programa modular para o ensino e formação profissional na...

Programa Modular para o Ensino e Formação

Profissional na Área da Informática

Este programa foi elaborado no projeto financiado pelo Eramus+

“Let‘s Unify IT“ No. 2015-1-LT01-KA202-013479

2017

2

CONTEÚDOS

DESCRIÇÃO DOS MÓDULOS OBRIGATÓRIOS ..............................................................3

Módulo “Software (exemplos: office apps, google docs)“ descrição ........................................3

Módulo “Administração de Redes“ descrição ...........................................................................5

Módulo “Databases“ descrição .................................................................................................7

Módulo “Web design (HTML; CSS)“ descrição .......................................................................9

Módulo “Linguages clássicas de programação “descrição ....................................................... 11

Módulo “Sistemas operativos num posto de trabalho“ descrição ............................................. 14

Módulo “Sistemas Operativos“ descrição ............................................................................... 16

Módulo “Engenharia de Programação“ descrição ................................................................... 18

Módulo “Hardware e dispositivos periféricos” descrição ........................................................ 21

Módulo “Projeto Técnico“ descrição ...................................................................................... 24

Módulo “Desenvolvimento Web” descrição ........................................................................... 27

Módulo “Administrador de Sistemas Web 2 IT ” descrição .................................................... 32

Módulo “Algoritmos e métodos de programação “ descrição .................................................. 36

Módulo “Gestão de Projeto“ descrição ................................................................................... 39

Módulo “Lógica informática “ descrição................................................................................. 43

Módulo “Fundamentos Económicos e de negociação“ descrição ............................................. 46

Módulo “Língua Estrangeira – Termos Técnicos e comerciais“ descrição ............................... 49

Módulo “Segurança no Trabalho“ descrição .......................................................................... 51

Módulo “Competências Empreendedoras“ descrição .............................................................. 53

Módulo “Estágio“ descrição ................................................................................................... 58

3

DESCRIÇÃO DOS MÓDULOS OBRIGATÓRIOS

MÓDULO “SOFTWARE (EXEMPLOS: OFFICE APPS, GOOGLE DOCS)“ DESCRIÇÃO

Objetivo do Módulo: (competências adquiridas) criar e editar documentos office.

Criar e editar offline e online.

Título do Módulo Software (Software exemplos: office apps, google docs)

Código do Módulo N/A

Nível Qualificação IV

Créditos 3 créditos (i.e. nº de horas por módulo transformado em créditos, e.g.: 75:25=3

créditos).

Preparação / conhecimentos

prévios

Aplicável no caso de competências básicas de módulos anteriores serem

necessárias.

Competências gerais

desenvolvidas no módulo Comunicação em língua materna;

Comunicação em línguas estrangeiras;

Criação de documentos.

Criação de folhas de cálculo

Gestão de folhas de cálculo

Criação de apresentações

Formulários online

Trabalho e controlo de conteúdos online e criação de gráficos.

Resultados de aprendizagem Conteúdo recomendado para obtenção dos

resultados desejáveis

Critérios de Avaliação dos

Resultados de

aprendizagem

Criação de documentos.

Criação de Folhas de cálculo.

Criação de apresentações

Criação e supervisão de

conteúdos online.

1.1. Tópico. Office Aps

Tarefas:

1.1.1. Criação e edição de texto

1.1.2. Criação de formulários e

apresentações

1.1.3. Criação e gestão de Folhas de cálculo

1.2. Tópico. Google Docs

Tarefas:

1.2.1. Criação de um texto utilizando google

docs

Satisfatório:

Criação de documentos

office

Bom:

Criação e controlo de

documentos office

Excelente:

4

1.2.2. Criação de um formulário usando

google docs

1.2.3. Criação de uma folha de cálculo

usando google docs

1.2.4. Criação de uma Apresentação usando

google docs

Criação e controlo de documentos office e uso de

google docs

Métodos de aprendizagem

recomendados

Exposições teóricas, execução de tarefas práticas, preparação de projetos.

Material de apoio à aprendizagem:

Exemplo:

1. Office: http://www.gcflearnfree.org/subjects/office/

2. Google Docs: https://www.lynda.com/Google-Docs-training-

tutorials/430-0.html

Recursos de aprendizagem: software, internet.

Outros Recursos: -

Habilitação do professor

/formador

Professor / formador com as seguintes qualificações:

Licenciatura em Informática via ensino ou com CAP

Ou:

Curso de Formação profissional, nível IV, em Informática / Gestão e

Programação de Sistemas Informáticos, 3 anos de experiência

profissional na área e CAP.

Responsáveis pelo Módulo Ana Ribeiro, Fernando Mesquita

Avaliação do conhecimento adquirido "Excelente" engloba o nível de conhecimento

adquirido pelas notas "Bom" e "Satisfatório"; nota de avaliação "Bom" engloba o nível de

conhecimento adquirido pelo grau "Satisfatório"

http://www.gcflearnfree.org/subjects/office/

https://www.lynda.com/Google-Docs-training-tutorials/430-0.html

https://www.lynda.com/Google-Docs-training-tutorials/430-0.html

5

MÓDULO “ADMISNISTRAÇÃO DE REDES” DESCRIÇÃO

Objetivo do módulo: (competência adquirida) gerir redes de computadores e outros dispositivos

Título do Módulo Administração de Redes



Créditos 8 créditos (i.e. nº de horas por módulo transformado em créditos,

e.g.: 200:25=8 créditos).


prévios

Aplicável no caso de competências

básicas de módulos anteriores serem necessárias.


desenvolvidas no módulo

Comunicação em língua materna;


Administração de Redes com sistemas Windows.

Administração de Redes com sistemas Linux.

Resultados de aprendizagem Conteúdo recomendado para

obtenção dos resultados desejáveis

Critérios de Avaliação

dos Resultados de

aprendizagem

E.g.: Administração de

Redes.

Sistema Windows.

Sistema Linux.

Tópico. Administração de Redes

Tarefas:

1.1.1. Design e planeamento de uma

estrutura de rede.

1.1.2. Instalação de computadores

na rede.

1.1.3. Manutenção, Reparação e

Upgrad da rede e seus

computadores.

1.1.4. Diagnóstico e resolução de

problemas na rede de

hardware e software.

1.1.5. Monitorização da rede e

sistemas.

1.1.6. Expansão da rede.

Satisfatório:

Aplicação de Redes

Bom:

Configuração / Gestão de

Redes

Excelente:

Atualização de Redes

Métodos de ensino/

aprendizagem Recomendados

Exposições teóricas, execução de tarefas práticas, preparação de

projetos.

6

Recursos Materiais Material de apoio à aprendizagem::

Exemplo:

1. Sistema Operativo Lynux – Manual do Utilizador,

disponível na internet: https://help.ubuntu.com/community

2. https://training.linuxfoundation.org/linux-courses/system-

administration-training/essentials-of-system-administration

3. http://www.newhorizons.com/courses-and-

certifications/microsoft-technical/windows-server

Recursos de aprendizagem: Hardware e Computadores.

Outros Recursos: -


/formador



Ou:

Curso de Formação profissional, nível IV, em Informática /

Gestão e Programação de Sistemas Informáticos, 3 anos de

experiência profissional na área e CAP.


Avaliação do conhecimento adquirido "Excelente" engloba o nível de conhecimento adquirido

pelas notas "Bom" e "Satisfatório"; nota de avaliação "Bom" engloba o nível de conhecimento

adquirido pelo grau "Satisfatório".

https://help.ubuntu.com/community

https://training.linuxfoundation.org/linux-courses/system-administration-training/essentials-of-system-administration

https://training.linuxfoundation.org/linux-courses/system-administration-training/essentials-of-system-administration

http://www.newhorizons.com/courses-and-certifications/microsoft-technical/windows-server

http://www.newhorizons.com/courses-and-certifications/microsoft-technical/windows-server

7

MÓDULO “BASE DE DADOS “ DESCRIÇÃO

Objetivo do Módulo: (competências adquiridas, adquirir competências na criação de uma Base

de Dados e na manipulação de dados utilizando linguagem sql.) (O objetivo é escrever uma sintaxe

e devolver os dados obtidos).

Título do Módulo Base de Dados



Créditos 4 créditos (i.e. nº de horas por módulo transformado em créditos, e.g.:

100:25=4 créditos).

Preparação /

conhecimentos prévios


necessárias.


desenvolvidas no

módulo



Fundamentos SQL

O Modelo Relacional

SQL

Modelo Entidade-Relação

Database Design

Administração de Base de Dados

Aplicação de base de dados

Resultados da

aprendizagem

Conteúdo recomendado para

obtenção dos resultados desejáveis


Resultados de aprendizagem

E.g.: Administração /

Gestão de base de

dados .

Tabelas em SQL

Alteração e exclusão.

1.1. Tópico. Base de Dados

Tarefas:

1.1.1. Instalar o Software de Base de

Dados Mysql

1.1.2. Planear a Base de Dados

1.1.3. Criar e abrir a Base de Dados

1.1.4. Back Up da Base de Dados

1.2. Tópico. SQL

Tarefas:

Satisfatório:

Criação de uma base de dados.

Bom:

Criação de uma Base de dados

e manipulação de dados.

Excelente:

Criação de uma base de dados ,

administração/ gestão.

8

1.2.1. Criar, Alterar e Apagar base de

dados utilizando tabelas e

vistas.

1.2.2. Exercicios de manipulação de

dados utilizados, os comandos

(Select, Insert, Update, Delete)

Métodos de ensino/

aprendizagem

Recomendados



Exemplo:

1. Sql sintax, disponível na Internet:

https://www.w3schools.com/sql/

2. Model ER:

a. http://searchsqlserver.techtarget.com/definition/entity-

relationship-model

Equipamento para a Aprendizagem: software informático, Mysql

Outros Recursos: -

Habilitação do

professor /formador



Ou:




Responsáveis pelo

Módulo

Ana Ribeiro, Fernando Mesquita



conhecimento adquirido pelo grau "Satisfatório".

https://www.w3schools.com/sql/

http://searchsqlserver.techtarget.com/definition/entity-relationship-model

http://searchsqlserver.techtarget.com/definition/entity-relationship-model

9

MÓDULO “WEB DESIGN (HTML; CSS)“ DESCRIÇÃO

Objetivo do Módulo: (competências adquiridas ) adquirir competências na criação de uma

página de internet utilizando a linguagem html e css.

Título do Módulo Web design (HTML; CSS)



Créditos 4 créditos (i.e. nº de horas por módulo transformado em créditos,

e.g.: 100:25=4 créditos).


prévios

Aplicável no caso de competências

básicas de módulos anteriores serem necessárias.


desenvolvidas no módulo

Comunicação em Língua materna;

Comunicação em Línguas Estrangeiras;

Html:

Tags

Tabelas

Iframes

Imagens

CSS:

Limites

Fundos

Cores

Tipo de Letra

Efeitos de texto

Resultados da aprendizagem Conteúdo recomendado para obtenção

dos resultados desejáveis


dos Resultados de

aprendizagem

E.g.: Criação de uma págima

na internet com menus,

galerias, usando css.

1.1. Tópico. Html

Tarefas:

1.1.1. Requisitos de html e

acessibilidade.

1.1.2. Trabalho em grupo no

desenvolvimento de html.

Satisfatório:

Criar uma página de

internet com menus

Bom:

10

1.1.3. Colaboração entre utilizadores

experientes de html e utilizadores

iniciais.

1.2. Tópico: CSS

Tarefas:

1.3. Uso correto nas sintaxes de css.

1.4. Manuseamento de cores, tipos de

letra e conteúdos.


internet com menus,

galerias, vídeos.

Excelente:


internet com menus,

galeria, vídeos, e css

nas cores e tipos de

letra.

Métodos de ensino/

aprendizagem Recomendados

Exposições teóricas, execução de tarefas práticas, preparação de

projetos.


Exemplo:

3. https://www.w3schools.com/html/

4. https://www.w3schools.com/css/

5. http://www.cssportal.com/online-css-editor/

Recursos de Aprendizagem: Software informático, internet

Outros Recursos: internet.


/formador



Ou:







conhecimento adquirido pelo grau "Satisfatório".

https://www.w3schools.com/html/

https://www.w3schools.com/css/

http://www.cssportal.com/online-css-editor/

11

MÓDULO “LINGUAGENS DE PROGRAMAÇÃO CLÁSSICAS “DESCRIÇÃO

Objetivo do módulo: A doutrina procurou usar as linguagens e os padrões de programação

mais difundidos para criar aplicações complexas.

Título do Módulo Linguagens de Programação Clássicas





Preparação / conheci-

mentos prévios

Gestão de Projeto

Engenharia de Programação


desenvolvidas no mó-

dulo



Competências em Matemática, competências básicas em ciências e tecno-

logia;

Literacia Digital;

Aprender a aprender;

Competências sociais e de cidadania;

Iniciativa e empreendedorismo;

Sensibilização e expressão cultural;

Resultados de aprendi-

zagem

Conteúdo recomendado para obtenção dos



dos Resultados de apren-

dizagem

Conhecer as linguagens

de programação mais

utilizadas.

Criação de uma aplica-

ção com a arquitetura

MVC (Model-View-

Controller).

Utilização das melhores

práticas de acordo com

as ferramentas ORM

(Object-Relational

Mapping).

1.1. Programação.

Tarefas:

1.1.1. Necessidade de usar padrões de

programação

1.1.2. Usar diferentes padrões de

programação na mesma aplicação

1.1.3. MVVM (Model-View-View-Model)

natureza e uso de modelos de programação

1.1.4. MVP (Model-View-Presenter),

natureza da programação e o uso de um

modelo

Satisfatório:

A aplicação criada está

em amplo funciona-

mento, mas o gestão de

erros não foi implemen-

tada corretamente, bem

como toda a função pla-

neada. Diversos padrões

de desenvolvimento de

softwares são usados,

mas a sua seleção não

está devidamente justifi-

cada. Na documentação é

12

Utilização do código

padrão correto con-

forme acordado.

Utilização de funções

matemáticas e lógica

para a preparação de

aplicações.

Compreender a natu-

reza dos testes de uni-

dade e seu uso.

Utilização de testes em

simulações.

Documentos dos apli-

caçõess criados em in-

glês.

1.1.5. Princípio of Inversion Control and the

its realization using Dependency Injection

1.1.6. Padrão de programação do

repositório

1.1.7. Modelos de Programação Singleton

1.1.8. Padrão de programação Lazing

Loading e as diferentes possibilidades de

realização

1.1.9. Aerquitetura de aplicações ASP.NET

MVC

1.1.10. Criar uma aplicação ASP.NET MVC

simples usando os projetos de programação

do Repositório, MVVM, Dependency

Injection e Unidade de Trabalho

1.1.11. Reconhece as ferramentas ORM a

usar e quais os tipos de padrões

1.1.12. Problemas relacionados com

ferramentas ORM

1.1.13. Usar o padrão de programação do

Repositório para a realização de atividades

básicas da ORM'i

1.1.14. O padrão de programação de fábrica

facilita a criação de novos objetos

1.1.15. Criar um banco de dados usando a

abordagem "Code First" da Entity

Framework

1.1.16. Necessidade de testes

1.1.17. Criar uma unidade de teste, usando

ferramentas Visual Studio

1.1.18. Iniciação de ensaios e melhorias

1.1.19. A unidade testa para testar?

1.1.20. Como a Dependency Injection

simplifica a criação de testes automatizados?

1.1.21. Padrões comuns de código, boas-

práticas

1.1.22. Necessidade de conformidade com os

padrões de codificação e com o trabalho de

equipa

1.1.23. Programação assíncrona

1.1.24. Registo de erros na solução

utilizadas terminologia

inglesa compreensível.

Bom:

Criação de aplicações

sem problemas de funci-

onamento maiores. O

modelo de programação

escolhido é justificado e

as boas-práticas são tidas

em conta. Na documenta-

ção é usada a correta ter-

minologia Inglesa.

Excelente:

A aplicação criada corre

sem problemas. O padrão

de programação é justifi-

cado pela atratividade. A

aplicação criou previa-

mente uma análise resu-

mida dos modelos de pro-

gramação necessários de-

senvolver. A programa-

ção assincrona foi usada

para criar aplicações. Tes-

tes automáticos foram re-

alizados em processo. Na

documentação, é usada a

correta terminologia In-

glesa.

13

1.1.25. Executar consultas LINQ explorando

o ORM existente

1.2. Diferentes tecnologias e seus padrões

de programação de uso

1.3. Criação de bibliotecas de classes e

seu uso

1.4. Tópico. Projeto.

Tarefas:

1.4.1. Planear um projeto

1.4.2. Planear e executar uma solução ao

nível do software

1.4.3. Documentação do projeto

Métodos de ensino/

aprendizagem Reco-

mendados


Material para a Aprendizagem:

1. http://msdn.microsoft.com/en-us/data/ee712907

2. http://csharpdesignpatterns.codeplex.com/ S. Kumar, S

3. Suvashni, Software Testing using Visual Studio 2012, 2013 M.

4. Seemann, Dependency Injection in .NET, 2011

5. http://msdn.microsoft.com/en-us/data/ef.aspx - Entity Framework

6. http://www.dofactory.com/Patterns/Patterns.aspx - Development

patterns

Equipamento para a Aprendizagem: Computador

Outros Recursos: -

Habilitação do profes-

sor /formador



Ou:




Responsáveis pelo

Módulo

Kaupo Nõlvak

Ege Meister

http://msdn.microsoft.com/en-us/data/ee712907

http://csharpdesignpatterns.codeplex.com/

http://msdn.microsoft.com/en-us/data/ef.aspx

http://www.dofactory.com/Patterns/Patterns.aspx

14

MÓDULO “USO DOS SISTEMAS OPERACIONAIS DO POSTO DE TRABALHO“ DESCRIÇÃO

Objetivo do Módulo: (competência adquirida) adquirir uma competência no uso de sistemas

operacionais em locais de trabalho (o objetivo é definido por uma afirmação e corresponde com

uma competência-alvo.

Título do Módulo Uso dos sistemas operacionais do posto de trabalho




50:25=2 créditos).


mentos prévios


necessárias.



dulo



Competências em matemática, competências básicas em ciências e tecno-

logia;

Literacia Digital;




Sensibilização e expressão cultural.


zagem





dizagem

Administração / gestão

de arquivos digitais e de

usuários empregando o

sistema operacional

desse posto de trabalho

específico.

1.1. Tópico. Postos de trabalho e os seus

sistemas operativos.

Tarefas:

1.1.1. Compreender funções básicas,

finalidade, e operação de postos de trabalho.

1.1.2. Compreender princípios básicos do

Sistema operativo Linux e o seu alcance.

1.2. Tópico. Funcionalidades básicas do

Sistema operative Linux

Tarefas:

Satisfatório:

Novos arquivos digitais

são criados no sistema de

arquivos do sistema ope-

rativo; Os usuários estão

incluídos em grupos de

segurança.

Bom:

Os grupos de segurança

são alterados, novos

usuários criados, altera-

15

1.2.1. Usar o Sistema de Arquivo e os

recursos da rede (Samba).

1.2.2. Gerir diretórios principais e os seus

conteúdos.

1.2.3. Gerir grupos de segurança e os seus

usuários.

ções complexas no sis-

tema de arquivos são for-

madas.

Excelente:

Novos grupos de segu-

rança são criados, os

usuários são incluídos em

grupos, os conteúdos dos

diretórios principais são

alterados e as alterações

complexas no sistema de

arquivos são realizadas.

Métodos de ensino/

aprendizagem Reco-

mendados



1. Lynux Manual do Sistema Operativo, disponível na Internet:

https://help.ubuntu.com/community.

Equipamento para a Aprendizagem: : hardware e software de compu-

tadores

Outros Recursos: -


sor /formador



Ou:




Responsáveis pelo

Módulo

Kaupo Nõlvak

Ege Meister

https://help.ubuntu.com/community

16

MÓDULO “SISTEMAS OPERATIVOS “DESCRIÇÃO

Objetivo do módulo: (competência adquirida) adquirir uma competência no uso de sistemas

operacionais. (O objetivo é definido por uma frase e corresponde à competência alvo).

Título do Módulo Sistemas Operativos



Créditos 4 créditos


mentos prévios

Administração de redes

Gestão de Projetos



dulo




logia;

Literacia Digital;






zagem





dizagem

Administração e gestão

de sistemas operativos.

1.1. Tópico. Sistemas Operativos.

Tarefas:

1.1.1. Compreender principios básicos de

sistemas operacionais e alcance do seu uso.

1.1.2. Desenvolvimento de sistemas

operativos

1.1.3. Diferentes possibilidades de

instalação

1.1.4. Gestão de usuários e grupos

1.1.5. Serviços dos sistemas operativos e as

suas funções

Satisfatório:

Solução prática de traba-

lho. Na documentação é

utilizada linguagem com-

preensível e terminologia

adequada.

Bom:


lho e boas-práticas. As

tecnologias selecionadas

no projeto são justifica-

das. Na documentação é

17

1.1.6. Administração de dispositivos móveis

1.1.7. Usar a cloud na gestão de

dispositivos.

1.1.8. Configuração de servidor DHCP

1.1.9. Serviço Active Directory

1.1.10. Configuração de arquivos e

impressoras

1.1.11. Atualizações de segurança e a sua

gestão

1.2.Tópico. Projeto.

Tarefas:

1.2.1. Planear um projeto

1.2.2. Planear e executar uma solução

infraestrutura

1.2.3. Documentação do projeto.



adequada.

Excelente:


lho e boas-práticas. As

tecnologias selecionadas

no projeto são justifica-

das. Análise prévia e do-

cumentada das tecnolo-

gias selecionadas para a

realização prática do pro-

jeto. Na documentação é



adequada.

Métodos de ensino/

aprendizagem Reco-

mendados


Material para a Aprendizagem: :

1. Comptia Linux +, NDG Linux Essentials, https://www.lpi.org/

2. Microsoft IT academy

3. Windows Serveri certification materials (exams 410, 411 ja 412

or similar)

Equipamento para a Aprendizagem: : hardware e software.

Outros Recursos: -


sor /formador



Ou:




Responsáveis pelo

Módulo

Kaupo Nõlvak

Ege Meister

https://www.lpi.org/

18

MÓDULO “ENGENHARIA DE PROGRAMAÇÃO“ DESCRIÇÃO

Objetivo do módulo: Os conteúdos são dados a um aprendiz com uma visão geral do processo

de desenvolvimento de software e metodologias de desenvolvimento de software usadas e conhe-

cedor da terminologia relevante.

Título do Módulo Engenharia de Programação



Créditos 4 créditos (i.e. module scope in hours divided by one credit scope, e.g.:



mentos prévios

Gestão de Processos



dulo



Mathematical competencies, basic competencies in science and technol-

ogy;

Literacia Digital;






zagem





dizagem

Compreender a natu-

reza dos processos e

modelos de software.

Conhecimento das eta-

pas básicas do processo

de desenvolvimento de

software e métodos.

Compreender a natu-

reza e importância do

1.1. Tópico. Processos e modelos de

desenvolvimento de Software.

Tarefas:

1.1.1. Processo de desenvolvimento de

Software

1.1.2. Modelos de Processos para

desenvolvimento de Software

1.1.3. Metodologias

Satisfatório:

O projeto é percebido; no

decorrer do projeto, ela-

borou uma análise do

curso do projeto, o traba-

lho necessário foi divi-

dido em diferentes repeti-

ções. Os requisitos não-

funcionais e funcionais

são delineados. A análise

19

Sistema de controlo de

versão.

Conhece as ferramentas

CASE e o seu uso.

Conhece os conceitos

básicos da gestão de

projetos e compreende

as características espe-

cíficas do projeto de de-

senvolvimento de soft-

ware.

Estar familiarizado com

os vários tipos de arqui-

teturas de aplicação e ti-

pos de especificidades.

Descrever os principios

das normas de teste na-

cional e internacional.

Planear e preparer um

teste para o Sistema.

1.1.4. Agilidade de diferentes metodologias

1.1.5. As principais etapas do processo de

desenvolvimento de software (análise,

desenvolvimento, teste, implementação)

1.1.6. Gestão do processo de

desenvolvimento de Software baseado na

dimensão do projeto.

1.1.7. Etapas básicas de um projeto

abrangente.

1.1.8. Etapas básicas de envolvimento e

planeamento de tranalho.

1.1.9. Escolha de diferentes metodologias,

dependentes da estrutura da equipa e do

histórico dos usuários.

1.1.10. Software de control de versões para o

desenvolvimento do processo.

1.1.11. Diferentes sistemas de control de

versões

1.1.12. Introdução e uso do Team Foundation

Service. Planeamento do trabalho e

monitorização do trabalho realizado.

1.1.13. GitHub

1.1.14. Criar diferentes tipos de códigos para

uma melhor gestão.

1.1.15. Entrega do produto ao cliente.

1.1.16. Especificidades do processo de

desenvolvimento de software livre.

1.1.17. Tipos de Software

1.1.18. Sistemas de software

1.1.19. Aplicação de software

1.1.20. Os processos que ocorrem no

software usando para visualização as

ferramentas CASE.

1.1.21. Testes básicos de Software de

necessidade.

1.1.22. Diferentes níveis de teste: modular,

integração, sistema e teste de aceitação.

1.1.23. Diferentes tipos de testes: funcional,

não-funcional, arquitetural e regressão;

geralmente é consistente

com o histórico dos usuá-

rios. As ferramentas

CASE são usadas e os

vários processadores são

modelados. São criados

históricos de usuários. Na

documentação é usada

terminologia inglesa

compreensível.

Bom:

Para o projeto é prepa-

rada uma análise abran-

gente e com documenta-

ção são criados históri-

cos. O projeto de soft-

ware de análise é sufici-

ente para resolver o pro-

blemas instalado no his-

tórico dos usuários. O

plano do projeto inclui a

utilização de buffers. Na

documentação é usada

correta terminologia in-

glesa.

Excelente:

O projeto é executado

com o software criado na

análise dos requisitos fun-

cionais e não funcionais.

Os processos de software

e fluxos de trabalho são

visualizados. O plano de

projeto criado é dividido

em recursos lógicos e

úteis. As iterações estão

planeadas. Os buffers são

usados. Na documentação

a terminologia Inglesa é

corretamente usada.

20

1.2.Tópico. Projeto.

Tarefas:

1.2.1. Planear o projeto

1.2.2. Planear e executar soluções de

software

1.2.3. Documentação do Projeto

Métodos de ensino/

aprendizagem Reco-

mendados



1. D. Pilone, Head First Software Development, 2008

2. http://www.istqb.org/downloads/finish/16/15.html

Equipamento para a Aprendizagem: Computador

Outros Recursos: -


sor /formador



Ou:




Responsáveis pelo

Módulo

Kaupo Nõlvak

Ege Meister

http://www.istqb.org/downloads/finish/16/15.html

21

MÓDULO “HARDWARE E DISPOSITIVOS PERIFÉRICOS” DESCRIÇÃO

Objetivo do módulo: Certificado Oficial comprovando aprovação no exame.

Título do Módulo Hardware e dispositivos periféricos



Créditos 2 crédittos


mentos prévios

Ensino Básico (3ª ciclo)



dulo

Construção e manutenção de computadores

Configuração e manutenção de dispositivos periféricos.


zagem

Conteúdo recomendado para obtenção



Resultados de aprendiza-

gem

Identificação de compo-

nents tipicos de um

computador, montagem

/ ampliação de uma uni-

dade de computador

usando componentes tí-

picos.

1.1. Dispositivos digitais elementares:

portões lógicos, flip-flops.

1.2. Componentes e arquitetura de

computadores pessoais.

1.3. Motherboards – componentes:

buses: FSB, RAM bus, PCI, PCI-

Express, AGP, ATA, SATA,

ATAPI;

chipset: pontes norte e sul e suas

funções;

super sistema I/O e os seus contro-

ladores;

sockets: tipos e parametros;

Sistema IRQ : definição e principio

de operação;

DMA: princípio de operação;

Portas de Entrada/Saída:

serial: PS/2, RS232, USB;

parallel: LPT;

BIOS: estrutura, função e configu-

ração.

1.4. Motherboards – tipos:

O aluno deverá ser capaz de

fazer / saber:

Satisfatório:

1. identificar os símbolos

dos componentes gráficos

2. identificar e comparar pa-

rametros técnicos dos

components do computa-

dor.

Bom:

3. montar uma unidade prin-

cipal do computador de

acordo com a configura-

ção dada;

4. configurar BIOS;

5. Verificar a correta monta-

gem, usando o teste

POST;

Excelente:

7. remontar e / ou

ampliar uma unidade

22

standard ATX, micro ATX, min ITX,

nano ITX, pico ITX.

1.5. Memória:

1.5.1. Tipos, arquitetura e principios ope-

racionais;

1.5.2. Módulos.

1.6. CPU:

1.6.1. componentes: processadores, con-

troladoras, sistemas de relógio, me-

mórias, portas de entrada/saída, da-

dos, endereços e acessos, registos;

1.6.2. arquitetura: CISC, RISC;

1.6.3. modos de trabalho: real, protegido e

virtual.

1.7. Cartões gráficos:

1.7.1. componentes:

GPU;

RAM;

RAMDAC;

PCI, AGP, PCI-Express interface;

D-SUB, DVI outputs;

1.7.2. arquitetura e funções.

1.8. Díscos rígidos:

1.8.1. contrução e principio de operação;

1.8.2. tipos de discos rígidos: ATA,

SATA, SSD.

1.8.3. possíveis configurações RAID.

1.9. Unidades Óticas:

1.9.1. tipos: CD-ROM drives, DVD-ROM

drives, Blue Ray drives;

1.9.2. media: CD R and RW, DVD R and

RW, Blue ray.

de computador

usando elementos

ajustados à

configuração da

unidade real;

Preparação, configura-

ção e manutenção de

dispositivos periféricos

de computadores.

2.1. Monitores:

2.1.1. tipos: CRT and LCD monitores;

2.1.2. conexão ao computador: DVI,

D-Sub.

2.2. Dispositivos apontadores:

2.2.1. teclado: princípio de operação e ti-

pos (contato, capacidade);

O aluno deverá ser capaz de

/ saber:

Satisfatório:

1. preparar um dispositivo

periférico para trabalhar e

conectá-lo-o a uma uni-

dade de computador;

23

2.2.2. rato: princípios de operação e tipos

(mecânico, optico, laser, IR);

2.2.3. Tabela gráfica: principios de opera-

ção e tipos;

2.3. Impressoras:

2.3.1. agulha: principios de operação e ti-

pos;

2.3.2. jato de tinta: princípio de operação

e aplicação;

2.3.3. laser: princípio de operação e apli-

cação;

2.3.4. térmica: princípio de operação e

aplicação;

2.3.5. plotter: princípio de operação e

aplicação;

2.4. Scanners:

2.4.1. plano: princípio de operação e apli-

cação;

2.4.2. tambor: princípio de operação e

aplicação;

2.4.3. portátil: princípio de operação e

aplicação;

2. usar documentação, iden-

tificar materiais consumí-

veis para vários tipos de

impressoras;

3. abastecer a impressora

com novos materiais con-

sumíveis;

4. regras de eliminação de

consumíveis;

Bom:

5. selecionar e instalar os

drivers apropriados para

vários dispositivos perifé-

ricos;

Excelente:

6. executar a manutenção de

periféricos.

Métodos de aprendiza-

gem recomendados

Exercícios individuais ou em grupo (máximo 3).

Material para a Aprendizagem: Manuais adequados ao conteúdo do

módulo

Equipamento para a Aprendizagem: Cada aluno deve ter à sua dispo-

sição: um PC com software de teste, aplicações de apresentação (por

exemplo, MS Office), conjunto de ferramentas (chaves de fenda, alicates,

etc.) e componentes que permitam montar um computador, ferramentas

para diagnosticar falhas físicas no computador (metros, cabos etc.).

Outros Recursos: documentação técnica dos componentes do computa-

dor usados.

Habilitação do Profes-

sor / Formador

MSc com formação pedagógica

Licenciatura em Informática

Responsáveis pelo

Módulo

Wojciech S. Wawrzyńczak

24

MÓDULO “PROJETO TÉCNICO“ DESCRIÇÃO

Objetivo do Módulo: Integrar o conhecimento adquirido nos módulos anteriores através do de-

senvolvimento de um projeto que inclua todas as etapas, desde a conceção ao desenho, sem im-

plementação

Título do Módulo Projeto Técnico





mentos prévios

Sucesso nos módulos anteriores



dulo




logia;

Literacia Digital;






zagem





dizagem

Identificar as necessi-

dades do setor de TI,

relacionando-os com

os projetos padrão que

os possam satisfazer.

1.1. Tópico. Conceito do Projeto.

Tarefas:

1.1.1. Analisar as necessidades gerais do cli-

ente

1.1.2. Análise do Sistema corrente

1.1.3. Determinar o âmbito do projeto

1.1.4. Descrever o projeto

1.2. Tópico. Requirements engineering

Tarefas:

1.2.1. Estimular e analisar requisitos detalha-

dos.

Satisfatório:

Tarefas desenvolvidas

num projeto ficticio sim-

ples.

Bom:

Tarefas são desenvolvi-

das num projeto que pode

ser implementado na prá-

tica

25

1.2.2. Determinar requisitos funcionais e não-

funcionais.

1.2.3. Determinar os requisitos do usuário.

1.2.4. Determinar os requisitos do Sistema.

1.2.5. Determinar os requisitos da interface.

1.2.6. Desenvolver estudo de viabilidade

1.2.7. Validar os requisitos.

Excelente:

Tarefas são desenvolvi-

dos dentro de um projeto

real, com a ajuda de pos-

síveis clientes reais.

Delinear projetos técni-

cos relacionados com

as competências des-

critas no diploma, in-

cluindo e desenvol-

vendo seus estágios

constituintes.

2.1. Design do Sistema

Tarefas:

2.1.1. Desenvolver modelos em contexto.

2.1.2. Projetar um modelo comportamental;

2.1.3. Projetar modelos de Sistema;

2.1.4. Projetar modelos de rede;

2.1.5. Projetar modelos de software: dados,

processos, objetos e interface do usuário.

Satisfatório: Tarefas são

desenvolvidos dentro de

um projeto fictício e fácil

Bom: Tarefas são desen-

volvidos dentro de um

projeto que poderia ser

usado na prática

Excelente: Tarefas são

desenvolvidos num pro-

jeto real, com ajuda de

possíveis clientes reais.

Planear a implementa-

ção do projeto, deter-

minando o plano de in-

tervenção e a docu-

mentação associada.

3.1. Gestão de Projetos

Tarefas:

3.1.1. Planear o projeto.

3.1.2. Agendar o projeto

3.1.3. Identificar recursos (computadores,

desenvolvedores, software ...).

3.1.4. Avaliar os riscos.




Bom:Tarefas são desen-

volvidas no âmbito de

um projeto que poderia

ser usado na prática.

Excelente:Tarefas são

desenvolvidos no âmbito

de um projeto real, com

ajuda de possíveis clien-

tes reais.

Definir os procedimen-

tos para o monitoração

e controlo na imple-

mentação do projeto,

justificando a seleção

de variáveis e instru-

mentos utilizados.

4.1. Implementação do Projeto

Tarefas:

4.1.1. Determinar instrumentos de qualidade

de controlo

4.1.2. Escolher ferramentas de avaliação

4.1.3. Projetar o gerir mudanças (ou seja, a

periodicidade de novas versões)




Bom: Tarefas são desen-

volvidas no âmbito de

um projeto que poderia

ser usado na prática.

26

Excelente: Tarefas são

desenvolvidos no âmbito

de um projeto real, com

ajuda de possíveis clien-

tes reais.


gem recomendados

O projeto pode ser um trabalho individual ou coletivo, mas sempre con-

duzido por um mentor.

O aluno deve começar com uma proposta de projeto, a ser avaliada pelo

mentor ou por uma equipa de professores, tendo em consideração seu âm-

bito e tamanho. Mais tarde, deverão haver entrevistas com os alunos para

acompanhamento. Os alunos devem receber tarefas em cada reunião até a

conclusão do projeto.

Se possível, o projeto deve estar relacionado com o projeto de negócios

(desenvolvido no módulo de habilidades empresariais), onde aspetos

como a viabilidade económica e a responsabilidade comercial serão con-

siderados.

Uma vez terminado o trabalho, o projeto deve ser exposto com ajuda de

um projetor para o mentor e, se possível, numa placa de exame. Ao aluno

será dado tempo para a sua realização.

Material para a Aprendizagem: Projeto desenvolvido em cursos anteri-

ores e / ou projetos oferecidos por empresas relacionadas.

Equipamento para a Aprendizagem: :

- Projetor.

- Computador Pessoal do aluno.

- Programa de apresentação (power point ou similar).

Outros Recursos:

Habilitações do Profes-

sor / Formador

Licenciatura em Informática via ensino ou com CAP.

Responsáveis pelo

Módulo

Susana Valero, Vicente Tatay, Merche Arráez, Manuel Mª Villapecelin

27

MÓDULO “DESENVOLVIMENTO WEB” DESCRIÇÃO

Objetivo do Módulo: Certificado oficial confirmando aprovação no exame do módulo "Web 2

IT system administration".

Título do Módulo Desenvolvimento Web





mentos prévios

3º ciclo completo

Conclusão dos módulos relativos à programação clássica.

Competências gerais de-

senvolvidas no módulo

Preparação, manutenção e serviço de páginas web interativas.


zagem





dizagem

Criando vários scripts re-

alizados no site do cli-

ente usando o interpreta-

dor de JavaScript.

1.1. Breve introdução ao JavaScript,

como linguagem de programação:

genesis, destino, aplicativos,

ferramentas utilizáveis (Adobe

Dreamweaver, NetBeans, etc.),

formas de colocar scripts no corpo

da página da web, diferenças entre

JavaScript e Java.

1.2. Estrutura da linguagem:

1.2.1. instruções e tipos de dados específi-

cos para o idioma: convenções de no-

menclatura variável, tipos de dados

disponíveis, formas de declaração va-

riável;

1.2.2. operadores disponíveis e prioridades;

1.2.3. declarações condicionais e loops -

comparação com linguagens de pro-

gramação clássicas;

1.2.4. estrutura de script lexical e palavras

reservadas;

1.2.5. usar rótulos HTML no corpo do

texto;

Os alunos deverão ser ca-

pazes de / saber:

Satisfatório:

1. instalar e configurar

aplicações usadas para

escrever scripts em vá-

rias linguagens de pro-

gramação;


ferramentas necessá-

rias para criar e manter

páginas web dinâmicas

3. configurar servidores e

navegadores para tra-

balhar com aplicações

da Internet;

4. tipos de dados incor-

porados, constantes,

funções usadas com

frequência, proprieda-

des de objetos e méto-

dos selecionados na

28

1.2.6. Compatibilidade de determinadas ins-

truções com a norma XHTML (docu-

mento de escrita).

1.3. Objectos:

1.3.1. Criar caminhos;

1.3.2. Propriedades e métodos;

1.3.3. formas de acesso aos componentes do

objeto

1.3.4. Objeto global.

1.4. Funções:

1.4.1. funções e âmbito variável;

1.4.2. funções internas;

1.4.3. funções como objetos;

1.4.4. Funciona como argumentos de fun-

ção;

1.4.5. Funciona como uma propriedade do

objeto.

1.5. Construtores e protótipos:

1.5.1. criar objetos usando construtores;

1.5.2. criar protótipos e manipulá-los.

1.6. Arrays:

1.6.1. formas de criar arrays (construtor

clássico ou em uso);

1.6.2. dados lidos e gravados numa matriz;;

1.6.3. propriedades da matriz e indexação;

1.6.4. operações de matriz;

1.7. Document Object Model (DOM):

1.7.1. Objetos principais do navegador web

e seus métodos: janela, documento,

histórico, localização, navegador.

1.7.2. Aceder a componentes da página web

usando DOM e JavaScript.

1.8. Eventos:

1.8.1. Introdução;

1.8.2. Eventos Comuns.

1.9. Componentes da página Web (bo-

tões, caixas de texto e áreas, botões

linguagem de progra-

mação.

5. definir os conceitos

básicos de dados in-

corporados;

6. aplicar declarações de

variáveis em relação

aos tipos de dados in-

corporados;

Bom:

7. usar tipos de dados

embutidos em lingua-

gens de programação

selecionadas;

8. conceber uma estrutura

de programa em ter-

mos de instruções, pro-

cedimentos e funções

necessárias (métodos);

9. identificar e usar ope-

radores para escrever

várias expressões;

10. definer e manter

objetos;

11. criar scripts simples

mantendo dados e

formulários tanto do

lado do cliente

quanto do servidor

Excelente:

12. usar métodos diferen-

tes para autenticar

conexões ao banco de

dados;

13. usar scripts para criar

interfaces de aplica-

ções web;

14. publicar arquivos de

aplicações em servi-

dores remotos.

29

de opção, caixas de seleção, listas) e

usá-los com JavaScript.

1.10. Formulários:

1.10.1. criar e aceder a um formulário;

1.10.2. propriedades e métodos de um

objeto de formulário;

1.10.3. formulário de validação.

1.11. Cookies:

1.11.1. em que consiste as cookies.

1.11.2. como funcionam as cookies;

1.11.3. Ler e escrever cookies utilizando o

JavaScript.

1.12. Objetos de data e hora, suas proprie-

dades e métodos em JavaScript.

Criar vários scripts reali-

zados no site do servidor

usando o interpretador

PHP.

2.1. Breve introdução ao PHP como lin-

guagem de programação: génese,

destino, aplicação, ferramentas utili-

záveis (LAMP, WAMP, etc.), formas

de colocar scripts no corpo da pá-

gina.

2.2. Instalação e configuração:

2.2.1. instalação de sistemas UNIX (Linux);

2.2.2. instalação de sistemas windows;

2.2.3. estrutura do arquivo de configuração.

2.3. Estrutura linguística:

2.3.1. instruções e tipos de dados específi-

cos para o idioma: convenções de no-

menclatura variável, tipos de dados

disponíveis, formas de declaração va-

riável;

2.3.2. operadores disponíveis e sua priori-

dade;

2.3.3. declarações condicionais e loops -

comparação com linguagens de pro-

gramação clássicas;

2.3.4. estrutura de script lexical e palavras

reservadas.

Os alunos devem ser ca-

pazes de / saber:

Satisfatório:


aplicações usadas para

escrever scripts em vá-

rias linguagens de pro-

gramação;

2. instalar e configurar as

ferramentas necessá-

rias para criar e manter

páginas dinâmicas on-

line;

3. configurar servidores e

navegadores para tra-

balhar com aplicações

da Internet;

4. tipos de dados incor-

porados, constantes,

funções e propriedades

de objetos utilizados

nas linguagens de pro-

gramação seleciona-

das;

5. definir os conceitos

básicos de dados in-

corporados;

30

2.4. Classes e objetos - declarar, usar e

manter.

2.5. Usuário e funções internas.

2.6. PHP and MySQL:

2.6.1. Ferramenta PHPMyAdmin;

2.6.2. coneção com bases de dados PHP e

MySQL;

2.6.3. funções de busca;

2.6.4. criar bancos de dados MySQL com

PHP;

2.6.5. criando consultas com PHP;

2.6.6. Gerir bancos de dados MySQL com

PHP: mostrando dados com tabelas

HTML, criando formulários para

consultas.

6. aplicar declarações de

variáveis em relação

aos tipos de dados in-

corporados;

Bom:

7. usar tipos de dados en-

corporados em lingua-

gens de programação

selecionadas;

8. conceber uma estrutura

de programa em ter-

mos de instruções, pro-

cedimentos e funções

necessários (métodos);

9. identificar e usar ope-

radores para escrever

várias expressões;

10. definer e manter

objetos;

11. Criar scripts simples

que mantenham da-

dos e formulários

tanto no lado do cli-

ente quanto do servi-

dor;

Excelente:

12. usar métodos diferen-

tes para autenticar

conexões ao banco de

dados;

13. use scripts para criar

interfaces de aplica-

ções web;

14. publicar arquivos de

aplicações em servi-

dores remotos.


gem recomendados

Exercícios individuais ou em grupo exercícios individuais ou em grupo

(máximo 3).


módulo

31


sição: um PC com software apropriado que lhe permita escrever e testar

scripts, aplicações presenciais (e.g. MS Office).

Outros Recursos: O computador do aluno deve estar conectado a um

servidor de teste ligado à internet.

Habilitações do Professor

/ Formador

MS com preparação pedagógica


Responsáveis pelo

Módulo


32

MÓDULO “ADMINISTRAÇÃO DE SISTEMAS WEB 2 IT” DESCRIÇÃO

Objetivo do Módulo: Certificado oficial confirmando aprovação no exame do módulo "Desen-

volvimento Web ".

Título do Módulo Administração de Sistemas Web 2 IT.





mentos prévios

3º ciclo completo

Conclusão dos módulos relativos à programação clássica e desenvolvi-

mento web.



Manutenção e serviço de vários sistemas de TI da Web 2.


zagem





dizagem

Instalação, configuração,

administração e gestão

do ambiente Moodle.

1.1. Introdução: descrição do sistema,

génese, destino, aplicação, ferramen-

tas úteis (geradores SCORM, etc.).

1.2. Administração do site:

1.2.1. contas de usuários: criação de novas

contas para usuários, gestão de contas

dos usuários;

1.2.2. métodos de inscrição: manual, auto-

inscrição, inscrição por e-mail, acesso

de convidado;

1.2.3. configuração de idioma: pacotes de

idiomas, personalização de idiomas;

1.2.4. papéis e permissões: contexto e pa-

péis; papéis padrão;

1.2.5. layout da página inicial e temas;

1.2.6. cursos de backup (cópia de segu-

rança) e métodos de restauração.

1.3. Administração do curso:

1.3.1. grupos de cursos e agrupamento;

1.3.2. funções e permissões do curso;


pazes de / saber:

Satisfatório:

1. install Moodle envi-

ronment on the web

server and configure it

for the first use; insta-

lar o Moodle no servi-

dor Web e configure-

lo para uma primeira

utilização.

2. configurar vários mé-

todos de inscrição; Dar

permissões apropria-

das para usuários re-

gistados;

3. configurar o layout da

página inicial e instalar

os pacotes de idiomas;

33

1.3.3. monitorização após conclusão do

curso;

1.3.4. diário de bordo sobre a gestão das ati-

vidades do curso: relatórios de ativi-

dades, relatórios de participação, rela-

tórios de conclusão do curso, relató-

rios de atividade do participante;

1.3.5. bloco de notas: gestão de notas, esca-

las de notas, relatórios de resultados.

1.4. Criação do curso:

1.4.1. criar um novo curso: adicionando,

configurando, excluindo;

1.4.2. layout da página inicial do curso e

configuração dos blocos;

1.4.3. recursos: página, livros, URLs, arqui-

vos, pastas;

1.4.4. atividades: forum, chat, glossário,

wiki;

1.4.5. perguntas e banco de perguntas: con-

figuração e gestão de categorias,

compartilhar de um banco de pergun-

tas, tipos de perguntas e comporta-

mentos;

1.4.6. utilizar SCORMs.

Bom:

4. create courses and as-

sembly them into pre-

viously defined

groups; criar cursos e

definer grupos previa-

mente;

5. gerir cursos: definir es-

calas de notas, criar re-

portagens sobre a ati-

vidade dos usuários e

alcance de resultados;

6. Criar e gerir atividades

de cursos de vários ti-

pos: fórum, chat, glos-

sário, wiki.

Excelente:

7. usar geradores

SCORM para imple-

mentar cursos de vá-

rias fontes;

8. arquivar vários cursos

e todos no ambiente

Moodle;



do ambiente do

WordPress.

2.1. Introdução: descrição do sistema,

génese, destino, aplicação, ferramen-

tas úteis (easyPHP, WAMP,

XAMPP, clientes FTP, etc.).

2.2. Instalação do sistema:

2.2.1. instalação num servidor local de

www: instalação de servidores Apa-

che, PHP e MySQL (WAMP,

XAMPP, easyPHP ou qualquer outra

coisa), criação de banco de dados;

2.2.2. instalação num servidor remoto

www: mover arquivos WordPress

para o servidor usando FTP ou SSH,

criação de banco de dados;

2.2.3. configuração do sistema: seleção de

idioma, configuração de banco de da-

dos, ajustes finais (endereço de e-

mail, senha, configurações de privaci-

dade).

2.3. Administração do Sistema:

2.3.1. funções do cockpit;


pazes de / saber:

Satisfatório:

1. escolher um pacote de

servidores adicionais

apropriado (WAMP,

XAMPP, LAMP) e cli-

entes de FTP;


servidores adicionais

(Apache, MySQL e

PHP) em um computa-

dor local;

3. instalar e configurar o

banco de dados

MySQL corretamente;

34

2.3.2. personalização do cockpit;

2.3.3. conteúdo do painel de administração;

2.3.4. atualização do sistema.

2.4. Sistema:

2.4.1. entradas: nova entrada, estrutura de

entrada (título, conteúdo, "ler

mais ..." seção, trackback, discussão),

estados de entrada;

2.4.2. funções de editor incorporadas;

2.4.3. entradas multimédia: imagens e gale-

rias de imagens, arquivos de áudio e

vídeo, inserir arquivos de um disco

ou URL, links para YouTube, Twitter

ou Facebook;

2.4.4. revisão de entradas e gestão: recupe-

ração, movimentação e exclusão;

2.4.5. categorias e tags de entrada: criação e

gestão;

2.4.6. Gestão multimédia: adicionando, mo-

vendo e excluindo;

2.4.7. páginas: adicionar, gerir e excluir;

2.4.8. comentários: resposta, gestão e exclu-

são;

2.4.9. temas: adicionar através do painel de

administração e através de FTP,

widgets da barra lateral, menu perso-

nalizado, edição do tema;

2.4.10. plugins: download, edição, manu-

tenção e atualização de novos plu-

gins;

2.4.11. usuários: adicionando novos, fun-

ções e permissões, auto-registo, ges-

tão;

2.4.12. Ferramentas do sistema: as entradas

são importadas e exportadas.

2.5. Segurança de sistema.

Bom:

4. instalar o WordPress

num computador local

e num servidor remoto

do Windows;

5. configurar o ambiente

WordPress para o pri-

meiro uso; Adicionar

usuários com funções

e permissões apropria-

das;

6. gerir o WordPress

usando o painel de ad-

ministração e o painel

de administração;

Excelente:

7. adicionar entradas, pá-

ginas e multimédia,

personalizar temas,

adicionar plugins;

8. arquivar e atualizar

WordPress, plugins,

etc .; arquivar e atuali-

zar o WordPress, plu-

gins, etc.



do ambiente Joomla

3.1. Definição de CMS; estrutura do

CMS – front end and back end.

3.2. Instalação:

3.2.1. processo de instalação remota do ser-

vidor www;

3.2.2. processo local de instalação do servi-

dor www: sistemas familiares Win-

dows; Sistemas familiares Unix;

3.2.3. configuração do servidor PHP;

3.2.4. Configuração do servidor MySQL:

criação e configuração da base de da-

dos.

Satisfatório:

1. instalar o Joomla num

computador local e

num servidor remoto

do Windows;

2. personalizar back end

(menus, ícones, abas) e

ambiente frontal (ele-

mentos de páginas,

módulos e modelos);

35

3.3. Personalização e configuração do

ambiente back end: menus, ícones,

guias.

3.4. Personalização do ambiente do front

end: elementos da página (módulos,

modelos).

3.5. Ferramentas de gestão de conteúdo:

3.5.1. ferramentas no painel de ferramentas;

3.5.2. barra de informações e espaço de tra-

balho;;

3.5.3. guias de área de configuração global:

site, local, conteúdo, banco de dados,

servidor, metadados, correio, cache,

estatísticas, SEO;

3.5.4. gerentes: linguagem, modelo, multi-

média, lixo, usuário, menu, seções,

categorias, primeira página;

3.5.5. personalização da área de visualiza-

ção;

3.6. Componentes, módulos e categorias:

3.6.1. instalação e desinstalação de compo-

nentes;

3.6.2. tipos de componentes, categorias e

módulos: banners, contatos, mensa-

gens em massa, feeds de notícias,

pesquisas, sindicatos RSS, links da

Web, administrador;

3.7. Criação e gestão de modelos de

usuários.

Bom:

3. gerir o Joomla usando

ferramentas de área de

configuração global;

4. usar vários componen-

tes e módulos;

Excelente:

5. criar e gerir modelos

de usuários;

6. arquivar e atualizar o

Joomla.


gem recomendados

Exercícios individuais ou em grupo (máximo 3).


módulo


sição: computador de PC com um software apropriado (Moodle, Jo-

omla, WordPress, WAMP, XAMP, cliente FTP, geradores SCORM),

aplicações de apresentação (por exemplo, MS PowerPoint).

Outros Recursos: O computador do aluno deve estar conectado a um

servidor de teste ligado à internet.


/ Formador

MSc com preparação pedagógica


Responsáveis pelo

Módulo


36

MÓDULO “ALGORITMOS E MÉTODOS DE PROGRAMAÇÃO “ DESCRIÇÃO

Objetivo do módulo: (competência adquirida)

Distinguir tipos de estruturas de algoritmo

Ler o algoritmo

Desenvolver e avaliar o algoritmo

Desenvolver o algoritmo numa das linguagens de programação

Título do Módulo Algoritmos e métodos de programação



Créditos 3 créditos (75 horas)


mentos prévios

-



dulo



Competências em matemática, competências básicas em ciências e

tecnologia;

Literacia Digital;





Ser capaz de gravar e avaliar o algoritmo de forma independente e en-

contrar as estruturas necessárias para resolver tarefas simples.

Ser capaz de descrever de forma independente o algoritmo de opera-

ção do programa para tarefas simples

Ser capaz de gravar o algoritmo numa das linguagens de programação


zagem





dizagem

1. Noção de algorítmo

1.1. Tópico. Noção de algorítmo

Satisfatório: Compreen-

der a noção de algoritmo

37

Bom: Compreender dife-

rentes estruturas de algo-

ritmos

Excelente: É capaz de

descrever a noção de al-

goritmos e a sua execu-

ção.

2. Estrutura do algo-

ritmo e diagramas 2.1. Tópico. Estruturas de algoritmos, seu

desenvolvimento / desenho usando diagra-

mas de fluxo

Tarefas:

2.1.1. Diagramas de fluxos básicos

2.1.2. Construção de diagramas


der diferentes estruturas

de algoritmos

Bom: Classificar e des-

crever algoritmos

Excelente: Saber criar di-

agramas fluxos

3. Algoritmos de pro-

gramação

3.1. Tópico. Desenvolver algoritmos sim-

ples e sua implementação em linguagem de

programação / código de idioma

Tarefas:

3.1.1. Sintaxe de linguagem de programação


der estruturas de algo-

ritmo simples

Bom: escrever parte prin-

cipal do algoritmo em lin-

guagem de programação

Excelente: escrever algo-

ritmo em uma/muitas lin-

guagens de programação

sem computador

4. Noções básicas de

programação

4.1. Tópico. Noções básicas de programa-

ção

Tarefas:

4.1.1. Algoritmos elementares

4.1.2. Desenvolvimento de programas


der os algoritmos de pro-

gramação básicos e con-

seguir descrevê-los

Bom: Criar um diagrama

de fluído de algoritmos

elementares

Excelente: Realizar um

programa com algoritmo

elementar

5. Loops (repetições

dentro de um programa)

5.1. Tópico. Repetição de Algoritmos

Tarefas:

5.1.1. Loops com pré-requisitos

5.1.2. Loops com condições a seguir


der a noção de algoritmos

de loop


rentes tipos de algoritmos

em loop e ser capaz de

descrevê-los

38

Excelente: conseguir rea-

lizar qualquer um deles

em qualquer linguagem

de programação

6. Arranjos 6.1. Tópico. Arranjos

Tarefas:

6.1.1. Arranjos simples

6.1.2. Arranjos bidimensionais

6.1.3. Arranjos multidimensionais


der a noção de arranjo


rentes tipos de matrizes e

descrevê-los

Excelente: Ser capaz de

realizar arranjos em qual-

quer linguagem de pro-

gramação


gem recomendados

Exposição teórica, seminário, trabalho em grupo, discussão, brainstorm


Thomas H. Cormen, Charles E. Leiserson, Ronald L. Rivest (2009).

IntroductiontoAlgorithms, 3rd Edition. MIT Press ISBN-13: 978-

0262033848

Steven S Skiena. The Algorithm Design Manual 2nd ed.(2008),

Springer-Verlag, ISBN: 978-1-84800-069-8

Robert Sedgewick, Kevin Wayne. Algorithms 4th Edition (2011),

Pearson Education, Inc. ISBN-13: 978-0-321-57351-3

Equipamento para a Aprendizagem:

Classe de informática com computadores;

MS Visio; Linguagem de programação.

Outros Recursos:

Projetor ou quadro interativo; Robôs (opcional)


sor /formador



Ou:

Curso de Formação profissional, nível IV, em Informática / Gestão e Programa-ção de Sistemas Informáticos, 3 anos de experiência profissional na área e CAP.

Responsáveis pelo

Módulo

Jevgenijs Kruzkovs

Guntis Springis

Vladimirs Kozanovs

Tatjana Jaunzeme

39

MÓDULO “GESTÃO DE PROJETO“ DESCRIÇÃO

Objetivo do módulo: (competências adquiridas)

Desenvolver competências profissionais relacionadas com o trabalho desenvolvido no

projeto de automação e informatização de processos de aplicações e gestão/ administra-

ção de projetos de TI na criação e manutenção de novos sistemas de TI

Título do Módulo Gestão de Projeto



Créditos 2 créditos (50 hours).


mentos prévios

-



dulo



Competências em matemática, competências básicas em ciências e tec-

nologia;

Literacia Digital;





A capacidade de elaborar estratégias de desenvolvimento de projetos,

definir metas de desenvolvimento de projetos, critérios de efetividade e

restrições de aplicabilidade.

A capacidade de elaborar novos métodos e técnicas de desenvolvimento

de projetos de sistemas de informação.

Ser capaz de desenvolver novas tecnologias de desenvolvimento de pro-

jetos de sistemas de informação

A capacidade de implementar a supervisão do autor do projeto, imple-

mentação e manutenção / suporte de sistemas de informação e processos

de tecnologia

A capacidade de organizar a cooperação entre os grupos de programa-

dores e clientes, tomar decisões de gestão, tendo em conta as condições

de diferentes opiniões

40

Estar ciente

da necessidade de fornecer informação sobre técnicas de projeto

de sub-sistema;

da composição e conteúdo da documentação do projeto de TI

dos riscos dos projeto de TI e prática na gestão de riscos

das abordagens de avaliação da eficiência dos custos do projeto

de TI

Ser capaz de

lidar com as fases dos projetos TI, aplicar as ferramentas neces-

sárias para automatizar o trabalho de projeto

Controlo sobre o progresso do trabalho de TI no trabalho

elaborar documentação sobre o projeto TI

Ser capaz de

lidar com trabalhos de fase de projeto de TI, aplicar as ferramen-

tas necessárias para a automatização do trabalho de projeto de

projeto

Controle sobre o progresso do trabalho de TI no trabalho

elaborar documentação de projeto de TI

Tenha domínio de

Tecnologia de controlo de projetos de TI

Resultados de apren-

dizagem




Resultados de aprendizagem

1. Descoberta da fase

do projeto e análise do

modelo

1.1. Tópico. Ciclo de vida do projeto.

Ciclo de vida do projeto em TI.

Tarefas:

1.2. Metodologias de gestão de projetos de

TI.

Satisfatório: Compreender

as etapas do ciclo de vida do

modelo (cascata, espiral etc.)

Bom: Diferenciar as etapas

do ciclo de vida do modelo

Excelente: Compreensão,

diferenciação e

metodologias.

2. Estrutura de organi-

zação do projeto da

empresa

2.1. Tópico. Ambiente do projeto.

Tarefas:

2.1.1. Projeto e organização de estruturas

de empresa / negócio

2.1.2. Rational Unified Process (RUP)

2.1.3. Linguagem de modelagem UML

Satisfatório: Organização da

estrutura da empresa.

Bom: Ser capaz de construir

um diagrama

Excelente: Ser capaz de

diferenciar os tipos de

diagrama.

41

3. Áreas principais da

administração do pro-

jeto

3.1. Tópico. As principais áreas de co-

nhecimento da administração do pro-

jeto

Tarefas:

3.1.1. Equipa de projetos

3.1.2. Estrutura de trabalho

3.1.3. Recursos de projeto de TI

3.1.3. Documentação do projeto

Satisfatório: Compreender

as principais áreas de

administração do projeto.

Bom: Compreender recursos

de TI e ser capaz de

descrevê-los

Excelente: Compreender a

documentação do projeto

4. Gestão de proces-

sos, competências de

gestão

4.1. Tópico Os principais grupos de pro-

cessos administrativos do projeto

Tarefas:

4.1.1. Gestão integrada de projetos

4.1.2. Gestão do domínio do projeto

4.1.3. Gestão do tempo do projeto

4.1.4. Gestão dos custos do projeto

4.1.5. Gestão de garantia de qualidade

4.1.6. Gestão de recursos humanos no

projeto

4.1.7. Gestão da comunicação de projeto

/ rede

Satisfatório: Estar familiari-

zado com os processos admi-

nistrativos do projeto

Bom: Compreender a inte-

gração de projetos, gestão de

tempo, orçamento de custos e

qualidade

Excelente: Compreender a

gestão de recursos humanos e

comunicação

5. Gestão de riscos 5.1. Tópico. Projeto de gestão de riscos Satisfatório: Compreender

os riscos

Bom: Ser capaz de os

descrever

Excelente: Conhecer

técnicas de prevenção de

riscos


gem recomendados

Exposição teórica, seminário, trabalho em grupo, discussão, brainstorm, tra-

balho de laboratório


Stanley E. PortnyProject Management For Dummies, 2013

Donald J. ScottProject Management: A Quick Start Beginner's

Guide For The Serious Project Manager To Managing Any Project

Easily 2016

Harold KerznerProject Management: A Systems Approach to Plan-

ning, Scheduling, and Controlling, 2013

Joseph Phillips: IT Project Management: On Track from Start to

Finish, Third Edition

Kathy Schwalbe Information Technology Project Management

https://www.amazon.com/Harold-Kerzner/e/B001H6PLZU/ref=sr_ntt_srch_lnk_9?qid=1476908271&sr=1-9

https://www.amazon.com/Harold-Kerzner/e/B001H6PLZU/ref=sr_ntt_srch_lnk_9?qid=1476908271&sr=1-9

https://www.amazon.com/Project-Management-Approach-Scheduling-Controlling/dp/1118022270/ref=sr_1_9?s=books&ie=UTF8&qid=1476908271&sr=1-9&keywords=project+management

https://www.amazon.com/Joseph-Phillips/e/B001IGLM98/ref=sr_ntt_srch_lnk_1?qid=1476908432&sr=1-1

https://www.amazon.com/Project-Management-Track-Start-Finish/dp/0071700439/ref=sr_1_1?s=books&ie=UTF8&qid=1476908432&sr=1-1&keywords=IT+project+management

https://www.amazon.com/Project-Management-Track-Start-Finish/dp/0071700439/ref=sr_1_1?s=books&ie=UTF8&qid=1476908432&sr=1-1&keywords=IT+project+management

42


Classe de informática com computadores;

Programa MS Project;

Programa BPWin (ERWin);

Outros Recursos:

Projector or Interactive board


sor /formador



Ou:


Responsáveis pelo

Módulo

Jevgenijs Kruzkovs

Guntis Springis

Vladimirs Kozanovs

Tatjana Jaunzeme

43

MÓDULO “LÓGICA INFORMÁTICA“ DESCRIÇÃO

Objetivos do módulo: (competência adquirida)

Obter conhecimento sobre o processamento de dados e o quadro lógico de um computador

Fomentar o conhecimento e habilidades na construção de circuitos lógicos e resolver

tarefas práticas.

Título do Módulo Lógica Informática



Créditos 2 créditos (50 hours).


mentos prévios

Noções básicas de Programação



dulo




logia;

Literacia Digital;





Capacidade para memorizar e avaliar de forma independente o circuito

lógico de forma a resolver tarefas simples;

Capacidade para descrever de forma independente princípios de operação

lógica de programas para tarefas simples;

Capacidade para usar as leis da lógica para criar circuitos lógicos e re-

solver algumas tarefas


zagem





dizagem

1. Sistemas Numéricos

1.1. Tópico. Sistema Numérico

Tarefas:

1.1.1. Binário

Satisfatório:

Compreender sistemas de

numeração e conseguir

classificá-los

44

1.1.2. Octogonal

1.1.3. Décimal

1.1.4. Hexadecimal

Bom: Conhecer as

operações aritméticas do

sistema de computação

Excelente: ser capaz de

executar operações

aritméticas em diferentes

sistemas de numeração

2. Codificação de da-

dos

2.1.Tópico. Codificação de dados e proces-

samento de dados em um computador

Tarefas:

2.1.1. Representação de números inteiros

2.1.2. Representação de números reais

2.1.3. Representação de números negativos

2.1.4. Operações aritméticas com números

codificados


der o processo de encrip-

tação de dados

Bom: Compreender o

processo de encriptação

de dados para diferentes

números

Excelente: É capaz de fa-

zer operações aritméticas

com números codificados

3. Álgebra Boolean 3.1. Tópico. Noções básicas de álgebra

Boolean

Tarefas:

3.1.1.Funções lógicas elementares

3.1.2. Regras básicas de algebra Boolean

Satisfatório: Conhecer o

básico de algebra boolean

Bom: Compreender fun-

ções de lógicas elementa-

res

Excelente: É capaz de

usar regras básicas de ál-

gebra boolean

4. Circuitos Com-

binados 4.1.Tópico. Circuitos Combinados

Tarefas:

4.1.1. Elementos lógicos

4.1.2. Análise de circuitos combinados

4.1.3. Síntese de circuitos combinados

4.1.4. Otimização de circuitos combinados

Satisfatório: Conhecer a

estrutura dos circuitos

combinados

Bom: Conhecer elemen-

tos de circuitos combina-

dos

Excelente: Compreender

a otimização de circuitos

combinados

5. Elementos do com-

putador 5.1. Tópico. Elementos e componentes de

um computador

Satisfatório: Conhecer os

elementos e componentes

do computador

Bom: É capaz de classifi-

car elementos e compo-

nentes do computador

45

Excelente: Compreender

operações de elementos e

componentes


gem recomendados

Exposição teórica, seminário, trabalho em grupo, discussão, brainstorm


1. Ben-Ari, Mordechai (2003). Mathematical Logic for Computer

Science (2nd ed.). Springer-Verlag. ISBN 1-85233-319-7.

2. Huth, Michael; Ryan, Mark (2004). Logic in Computer Science:

Modelling and Reasoning about Systems (2nd ed.). Cambridge

University Press. ISBN 0-521-54310-X.

3. Burris, Stanley N. (1997). Logic for Mathematics and Computer

Science. Prentice Hall. ISBN 0-13-285974-2.

4. Hsu, John Y. (2002). Computer Logic. Design Principles and

Applications.

5. Pearson Certification (2011). Computer Structure and Logic. Pearson

IT Certification. ISBN: 9780132682831


Computador

MS Visio

Outros Recursos:

Projetor ou quadro interativo


sor /formador



Ou:


Responsáveis pelo

Módulo

Jevgenijs Kruzkovs

Guntis Springis

Vladimirs Kozanovs

Tatjana Jaunzeme

https://en.wikipedia.org/wiki/Prentice_Hall

https://en.wikipedia.org/wiki/International_Standard_Book_Number

https://en.wikipedia.org/wiki/Special:BookSources/0-13-285974-2

46

MÓDULO “FUNDAMENTOS ECONÓMICOS E DE NEGOCIAÇÃO“ DESCRIÇÃO

Objetivo do módulo: Conhecer o ambiente económico, compreender o mercado competitivo e a

sua estrutura

Título do Módulo Fundamentos económicos e de negociação





mentos prévios

Aplicável no caso de habilidades básicas de módulos anteriores serem

necessárias






tecnologia;

Literacia Digital;






zagem





dizagem

Conhecimento económi-

cos básicos e produção e

mercado internacional

1.1.Tópico. Assuntos e métodos da

Ciência Económica.

Tarefas:

1.1.1. Desejo das pessoas

1.1.2. Cumprimento de desejo em cadeia

1.1.3. Recursos

1.1.4. Escassez Macroeconomia e Microeconomia

1.2.Tópico. A economia de mercado ou o

empreendedorismo gratuito Tarefas:

1.2.1. Liberalização dos pilares em-

preendedores

1.2.2. Modelos

1.3.Tópico. Exigências/necessidades

Satisfatório:

Durante o tempo, não

responde completamente

às questões. Em resposta

a questões adicionais, ne-

gligencia a resposta in-

completa.

Bom:

During the time not fully

answer the questions. In

addition the questions an-

swered correctly.

47

Tarefas:

1.3.1. Necessidades e efeitos dos preços

1.3.2. Oferta no mercado

1.3.3. Elasticidade dos preços e neces-

sidades

1.4.Tópico. Fornecimento

Tarefas:

1.4.1. Fornecedores e ofertas de preço

1.4.2. Oferta do mercado

Elasticidade dos preços e necessidades

1.5.Tópico. Preço equilibrado no mer-

cado

Tarefas:

1.5.1. As necessidades e o fornecimento

1.5.2. Como o Mercado estabiliza(equili-

brio)

1.6.Tópico. Condições de mercado das

organizações empresariais

Tarefas:

1.6.1. Como se tornar um empresário

1.6.2. A estratégia dos empreendedores de

vernizes

1.6.3. Papel das pequenas empresas na eco-

nomia

1.6.4. Formas de organização empresarial

1.7.Tópico. Financiamento de negócios

Tarefas:

1.7.1. De poupança para investimento

1.7.2. Quando empresas emprestam

1.7.3. Quando uma empresa aumenta a

equidade

1.7.4. Quando as empresas economizam

1.8.Tópico. Comércio internacional

Tarefas:

1.8.1. Rua de dois sentidos

1.8.2. Restrições de comércio internacional

1.8.3. A União Europeia

1.8.4. A Globalização

1.9.Tópico. Plano de Negócios



às perguntas. Em ques-

tões adicionais responde

corretamente.

Excelente:

Responde às perguntas

atempadamente e sem er-

ros.


gem recomendados

Palestras teóricas, conclusão de tarefas práticas, preparação de projetos

Material para a Aprendizagem: Livro - “Economics and business“,

Lithuanian Junior Achievement. 2 parts.

48

Equipamento para a Aprendizagem: : Livros teóricos e práticos

Outros Recursos: Computadores, Projetores


/formador



Ou:

Curso de Formação profissional, nível IV, em Informática / Ges-

tão e Programação de Sistemas Informáticos, 3 anos de experi-

ência profissional na área e CAP.

Responsáveis pelo

Módulo

Adomas Pakalnis

49

MÓDULO “LÍNGUA ESTRANGEIRA – TERMOS TÉCNICOS E COMERCIAIS“ DESCRIÇÃO

Objetivo do Módulo: adquirir competências no uso da língua estrangeira em negócios técni-

cos.

Título do Módulo Língua Estrangeira – Termos Técnicos e comerciais





mentos prévios

Aplicável quando as habilidades básicas de língua estrangeira são neces-

sárias.




Literacia Digital;






zagem





dizagem

Capacidade de usar

fontes de informação e

terminologia especiais

numa língua

estrangeira.

1.1. Tópico. Computadores hoje

Tarefas:

1.1.1. Viver na era digital.

1.1.2. Fundamentos de computador.

1.1.3. Comprar um computador.

1.2.Tópico. Input/Output Dispositivos.

Tarefas:

1.2.1. Escolher Dispositivos

1.2.2. Dispositivos para deficientes.

1.3. Tópico. Dispositivos de arma-

zenamento Tarefas:

1.3.1. Armazenamento magnético

1.3.2. Armazenamento óptico

1.3.3. Memória flash

1.4. Tópico. Software Básico

Tarefas:

Satisfatório:

Ser capaz de falar sobre o

tópico escolhido. Não

consegue responder com-

pletamente as perguntas.

Em resposta a perguntas

adicionais, produz re-

spostas incompletas.

Bom:

Ser capaz de falar sobre

um tópico escolhido. Não

consegue responder com-

pletamente todas as per-

guntas. As perguntas adi-

cionais são respondidas

corretamente.

50

1.4.1. O Sistema Operativo (OS)

1.4.2. Processador de texto

1.4.3. Folhas de cálculo.

1.5.Bancos de dados.

Tópico. Rostos da Internet Tarefas: 1.5.1. A Internet e o email.

1.5.2. A Web.

1.5.3. Segurança na Internet.

1.6. Tópico. Software Criativo

Tarefas:

1.6.1. Gráficos e design.

1.6.2. Web design.

1.6.3. Multimédia.

1.7. Tópico. Programação

Tarefas:

1.7.1. Linguagem de Programação

1.8. Tópico. Computadores de Amanhã

Tarefas:

1.8.1. Networks.

1.8.2. Video jogos.

1.8.3. Novas tecnologias.

Excelente:

Capaz de falar sobre um

tópico escolhido em deta-

lhes. Todas as perguntas

são respondidas em

tempo útil e sem erros.


gem recomendados



Equipamento para Aprendizagem: Livros de referência sobre teoria e

prática.



/formador



Ou:




Responsáveis pelo

Módulo

Aleksandra Balsienė

51

MÓDULO “SEGURANÇA NO TRABALHO“ DESCRIÇÃO

Objetivo do Módulo: Fortalecer a compreensão dos alunos sobre os sistemas de segurança no

trabalho

Título do Módulo Segurança no trabalho





mentos prévios

Aplicável no caso de habilidades básicas de módulos anteriores serem

necessárias






tecnologia;

Literacia Digital;






zagem





dizagem

Conhecimento das regras

de segurança civil e la-

boral

1.1. Tópico. Segurança Civil

Tarefas:

1.1.1. Conceito de proteção civil

1.1.2. Preparação para desastres

1.1.3. Riscos de ocorrência natural

1.1.4. Perigos técnicos

1.1.5. Perigos sociais

1.1.6. Organizações de proteção da

população

1.1.7. Gestão de Emergência

1.1.8. Briefing de segurança introdutório

1.1.9. 1.2. Tópico. Segurança no

trabalho

Tarefas:

Satisfatório:



às perguntas. Em res-

posta a perguntas adicio-

nais, as respostas são in-

completas.

Bom:

Durante o tempo útil, não


às perguntas. Em res-

52

1.2.1. Conhecimentos gerais sobre as nor-

mas que regulamentam a segurança no tra-

balho.

1.2.2. Relações trabalhistas e sua regula-

mentação legal.

1.2.3 Direitos e obrigações dos empregado-

res e dos trabalhadores.

1.2.4. Organização empresarial de segu-

rança no trabalho.

1.2.5. Instruções de segurança elétricas

1.2.6. Segurança contra incêndios na em-

presa.

1.2.7. Primeiros socorros

1.2.8. Higiene no trabalho.

1.2.9. Requisitos gerais para o ambiente de

trabalho e para o local de trabalho.

1.2.10. Segurança no trabalho na utilização

de equipamentos como o computador

posta a perguntas adicio-

nais, as respostas são cor-

retas

Excelente:

As respostas são dadas

em tempo útil e sem er-

ros.


gem recomendados



Webgrafia:

http://ec.europa.eu/echo/what/civil-protection/mechanism_en

https://osha.europa.eu/en/safety-and-health-legislation/european-directives

Equipamento para a Aprendizagem: Livros práticos e teóricos



/formador



Ou:




Responsáveis pelo

Módulo

Adomas Pakalnis

http://ec.europa.eu/echo/what/civil-protection/mechanism_en

https://osha.europa.eu/en/safety-and-health-legislation/european-directives

53

MÓDULO “COMPETÊNCIAS EMPREENDEDORAS“ DESCRIÇÃO

Objetivo do módulo: Praticar num ambiente real onde o aluno pode aplicar todas as aprendi-

zagens teóricas anteriores

Título do Módulo Competências Empreendedoras





mentos prévios

Nada a referir



dulo




logia;

Literacia Digital;






zagem





dizagem

Reconhecer habilida-

des relacionadas com

iniciativas empresari-

ais, analisando os re-

quisitos originados de

atividades de trabalho e

negócios.

1.1. Tópico. O empreendedor

Tarefas:

1.1.1. Descrever o que é o espírito empreen-

dedor.

1.1.2. Reconhecer e descrever os recursos que

caracterizam o empresário, justificando por

que são essenciais no mundo dos negócios.

1.1.3. Analisar as habilidades, capacidades e

atitudes do empreendedor.

1.1.4. Avaliar o empresário como agente de

desenvolvimento, inovação e mudança social.

Satisfatório:

O aluno conhece os con-

ceitos, mas não se identi-

fica com os mesmos.

Bom:

O aluno realiza algumas

pesquisas em empresas

reais.

Excelente:

54

1.1.5. Descobrir as habilidades empresariais e

adquirir ferramentas para as fortalecer e de-

senvolver.

1.2. Tópico. O negócio e o seu ambiente

Tarefas:

1.2.1. Definir oportunidade de criar uma pe-

quena empresa, avaliar o impacto no meio

ambiente e incorporar valores éticos.

1.2.2. Identificar o que é um negócio e classi-

ficar seus tipos.

1.2.3. Para discernir os diferentes fatores que

tornam a macro e o microambiente.

1.2.4. Realizar análise do ambiente de uma

empresa usando a matriz SWOT.

1.2.5. Saber qual a cultura e valores corpora-

tivos e a relevância de uma imagem corpora-

tiva adequada.

1.2.6. Identificar o que é a responsabilidade

corporativa social e seus principais indicado-

res.

O aluno realiza os pri-

meiros passos em direção

a sua própria ideia de ne-

gócio.

Definir a oportunidade

de criar uma pequena

empresa e desenvolver

um análise de mercado

incorporando valores

éticos.

2.1. Tópico. Ideia empreendedora

Tarefas:

2.1.1. Saber como reconhecer uma ideia cria-

tiva.

2.1.2. Aprender sobre os diferentes métodos

de forma a gerar ideias criativas.

2.1.3. Diferenciar uma ideia empreendedora

de outra que não seja.

2.1.4. Conhecer o conteúdo de uma pesquisa

de mercado e como realizá-la.

2.1.5. Desenvolver uma sondagem de mer-

cado.

2.1.6. Utilizar as tecnologias da informação e

da comunicação como um instrumento bá-

sico, tanto informativo quanto de apoio ao

Plano de Marketing.

2.1.7. Realizar um Plano de Marketing ade-

quado ao Projeto de Negócios.

Satisfatório:



fica com os mesmos.

Bom:

O aluno faz uma pesquisa

de mercado.

Excelente:

O aluno oferece sua pró-

pria ideia comercial e de-

senvolve todas as tarefas

relacionadas.

Realizar atividades

para a constituição e

início de uma empresa,

3.1. Tópico. Enquadramento legal do

negócio

Satisfatório: O aluno co-

nhece os conceitos, mas

55

definindo o seu enqua-

dramento legal e iden-

tificando as obrigações

legais associadas.

Tarefas:

3.1.1. Diferenciar o indivíduo da entidade ju-

rídica.

3.1.2. Adquirir os critérios a serem considera-

dos na escolha do enquadramento legal do

negócio e as consequências da escolha de um

ou outro.

3.1.3. Descobrir que a atividade a que o negó-

cio está envolvido tem certas implicações le-

gais.

3.1.4. Saber como proteger as ideias, os pro-

cessos, os produtos e a marca do negócios.

não se identifica com os

mesmos.

Bom: O aluno estuda vá-

rios negócios reais.

Excelente: O aluno es-

tuda o enquadramento ju-

rídico da sua própria

ideia de negócio.

Realizar a gestão finan-

ceira básica das peque-

nas e médias empresas,

identificando as princi-

pais obrigações conta-

bilisticas e tributárias.

4.1. Tópico. A produção e os custos comer-

ciais

Tarefas:

4.1.1. Identificar e classificar os diferentes ti-

pos de custos.

4.1.2. Definir e calcular o retorno do ponto de

interesse.

4.1.3. Realizar uma análise detalhada dos

custos para o projeto de negócios.

4.2. Tópico. Plano de investimento e finan-

ciamento

Tarefas:

4.2.1. Saber como desenvolver um plano de

investimento.

4.2.2. Fazer um cronograma de amortização

dos ativos fixos do negócio.

4.2.3. Conhecer as fontes de financiamento

de uma empresa, a sua classificação e como

escolher a mais conveniente.

4.2.4. Distinguir entre fontes de financia-

mento próprias e de terceiros.

4.2.5. Elaborar plano de financiamento de

uma empresa

4.3. Tópico. Análise da viabilidade econó-

mica e financeira

Tarefas:

Satisfatório:



fica com os mesmos.

Bom:

O aluno executa com

êxito as tarefas da sala de

aula.

Excelente:

O aluno simula seu pró-

prio projeto de negócios.

56

4.3.1. Saber quando uma empresa possui

saldo financeiro e como deve ser sua estru-

tura financeira.

4.3.2. Entender as solução para um balanço

patrimonial e para uma conta de ganhos e

perdas.

4.3.3. Descobrir a informação fornecida pelos

índices sobre a situação financeira de uma

empresa.

4.3.4. Saber qual é o período médio de matu-

ração de uma empresa e sua utilidade.

4.3.5. Apreciar a importância de desenvolver

um saldo prévio, uma conta de ganhos e per-

das e um plano de tesouraria.

4.3.6. Aprender a desenvolver um plano de

tesouraria.

4.4. Tópico. Obrigações fiscais e contabilis-

ticas no negócio

Tarefas:

4.4.1. Definir a responsabilidade fiscal de

empresas da área de negócios.

4.4.2. Diferenciar tipos de impostos e o seu

calendário fiscal.

4.4.3. Criar uma agenda fiscal para incluí-la

dentro do projeto de negócios.

4.4.4. Definir as obrigações contabilisticas

da empresa.

Definir os recursos hu-

manos. 5.1. Tópico. Recursos humanos no negócio

Tarefas:

5.1.1. Aprender a organizar uma pequena em-

presa.

5.1.2. Distinguir diferentes formas de organi-

zar um negócio.

5.1.3. Analisar e projetar locais de trabalho e

perfis profissionais necessários.

5.1.4. Organizar o trabalho, recrutamento e

regime de segurança social dos trabalhadores.

5.1.5. Aprender a calcular o custo de um tra-

balhador.

Satisfatório:



fica com os mesmos.

Bom:

O aluno executa com êx-

ito as tarefas da sala de

aula.

Excelente:

O aluno simula seu pró-

prio projeto de negócios.

57

5.1.6. Organizar o processo de seleção, recru-

tamento e treino da equipa.


gem recomendados

São propostas as seguintes atividades para o desenvolvimento dos

conteúdos:

1. Iniciar as atividades, lembrar e resolver os conhecimentos básicos e

motivar os alunos para novas aprendizagens. As atividades propostas são:

- Inquérito inicial.

- Jornal de notícias ou comentários em jornais comerciais sobre

qualquer novidade relacionada com o tópico atual, de sala de aula.

- Lançar uma série de perguntas para que o aluno pense sobre um

determinado assunto.

- Atividades de detecção de ideias como o debate ou o brainstorming.

2. Atividades de desenvolvimento opcional para avaliação "Bom". Uma

vez expostos os conteúdos teóricos da unidade, aos alunos serão propos-

tas diferentes atividades para os desenvolver. As atividades sugeridas são:

- Realizar estudos de caso (escolha do enquadramento jurídico, pesquisa

de mercado baseada em questionários, análise competitiva ..., etc.).

- Pesquisa de informação em sites e revistas.

- Para encontrar informações sobre processos de criação de negócios (la-

boratório de negócios, gabinetes da Câmara de Comércio, financiamento

bancário ...).

3. Atividades de continuidade opcionais (desenvolvimento de projetos de

negócios) para uma avaliação "excelente", que acontecerá ao longo do

curso e integrará todas as unidades, prestando especial atenção à unidade

dedicada ao desenvolvimento de projetos comerciais.

Material para Aprendizagem: páginas web de criação de negócios (de-

pendendo de cada país e região). Por exemplo: http://www.ipyme.org/es-

ES/creaciondelaempresa/Paginas/Creaciondelaempresa.aspx


- Projetor slides

- Notícias selecionadas sobre negócios / atividades comerci-

ais

- Modelos de questionários

- Planos de negócio

Outros Recursos:

Habilitações do Profes-

sor / Formador


Responsáveis pelo

Módulo

Susana Valero, Vicente Tatay, Merche Arráez, Manuel Mª Villapecelin

58

MÓDULO “ESTÁGIO “ DESCRIÇÃO

Objetivo do Módulo: Adquirir prática num contexto real de trabalho onde o aluno possa apli-

car todas as aprendizagens (teóricas)

Título do Módulo Estágio




Preparação / conhecimen-

tos prévios

Ter todos os módulos restantes aprovados, exceto: 'Projeto técnico'





Competências em matemática, competências básicas em ciências e tec-

nologia;

Literacia Digital;





Resultados de aprendiza-

gem





dizagem

Identificar a estrutura e

organização da empresa

em relação aos produtos e

serviços de produção e co-

mercialização oferecidos.

1.1. Tópico. Identificação da estrutura e

organização do negócio

Tarefas:

1.1.1. Identificar a estrutura organi-

zacional da empresa e as funções de cada

área.

1.1.2. Identificar elementos que compõem

a rede de logística dos fornecedores, clien-

tes, produção e armazenamento de siste-

mas, entre outros.

1.1.3. Identificar o processo de produção.

Satisfatório:

Análise básica baseada

na própria observação do

estágio

Bom:

Recolha de Informação

com a ajuda do tutor

Excelente:

Completa a análise dos

documentos comerciais

sem mais ajuda

59

1.1.4. Identificar as competências dos re-

cursos humanos no desenvolvimento de

uma atividade produtiva.

1.1.5. Identificar características do mer-

cado, tipos de clientes e fornecedores. In-

fluência no desenvolvimento de negócios.

1.1.6. Identificar canais de comercializa-

ção comuns.

1.1.7. Identificar vantagens e desvantagens

da estrutura da empresa em relação a out-

ros tipos de organizações empresariais.

Utilizar os hábitos de tra-

balho e ética, desenvolver

a atividade profissional do

aluno, de acordo com as

características do local de

trabalho e os procedimen-

tos estabelecidos pela em-

presa.

2.1. Tópico. Ética no Trabalho

Tarefas:

2.1.1. Desenvolver hábitos: atitudes pes-

soais (pontualidade, empatia, etc.).

2.1.2. Ter atitudes individuais (ordem,

limpeza, segurança necessária para o tra-

balho, responsabilidade, entre outros).

2.1.3. Aplicar atitudes inerentes para a

prevenção de riscos na atividade profis-

sional e nas medidas de proteção pessoal.

2.1.4. Desenvolver atitudes relacionados à

qualidade na atividade profissional.

2.1.5. Desenvolver atitudes relacionadas

com o trabalho em equipa e com a hierar-

quia estabelecida na empresa.

2.1.6. Desenvolver atitudes relacionadas à

documentação das atividades realizadas no

local de trabalho.

2.1.7. Desenvolver o respeito ambiental de

acordo com padrões internos e externos da

empresa.

2.1.8. Desenvolver comunicação e rela-

cionamento efetivo com os membros de

uma equipa.

2.1.9. Aplicar regras e procedimentos no

desenvolvimento da atividade de trabalho.

Satisfatório:

O aluno demonstra ati-

tudes individuais classifi-

cadas como suficientes

em relação ao trabalho e

hábitos éticos

Bom:

O aluno demonstrou in-

teresse genuíno pelo tra-

balho e pelos princípios

éticos. O estudante

mostrou um esforço.

Excelente:

O aluno é proativo.

Configurar o equipamento

informático de acordo

com os procedimentos es-

tabelecidos da qualidade

do sistema.

3.1. Tópico. Configuração do equi-

pamento informático:

Tarefas:

3.1.1. Analisar documentação técnica.

Satisfatório: O aluno

precisa de ajuda do pro-

fessor/formador para

completar as tarefas

60

3.1.2. Determinar elementos e periféricos.

3.1.3. Instalar software de base.

3.1.4. Instalar e verificar o funcionamento

dos periféricos.

3.1.5. Operar com equipamentos e fer-

ramentas de acordo com critérios de quali-

dade.

3.1.6. To work in group.

Bom:O aluno apenas

precisa de alguma ajuda

do professor/formador

para completar as tarefas.

Excelente:O aluno com-

pleta as tarefas por conta

própria sem ajuda

Envolver-se no di-

agnóstico de falhas e na

resolução de problemas

aplicando técnicas de

serviço.

4.1. Tópico. Diagnóstico e Reparação

Tarefas:

4.1.1. Desenvolver um plano de procedi-

mento para solução de problemas.

4.1.2. Determinar os sintomas da avaria.

4.1.3. Para montar e remover peças.

4.1.4. Trabalhar com ferramentas.

4.1.5. Preencher a documentação de

solução de problemas.




completar as tarefas.

Bom:O aluno precisa,

apenas, de alguma ajuda





própria sem ajuda

Configuração de sistemas

operacionais e aplicações,

observando o plano de tra-

balho e as necessidades do

cliente.

5.1. Tópico. Configuração de sistemas

operativos e aplicações

Tarefas:

5.1.1. Executar a instalação dos sistemas

operacionais.

5.1.2. Configurar os sistemas operacionais

de acordo com os requisitos.

5.1.3. Instalar e configurar aplicações.

5.1.4. Testar equipamentos

5.1.5. Estudar a documentação de in-

stalação de acordo com os procedimentos

comerciais.

5.1.6. Para restaurar dados usando o con-

junto de normas de segurança estabele-

cidas.





Bom:O aluno apenas




Excelente: O aluno com-


própria sem ajuda

61

Envolver-se na configura-

ção e manutenção de pe-

quenas redes de comuni-

cação, documentando o

trabalho.

6.1. Tópico. Configuração do acesso

LAN e internet

Tarefas:

6.1.1. Analisar documentos técnicos relati-

vos a hardware e software.

6.1.2. instalar subsistemas.

6.1.3. Fazer a passagem de cabos.

6.1.4. Testar cabos.

6.1.5. To survey the network.

6.1.6. To set-up drivers.

6.1.7. To set-up communication adapters.

6.1.8. To determine basic security parame-

ters.

6.1.9. Desenvolver um manual de utiliza-

ção e manutenção

Satisfatório:

O aluno precisa de ajuda



Bom:

O aluno apenas precisa

de alguma ajuda do pro-



Excelente:

O aluno completa as tare-

fas por conta própria sem

ajuda

Ajudar o usuário, resol-

vendo problemas de TI,

de acordo com os padrões

da empresa.

7.1. Tópico. Assistência técnica

Tarefas:

7.1.1. Identificar as necessidades dos

usuários.

7.1.2. Demonstrar habilidades de comuni-

cação com o usuário.

7.1.3. Fazer cópias de backup.

7.1.4. Localizar incidents.

7.1.5. Aconselhar aplicações e equipamen-

tos aos usuários.





Bom:O aluno apenas






própria sem ajuda

Envolver-se em sistemas

de gestão de conteúdo e

sistemas de ensino à dis-

tância (entre outros), con-

figuração, manutenção se-

guindo um plano de tra-

balho já definido.

8.1. Tópico. Gerentes de conteúdo e

plataformas de ensino à distância

Tarefas:

8.1.1. Analisar os requisitos.

8.1.2. Fazer backups de segurança.

8.1.3. Desenvolver um plano de trabalho

de acordo com os padrões de qualidade es-

tabelecidos.

Satisfatório:




62

8.1.4. Fazer a seleção, instalação e confi-

guração de ferramentas de gestão de con-

teúdo.

8.1.5. Fazer a seleção, instalação e config-

uração de plataformas de ensino à distân-

cia.

8.1.6. Fazer manutenção dos sistemas.

8.1.7. Desenvolver documentação e re-

sultados do plano de trabalho.

8.1.8. Determinar os critérios de segurança

do acesso à informação.

8.1.9. Realizar testes funcionais.

8.1.10. Documentar alterações.

8.1.11. Projetar relatórios de usuários.

Bom:





Excelente:



ajuda

Fazer desenvolvimentos

simples e conhecer todo o

ciclo de vida do software

9.1 Tópico. Programação clássica e web.

Base de dados.

Tarefas:

9.1.1. Fazer programas de script simples.

9.1.2. Fazer desenvolvimentos simples

com uma linguagem de programação clás-

sica.

9.1.3. Estar a par do ciclo de vida da

engenharia de software.

9.1.4. Realizar tarefas simples de análise,

design, código e teste.

9.1.5. Criar bases de dados simples.

9.1.6. Preencher bases de dados simples.

9.1.6. Consultar bases de dados simples.

9.1.7. Obter relatórios de bases de dados

simples.

Satisfatório:




Bom:





Excelente:



ajuda

Métodos de aprendizagem

recomendados

O aluno faz um estágio profissional num ambiente de trabalho real.

Antes do estágio, a faculdade desenvolve um programa de treino indi-

vidual em conjunto com a empresa, de acordo com o perfil do aluno.

O aluno terá um tutor na empresa e um professor na faculdade. O pro-

fessor supervisiona todo o trabalho e deve estar em contato constant

com o tutor. O aluno deve sempre informar o tutor, que este deverá,

sempre, atribuir tarefas de acordo com o programa.

O tutor deve informar a sua avaliação ao professor.

O aluno deve fazer um diário de bordo com as tarefas que desenvolve.

63

Recursos materiais Material para Aprendizagem: manuais de negócios reais e docu-

mentos usados na sala de aula em módulos anteriores.


- Uma cópia do programa de estágio.

- Informações sobre a localização da empresa, horário e tutor.

- Contato do professor

Outros Recursos:


/ Formador


Responsáveis pelo Módu-

lo

Susana Valero, Vicente Tatay, Merche Arráez, Manuel Mª Villapece-

lin

programa modular para o ensino e formação profissional na...

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