processo rvcc secundário espera activa

Agrupamento de Escolas de Castro Daire (Escola Secundária de Castro Daire)

PROCESSO RVCC NÍVEL SECUNDÁRIO


O que significa RVCC?

Para que serve o RVCC?

- O RVCC é uma oportunidade para ver reconhecidas, validadas e

certificadas as competências escolares, profissionais e sociais,

adquiridas ao longo da vida, nas variadas situações;

- Trata-se de um processo que decorre ao ritmo do candidato,

conferindo-lhe uma maior autonomia;

Fases do Processo RVCC


O que é uma competência?

- É um conjunto de capacidades, conhecimentos e saberes, que permitem

às pessoas, no seu dia-a-dia, resolverem situações diversas de forma

adequada;

- As pessoas adquirem as competências nos diversos contextos de vida,

integram os seus conhecimentos e agem sobre o mundo que as rodeia;

O que é Balanço de Competências

Instrumento que permite diagnosticar e avaliar as competências

desenvolvidas na vida de cada um.

Relaciona-se intimamente com a abordagem auto-biográfica.

Está em construção permanente.

Tem por base a reflexão sobre as experiências de vida ou

aprendizagens.


PROCESSO RVCC

NÍVEL SECUNDÁRIO

REFERENCIAL DE COMPETÊNCIAS-CHAVE


Àreas de Competências-Chave

Funcionam como base de conhecimentos e competências adquiridas. Cada

adulto apresenta o seu percurso de vida e é convidado a reflectir sobre o seu

quotidiano, realizando actividades sobre situações concretas, a partir das quais

se reconhecem as competências significativas para o processo RVCC.

Para o processo de RVCC do nível secundário as áreas são: Sociedade,

Tecnologia e Ciência (STC), Cultura, Língua e Comunicação (CLC) e

Cidadania e Profissionalidade (CP)

SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CIÊNCIA (STC)

Esta área centra-se em competências utilizadas por qualquer cidadão nas

práticas do seu quotidiano. Aqui inserem-se um conjunto de competências

chave que cobre campos científicos tão diversos como as ciências sociais e

humanas (sociologia, história, antropologia, geografia), as ciências naturais e

exactas (física, química, biologia, ciências médicas, matemática) e as ciências

económicas e de gestão (economia, finanças, gestão, contabilidade e

marketing.


CULTURA, LÍNGUA E COMUNICAÇÃO (CLC)

Esta área compreende todas as formas de expressão de pensamento com

vista à comunicação: oralidade, leitura, escrita e linguagem não verbal (o gesto,

os códigos – da estrada, bandeiras, sons…).


CIDADANIA E PROFISSIONALIDADE (CP)

É uma área de maior abrangência e transversalidade, do domínio da expressão

de comportamentos, cujas competências poderão ser evidenciadas nos

exercícios das outras áreas, nomeadamente a linguagem e comunicação e a

sociedade, tecnologia e ciência.


SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CIÊNCIA (STC)


CULTURA, LÍNGUA E COMUNICAÇÃO (CLC)


CIDADANIA E PROFISSIONALIDADE (CP)


Elementos de Complexidade:

Tipo I - Identificação,

Tipo II - Compreensão e

Tipo III - Intervenção

Critérios de Evidência - Diferentes acções/realizações através das quais o

adulto indicia o domínio da competência visada.

Domínios de referência

DR1 – Privado

DR2- profissional

DR3 – Institucional

DR4 – Macro-estrutural


Sistema de Créditos - validação de competências

1 Crédito corresponde à produção de evidências num determinado

Tema, incluído numa das Áreas de Competência-Chave do Referencial;

1 crédito = cerca de 12 horas de trabalho.


PROCESSO RVCC

NÍVEL SECUNDÁRIO

Portfólio Reflexivo de Aprendizagem


O que é o Portefólio Reflexivo de Aprendizagem?

É a base de todo o processo RVCC;

É um conjunto de actividades e documentos que demonstram

experiências de vida;

Deve ser lido como um livro. Não devem existir separadores para as

áreas de competência, assim como não devem estar divididas as

aprendizagens.

É um instrumento “vivo”, nunca pode ser visto como um documento

fechado, pois a qualquer momento pode ser alterado;

Retrata o percurso de aquisição de competências do candidato, ou seja,

aquilo que o candidato sabe e pode fazer.

Os elementos são escolhidos a partir de situações significativas de

aprendizagem ou de experiências de vida.

O candidato produz reflexões e estabelece objectivos, desafios e

estratégias.

Existe uma ligação entre os diferentes trabalhos.

A reflexão sobre a experiência de vida é obrigatória.

É necessário reflectir…

A utilização da História de Vida pode ser um ponto de partida. Mas é

necessário que, para cada acontecimento ou competência significativa, o

adulto faça uma reflexão. Deixamos algumas questões que podem ser

abordadas:

O que aprendi com esta experiência?

Como é que este acontecimento/facto alterou a minha vida?

O que deixei de fazer por ter tido esta experiência?


Que aprendizagens adquirir para além deste acontecimento?

Quais os pontos fortes e fracos dessas aprendizagens?

O que podia ter feito melhor?

Que importância teve este facto/acontecimento na minha formação a

nível pessoal e profissional?

Que relação teve este acontecimento/facto com o que hoje sou

enquanto profissional/pessoa?

Como posso relacionar o acontecimento/facto com as áreas de

competência-chave do processo RVC?


Como deve ser organizado um PRA

O PRA deve constituir-se como um elemento facilitador da organização e

sistematização da informação produzida e reunida durante o processo de

RVCC.

Propomos que este dossier se organize da seguinte maneira:

Capa

Índice

Introdução

Identificação

História de vida – autobiografia - reflexões

Conclusão

Bibliografia

Projectos

Anexos - comprovativos, documentos, curriculum vitae, diplomam,

certificados, contratos de trabalho, cartas de recomendação,

reclamações, pedidos, pagamentos, etc.


PROCESSO RVCC

NÍVEL SECUNDÁRIO

Autobiografia


Autobiografia

1 . IDENTIFICAÇÃO

Identificar-se:

Descrever-se: falar das suas principais características, como você é, do que gosta, do que

não gosta, …

2. INFÂNCIA

2.1 AGREGADO FAMILIAR

Nº de pessoas e a sua descrição

Principais características físicas e psicológicas: alto, moreno, extrovertido, tolerante, etc.

Semelhanças e diferenças entre familiares: quem se parece com quem

Relacionamentos familiares (pais, irmãos, pessoas significativas, etc.): descrever como era

Valores/educação transmitida: valores que seus pais, avós passaram, sua opinião, você passa

os mesmos calores aos seus filhos? (se tiver)

Conflitos/problemas familiares e pessoais (como os resolvam e ultrapassaram, se não houve a

melhor resolução, propor alternativas de resolução, tentar ter em conta a perspectiva do

outro e descrever a capacidade argumentativa, etc.)

Situações de tomada de decisão, responsabilidades assumidas e as suas consequências:

descrever situações que aconteceram na infância e que você teve que tomar decisões ou

assumir responsabilidades. Ex. Cuidar dos irmãos.

2.2 FREGUESIA

Falar de forma breve sobre:

História da freguesia,

Questões linguísticas da região,

Geografia – onde está situada,

Recursos Naturais - se tem vales, morros, serras, rios, etc. (energia renováveis)

Clima – mudanças climáticas – fale das mudanças do clima que percebe na sua zona (como era

o Inverno e o verão antigamente e como é agora – se as tempestades e outros são causados

pelas mudanças climáticas). Referir sobre as mudanças climáticas no planeta:

- Causas: desmatamento e poluição – falar dos agentes responsáveis pela emissão de

gases poluentes, nomeadamente o dióxido de carbono, a relação entre a poluição/


efeito de estufa/ aumento da temperatura da Terra/ derretimento dos calotes de

gelo dos pólos e aumento do nível da água do mar – consequências – buraco de

ozono e poluição, o cancro da pele e um maior período anual de Sol

- Fale sobre medidas de prevenção para diminuir a emissão de gases poluentes para a

atmosfera. Relacione com a política do governo para incrementar o recurso a

energias alternativas diminuindo a utilização dos combustíveis fósseis

- Uma alternativa são as energias renováveis (solar, eólica, etc.)

- Se for falar de energia (solar ou eólica): fale das diferentes instituições que

participam na gestão e exploração destes recursos, impacto para o ambiente

(vantagens e desvantagens), relacione com a política do governo na aposta destes

recursos e as tecnologias utilizadas

- Reflicta o que gostaria de ver alterado e o que deveria ser alterado assim como os

estilos de vida e comportamentos que você adoptou pelos motivos dos riscos globais.

Infra-estruturas – saúde, educação, energia eléctrica, água, saneamento, transporte – como

era e como é actualmente. Comparar o sistema de transporte da aldeia com as cidades

grandes (há o metro, mais transportes públicos, etc.) Hoje em dia há mais veículos particulares

que antigamente).

Acessos – como era e como é hoje em dia. O que melhorou.

Actividades económicas – do que vivia e do que vive o povo da sua freguesia, empresas,

postos de trabalho oferecidos, se há emigração (explique as razões)

Se falar da agricultura: refira as profissões relacionadas com a agricultura, vantagens e

desvantagens do recurso a produtos geneticamente modificados e agricultura biológica e o

papel das bactérias dos solos e das raízes de certas plantas nas reacções de transformação dos

compostos azotados ou referir o ciclo do azoto.

Cultura – associações, ranchos, festas religiosas, etc.

Comércio – como era e como é

Gastronomia – comida típica

2.3 CASA DA INFÂNCIA

Principais características - materiais utilizados na construção, divisões, equipamentos, formas

de aquecimento, tecnologias, espaço exterior, consumos energéticos.

2.4 ACTIVIDADES SOCIAIS

Actividades familiares – passeios, actividades de lazer, festas

Brincadeiras com familiares e amigos


Questões religiosas - falem se ainda é dessa religião, tradições religiosas que cumpre, a sua

opinião sobre elas, o que pensa da igreja, do comportamento dos padres (se for o caso)

Viagens realizadas: o que viram de novo, o que aprendera, se foi para fora de Portugal,

comparar com Portugal: casas, alimentação, sistema de saúde, costumes, etc.

Grupos dos quais fizeram parte (jovens, coral, ranchos).

(2.5) SAÚDE – NO CASO DE TER TIDO UMA DOENÇA

Falar da doença, como foi diagnosticada

Principais tratamentos

Caracterização da patologia

Formas de acesso à saúde

Prevenção

Grupos de risco

Tratamentos populares – falar se tomou remédios caseiros. Reflectir sobre os saberes

populares

Reflectir sob o ponto de vista da evolução tecnológica e tratamento da doença consoante o

desenvolvimento das sociedades (diferentes países). Por exemplo, pode falar sobre uma

determinada patologia e referir como é na Europa e na África.

2.6 PERCURSO ESCOLAR (PARA TODOS OS NÍVEIS DE ENSINO):

Aprendizagens escolares / preferências de matérias

Relacionamento com Professores e colegas

Conflitos e formas de resolução, diferentes pontos de vista e argumentação

Educação e valores transmitidos, comparação com a actualidade

Tomadas de decisão, responsabilidade e consequências

Equipamentos escolares (condições, instalações, aquecimento, bibliotecas, contacto com as

novas tecnologias e com a língua estrangeira)

Actividades extra-curriculares (tempos livres, percurso religioso, actividades desportivas,

outras associações)

Falar dos horários, se eram diferentes de escola para escola, das regras, dos transportes,

associação de estudantes

Motivos do abandono escolar.


3. JUVENTUDE / IDADE ADULTA

3.1 Casamento: Planeamento do casamento

Relacionamentos familiares, conflitos, formas de resolução, tomadas de perspectiva e

argumentação, lidar com situações adversas),

O que pensa da instituição casamento,

Filhos - tomada de decisão e programação,

Educação e valores transmitidos e comparação com o passado,

Influência dos meios de comunicação social na educação e valores transmitidos,

responsabilidades e deveres,

Automóveis: referir se tem carta de condução, a importância do carro para si, como

fez para ter a carta de condução. O carro que tem, como o comprou, o combustível do

carro – referir que hoje em dia há os carros híbridos (vantagens ). Falar do modo

correcto de condução: referir que na curva não se deve travar para não desestabilizar

o carro e que na recta não acelera, pois mantém a velocidade constante para

economizar.

Pode, se quiser: referir as instituições que regulam a rede rodoviária nacional ( Ex.

GNR), o princípio de funcionamento de equipamento de apoio ao sistema rodoviário

ex. sistema de detecção de álcool, referir as alterações rodoviárias para facilitação do

fluxo do tráfego em diferentes momentos do dia ( ex. substituição dos cruzamentos

por rotundas)

Orçamento familiar: referir que a situação muda com a chegada dos filhos.

Indique o vencimento ilíquido da folha de vencimentos seu e do seu marido, os

subsídios e descontos e as respectivas percentagens

Elabore um orçamento mensal, referindo as receitas e despesas do seu

agregado familiar

Receitas

1. Ordenado

2. Ordenado

Abonos

Rendas

Total de receitas


Despesas

habitação %

Gás, luz e água %

alimentação %

telefone %

vestuário %

Lazer, educação

Total de despesas %

Total de receitas

Total de despesas

Diferença

Indique qual a maior e menor despesa, apresente os valores em moeda e em percentagens

Indique se gostaria de fazer ou comprar se tivesse disponibilidade temporal ou financeira? Estime custos /investimentos

Refira se considera o seu rendimento acima da média, na média ou abaixo da média?

As suas condições de trabalho são justas? Refira a sua opinião Refira sobre o endividamento das famílias devido ao acesso fácil ao crédito, má

gestão das famílias e as causa apontadas para o incumprimento por parte dos cidadãos (alterações na família: divórcio, morte de um elemento, desemprego, baixo rendimento, sociedade de consumo exagerado, etc.)

Fale para que descontar e pagar impostos? O que é evasão fiscal e que medidas podemos ter em conta para tornar os sistemas justos?

3.2 Freguesia Actual

Localização

Postos de trabalho e oportunidades de integração profissional,

Acessos, características da zona habitacional


3.3 Minha casa Actual

Casa - Construção ou compra, planeamento (planta), empréstimos,

Caracterização da habitação: comparação com a casa da infância, falar da evolução dos

materiais utilizados: tintas anti-fungos, paredes e tectos falsos e a necessidade de

introduzir novos materiais para melhorar as condições de habitabilidade e

durabilidade e diminuição dos custos (por exemplo, ao isolar as paredes e vidros

duplos), as propriedades dos materiais que são utilizados na construção de acordo

com a qualidade desta, por exemplo, betão e ferro.

Aquecimento – referir os diferentes modos de conforto térmico (lareira, aquecedor

eléctrico, aquecimento central, ar condicionado) de acordo com as classes sociais e

poder de compra ou contexto social (urbano/rural)

Divisões: reflectir sobre os diferentes espaços funcionais de uma habitação, as

necessidades de remodelação consoante os diferentes estilos de vida dos elementos

da família

Espaço exterior da casa, acessibilidade, espaços de lazer, porque tem espaço de lazer,

qual a importância

Equipamentos domésticos – Refira se tem equipamentos domésticos em casa e qual a

importância que têm para sua família, identificar os equipamentos domésticos, comparar

com os da infância, recursos aos manuais de instrução. Consumo e eficiência energética -

poupança de energia: preocupações com os consumos e com o ambiente – referir sobre a

importância de se preservar o ambiente, os recursos naturais do planeta (referir que o

Homem está destruindo os recursos naturais) – falar de consumo consciente (reflectir)

- Descrever um equipamento: televisão - evolução: o que mudou na vida das pessoas e

o que mudou na sua vida, falar do ecrã LCD/ plasma ou LED – características técnicas e

científicas

OU

- Telemóvel: evolução, o que mudou na vida das pessoas, o que mudou na sua vida,

para que utiliza, quais as funções que utiliza, os componentes de um telemóvel, o

funcionamento (ondas magnéticas captadas por células), redes 3G e GSM,

OU

- Computador: refira se tem computador e que uso lhe dá, descreva o funcionamento do

monitor do seu computador

Refira se tem computador em casa e para que utiliza, fale das vantagens e os

programas que utiliza em casa

Que importância tem as TIC (computador, internet) na vida das pessoas, a influência

da internet na sua vida e na vida das pessoas (o que mudou?), a importância para

comunicar, influenciar e permitir acesso rápido e fácil à informação


OU

Televisão: o papel da televisão na formação de opinião pública, o horário nobre,

audiências (como são medidas), técnicas de recolha de informação (inquéritos,

entrevistas), o modo como a experiência melhora a utilização eficiente dos

equipamentos técnicos, o papel das componentes da prática científica

(experimentação e teoria), adequando-as permanentemente a novas situações

Experiências significativas, tomada de decisão e responsabilidades, evolução do

conceito de casamento, adaptação à mudança e aos novos elementos da família,

direitos e deveres, divisão de tarefas domésticas, mudança de freguesia);

3.4 Saúde:

Cuidados básicos de saúde actuais, diferenças com cuidados de saúde no passado,

prevenção da doença, comportamentos saudáveis para a promoção da saúde:

alimentação, exercício físico, lazer;

Exercícios físicos, alimentação - falar da importância de uma alimentação saudável.

Pode falar da roda dos alimentos e da necessidade de uma alimentação variada para

permitir o fornecimento dos diversos nutrientes, referir aos métodos de confecção e

conservação dos alimentos e sua distinção quanto ao tipo de aquecimento utilizado

e/ou princípio de conservação

Comparar a alimentação dos diferentes lugares (por exemplo da cidade grande e da

aldeia - fazer referência aos estilos de vida), a influência da cultura e do poder

aquisitivo na prática alimentar

Referir se tem acesso à informação ao nível dos cuidados básicos de saúde, panfletos,

internet, papel dos meios de comunicação na promoção de hábitos de vida saudáveis ou

comportamentos de risco para a saúde;

O item abaixo deve ser desenvolvido se não foi desenvolvido na infância:

Descrever doenças significativas ou hereditárias na família, caracterizá-las, sintomas,

medicação, tratamentos, medicinas alternativas, cuidados básicos nestas doenças,

prevenção, comportamentos de risco para o aparecimento de doenças;

Relação com as instituições de saúde a partir do contacto necessário aquando da

ocorrência de doenças ou na prevenção / cuidados básicos;

Manifestar opiniões / reflexão acerca da auto-medicação: assuntos polémicos

relativamente à saúde como o encerramento das urgências e centros de saúde, taxas

moderadoras, baixas médicas, seguros de saúde e de vida, listas de espera;


3.5 ACTIVIDADES SOCIAIS E TEMPOS LIVRES:

Intervenção em associações: Bombeiros, voluntariado, festas religiosas, rancho folclórico,

associações recreativas;

Caracterização das instituições, objectivos, valores, participação activa na vida

associativa, intervenção nos órgãos sociais das associações, movimentos associativos

versus fraca mobilização associativa, participação na vida política, direito e dever ao voto

e justificação;

Actividades culturais (descrever viagens e cultura dos locais visitados, monumentos

históricos, contacto com outros povos, culturas, raças, abertura ou preconceitos,

diferenças linguísticas e culturais);

Leitura (hábitos de leitura, exploração de um autor da literatura portuguesa e obra, critica

a artigos do jornal);

Teatro, cinema, programas de televisão, música;

Relacionamento interpessoal (convívios, organização de eventos);

Mobilidade / Migração:

Motivos da mobilidade / Migrações, descrever o contacto com outras culturas, povos,

preconceitos e questionamento, descrever a cultura e semelhanças e diferenças,

diferenças institucionais, acessibilidades, evolução do fenómeno da migração e dos

motivos, evolução dos meios de transporte, reflectir sobre a desertificação do interior

para os meios urbanos e motivos, referir espaços de lazer e de interacção cultural,

consequências para as regiões envolvidas nos movimentos migratórios (quer para as que

recebem quer para as de onde saem), referir que espécies do reino animal que tal como o

Homem também apresentam movimentos migratórios (causas, consequências, etc.)

Ainda na vida pessoal:

Reflectir sobre a sociedade como uma rede de agentes, grupos e instituições que estão

em constante interacção, a relação entre a evolução tecnológica na capacidade humana

de entender o Universo e a evolução social e as condições que permitiram a existência de

vida na Terra e a sucessão das estações do ano. Exemplo: “ Depois de reflectir sobre os

movimentos migratórios, posso referir que a sociedade funciona como uma rede de

elementos que estão em constante interacção. Antigamente, há muitos anos atrás, o

Homem………..”

OU

Falar do ADN (na transmissão das características familiares – agregado familiar)- A

constituição do ADN, falar da diversidade biológica devido às possíveis combinações de


nucleótidos que constituem o ácido e contextos de utilização da análise do ADN: testes de

paternidade, diagnóstico e prevenção de doenças hereditárias.

Pode reflectir sobre um tema polémico: os intervenientes e os seus pontos de vista, o

papel dos media na promoção de debates e formação da opinião pública, processos

tecnológicos associados, argumentos científicos que os intervenientes utilizam para

justificar seus pontos de vista (consumo consciente, aborto, eutanásia, uso de

preservativos, casamento homossexual, etc.)

Referir situações de preconceitos (necessidades especiais, racismo, preconceitos

relacionados com o género, religiões): questionar estes preconceitos e intolerância à

diferença. Dê sua opinião sobre preconceitos que existem na sociedade e como

ultrapassá-lo. Refira se demonstra atitude compassiva e solidária com o próximo.

Mencione princípios de conduta. Quais os valores morais que defende?

Em relação aos migrantes, você actua de forma inclusiva? Fale o que acha da política

de acolhimento do governo. Explore como se posiciona socialmente face a culturas

diferentes. Refira se expressa respeito pelas outras culturas

Situações de tolerância – se aceita formas diferentes de pensar – refira se reflecte

sobre os pontos de vista diferenciados (demonstre abertura e receptividade a outros

pontos de vista)

Identifique situações de confronto (conflito) que tenha ajudado a resolver)

Enquanto cidadão: Já reclamou? Já foi mal atendido? Direitos e deveres de cidadão,

direitos que lhe são conferidos pelo Estado Português enquanto cidadão que lhe

permitem participar cívica e politicamente: voto

Fale da sua disponibilidade para participar em projectos como bombeiros, associações,

teatro, comissões de festas, etc

Identificar situações a nível global que considere violar os direitos humanos presentes

na DUDH (Declaração Universal dos Direitos do Homem)

Patrimónios da Humanidade: fale sobre as implicações sociais do património comum

da humanidade

3.6 EXPERIÊNCIAS PROFISSIONAIS/ ATÉ A EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL ACTUAL:

Descrever para todas as experiências profissionais:

Instituições onde trabalhou / entidade patronal

Descrevê-la: Referir as características do meio geográfico da empresa: se está

próxima ou distante do objecto de trabalho

Fale se a empresa é uma empresa do sector primário, secundário ou terciário e

explique.


Fale se os serviços prestados respondem à procura do meio (se os usuários estão

satisfeitos)

Organograma: Organização e funcionamento, Refira os postos de trabalho: a definição

dos postos de trabalho (atendimento, pessoal, habilitações académicas, qualificação

profissional, sexo, idade dos trabalhadores)

Modelos de gestão financeira e de recursos humanos, valores e normas, objectivos e

serviços oferecidos); Como é a liderança na associação? Motivam os colaboradores?

Quem lidera?

Fale como funciona a rede de comunicação na empresa: se as comunicações são

feitas de forma escrita (cartas, relatórios, actas, etc.) ou oral (face-a-face,

reuniões, telefone, etc.)

Se Criou a própria empresa – como fez, documentos, etc.

Funções desempenhadas / Tarefas;

Duração / Datas;

Equipamentos profissionais utilizados;

Contratos de trabalho;

Direitos e deveres e deontologia profissional;

Formas de integração / adaptação ao trabalho / adaptação a situações inesperadas;

Relacionamento com os colegas e hierarquias;

Conflitos profissionais e resolução (recurso à negociação);

Tolerância a diferentes opiniões, tomada de perspectiva do outro e argumentação;

Tomadas de decisão profissional, responsabilidades e consequências;

Transmissão de informação / comunicação no local de trabalho;

Contacto as novas tecnologias, nomeadamente uso do computador e programas

informáticos;

Gestão do trabalho e programação;

Como é feita a avaliação dos rendimentos, da produção, promoção, etc.

Resíduos e reciclagens;

Participação em sindicatos;

Avaliação do desempenho profissional;

(Anexar documentos utilizados no local de trabalho – evidências)

Higiene e segurança no trabalho / Saúde e comportamentos saudáveis;


4. APRENDIZAGENS FORMAIS

Reflectir sobre as acções de formação profissional recebidas: conteúdos e sua

importância no dia-a-dia e/ou aplicação no contexto profissional.

5. PROJECTOS FUTUROS

Obs. NÃO DEVE HAVER PESQUISAS COPIADAS E SIM REFLEXÕES SOBRE O QUE PESQUISOU E

APRENDEU.

SE QUISER PODE COLOCAR AS PESQUISAS EM ANEXO, NO FINAL


Metodologia de trabalho

1- O adulto deve frequentar todas as sessões, quer de reconhecimento, quer e formação

complementar.

2- Se necessitar de faltar, deve procurar o profissional de RVCC que acompanha o seu

grupo e entregar ou levantar o material da última sessão o mais depressa possível.

3- O adulto deve ter um e-mail para comunicar com o profissional e para que possa

enviar e receber trabalhos. Caso não tenha, deverá criar um, para tal poderá contar

sempre com a ajuda de um dos elementos da Equipa. E caso isso também seja

impossível, deverá trazer os trabalhos por escrito todas as semanas.

4- E-mail das profissionais: Ana Freire – [email protected]

Catarina Oliveira – [email protected]

Célia Molla - [email protected]

5- O adulto deve respeitar as datas para entregas dos trabalhos para que possa terminar

juntamente com o grupo, caso contrário, ficará noutro grupo o qual acompanhará

novamente desde o princípio

6- O adulto deve enviar o curriculum vitae por e-mail antes da segunda sessão para a

profissional.

7- No momento da assinatura do contrato deverá pagar 5€ respeitante ao imposto de

selo.

mailto:[email protected]



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