programa de desenvolvimento educacional - pde · arte (música, artes visuais,teatro e dança)...
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LINHAS DE ESTUDO
PROGRAMA DEPROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO EDUCACIONALEDUCACIONAL - PDE
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SumárioApresentação............................................................................................4
Arte.................................................................................................................................5
Biologia...........................................................................................................................5
Ciências..........................................................................................................................8
Educação Especial..........................................................................................................9
Educação Física............................................................................................................11
Educação Profissional e Formação de Docentes...........................................................12
Filosofia........................................................................................................................12
Física............................................................................................................................14
Geografia......................................................................................................................16
Gestão Escolar..............................................................................................................17
História.........................................................................................................................19
Língua Estrangeira Moderna.........................................................................................20
Língua Portuguesa........................................................................................................21
Matemática...................................................................................................................23
Pedagogia.....................................................................................................................24
Química........................................................................................................................26
Sociologia.....................................................................................................................28
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APRESENTAÇÃO
A qualidade pedagógica constitui por excelência o eixo orientador das ações do Programa de
Desenvolvimento Educacional – PDE. Por sua vez, este é também o aspecto através do qual o
Programa encontra seu sentido maior, ao conseguir encontrar materialidade nas práticas dos
professores que participam, considerando que é no espaço desse mesmo movimento que seus
avanços vem sendo consolidados.
É com base nesse pressuposto que apresentamos o presente documento que contem as
“Linhas de Estudo” a serem trabalhadas em cada uma das Áreas/Disciplinas em que os professores
irão participar durante o seu processo de formação no Programa.
Cabe destacar que a elaboração e organização foram definidas a partir de um esforço
conjunto realizado pelo PDE e pelos Departamentos da SEED e suas Coordenações da SEED, na
busca da unidade de propósitos para que as diretrizes pedagógicas e curriculares se façam presentes
de modo significativo também no PDE.
Desta forma, pretende-se num primeiro momento, que o documento auxilie o professor que
ingressa no Programa a definir a linha do projeto na qual desenvolverá seus estudos, uma vez que
terá conhecimento prévio da linha escolhida, facilitando o diálogo com o professor orientador da
IES a que estará vinculado. Num segundo momento, facilitará à IES a definição de professor
orientador para tal pesquisa e intervenção na escola, além de auxiliar na organização e planejamento
dos cursos a serem ofertados, tanto no que se refere aos fundamentos teórico-metodológicos da
educação quanto os das áreas específicas de atuação dos professores, o que significa dar um passo
importante para o alcance efetivo da integração com as IES.
Espera-se que o material enseje reflexões, análises e sugestões para que seja aperfeiçoado a
partir da contribuição de seus legítimos interlocutores – os professores da Rede Pública Estadual de
Ensino.
Coordenação Estadual do PDE
CURITIBA, 2011
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Disciplina/Área Linha de Estudo Detalhamento da Linha de Estudo
Arte
Dimensão histórica e os Fundamentos Teórico-Metodológicos do ensino de Arte no Brasil.
Concepções e teorias críticas de arte e de ensino de Arte (Música, Artes Visuais,Teatro e Dança)
Questões e tendências atuais no ensino de arte
A história do ensino de Arte no Brasil e no Paraná
Metodologia do ensino da Arte para os diversos níveis da Educação Básica
Arte
Arte, Cultura e Sociedade e as diversas teorias da Arte que estabelecem referências sobre a sua função social.
Teorias da arte
Aspectos filosóficos, sociológicos e estéticos da arte
A cultura popular, regional e de massa, a indústria cultural
Relação arte-artista-público na sociedade
Arte
As mídias e as novas tecnologias no ensino da arte.
Novas tecnologias e o ensino de arte
Cinema, vídeo e outras mídias no ensino de arte (vídeos, áudios, imagens, trechos de filmes, animações, sonoplastia, arte digital, softwares de áudios, imagens, vídeos e outros)
A indústria cultural e a mercantilização da arte
Arte
Arte na América Latina e Arte Contemporânea
Estudo da Arte latino-americana, afro brasileira , indígena e da Arte Contemporânea, contemplando o contexto sócio-cultural e os aspectos formais de suas produções artísticas
Biologia
História e filosofia da ciência e da biologia
Investigação pedagógica sobre a produção científica no âmbito das ciências biológicas, envolvendo os escritos sobre a história da ciência
Método Científico e a construção das teorias biológicas
Ciência como construção humana
Abordagem histórica e filosófica da construção do pensamento biológicoO fenômeno VIDA como objeto de estudo da Biologia
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A complexidade de relações do fenômeno VIDA
Exemplos:
As teorias evolutivas propostas por Darwin, Wallace e Lamarck
A classificação dos seres vivos nas idéias de Aristóteles e Lineu: semelhanças e diferenças
O indivíduo e a população: a hereditariedade em Darwin e em Mendel
Contribuições de Galeno, Vesálius e Harvey para os estudos sobre o sistema cardiovascular
A gênese do conceito “ecossistema”
Biologia
Teorias da aprendizagem e suas implicações para a aprendizagem dos conceitos científicos
Fundamentos teóricos das teorias de aprendizagem e suas contribuições para o ensino e aprendizagem dos conceitos biológicos
Exemplos:
O uso de mapas conceituais como estratégia de aprendizagem do conceito fotossíntese
Contribuições da epistemologia de Bachelard para os estudos sobre a aprendizagem de conceitos científicos
O uso de analogia como estratégia no processo ensino aprendizagem sobre a síntese de proteína
A importância da interação social, na perspectiva de Vygotsky. para a aprendizagem em biologia: o caso do conceito célula
O trabalho com conceitos “alimentação” e “nutrição” sob a perspectiva da teoria da aprendizagem significativa
Biologia
Fundamentos teórico-metodológicos do ensino de biologia
Gênese e contextualização dos conceitos biológicos e a mediação dos conhecimentos biológicos para a escola
Constituição histórica da disciplina de biologia
Pressupostos teóricos e metodológicos para ensino de biologia
Exemplos:
O uso do texto “O DNA do racismo” e as discussões sobre o conceito de raça na biologia
Debate, seminário, júri simulado: estratégias metodológicas para o ensino de biologia em temáticas de interesse social
O estudo da sistemática vegetal em uma saída de campo
Observação do comportamento de determinados animais no zoológico
Proposta metodológica para o uso em sala de aula de jogos didáticos
Análise e produção de recursos didáticos para o
Fundamentos teóricos para análise e desenvolvimento de recursos didáticos para o
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Biologia ensino de biologia ensino de Ciências e de Biologia
Estratégias envolvendo materiais de natureza experimental, tecnologias educacionais, mídias e ferramentas computacionais
Elaboração de materiais didáticos adequados à realidade regional para uso no ensino de Ciências e Biologia
Exemplos:
Atividade de laboratório: preparação de lâminas para observação de estruturas ao microscópio
A construção de modelo celular (vegetal, animal, procarionte) com o uso de materiais alternativos
“Na trilha do sangue”: o jogo dos grupos sanguíneos
Análise do filme “A era do gelo” 1, 2 e 3, verificando os erros conceituais, bem como identificando os animais e seus comportamentos
Aprendendo a pesquisar e construir textos científicos utilizando-se do laboratório de informática
O uso da TV multimídia como recurso de ensino do conteúdo “duplicação do material genético”
Biologia
As ciências biológicas e suas implicações para o ensino de biologia
Investigação pedagógica dos conceitos fundamentais da biologia
A gênese e o desenvolvimento da biotecnologia
Questões bioéticas
Implicações dos avanços da genética e da biologia molecular para a compreensão da biodiversidade
A manipulação do material genético e a produção de organismos geneticamente modificados, interferindo e modificando o contexto de vida da humanidade
Exemplos:
As implicações das idéias de Darwin-Wallace na sociedade do século XIX
A importância da microscopia para a identificação do “mundo microscópico”
O desenvolvimento de técnicas e instrumentos e a importância para as pesquisas anatômicas
A tecnologia do DNA recombinante e a produção de novos medicamentos
Pesquisas envolvendo células-tronco e as questões de longevidade
Os conceitos biológicos aplicados na nanotecnologia em pesquisas contra o câncer
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As discussões sobre o uso de embriões humanos para a produção de órgãos
Implicações da clonagem vegetal no cenário agropecuário brasileiro
As novas fontes de energia e seus impactos na economia e no ambiente: o caso do biodieselA produção de transgênicos e o aumento da oferta de alimentos: questões éticas
A biopirataria frente à lei de biossegurança (CTNBio) e da lei de patentes
Ciências
História e sociologia da ciência no ensino de ciências
Fundamentos históricos e sociológicos relacionados à construção do conhecimento científico
Contexto sócio-histórico da produção do conhecimento científico Relação dos conteúdos científicos escolares com a História, Filosofia e Sociologia da Ciência
Fundamentos epistemológicos do Ensino de Ciências
História da disciplina de Ciências
Ciências
Fundamentos em teorias de aprendizagem
Investigar os fundamentos das teorias de aprendizagem e sua relação com o ensino de Ciências
Concepções acerca dos sujeitos envolvidos nos processos de aprendizagem
Aprendizado sobre a Ciência
Tendências do ensino de Ciências (aprendizagem significativa, mudança conceitual, construção de mapas conceituais, experimentação, projetos científicos, CTSA
Ciências
Encaminhamentos metodológicos no ensino de ciências
Relações conceituais, interdisciplinares e contextuais com os conteúdos científicos escolares e suas abordagens
Relação entre os conteúdos científicos escolares:com aspectos de inserção da cultura e história afro-brasileira, história e cultura dos povos indígenas (lei 11.645/08); com a educação ambiental (lei 9795/99)
Investigar elementos da prática pedagógica para o ensino de Ciências: a abordagem problematizadora;
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metodologia investigativa;a pesquisa, a leitura científica, as atividades em grupo, a observação, os recursos instrucionais, o lúdico, entre outrosInvestigar encaminhamentos metodológicos fundamentados: na história da ciência; na divulgação científica; em atividades experimentais como aulas de campo e visitas técnicas
CiênciasA avaliação no ensino de ciências
Processos de avaliação no ensino de Ciências, suas possibilidades pedagógicas e possibilidades de entendimento da avaliação como momentos de ensino e aprendizagem
Ciências
Análise e produção de recursos didáticos para o ensino de ciências
Investigar os fundamentos teóricos para análise e desenvolvimento de recursos didáticos para o ensino de Ciências
Desenvolver estratégias envolvendo materiais de natureza experimental, tecnologias educacionais, mídias e ferramentas computacionais Elaboração de materiais didáticos adequados à realidade regional para uso no Ensino de Ciências
Ciências
Tecnologias e linguagens no ensino de ciências
Desenvolvimento e aplicabilidade dos recursos pedagógicos para Ensino da Ciências
Utilização de gêneros discursivos: textos (literários;jornais e revistas; livros), filmes (de animação, ficção e documentários), charges, tiras e história em quadrinhos, jogos pedagógicos
Diferentes tecnologias e instrumentos de apoio pedagógico: uso de equipamentos(de laboratório, de informática, imagens de satélite, GPS)
Uso de mídias: impressa, digital, rádio, televisão, internet, rede sociais, entre outros
Educação Especial
Fundamentos filosóficos, teóricos e legais da educação especial na perspectiva inclusiva
Compreensão histórica da educação especial marcadas pela exclusão e segregação das pessoas com deficiência
Abordagens filosóficas e teóricas e legais que subsidiam a organização da educação especial e formação de professores no sistema educacional brasileiro, na perspectiva da educação inclusiva
Educação Especial
Organização da educação especial, definição do público-alvo, compreensão da concepção de deficiência na perspectiva inclusiva
Concepção atual de deficiências (deficiência intelectual, visual, surdez, física neuro-motora), transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação)
Organização, estrutura e funcionamento dos
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atendimento educacionais especializados na escola comum e nas escolas de educação especial diante das políticas públicas
Educação Especial Avaliação para identificação das necessidades educacionais especiais como mais um recurso para construção do processo de aprendizagem
Conhecimentos teórico-metodológico do processo de identificação, orientação e avaliação dos alunos com necessidades educacionais especiais e alternativas de atendimento e intervenção aos alunos com necessidades educacionais especiais, respeitando as diferenças e reforçando a importância de se desenvolver práticas pedagógicas inclusivas
Educação Especial
Teoria e práticas educacionais para o atendimento dos alunos público-alvo da educação especial na perspectiva inclusiva
Aprofundar os conhecimentos sobre teorias do desenvolvimento humano e aprendizagem que subsidiam os pressupostos pedagógicos do atendimento educacional especializado na escola comum: sala de recursos, sala de recursos multifuncional, centro de atendimento educacional, professor de apoio em sala de aula, professor de apoio a comunicação alternativa, intérprete de LIBRAS, professor itinerante
Educação Especial
Educação Especial e Diversidade
Exclusão x inclusão educacional
Representação social da deficiência e concepção de necessidades educacionais especiais
Marcos legais que garantem o direito à educação aos alunos com necessidades educacionais especiais
Práticas educacionais inclusivas que garantem equidade de atendimento a todos os alunos com necessidades educacionais especiais
Práticas pedagógicas que promovam a compreensão, a aceitação e a valorização das diferenças; a diversidade e a prática docente para o processo de inclusão
Educação Especial Educação Especial e Desenvolvimento Socioeducacional
Legislação que subsidia o atendimento de adolescentes com necessidades educacionais especiais em conflito com a lei
Inclusão educacional e a vulnerabilidade de adolescentes com necessidades educacionais especiais em conflito com a lei
Cconstrução de práticas pedagógicas inclusivas para adolescentes com necessidades educacionais especiais em conflito com a lei
Violência escolar e a relação com o conhecimento e
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a prática docente
Educação EspecialEducação Especial e Tecnologia
A tecnologia direcionada ao aluno com deficiência visando a inclusão escolar;
Inclusão escolar, atendimento educacional especializado e tecnologia assistiva
Conceito, objetivo e modalidades de Tecnologia Assistiva
Normas internacionais que classificam as TA
Materiais, equipamentos, sistemas, códigos, entre outros que proporcionam acesso, autonomia, independência e participação das pessoas com deficiência na escola
Educação Física
Diálogos entre Teoria e Metodologia
A prática pedagógica a partir das concepções teóricas da Educação Física e seus reflexos metodológicos na escola
Abordagens possíveis:Possibilidades didático-pedagógicas dos conteúdos estruturantes
A articulação entre fundamentação teórica e propostas de aula
Reflexão sobre a autonomia metodológica em diferentes tempos-espaços
Educação Física
Cultura Corporal Pontes de Análise
A cultura corporal à luz do sentido cultura/escola: a investigação sobre a escolha dos conteúdos específicos pertinentes aos diferentes contextos escolares
Abordagens possíveis:Educação Física da/na escola
Plano de trabalho docente
Educação Física
Avaliação e seus Processos Invisíveis
A práxis e seus processos corporais tendo a ação como metáfora do conhecimento: uma negociação coerente entre critérios, instrumentos e objetivos
Abordagens possíveis:Os processos hierárquicos da avaliação: a superação da dualidade teoria/prática
Revisitando conteúdos: estratégias que visem consolidar objetivos de aprendizagem a partir da investigação de instrumentos de recuperação
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Educação Física
Convergências: Os Conteúdos da Educação Física e o Cotidiano Escolar
O encontro da Educação Física com as questões: gênero, sexualidade, etnia, ambiente, comunidade, movimentos sociais, multiculturalismo, globalização, mídias, tecnologia e violência.
Abordagens possíveis:A investigação de recursos didáticos
Educação Profissional e Formação de
Docentes
Currículo e Formação para o mundo do trabalho
As mudanças no mundo do trabalho e os impactos nos currículos da Educação Profissional
Articulação dos conhecimentos oriundos da prática social e conhecimentos científicos no processo da aprendizagem
Educação Profissional e Formação de
Docentes
Trabalho, ciência e tecnologia: perspectiva de politecnia na Educação Profissional e Formação de Docentes – Normal em nível médio
A indissociabilidade da relação teoria e prática na formação para o trabalho numa visão de omnilateralidade
O Desenvolvimento da pessoa humana na integralidade, considerando as diversidades e as questões ambientais, para além da dimensão lógico-formal ou funções ocupacionais do trabalho
Educação Profissional e Formação de
Docentes
A avaliação como compromisso com a aprendizagem de todos: desafios, conflitos e possibilidades
A avaliação como diagnóstico orientador da organização do trabalho pedagógico do professor com a perspectiva de garantir a aprendizagem dos estudantes
A avaliação como parte integrante da prática educativa, da prática social, na sua dimensão formativa e criadora
Educação Profissional e Formação de
Docentes
O Planejamento integrado nos Cursos da Educação Profissional e da Formação de Docentes
A integração das disciplinas da formação básica e da formação para o trabalho sob os eixos: trabalho, cultura, ciência e tecnologia
A formação integrada constitui-se o objeto e o processo de ensino e aprendizagem como unidade – integra conteúdo e método
Filosofia
O Ensino de Filosofia: Concepções e Metodologias
A relação entre filosofia e filosofar
Como ensinar Filosofia a partir dos conteúdos produzidos ao longo da história da filosofia e relacioná-los a necessidade de responder os problemas e as questões que afligem o ser humano na atualidade O ensino de Filosofia hoje no Brasil
A Filosofia no Ensino Médio
O que é filosofia
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Encaminhamentos metodológicos para as aulas de filosofia
Filosofia O conhecimento Possibilidade do conhecimento
As formas de conhecimento
O problema da verdade
Concepções de ciência
A questão do método cientifico
Ciência e ideologia
A organização estrutura do pensamento lógico
Filosofia
O uso do texto clássico O sentido e o lugar do texto clássico de filosofia
O encaminhamento metodológico com o texto filosófico em sala de aula
A função do texto no ensino de Filosofia
Por que ler os textos filosóficos no ensino Médio
Como vincular o texto clássico com a realidade e o cotidiano do educando
Filosofia
Filosofia Política Cidadania e direitos Humanos
Etnocentrismo e racismo (rejeição x respeito; relações de poder)
Relação entre comunidades e poder
Liberdade e igualdade política
Esfera pública e privada
Cidadania formal e\ou participativa
Filosofia
O uso de tecnologias no ensino de Filosofia
O uso das diversas tecnologias como ferramentas metodológicas para o trabalho com os conteúdos filosóficos no ensino médio
Analisar as possibilidades e os limites do uso da internet, da televisão, dos aparelhos de projeção multimídia, dos retroprojetores, dos aparelhos de dvd, dos rádios, da biblioteca, dos textos teóricos, didáticos, literários, jornalísticos, dentre outros, para o processo de ensino-aprendizagem em
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filosofia
As tecnologias enquanto prática educativa em Filosofia
Filosofia Ética Pluralidade ética
Ética e violência
A necessidade do reconhecimento da diversidade dos Sujeitos
Razão, desejo e vontade
Liberdade: autonomia do sujeito e a necessidade das normas
Filosofia
Estética Refletir sobre as questões ligadas à Estética
Investigar as relações que o ser humano estabelece com o belo, o seu juízo de gosto, como se relaciona com a arte e como a sociedade produz os referenciais estéticos
Discutir sobre a importância da percepção estética, a possibilidade de compreender e apreender a realidade pela sensibilidade estética
A Filosofia e arte
A Natureza da arte
Estética e sociedade
Física
Ensino de Física e formação de professores de física
Fundamentos epistemológicos do processo de construção do conhecimento físico
Aspectos teóricos, metodológicos e epistemológicos do ensino de física no ensino médio
História, filosofia e sociologia da ciência na formação dos professores e no ensino de física Teorias de aprendizagem em relação à construção do conhecimento e a formação do conceito físico para o aluno
Desenvolvimento de sequências didáticas aplicáveis à sala de aula
As relações interdisciplinares no ensino de física
Produção e avaliação de Produção e avaliação de materiais didáticos e
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Físicamateriais didáticos-pedagógicos
práticas pedagógicas desenvolvidos para a sala de aula Avaliação e produção de equipamentos ou kits experimentais destinados a atividades práticas para sala de aula
Avaliação e produção de recursos da Web, áudio-visuais e softwares educacionais voltados para física
Produção de materiais tendo como perspectiva à Epistemologia, Filosofia e História da Ciência
Física
Atualização curricular Inclusão de tópicos de física moderna e contemporânea no currículo de física
Pesquisa, seleção ou produção de recursos áudio-visuais físicos em tópicos de física moderna e contemporânea no currículo de física
Inserção das práticas de pesquisas em física moderna e contemporânea no currículo de física
Análise do currículo de física a partir de uma releitura de projetos desenvolvidos para a disciplina através dos tempos (PSSC, Harvard, PEF, GREF, etc) e nos movimentos de ciência e tecnologia (CTS)
Física
Estratégias de ensino em Física
As tecnologias de comunicação e informação e as estratégias de uso no ensino de física
Estratégias de resolução de problemas aplicados ao ensino de física
Criação de estratégias de inserção de ciência, tecnologia e sociedade no ensino de física
Utilização da História e Filosofia da Ciência da evolução do conhecimento físico como estratégia de ensino de física
Utilização da literatura e produção artística (contos, textos originais, filmes, teatro, artes plásticas e outros) como estratégia de ensino de física
Questões atuais no ensino de física: desenvolvimento de novas estratégias de ensino para física que envolvam, dentre outras possibilidades, temas relativos a afrodescendência, aos indígenas, a diversidade e a educação para a cidadania
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Física Ciência, Tecnologia e Desenvolvimento Humano e as relações entre a física e sociedade
A evolução do conhecimento físico, suas aplicações e suas contribuições na sociedade
Concepções de ciência e tecnologia apresentada por alunos e professores e as repercussões dessas na formação conceitual em física
A produção científica e os sistemas produtivos, aspectos sociais, políticos, econômicos, ambientais e culturais desta relação
Impactos sócio-ambientais da ciência e tecnologia
Discursos científicos, conteúdo e linguagem na literatura e em espaços não formais, como jornais, revistas, dentre outros, e artigos de divulgação científica e sua aplicação no ensino de física
Geografia
Fundamentos teórico-metodológicos da Geografia
Pesquisa de fundamentos teóricos e metodológicos e sua aplicação no ensino da Geografia
Epistemologia e história do pensamento geográfico Os conceitos geográficos como ferramenta de construção da realidade científica
Construção histórica dos métodos e conceitos da análise geográfica
Superação da dicotomia entre Geografia Física e Humana
Tendências no ensino da Geografia; o papel da Geografia no século XXI
Currículos escolares de Geografia
Geografia
Tecnologias e linguagens no ensino da Geografia
A linha visa a pesquisa sobre o desenvolvimento e aplicabilidade dos recursos de apoio pedagógico utilizados no ensino da Geografia Linguagens no ensino da geografia: a cartográfica, sobretudo a alfabetização e leiturização de gráficos e mapas; imagens de satélite como fonte de dados para estudos da superfície terrestre
Utilização de gênero discursivos: textos (literários, de jornais, revistas e livros), filmes (de animação, ficção e documentários), charges, tiras e história em quadrinhos, jogos pedagógicos
Diferentes tecnologias e instrumentos que são recursos de apoio pedagógico: uso de equipamentos
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(computadores, máquina fotográfica, GPS, entre outros)
Uso de mídias: impressas, rádio, televisão, internet, redes sociais etc.
Processamentos de imagens digitais para estudos ambientais
Geografia Didática e metodologia de ensino da Geografia
Didática e metodologias aplicadas no ensino da Geografia
A geografia em sala de aula: problemas e perspectivas, condições exigidas do professor e aluno para a aprendizagem, função e organização de atividades pedagógicas, integração disciplinar e sua contextualização
Material de aprendizagem: utilização e proposição;metodologia para alunos com necessidades educacionais especiais
Produção das identidades de gênero, de etnias (Lei 11 645/ 08) nos livros didáticos de Geografia
Geografia Avaliação do processo ensino-aprendizagem na disciplina de Geografia
Avaliação do processo ensino-aprendizagem na disciplina de Geografia Teorias e tendências da avaliação
A avaliação na escola do século XXI:funções da avaliação; novas possibilidades de avaliação; relação entre avaliação e o Projeto Político Pedagógico (PPP); instrumentos e critérios de avaliação e o plano de trabalho docente; diferentes formas de avaliação: da tradicional à moderna
Avaliação na escola pública
Gestão Escolar As políticas educacionais nacionais e estaduais no contexto histórico-político do Estado brasileiro
Concepção de Estado, de políticas públicas e de financiamento educacional; formação político/educacional do Estado brasileiro; o processo de democratização do Estado brasileiro Políticas de Gestão escolar no Brasil e no Paraná pós-Constituição Federal de 1988; a defesa da educação pública e a responsabilidade do Estado
As políticas educacionais no contexto do neoliberalismo
Formação de professores e gestão escolar
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Conhecimento e uso da Legislação educacional brasileira na definição das políticas públicas federal e estadual
Gestão Escolar Gestão democrática da Educação: Fundamentos, princípios e processos
Gestão democrática da escola pública
Participação e organização da comunidade nas instâncias colegiadas Relação entre gestão e organização do trabalho pedagógico Articulação e interlocução com outras instâncias institucionais voltadas ao atendimento dos direitos fundamentais das crianças e dos adolescentes (Conselhos Municipais e Comunitários, Conselhos de Direitos das crianças e adolescentes, Redes de Proteção) Conhecimento e uso da Legislação educacional brasileira na gestão escolar
Gestão Escolar Educação básica: organização, avaliação e financiamento
Gestão escolar e organização dos diferentes níveis e modalidades de ensino da educação básica Processos avaliativos na gestão da educação básica (avaliação do processo ensino-aprendizagem na escola, avaliações nacionais e estaduais de rendimento escolar: IDEB, Prova Brasil, avaliação institucional, avaliação de desempenho profissional) Financiamento educacional: políticas, programas e aplicação de recursos federais e estaduais (FNDE, FUNDEB, PDE-Escola, PDDE, Fundo Rotativo)
Planejamento e trabalho coletivo: construção do projeto político-pedagógico, da proposta pedagógica-curricular; documentos escolares (regimento escolar, livro registro de classe, estatutos das instâncias colegiadas, atas, vida legal da escola; documentação escolar do aluno)
Gestão Escolar Gestão Escolar e Diversidade
Concepções de Diversidade Cultural/Diversidade Biológica
Concepção de sujeitos da diversidade
Etnocentrismo e racismo
Currículo e Diversidade
Gestão Escolar Gestão Escolar e Tecnologias
O uso de tecnologias de informação na produção, comunicação e uso de conhecimentos da gestão
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Educacionais escolar
Tecnologias e prática educativa
Gestão Escolar Gestão Escolar e Desenvolvimento Educacional
Cidadania e Direitos Humanos
Educação Ambiental
Enfrentamento à violência na escola
Prevenção ao uso indevido de drogas
História Fundamentos teórico-metodológicos para o ensino de História
História e historiografia da educação
Currículo
Metodologia do ensino de História
Uso de fontes históricas no contexto escolar, nos diferentes níveis e modalidades de ensino
Análise e produção de material didático
Tecnologias no ensino de História
História Teoria da História Correntes historiográficas
Conceitos teórico-metodológicos da História
Produção de narrativas e meta-cognição histórica
Principios que regem a produção histórica, inclusive dos professores e estudantes da disciplina
Tipologia de fonte
História e Educação
Patrimônio Cultural e Espaços de memória
História Paraná: história e historiografia
Fundamentos históricos e/ou conteúdos escolares da História do Paraná
Relação com o contexto regional, nacional e/ou mundial
Diferentes temporalidades e experiências dos sujeitos, captadas pelas fontes e historiografia sobre o Paraná
Primeiros habitantes e a Arqueologia
História História e cultura afro-brasileira, africana e
História e cultura afrobrasileira, africana; História e cultura indígena
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indígenaRelações etnorraciais e sua historicidade
África, América Portuguesa e a formação do Brasil contemporâneo
O Processo de escravidão
Processo de acomodação e de resistência
Comunidade quilombola
Movimentos negros
Identidade, Memória e Cidadania
História História e Gênero Conceito de gênero na perspectiva do ensino e da pesquisa histórica
Relações vigentes nas escolas buscando uma perspectiva "inclusiva" que aborde as questões de gênero
História História Ambiental História Ambiental no contexto da historiografia contemporânea, principais autores e proposta metodológica
Principais questões ambientais que marcaram o século XX. Perspectivas socioambientais para o século XXI
História História social das crianças
Novos movimentos sociais e a questão da criança
Políticas sociais voltadas à criança e adolescente no Brasil
Proposta do Estatuto da Criança e Adolescente, avanços e desafios
Programas voltados à infância e adolescência em vigência
Língua Estrangeira Moderna
Estudo da Linguística e da Linguística Aplicada
Noções de linguística e linguística aplicada e a aprendizagem da Língua Estrangeira Moderna
Fundamentos teóricos e práticos da fonética, fonologia, sintaxe e semântica da Língua Estrangeira Moderna e suas implicações no ensino
Aspectos cognitivos, sociais e históricos das práticas linguísticas
Noção de língua como atividade social, histórica e cognitiva
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Língua Estrangeira Moderna
A didática do ensino da Língua Estrangeira Moderna
Didática: Conceitos filosóficos da educaçãoProjeto Político Pedagógico, Proposta Pedagógica Curricular, Plano de Trabalho Docente
Prática de ensino e Avaliação educacional
Prática pedagógica em educação inclusiva para alunos com necessidades educacionais especiais
Desafios didáticos do ensino da Língua Estrangeira Moderna: como ensinar( abordagens e métodos), para quem ensinar ( público alvo), o que ensinar ( seleção de conteúdos)
Língua Estrangeira Moderna
Gêneros discursivos,
leitura, produção textual
e oralidade em sala de
aula.
Noção de língua como atividade social, histórica e
cognitiva
O ensino da língua e a consciência do discurso
A língua em seus aspectos discursivo e enunciativo
Gêneros discursivos nas práticas leitura, escrita e
oralidade, no ensino de Língua Estrangeira
Moderna
Análise crítica das relações estabelecidas entre
texto, língua, poder, identidade, grupos sociais e
práticas sociais
Gêneros literários: vozes sociais e representação
dos sujeitos
Língua Estrangeira Moderna
A Tecnologia no Ensino
de Língua Estrangeira
Moderna
Tecnologia e tecnologia educacional como recurso
pedagógico no ensino de Língua Estrangeira
Moderna
As ferramentas midiáticas e suas potencialidades:
produção de atividades pedagógicas
Língua Portuguesa Literatura e escola – concepções e práticas
O conceito de Literatura e as práticas pedagógicas a ele associadas para a formação de leitores
A literatura como manifestação cultural da sociedade brasileira
O ensino da literatura com aporte teórico nas Teorias da Recepção
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Metodologias de ensino da literatura pautadas na Estética da Recepção
A relação dialógica da Literatura com outras linguagens artísticas, outras áreas do conhecimento e com os temas sociais contemporâneos
A recepção das obras canônicas e contemporâneasO uso das tecnologias no fomento à leitura literária
Língua Portuguesa Ensino e aprendizagem de leitura
A leitura enquanto interação entre sujeitos e construção de sentidos
Leitura: conhecimento e fruição
Concepções de leitura e sua implicação no ensino (letramento)
A avaliação da leitura
Situações reais de leitura: a experiência
A leitura e a integração da linguagem verbal com outras linguagens (artes visuais, música, cinema, fotografia, vídeo, televisão, etc.)
O uso das tecnologias no ensino e aprendizagem da leitura
Estratégias de leitura para os diferentes gêneros discursivos que circulam nas diversas esferas sociais
Língua Portuguesa Linguística aplicada e ensino de Língua Portuguesa
A dimensão interacional da linguagem e sua aplicação pedagógica
A teoria dos gêneros discursivos e o ensino da Língua Materna
As práticas discursivas de oralidade, leitura, escrita e o aprimoramento dos conhecimentos linguísticos
A análise linguística nas práticas discursivas em sala de aula
A interpretação na leitura e a autoria na escrita
Gêneros discursivos que circulam nas diversas esferas sociais e suas relações dialógicas
Língua Portuguesa Aquisição da linguagem A aquisição da escrita e o ensino da ortografia
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Considerações teórico-metodológicas para a prática pedagógica do letramento
A variação linguística e o ensino de língua materna
Oralidade e escrita: aspectos relevantes para observação das especificidades da fala e da escrita
Propostas metodológicas para a superação de dificuldades de aprendizagem da língua escrita
O uso das tecnologias no processo de aquisição da língua materna.
Matemática Concepção sobre a matemática e as práticas avaliativas
Implicações da avaliação no processo de ensino e aprendizagem da Matemática, relacionando a Educação Matemática com processos de avaliação pertinentes à realidade escolar
Temáticas:Historicidade da Avaliação
Avaliação da aprendizagem escolar
Objetivos da Avaliação
Elementos que caracterizam a avaliação: critérios e instrumentos
Tendências em Avaliação
Matemática Pesquisas em Educação Matemática e Escola
O processo da elaboração do conhecimento matemático articulado ao seu ensino e aprendizagem
Subsídios teóricos e práticos que contribuem para a solução de problemas educacionais enfrentados nos processos de ensino e aprendizagem da Matemática
Temáticas:História da Educação Matemática no Brasil
Contribuições das investigações matemáticas no contexto escolar
Conhecimentos matemáticos e seus encaminhamentos metodológicos
Matemática Tendências Metodológicas em Educação Matemática
As principais tendências metodológicas em Educação Matemática da atualidade e sua aplicação objetivando aprimorar o ensino e a aprendizagem em sala de aula (presentes nas Diretrizes
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Curriculares de Matemática, ampliadas com a inclusão dos Jogos para uma abordagem pedagógica)
Temáticas:História da Matemática
Etnomatemática e a Diversidade Cultural
Resolução de Problemas
Modelagem Matemática
Investigação Matemática
Mídias Tecnológicas e Softwares Matemáticos
Jogos
Matemática Currículo de Matemática Os conteúdos curriculares da disciplina de Matemática, constituídos historicamente, identificados e organizados como ramos da matemática
Temáticas:Contextos sociais, políticos e intelectuais e suas implicações no ensino da Matemática
História do Currículo e da disciplina da Matemática no Brasil
História do Currículo e da disciplina da Matemática no Paraná
Conteúdos matemáticos historicamente constituídos e sua implicação na atualidade
Políticas educacionais e implicações no Currículo
Currículo e Diversidade
Interdisciplinaridade
Pedagogia Organização do trabalho pedagógico na escola
Concepção de OTP
Concepção de método: método dialético e práxis educacionalRelação teoria-prática: implicações na organização do trabalho pedagógico
Fundamentos históricos e conceituais das idéias pedagógicas no Brasil e no Paraná
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Concepção e fundamentos históricos de construção de currículo, planejamento, projeto político-pedagógico, proposta pedagógica-curricular, plano de trabalho docente, plano de ação da escola, regimento escolar
Fundamentos históricos e conceituais de ensino, aprendizagem, avaliação; relação com as diferentes modalidades da educação básica, educação especial e EJA
Aspectos pedagógicos dos índices educacionais; Avaliação institucional, avaliação de desempenho
Formação de professores: práticas docentes, uso e produção de materiais didático-pedagógicos como recursos de ensino e aprendizagem Conhecimento e uso da legislação educacional brasileira na organização do trabalho pedagógico
Pedagogia O papel do pedagogo na organização e mediação do trabalho pedagógico
Organização dos espaços e tempos escolares nas diferentes modalidades da educação básica, educação especial e EJA (calendário escolar e distribuição de aulas, organização da semana pedagógica, conselho de classe, hora-atividade, reuniões pedagógicas; análise de materiais didático-pedagógicos)
A organização do trabalho pedagógico articulada aos desafios políticos, econômicos e culturais da sociedade na perspectiva da educação inclusiva
Acompanhamento do processo educativo: livro registro de classe, uso de dados do SERE, índices de avaliação e rendimento escolar nacional e estadual – IDEB, Prova Brasil -, salas de apoio e de recursos; índices de evasão escolar - Programa FICA
Conhecimento e uso da legislação educacional brasileira na organização do trabalho pedagógico
Pedagogia O trabalho pedagógico e a articulação com os segmentos de gestão da escola e as instâncias colegiadas.
A gestão da escola como prática social, política e pedagógica
A função social da escola e a articulação coletiva do trabalho pedagógico entre os diferentes segmentos e sujeitos no âmbito escolar
Relação entre gestão democrática e organização do trabalho pedagógico
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Conhecimento e uso da legislação educacional brasileira na organização do trabalho coletivo
Pedagogia Pedagogia e Diversidade Concepções de Diversidade Cultural/Diversidade Biológica
Concepção de sujeitos da diversidade
Etnocentrismo e racismo
Currículo e Diversidade
Pedagogia Pedagogia e Tecnologias Educacionais
O uso de tecnologias de informação na produção, comunicação e uso de conhecimentos da gestão escolar
Tecnologias e prática educativa
Pedagogia Pedagogia e Desenvolvimento Educacional
Cidadania e Direitos Humanos
Educação Ambiental
Enfrentamento à violência na escola
Prevenção ao uso indevido de drogas
Química História da química e suas aplicações no ensino médio
Importância da História da Química para o Ensino Médio de Química
Teorias gregas sobre a natureza da matéria
Alquimia
Iatroquímica
Contribuições de Lavoisier
Século XVII e XVIII (Boyle, Dalton, Priestley, Cavendish)
Século XIX – consolidação da ciência moderna( Dalton, Avogadro, Berzelius, Wöhler, Wurtz)
Classificação Periódica
Século XX - Ensino de Química
Ensino de Química no Brasil
Química O ensino de química e a educação especial e inclusiva
Legislação( Art. 208 Constituição 1988, Lei 7.853/1989 que prevê o apoio às pessoas portadoras de deficiência)
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Decreto 3298/99, dispõe sobre a Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência
Lei 10.172/2001, aprova o Plano Nacional de Educação que estabelece 28 objetivos e metas para a educação das pessoas com necessidades educacionais especiais
A política nacional da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva
Adaptação de materiais, desenvolvimento de metodologias, flexibilização de atividades, acompanhamento diferenciado dos alunos
Projeto Político Pedagógico e Plano de Aula com flexibilização
Química Experimentação no ensino de química na educação básica
Laboratório escolar
Experimentos
Otimização dos materiais de laboratório existentes nas escolas de Ensino Médio
Química Literatura e o ensino de química
Problematização de conceitos químicos tendo como interface a literatura
Interdisciplinaridade
Utilização de romance, poesia, peça de teatro
Química Tecnologias educativas para o ensino de química
Utilização de tecnologias educativas (webquest , animações e simulações) como instrumentos didáticos. Desenvolver seqüências didáticas no ensino de química com o uso de tecnologias educativas.
Química Material didático e o ensino de química
Seleção, produção e aplicação de materiais didáticos
Fundamentos teóricos para elaboração e avaliação de materiais didáticos
Química Química, cidadania e direitos humanos
Problematização de conceitos químicos tendo como interface problemas evidenciados no contexto da realidade, buscando nos conhecimentos básicos da Química uma ferramenta para exercer plenamente a cidadania e reivindicar seus direitos
Química Química e educação Socialização de informações que possibilitem uma
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ambiental maior compreensão das principais causas da degradação ambiental, promovendo reflexões e ações no processo de preservação do ambiente
Sociologia Cultura e sociabilidades Sentidos e significados atribuídos aos diferentes modos de vida existentes nos contextos escolares contemporâneos, abrangendo temas que se relacionam à: expressões culturais e sociabilidades de gênero, classes, gerações, etnias, nos contextos urbanos e rurais; violência; relações étnico-racias, preconceito, discriminação; corporalidade; saúde; participação; comunicação e interação; indústria cultural
Sociologia Identidades e movimentos sociais
Projetos e processos identitários contemporâneos, em suas expressões individuais ou coletivas, com ênfase na construção de alternativas de mudança social que incidem no ambiente escolar e estão baseadas nos princípios da democracia participativa, igualdade, reconhecimento social e socioambiental
Focaliza as questões pertinentes :A produção das identidades sociais (étnicas, lingüísticas, de gênero, religiosas, diversidade sexual)
Aos modos de mobilização e os espaços de participação coletiva
Aos Diretos humanos e sociais
A Cidadania
Sociologia Ideias, instituições e práticas políticas
Análise sobre as dimensões intelectuais, institucionais e comportamentais da política nos âmbitos locais, nacionais ou internacionais – que podem dialogar com a realidade escolar
A multiplicidade de expressões da política e do poder nas sociedades contemporâneas, seja nas relações cotidianas que perpassam o universo social e escolar, seja nos efeitos que a história do pensamento político pode suscitar para o debate de temas relevantes no ensino – tais como:
Ideologias e doutrinas
Estado, instituições e relações internacionais
Análise e avaliação de políticas públicas
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Partidos políticos, regimes e formas de governo
Sistemas eleitorais e comportamento político
Política e mídia
Sociologia Ruralidades e meio ambiente
Reflexão sobre as relações sociais, políticas, éticas e epistemológicas que envolvem a apropriação social do espaço, bem como as relações entre natureza e cultura
Articulação do ensino escolar da sociologia com temas que tratam da agricultura, dos diferentes modos de trabalho e sociabilidades no espaço rural, envolvendo o debate de questões como:
Socioambientais Sustentabilidade
Consumo e qualidade de vida
Riscos produzidos pelas ciências e tecnologias
Fundamentos epistemológicos que embasam a educação socioambiental
Sociologia Mercado, trabalho e consumo
Análise sociopolítica das relações de trabalho, consumo e produção no mundo contemporâneo
Aborda questões relacionadas às transformações recentes do mundo do trabalho, tais como:
Flexibilização, mobilidade e mundialização
Automação, emprego e qualificação profissional
Desigualdades e precariedades Processos de construção social e política dos mercados e sistemas financeiros
Atuais políticas e atores econômicos Diferentes expressões culturais das sociedades de consumo
Sociologia Sociologia da Educação Pesquisa sobre os sentidos e significados do ensino escolar e da educação em nossas sociedades
Trata de direcionar olhares sociológicos, políticos e/ou antropológicos sobre o modo como nos relacionamos com:
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O conhecimentoAs instituições e políticas de ensino As culturas, identidades e desigualdades escolaresAs concepções pedagógicas
Sociologia Ensino de Sociologia O ensino escolar da Sociologia, suas possibilidades e potencialidades teóricas e pedagógicas
Procura investigar e fomentar discussões sobre:
Currículos
Encaminhamentos metodológicos
Uso de tecnologias
Estratégias de ensino e aprendizagem Pesquisa e produção didática
Avaliação