programa desenvolvimento infantil - maecoruja.pe.gov.br · estÁgios do desenvolvimento...
TRANSCRIPT
COMPREENDENDO O DESENVOLVIMENTO
INFANTIL
Quais os aspectos estão envolvidos nodesenvolvimento humano?
A que fatores esse desenvolvimento se vincula?
Todas as crianças se desenvolvem em um mesmoritmo?
O DESENVOLVIMENTO DA PRIMEIRA INFÂNCIA
Refere-se à forma como uma criança cresce e aprende duranteos primeiros anos da sua vida.A primeira infância é o período de mais rápido desenvolvimentona vida humana.
Padrão de mudanças:
PENSAMENTO MAIS COMPLETO E SOFISTICADO
PENSAMENTO MAIS COMPLETO E SOFISTICADO
CAPACIDADE DE RACIOCÍNIO
CAPACIDADE DE RACIOCÍNIO
COMUNICAÇÃO MAIS CLARA
COMUNICAÇÃO MAIS CLARA
MOVIMENTOS MAIS LIVRES
MOVIMENTOS MAIS LIVRES
CONTROLE DAS EMOÇÕES
CONTROLE DAS EMOÇÕES
O DESENVOLVIMENTO INFANTIL
Na infância, testemunhamos o despertar das seis dimensões dodesenvolvimento humano, onde o caminho é traçado peloprocesso de desenvolvimento:
COGNITIVO
EMOCIONAL
SENSORIAL
SOCIAL
MOTOR
MORAL
DIMENSÃO COGNITIVA
Este domínio se relaciona com a forma como as criançasaprendem algo novo e resolvem problemas.
Engloba a forma como as crianças exploram o seu ambientepara entenderem as coisas.
Dimensão mais conhecida e estimulada por pais e educadores.
RACIOCINAR PENSAR A PARTIR DE DIFERENTES PERSPECTIVAS
RESOLVER SITUAÇÕES
COMPLEXAS
PLANEJAR O FUTURO
CONTROLAR-SE OU SER FLEXÍVEL
EM DESENVOLVIMENTO...
O DESPERTAR E FORTALECIMENTO COGNITIVO
A relação estabelecida entre a criança e os objetos do seuambiente.
A frequência, intensidade, duração e oportunidade de viver erepetir experiências que criam oportunidade de desenvolverhabilidades cognitivas.
A imitação.
A relação estabelecida pelas crianças com os adultos e colegasque estão nos ambientes de aprendizagem.
A exploração e a descoberta.
O desenvolvimento e o fortalecimento das funções executivase do controle inibitório.
A importância do brincar.
ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO/PIAGETESTÁGIO IDADE APROXIMADA CAPACIDADES
SENSÓRIO-MOTOR 0 a 02 anos Conhecimento do mundo baseado nos
sentidos e habilidades motoras. Nofinal do período, empregarepresentações mentais.
PENSAMENTO PRÉ-OPERATÓRIO 02 a 06 anos Uso de símbolos, palavras, números
para representar aspectos do mundo.Relaciona-se apenas por meio de suaperspectiva individual. O mundo éfruto da percepção imediata.
PENSAMENTO OPERATÓRIO CONCRETO 07 a 11 anos Aplicação de operações lógicas a
experiências centradas no aqui/agora.Início da verificação das operaçõesmentais, revertendo-as e atendendo amais de um aspecto.
PENSAMENTO OPERATÓRIO-FORMAL Adolescência em diante Pensamento abstrato, especulação
sobre situações hipotéticas, raciocíniodedutivo. Planejamento, imaginação.
DIMENSÃO SENSORIAL
O desenvolvimento de uma criança depende tanto dascaracterísticas inatas como das experiências que vive(cuidados).
Desde o momento em que o bebê nasce, todas as experiênciasabsorvidas pelos cinco sentidos ajudam a estabelecer asligações que guiam o desenvolvimento.
A organização e planejamento de recursos
e atividades para estimulação sensorial
devem estar presentes no planejamento diário de
programas para o desenvolvimento da
primeira infância.
DIMENSÃO MOTORA
Desde o ventre materno, o movimento é parte da vida do ser humano.
Com o crescimento, os movimentos tornam-se mais complexos e minuciosos – usam o corpo para explorar o mundo ao seu redor ou segurem um lápis e escrever o seu nome.
O movimento e as atividades motoras que nossas criançasrealizam, conquistam e fortalecem a dimensão motora.
Os ambientes devem oferecer diversas atividades para reforçara capacidade física – a importância do brincar.
Movimento e exercícios físicos – importantes para odesenvolvimento e funcionalidade do cérebro.
O DESENVOLVIMENTO MOTOR NA PRIMEIRA INFÂNCIA
Fase em que a criança se encontra mais receptiva aos estímulosvindos do ambiente e o desenvolvimento das habilidadesmotoras ocorre muito rapidamente.
Os primeiros marcos motores aparecem como o controle decabeça, o rolar, o arrastar e mais tarde o sentar, o engatinhar, obrincar e a marcha no final do primeiro ano.
ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO MOTOR – 0 A 01 ANO
Controle de cabeça até 03
meses
Rolar por volta dos 05 meses
Sentar sozinho aos 06 meses
Firmar postura do sentar aos 08
meses
Engatinhar e iniciar postura de ficar em pé aos 09
meses
Começar a andar livremente por
volta dos 12 meses
DIMENSÃO EMOCIONAL
Este domínio tem a ver com a forma como as crianças...
Interagem;
Demonstram emoções;
Manifestam a capacidade de autorregulação (emoções,atenção para processar informações, nos domínios social epsicosocial - empatia).
As emoções influenciam fortemente as demais dimensões, comoé o caso da cognição e do comportamento social
IMPORTANTE!!Considerar o mundo emocional das crianças.
Cuidar do ambiente emocional onde crescem e se desenvolvem.
Quanto maior o nível de vínculo seguro, menor a presença deestresse tóxico e melhores são as condições de desenvolvimentoemocional nas crianças.
ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL/WALLON
ESTÁGIOS IDADE APROXIMADA INDICADORES
IMPULSIVO EMOCIONAL 0 a 01 anosA predominância da afetividade orienta as primeirasreações do bebê às pessoas, às quais intermediam suarelação com o mundo físico.
SENSÓRIO-MOTOR E PROJETIVO 01 a 03 anosA aquisição da marcha e da preensão, dão à criançamaior autonomia na manipulação de objetos e naexploração dos espaços. Também, nesse estágio, ocorre odesenvolvimento da função simbólica e da linguagem.
PERSONALISMO 03 a 06 anosNesse estágio desenvolve-se a construção da consciênciade si mediante as interações sociais, reorientando ointeresse das crianças pelas pessoas.
CATEGORIAL 06 a 11 anosOs progressos intelectuais dirigem o interesse da criançapara as coisas, para o conhecimento e conquista domundo exterior.
PUBERDADE E ADOLESCÊNCIA11 anos em diante Ocorre nova definição dos contornos da personalidade,
desestruturados devido às modificações corporaisresultantes da ação hormonal. Questões pessoais, moraise existenciais são trazidas à tona.
O desenvolvimento da criança aparece descontínuo, marcado porcontradições e conflitos, resultado da maturação e das condiçõesambientais, provocando alterações qualitativas no seu comportamentoem geral.
A passagem dos estágios de desenvolvimento não se dá linearmente,por ampliação, mas por reformulação, instalando-se no momento dapassagem de uma etapa a outra, crises que afetam a conduta dacriança.
Esses conflitos são propulsores do desenvolvimento.
DIMENSÃO SOCIAL
Permite a expressão do pensamento, do conhecimento, dasemoções e sentimentos a partir das diferentes formas decomportamento.
Habilidades para compreender os sentimentos, pensamentos ecomportamento dos demais – EMPATIA.
Desenvolvimento da cognição social.
Ambiente: comportamento assertivo - habilidades sociaisadequadas – autorregulação.
DIMENSÃO MORAL
Pilares da dimensão moral: empatia e reciprocidade .
Primeira infância - base para essa aprendizagem. Quando ascrianças vão entendendo o que pensam e sentem os demais,vão diminuindo o egocentrismo e buscando a equidade,praticando assim as habilidades da dimensão moral.
Crianças que vivem em ambientes saudáveis e seguros têmmaior probabilidade de alcançar o seu potencial dedesenvolvimento.
FATORES QUE INFLUENCIAM NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL
O ESTADO DE SAÚDE
A primeira etapa que pode influenciar diretamente a saúde das nossascrianças é a etapa pré-natal.
Para a etapa perinatal, o componente de atenção médica e saúde sãoessenciais, uma vez que as condições de nascimento de uma criançatrarão consequências em sua vida.
Na etapa pós-natal, Serão vitais as experiências afetivas, motoras,linguísticas, as experiências que se relacionam com os sistemassensoriais (principalmente audição e visão), o cuidado da saúde físicado bebê e o controle com as primeiras vacinas e as visitas ao pediatra,velando sem cessar pela saúde do bebê.
O ESTADO NUTRICIONAL
Um estado nutricional adequado influenciará nodesenvolvimento e potencial cognitivo, nas habilidadesmotoras e em outras habilidades.
Qualificam-se como valores nutritivos necessários para odesenvolvimento nos primeiros anos da vida o aleitamentomaterno e os primeiros alimentos.
Importante combater a desnutrição que é o resultado daingestão insuficiente de alimentos em qualidade e quantidade.
O SONO
O sono não é somente um estado de descanso, mas ummomento de intensa atividade cerebral.
Entre as funções mais destacadas do sono estão: � função reparadora do organismo; � incremento na liberação dos hormônios do crescimento; � favorece os processos energéticos e a síntese de proteínas; � diminui a resposta ao estresse (síntese de cortisol); � favorece a regeneração celular; � promove grande atividade cerebral para a memória a longo prazo e
consolidação da aprendizagem.
O AFETO, CARINHO E CUIDADO
As emoções são o eixo transversal de nossas vidas e marcamas experiências de aprendizagem com um selo de valor.
O que nos move são as emoções, portanto, tudo queaprendemos nas diferentes dimensões do desenvolvimento(sensorial, motora, cognitiva, emocional, social e moral) estáindissociável das emoções.
Estabelecer a relação emocional entre a mãe e o filho deveriaser a primeira tarefa dos pais nos primeiros anos de vida.
PROGAMA DE DESENVOLVIMENTO
INFANTIL (PDI):UMA QUESTÃO DE
DIREITOS
UMA QUESTÃO DE DIREITOS
A Política de Educação Infantil visando a melhoria da qualidade doatendimento, compreende:
� A primeira etapa da Educação Básica, definida pela Lei de Diretrizes eBases da Educação Nacional Nº 9394/96;
� Articulação com a Política Nacional para Educação Infantil de formacolaborativa em parceria com a União com os Municípios de Pernambucoe Instituições não governamentais;
� Integração Intersetorial com as Secretarias de Educação, Saúde e AssistênciaSocial, visando o atendimento integral às Crianças de zero a cinco anos de idade,na perspectiva de se fomentar efetivamente uma cultura de ação intersetorial;
� Garantia da Formação Continuada dos professores com temáticas alusivas aodesenvolvimento infantil;
� Fomentar a política pública para educação infantil dos municípiospernambucanos, com base no Artigo 227 da Constituição Federal 1988, quepreconiza a criança e adolescente como prioridade absoluta.
VIVÊNCIAS SENSORIAIS
MÓBILES E GARRAFAS SENSORIAIS
O móbile é muito importante para o desenvolvimento sensorial da criança.
Objetivos:
� desenvolver a atenção e concentração,
� oferecer uma experiência visual,
� oferecer informação cinética,
� educar o senso estético.
As garrafas sensoriais são brinquedos artesanais que tem o objetivo deexplorar a coordenação motora, a concentração e a percepção visual, sonora etátil dos bebês.
SHANTALA E MÚSICA
A Shantala é uma massagem milenar indiana, traduz um momento especialoferecendo a oportunidade dos pais terem um contato mais prolongado como bebê. O toque carinhoso é a melhor forma dos pais se aproximarem do bebêapós um dia de trabalho, transmitindo amor e carinho através das mãos.
Ouvir música contribui para o desenvolvimento dos bebês e das criançasporque a harmonia dos sons estimula a audição e a fala e também oseu desenvolvimento intelectual, sensorial e motor.
BRINQUEDOS E CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS
A importância de objetos/brinquedos domésticos, de usocotidiano, utilizado com o fim de ampliar as experiênciassensoriais. A variedade de texturas e características dos objetos,possibilita a exploração livre do bebê, oferecendo, pelasensorialidade, oportunidades de novos conhecimentos.
O contar histórias tem como matéria-prima o afeto. E quandouma criança é tratada com amor, isso a prepara para o futuro.Além do prazer de ouvir sons e observar movimentos, os bebêse as crianças pequenas, por meio das histórias, podemdesenvolver melhor a linguagem.
COMPARTILHANDO AS VIVÊNCIAS SENSORIAIS
EMBORA NÃO SEJAMOS DA REALEZA,DECRETAMOS, NESTE ESTADO, E NESTE PAÍS,QUE TODA, TODA CRIANÇATEM DIREITO DE SER FELIZ!!
