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8/17/2019 PRODUCTOS CTE SEXTA SESION.docx

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FORMATOS DE PRODUCTOSDE LA SEXTA SESIÓN DEL

CONSEJO TÉCNICO ESCOLARABRIL 2016

*** PRIMARIA ***

Productos:

Esbozo de implicaciones y argumentos del colectivo para decidir entre uncalendario de 185 o !! d"as#

Propuesta de $ec%as para las sesiones de &onse'o ()cnico Escolar duranteel ciclo escolar !1 + !1,#

Estrategias de comunicaci-n a la comunidad escolar#

&uadro actualizado por grupo con avances en el aprendiza'e de losalumnos .ue re.uieren mayor apoyo#

&oncentrado por escuela de los alumnos en riesgo de rezago educativo# Estrategia /lobal de Me'ora Escolar con las acciones por desarrollar

durante mayo#

0isita: %ttp:educacionprimaria#m2 3 %ttp:materialeducativo#org

Si compartes el material favor de respetar los créditos correspondientes de estos formatos.

http://educacionprimaria.mx/http://materialeducativo.org/http://materialeducativo.org/http://educacionprimaria.mx/


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1#4 Esbozo de implicaciones y argumentos del colectivo para decidirentre un calendario de 185 o !! d"as#

as implicaciones .ue tendr6 para toda la comunidad escolar elegir un calendario de185 d"as ampliando la 'ornada laboral y cu6les si permanecen con el de !! d"as#

os argumentos del colectivo para decidir entre un calendario de 185 o !! d"as#(engan presente .ue esta decisi-n debe estar orientada a la me'ora del uso e$ectivo

del tiempo en las aulas y7 por ende7 al logro de los aprendiza'es de sus alumnos#as $ec%as para las oc%o sesiones ordinarias de &(E durante el ciclo escolar !1 +!1,# Propongan un d"a de la ltima semana de los meses de septiembre a 'unioe2cepto en diciembre y abril#

9na estrategia de comunicaci-n para dar a conocer la propuesta de calendarioincluyendo las sesiones ordinarias de &(E; y 'ornada escolar para el ciclo !1 + !1,a la comunidad escolar#

Esbozo de implicaciones y argumentos:

En la escela !"#$a"#a %#l#n&'e (E$!e"a)*" M*c+e,$a- cla.e/0DPB000 !*" $e)#* )e c*nsens* )e l*s )*cen+es se +*$a"*n ace")*s!a"a la "eal#,ac#n )e +an #$!*"+an+es ac+#.#)a)es la 3l+#$a se$ana )e ca)a$es4 a)a!+an)* las 5ecas 7 !"e5e"en+e$en+e l*s )8as .#e"nes !a"a 9e n*a7a n#n&na *+"a *%s+acl#,ac#n en la )#.e"sas ac+#.#)a)es esc*la"es )el*s e)can)*s: En el $es )e se!+#e$%"e se !"e+en)e "eal#,a" el c+e: el )8a.#e"nes 0 )e se!+#e$%"e )el 2016; en el $es )e *c+%"e la #n+enc#n es"eal#,a"l* )e #&al $ane"a el )8a .#e"nes 2< )el a=* en c"s*4 anal#,an)* el

calen)a"#* esc*la" !a"a el c+e: )e n*.#e$%"e se "ec*""e"> !a"a el )8a .#e"nes2? 9e es la !en3l+#$a se$ana )e es+e $es: @a !a"a el $es )e ene"* )e201 "eal#,a"e$*s el c+e: el )8a .#e"nes 24 !a"a el .#e"nes 2 )e 5e%"e"* )e201 se es+a"> lle.an)* aca%* la 9#n+a ses#n *")#na"#a es+* en c*nsens*c*n +*)*s l*s )*cen+es )e es+a escela; !a"a $a",* )e 201 se *c!a"a el)8a 1 7 )a" se&#$#en+* a las ac+#.#)a)es; c*$* !en3l+#$* c+e: en el $es)e $a7* se "eal#,a"a el )8a .#e"nes 26 : 7 !a"a nal#,a" l*s c+es: el 0 )e

n#* )e 201 es+a"e$*s +e"$#nan)* las ses#*nes c*n la nal#)a) )e .e" 7$e*"a" l*s "esl+a)*s en nes+"a "+a )e $e*"a:


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#4 Propuesta de $ec%as para las sesiones de &onse'o ()cnicoEscolar durante el ciclo escolar !1 + !1,#

as $ec%as para las oc%o sesiones ordinarias de &(E durante el ciclo escolar !1 +!1,# Propongan un d"a de la ltima semana de los meses de septiembre a 'unioe2cepto en diciembre y abril#

MEA A?@


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3.- Estrategias de comunicación a la comunidad escolar.

Una estrategia de comunicación para dar a conocer la propuesta de calendario (incluyendo las

sesiones ordinarias de CTE) y jornada escolar para el ciclo 201 ! 201" a la comunidad escolar.

En cualquier centro docente, como en cualquier grupo en el que sus miembros participen en los fines, en los recursos y en la

organización, se produce una intensa circulación de informaciones por diferentes canales y medios. La consecución de los objetivos

educativos y la calidad de la oferta educativa se basan, en gran medida, en la existencia de una fluida red de comunicación. La

comunicación es un rasgo esencial de la persona y de las sociedades; por consiguiente es un componente básico de la educación. En

un centro docente, por ser una sociedad estructurada y por ser, al mismo tiempo una institución educativa, la comunicación es una de

sus piedras angulares para el buen funcionamiento de la institución, se an llevado a cabo acuerdos por medio de consenso para

verificar y a la vez elegir las fecas que se van a utilizar para la realización del !onsejo "#cnico Escolar en nuestra escuela

$Emperador %octezuma& clave' ()dpb))()*.

El sistema de información de un centro educativo es relativamente complejo y se estructura en torno a dos tipos de relaciones' las

externas y las internas. Las relaciones externas se establecen principalmente con instituciones' +dministración educativa -E/

+dministración local -01E23-345, 6E7+"02+ 8E -E!"42./, centros de formación del profesorado !2+%/, otros centros

docentes, instituciones culturales, sindicatos, 0niversidad, empresas de productos educativos editoriales, mobiliario, etc./, mundo

laboral y entorno social en general. Las relaciones internas implican al equipo directivo, órganos colegiados, profesorado, alumnos,

familias y al personal de administración y servicios o personal no docente.

Las relaciones externas se traducen fundamentalmente en una entrada de informaciones en el centro, entre las que podemos

distinguir aqu#llas que llegan espontáneamente y aqu#llas que ay que solicitar. Las relaciones internas se suelen concretar en una

producción de documentos e informaciones elaboradas por los distintos miembros del centro, ya sea individualmente o en equipo.

Estos documentos reflejan la experiencia acumulada y, en cierto modo, la istoria del centro educativo.

La comunicación con el exterior es muy abundante y sobre todo en el sentido fuera9dentro. El centro es sobre todo receptor de una

información de carácter informativo o administrativo, que debe llegar a sus destinatarios potenciales. 1ero, sin restar importancia a lo

anterior, lo verdaderamente fundamental es la comunicación interna, el intercambio y la difusión de la información entre los miembros

de la comunidad educativa, para lograr una participación efectiva de todos en un proyecto com:n.

La relación comunicativa no se limita a establecer contactos con organismos o personas; supone una estrategia de comunicación para

el tratamiento y la difusión de la información. Es fundamental crear una red por la que circulen las informaciones con fluidez y lleguen a

sus destinatarios. Esta red puede utilizar diversos medios escritos, orales, informáticos, etc./ seg:n la finalidad.

En una comunidad educativa, los objetivos de su red de comunicaciones deben ser, seg:n . 2amo, informativos, instructivos y

educativos. !ita, entre otros'

• 2ecopilar, sistematizar y transmitir toda la información necesaria para la buena marca de la comunidad escolar.

•


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D#4 &uadro actualizado por grupo con avances en el aprendiza'e de los alumnos .uere.uieren mayor apoyo#

/rado y grupo: 1H + # c a s

N * s e # n . * l c " a e n c l a s e

A l e " + a e n e l " e

! * " + e ) e

2 n

D # C c

l + a ) ! a " a

& l a " s e *

F a l + a c * n s + a n + e

$ e n + e

O + " * s # n )

# c a ) * " e s

s ! * " e l

P " * $ e ) # * E : B # $ e s + " e

1 FLOR IDALIA TRINIDADROCA

,# Se "e9#e"e )e lec+"a c*$en+a)a;9e se #n.*lc"e en las ac+#.#)a)es)#a"#as; +#l#,a" el $a+e"#al )ec*$!le$en+* 9e se le !"*!*"c#*n*as8 c*$* el c*n*c#$#en+* )e l*sn3$e"*s 7 *!e"ac#*nes

$a+e$>+#cas c*n la ala )el$aes+"* e$!lean)* *+"* $a+e"#alc*$!le$en+a"#*

ALGARO SOLANOLEMUS

8# Se "e9#e"e lec+"a c*$en+a)a; 9ese #n.*lc"e en las ac+#.#)a)es)#a"#as; +#l#,a" el $a+e"#al )ec*$!le$en+* 9e se le !"*!*"c#*n*as8 c*$* el c*n*c#$#en+* )e l*sn3$e"*s 7 *!e"ac#*nes$a+e$>+#cas c*n a7)a )el$aes+"*; se +*$a"a na ences+a )c*n*c#$#en+*s !"e.#*s )e l*s !a)"es


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7 el n#.el )e es+)#*s !a"a el a!*7*en casa !"*!*"c#*nan)* *+"*$a+e"#al c*$!le$en+a"#*:

B ROMALDO MENDIALOPEH

,#5 SE REUIERE DE LECTURACOMENTADA; UE SE INGOLUCREEN LA ACTIGIDADES DIARIAS;UTILIHAR EL MATERIAL DECOMPLEMENTO UE SE LEPROPORCIONO; ASI COMO ELCONOCIMIENTO DE LOS NUMEROS @

OPERACIONES DE MATEMATICASCON A@UDA DEL MAESTROEMPLEANDO OTRO MATERIALCOMPLEMENTARIO

D JAGIER RAMIREHFLORES

8# SE REUIERE DE LECTURACOMENTADA; UE SE INGOLUCREEN LA ACTIGIDADES DIARIAS;UTILIHAR EL MATERIAL DECOMPLEMENTO UE SE LEPROPORCIONO; ASI COMO ELCONOCIMIENTO DE LOS NUMEROS @OPERACIONES DE MATEMATICASCON A@UDA DEL MAESTRO

EMPLEANDO OTRO MATERIALCOMPLEMENTARIO

5 OSGALDO MEJIABONILLA

8# SE REUIERE DE LECTURACOMENTADA; UE SE INGOLUCREEN LA ACTIGIDADES DIARIAS;UTILIHAR EL MATERIAL DECOMPLEMENTO UE SE LEPROPORCIONO; ASI COMO ELCONOCIMIENTO DE LOS NUMEROS @OPERACIONES DE MATEMATICASCON A@UDA DEL MAESTRO


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EMPLEANDO OTRO MATERIALCOMPLEMENTARIO

(otal 5 B D 5 ! 1 !

/rado y grupo: H + # c a s

N * s e # n . * l c " a e n c l a s e

A l e " + a e n e l " e ! * " + e ) e

2 n

D # C c l + a ) ! a " a

& l a " s e *

F a l + a c * n s + a n + e $ e n + e

O + " * s # n ) # c a ) * " e s

s ! * " e l

P " * $ e ) # * E : B # $ e s + " e

1 ESTRELLA

,#5

Se le as#&na"anac+#.#)a)es


8/23

BALTAHARROCA

c*$!le$en+a"#as enlas as#&na+"as )ees!a=*l 7$a+e$>+#cas !a"a+"a%aa" en casa c*na7)a )e l*s !a)"es)e 5a$#l#a

CESARLUISFRANCI

SCO TRINIDAD

,#D

T"a%aa" c*n elal$n* )e 5*"$a#n)#.#)al as#&n>n)*le

ac+#.#)a)es )eesc"#+"a; lec+"a 7$a+e$>+#cas; as8c*$* as#&na"leac+#.#)a)es !a"aela%*"a" en casa c*na!*7* )e l*s !a)"es:

B ALAN @AIRLOPEHMARTINEH

,#D

se le as#&na"an)#5e"en+es +"a%a*s9e lla$en sa+enc#n !a"a 9e!*n&a #n+e"s !*""eal#,a" ac+#.#)a)es )e

lec+"a; esc"#+"a 7$a+e$>+#cas; as8c*$* en+"e.#s+as c*nl*s !a)"es !a"a ela!*7* 7 c$!l#$#en+*)e las +a"eas


9/23

D ITHELMENDIASOLANO

,#D

Se le a!*7a"a )e$ane"a #n)#.#)al!a"a la "eal#,ac#n )eac+#.#)a)es )e lec+"aesc"#+"a 7$a+e$>+#cas; as8c*$* la as#&nac#n )eal&na c*$#s#nes!ec#al !a"a sas#s+enc#a "e&la" a

clases: Una !l>+#cac*n l*s !a)"es )e5a$#l#a !a"a elc$!l#$#en+* )e+a"eas 7 $a7*"a+enc#n en s!e"s*na:

5 XOCITL ORTIHBENIKNO

,#D

En+"e.#s+as c*n l*s!a)"es )e 5a$#l#a !a"ael c$!l#$#en+* )e las+a"eas; $a7*"a+enc#n a la $en*" 7

a!*7* en ac+#.#)a)es)e lec+"a; esc"#+"a 7$a+e$>+#cas:

JOCABEDORTIHLOPEH

,#D

se le as#&na"anac+#.#)a)es )e lec+"a)e cen+*s c*n)#5e"en+es +e+*sc*"+*s 7 ac+#.#)a)esen )*n)e se#$!le$en+e la "es+a *la $l+#!l#cac#n; na!l>+#ca c*n l*s !a)"es


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)e 5a$#l#a !a"a la$a7*" a+enc#n a la$en*"

, MARISOL

TRINIDADMARTINEH

,#D

Se "eal#,a"anen+"e.#s+as c*n l*s!a)"es )e 5a$#l#a !a"ala a+enc#n )e la$en*" 7 se#n.*lc"en en lasac+#.#)a)es esc*la"es

)e la al$na; as8c*$* el c$!l#$#en+*)e las +a"eas 7 laas#s+enc#a a laescela4 +a$%#n sea!*7a"a )e $ane"a)#"ec+a 7 c*ns+an+e enac+#.#)a)es )elec+"a; esc"#+"a 7$a+e$>+#cas:

(otal


11/23

/rado y grupo: BH + # c a s

N * s e # n . * l c " a e n c l a s e

A l e " + a e n e l " e ! * " + e ) e

2 n

D # C c l + a )

! a " a

& l a " s e *

F a l + a c * n s + a n + e $ e

n + e

O + " * s # n ) # c a

) * " e s

s ! * " e l

P " * $ e ) # * E : B # $ e

s + " e

1 ROMANMERIDA

TRINIDAD

5#

I$!le$en+a")#5e"en+es lec+"asc*$en+a)as )e l*sl#%"*s )e +e+*; as8 +a$%#n )e cen+*s 7

le7en)as !a"a 9e elal$n* c*$!"en)a 7se #n.*lc"e $>s en lalec+"a; as8 +a$%#n"e.#sa"e s# el al$n*c*$!"en)# la lec+"a:

Ta$%#n se +"a%aa"aen *"as e+"a clase!a"a la a+enc#n )ees+e al$n*:

MAIRAROCA

,#

Se "eal#,a"a la lec+"a"*%a)a !a"a 9e la


12/23

LOPEH n#=a c*$!"en)a 7c*$!a"+a la lec+"a;a)e$>s se #n.*lc"een es+e !"*ces*;+a$%#n se +#l#,a"a el)#c+a)* c*n !ala%"asc*"+as:

(otal 1

/rado y grupo: DH + # c a s

N * s e # n . * l c

" a e n c l a s e

A l e " + a e n e

l " e ! * " + e ) e

2 n

D # C

c l + a ) ! a " a

& l a " s e *

F a l + a c * n s + a n + e $ e n + e

O + " * s

# n ) # c a ) * " e s

s ! * " e l

P " * $ e ) # * E : B # $ e s + " e

1 ISABELAKUILAR ORTIH

,#5

NOEMI ,#


13/23

BALTAHARROCA

B IGANCANDELARIOCA@ETANO

,#

D XXXXXXXXXXXXXX

(otal

/rado y grupo: 5H


14/23

Co#

A l $ n * s

R e 9 # e " e a ! * 7 * l e c + " a

R e 9 # e " e a ! * 7 * e n

c " # + " a

R e 9 # e " e a ! * 7 * e n

> + # c a s

N * s e # n . * l c " a e n c l a s e

A l e " + a e n e l " e ! * " + e ) e

2 n

D # C c l + a ) ! a " a

& l a " s e *

F a l + a c * n s + a n + e $ e n + e

O + " * s # n ) # c a ) * " e s

s ! * " e l

P " * $ e ) # * E : B # $ e s + " e

1 RAUL KUHMANMARIN !on el apoyo del director se acompa=ara de manera

individual en el salón asignado como sala de cómputo y

se le asignaran actividades complementarias material de

apoyo/ para trabajar en casa y en la escuela, además se

entrevistara a los padres de familia para solicitar apoyo

en dar seguimiento a las tareas del alumno.

JOSE LEMUSLOPEH

5#1

"rabajar de manera individual en las materias y

actividades donde requiere apoyo y aplicar algunas

actividades complementarias para que trabaje en casa,

dándole seguimiento a las materias donde presenta

problema. "ambi#n realizar una entrevista a los padres de

familia para partir de a> y localizar a fondo la

problemática de este alumno. El director apoyara con

algunas actividades para ayudar al alumno.

B ROBERTA TRINIDADMARTINEH

1or la dificultad de aprendizaje que presenta, el director de la escuela aplicara alguna estrategia de apoyo para

esta alumna y atenderla de manera individual conactividades derivadas para la problemáticas que

presenta; además buscara darle seguimiento en lo que

resta del ciclo escolar.

(otal B B B B B 1 1

/rado y grupo: H


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alumnos .uere.uieren mayorapoyo para serpromovidos alsiguiente ciclo

escolar#

Co#

A l $ n

* s

R e 9 # e " e a ! *

7 * l e c + " a

R e 9 # e " e a ! * 7 * e n

c " # + " a

R e 9 # e " e a ! * 7 * e n

> + # c a s

N * s e # n . * l c " a e n c l a s e

A l e " + a e n e l " e ! * " + e ) e

2 n

D # C

c l + a ) ! a " a

& l a " s e *

F a l + a c * n s + a n + e $ e n + e

O + " * s # n ) # c a ) * " e s

s ! * " e l

P " * $ e ) # * E :

B # $ e s + " e

1 XXXXXXXXXXXXXX

Res+"a" s!a"+#c#!ac#n en lalec+"a c*$en+a)a+*)*s l*s )8as:C*n+#na" c*n el!"*7ec+* )e (Esc"#%en cen+*- 7 la

"e.#s#n )e ss!"*)cc#*nes en+"e!a"es:

XXXXXXXXXXXXXX

As#&na"le al&nac*$#s#n es!ec#al enel &"!* e)a )ee9#!* 9e $*+#.e sas#s+enc#a "e&la" aclases:

T"a%aa" c*n $a+e"#alc*nc"e+* l*sc*nce!+*s 7


16/23

*!e"ac#*nes$a+e$>+#cas %>s#cas:Res+"a" s!a"+#c#!ac#n en lalec+"a c*$en+a)a+*)*s l*s )8as:

B XXXXXXXXXXXXXX

Se ac*$!a=a"> )e$ane"a #n)#.#)al enel ala !*" la )*cen+e)e USAER 7 se le

as#&na">n ac+#.#)a)esc*$!le$en+a"#as !a"a+"a%aa" en casa:En+"e.#s+a c*n l*s!a)"es )e 5a$#l#a !a"as*l#c#+a" s a!*7* en)a" se&#$#en+* a las+a"eas:

D XXXXXXXXXXXXXX

T"a%aa" )e $ane"a#n)#.#)al s*%"e l*sas!ec+*s en 9e"e9#e"e a!*7* 7$*n#+*"ea" las

ac+#.#)a)esc*$!le$en+a"#as 9ese le as#&na">n !a"a+"a%aa" en casa:

(otal


17/23

5#4 &oncentrado por escuela de los alumnos en riesgo de rezagoeducativo#

/radoy

grupo

&oncentrado de alumnos identiJcados con rezagoeducativo en la escuela primaria:

Promedio decaliJcaciones

R e 9 # e " e

a ! * 7 *

e n

R e 9 # e " e

a ! * 7 *

e n

R e 9 # e " e

a ! * 7 *

e n

N * s e

# n . * l

c " a

A l $

n * s

c * n

e

F a l + a

) e

$ a n

e " a

+ e P a ) " e s

9 e

n * s

e

A l $

n * s

c * n

6 A l $

n * s

c * n

< A l $

n * s

c * n

1 A ? 2 ? 0 1 0 2 102 A ? 0 0 2 0 12 1 A 6 1 1 0 1 A 10 16 2 0 1< ? A ? 1 1 1 66 A

TOTAL Den+*+al)e11?al$n*s


18/23

Primer /rado

Lec+"a Esc"#+"a Asen+#s$* O+"*s

Ala

En+"e *+"*s/

En+"e $aes+"*sEn la escelaPa)"es )e 5a$#l#aAses*"8a +cn#caMa+e"#ales e#ns$*s


19/23

Estrategia /lobal de Me'ora Escolar con las acciones por desarrollar durantemayo#

Prioridad Kiagn-stico

Estrategia:L

Entre Maestros Kesarrollo de capacidades t)cnicas;


20/23

En la Escuela @rganizaci-n y $uncionamiento escolar;

&on los Padres de =amilia Participaci-n de los padres de $amilia;


21/23


22/23

&on los Padres de =amilia Participaci-n de los padres de $amilia;

Para medir avances Evaluaci-n interna;

EstrategiaICKI&AK@RE< CI0E KE @/R@

c+#c*s 9el*s !"*5es*"es +#enen )el c*n*c#$#en+* $a+e$>+#c*:Se #)en+#c el n#.el )e c*$!"ens#n )e l*s al$n*s en el!"*ces* )e s*lc#n )e !"*%le$as $l+#!l#ca+#.*sSe !"*$*.# en+"e al$n*s el s* n* e!l8c#+* )e n $*)el*)e "es*lc#n )e !"*%le$as:L*s al$n*s a!l#can la a"&$en+ac#n 7 .al#)ac#n )e l*s!"*ce)#$#en+*s * +cn#cas 9e +#l#,an !a"a la "es*lc#n )e

!"*%le$as:L*s al$n*s a.an,a"*n en el )esa""*ll* )el !ensa$#en+*$l+#!l#ca+#.* en+"e l*s al$n*s:Se an "esl+* l*s )esa58*s $a+e$>+#c*s )el l#%"* )e +e+*:Se an +"a%aa)* l*s ce"*s )e ac+#.#)a)es $a+e$>+#cas:

T*)*s l*s )*cen+es ela%*"a"*n e #n+e&"a"*n en s !laneac#nlas ac+#.#)a)es )e la Es+"a+ea Kl*%al )e Me*"a Esc*la"Se #n+e&" el (P"*%le$a"#* )e Ml+#!l#cac#*nes-L*s )*cen+es cen+an c*n e.#)enc#as )e la a!l#cac#n )e laes+"a+ea:


23/23

Asesor"a ()cnica

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