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Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília – DF

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Colégio Madre Carmen Sallés

PROGRAMAÇÃO

BIMESTRAL

2º Bimestre

2016

9º ANO



Colégio Madre Carmen Sallés PROGRAMAÇÃO BIMESTRAL

2º BIMESTRE - 2016

Linguagem, Códigos e suas Tecnologias Componente Curricular: Língua Portuguesa (Redação/Interpretação) Bimestre: 2º Professora: Veronica Nogueira Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1. Leitura e Interpretação de Textos.

2. O Conto.

3. O Discurso Indireto Livre.

4. Livros Paradidáticos.

5. Produção Textual.

Estratégias de Ensino (Metodologia):

Aulas teóricas.

Aulas práticas com exercícios.

Aulas de produção de textos.

Uso do material didático e paradidático.

Uso de materiais não especificados na lista de material (oferecidos pelo professor).

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Compreender e interpretar textos.

Inferir que a língua falada e a língua escrita são mecanismos da Língua Portuguesa.

Identificar e produzir os gêneros propostos.

Compreender os gêneros literários trabalhados.

Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto ao gênero e às ideias.

Aplicar estratégias de leitura adequadas às tipologias textuais estudadas.

Temas transversais:

Ética.

Saúde.

Meio ambiente.

Orientação sexual.

Pluralidade cultural. Estratégias de Ensino (Metodologia):

Livro paradidático.

No dia a dia com os alunos.

Textos presentes no livro didático.

Preferencialmente trabalhada de maneira interdisciplinar.

Debates orais e escritos. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Leitura E Interpretação de Textos, O Conto, Livro Paradidático e Produção

Textual). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Produções textuais/ Trabalhos (a serem combinados sobre os paradidáticos).

Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Leitura E Interpretação de Textos, O Conto, Livro Paradidático, O

Discurso Indireto Livre e Produção Textual). Valor: 10 pontos (peso 2)

4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.



Componente Curricular: Gramática Bimestre: 2º Professora: Adriana Marques Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1. Hino a Brasília. 2. Uso e aplicação dos porquês. 3. Oração subordinada substantiva:

3.1 Objetiva direta; 3.2. Subjetiva; 3.3. Objetiva indireta; 3.4. Completiva nominal; 3.5. Apositiva; 3.6. Predicativa.

4. Verbos: 4.1. Anômalos; 4.2. Defectivos; 4.3. Abundantes.

5. Uso do pronome relativo: 5.1. Morfológico; 5.2. Sintático.

6. Orações subordinadas adjetivas: 6.1. Explicativas; 6.2. Restritiva.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aula expositiva.

Trabalho de colagem sobre as orações subordinadas substantivas.

Exercícios no caderno e nos livros didáticos.

Livros de Literatura em parceria com a professora de Redação.


Identificar o emprego dos verbos nos mais diferenciados contextos.

Reconhecer a semântica do Hino a Brasília.

Classificar os termos sintáticos do Hino.

Aplicar os porquês de forma correta, nos mais variados contextos.

Identificar o uso e aplicação do pronome relativo em suas funções morfológicas e sintáticas. Identificar o emprego das orações subordinadas substantivas nas orações e textos. Analisar as funções em textos e orações.

Reconhecer as diversas funções que a palavra “que” pode assumir dentro dos textos.

Posicionar as conjunções subordinativas nas frases, atendendo a norma culta e ordem direta e indireta dos contextos.

Entender e aplicar as regras das orações subordinadas substantivas. Tema (s) transversal (ais): Meio Ambiente. Serão apresentadas músicas que falem da degradação do meio ambiente bem como texto que versem sobre a preservação ambiental e faremos discussões sobre o assunto, buscando levar o aluno a ter atitudes para a preservação do meio ambiente (atividades interdisciplinares – a combinar). Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal: temas: (1 ao 3.6) valor: 10 pontos (peso 1). 2. Atividade Avaliativa: Trabalho de colagem sobre as subordinadas substantivas valor: 4,0 pontos (peso 1) /

Trabalho sobre o meio ambiente valor: 3,0 pontos (peso 1) / Hino a Brasília, semântica, e análise sintática valor: 3,0 pontos (peso 1). 3. Avaliação Bimestral: temas: (3 ao 6.2) valor: 10 pontos (peso 2). 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Observações: 3. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 4. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.



Componente Curricular: Artes Visuais Bimestre: 2°

Professora: Ana Paula Carvalho Série: 9º Ano

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1. Movimentos Artísticos (vanguardas europeias)

1.1. Surrealismo;

1.2. Abstracionismo;

1.3. Pop Art.

2. Narrativas visuais

2.1. HQ;

2.2. Stop Motion;

2.3. Animação - desenho animado;

2.4. Fotografia;

2.5. Cinema.


Aulas expositivas e dialogadas, utilizando o livro didático;

Leitura de imagem, exercitando a fruição em arte;

Leitura de imagem, identificando materiais efêmeros e perecíveis em obra de Arte;

Desenvolvimento de proposta de Arte Efêmera;

Aulas com recursos tecnológicos;

Listas de exercício;

Aulas práticas que possibilitem a apreensão dos temas em questão por meio de vivência;

Registro e sistematização dos conteúdos e atividades em diário de bordo;

Produção de um Stop Motion com tema da campanha da fraternidade 2016.


Apreciar a arte visual;

Refletir sobre a importância do tempo na leitura de imagem,

Compreender a relação entre os artistas e sua época;

Valorizar autores das obras apreciadas;

Conhecer aspectos de suas biografias e principais obras;

Compreender os valores estéticos do grupo de artistas ou movimento artístico de que fazem parte dos autores das obras apreciadas;

Reconhecer as Artes Visuais como possibilidade de expressão de sentimentos pessoais e coletivos;

Construir narrativas imagéticas;

Compreender o contexto histórico no qual se originou a fotografia, sua importância e influência para arte, seus tipos e funções;

Sistematizar e se posicionar com relação ao processo de aprendizagem artística, fazendo uso também da escrita. Tema (s) transversal (ais):

Pluralidade cultural. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Produção de um Stop Motion com tema da campanha da fraternidade 2016. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Movimentos artísticos). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Produção de um Stop Motion com tema da campanha da fraternidade 2016. Valor:

8,0 pontos. Diário de bordo. Valor: 2,0 pontos. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Movimentos Artísticos e Narrativas Visuais). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.

2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor

aprendizado e desempenho dos alunos.



Componente Curricular: Artes Musicais Bimestre: 2° Professor: Anderson Carlos Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1. Figuras e pausas musicais. 2. Compasso. 3. Escrita rítmica.


Aulas expositivas com uso do material didático adotado.

Aulas práticas.

Exercícios práticos e teóricos durante as aulas e para casa.


Identificar linguagens e traduzir sua plurissignificação,

Inter-relacionar objetos de conhecimento nas diferentes áreas.

Inferir indutiva, dedutiva e analogicamente a respeito dos dados relacionados à música.

Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais Tema (s) transversal (ais):

Ética.

Pluralidade Cultural. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aulas expositivas.

Aulas práticas.

Exercícios práticos e teóricos durante as aulas e para casa.

Aulões.

Atividades interdisciplinares.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Figuras e pausas musicais; Compassos). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Exercícios em sala e pesquisas. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Escrita rítmica). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:


2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor




Componente Curricular: Artes Cênicas Bimestre: 2° Professora: Mariana Göpfert Série: 9º 1. Linguagem Áudio Visual.

1.1. História do Cinema; 1.2. Ações Dramáticas no Áudio Visual; 1.3. Radio Novela; 1.4. Cinema; 1.5. Novela; 1.6. Seriados; 1.7. Vídeo Clipe; 1.8. Stop , Motion, propaganda.


Aulas dialogadas com recursos tecnológicos.

Aulões, atividades interdisciplinares.

Aulas Práticas Artísticas e demonstrativas.

Visitas pedagógicas.

Cine Sallés.

Aulas com exercícios direcionados para o treino de exames como: provas e vestibulares.

Deveres de casa e sala.

Uso de recursos de vídeos, leituras e apreciações da linguagem teatral.


Apreciar e interpretar elementos cênicos de produções culturais.

H28 - Reconhecer a função e o impacto social das diferentes tecnologias da comunicação e informação

H26 - Relacionar as variedades linguísticas a situações específicas de uso social.

H23 - Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público alvo, pela análise

dos procedimentos argumentativos utilizados.

H24 - Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público, tais

como a intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras.

H4 - Reconhecer posições críticas aos usos sociais que são feitos das linguagens e dos sistemas de

comunicação e informação.

Tema (s) transversal (ais):

Meio Ambiente Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

As aulas seguirão o modelo da abordagem triangular onde haverá o exercício da prática, teoria e apreciação, o estimulo será desenvolvido por meio de filmes que retratam o período histórico, peças teatrais que remontam à época, trabalho interdisciplinar com a cadeira de artes, exercícios resolvidos em sala, uso dos recursos cênicos para contemplar a prática. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. Trabalho em substituição (Tema: História do Cinema). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Roteiro. Prática Artística. Dever de casa e sala. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Tema: Linguagem Áudio Visual). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:






Componente Curricular: Língua Inglesa Bimestre: 2º Professora: Kassandra Costa Série: 9º Ano Temas/Assuntos: Temas/Assuntos: 1. Simple Past.

2. Regular verbs.

3. Irregular verbs.

4. Present Perfect.

5. Past Participle Verbs.

6. Reading Strategy.

Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Aula expositiva usando quadro, filmes, slides, fotografias, livro didático e gravuras.

Uso da lousa interativa.

Exercícios de fixação.

Atividades lúdicas relacionadas ao conteúdo.

Prática de oralidade a partir das leituras de textos do student book.

Dinâmicas e debates.

Estudo e leitura de provas do PAS em grupo e individual.

Uso da internet para pesquisas e feitura de atividades orais e escritas.

Exercício no livro e na gramática, tanto para casa como em sala de aula.


Compreender tempos verbais e usá-los em contextos comunicativos diversos.

Analisar ideias centrais e periféricas de um texto.

Identificar uma informação no texto.

Fazer inferências como uma estratégia de leitura.

Utilizar os pronomes corretamente.

Identificar os contextos que permitem o uso de mais de um tempo verbal, sabendo diferenciá-los.

Compreender o uso do Simple Past nas formas afirmativas, negativas e interrogativas.

Identificar a diferença do Simple Past e do Present Perfect.

Empregar corretamente a estrutura do Present Perfect.

Estruturar sentenças no Simple Past diferenciando verbo regular do irregular.

Compreender o uso do Simple Past nas formas afirmativas, negativas e interrogativas.

Identificar os contextos que permitem o uso de mais de um tempo verbal, sabendo diferenciá-los.

Identificar os contextos que permitem o uso do tempo verbal e sua formação.


Saúde

Meio Ambiente


Desenvolver os temas a partir dos textos dos livros e de situações de sala de aula. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas:1,2,3 e 5). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Atividades durante a aula e Teste. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: de 1 a 6). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.



Componente Curricular: Língua Espanhola Bimestre: 2º Professora: Whang Pontes Série: 9º Ano

Temas/Assuntos: 1. Vocabulário sobre Arte Cênica (gênero teatral,partes de uma peça, objetos cênicos e partes de

um teatro). 2. As conjunções e suas funções na língua espanhola. 3. Conjugação verbal no tempo Condicional simples do modo indicativo e seu uso. 4. Conjugação verbal no tempo Pretérito imperfeito do modo subjuntivo e seu uso. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aulas expositivas e práticas.

Uso do material didático, para atividades durante a aula e para casa.

Uso de mídias diversas.

Uso de equipamentos do ambiente da sala de aula.


Localizar informações explícitas em um texto.

Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos, etc.).

Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de

acesso a informações, tecnologias e culturas.

Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.

Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e

linguística.

Inferir uma informação implícita em um texto.

Tema (s) transversal(ais):


Discussão dos temas mediante estudo de textos pertinentes. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Tema: Artes cênicas - 1).Prova objetiva de interpretação de textos. Valor: 10 pontos

(peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Trabalho sobre o paradidático “El misterio de lallave”. Valor total: 10 pontos

(peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1 ao 4). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:






Componente Curricular: Educação Física Bimestre: 2º Professor: André Luiz Faria Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1. Voleibol:

1.1. Histórico;

1.2. Regras;

1.3. Técnicas;

1.4. Atividades lúdicas envolvendo o esporte.

2. Tênis de mesa:

2.1. HIstória e regras;

2.2. Fundamentos e jogo.

3. Gincana Esportiva – Cultural de Interação e Festa Junina


Trabalho de resolução de problemas. (Dentro de cada prática da cultura corporal de movimento existe um

saber-fazer em constante mudança, um conjunto de procedimentos que, ao longo do tempo, mostra-se mais

eficiente e adequado para a solução de determinados problemas ou circunstâncias).

Aula teórica/palestra, sobre os benefícios do esporte.

Aula prática de Voleibol.

Aula teórica – orientação para a Gincana Esportiva e Cultural.

Organização e ensaios para a gincana e festa junina.

Criação de regras de jogos e brincadeiras tornando-os cooperativos.

Habilidades trabalhadas e avaliadas.

Compreender o voleibol, como um esporte em grande crescimento na cultura brasileira.

Assumir uma postura ativa na prática das atividades físicas desportivas, tendo a consciência da sua importância na vida cidadã e do respeito ao sexo oposto.

Reconhecer a disputa nos jogos individuais e coletivos como elemento de competição não como atividade de rivalidade.

Organizar, com autonomia, equipes para participação em aulas, jogos e campeonatos.

Compreender os vários papéis assumidos no contexto esportivo (técnico, arbitro, goleiro, ataque, defesa, reserva, torcida).

Compreender o tênis de mesa, como um esporte conhecido no mundo, mais em crescimento na cultura brasileira. Tema (s) transversal (ais):

Pluralidade cultural.

O Esporte a serviço da Saúde.

Ética. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Os temas serão abordados ao longo das aulas teóricas e práticas. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

Avaliação Mensal. Disciplina Esportiva/postura, uniforme, participação, pontualidade e assiduidade. Valor

Total: 10 pontos

Avaliação Bimestral. Avaliação Prática. Será uma prova dos exercícios trabalhados nas aulas práticas.

Valor Total: 10 pontos (peso 2)

Atividade Avaliativa. Será a média entre as atividades realizadas na Avaliação Mensal e a Avaliação

Bimestral.

Trabalho de Pesquisa, juntamente com relatórios das aulas serão aplicados aos alunos com atestado médico ou tenha limitações para as atividades propostas nas aulas práticas. Tema do trabalho de pesquisa: O voleibol nas Olimpíadas Valor: 10 pontos. (Deverá ser entregue somente ao professor, no período entre 20 e 27/6) Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.



Ciências Humanas e suas Tecnologias

Componente Curricular: História Bimestre: 2º Professor: Gustavo Cheliga Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1. República das Oligarquias:

1.1. A política do café com leite. 1.2. O coronelismo e o voto do cabresto. 1.3. Industrialização e os movimentos populares. 1.4. Guerra de Canudos. 1.5. Contestado. 1.6. Cangaço no sertão nordestino. 1.7. Tenentismo.

2. Era Vargas (1930-1945):

2.1. O fim da política das oligarquias.

2.2. Governo Provisório.

2.3. Revolução Constitucionalista.

2.4. Governo Constitucional.

2.5. Estado Novo.

3. Ascensão do Totalitarismo:

3.1. Crise de 1929. 3.2. Itália fascista. 3.3. Alemanha Nazista. 3.4. Stalinista na URSS. 3.5. Ditadura Franquista. 3.6. Ditadura Salazarista.

4. Segunda Guerra Mundial.

4.1. Ofensiva alemã.

4.2. Formação do Eixo e dos Aliados.

4.3. O cataclisma atômico.


Aula Expositiva, diálogos e debates.

Leitura e interpretação de fontes documentais.

Estudo e análise iconográfica.

Trabalho de pesquisa.

Lista de exercícios.

Uso do livro didático: Historiar: 9/Gilberto Cotrim, Jaime Rodrigues. – 1. Ed. – São Paulo: Saraiva, 2015.


Reconhecer a independência do Brasil como um processo que resultou no estabelecimento de um Estado adequado aos interesses da elite aristocrática rural.

Reconhecer a importância do voto para o exercício da cidadania.

Estabelecer relações entre os avanços tecnológicos da indústria bélica às perdas humanas ocorridas na I Guerra Mundial.

Associar o papel da propaganda de massa na formação da mentalidade das sociedades envolvidas da diretamente na I Guerra Mundial.

Reconhecer as incoerências sociais, políticas e econômicas da Rússia no início do século XX.

Interpretar a realidade histórica e geográfica da Rússia Czarista como elemento transformador do processo social revolucionário.

Compreender as propostas do socialismo pragmático imposto pelos bolcheviques.

Compreender a questão da terra no Brasil, identificando as diversas formas de resistências sociais ligadas a ela.

Relacionar os fundamentos da cidadania e da democracia, do presente e do passado.

Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às mudanças na legislação e políticas públicas.




Pluralidade Cultural.

Ética.


Promover debates durante as aulas expositivas que tratem dos temas em questão.

Estimular, por meio de discussões, o desenvolvimento do raciocínio analítico sobre questões

fundamentais como: desigualdade social e segregação étnica.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: República das Oligarquias, política do café com leite, política clientelista,

coronelismo e o voto do cabresto, movimento populares. Revoltas religiosas, cangaço no sertão nordestino,

revolta da vacina, revolta da chibata, tenentismo. Era Vargas (1930-1945), governo provisório, revolução

constitucionalista, governo constitucional, Estado Novo e a política econômica). Valor: 10 pontos (peso 1).

2. Atividade Avaliativa: Roteiros, Projeto Memórias do Front, Testes. Valor total: 10 pontos (peso 1).

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Crise do capital, movimentos totalitários, crack da bolsa de Nova York,

Itália fascista, Alemanha Nazista, ditadura Franquista, ditadura Salazarista. Segunda Guerra Mundial,

expansionismo imperialista, ofensiva alemã, formação do Eixo e dos Aliados, expansão do conflito, as

armas nucleares). Valor: 10 pontos (peso 2).


Observações:






Componente Curricular: Geografia Bimestre: 2º Professor: Décio Couto Série: 9º Ano

Temas/Assuntos: 1. O quadro natural da América desenvolvida. 2. Estados Unidos: superpotência mundial. 3. O espaço geográfico estadunidense. 4. Canadá: sociedade multicultural e potência econômica. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aulas expositivas dialogadas com os alunos.

Aulas de resolução de exercícios do livro.

Correção de deveres de casa.

Exposições e discussões de artigos de revistas, jornais, sites, etc.

Aulas e projetos interdisciplinares.

Aulas de atualidades.

Postagem de artigos sobre atualidades no site do colégio.


Reconhecer a posição proeminente de parte da Ásia e da Europa, assim como dos EUA nos fluxos econômicos globais.

Compreender a modernização resultante da revolução tecnológica, seus conflitos e contradições, gerados na forma como se distribuem seus benefícios pela humanidade.

Mapear as áreas de exclusão utilizando textos, gráficos, tabelas, mapas temáticos para analisar as regiões em conflito no mundo.

Analisar os fenômenos culturais, ambientais e econômicos que conferem identidade às manifestações de regionalização e fragmentação no espaço mundial.

Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social.

Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de produção do território.

Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações sócio espaciais.

Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano.

Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às modificações impostas pelas novas tecnologias à vida social e ao mundo do trabalho.

Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem.

Analisar de maneira crítica, as interações da sociedade com o meio físico, levando em consideração aspectos históricos e(ou) geográficos.


Pluralidade Cultural.

Ética.

Saúde.

Meio Ambiente. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Os temas serão desenvolvidos ao longo das aulas, em conteúdos pertinentes. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. Temas: O quadro natural da América desenvolvida. Estados Unidos: superpotência mundial. O espaço geográfico estadunidense. Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa. Atividades interdisciplinares com Redação. (Valor:5 pontos) e mais um ou dois

instrumentos. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. Temas: O quadro natural da América desenvolvida. Estados Unidos: superpotência mundial. O espaço geográfico estadunidense. Canadá: sociedade multicultural e potência econômica. Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:






Componente Curricular: Filosofia Bimestre: 2º Professor: Marcos Vinícius Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1. Introdução ao conteúdo: O que é Estética filosófica. 2. O que é arte? 3. Arte e Filosofia. 4. Arte e Verdade. 5. Arte e Realidade. 6. Arte e Sociedade, contemporâneas manifestações artísticas.


Aula expositiva.

Exercícios do livro.

Discussão/Debate.

Desenvolvimento de mapa conceitual.


Identificar a linguagem artística e sua função social.

Relacionar estética filosófica com as artes em suas respectivas variantes.

Analisar as artes como manifestações da liberdade e expressão e preservação da cultura.

Reconhecer como a arte atua no tempo e no espaço, criando interpretações variadas sem determinismo.

Construir um conceito de arte a partir dos conceitos filosóficos.

Estruturar a arte como um conhecimento coletivo que não se constrói apenas pelo esforço individual e isolado. Tema (s) transversal (ais):


Discussão temática.

Relato de experiência da visita ao à Exposição. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: O que é estética filosófica? O que é arte, Arte e Filosofia, Arte e Verdade).

Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. (Atividade Dissertativa, Teste, Produção de mapa conceitual, exercícios) Valor

total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: O que é estética filosófica? O que é arte, Arte e Filosofia, Arte e Verdade,

Arte e Sociedade, Arte e Realidade). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:






Componente Curricular: Ensino Religioso Bimestre: 2º Professor: Lucas Santos Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1. A sociedade no tempo de Jesus:

1.1. As três forças que interferiam na vida do povo.

1.2. O impacto da Boa Nova do Reino.

1.3. A comunidade que se forma.

1.4. O espírito chama à comunhão.

2. Cinema e Religião

2.1. Cristologia fílmica.

2.2. Ficção científica e ficção religiosa.

2.3. O senhor dos anéis e o problema do mal.


Aulas expositivas.

Uso da apostila de Ensino Religioso.

Seminário.

Leitura e análise de artigos.

Leitura e discussão de trechos de filmes.

Análise do filme “O auto da compadecida”.

Visita pedagógica à creche.


Contextualizar a situação política, social e religiosa do tempo de Jesus.

Identificar, na Sagrada Escritura, as normas de conduta ética para o povo judeu e as respectivas atitudes

de Jesus diante delas.

Relacionar, paralelamente, as primeiras comunidades cristãs com as comunidades atuais, a partir de

questões relativas à moral e à política.

Identificar as relações que se estabelecem entre cinema, sociedade e comunidade científica na produção

de estéticas-narrativas fílmicas.

Inferir, do pensamento de Santo Agostinho, a abordagem que o filme “O senhor dos anéis” faz das ideias

de Bem e de Mal.

Identificar a influência que a cristologia fílmica exerceu na construção de um imaginário social sobre a

pessoa de Jesus de Nazaré.

Situar o cinema, atualmente, como uma forma de culto e ritual, cumprindo parte do papel que os mitos e

ritos sagrados desempenham na vida das pessoas ao longo dos tempos.


Ética: a ética cristã da alteridade.

Pluralidade Cultural: evidenciar a diversidade religiosa como consequência da diversidade cultural. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aula, discussão, vídeo, seminário, oração. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. Resenha do filme “O auto da compadecida”. Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Atividade em sala de aula/ Relatório de Visita Pedagógica à creche. Valor total:

10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: A sociedade no tempo de Jesus/ Cinema e religião), interdisciplinar com

Filosofia. Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:






Ciências da Natureza e suas Tecnologias Componente Curricular: Física Bimestre: 2º Professor: Vinícius Cambraia Série: 9º Ano 1. Cinemática:

1.1. Movimento Retilíneo e Uniforme;

1.1.1. Velocidade.

1.2. Movimento Retilíneo Uniformemente Variado;

1.2.1. Aceleração.

1.3. Sistemas de referência: especificação da posição, da velocidade e da trajetória de uma partícula em diferentes referenciais.


Aula expositiva e dialogada.

Aulas com recursos multimídia.

Uso do livro didático com atividades durante a aula e para casa.

Aulas experimentais no ambiente do laboratório de Física e realização do relatório correspondente.


Associar a solução de problemas de comunicação, transporte, saúde ou outro, com o correspondente desenvolvimento científico e tecnológico.

Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum, ao longo do tempo ou em diferentes culturas.

Avaliar propostas de intervenção no ambiente, considerando a qualidade da vida humana ou medidas de conservação, recuperação ou utilização sustentável da biodiversidade.

Ser capaz de analisar situações-problema sob diferentes perspectivas, usando de ferramentas diferentes, tais como as leis de Newton e a análise energética.

Conceituar velocidade e aceleração e as relações entre elas.

Utilizar-se de linguagem variadas: Equações para descrever e analisar movimentos.

Identificar e descrever movimentos com aceleração nula e com aceleração constante.

Conhecer o sistema internacional de unidades e como convertê-las para outras unidades usuais.


Saúde.

Ética.

Meio ambiente Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Os temas serão trabalhados ao longo das aulas ministradas, de acordo com os conteúdos. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Movimento Uniforme e Movimento variado). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Prática de Laboratório. Teste. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Movimento Uniforme e Movimento Variado). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:






Componente Curricular: Química Bimestre: 2º Professora: Carla Caroline de Medeiros Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1. Métodos de Separação de Misturas:

1.1. Para misturas heterogêneas; 1.2. Para misturas homogêneas.

2. A Transformação da Matéria: 2.1. Processos físicos; 2.2. Processos químicos.

3. A Evolução dos Modelos Atômicos: 3.1. As leis de Lavoisier e Proust; 3.2. Dos gregos ao modelo de Bohr;

4. Estrutura Atômica: 4.1. Elemento químico e representação; 4.2. Íons; 4.3. Semelhanças atômicas.


Aulas expositivas e dialógicas;

Uso do Livro Texto, com atividades durante as aulas e para casa;

Contextualização dos conteúdos com fenômenos e/ou situações do cotidiano;

Abordagem interdisciplinar dos conteúdos;

Exercitação a partir da resolução comentada de questões extras de exames do PAS e do ENEM;

Exercitação a partir de listas de exercícios extras;

Aplicação dos conceitos trabalhados na proposição de soluções em situações-problema hipotéticas e/ou

reais, na sala de aula e/ou no laboratório de Química.


Aplicar procedimentos experimentais baseados nas propriedades dos materiais, para separar uma ou mais substâncias presentes em um sistema

Reconhecer as transformações químicas por meio de diferenças entre os seus estados iniciais e finais;

Compreender e utilizar a conservação da massa nas transformações químicas;

Compreender e utilizar a proporção de reagentes e produtos nas transformações químicas;

Compreender os modelos explicativos como construções humanas num dado contexto histórico e social;

Entender as convergências e especificidades dos modelos atômicos existentes e suas limitações e aplicações;

Caracterizar um elemento químico a partir de suas subunidades constituintes, relacionando-as com suas especificidades e semelhanças atômicas;

Compreender os processos de formação dos íons e suas características. Tema (s) transversal (ais):

Meio ambiente. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

O tema será desenvolvido paralelamente aos conteúdos trabalhados de forma sinérgica e oportuna, podendo ser avaliado mediante produções orais e/ou escritas e nas avaliações formais (leia-se provas e laboratório). Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Métodos de Separação de Misturas – Para misturas heterogêneas; Para misturas homogêneas. A Transformação da Matéria – Processos físicos; Processos químicos.). Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa. Roteiro do laboratório e Lista de Exercícios. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: A Evolução dos Modelos Atômicos – As leis de Lavoisier e Proust; Dos gregos ao modelo de Bohr; Estrutura Atômica – Elemento químico e representação; Íons; Semelhanças atômicas;). Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:






Componente Curricular: Biologia Bimestre: 2º Professora: Patrícia Aguiar Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1. Genética:

1.1. Introdução à Genética;

1.2. A Genética Mendeliana;

1.3. Segunda Lei de Mendel;

1.4. Herança de Alelos Múltiplos;

1.5. Herança Genética e Sexo.

2. Teorias Evolutivas.

3. Seleção Natural em Ação.

4. Evidências da Evolução.


Aula expositiva, explicativas e dialogadas;

Discussão de temas relativos ao conteúdo;

Leitura de jornais, revistas, periódicos, etc.;

Exercícios do livro, questionários de revisão, exercícios extras.

Documentários;

Aulas práticas no laboratório de Biologia.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas: Compreender conceitos básicos de genética e as Leis Mendelianas;

Aplicar corretamente os termos básicos em genética.

Respeitar a diversidade humana trazida pela diversidade genética dos seres humanos.

Compreender os conhecimentos científicos como resultado da construção humana, inseridos em um processo histórico e social.

Compreender que a herança biológica baseia-se na transmissão de informações.

Construir e analisar genealogias.

Reconhecer a variedade dos seres vivos e as probabilidades de ocorrerem diferentes combinações de características ao longo das gerações.

Compreender, do ponto de vista científico, o significado de Evolução Biológica e o que são suas evidências.

Compreender e diferenciar as propostas de Lamarck e Darwin, sobre as teorias evolutivasConhecer as principais teorias evolutivas.

Entender o significado de Seleção natural. Tema (s) transversal (ais):

Saúde.

Ética Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Os temas serão abordados em sala de aula, em atividades como laboratório, discussão de tema em sala, avaliações formais. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Tema: 1 até 1.5). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Testes avaliativos e Prática de Laboratório. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1, 2, 3 e 4). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor




Matemática e suas Tecnologias

Componente Curricular: Matemática Bimestre: 2º Professores: Eduardo Menin e Rodrigo Teixeira Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1. Teorema de Tales:

1.1. Semelhança;

1.2. Semelhança de triângulos;

1.3. Casos de semelhança.

2. Relações métricas no triângulo retângulo:

2.1. Razões trigonométricas no triângulo retângulo;

2.2. Relações métricas em um triângulo qualquer.

3. Construção de retas paralelas com esquadro: 3.1. Divisão de Seguimentos.


Aulas expositivas e dialogadas;

Uso do material didático – livro texto dentre outros;

Vídeos demonstrativos;

Atividades práticas;

Exercícios complementares, durante a aula e para casa.

Confecção do Portfólio de DG. Tema (s) transversal (ais):


Aulas de exercícios em grupo que estimulem o desenvolvimento didático e integral do indivíduo, focando em valores como compartilhar, respeitar as diferenças. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

H25-Resolver situações-problema envolvendo o teorema de Tales.

H26-Solucionar situações-problema envolvendo razão entre figuras planas.

H27-Solucionar situações-problema envolvendo proporção entre figuras planas.

H28-Traçar retas paralelas com o auxílio de instrumentos de desenho.

H29-Traçar divisões de segmentos em partes de medidas proporcionais.

H30-Determinar a razão de dois segmentos dados.

H31-Aplicar o conceito de razão na divisão de um segmento por um ponto.

H32-Compreender o teorema de Tales.

H33-Aplicar e demonstrar o Teorema de Tales.

H34-Aplicar as propriedades do Teorema de Tales na resolução de problemas.

H35-Identificar simetrias de figuras em relação a uma reta ou em relação a um ponto.

H36-Solucionar situações-problema utilizando a semelhança e classificação de triângulos.

H37-Solucionar situações-problema utilizando as noções de relações métricas no triângulo.

H38-Solucionar situações-problemas envolvendo triângulo retângulo e o Teorema de Pitágoras.

H39-Aplicar os conceitos do seno, cosseno e da tangente dos ângulos notáveis na resolução de problemas.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Razões entre segmentos, teorema de Tales, semelhança de triângulos, relações métricas e Desenho Geométrico). Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa. Duas listas de exercícios de Matemática (4,0 pontos). Portfólio de Desenho Geométrico.(6,0 pontos). Valor total: 10 pontos (peso 1) 3. Avaliação Bimestral. (Temas: Razões trigonométricas em triângulos retângulos e quaisquer e Desenho Geométrico) Valor: 10 pontos (peso 2) Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor




CALENDÁRIO DE AVALIAÇÕES MENSAIS - BIMESTRAIS e SIMULADO

2º BIMESTRE/2016

Observações:

A Avaliação Mensal de Artes poderá ser por meio de um trabalho de pesquisa ou prático.

A Avaliação Mensal de Ensino Religioso será um trabalho de pesquisa, devidamente roteirizado.

(Só o professor de Ensino Religioso poderá receber o trabalho que deverá ser entregue no dia a

ser informado no site do Colégio).

A Avaliação Bimestral de Ensino Religioso será partilhada com Filosofia, ou seja, deverão conter

questões interdisciplinares e de conteúdos específicos e a nota valerá para os dois

Componentes Curriculares.

Sujeito à alteração, em função da necessidade.

“Como comunidade religiosa este colégio tem a vantagem de caminhar para seu objetivo sob a

unidade de ação, unidade de princípios, unidade de sentimentos e método que produz, na alma

dos educandos, espírito de ordem, de união, de inocência, de amor ao estudo e ao trabalho e,

sobretudo, um espírito totalmente cristão”.

Carmen Sallés

9º ANO

COMPONAENTE CURRICULAR DIA DA APLICAÇÃO

Redação - História 18/05 (Mensal)

Biologia Língua Portuguesa

19/05 (Mensal)

Química - Espanhol 20/05 (Mensal)

Matemática Geografia 23/05 (Mensal)

Artes – Inglês 24/05 (Mensal)

Física – Filosofia 25/05 (Mensal)

Redação - História 20/06 (Bimestral)

Biologia - Língua Portuguesa 21/06 (Bimestral)

Química – Espanhol 22/06 (Bimestral)

Inglês – Artes 23/06 (Bimestral)

Física – Ens.Rel/Filosofia 24/06 (Bimestral)

Matemática - Geografia 27/06 (Bimestral)

1º Simulado (Modelo PAS – 9º ANO) 11/6

2ª chamada 28 e 29/6

programaÇÃo bimestral 2º bimestre 2016 9º ano · identificar o uso e aplicação do pronome...

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