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PRODUCTO 14: PLANEACIÓN DE UNA SECUENCIA DE ESPAÑOL

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PRODUCTO 14:PLANEACIÓN

DEUNA

SECUENCIADE ESPAÑOL

PLANEACIÓN PRÁCTICA: La publicidad, ¿informa, de forma o conforma?

PROYECTO: Los mensajes publicitarios: “en arte de la persuasión”

3er GRADO

ÁMBITO: De participación ciudadana

BLOQUE: 1

SECUENCIA : 2

PRACTICAS ESPECÍFICAS: A. Realizar encuestas sobre la influencia de la publicidad APRENDIZAJES ESPERADOS:

A. Realizar encuestas sobre la influencia de la publicidad. B. Analizar los mensajes publicitarios de diversos medios de comunicación.

(Plan 2006) Identificar las características y las funciones de algunos recursos lingüísticos y visuales que se utilizan en los mensajes

publicitarios.

TEMA DE REFLEXIÓN:

• Función e impacto de la publicidad en la sociedad. • Influencia de la publicidad en el consumo de bienes.

ACTIVIDADES: (Actividad del programa)

Realizar una encuesta sobre: – Los productos que se compran y quiénes los compran, en función de edad, género,

nivel escolar, ocupación, entre otros aspectos. – Los criterios que se toman en cuenta para comprar un producto: precio, calidad, marca,

necesidad o deseo. – Lo que influye en la decisión de consumir determinados productos: comerciales tele-

visivos, radiofónicos o impresos, la presentación del producto o sugerencias de otras personas.

– Organizar los resultados de la encuesta en tablas o gráficas. – Debatir en torno a los resultados obtenidos.

(Actividad del Libro del Maestro)

Participar en un juego para reconocer marcas y productos comerciales. Leer el formato de la encuesta. Identificación de los elementos y objetivos de la

encuesta de consumo Realizar una encuesta en el grupo Capturar resultados de la encuesta (tablas y gráficas) Capturar y sistematizar resultados de encuesta en comunidad Reflexión: Comparar resultados de la encuesta en el grupo y en la comunidad

ACTIVIDADES PERMANENTES:

Taller de publicidad. (Programa Español)

PRODUCTO:

A. Encuestas B. Debate

EVALUACIÓN:

Diseñó un cuestionario para realizar una encuesta. Organizó en tablas o gráficas los resultados obtenidos en una encuesta Identificó las características y las funciones de algunos recursos lingüísticos y

visuales que se utilizan en los mensajes publicitarios. Organizó y participó en un debate sobre los efectos de los mensajes publicitarios

en las decisiones de los consumidores.

RECURSOS TECNOLÓGICOS Programas de TV.: La publicidad informa, deforma o conforma, los recursos de la publicidad, la otra cara de la publicidad. Audio: Canción: “satisfaga sus deseos” Audiotexto: Artículo “las palabras de la publicidad: el slogan” Video: Los recursos de la publicidad Interactivo: El alebrije y los anuncios publicitarios Aula de medios: Hoja de cálculo, gráfica

PRODUCTO 15:DISEÑO DEFORMATO

DERÚBRICA

PARA EVALUARLA

PLANEACIÓN

1 PUNTO 2 PUNTOS 3 PUNTOS

CONTIENE EL PROPÓSITO DEL BLOQUE, LAS ACTIVIDADES PERMANENTES, LA SECUENCIA, EL TITULO DEL PROYECTO, EL BLOQUE, EL GRADO AL QUE VA DIRIGIDA, PERO LAS ACTIVIDADES NO CUMPPLEN CON EL PROPÓSITO, NI TAMPOCO TIENE RECURSOS TECNOLOGICOS.

CONTIENE EL PROPÓSITO DEL BLOQUE, LAS ACTIVIDADES PERMANENTES, LA SECUENCIA, EL TITULO DEL PROYECTO, EL PRODUCTO DEL PROYECTO, EL BLOQUE, EL GRADO AL QUE VA DIRIGIDA, TIENE RECURSOS TECNOLÓGICOS, PERO NO TODAS LAS ACTIVIDADES PERMITEN ALCANZAR EL PROPÓSITO.

CONTIENE EL PROPÓSITO DEL BLOQUE, LAS ACTIVIDADES PERMANENTES, LA SECUENCIA, EL TITULO DEL PROYECTO, EL PRODUCTO DEL PROYECTO, EL BLOQUE, EL GRADO AL QUE VA DIRIGIDA, LOS APRENDIZAJES ESPERADOS , RECURSOS TECNOLÓGICOS Y TODAS LAS ACTIVIDADES PERMITEN ALCNZAR EL PROPÓSITO.

RÚBRICA PARA EVALUAR LA PLANEACIÓN

1 PUNTO: REGULAR2 PUNTOS: BIEN

3 PUNTOS: MUY BIEN

SIEMPRE A VECES NUNCA

Diseñó un cuestionario para realizar una encuesta

Organizó en tablas o gráficas los resultados obtenidos en una encuesta

Identificó las características y las funciones de algunos recursos lingüísticos y visuales que se utilizan en los mensajes publicitarios.

Organizó y participó en un debate sobre los efectos de los mensajes publicitarios en las decisiones de los consumidores.

RÚBRICA DE LA SECUENCIA

PRODUCTO 16:CORREGIR

LAPLANEACIÓN

A PARTIR DE LA

EVALUACIÓNREALIZADA

CON LA RÚBRICA(TENER EN CUENTA:

WEB,BLOG,WIKI,ETC)

* LA PLANEACIÓN REALIZADA ESTUVO BIEN, SE SUGIERE AGREGAR ALGUNOS VIDEOS DE PÁGINAS DE INTERNET, QUE SE RELACIONEN CON LA ASIGNATURA Y EL TEMA QUE SE DESEA ABORDAR, PARA AMPLIAR EL CONOCIMIENTO DE LOS ALUMNOS.

PRODUCTO 17:DISEÑO

DEACTIVIDAD

UTILIZANDOCONTENIDO

TRANSVERSALY

VIDEO

CAMPO: EDUCACIÓN SEXUAL Y EQUIDAD DE GÉNERO ASIGNATURA: Ciencias con Énfasis en Biología GRADO: 1°”B” SECUENCIA: 25. ¿Cómo ejercemos la sexualidad? SESIÓN: 1 BLOQUE: 4 La Reproducción TEMA:

1. Métodos Anticonceptivos e Infecciones de Transmisión Sexual (ciencias) 2. Peligros a los que se enfrentan los adolescentes (orientación y tutoría)

ACTIVIDADES: Recuerde el tema trabajado en Ciencias: Infecciones de Transmisión Sexual. Presentar el video en el aula de medios: VIH/SIDA (www.videoseducativos.se/) Detener y comentar el contenido del video con ayuda de las imágenes y texto. Aclarar dudas respecto al tema trabajado en la secuencia de ciencias y en el video. Realizar una imagen opcional y colocar dentro de ella las ideas principales del tema

abordado. Presentar los trabajos a sus compañeros y corregir posibles errores. Ampliar el conocimiento sobre el tema: Realizar investigación de tarea.

TIEMPO:

50 MINUTOS, durante la asignatura de Orientación y Tutoría, ya que se relacionó el tema con ambas asignaturas (Ciencias y Orientación)

RECURSOS:

Cuaderno. Video titulado VIH/SIDA. Hojas de colores y blancas. Aula de medios. Colores.

EVALUACIÓN:

Rúbrica estimativa elaborada por la docente. Participación. Comprensión de la enfermedad de transmisión SIDA, mediante la imagen realizada y las

ideas presentadas en la explicación del trabajo.

VIH/SIDA

*VIDEO

VIH-SIDA.flv

*EVIDENCIAS