programaÇÃo bimestral 2º bimestre 2016 3ª sÉrie · trabalho sobre colocação pronominal;...

21
Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília DF AV. L2 NORTE QUADRA 604 FONE: 3223-2863 Site: www.carmensalles.com.br Colégio Madre Carmen Sallés PROGRAMAÇÃO BIMESTRAL 2º Bimestre 2016 3ª SÉRIE

Upload: danganh

Post on 10-Dec-2018

215 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília – DF

AV. L2 NORTE – QUADRA 604 – FONE: 3223-2863 Site: www.carmensalles.com.br

Colégio Madre Carmen Sallés

PROGRAMAÇÃO

BIMESTRAL

2º Bimestre

2016

3ª SÉRIE

Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília – DF

AV. L2 NORTE – QUADRA 604 – FONE: 3223-2863 Site: www.carmensalles.com.br

Colégio Madre Carmen Sallés

PROGRAMAÇÃO BIMESTRAL 2º BIMESTRE - 2016

Linguagem, Códigos e suas Tecnologias Componente Curricular: Língua Portuguesa (Gramática) Bimestre: 2º Professora: Adriana Marques Série: 3ª Temas/Assuntos: 1. Hino a Brasília. 2. Uso e aplicação dos porquês. 3. Pontuação. 4. Que e Se:

4.1. Emprego do Que e Se; 4.2. Funções das palavras Que e Se.

5. Concordância Verbal. 6. Colocação pronominal. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aula expositiva;

Trabalho sobre colocação pronominal;

Exercícios no livro, caderno e apostila do PAS, apostila ENEM.

Estudo do paradidático, Superdicas do ENEM. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Reconhecer a semântica do Hino a Brasília.

Classificar os termos sintáticos do Hino.

Aplicar os porquês de forma correta, nos mais variados contextos.

Identificar o emprego do Que e Se nas funções morfológicas e sintáticas. Analisar as funções em textos e orações.

Reconhecer a importância da concordância verbal, na linguagem (oral e escrita) e explorar o uso nas produções textuais.

Aplicar conhecimentos da colocação pronominal para otimizar norma culta da escrita e da fala, explorar o uso, em atividades direcionadas, da próclise, ênclise e mesóclise.

Tema (s) transversal (ais):

Meio Ambiente Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Serão trabalhados textos que falem da degradação do meio ambiente, bem como versem sobre a preservação dele. O tema será discutido buscando levar o aluno a ter atitudes para a preservar o meio ambiente (atividades interdisciplinares a serem articuladas). Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal: temas: (1 ao 4.2) valor: 10 pontos (peso 1). 2. Atividade Avaliativa. Apostila do PAS valor 1,0 ponto (peso 1). Apostila do Enem, valor: 2,0 pontos (peso 1). Trabalho sobre colocação pronominal (pesquisa em revistas), valor: 3,0 pontos (peso 1). Trabalho sobre o Meio Ambiente valor: 3,0 pontos (peso 1).Hino a Brasília, semântica, e análise sintática valor: 2,0 pontos (peso 1). Valor Total: 10 pontos. 3. Avaliação Bimestral: temas: (4.2 ao 6) valor: 10 pontos (peso 2). 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando ao melhor aprendizado e desempenho dos alunos.

Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília – DF

AV. L2 NORTE – QUADRA 604 – FONE: 3223-2863 Site: www.carmensalles.com.br

Componente Curricular: Literatura Bimestre: 2º Professor: Elton Cesar Colodino Série: 3ª Temas/Assuntos:

1. Modernismo no Brasil.

a. Contexto Histórico.

b. Características.

2. 1ª Fase do Modernismo.

2.1. Visão geral dos principais autores: Osvald de Andrade, Mario de Andrade, Manuel Bandeira,

Antonio de Alcântara Machado.

3. Estudo de Macunaíma de Mário de Andrade e A poética de Manuel Bandeira.

4. 2ª Fase do Modernismo: Prosa.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Reconhecer diferentes funções da literatura, do trabalho da produção literária em seus meios culturais.

Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas, padrões de beleza e

preconceitos.

Reconhecer o valor da diversidade artística e das interrelações de elementos que se apresentam nas

manifestações de vários grupos sociais e étnicos.

Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto

histórico, social e político.

Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário.

Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário

nacional.

Reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade

de criar e mudar comportamentos e hábitos.

Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aulas expositivas, explicativas e dialogadas.

Filme sobre Macunaíma

Trabalho em grupos sobre obras do PAS.

Atividade sobre autores e características do Modernismo 1ª Fase e Modernismo 2ª Fase em Prosa.

Utilização do livro texto e questões do PAS e ENEM.

Exercícios no livro texto adotado e da Apostila do PAS e do ENEM.

Tema (s) transversal (ais):

Meio Ambiente

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Serão trabalhados textos que falem da degradação do meio ambiente bem como textos que versem

sobre a preservação para discussão e elaboração de propostas de mudança de comportamento.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1. Avaliação Mensal. (Temas: 1, 2 e 3). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividades Avaliativas. Trabalho em grupos sobre obras do PAS:Poética, de Manuel Bandeira e

autores do movimento Modernista (4,0 pontos)/ Teste modelo PAS/ENEM (2,0 pontos)/ 2 Testes sobre

Modernismo 1ª e 2ª fases (4,0 pontos). Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1, 2, 3 e 4) Valor: 10 pontos (peso 2)

4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.

2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor

aprendizado e desempenho dos alunos.

Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília – DF

AV. L2 NORTE – QUADRA 604 – FONE: 3223-2863 Site: www.carmensalles.com.br

Componente Curricular: Redação Bimestre: 2º Professora: Veronica Nogueira Série: 3ª Temas/Assuntos: 1. A coesão textual;

2. A coerência textual;

3. O editorial;

4. O artigo.

Estratégias de Ensino (Metodologia):

Aulas teóricas;

Aulas práticas;

Uso do material didático adotado, livros e apostilas;

Uso de materiais não especificados na lista de material (oferecidos pelo professor).

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Identificar os tipos de coesão e coerência textuais.

Classificar os tipos de coesão.

Aplicar os recursos de coesão e coerência na execução dos textos.

Reconhecer o gênero editorial.

Identificar os tipos de artigo existentes e ser capaz de produzi-los.

Temas transversais:

Ética

Saúde

Meio ambiente

Orientação sexual

Pluralidade cultural Estratégias de Ensino (Metodologia):

Textos que explicam a temática, priorizando o não ao plágio.

No dia a dia com os alunos.

Textos presentes no livro didático.

Preferencialmente trabalhada de maneira interdisciplinar.

Debates orais e escritos. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: A Coesão e A Coerência Textual; Produção Textual). Valor: 10 pontos

(peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Produções textuais. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: A Coesão, A Coerência Textual, O Editorial e O Artigo; Produção Textual).

Valor: 10 pontos (peso 2)

4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.

2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor

aprendizado e desempenho dos alunos.

Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília – DF

AV. L2 NORTE – QUADRA 604 – FONE: 3223-2863 Site: www.carmensalles.com.br

Componente Curricular: Artes Visuais Bimestre: 2° Professora: Ana Paula Carvalho Série: 3ª Temas/Assuntos: 1. Abstracionismo.

2. Futurismo.

3. Dadaísmo.

4. Surrealismo.

5. Bauhaus.

6. Semana de Arte Moderna (1922)

7. Tropicalismo: Hélio Oiticica.

8. Pop Art.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aula expositiva e dialogada;

Observação e análise comparativa de imagens;

Exercícios de fixação de aprendizagem do livro didático adotado;

Produção de textos de análise de obras de arte;

Registro e sistematização dos conteúdos e atividades em diário de bordo;

Exibição de documentários;

Visita pedagógica;

Estudo de questões PAS/ENEM;

Releitura de obras renascentistas ou barrocas;

Produção de releitura da obra: O que torna os lares de hoje tão atraentes, tão interessantes - Hamilton.

Construção de um sarau em regaste a SAM de 1922. Interdisciplinaridade com: Música, Cênicas, Literatura e Sociologia.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Compreender elementos da linguagem visual associando-as às obras de arte conceituadas historicamente;

Identificar nas culturas referidas os elementos formais, materiais e expressivos para elaboração e criação em artes visuais;

Apropriar-se do conceito de estética e das questões que envolvem a estética para aprofundamento da compreensão da obra de arte como linguagem expressiva;

Compreender a plurissignificação da linguagem visual;

Identificar informações centrais e periféricas, apresentadas em diferentes linguagens, e suas inter-relações;

Inter-relacionar objetos de diferentes áreas. Tema (s) transversal (ais):

Pluralidade cultural. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Construção de um sarau em memória a SAM de 22. Interdisciplinaridade com: Música, Cênicas, Literatura e Sociologia.

Produção de releitura da obra: O que torna os lares de hoje tão atraentes, tão interessantes - Hamilton. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 1,2,3 e 4). Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa. Prática Artística: Sarau em regaste a SAM de 1922. Valor: 8,0 pontos e Diário de bordo. Valor: 2,0 pontos. Valor total: 10 pontos (peso 1) 3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1 a 8). Valor: 10 pontos (peso 2) Valor: 10 pontos (peso 1) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.

2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor

aprendizado e desempenho dos alunos.

Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília – DF

AV. L2 NORTE – QUADRA 604 – FONE: 3223-2863 Site: www.carmensalles.com.br

Componente Curricular: Artes Musicais Bimestre: 2° Professor: Anderson Carlos Série: 3ª Temas/Assuntos:

1. História da Música: Período Romântico.

2. Armadura de clave, maiores e menores.

3. Análise das obras do PAS:

3.1. Domingo no parque, de Gilberto Gil;

3.2. Geração coca – cola, Legião Urbana;

3.3. Manifestação cultural brasiliense - Seu estrelo e fuá de terreiro;

3.4. Cadeirada – Barbatuques;

3.5. Mistérios do corpo, Hermeto Paschoal.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aulas expositivas com uso do material didático adotado;

Aulas práticas;

Exercícios práticos e teóricos, do PAS e do ENEM, durante as aulas e para casa.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Identificar linguagens e traduzir sua plurissignificação.

Inter-relacionar objetos de conhecimento nas diferentes áreas.

Inferir indutiva, dedutiva e analogicamente a respeito dos dados relacionados à música.

Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura.

Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.

Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.

Tema (s) transversal (ais):

Ética.

Pluralidade Cultural. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Os temas serão tratados ao longo das aulas que abordem o assunto.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 5. Avaliação Mensal. (Temas: História da Música: Período Romântico; Análise de obras:3.1, 3. 2 e 3.3).

Valor: 10 pontos (peso 1)

6. Exercícios em sala, exercícios no livro, pesquisas e atividades avaliativas. Valor total: 10 pontos (peso

1)

7. Avaliação Bimestral. (Temas: História da Música: Período Romântico; Armaduras de claves; Obras: 3.1 a

3.5). Valor: 10 pontos (peso 2)

8. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.

Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília – DF

AV. L2 NORTE – QUADRA 604 – FONE: 3223-2863 Site: www.carmensalles.com.br

Componente Curricular: Artes Cênicas Bimestre: 2° Professora: Mariana Göpfert Série: 3ª

Temas/Assuntos:

1. Teatro do Oprimido: 1.1. Histórico do Teatro do Oprimido; 1.2. Relações de Opressão e Oprimido; 1.3. Augusto Boal ; 1.4. Teatro Fórum; 1.5 .Teatro Invisível; 1.6. Teatro Jornal; 1.7. Teatro Imagem.

2. Teatro de Revista: 2.1 Influências da Industria Cinematográfica Hollywoodiana.

3. Analfabeto Político – Bertolt Brecht (Obra contemplada no PAS) Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aulas dialogadas com recursos tecnológicos.

Aulões interdisciplinares.

Visitas pedagógicas.

Cine Carmen Sallés

Aulas com exercícios direcionados para o treino de exames como: provas e vestibulares.

Deveres de casa e sala, atividades do livro didático.

Recursos de vídeos, leituras e apreciações da linguagem teatral.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Identificar as relações das redes de opressor e oprimido existentes na sociedade.

Reconhecer a técnica do Teatro Oprimido, desenvolvida pelo teatrólogo Augusto Boal.

Compreender o contexto histórico, sociológico das práticas e técnicas oriundas do Teatro do Oprimido.

H9 - Reconhecer as manifestações corporais de movimento como originárias de necessidades cotidianas de um grupo social.

H10 - Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função das necessidades cinestésicas.

H11 - Reconhecer a linguagem corporal como meio de interação social, considerando os limites de desempenho e as alternativas de adaptação para diferentes indivíduos.

H14 - Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações de elementos que se apresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos

H21 - Reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não-verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.

H12 Julgar a pertinência de opções técnicas, sociais, éticas e políticas na tomada de decisões. Tema (s) transversal (ais):

Ética Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

As aulas seguirão o modelo da abordagem triangular onde haverá o exercício da prática, teoria e apreciação, o estimulo será desenvolvido por meio de filmes que retratam o período histórico, peças teatrais que remontam a época, trabalho interdisciplinar com a cadeira de artes, exercícios resolvidos em sala, uso dos recursos cênicos para contemplar a prática.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Teatro do Oprimido). Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa. Roteiro/Prática Artística/Dever de casa e sala. Valor total: 10 pontos (peso 1) 3. Avaliação Bimestral. (Temas: Teatro do Oprimido e Teatro de Revista). Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.

Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília – DF

AV. L2 NORTE – QUADRA 604 – FONE: 3223-2863 Site: www.carmensalles.com.br

Componente Curricular: Língua Inglesa Bimestre: 2º Professora: Kassandra Costa Série: 3ª Temas/Assuntos: 1. Adjectives. 2. Present Perfect Simple vs The Simple Past. 3. Present perfect Continuous. 4. Past Perfect. 5. Past Perfect Continuous. 6. Interpretação textual – Linguagem ENEM. 7. Interpretação textual – Linguagem PAS. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aula expositiva e dialogada;

Textos diversos e livros didáticos;

Correção de atividades encaminhadas para casa e realizadas em aula;

Revisão voltada para testes e avaliações.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Analisar ideias centrais e periféricas de um texto.

Identificar uma informação no texto.

Fazer inferências como uma estratégia de leitura.

Compreender o uso da forma imperativa na Língua Inglesa.

Estruturar sentenças no Simple Present, indicando rotinas.

Utilizar os pronomes corretamente.

Identificar os contextos que permitem o uso de mais de um tempo verbal, sabendo diferenciá-los.

Compreender o uso do Simple Past nas formas afirmativas, negativas e interrogativas.

Identificar os contextos que permitem o uso do tempo verbal e sua formação.

Fazer inferências como uma estratégia de leitura.

Compreender tempos verbais e usá-los em contextos comunicativos diversos.

Identificar a diferença do simple past e do present perfect.

Empregar corretamente a estrutura do present perfect.

Estruturar sentenças no Simple Past diferenciando verbo regular do irregular.

Utilizar o Relative Clauses corretamente.

Compreender o uso do Past Perfect nas formas afirmativas, negativas e interrogativas.

Identificar os contextos que permitem o uso de mais de um tempo verbal, sabendo diferenciá-los.

Tema (s) transversal (ais):

Saúde.

Meio Ambiente.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Desenvolver os temas a partir dos textos dos livros e de situações de sala de aula, favorecendo no educando o desenvolvimento do pensar crítico, assim como a formação de hábitos de estudo e pesquisa que lhe possibilite a permanente integração em novas situações. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: de 1 a 7).Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa. Teste. Valor total: 10 pontos (peso 1) 3. Avaliação Bimestral. (Temas: de 1 a 7). Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.

Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília – DF

AV. L2 NORTE – QUADRA 604 – FONE: 3223-2863 Site: www.carmensalles.com.br

Componente Curricular: Língua Espanhola Bimestre: 2º Professora: Whang Pontes Série: 3ª

Temas/Assuntos: 1. Voz passiva. 2. Vocabulário de clima e tempo. 3. Vocabulário de Meios de comunicação. 4. Orações subordinadas condicionais (usos). 5. Condicional simples (nas orações subordinadas condicionais). Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aulas expositivas e práticas.

Uso do material didático, para atividades durante a aula e para casa.

Uso de mídias diversas.

Uso de equipamentos do ambiente da sala de aula.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Localizar informações explícitas em um texto.

Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.

Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos, etc.).

Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.

Inferir uma informação implícita em um texto.

Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.

Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e linguística. Tema (s) transversal(ais):

Pluralidade Cultural e Meio ambiente. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Discussão do tema mediante estudo de textos pertinentes. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Todo se transforma e Así nos enteramos de todo).Valor: 10 pontos (peso

1)

2. Atividade Avaliativa. Trabalho individual sobre o paradidático “El secreto de Cristóbal Colón”. Valor

total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Todo se transforma e Así nos enteramos de todo). Valor: 10 pontos

(peso 2)

4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.

2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor

aprendizado e desempenho dos alunos.

Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília – DF

AV. L2 NORTE – QUADRA 604 – FONE: 3223-2863 Site: www.carmensalles.com.br

Componente Curricular: Educação Física Bimestre: 2º Professor: André Luiz Faria Série: 3ª

Temas/Assuntos: 1. Voleibol:

1.1. Histórico; 1.2. Regras; 1.3. Técnicas; 1.4. Atividades lúdicas envolvendo o esporte.

2. Xadrez: 2.1. História e regras; 2.2. Movimento de cada peça e jogo.

3. Gincana Esportiva – Cultural de Interação e Festa Junina Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Trabalho de resolução de problemas. (Dentro de cada prática da cultura corporal de movimento existe um saber-fazer em constante mudança, um conjunto de procedimentos que, ao longo do tempo, mostra-se mais eficiente e adequado para a solução de determinados problemas ou circunstâncias).

Aula teórica/palestra, sobre os benefícios do esporte.

Aula prática de Voleibol.

Aula teórica – orientação para a Gincana Esportiva e Cultural.

Organização e ensaios para a gincana e festa junina.

Criação de regras de jogos e brincadeiras tornando-os cooperativos. Habilidades trabalhadas e avaliadas.

Compreender o voleibol, como um esporte em grande crescimento na cultura brasileira.

Assumir uma postura ativa na prática das atividades físicas desportivas, tendo a consciência da sua importância na vida cidadã e do respeito ao sexo oposto.

Reconhecer a disputa nos jogos individuais e coletivos como elemento de competição não como atividade de rivalidade.

Organizar, com autonomia, equipes para participação em aulas, jogos e campeonatos.

Compreender os vários papéis assumidos no contexto esportivo (técnico, arbitro, goleiro, ataque, defesa, reserva, torcida).

Compreender o jogo de xadrez como um esporte conhecido no mundo, mais em crescimento na cultura brasileira. Tema (s) transversal (ais):

Pluralidade cultural.

O Esporte a serviço da Saúde.

Ética. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Os temas serão abordados ao longo das aulas teóricas e práticas. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

Avaliação Mensal. Disciplina Esportiva/postura, uniforme, participação, pontualidade e assiduidade. Valor Total: 10 pontos (peso 1)

Avaliação Bimestral. Avaliação Prática. Será uma prova dos exercícios trabalhados nas aulas práticas. Valor Total: 10 pontos (peso 2)

Atividade Avaliativa. Será a média entre as atividades realizadas na Avaliação Mensal e a Avaliação Bimestral.

Trabalho de Pesquisa, juntamente com relatórios das aulas serão aplicados aos alunos com atestado médico ou tenha limitações para as atividades propostas nas aulas práticas. Tema do trabalho de pesquisa: O voleibol nas Olimpíadas Valor: 10 pontos. (Deverá ser entregue somente ao professor, no período entre 20 e 27/6) Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.

2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor

aprendizado e desempenho dos alunos.

Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília – DF

AV. L2 NORTE – QUADRA 604 – FONE: 3223-2863 Site: www.carmensalles.com.br

Ciências Humanas e suas Tecnologias Componente Curricular: História Bimestre: 2º Professor: Rafael Borges Série: 3ª Temas/Assuntos: 1. Revoluções e Guerras.

1.1 Revolução Russa. 2. Crise do capitalismo e regimes totalitários.

2.1 Nazismo e Fascismo.

2.2 O mundo capitalista em colapso.

2.3 Era Vargas (1930-45).

3. Segunda Guerra Mundial.

4. Guerra Fria, “guerras quentes”.

4.1 O mundo bipolar.

4.2 Construindo rivalidades: o mundo pós guerra.

Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Aula expositiva.

Uso dos recursos multimídia.

Esquema no quadro elaborado pelo professor durante a aula expositiva.

Utilização do livro didático para leitura e exercícios, durante a aula e para casa.

Debates em grupo. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Reconhecer as incoerências sociais, políticas e econômicas da Rússia no início do século XX. Identificar as propostas do socialismo pragmático imposto pelos líderes bolcheviques.

Perceber as mudanças impostas pela ditadura stalinista.

Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano.

Analisar a situação política, social e econômica no período entre guerras.

Identificar as razões, as características e consequências da 2ª Guerra Mundial.

Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades.

Reconhecer as mudanças ocorridas no Brasil após o fim da República Velha: a industrialização e as mudanças no processo eleitoral.

Analisar as características da 1ª passagem de Vargas pelo poder: a superação do Brasil agrário e a criação de legislação moderna para o Brasil.

Compreender a criação do projeto nacional desenvolvimentista de Vargas.

Compreender, do ponto de vista político, econômico e cultural, a conjuntura do pós-guerra, a partir da política externa dos EUA e da URSS.

Relacionar conflitos em várias partes do globo ao contexto da Guerra Fria. Tema (s) transversal (ais):

Ética.

Utilização de textos e reportagens que abordem o respeito mútuo, justiça, diálogo, solidariedade. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Aula expositiva.

Esquema no quadro elaborado pelo professor durante a aula expositiva.

Utilização do livro didático para leitura e exercícios, durante a aula e para casa.

Debates em grupo.

Pesquisa na Biblioteca.

Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília – DF

AV. L2 NORTE – QUADRA 604 – FONE: 3223-2863 Site: www.carmensalles.com.br

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Revoluções e Guerras. [1.1 / Crise do capitalismo e regimes totalitários

[2.1 ao 2.3]). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Seminário sobre Crise do capitalismo e regimes totalitários Valor: 5,0 / Atividade

interdisciplinar: Era Vargas e a Segunda Guerra mundial. Valor: 5,0. Valor Total: 10 pontos.

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Segunda Guerra Mundial. [3] / Guerra Fria, “guerras quentes” [4.1-

4.2]). Valor: 10 pontos (peso 2)

4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor

aprendizado e desempenho dos alunos.

Componente Curricular: Geografia Bimestre: 2º Professor: Décio Couto Série: 3ª Temas/Assuntos: 1. A formação e as características dos principais blocos econômicos.

1.1 O comércio internacional.

1.2 A União Europeia.

1.3 O NAFTA.

1.4 O Mercosul.

1.5 A APEC.

2. Organizações multilaterais.

2.1 A ONU e seus órgãos complementares – FAO, OMS, UNESCO e UNICEF.

2.2 O desejo do Brasil em se tornar membro permanente do Conselho de Segurança da ONU.

3. O espaço industrial contemporâneo.

3.1. As grandes mudanças na geografia das indústrias.

3.2. Fordismo e Toyotismo .

3.3. A Nova DIT.

3.4. A indústria europeia.

3.5. A indústria nos EUA.

3.5.1. O Manufacturing belt .

3.5.2. O Sun belt.

3.6. A Rápida reconstrução do Japão.

3.7. Os Tigres asiáticos: plataforma de exportações.

América Latina: substituição de importações.

3.8 China: a potência emergente.

3.9 Índia: país de fortes contrastes socioeconômicos.

Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Aulas expositivas dialogadas com os alunos;

Aulas de resolução de exercícios do livro, da apostila e de questões presentes no PAS / Vestibulares /

ENEM;

Correção de deveres de casa;

Exposições e discussões de artigos de revistas, jornais, sites, etc.

Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília – DF

AV. L2 NORTE – QUADRA 604 – FONE: 3223-2863 Site: www.carmensalles.com.br

Saídas de campo com intuito de aprofundar a aprendizagem;

Aulas e projetos interdisciplinares;

Postagem de artigos sobre atualidades no site do colégio.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas

Caracterizar as principais potências do comércio internacional contemporâneo.

Conhecer os objetivos dos países em formar um bloco econômico.

Diferenciar as metas e realizações de cada bloco econômico.

Caracterizar as ações da ONU pelo mundo.

Identificar as competências dos principais órgãos complementares da ONU.

Analisar o objetivo do Brasil em se tornar membro permanente do Conselho de Segurança da ONU.

Verificar as modificações espaciais promovidas pelas fixações das indústrias.

Comparar os modos de produção Fordista e Toyotista.

Conhecer o processo de produção espalhada.

Comparar o parque industrial dos EUA e da Europa.

Comparar os tipos de indústrias no Manufacturing belt e no Sun belt.

Analisar a situação econômica japonesa atual.

Identificar as maiores áreas exportadoras e importadoras do mundo.

Verificar os motivos que fazem da China o país que mais cresce no mundo.

Analisar os motivos que fazem da Índia um país de contrastes.

Tema (s) transversal (ais):

Ética. Valorizar o convívio pacífico e as relações harmônicas dos cidadãos em sociedade.

Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

O tema será desenvolvido ao longo das aulas.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1. Avaliação Mensal. Temas: A formação e as características dos principais blocos econômicos.

Organizações multilaterais. Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Atividades interdisciplinares com Redação. (Valor:5 pontos) e mais um ou dois

instrumentos. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. Temas: A formação e as características dos principais blocos econômicos.

Organizações multilaterais. O espaço industrial contemporâneo. Valor: 10 pontos (peso 2)

4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.

Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília – DF

AV. L2 NORTE – QUADRA 604 – FONE: 3223-2863 Site: www.carmensalles.com.br

Componente Curricular: Sociologia Bimestre: 2º Professor: Rodrigo Ferreira Série: 3ª Temas/Assuntos: 1. Ideologia e dominação:

1.1 Conceito de Ideologia;

1.2 A perspectiva sociológica de Karl Marx;

1.3 A Ideologia no mundo contemporâneo.

2. Alienação:

2.1 Alienação Conceito;

2.2 Alienação e capitalismo;

2.3 Alienação e consumo.

Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Aula expositiva.

Uso de reportagens em revistas semanais ou jornais.

Filmes ou vídeos que complementam a aula expositiva.

Esquema no quadro elaborado pelo professor.

Utilização do livro didático para leitura e exercícios, durante a aula e para casa.

Debates e pesquisa em grupo.

Cine Sallés.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Compreender as várias abordagens sobre o conceito ideologia e alienação.

Analisar as permanências e mudanças da s ideologias sobre o mundo contemporâneo.

Compreender o papel das ideologias no processo de ocupação e transformação dos espaços naturais e

sociais.

Analisar as influências econômicas na transformação da História.

Perceber as relações entre alienação e capitalismo com base na discussão do tema consumo e da

conscientização.

Compreender como a cultura e ideologia podem ser utilizadas como formas de dominação na sociedade

contemporânea.

Tema (s) transversal (ais):

Ética.

Pluralidade Cultural.

Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Utilização de textos e reportagens que abordem o respeito mútuo, a justiça, o diálogo, a solidariedade e o

respeito à diversidade.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1. Avaliação Mensal. (Temas: Ideologia e Dominação (1.1 a 1.3)). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. (Roteiro Cine Sallés/ trabalho de pesquisa sobre Ideologia) Valor: 5,0 pontos cada.

Total: 10 pontos. (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Ideologia e dominação (1.1 a 1.3), Alienação (1.1 a 1.3)). Valor: 10 pontos

(peso 2)

4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.

Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília – DF

AV. L2 NORTE – QUADRA 604 – FONE: 3223-2863 Site: www.carmensalles.com.br

Componente Curricular: Filosofia Bimestre: 2º Professor: Vinícius Saldanha Série: 3ª Temas/Assuntos: 1. Friedrich Nietzsche:

1.1 Obra do PAS – Crepúsculo dos Ídolos.

2. O Positivismo.

Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Análise e interpretação de fragmentos de textos filosóficos.

Fragmentos de filmes para análise e interpretação.

Construção de esquemas conceituais.

Aulas explicativas, expositivas e dialogadas.

Utilização do livro texto e questões do PAS e ENEM.

Obra do PAS: Crepúsculo dos ídolos (Nietzsche)

Obra do PAS: Meu amigo Nietzsche (Filme)

Cine Sallés.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.

Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou

fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas.

Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.

Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades.

Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.

Tema (s) transversal (ais):

Ética.

Pluralidade cultural.

Orientação sexual. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Os temas serão desenvolvidos ao longo das aulas. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 4, 4.1). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Cine Salles (5,0) /Teste (5,0). Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 4, 4.1, 5). Valor: 10 pontos (peso 2)

4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.

Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília – DF

AV. L2 NORTE – QUADRA 604 – FONE: 3223-2863 Site: www.carmensalles.com.br

Componente Curricular: Ensino Religioso Bimestre: 2º Professor: Lucas Santos Série: 3ª Temas/Assuntos: 1. O jovem diante de questões éticas:

1.1. O desafio da reflexão ética; 1.2. Vida e Bioética; 1.3. O valor da vida e a dignidade da pessoa.

2. Elementos fundamentais do campo ético:

2.1. Valores, normas e avaliação moral;

2.2. O caráter histórico e social da ética;

2.3. Senso moral e consciência moral;

2.4. Elementos constituintes do ato moral.

Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Aulas expositivas;

Estudo da Apostila Didática;

Momento de espiritualidade;

Júri simulado.Texto “O Enfermeiro”, Machado de Assis.

Bioética: trabalho conjunto com Biologia, sob a modalidade de atividade avaliativa.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Compreender os elementos constitutivos do campo ético.

Compreender que os valores são um constructo histórico e que, portanto, são passíveis de variação.

Identificar as características que qualificam uma consciência como moral.

Relacionar as diferenças econômicas com a valorização de alguns padrões sociais em detrimento de outros.

Identificar o posicionamento das morais religiosas frente a procedimentos médico de criação, manutenção e execução artificiais da vida humana e natural.

Perceber as fronteiras nas quais os indivíduos estão exercitando positivamente a sua liberdade como autonomia ou estão alienados aos condicionamentos que tanto os constituem quando os submetem.

Conhecer a estrutura do ato moral, bem como os vícios das virtudes.

Identificar os limites e possibilidades de uma ética global.

Distinguir o campo possível do ethos do campo necessário da phisis.

Problematizar a forma pela qual a espécie humana poderá definir seu futuro biogenético, num contexto de avanço da ciência biológica e de incertezas sobre a continuidade da espécie humana.

Tema (s) transversal (ais):

Ética: a possibilidade de consensos éticos num mundo globalizado.

Saúde: o acesso desigual que as classes têm a serviços de saúde, ao saneamento básico e à alimentação.

Meio Ambiente: a consciência e o senso de responsabilidade na utilização dos recursos naturais.

Orientação Sexual: as barreiras que a discussão de gênero encontra na moral religiosa.

Pluralidade Cultural: as variações morais nas culturas e nas gerações. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Aula, discussão, vídeo, avaliação.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. Apreciação do conto “O enfermeiro”, de Machado de Assis. Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa. Trabalho Interdisciplinar com Biologia sobre Bioética (Projeto Vida). Valor total: 10 pontos (peso 1) 3. Avaliação Bimestral. (Temas: O desafio da reflexão ética; Vida e bioética; O valor da vida e a dignidade da pessoa; Elementos fundamentais do campo ético; A consciência moral). Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.

Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília – DF

AV. L2 NORTE – QUADRA 604 – FONE: 3223-2863 Site: www.carmensalles.com.br

Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Componente Curricular: Física Bimestre: 2º Professor: Vinícius Cambraia Série: 3ª

Temas/Assuntos:

1. Corrente elétrica: 1.1. Efeitos da corrente; 1.2. Corrente continua e alternada. 2. Resistores: 2.1. Efeito joule; 2.2. Leis de ohm. 3. Associação de resistores:

3.1. Série e paralelo; 3.2. Mista; 3.3. Curto circuito.

4. Medidas elétricas: 4.1. Galvanômetro. 5. Geradores elétricos: 5.1. Forca eletromotriz. 6. Receptores elétricos: 6.1. Forca contra eletromotriz. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Aula expositiva e dialogada;

Uso dos recursos multimídia;

Correção de atividades no livro e nas Apostilas do PAS e ENEM, testes e avaliações;

Exercícios extras elaborados pelo professor.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Conceituar corrente elétrica como constituinte básico da matéria.

Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum, tendo por base a

Compreender a Eletrostática e o conceito de Campo como modelos de interpretação do mundo e de ação sobre ele.

Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum, tendo por base a teoria sobre circuitos elétricos.

Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas na Física.

Conhecer e analisar diferentes tipos de elementos constituintes de um circuito elétrico. Tema (s) transversal (ais):

Ética. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Discutir o tema ao longo das aulas que tenham pertinência com o assunto.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Corrente Elétrica E Resistores). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Testes. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Corrente Elétrica, Resistores, Associação de Resistores, Medidas,

Geradores e Receptores). Valor: 10 pontos (peso 2)

4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.

2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor

aprendizado e desempenho dos alunos.

Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília – DF

AV. L2 NORTE – QUADRA 604 – FONE: 3223-2863 Site: www.carmensalles.com.br

Componente Curricular: Química Bimestre: 2º Professora: Carla Caroline de Medeiros Série: 3ª 1. Química Orgânica:

1.1. Isomeria 1.2. Plana; 1.3. Espacial; 1.4. Ótica; 1.5. Polímeros.

2. Soluções: 2.1. Tipos de solução; 2.2. Solubilidade e curvas de solubilidade; 2.3. Concentração em massa; 2.4. Concentração em quantidade de matéria; 2.5. Densidade; 2.6. Diluição de soluções; 2.7. Mistura de soluções.

3. Propriedades Coligativas: 3.1. Diagrama de fases de substâncias; 3.2. Pressão máxima de vapor; 3.3. Tonoscopia, ebulioscopia, crioscopia e osmose.

Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Aulas expositivas e dialógicas;

Uso do Livro Texto e da Apostila do PAS, com atividades durante as aulas e para casa;

Contextualização dos conteúdos com fenômenos e/ou situações do cotidiano;

Abordagem interdisciplinar dos conteúdos;

Exercitação a partir da resolução comentada de questões de exames do PAS e do ENEM;

Aplicação dos conceitos trabalhados na proposição de soluções em situações-problema hipotéticas e/ou reais, na sala de aula e/ou no laboratório de Química.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Conhecer e relacionar as diferentes propriedades associadas às diversas funções orgânicas apresentadas;

Representar as substâncias e as transformações químicas a partir dos códigos, símbolos e expressões próprios da Química;

Descrever fenômenos, substâncias, materiais, propriedades e eventos químicos, em linguagem científica;

Reconhecer e classificar os diferentes tipos de isômeros existentes na Química;

Compreender as relações quantitativas de massa, de quantidade de matéria (mol) nas transformações químicas que ocorrem em soluções de acordo com suas concentrações e associá-las à estequiometria da transformação.

Correlacionar dados relativos à concentração de certas soluções nos sistemas naturais a possíveis problemas ambientais;

Apropriar-se das diferentes formas de se estimar a concentração de soluções, além de suas misturas e diluições;

Compreender e analisar as diferentes propriedades da matéria em termos microscópico e macroscópico. Tema (s) transversal (ais): • Saúde e Ética. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Os temas serão desenvolvidos paralelamente aos conteúdos trabalhados de forma sinérgica e oportuna, podendo ser avaliado por meio de produções orais e/ou escritas e nas avaliações formais (leia-se provas e laboratório). Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Química Orgânica – Isomeria Plana, Espacial; Ótica. Polímeros; Soluções – Tipos de solução; Solubilidade e curvas de solubilidade; Concentração em massa; Concentração em quantidade de matéria; Densidade;). Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa. Testes/Lista de Exercícios. Valor total: 10 pontos (peso 1)

Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília – DF

AV. L2 NORTE – QUADRA 604 – FONE: 3223-2863 Site: www.carmensalles.com.br

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Soluções – Tipos de solução; Solubilidade e curvas de solubilidade; Concentração em massa; Concentração em quantidade de matéria; Densidade; Diluição de soluções; Mistura de soluções; Propriedades Coligativas – Diagrama de fases de substâncias; Pressão máxima de vapor; Tonoscopia, ebulioscopia, crioscopia e osmose.). Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos. Componente Curricular: Biologia Bimestre: 2º Professora: Patrícia Aguiar Série: 3ª Temas/Assuntos: 1. Primeira Lei de Mendel e Noções de Probabilidade:

1.1 Experimentações de Mendel e Primeira Lei; 1.2 Relação entre meiose e a Primeira Lei; 1.3 Genealogias e Heredograma; 1.4 Probabilidade Condicional; 1.5 Modificações nas proporções fenotípicas mendelianas do monoibridismo.

2. A Segunda Lei de Mendel e a Herança dos Grupos Sanguíneos: 2.1. Experimentações de Mendel e Segunda Lei; 2.2. Segunda Lei e Probabilidade; 2.3. Meiose e Segunda Lei; 2.4. Tipos de Gameta conforme a Segunda Lei; 2.5. Herança dos grupos sanguíneos do sistema ABO; 2.6 Herança do grupo sanguíneo do sistema Rh; 2.7. Transfusão de Sangue; 2.8. Herança do grupo sanguíneo do sistema MN; 2.9. Análise concomitante da herança dos três sistemas de grupos sanguíneos (poliibridismo).

3. Pleiotropia, interação gênica e herança quantitativa. 4. Hereditariedade e Cromossomos Sexuais:

4.1. Sistema Reprodutor; 4.2. Sexo; 4.3. Determinação genética do sexo; 4.4. Sistema XY.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aula expositiva, explicativas e dialogadas;

Discussão de temas relativos ao conteúdo;

Leitura de jornais, revistas, periódicos, etc.;

Documentários;

Exercícios do livro (vestibulares, PAS e ENEM) e apostilas do PAS e do ENEM;

Aulão interdisciplinar. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Identificar e diferenciar características genéticas, hereditárias, congênitas e adquiridas;

Conceituar alelo, homozigoto, heterozigoto, dominante, recessivo, genótipo e fenótipo.

Propor e testar hipóteses sobre herança, sob a luz das Leis de Mendel.

Interpretar dados apresentados em esquemas, tabelas e gráficos a partir de conhecimentos sistematizados sobre transmissão das características hereditárias.

Hipoterizar os resultados de cruzamentos genéticos conforme as leis de Mendel.

Reconhecer a importância do cruzamento-teste e retrocruzamento.

Dominar os genótipos dos diferentes tipos sanguíneos da espécie humana.

Identificar e caracterizar os principais eventos que ocorrem na meiose e seu paralelismo com o comportamento dos cromossomos e genes na formação dos gametas (normais e anormais).

Construir e analisar heredogramas.

Identificar e caracterizar os mecanismos básicos envolvidos na determinação do sexo de organismos em geral.

Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília – DF

AV. L2 NORTE – QUADRA 604 – FONE: 3223-2863 Site: www.carmensalles.com.br

Identificar e caracterizar os mecanismos de transmissão das características ligadas aos cromossomos sexuais.

Reconhecer a importância da árvore genealógica para determinar a característica dominante ou recessiva de uma patologia presente na família e prever possíveis ocorrências.

Tema (s) transversal (ais):

Saúde.

Meio ambiente. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Os temas serão desenvolvidos em sala, focando aspectos éticos e de respeito às diferentes visões sobre os temas. .

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 1). Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa. (Trabalho de pesquisa interdisciplinar com Ensino Religioso). Valor total: 10

pontos (peso 1) 3. Avaliação Bimestral. (Temas: de 1 a 4). Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor

aprendizado e desempenho dos alunos.

Matemática e suas Tecnologias Componente Curricular: Matemática Bimestre: 2º Professor: Eduardo César Menin Série: 3ª

Temas/Assuntos: 1. Binômio de Newton:

1.1. Termo geral; 1.2. Triângulo de Pascal; 1.3. Somatório; 1.4. Expansão binomial.

2. Números complexos: 2.1. O número i 2.2. Potências de i 2.3. Forma algébrica de um número complexo 2.4. Operações com números complexos na forma algébrica 2.5. Forma trigonométrica de um número complexo 2.6. Operações com complexos na forma trigonométrica

Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Aulas Expositivas com uso do quadro e multimídia.

Atividades no Livro Texto, Apostila do PAS e material extra, durante a aula e para casa.

Correção de exercícios.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

H1 – Reconhecer, no contexto social, diferentes significados e representações dos números e operações – naturais, inteiros, racionais ou reais.

H2 – Identificar padrões numéricos ou princípios de contagem.

H3 – Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos.

H4 – Avaliar a razoabilidade de um resultado numérico na construção de argumentos sobre afirmações quantitativas.

H5 – Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos numéricos.

Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília – DF

AV. L2 NORTE – QUADRA 604 – FONE: 3223-2863 Site: www.carmensalles.com.br

Tema (s) transversal (ais): Pluralidade Cultural. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia) Por meio do desenvolvimento dos conteúdos, resgatar, historicamente, mediante pesquisa, a evolução da matemática dos números complexos do século XVI aos dias atuais em diferentes regiões do planeta. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Binômio de Newton e triângulo de Pascal). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Duas listas de exercícios). Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Binômio de Newton, triângulo de Pascal e Números Complexos). Valor:

10 pontos (peso 2)

4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.

2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor

aprendizado e desempenho dos alunos.

CALENDÁRIO DE AVALIAÇÕES MENSAIS - BIMESTRAIS e SIMULADO 2º BIMESTRE/2016

Observações: A Avaliação Mensal de Artes poderá ser por meio de um trabalho de pesquisa ou prático.

A Avaliação Mensal de Ensino Religioso será um trabalho de pesquisa, devidamente roteirizado.

(Só o professor de Ensino Religioso poderá receber o trabalho que deverá ser entregue no

período entre 21 e 31/3).

As datas e horários das avaliações poderão ser alterados em função da necessidade. Caso isso

ocorra será informado em tempo hábil.

Sujeito à alteração, em função da necessidade.

“Como comunidade religiosa este colégio tem a vantagem de caminhar para seu objetivo sob a

unidade de ação, unidade de princípios, unidade de sentimentos e método que produz, na alma

dos educandos, espírito de ordem, de união, de inocência, de amor ao estudo e ao trabalho e,

sobretudo, um espírito totalmente cristão”.

Carmen Sallés

ENSINO MÉDIO

COMPONENTE CURRICULAR DIA DA APLICAÇÃO

Química - Redação 4/5 (Mensal)

Matemática - Geografia Espanhol 11/05 (Mensal)

Biologia - Inglês - Filosofia 18/05 (Mensal)

Física – Sociologia - Artes 25/05 (Mensal)

Literatura – História - Gramática 01/06 (Mensal)

Matemática Redação– Ens. Religioso 8/6 (Bimestral)

Filosofia -Sociologia - Geografia 13/6 (Bimestral) Vesp.

Química - Literatura - Espanhol 15/06 (Bimestral)

Física – História - Inglês 20/06 (Bimestral) Mat.

Biologia - Gramática - Artes 22/06 (Bimestral)

2º Simulado (Modelo PAS - EM) 11/06

2ª chamada 28 e 29/6