Programa de Ensino Tutorial-PETSeminário Interno - Novembro/2011

Intercâmbio Acadêmico: análise do curso de Ciência Política da UDELAR na perspectiva de uma estudante de Ciências

Sociais da UFPR.

Sumário:

1. A Faculdade de Ciências Sociais;

2. O curso de Ciência Política;

3. A Grade Curricular (Plan 1992);

4. Estudo de caso : A percepção dos estudantes em relação

ao curso;

5. Anexo 1: Etapas e Dificuldades da Pesquisa.

FCS: A Faculdade de Ciências Sociais

A FCS foi criada em 1989. O único curso que existia antes era o de

Sociologia, parte da Faculdade de Direito;

Existem cinco departamentos: Economia, Sociologia, Ciência Política, Serviço

Social e uma Unidade Multidisciplinar;

A faculdade oferece cinco cursos: Sociologia, Ciência Política, Desenvolvimento,

Serviço social e Ciências Sociais;

O curso de Ciências Sociais é o único oferecido no interior do país.

Aparentemente este ocupa uma posição periférica visto que não é oferecido na

capital e forma poucos alunos. Em 2010 foram cinco;

Atualmente todos os cursos oferecidos na capital tem três semestres de

disciplinas comuns. Somente no quarto período o estudante decide o curso

propiamente dito.

FCS: A Faculdade de Ciências Sociais

O ingresso dos estudantes na FCS, e

em todos os outros cursos da Udelar,

não exige concurso. O único requisito é

que o estudante tenha o Ensino Médio

completo;

A principio essa medida parece

bastante democrática, no entanto os

dados do Ministério da Educação do país

apontam que 63,3% dos uruguaios não

terminaram o Ensino Médio.

Histórico:O curso de Ciência Política

Existiam cátedras de Ciência Política desde 1957;

Perez Anton relaciona a ausência da Ciência Política com a alta qualidade da

reflexão gerada pelos partidos;

Garcé (2005) aponta que o avanço da disciplina pode ter sido dificultado pelo

contexto de polarização política dos anos 60;

Outra variável relevante é que no campo intelectual dos anos 60 os

fenômenos políticos não eram vistos de forma autônoma. Os teóricos eram

afeitos a paradigmas teóricos que explicassem os fenômenos pela via da

economia e/ou pela via social.

Histórico:O curso de Ciência Política

• Com o Golpe de 1973 toda a acumulação de estudos em Ciências Sociais ficou em risco.

• Nesse contexto foram criadas instituições privadas para continuarem a fazer pesquisa, e

com essa contribuição surgiram novos estudos.

• Nos anos 80 foi criado um Instituto de Ciência Política. Concomitantemente foi se

formando uma primeira geração de doutores em Ciência Política em Universidades no

exterior.

• Com esse impulso em pouco anos foi criada a FCS e o curso de graduação de Ciência

Política. Em 1997 foi criado o mestrado em Ciência Política e em 2005 o doutorado em

Ciências Sociais.

• Ao longo do tempo outras instituições não acadêmicas ajudaram a construir a

legitimidade da Ciência Política. Uma delas são os Institutos de Pesquisa.

O curso de Ciência Política Hoje

O Instituto de ciência Política é o centro mais importante do país e conta com um

grupo de professores capacitado;

A maioria desses docentes se formou na América Latina em centros de

excelência como o IUPERJ (Brasil), FLACSO (México) e a UBA (Argentina);

Nas tabelas a seguir Garcé (2005) aponta que o curso tem sido cada vez mais

procurado, chegando muito perto dos números da sociologia.

O curso de Ciência Política Hoje

O curso de Ciência Política Hoje

Ao longo da pesquisa tive acesso também ao tempo que os estudantes levam para se

formar.

Tabela:Egressos de Ciência Política em 2010:

No último ano somente um aluno se formou no tempo certo, treze dos vinte e três

alunos demoraram mais que o dobro do tempo para se formar;

Esses dados indicam que apesar da entrada no curso ser universal e contar com um

grande número de alunos existe uma lacuna no que tange a políticas de manutenção

do estudante na universidade.

O curso de Ciência Política Hoje

A pesar da consolidação rápida da ciência política no campo acadêmico

Garcé (2005) aponta algumas falhas:

Ausência de linhas de pesquisa: estudos de política exterior; o estudo de

políticas públicas que não sejam sociais e no campo da economia

política.

A ciência política uruguaia tem estado muito restrita ao país. Existem

poucos trabalhos comparativos.

O curso de Ciência Política Hoje

Os cientistas políticos tem sido mais demandados pelos meios de comunicação

para explicarem processos eleitorais, do que por ONGs e pelo Estado para

ajudarem na formulação das políticas públicas;

Existe um descompasso entre o prestígio social e o retorno material que os

professores do ICP gozam (salário 2.150 dólares);

É relativamente fácil os estudantes conseguirem bolsas em programas de pós

graduação no exterior, mas existem graves dificuldades de inserção no

mercado de trabalho Uruguaio.

A Grade Curricular

1

Sociología I Ciencia Política I ou Trabajo Social

I Matemática para las Ciencias Sociales.

Política I: Introdução à Teoria PolíticaSociologia I: Introdução à Sociologia

História Contemporânea IVAntropologia I: Introdução à Antropologia

História do Pensamento Econômico

2

Economia I Metodologia de la Investigacion I Estadistica I

Política II: Fundamentos da Teoria Política ContemporâneaSociologia II: Teoria Sociológica IAntropologia II: Teorias Antropológicas IOptativa LivreOptativa Livre

3

Política III: Teoria Política ContemporâneaSociologia III: Teoria Sociológica IIAntropologia III: Teorias Antropológicas IIOptativa LivreOptativa Livre

4

Política IV: Instituições PolíticasSociologia IV: Teorias Sociológicas Contemporânea IAntropologia IV: Teorias Antropológicas IIIOptativa LivreOptativa Livre

Semestre Ciências Socias UFPR

Historia del Uruguay Ciencia Política II Teoría Política I

Metodología de la Investigación IISociología del Uruguay Sistema Político Nacional I

Ciclo Inicial

Ciência Politica-UDELAR

A Grade Curricular

5

Política V: Comportamento PolíticoSociologia V: Teoria Sociológica ContemporâneaAntropologia V: Antropologia BrasileiraOptativaOptativa

6

Estatística IMétodos e Técnicas de Pesquisa OptativaOptativa

7

Orientação Monográfica I Estágio Supervisionado OptativaOptativa Optativa

8

Orientação Monográfica II OptativaOptativa Optativa

Sistemas Políticos Latinoamericanos Derecho Público Seminario de Investigación I Optativa Específica I ("Taller") Optativa Específica II ("Taller")

Teoría Política III Sistema Político Nacional III Seminario de Investigación II Optativa Específica III ("Taller") Optativa Específica IV ("Taller")

Ciências Socias UFPRCiência Politica-UDELARSemestre

Historia Universal Contemporánea Ciencia Política III Economía II Laboratorio de Análisis Político I

Teoría Política IICiencia Política IV Sistema Político Nacional IILaboratorio de Análisis Político II

A Grade Curricular

O curso conta com 30 matérias. Dessas, nove são de outras áreas: sociologia

(2), história (2), direito (1), economia (2) e estatística/matemática (2);

Nem todas as cargas horárias das matérias são fixas e elas podem ser

teórico/praticas;

Todos os semestres são ofertadas optativas (talleres) diferentes para os

alunos do quarto ano. No semestre em análise algumas das opções eram:

“Políticas Sociais”; “Relações Internacionais” e ”Forças armadas, política e

sociedade”;

Existe uma reunião no início do semestre na qual os professores expõem

uma bibliografia preliminar, a metodologia e o modelo de avaliação que será

utilizado nos talleres.

A Grade Curricular

É interessante perceber que a partir do momento que o aluno opta pela Ciência

Política existe pelo menos uma matéria por semestre (com exceção do quinto)

em que o contexto nacional é o objeto da disciplina;

O grande eixo do curso são as matérias teóricas (Teoria e Ciência Política);

Apesar de contar com varias matérias praticas alguns estudantes apontam que

faltam ferramentas técnicas e metodológicas no curso.

A percepção dos estudantes em relação ao cursoInformações Gerais

Para este estudo de caso foram entrevistados quinze estudantes. Destesdez são mulheres e cinco são homens. No quesito idade a amplitude vai de 21 a 49 anos. Oito desses tem menos de 25 anos e o restante é disperso;

Para essa apresentação em especial daremos maior ênfase para as

questões relativas a as expectativas dos estudantes nos diferentes momentos

do curso.

A percepção dos estudantes em relação ao curso.

A percepção dos estudantes em relação ao curso.

A percepção dos estudantes em relação ao curso.

Tabela 3 :O curso atende essa expectativa?Preparo para o desempenho de funções técnicas junto a ONGs, Estado e Empresas Privadas.

A percepção dos estudantes em relação ao curso.

A graduação é

suficiente para

atender as suas

expectativas

atuais?

Você tem

intenção em

fazer uma pós -

graduação stricto

sensu (mestrado

ou doutorado) em

Ciência política?

Qual a

intensidade

dessa

intenção?

A percepção dos estudantes em relação ao curso

Anexo 1: Etapas e Dificuldades da Pesquisa

Etapas da Pesquisa:

1. Esse estudo foi inspirado na pesquisa coletiva realizada por estudantes do grupo PET com

os estudantes de Ciências Sociais a UFPR;

2. Após meses de pesquisa bibliográfica e planejamento quanto as estratégias da pesquisa

elaboramos um instrumento de coleta dos dados;

3. O próximo passo foi pensar quem seria entrevistado. Na UFPR tivemos acesso através da

secretaria do curso a uma lista de todos estudantes matriculados. Decidimos que

entrevistaríamos uma amostra de 30% dos estudantes do curso, dividindo os por ano de

ingresso e por sexo;

4. No caso da Udelar não foi possível conseguir estes dados por questões bastante práticas:

as responsáveis pela secretaria em um primeiro momento não entenderam quais dados eu

queria; em um segundo momento burocratizaram o acesso aos dados e em um terceiro

momento me ofereceram dados que não supriam as necessidades da pesquisa.

Anexo 1: Etapas e Dificuldades da Pesquisa

1. Tendo em vista que essa pesquisa seria feita por somente uma

pesquisadora restringi o universo para os estudantes de quarto ano. A

justificativa para essa restrição é o fato de estes estudantes serem os

últimos remanescentes do currículo de 1992;

2. Não havia uma lista com os números absolutos dos estudantes. Após

negociar com as secretárias elas me concederam duas listas de chamada de

matérias obrigatórias para definir o universo dos entrevistados. Foram

contabilizados 89 alunos. No entanto elas deixaram claro que a matrícula

não garante que os estudantes freqüentam o curso;

3. O instrumento de coleta de dados foi uma entrevista semi-estruturada

adaptada para o espanhol e para a realidade dos estudantes da UDELAR

com a ajuda de dois colegas de turma.

Anexo 1: Etapas e Dificuldades da Pesquisa

1. A maior dificuldade da pesquisa surgiu na parte da aplicação das entrevistas.

Nos três meses anteriores eu não havia me integrado de forma satisfatória no

curso. Tendo em vista o pouco tempo que restava uma amiga me sugeriu

mandar os questionários para a lista de email dos alunos;

2. A principio essa medida seria a mais adequada. Esperávamos trinta

entrevistas, porém somente metade respondeu. Por tal razão os dados aqui

compilados não podem ser considerados estatisticamente representativos;

3. Os dados foram tratados com metodologia qualitativa e representam o perfil e

as expectativas do grupo de estudantes que participou da pesquisa.

Referencias Bibliográficas

Altman,David. “Where is knowledge generated ? on the productivity and impact of political science departments in Latin America”

Garcé, Adolfo .” La Ciencia Política En Uruguay: un Desarrollo Tardío, Intenso Y Asimétrico". REVISTA DE CIENCIA POLÍTICA / VOLUMEN 25 / Nº 1 / 2005 / 232 – 244

Websites:

AUCIP :http://www.aucip.org.uy/viewMenu.php?id=200

Universidade da Republica http://www.universidadur.edu.uy/index.php

Faculdade de Ciências Sociais : http://www.fcs.edu.uy/

Plataforma EVA: http://eva.fcs.edu.uy/

Ministério da Educação :http://www.mec.gub.uy/