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Prof. Dr. J. R. FacionInstituto Nacional de Pós-Graduação e Eventos Acadêmicos-
INAPEAwww.inapea.com
O que são os TGDs?Quais são as principais características e
sintomas das pessoas com TGDs?
O que estas pessoas necessitam aprender?
O que queremos fazer com estas pessoas?
Aprender o que, para que?
TGDs
CARACTERIZAM-SE POR PREJUÍZO SEVERO E INVASIVO
EM DIVERSAS ÁREAS DO DESENVOLVIMENTO:
• habilidades de comunicação, ou
• presença de comportamento, interesses e atividades estereotipados.
• habilidades de interação social recíproca,
São eles:
-Transtorno Autista
-Transtorno de Rett
-Transtorno Desintegrativo da
Infância
-Transtorno de Asperger e
-Transtorno Invasivo do
Desenvolvimento SOE.
Diagnóstico Diferencial
O Transtorno de Rett tem sido observado no sexo
feminino, enquanto que o Transtorno Autista acomete muito mais freqüentemente o sexo
masculino.No Transtorno de Rett há um padrão característico de desaceleração do crescimento
craniano, perda de habilidades manuais voluntárias adquiridas anteriormente e o
aparecimento de marcha pouco coordenada ou movimentos do tronco.
Ainda que durante os anos pré-escolares, meninascom Transtorno de Rett podem exibir dificuldades na interação social similares àquelas observadas
no Transtorno Autista, estas tendem a ser temporárias.
O Transtorno Autista difere do Transtorno Desintegrativo da Infância, que tem um padrão
distinto de regressão seguindo-se a pelo menos 2 anos de desenvolvimento normal.
No Transtorno Autista, as anormalidades do desenvolvimento geralmente são percebidas já
no primeiro ano de vida. Quando não se dispõe de informações sobre o desenvolvimento inicial ou quando não é possível documentar o período
exigido de desenvolvimento normal, deve-se fazer o diagnóstico de Transtorno Autista.
O Transtorno de Asperger pode ser diferenciado do Transtorno Autista pela
ausência de atraso no desenvolvimento da linguagem.
O que estas pessoas precisam aprender?
A conquistarem sua autonomia.A decidirem por si mesmas o seu próprio
destino.A administrar sua própria vida e nas relações
com os outros.As habilidades de sobrevivência, de
autocuidados e, quando possível, acadêmicas.
A Escola e suas Atribuições no Ensino das Pessoas com TGDs
Em centros especializados no atendimento a Pessoas com TGDs são usados procedimentos e estratégias de ensino-aprendizagem que trazem resultados bastante satisfatórios.
E no ensino regular? Podem e devem ser usados os mesmos procedimentos?
Como a escola regular deve receber o aluno com TGDs e trabalhar de forma adequada com este aluno?
DilemaA escola estabelece os padrões de
normalidade; no entanto, a formação dos professores não indica que suas teorias de
ensino-aprendizagem sejam de acordo com a necessidade, ou não os preparam
para as dificuldades do cotidiano escolar, além de diversas situações de estresse
provocadas pelo sistema, que fazem com que as Pessoas com TGDs sejam excluídas mesmo estando inserido dentro da escola
regular.
TEACCHTreatment and Education of Autistic and
Communication related handicapped CHildrenÉ um dos métodos de ensino utilizados para
atender a Pessoas com Autismo e outros TGDs.O TEACCH organiza o ambiente físico
estabelecendo rotinas, através de estímulos visuais (painéis, quadros, agendas, etc.). Em uma sala estruturada é possível observar uma programação visual através de um painel de rotinas com foto ou nome do aluno, mesa de aprendizado, mesa de trabalho independente, área de lazer e estruturação das atividades e materiais.
RECAPITULANDO
Para definirmos um projeto de ensino especializado com TGDs é necessário respondermos às seguintes perguntas:
Quem são estas pessoas?O que eles necessitam aprender?Aprender para o que?Quais os procedimentos/metodologias mais
eficazes para se atingir os objetivos propostos?
