Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-GraduaçãoPrograma de Mestrado Profissional em Educação

Matemática

CLÁUDIO HENRIQUE ZIVIANI

Professor: um agente transformador

Orientadora: Prof.ª Dr.ª Denise Medina 

Vassouras2015

Em educação, para que serve olhar para o

passado?

Para “entender” o passado...

... há cuidados a se tomar.

Apenas olhando essa manchete de jornal, fica difícil entendê-la...

Violada no Auditório

?!

É preciso entender o contexto em que foi gerada.

1967

O mesmo ocorre ao se analisar outros tipos de

documentos

Legislações

Livros

Fotos

Entrevistas

Cadernos

....Estudosanteriores

Um pouco sobre as principais correntes de pensamento:

RACIONALISMO(Razão)

- Progressão do simples para o complexo

- Professor é o detentor de todo o conhecimento

- Característica universal e objetivista

NATURALISMO(Empirista)

- Autonomia da ação e do aperfeiçoamento moral

- É considerado o modo do aprendizado

- Característica particularista e subjetivista

Pautado em Valente (2015)

Método tradicional

Método intuitivo

Pautado em Valente (2015)

Método tradicional

Um pouco sobre algumas correntes pedagógicas:

Predominância da razão

Professor possuidor do saber

Ordem lógica dos conhecimentos

Simples para o complexo (simples é o alicerce

para o complexo, sei onde quero chegar)

Método intuitivo – Lição das coisas Proposta de valorização do ensino pelo

domínio das coisas; Educação dos sentidos pela observação de

objetos e coisas da natureza; Possibilitando nova relação com o

conhecimento; a criança como centro de sua própria

aprendizagem; Do simples para o complexo Do concreto para o abstrato

Pautada em Valente (2015)

Movimentos sociais

Influências advindas do

meio

Políticas públicas

Filosofias educacionai

sLEGISLAÇÕES

EDUCACIONA

IS

Ações dos professores

LEGISLAÇÕES EDUCACIONAIS

Adequações sofridas

Em cada contexto

Por cada professor

Pelas vivências dos alunos

O professor, regido pelas normas educacionais e sob as influências de sua formação acadêmica específica, ética e concepções de vida, adequa sua aula à diversidade (aluno e turma), mudando até suas práticas usuais, a fim de ser compreendido pela turma.

O aluno adequa-se à norma educacional a partir do momento em que se matrícula e ingressa numa escola, uma vez que está sujeito àquela norma da instituição.

... mas ele também interfere em encaminhamentos que geram possíveis mudanças.

Os espaços locais se adequam à legislação educacional do país

A partir das deliberações da LDB 4024-61, o Estado de Minas Gerais criou, em 1962, seu sistema de ensino organizado em séries e períodos.

   PRE-PRIMÁRIO

 

 PRIMÁRIO

Períodos Séries1º 2º 3º 1ª 2ª 3ª 4ª

 DURAÇÃO  

1 ano

 1 ano

 1 ano

 1 ano

 1 ano

 1 ano

 1

ano 

 IDADE -ANOS

 4

 5

 6

 7

 8

 9

 10 

Disposição do ensino primário e pré-primário,

pela Lei Estadual MG nº 2610/62

Mudanças surgidasNovas práticas: alterações

metodológicas

1961

• Ensino da Aritmética por meio de situações-problema;

• Desenvolvimento do raciocínio por meio de cálculos mentais;

• Educação visava a integração do aluno à sociedade,

• Criação da Loja Escolar para o ensino de números em situações reais e atuais.

Intensificadas influências da

metodologia intuitiva

1965

• Apropriações das propostas reformistas do Movimento da Matemática Moderna;

• Evidenciado diferenciação entre numeral e número;

• Números como conjunto de objetos e não o objeto propriamente dito, sem existência concreta;

• Utilização da linguagem da Teoria dos Conjuntos

• Influências psicogenéticas de Piaget• Matemática como uma estrutura única• Resolução de problemas;

Identificadas influências da metodologia

racionalista

Mudanças surgidas

Novas propostas impregnadas por metodologias e ideias produzidas pelo professor

Um agente transformador:

o professor

EXEMPLOS:LEGISLAÇÃOLIVROSMOBILIARIOPROFESSOR DANDO AULA

Algumas mudanças:

(PCN’s, 1998)

COMO A ESCOLA MUDA?

MEIO

ALUNOS

PROFESSORLIVROS

FAMILIA

Analisando o passado podemos perceber que:

ALGUMAS RESPOSTAS

a sociedade muda e a escola também.

o professor, a cada momento da vida escolar, possui papel muito importante nas mudanças da escola, visto estar presente na implementação e interpretação da legislação, bem como das propostas didático-metodológicas.

a cada época, o que e como ensinar em cada área de ensino, tem seu foco alterado.

as dificuldades já foram maiores e transpor cada uma é um passo na caminhada.

Referências:

MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Programa do ensino primário elementar. Primeira Série. Belo Horizonte: Imprensa Oficial, 1965.

MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Programa do ensino primário elementar de 1961. Belo Horizonte: Imprensa Oficial, 1961.

VALENTE, W. R. Cadernos de Trabalho – Elementar - Volume 1. Saberes Elementares Matemáticos. Editora Livraria da Física, São Paulo, 2015.

ZIVIANI, C. H. O Programa de Aritmética do Estado de Minas Gerais: séries iniciais (1960 – 1970). Dissertação de Mestrado. Universidade Severino Sombra. Vassouras. Rio de Janeiro. 2015.