programa psicopatologia

CURSOS PROFISSIONAIS DE NÍVEL SECUNDÁRIO

Técnico de Apoio Psicossocial

PPRROOGGRRAAMMAA

Componente de Formação Técnica

Disciplina de

PPssiiccooppaattoollooggiiaa GGeerraall

Escolas Proponentes/Autores

Escola Técnica e Psicossocial de Lisboa Telma dos Santos Pinto

Direcção-Geral de Formação Vocacional

2006 / 2007

Programa de Psicopatologia Geral Cursos Profissionais

TÉCNICO DE APOIO PSICOSSOCIAL

1

Parte I

OOrrggâânniiccaa GGeerraall

1. Caracterização da Disciplina

Índice: PPáággiinnaa

1. Caracterização da Disciplina ……. ……. … 2

2. Visão Geral do Programa …………. …...... 3

3. Competências a Desenvolver. ………. …. 4

4. Orientações Metodológicas / Avaliação …. 4

5. Elenco Modular …….....………………........ 5

6. Bibliografia …………………. …………. …. 5



2

A disciplina de Psicopatologia enquadrada na área de formação técnica do Curso Profissional de Técnico

de Apoio Psicossocial torna-se fundamental na medida em que complementa os saberes da Psicologia,

permitindo desta forma uma visão holística de um fenómeno (saúde / doença), com fronteiras ténues

difíceis de objectivar, entre o normal e o patológico. É impossível alhearmo-nos da coexistência destas

duas entidades que não formam uma dicotomia, mas muitas vezes se interceptam.

A abordagem da psicopatologia do desenvolvimento propõe um modelo de avaliação compreensivo, com

um profundo respeito pelos limites de cada um e com base em quadros de referência teórico práticos. A

disciplina procura dotar os alunos do curso de Técnico de Apoio Psicossocial de conhecimentos e

conceitos teórico relacionados com comportamentos humanos que causam sofrimento psicológico.

Procura também centrar a sua atenção numa vertente prática, de implementação de projectos de

intervenção junto de populações em sofrimento psicopatológico. Tem igualmente por objectivo

direccionar a atenção dos alunos para uma intervenção mais centrada nos factores ambientais e sociais

que contribuem para o problema psicológico do que para os factores intra individuais.

Esta disciplina tem como objecto o estudo das condutas patológicas, como sejam, a sua origem,

descrição do funcionamento e os processos que visam ou concretizam a mudança.

Esta disciplina visa dotar os técnicos de uma maior acuidade no olhar sobre os sujeitos com quem fazem

as suas intervenções.

Assim consideram-se objectivos da disciplina:

� relativizar os conceitos da normalidade / anormalidade segundo padrões culturais sociais e

situacionais heterogéneos;

� ter presente que a noção de norma tem concepções distintas consoante a personalidade, história de

vida, ambiente sociocultural;

� dominar os conceitos, não os limitando a visões puramente descritivas, acedendo a perspectivas

mais abrangentes com interpretações compreensivas;

� alargar o âmbito da análise de quadro clínico para além dos sintomas e sinais, permitindo uma visão

“gestáltica” dos indivíduos;

� ter presente que um indivíduo portador de sintomas não é um fenómeno isolado;

� compreender do sujeito nos seus espaços condicionais (familiar, extra-familiar, institucional e social);

A disciplina terá como carga horária 180 horas divididas por 3 anos.



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2. Visão Geral do Programa

Alterações Psicopatológicas da

infância

Psicopatologia do

adolescente

Comportamentos aditivos Introdução à

Psicopatologia

Alterações psicopatológicas da

3ª idade Semiologia Psíquica

Nosologia e principais quadros psicopatológicos



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3. Competências a Desenvolver Das finalidades e conteúdos da disciplina decorre um conjunto de competências a desenvolver.

� dominar os conhecimentos científicos adquiridos, utilizando a linguagem da Psicopatologia, na

medida em que a terminologia pode dificultar a compreensão dos fenómenos;

� promover a compreensão do comportamento humano, com as condutas psicopatológicas ao longo

do seu ciclo de vida;

� permitir uma visão integradora das diferentes problemáticas em detrimento de análises

estigmatizantes das mesmas;

� realizar pesquisas teóricas práticas de investigação clínica;

� promover competências de observação de comportamentos desajustados do ser humano ao longo

do ciclo vital;

� promover competências de intervenção psicossocial junto de populações com comportamentos

desajustados e em sofrimento psicológico.

4. Orientações Metodológicas / Avaliação 4.1. Orientação Metodológica

A metodologia a utilizar de forma a alcançar os objectivos e finalidades a que a disciplina se propõe,

obriga a diferentes estratégias de intervenção.

Necessidade de uma interacção positiva, professor / aluno, de forma a mobilizar os interesses,

desenvolver a capacidade de abstracção em áreas mais teóricas, recorrendo a analogias práticas para a

compreensão de determinados conceitos.

Nesta perspectiva bidireccional é de grande utilidade a exposição de casos práticos, expostos pelo

professor de forma a serem compreendidos tendo em conta as suas vivências / experiência de vida.

Ao longo de cada módulo deverão ser utilizados:

� os métodos expositivo, interrogativo, demonstrativo e activo em conformidade com o público-alvo em

função dos conteúdos programáticos, em:

� leitura de textos e sua interpretação individualmente ou em grupo;

� trabalhos de grupo com observação naturalista, ligando os conhecimentos teóricos com a

sua prática em estágio.

� acções de formação;

� visualização e discussão de filmes;

� apresentações e debates;

� recurso à pesquisa na Internet relativa às diversas temáticas em estudo;

� dramatizações ou simulações para posterior análise e interpretação dos seus conteúdos.



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4.2. Avaliação

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÂO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÂO AVALIAÇÃO

Teste / Trabalhos

� Compreensão e apreensão dos conceitos;

� Aplicação dos conceitos; � Capacidade de análise e síntese; � Expressão escrita;

65%

Participação na aula

� Interesse e intervenção adequada; � Capacidade de reflexão; � Assiduidade;

35%

5. Elenco Modular

Número Designação Duração de referência

(horas)

1 Introdução à Psicopatologia 30

2 Alterações Patológicas da Infância 30

3 Psicopatologia do Adolescente 24

4 Comportamentos Aditivos 24

5 Semiologia Psíquica 24

6 Nosologia e Principais Quadros Psicopatológicos 24

7 Alterações Psicopatológicas Associadas à 3ª Idade 24

6. Bibliografia e Outros Recursos Livros: AjuriIaguerra, J. e Marcelli, D. (1986). Manual de Psicologia Infantil. S. Paulo: Masson.

Bryant-waugn, R. e Elask, B. (2002). Doenças do Comportamento Alimentar. Lisboa: Editorial Presença.

Cordeiro, D.(2002). Manual de Psiquiatria Clínic. Lisboa: Fundação Calouse Gulbenkian.

Doron, D. e Parot, F. (2001). Dicionário de Psicologia. Lisboa: Climepsi.

Frances, A. e Ross, F. (1999). DSM IV. Lisboa: Clemepsi.

Marcelli, D. e Braconier, A (1989). Manual de Psicopatologia do Adolescente. S. Paulo: Masson

Rodrigues, V. (1997). Banha da Cobra, Ensaio sobre a Prática Psiquiátrica Contemporânea. Lisboa: D.

Quixote



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Sampaio, D. (1994). Inventem-se novos Pais. Lisboa: Caminho.

Sampaio, D. (1998). Vivemos livre numa prisão. Lisboa: Caminho.

Santos, P. (2002). A Depressão no Idoso. Lisboa: Quarteto Editora.

Schaefer, C. E. (1979). Therapies for Psychosomatic Disorders in Children (with H. Millman and G.

Levine). San Francisco: Jossey-Bass.

Sharfetter, C. (1997). Introdução á Psicopatologia Geral. Lisboa: Climepsi

Shirk, S. & Russell, R. (1996). Change Processes in Child Psychotherapy – revitalizing

treatment and research. New York: The Guildford Press.

Shorter, E. (2001). Uma História da Psiquiatria, da Era do Manicómio à idade do Prozac. Lisboa:

Climepsi.

Simmons, R. G. (1987). Self-esteem in adolescence. In T. Honess, & K. Yardley (Eds.), Self and Identity:

Perspectives Across the Lifespan (pp. 172-192). New York: Routledge & Kegan Paul.

Stern, D.N. (1977). Mère, enfant. Les premières relations. Bruxelas: Pierre Mardaga.

Stern, D. (1985). The interpersonal world of the infant. New York: Basic Books.

Weiner, I. B. (1995). Perturbações psicológicas na adolescência. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.

Zimmerman, J. L. & Dickerson, V. C. (1996). If problems talked. New York London: The Guilford Press.

Encontro Nacional “A Reinserção e as Toxicodependências” (1994). Lisboa: Comissão Organizadora.

Filmes:

“Grito de Revolta”,

“Voando sobre um Ninho de Cucos”,

“Os Coristas”,

“Kids”,

“Mente Brilhante”,

“Esquizofrénica” , “Mr. Jones”,

“Uma Questão de Nervos”,

Miss Daisy”

Outros recursos: Centro das Taipas (1989). Colectânea de Textos. vol. I. Lisboa: Centro das Taipas.

Centro das Taipas (1990). Colectânea de Textos. vol. II. Lisboa: Centro das Taipas.

Centro das Taipas (1991). Colectânea de Textos vol. III. Lisboa: Centro das Taipas.

Centro das Taipas (1992). Colectânea de Textos vol. IV. Lisboa: Centro das Taipas.

Centro das Taipas (1993). Colectânea de Textos vol. V. Lisboa: Centro das Taipas.

Centro das Taipas (1994). Colectânea de Textos vol. VI. Lisboa: Centro das Taipas.

Centro das Taipas (1995). Colectânea de Textos vol. VII. Lisboa: Centro das Taipas.

Centro das Taipas (1996). Colectânea de Textos vol. VIII. Lisboa: Centro das Taipas.

Centro das Taipas (1997). Colectânea de Textos vol. IX. Lisboa: Centro das Taipas.



7

Centro das Taipas (1997). Colectânea de Textos vol. X. Lisboa: Centro das Taipas.

Centro das Taipas (2000). Colectânea de Textos vol. XII. Lisboa: Centro das Taipas.



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Parte II

MMóódduullooss

Índice:

Página

Módulo 1 Introdução à Psicopatologia 9

Módulo 2 Alterações Patológicas da Infância 11

Módulo 3 Psicopatologia do Adolescente 13

Módulo 4 Comportamentos Aditivos 15

Módulo 5 Semiologia Psíquica 17

Módulo 6 Nosologia e Principais Quadros Psicopatológicos

20

Módulo 7 Alterações Psicopatológicas Associadas à 3ª Idade

22



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MÓDULO 1

Duração de Referência: 30 horas

1. Apresentação

Este módulo visa dar a conhecer a evolução histórica da psicopatologia e procura apresentar os

conceitos teóricos gerais da psicopatologia, nomeadamente o tipo de classificação utilizada para

caracterizar os diversos problemas psicológicos ao longo do ciclo vital. Acentua igualmente a

compreensão da psicopatologia, a partir do estudo e compreensão da normalidade estabelecida na

comunidade social.

Iniciar os alunos na linguagem da disciplina que decorre de diferentes critérios e diferentes correntes de

pensamento, como os conceitos de normal-patalógico.

Visa-se explicar as causas da doença numa perspectiva multidimencional e com diversas abordagens.

Por fim falar sobre os factores precipitantes de risco do estado da doença.

2. Objectivos de Aprendizagem

No final deste módulo os alunos deverão ser capazes de:

• definir o objecto de estudo da Psicopatologia;

• reconhecer a evolução histórica do objecto nesta disciplina;

• dominar a linguagem científica da psicopatologia;

• reconhecer a fluidez das fronteiras existentes entre os conceitos;

• efectuar analogias entre a visão anterior do senso comum e a compreensão dos fenómenos à luz

da ciência.

3. Âmbito dos Conteúdos

1. História da Doença mental

1.1. Psiquiatria nas culturas primitivas

1.2. A Psiquiatria na antiguidade

1.3. A Idade média

1.4. Renascimento

1.5. Psiquiatria Contemporânea

Introdução à Psicopatologia



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Módulo 1: Introdução à Psicopatologia

2. Normalidade, Patologia

2.1. O conceito geral de saúde

3. Definição e limites da saúde mental

3. Nasografia das doenças psíquicas

4. Classificações de natureza etiológica, psicológica e clínica

5. A definição de causa em psiquiatria

6. Organogénese e psicogénese

7. Factores endógenos, exógenos e psicógenos

4. Bibliografia / Outros Recursos

Livros:


Doron, D. e Parot, F. (2001). Dicionário de Psicologia. Lisboa: Climepsi.

Rodrigues, V. (1997). Banha da Cobra, Ensaio sobre a Prática Psiquiátrica Contemporânea. Lisboa: D.

Quixote


Shorter, E. (2001). Uma História da Psiquiatria, da Era do Manicómio à idade do Prozac. Lisboa:

Climepsi.

Filmes:

“Voando sobre um Ninho de Cucos”



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MÓDULO 2


1. Apresentação

Este módulo pretende iniciar o estudo do ciclo de vida do indivíduo.

Irá abordar-se algumas condutas psicopatológicas, consideradas muito relevantes, na medida em que,

se os distúrbios forem grandes ocorrerão consequentemente repercussões na relação entre a criança e

o seu meio (família, escola, amigos).



•••• compreender na prática as diferentes condutas patológicas;

•••• reconhecer os factores etiológicos e os associados;

•••• conhecer o tratamento e a evolução;

•••• comparar os processos de desenvolvimento “normativo” da psicologia com as condutas

psicopatológicas referentes às etapas do desenvolvimento, de forma a promover uma relação de

maior proximidade entre o técnico de apoio psicossocial e as crianças, com quem faz as suas

intervenções;

•••• entender a psicopatologia da linguagem e as suas consequências;

•••• compreender os distúrbios esfincterianos;

•••• reconhecerr os distúrbios do comportamento.


1. Psicopatologias da linguagem:

1.1. Distúrbios da articulação.

1.2. Atraso da palavra.

1.3. Atraso simples de linguagem.

1.4. Áudio-mudez.

1.5. Dislexia-disortografia.

1.6. Gaguez.

Alterações Psicopatológicas da Infância



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Módulo 2: Alterações Psicopatológicas da Infância

2. Factores etiológicos, tratamento

3. Distúrbios esfincterianos:

3.1. Enurese.

3.2. Encoprese.

3.3. A personalidade da criança/família.

4. Factores etiológico, evolução, tratamento.

5. Distúrbios do comportamento:

5.1. A mentira

5.2. O furto

5.3. A fuga


Livros:

AjuriIaguerra, J. e Marcelli, D. (1986). Manual de Psicologia Infantil. S. Paulo: Masson.




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MÓDULO 3


1. Apresentação

A adolescência é um processo de crescimento que opera modificações fisiológicas e psicológicas

marcantes, podendo originar nos próprios, medos, confusão e comportamentos disruptivos.

Existem diferentes modelos de compreensão do adolescente, as abordagens à luz do modelo

fisiológico, as abordagens sociológicas e os modelos cognitivos e psicanalíticos.

Torna-se fundamental uma abordagem mais generalista ou mais sistémica na compreensão desta

“crise”, desta oscilação entre equilíbrio/desequilíbrio do sistema, característico desta fase de

desenvolvimento.

Para a consecução desta aprendizagem a psicopatologia debruçar-se-á mais sobre as condutas

relacionadas com o comportamento alimentar, a depressão no adolescente e os distúrbios do

comportamento.



•••• conhecer as perturbações da conduta alimentar, tão presentes na sociedade actual (sobretudo a

obesidade mórbida).;

•••• reconhecer a depressão que surge na adolescência, os risco que comporta, desequilibrando a

homeostase de um sistema com muitas fragilidades;

•••• conhecer os comportamentos disruptivos que surgem pelas mais diversas causas, originando

comportamentos desviantes, resultado do sofrimento e desadaptação dos sujeitos ao meio

circundante.

4. Âmbito dos Conteúdos 1. Clínica das condutas alimentares:

1.1. Comportamentos alimentares instáveis.

1.2. A bulimia.

1.3. Os comportamentos quantitativamente perturbados

Psicopatologia do Adolescente



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Módulo 3: Psicopatologia do Adolescente

1.4. A hiperfagia.

1.5. A obesidade.

1.6. A anorexia nervosa

2. Conceito de depressão:

2.1. Noção de luto ou depressão.

2.2. Síndrome depressiva.

2.3. Abordagem psicopatológica – diferentes tipos de depressão:

2.3.1. Reacção ansio-depresiva.

2.3.2. Depressão de inferioridade.

2.3.3. Depressão de abandono.

2.3.4. Depressão melancólica.

2.4. O ambiente familiar, evolução e prognóstico.

3. Distúrbios do comportamento.

4. As significações psicológicas e psicopatológicas do agir:

4.1. Fugas e vadiagem

4.2. O furto

4.3. Violência na adolescência

4.4. A hetero e auto agressividade


Livros:

Bryant-waugn, R. e Elask, B. (2002). Doenças do Comportamento Alimentar. Lisboa: Editorial Presença.



Marcelli, D. e Braconier, A (1989). Manual de Psicopatologia do Adolescente. S. Paulo: Masson


Filmes:

“Os Coristas”

“Kids”,



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MÓDULO 4


1. Apresentação

Este módulo tem como finalidade dar a conhecer aos alunos a realidade das toxicodependências,

dominar os conceitos subjacentes a esta realidade e à possibilidade de prevenir, tratar e reinserir.



•••• conhecer a problemática abordada com um olhar realista/responsável;

•••• reconhecer a forma de se poder fazer prevenção e acções de formação com o objectivo de

esclarecer os jovens;

•••• informar de forma a ajudar a fazer opções de vida saudável, em detrimento de fugas à realidade e

comportamentos disruptivos;

•••• ensinar a não descriminar e não estigmatizar a população toxicodependente.


1. Conceito de uso, dependência, tolerância e escalada.

2. As diferentes substâncias: haxixe, álcool, cocaína, heroína e drogas de síntese.

Efeitos e consequências.

3. Complicações das toxicodependências : físicas, psíquicas e sociais.

4. VIH e toxicodependência

5. O tratamento

6. A reinserção

Comportamentos Aditivos



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Módulo 4: Comportamentos Aditivos


Filmes: “Grito de Revolta”,

“Kids”,

Outros Recursos: Centro das Taipas (1989). Colectânea de Textos. vol. I. Lisboa: Centro das Taipas.

Centro das Taipas (1990). Colectânea de Textos. vol. II. Lisboa: Centro das Taipas.

Centro das Taipas (1991). Colectânea de Textos vol. III. Lisboa: Centro das Taipas.

Centro das Taipas (1992). Colectânea de Textos vol. IV. Lisboa: Centro das Taipas.

Centro das Taipas (1993). Colectânea de Textos vol. V. Lisboa: Centro das Taipas.

Centro das Taipas (1994). Colectânea de Textos vol. VI. Lisboa: Centro das Taipas.

Centro das Taipas (1995). Colectânea de Textos vol. VII. Lisboa: Centro das Taipas.

Centro das Taipas (1996). Colectânea de Textos vol. VIII. Lisboa: Centro das Taipas.

Centro das Taipas (1997). Colectânea de Textos vol. IX. Lisboa: Centro das Taipas.

Centro das Taipas (1997). Colectânea de Textos vol. X. Lisboa: Centro das Taipas.

Centro das Taipas (2000). Colectânea de Textos vol. XII. Lisboa: Centro das Taipas.



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MÓDULO 5


1. Apresentação

Sensibilizar os técnicos de apoio psicossocial dando-lhes uma formação breve ou sucinta acerca da

presença ou ausência de determinados sinais/sintomas, no sentido de poder inferir critérios que

definam a anormalidade psíquica.

Embora os alunos não tenham como função diagnosticar, são muitas vezes os mediadores que maior

contacto têm com as populações alvo, podendo encaminhar os sujeitos para triagens, assim como para

tratamento.

Pretende-se também transmitir ao aluno a noção de desadequação que se prende com as condições

sociais e culturais onde é produzida a conduta.

2. Objectivos de Aprendizagem No final deste módulo os alunos deverão ser capazes de:

• conhecer o desvio da realidade e das normas socialmente aceites, traduzidas no comportamento do

indivíduo;

• reconhecer a insuficiência intelectual devido à interferência de múltiplos factores;

• reconhecer o sofrimento do individuo traduzido em somatizações.


1. Alteração da atenção - Definição, função, observação.

2. Patologia da atenção:

2.2. Falta de atenção e perturbação da concentração.

2.3. Estreitamento da atenção.

2.4. Oscilações da atenção e da concentração.

2.5. Falta de atenção e perturbação da concentração.

2.6. Estreitamento da atenção.

Semiologia Psíquica



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Módulo 5: Semiologia Psíquica

2.7. Oscilações da atenção e da concentração.

2.8. Definição.

3. Perturbações gerais da capacidade de evocação:

3.1. Amnésias e hipomnésias circunscritas

3.2. Hipermnésias

3.3. Paramnésias

4. Alterações do Pensamento

5. Perturbações formais do pensamento:

5.1. Lentificação do pensamento.

5.2. Inibição do pensamento.

5.3.Pobreza e vazio do pensamento.

5.4. Pensamento circunstanciado.

5.5. Estreitamento do pensamento.

5.6.Preservação do pensamento.

5.7.Pensamento digressivo e fuga de ideias.

5.8.Bloqueio de pensamento.

5.9.Pensamento fragmentado.

5.10.Pensamento incoerente.

6.Alterações da Percepção:

6.1. Definição, função

6.2. Relação entre a percepção e o estado de humor

6.3. Falha de uma função perceptiva

6.4. Anomalias da percepção

6.5. Alucinações

7.Alterações do Humor/Afectos

8. Patologia da afectividade:

8.1. Ambivalência

8.2. Paratimia (afectos inadequados)

8.3. Pobreza afectiva

8.4. Sentimentos de insensibilidade

8.5. Rigidez afectiva

8.6. Tenacidade afectiva

8.7. Incontinência afectiva



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Módulo 5: Semiologia Psíquica

9. Síndromes afectivas isoladas

9.1. Síndrome depressiva

9.2. Síndrome maníaca

9.3. Síndrome esquizoafectiva

9.4. Sindrome de angústia

9.5. Disfonia, síndrome disfonica

9.6. Síndrome hipercondriaca


Livros: Cordeiro, D.(2002). Manual de Psiquiatria Clínic. Lisboa: Fundação Calouse Gulbenkian.



Filmes: “Esquizofrénica”

“Mente Brilhante”,

“Mr. Jones”

“Uma Questão de Nervos”



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MÓDULO 6


1. Apresentação

O termo Nosologia em psicopatologia remete para outro que é a semiologia, para a ligação entre os

sinais que resultam da observação e para os juízos emitidos pelo observador da semiologia.

Este ponto do programa tem como objectivo elucidar acerca da classificação de alguns quadros

psicopatológicos, que decorrem de subgrupos sindrómicos. Contudo tendo a preocupação de não

deixar de lado o todo, isto é, enquadrando o indivíduo, personalidade, história pessoal e meio ambiente.



• distinguir uma psicose duma neurose;

• conhecer a psicose esquizofrénica;

• compreender um distúrbio uni e bi polar;

• reconhecer o distúrbio obssessivo-compulsivo;

• conhecer as perturbações fóbicas e da ansiedade.


1. Distinção entre neurose e psicose

2. Psicose esquizofrénica

2.1. Tipo paranóide

2.2. Tipo desorganizado

2.3. Tipo catatónico

2.4. Tipo indiferenciado

2.5. Tipo residual

Nosologia e Principais Quadros Psicopatológcos



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Módulo 6: Nosologia e principais Quadros Psicopatológicos

3. Perturbações de Humor

3.1. Dirturbios uni e bi polar

4. Perturbações da Ansiedade

4.1. Perturbação obssesivo-compulsivo

4.2. Fobia especifico/social

4.3. Perturbação da ansiedade generalizada

5. Perturbação de pânico


Livros:






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MÓDULO 7


1. Apresentação

Este módulo tem como objectivo dar a conhecer a terceira idade e as problemáticas a ela associadas.

Num momento em que a população portuguesa está cada vez mais envelhecida, torna-se premente a

formação nesta área. Trabalhando no sentido do desenvolvimento de capacidades relacionadas com

um entendimento do isolamento aos diferentes níveis do idoso, assim como um conhecimento das

doenças degenerativas que vão incapacitando os indivíduos.



• conhecer a problemática do idoso e respeitar o processo de envelhecimento;

• aceder à realidade do idoso que comporta um isolamento familiar e social muito difíceis de

vivencial;

• interagir com o idoso.

• conhecer as doenças degenerativas do sistema nervoso;

• reconhecer a noção de morte como algo que desperta muitos medos.


1. Definição da noção de terceira idade

2. Características do processo de adaptação ao envelhecimento (Reforma e Isolamento

socioprofissional/isolamento familiar

3. Doenças degenerativas do sistema nervoso

3.1. Demências no geral

3.2. Parkinson, Alzheimer

Alterações Psicopatológicas Associadas à 3ª Idade



23

Módulo 7: Alterações Psicopatológicas Associadas à 3ª Idade


Livros: Frances, A. e Ross, F. (1999). DSM IV. Lisboa: Clemepsi.


Santos, P. (2002). A Depressão no Idoso. Lisboa: Quarteto Editora.

Filmes: “Miss Daisy”

programa psicopatologia

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