Habilidades trabalhadas e avaliadas.

Reconhecer a atividade desportiva do handebol, dentre outras, como instrumentos para o desenvolvimento das relações interpessoais e valorização da cultura.

Assumir uma postura ativa na prática das atividades físicas desportivas, tendo a consciência da sua importância na vida cidadã.

Identificar e reconhecer as partes do corpo humano e a importância de cada uma delas.

Promover, um ambiente de trabalho em equipe com um fim cooperativo e não competitivo.

Cooperar com os companheiros para o alcance do objetivo dos Jogos Desportivos Coletivos, realizando com liderança e domínio as ações técnico-tácticas elementares em todas as funções, conforme a oposição em cada fase do jogo, aplicando as regras não só como jogador, mas também como árbitro.

Utilizar o relaxamento físico e psíquico como meio de concentração nos estudos e nos exames de seleção. Tema (s) transversal (ais):

Pluralidade cultural.

O Esporte à serviço da saúde.

Ética. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Os temas serão abordados ao longo das aulas teóricas e práticas. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

Avaliação Mensal. Disciplina Esportiva/postura, uniforme, participação, pontualidade e assiduidade. Valor Total: 10 pontos

Avaliação Bimestral. Avaliação Prática. Será uma prova dos exercícios trabalhados nas aulas práticas. Valor Total: 10 pontos (peso 2)

Atividade Avaliativa. Será a média entre as atividades realizadas na Avaliação Mensal e a Avaliação Bimestral.

Trabalho de Pesquisa, juntamente com relatórios das aulas serão aplicados aos alunos com atestado médico ou tenha limitações para as atividades propostas nas aulas práticas. Tema do trabalho de pesquisa: O Handebol nas Olimpíadas Valor: 10 pontos. (Deverá ser entregue somente ao professor, no período determinado) Observações: 7. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 8. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações, visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.



Ciências Humanas e suas Tecnologias Componente Curricular: História Bimestre: 3º Professor: Rafael Borges Série: 2ª Temas/Assuntos: 1. Rebeliões liberais, nacionalismos e unificações. 2. Américas independentes:

2.1. Primeiro Reinado; 2.2. Regências; 2.3. Segundo Reinado; 2.4. América no século XIX.


Aula expositiva.

Esquema no quadro elaborado pelo professor durante a aula expositiva.

Utilização do livro didático e da apostila do PAS para leitura e exercícios, durante a aula e para casa.

Debates em grupo. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Analisar os movimentos liberalistas e nacionalistas ocorridos na Europa da metade do século XIX.

Compreender as causas para a tardia unificação da Itália e da Alemanha e debater sobre como ocorreu

o processo de formação desses países e suas consequências no cenário mundial.

Sintetizar os fatos históricos nos âmbitos político, econômico e social do Primeiro Reinado.

Debater sobre os limites da cidadania no Brasil imperial a partir da Constituição de 1824.

Reconhecer as mudanças e permanências pós independência e o conceito de cidadania estabelecido.

Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.

Compreender o período Regencial e o Segundo reinado no campo político, econômico e social.

Analisar o Brasil em busca de soluções para a escravidão.

Sintetizar o ciclo cafeeiro no Brasil e a passagem para o período republicano.

Sintetizar as formas de consolidação e domínio das repúblicas surgidas na América no século XIX.



Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou

fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas.


Ética.


Orientação Sexual. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Utilização de textos e reportagens que abordem o respeito mútuo, justiça, diálogo, solidariedade.

Utilização de textos e reportagens que abordem o respeito a diversidade.

Por meio de vídeos e textos que busquem orientar contra situações de opressão e violência a mulheres e homossexuais. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Rebeliões liberais, nacionalismos e unificações/ Américas independentes.)

Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Produção audiovisual sobre as rebeliões regenciais. Valor: 5,0 / Pesquisa

interdisciplinar com Artes Visuais – Feira das nações. Valor: 4,0. Valor Total: 10 pontos.

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Américas independentes – 2 a 2.4) Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:




Componente Curricular: Geografia Bimestre: 3º Professor: Décio Couto Série: 2ª Temas/Assuntos: 1. Dinâmica demográfica e qualidade de vida da população brasileira:

1.1. O crescimento vegetativo brasileiro;

1.2. Evolução da pirâmide etária brasileira;

1.3. Fatores de atração e repulsão migratória no Brasil;

1.4. As condições de vida da população brasileira atual.

2. A industrialização do espaço brasileiro:

2.1. O espaço brasileiro antes da industrialização;

2.2. O processo de industrialização brasileiro;

2.3. A distribuição geográfica das indústrias;

2.4. As relações entre a mão de obra e o mercado consumidor;

2.5. A desconcentração industrial.

3. A economia brasileira:

3.1. As matérias-primas;

3.2. Os meios e os sistemas de transporte;

3.3. A abertura comercial;

3.4. A privatização;

3.5. As concessões de serviços;

3.6. O Plano Cruzado;

3.7. O Plano Collor;

3.8. O Plano Real.

4. Fontes de energia no Brasil:

4.1. Hidrelétricas;

4.2. Termelétricas;

4.3. Nucleares;

4.4. Petróleo (Pré-Sal);

4.5. Carvão mineral;

4.6. Gás natural.




Aulas expositivas e dialogadas;

Aulas de resolução de exercícios do livro, da apostila e de questões presentes no PAS / Vestibulares / ENEM;

Correção de deveres de casa;

Exposições e discussões de artigos de revistas, jornais, sites, etc;

Saídas de campo com intuito de aprofundar a aprendizagem;

Aulas e projetos interdisciplinares;

Postagem de artigos sobre atualidades no site do colégio.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas Analisar como está distribuída a população pelo espaço geográfico brasileiro.

Analisar o processo de transição demográfica no Brasil.

Explicar os motivos de atração e repulsão migratória no Brasil.

Classificar o perfil socioeconômico da população em relação à pirâmide etária brasileira.

Reconhecer o processo histórico de industrialização no Brasil.

Identificar como as indústrias estão distribuídas no espaço geográfico brasileiro.

Reconhecer as principais áreas de recursos minerais do Brasil.

Analisar a qualidade dos meios e sistemas de transportes no Brasil.

Reconhecer as principais fontes energéticas no Brasil e as maiores fontes geradoras de energia.

Contextualizar as necessidades atuais perante ao petróleo e os desafios do Pré-Sal.

Identificar escassez da mão de obra especializada para ocupar as vagas no mercado de trabalho.

Assimilar os motivos que levam as empresas a promoverem uma desconcentração industrial.


Meio ambiente


Desenvolver o tema ao longo das aulas e atividades relacionadas. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. Temas: 1 e 2. Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa: Atividade interdisciplinar com Artes Cênicas, Feira das Nações (valor: 5 pontos) e

mais um ou dois instrumentos. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. Temas: 1 ao 4. Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Observações: 11. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 12. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações, visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos. Componente Curricular: Sociologia Bimestre: 2º Professor: Rodrigo Ferreira Série: 2ª Temas/Assuntos: 1. Organização social e cidadania:

1.1. Conceitos de Cidadania;

1.2. Cidadania ao longo da História;

1.3. cidadania e participação política;

1.4. Movimentos sociais;

1.5. As relações de moral e ética;

1.6. Relações de público e privado;

1.7. Direitos humanos e cidadania;



1.8. A declaração universal dos direitos humanos.

2. Análise da Constituição Federal – Capítulo II, Direitos Fundamentais, Artigos 6º ao 11º (Obra do PAS) 3. Análise do documentário: Invasores ou excluídos, de César Mendes e Dulcídio Siqueira. (Obra do PAS) Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aula expositiva.

Uso de reportagens em revistas semanais ou jornais.

Filmes ou vídeos que complementam a aula expositiva.

Esquema no quadro elaborado pelo professor.

Utilização do livro didático e da apostila do PAS para leitura e exercícios, durante a aula e para casa.

Debates e pesquisa em grupo.

Cine Sallés.


Identificar as tensões entre os direitos e os deveres da cidadania.

Distinguir um sistema político representativo de um autoritário

Identificar os movimentos sociais como fruto de ações coletivas.

Identificar que os direitos foram uma conquista num processo histórico.

Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social.

Comprovar que é necessário o exercício continuo dos direitos e da cidadania, percebendo que só a lei não

adianta.


Ética.

Pluralidade Cultural. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Utilização de textos e reportagens que abordem o respeito mútuo, justiça, diálogo, solidariedade.

Utilização de textos e reportagens que abordem o respeito à diversidade.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Organização social e cidadania (1.1 a 1.4). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. (Cine Sallés. Atividade sobre a Constituição Federal –Artigos 6º ao 11º e a

Declaração dos Direitos Humanos) Valor: 5,0 pontos cada. Total: 10 pontos. (Peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Organização social e cidadania (1.1 a 1.8). Valor: 10 pontos (peso 2)

4.. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:




Componente Curricular: Filosofia Bimestre: 3º Professor: Vinícius Saldanha Série: 2ª Temas/Assuntos: 1. O Iluminismo:

1.1 Voltaire.

2. O Esclarecimento:

2.1 Immanuel Kant;

2.2 O que é o esclarecimento? (Obra do PAS)


Análise e interpretação de fragmentos de textos filosóficos.



Fragmentos de filmes para análise e interpretação.

Construção de esquemas conceituais.

Aulas explicativas, expositivas e dialogadas.

Utilização do livro texto e questões do PAS e ENEM.

Atividade interdisciplinar.

Análise da obra do PAS: O que é o esclarecimento? (Immanuel Kant).


Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou

fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas.

Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.

Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades.

Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.

Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.

Tema transversal:

Ética. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Discussão do tema durante as aulas, ao tratar do tema: O imperativo categórico de Kant. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 1, 1.1, 2, 2.1). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Trabalho interdisciplinar com Ensino Religioso sobre a Obra “O que é o

esclarecimento?”. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1 ao 2.2). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:




Componente Curricular: Ensino Religioso Bimestre: 3º Professor: Lucas Santos Série: 2ª Temas/Assuntos:

1. O jovem e suas escolhas:

1.1. Em busca de equilíbrio;

1.2. Encolhendo Caminhos;

1.3. Jovem, protagonista da própria história.

2. Marx e a Religião:

2.1. A crítica da religião;

2.2. Religião e alienação.

3. Religião, Mulher e Feminismo:

3.1. Representações de feminilidade nas religiões;

3.2. A mulher na ética religiosa;

3.3. Relações entre religiosidade e Maternidade;

3.4. Ecofeminismo;

3.5. Teologia feminista;



3.6. Mística feminista.


Aulas expositivas com o uso do livro didático.

Momento de espiritualidade.

Leitura, análise e discussão das músicas “Billie Jean” e “Negra Maluca”, Caetano Veloso. (Obra do PAS).

Análise do quadro “Sessão do Conselho de Estado”, Georgina Albuquerque. (PAS).

Leitura e discussão do documentário “Cartas para Angola”. (Obra do PAS).

Apreciação da música “Em plena lua de Mel” (Obra do PAS), problematizando questões relacionadas à

sexualidade, ao amor, à fidelidade e ao protagonismo feminino.


Contextualizar, histórica e filosoficamente, a crítica marxista à religião.

Compreender a forma pela qual as mudanças sociais dos últimos tempos (a ascensão da mulher ao

mercado de trabalho, a reconfiguração da família, o enfraquecimento dos laços parentais) se relacionam

com a emergência das questões de gênero.

Identificar a forma pela qual essas mudanças afetam o cotidiano dos indivíduos no que concerne à vida

familiar, ao casamento, à sexualidade, aos relacionamentos amorosos, à comunicação interpessoal, aos

modos de interação e de diversão.

Identificar a construção que a moral religiosa hegemônica faz sobre a figura da mulher, no que diz

respeito à responsabilidade pela decência.

Reconhecer o imaginário construído em torno da mulher negra.


Ética: identificar questões relativas a ética e violação de direitos humanos no cenário global contemporâneo.

Saúde: a saúde da mulher, o estereótipo e os preconceitos que são criados em torno de mulheres com HIV.

Meio Ambiente: identificar as relações entre o período do matriarcado, religião e relação com a “mãe terra”.

Pluralidade Cultural: por meio de análise do documentário “Cartas para Angola” (PAS), problematizar a relação entre etnia, gênero e condição social.


Aula, discussão, vídeo, seminário, avaliação, proposta de intervenção.


1. Avaliação Mensal. Seminário (Religião, Mulher e Feminismo). Valor: 10 pontos (peso 1). 2. Atividade Avaliativa. Atividade Interdisciplinar com Filosofia - "O que é esclarecimento?" (PAS).

Pesquisa interdisciplinar com Artes Visuais – FeCC (Paradigmas Religiosos). Valor total: 10 pontos

(peso1) 3. Avaliação Bimestral. (Temas: O jovem e suas escolhas / Marx e religião / Religião, Mulher e 4. Feminismo). Valor: 10 pontos (peso 2) 5. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:






Ciências da Natureza e suas Tecnologias Componente Curricular: Física Bimestre: 3º Professor: Vinícius Cambraia Série: 2ª Temas/Assuntos: 1. Ondulatória:

1.1. Fenômenos Ondulatórios;

1.2. Tipos de Onda;

1.3. Equação da Onda;

1.4. Reflexão, Refração, Polarização;

1.5. Interferência de Ondas;

1.6. Acústica.


Aulas com recursos multimídia.

Aula expositiva e dialogada.

Uso do livro didático e da apostila do PAS com atividades durante a aula e para casa.

Aulas experimentais no laboratório de Fisica.


Descrever o movimento harmônico simples e o pêndulo simples.

Descrever a propagação de ondas e de pulsos e determinar a velocidade de propagação, a amplitude, a frequência e o comprimento de onda.

Descrever a reflexão e a refração de ondas e aplicar as suas leis para interpretar fenômenos.

Descrever qualitativamente a interferência, a difração e a ressonância.

Definir ondas longitudinais e transversais e a polarização de ondas transversais.

Descrever qualitativamente o efeito Doppler e aplicá-lo para interpretar fenômenos.

Descrever a produção e a propagação de ondas mecânicas e descrever ondas numa corda.

Descrever o som e sua natureza ondulatória.



Descrever ondas sonoras num tubo. Descrever qualitativamente o fenômeno de batimentos.

Definir nível sonoro e as qualidades fisiológicas do som e utilizá-los para interpretar fenômenos.

Descrever ondas eletromagnéticas e sua propagação, o espectro eletromagnético, a dispersão de ondas e a polarização de uma onda eletromagnética

Descrever a natureza ondulatória da luz, e, qualitativamente, os fenômenos de interferência e difração


Saúde.

Ética.

Meio ambiente Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Os temas serão trabalhados ao longo das aulas ministradas, de acordo com os conteúdos. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: FENOMENOS ONDULATORIOS, TIPOS DE ONDA, EQUACAO DA

ONDA, REFLEXAO, REFRAÇÃO, POLARIZAÇAO). Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa. Prática de Laboratório/Teste. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: INTERFERÊNCIA DE ONDAS E ACUSTICA). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:




Componente Curricular: Química Bimestre: 3º Professora: Carla Caroline de Medeiros Série: 2ª Temas/Assuntos: 1. Funções Inorgânicas

1.1. Sais;

1.2. Óxidos.

2. Termoquímica:

2.1. Processos endotérmicos e exotérmicos;

2.1. Entalpia padrão de formação e cálculo de ΔH;

2.2. Energia de ligação e cálculo de ΔH;

2.3. Lei de Hess e cálculo de ΔH;

3. Cinética Química:

3.1. Velocidade de uma reação;

3.2. Teoria da colisão;

3.3. Fatores que influenciam a velocidade das reações;

3.4. Lei da Velocidade.

4. Oxirredução

4.1. Número de oxidação (Nox);

4.2. Balanceamento de equações químicas via método redox.


Aulas expositivas e dialógicas;

Uso do Livro Texto e da Apostila do PAS, com atividades durante as aulas e para casa;

Contextualização dos conteúdos com fenômenos e/ou situações do cotidiano;

Abordagem interdisciplinar dos conteúdos;

Exercitação a partir da resolução comentada de questões de exames do PAS e do ENEM;

Aplicação dos conceitos trabalhados na proposição de soluções em situações-problema hipotéticas e/ou reais, na sala de aula e/ou no laboratório de Química.




Representar as substâncias e as transformações químicas a partir dos códigos, símbolos e expressões

próprios da Química;

Descrever fenômenos, substâncias, materiais, propriedades e eventos químicos, em linguagem científica;

Traduzir a linguagem simbólica da Química, compreendendo seu significado em termos microscópicos;

Utilizar fontes de informações para conhecer símbolos, fórmulas e nomes de substâncias;

Compreender e fazer uso apropriado de escalas, ao realizar, medir ou fazer representações.

Conhecer e diferenciar os diferentes tipos de óxidos da natureza e produzidos em atividades humanas.

Identificar a produção de energia térmica e elétrica em diferentes transformações químicas;

Relacionar a formação e a ruptura de ligação química com energia térmica;

Compreender a entalpia de reação como resultante do balanço energético advindo de formação e ruptura

de ligação química;

Identificar a variação de entalpia de uma transformação química a partir de informações pertinentes obtidas em tabelas, gráficos e outras fontes;

Observar e identificar transformações químicas que ocorrem em diferentes escalas de tempo;

Reconhecer e controlar variáveis que podem modificar a rapidez de uma transformação química (concentração, temperatura, pressão, estado de agregação, catalisador);

Propor e utilizar modelos explicativos para compreender a rapidez das transformações químicas;

Reconhecer as relações quantitativas empíricas entre rapidez, concentração e pressão, traduzindo-as em linguagem matemática;

Propor procedimentos experimentais para determinar e controlar a rapidez de uma transformação química.

Compreender os processos de oxidação e de redução a partir das ideias sobre a estrutura da matéria;

Relacionar a energia elétrica produzida e consumida na transformação química e os processos de oxidação e redução;

Utilizar dados quantitativos nas transformações redox a fim de se aplicar uma metodologia de balanceamento específica para tais casos. Tema (s) transversal (ais):

Saúde. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

O tema será desenvolvido paralelamente aos conteúdos trabalhados de forma sinérgica e oportuna, podendo ser avaliado na forma de produções orais e/ou escritas e nas avaliações formais (leia-se provas e laboratório).

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: FUNÇÕES INORGÂNICAS: Sais; Óxidos; TERMOQUÍMICA: Processos endotérmicos e exotérmicos; Entalpia padrão de formação e cálculo de ΔH;). Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividades Avaliativas. Práticas de Laboratório/Testes/Lista de Exercícios. Valor total: 10 pontos

(peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: TERMOQUÍMICA: Processos endotérmicos e exotérmicos; Entalpia padrão de formação e cálculo de ΔH; Energia de ligação e cálculo de ΔH; Lei de Hess e cálculo de ΔH; CINÉTICA QUÍMICA: Velocidade de uma reação; Teoria da colisão; Fatores que influenciam a velocidade das reações; Lei da Velocidade.). Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:




Componente Curricular: Biologia Bimestre: 3º Professora: Patrícia Aguiar Série: 2ª Temas/Assuntos:



3. Classificação, origem e características morfológicas e adaptativas das plantas (briófitas, pteridófitas,

gimnospermas e angiospermas);

4. Reprodução sexuada e assexuada em plantas e seus diferentes ciclos de vida

5. Fisiologia Vegetal (sistemas de revestimento e proteção, de tecidos fundamentais, vascular).

6. Disposição tecidual em raízes, caules e folhas.

7. Fotossíntese X Respiração.

8. Condução das seivas bruta e elaborada.

9. Fatores que influenciam a fotossíntese.

10. Absorção, condução e transpiração.

11. Movimentos estomáticos.

12. Hormônios vegetais.

13. Fotoperiodismo e fitocromos.

14. Obras do PAS Plástico Vegetal (Revista FAPESP Edição 174 - Agosto de 2010); 15. Laboratório a Céu Aberto e o vídeo Especial Biota Educação IV - Cerrado (Revista: FAPESP. Edição: 2008, Junho de 2013). Atividade interdisciplinar (Biologia e Redação) Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Aula expositiva, explicativas e dialogadas;

Discussão de temas relativos ao conteúdo;

Leitura de jornais, revistas, periódicos, etc.;

Documentários;

Exercícios do livro (vestibulares, PAS e ENEM) e apostila do PAS;

Aulão interdisciplinar;

Práticas no laboratório de Biologia.


H17 – Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica;

Reconhecer os componentes do reino Plantae (briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas) e as características comuns e específicas de cada grupo.

Identificar as diferentes estruturas anatômicas, reprodutivas, de crescimento e de desenvolvimento das plantas, além das suas funções.

Comparar os diferentes grupos vegetais com base nas aquisições evolutivas.

Compreender a importância da fisiologia vegetal para a manutenção da vida da planta.

Diferenciar os ciclos reprodutivos das plantas e a dependência ou não da água conforme a evolução destas.

Associar as características morfofuncionais dos grandes grupos vegetais aos diferentes habitats ocupados por estes.

Reconhecer as diferentes formas de absorção presentes nos vegetais.

Diferenciar as nutrições orgânica e inorgânica das plantas.

Reconhecer os diferentes tipos de tecido presentes nas plantas.

Diferenciar as seivas brutas e elaboradas, os mecanismos de condução e a importância destas para o desenvolvimento da planta.

Relacionar o movimento das plantas à luminosidade

Compreender a fotossíntese como uma atividade mantenedora da vida entre diversas cadeias alimentares.

Reconhecer a importância do solo e da sua qualidade para a diferenciação, o crescimento e sobrevivência das sementes e raízes.

Reconhecer os diferentes fatores que influenciam e limitam a taxa fotossintética da planta e como esta ocorre.

Entender como ocorre o crescimento da planta;

Diferenciar os hormônios e suas funções no crescimento e reprodução da planta.


Saúde.



Ética. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Os temas serão desenvolvidos por meio dos assuntos indicados abaixo com o objetivo de indicar a presença do conteúdo aprendido no dia-a-dia do aluno, nas notícias a que tem acesso, focando em aspectos éticos, de respeito às diferentes visões sobre o mesmo tema. Dessa forma, pode-se capacitar o aluno para futuras discussões e para formular a própria opinião sobre esses assuntos, geralmente polêmicos. Serão abordados em sala de aula, em atividades como laboratório, discussão de tema em sala, avaliações formais.

Produção agropecuária e suas consequências no Reino Vegetal.

Desequilíbrio de biomas e surgimento de doenças. .

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 5. Avaliação Mensal. (Temas: 1 a 5). Valor: 10 pontos (peso 1)

6. Atividade Avaliativa. Atividade interdisciplinar e prática de laboratório. Valor total: 10 pontos (peso 1)

7. Avaliação Bimestral. (Temas: 1 a 10). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:




Matemática e suas Tecnologias Componente Curricular: Matemática Bimestre: 3º Professor: Eduardo César Menin Série: 2ª

Temas/Assuntos: 1. Geometria Plana e Espacial:

1.1. Tópicos de geometria plana;

1.2. Prisma;

1.3. Pirâmide;

1.4. Cilindro;

1.5. Cone;

1.6. Esfera.


Aulas Expositivas com uso do quadro e multimídia.

Atividades no Livro Texto, Apostila do PAS e material extra, durante a aula e para casa.

Correção de exercícios.


H6 – Interpretar a localização e a movimentação de pessoas/objetos no espaço tridimensional e sua representação no espaço bidimensional.

H7 – Identificar características de figuras planas ou espaciais.

H8 – Resolver situação-problema que envolva conhecimentos geométricos de espaço e forma.

H9 – Utilizar conhecimentos geométricos de espaço e forma na seleção de argumentos propostos como solução de problemas do cotidiano.

H11 – Utilizar a noção de escalas na leitura de representação de situação do cotidiano.

H12 – Resolver situação-problema que envolva medidas de grandezas.

H13 – Avaliar o resultado de uma medição na construção de um argumento consistente.



H14 – Avaliar proposta de intervenção na realidade utilizando conhecimentos geométricos relacionados a grandezas e medidas. Tema (s) transversal (ais):

Pluralidade Cultural. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Estudos dirigidos relacionados à utilização da geometria espacial e o senso estético tridimensional em obras de arte ao longo da história. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Prismas e Pirâmides). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. ( 1 lista de exercícios e 1 teste com fator de correção). Valor total: 10 pontos

(peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Cilindro, cones e esferas). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:




CALENDÁRIO DE AVALIAÇÕES MENSAIS - BIMESTRAIS e SIMULADO

3º BIMESTRE/2016

ENSINO MÉDIO

COMPONENTE CURRICULAR DIA DA APLICAÇÃO

Redação – Química 10/08 (Mensal)

Matemática – Geografia - Literatura

17/08 (Mensal)

Gramática – Espanhol - Filosofia

24/08 (Mensal)

Física – Sociologia - Artes 31/08 (Mensal)

Biologia – História - Inglês 05/09 (Mensal) Mat.

Matemática – Redação - Geografia

14/09 (Bimestral)

Química – Literatura – Ens. Religioso

19/09 (Bimestral) Vesp.

Gramática – Espanhol – Artes

21/09 (Bimestral)

Biologia - Filosofia – Sociologia

26/09 (Bimestral) Mat.

Física - História – Inglês

28/09 (Bimestral)

3º Simulado (Modelo ENEM - EM)

09 e 10/09

2ª chamada 4 e 5/10



Observações:

A Avaliação Mensal de Ensino Religioso será por meio de trabalho de pesquisa, devidamente

roteirizado. (Só o professor de Ensino Religioso poderá receber o trabalho que deverá ser

entregue no período entre 5 e 9/9).

As datas e horários das avaliações poderão ser alterados em função da necessidade. Caso isso

ocorra será informado em tempo hábil.

Sujeito à alteração, em função da necessidade.

“Como comunidade religiosa este colégio tem a vantagem de caminhar para seu objetivo sob a

unidade de ação, unidade de princípios, unidade de sentimentos e método que produz, na alma

dos educandos, espírito de ordem, de união, de inocência, de amor ao estudo e ao trabalho e,

sobretudo, um espírito totalmente cristão”.

Carmen Sallés

programaÇÃo bimestral 3º bimestre 2016 2ª sÉrie · aula expositiva. pesquisa sobre os...

Documents