√ PROCEDIMENTOS PARA DESPISTE DE ALUNOS PARA INTERVENÇÃO EM

TERAPIA DE FALA

Para proceder à avaliação das crianças com problemas de Linguagem e/ou

Fala, previamente indicadas pelos pais, docentes titulares, Diretores de Turma,

Serviço de Saúde obedecer-se-á aos seguintes passos:

√ Indicação de alunos: procedimentos pré-avaliativos

A sinalização de discentes para avaliação com a Terapeuta de Fala seguirá o

procedimento regular utilizado para despistes de NEE.

Assim, o elemento indicador enviará ao Conselho Executivo o pedido de

avaliação registado na Ficha de Sinalização normalizada.

Contudo, sempre que considere que as dificuldades do educando se restrinjam à

área da Linguagem ou requeiram a intervenção terapêutica num dos seus domínios,

nomeadamente o fono-articulatório, deverá anexar à ficha de sinalização um dos dois

relatório informativo específico de TF, em conformidade com a respetiva idade (um

até aos 5 anos ou o outro a partir dos 5 anos), considerando nele as competências

linguísticas evidenciadas pelo aluno.

A Ficha de Sinalização deverá estar devidamente preenchida e com o

conhecimento do Encarregado de Educação, podendo ter ou não a sua anuência,

contudo o processo de avaliação só terá continuidade quando esta for concedida.

√ Reunião da Equipa de Avaliação: procedimentos avaliativos

Os procedimentos relativos à distribuição de serviço, ao despiste e avaliação

de problemas específicos de linguagem e/ou fala, nos discentes indicados, seguirão a

tramitação geral estabelecida para o despiste de NEE, implicando: a constituição de

uma equipa multidisciplinar, reunião de planificação do processo de avaliação,

avaliação do discente, elaboração de Relatório Técnico Pedagógico determinando a

aplicação de respostas educativas do REE ou não e eventual elaboração de PEI, em

conformidade com a decisão tomada.

Em casos em que a equipa multidisciplinar apure a necessidade de

avaliação em exclusividade por parte do Terapeuta de Fala

Em casos em que se apure, em reunião de sinalização, a necessidade de

avaliação apenas por parte da Terapeuta de Fala, caberá à mesma fazer a pré-

seleção dos alunos a avaliar, por níveis de prioridade, conforme o grau de incidência

do problema descrito ou faixa etária do discente.

Uma vez apurada a existência de NEE, no âmbito visado, reunir-se-á a equipa

Multidisciplinar para: elaboração de Relatório Técnico Pedagógico determinando a

aplicação de respostas educativas do REE ou não e eventual elaboração de PEI, em

conformidade com a decisão tomada.

√ Avaliação de Alunos: procedimentos avaliativos específicos do âmbito da TF

A avaliação será realizada individualmente, com testes apropriados e a partir dos

seus resultados será produzido um relatório.

O relatório descritivo a apresentar em reunião de RTP é anexado a este

documento, sendo posteriormente arquivado nos processos individuais dos alunos.

√ Seleção de alunos para intervenção direta: procedimentos pós-avaliativos

Proceder-se-á à seleção criterial dos alunos para atendimento terapêutico direto e

indireto, conforme estabelecido no regimento da intervenção do serviço de Terapia

de Fala.

√ Projeção do processo educativo dos alunos: intervenção

Nos casos em que os discentes beneficiem de outras respostas educativas

do REE, além de apoio sócio-educativo com a terapeuta de fala, o planeamento da

intervenção educativa, para colmatar as dificuldades detetadas na avaliação, será

incluído nos documentos definidos no PEI para tal, a saber: formulário de CIA;

formulário de Adaptações Curriculares; formulário do Programa de Estimulação

ou formulário de Programação Anual, aprovados no Núcleo. Constando a

informação avaliativa da intervenção terapêutica feita do Boletim Informativo

Trimestral e do Relatório Circunstanciado do discente, este a elaborar no final do ano

letivo, a quando da avaliação do PEI.

Nos casos em que os discentes beneficiem só de terapia de fala como

resposta educativa de REE será desenvolvido um Plano de Intervenção, o qual será

arquivado no processo individual e anexado ao PEI, do mesmo. Constando a

informação avaliativa desta intervenção terapêutica do Relatório Circunstanciado do

discente, a elaborar no final do ano letivo, a quando da avaliação do PEI.