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Vila Nova de Gaia, 9 setembro 2016

Principais resultados do Programa AVES: tendências dos últimos anos

João Veiga [email protected]

!  Existe alguma tendência evolutiva significativa nos

resultados dos alunos, em cada uma das provas integrantes do Programa AVES?

!  Como variam os resultados dos alunos, na mesma disciplina, entre a entrada e a saída de cada ciclo de ensino?

!  Como tem evoluído a opinião dos pais, dos alunos e dos professores sobre as suas escolas?



EVOLUÇÃO DOS

RESULTADOS DAS

PROVAS DE

CONHECIMENTOS


2º CEB Provas à entrada

(5º ano) Provas à saída

(6º ano)

Português Matemática



3º CEB Provas à entrada


(9º ano)

Português

Matemática

Inglês

Ciências Naturais

História

Português

Matemática

Inglês

Ciências Naturais

História


Ensino Secundário Provas à entrada


(12º ano)




Ensino Profissional

Provas à entrada (1º ano)

Provas à saída (3º ano)


Português Matemática (300 horas)


PORTUGUÊS


10/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 5º ano 72 72 72 71 64 74 6º ano 69 71 71 70 68 68

62

64

66

68

70

72

74

76

Per

cen

tag

em d

e ac

erto

s

2º CEB


08/09 09/10 10/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 7º ano 49 48 49 48 55 55 41 37

9º ano 46 50 49 51 53 52 52 54

35

40

45

50

55

60

Per

cen

tag

em d

e ac

erto

s

3º CEB


08/09 09/10 10/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16

10º ano 50 50 51 51 55 57 56 58

12º ano 51 53 53 56 61 60 61 62

45

50

55

60

65

Per

cen

tag

em d

e ac

erto

s Ensino Secundário


08/09 09/10 10/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 1º ano 37 35 38 39 42 43 42 42

3º ano 51 53 41 41 37 41 41 48

30

35

40

45

50

55

60

Per

cen

tag

ens

de

acer

tos

Ensino Profissional


MATEMÁTICA


10/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 5º ano 59 59 65 66 68 70

6º ano 54 56 58 62 61 61

50

55

60

65

70

75

Per

cen

tag

em d

e ac

erto

s 2º CEB


08/09 09/10 10/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 7º ano 39 40 41 41 50 52 52 51

9º ano 49 50 48 51 57 54 56 54

30

35

40

45

50

55

60

Per

cen

tag

em d

e ac

erto

s 3º CEB


08/09 09/10 10/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 10º ano 57 57 57 59 58 60 60 63

12º ano 51 45 45 49 60 59 63 67

40

45

50

55

60

65

70

Per

cen

tag

em d

e ac

erto

s Ensino Secundário


08/09 09/10 10/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 1º ano 37 35 35 35 36 38 35 37

3º ano (300h) 35 37 34 33 42 38 37 51

30

35

40

45

50

55

Per

cen

tag

em d

e ac

erto

s Ensino Profissional


08/09 09/10 10/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 7º ano 63 65 65 65 58 58 57 61

9º ano 63 63 67 64 64 62 63

52

54

56

58

60

62

64

66

68

Per

cen

tag

em d

e ac

erto

s

Inglês - 3º CEB


08/09 09/10 10/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 7º ano 55 57 58 56 63 62 60 58

9º ano 37 37 37 41 48 43 44 45

30

35

40

45

50

55

60

65

Per

cen

tag

em d

e ac

erto

s Ciências Naturais - 3º CEB


08/09 09/10 10/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 7º ano 43 44 44 44 53 53 52 50

9º ano 49 49 48 52 59 56 55 54

35

40

45

50

55

60

65

Per

cen

tag

em d

e ac

erto

s

História - 3º CEB

Existe alguma tendência evolutiva significativa nos resultados dos alunos, nas provas integrantes do Programa AVES?


!  Consideramos estabilizados ou sem variação relevante, os resultados em que a amplitude das médias (diferença entre a melhor e a pior média) seja inferior a 5 pontos percentuais, ou seja, uma variação aproximada de 1 ou 2 respostas certas.


!  Em termos das médias dos resultados a tendência dominante, a partir de 2012/13, quando houve reestrutura-ções na maioria das provas, é a estabi-lidade.

!  Das 22 provas analisadas, em 18 delas a amplitude das médias dos resultados é de 5 ou menos pontos percentuais.


As exceções a esta tendência são 4: !  1ª - Matemática do 12º ano, com

uma amplitude de 8 pontos, mas com tendência de melhoria;

!  2ª - Português do 5º ano, com 7 pontos de amplitude motivados só por um resultado em baixa;


!  3ª - Português do 3º ano do EP, com 16 pp. de amplitude, mas desde 2012/13, a tendência é de melhoria (último ano em 7 pp.)

!  4ª - Matemática do 3º ano do EP, depois de 3 anos a piorar, inverteu a tendência e melhorou 14 pp. no último ano letivo.



Evolução dos resultados dos

inquéritos de opinião sobre

os estabelecimentos de

ensino

!  Como tem evoluído a opinião dos

pais, dos alunos e dos professores

sobre os seus estabelecimentos de

ensino?



OPINIÃO DOS

PROFESSORES


O inquérito tem 30 perguntas e usa uma escala, tipo Likert, com 5 opções de resposta. Está organizado com 8 variáveis, com um ou mais indicadores.


Recursos, com 4 perguntas (espaços de ensino, recursos humanos e tempo), Direção, com 4 perguntas, (clareza na orientação, gestão corrente, controle e aceitação); Disciplina interna, com 2 perguntas (disciplina e cumprimento de regras); Relacionamento pessoal, com 5 perguntas (motivação interna);


Sistema social, com 9 perguntas (re-lação profissional, participação, con-fiança, autonomia e trabalho de equi-pa); Nível de satisfação, com 2 per-guntas (pessoal escolar e resultados do trabalho); Clima de trabalho, com 3 perguntas (clima global de traba-lho) e Eficácia, com 1 pergunta.


60 62 64 66 68 70 72 74 76 78

Opinião dos Professores

2011/12

2012/13

2013/14

2014/15

2015/16


Os Recursos, o Relacionamento pes-soal, o Sistema social, o Clima de traba-lho e a Eficácia percecionada estão estáveis, com amplitudes de variação iguais ou menores a 4 pontos percen-tuais. Excluindo 2012/13, em que teve 71%, a opinião sobre as Direções, também estabilizou à volta de 77%.


A Disciplina interna e a Satisfação, apre-

sentam a maior variabilidade e são, de

todas as variáveis, as menos valorizadas.

Inversamente são as opiniões sobre o

Clima de trabalho, os Recursos e a

Direção que têm mais valorização.


OPINIÃO DOS

ALUNOS


55

60

65

70

75

80

Opinião dos alunos do 7º ano

2011/12

2012/13

2013/14

2014/15

2015/16


50

55

60

65

70

75

80

Alunos do 9º ano

2011/12

2012/13

2013/14

2014/15

2015/16


50

55

60

65

70

75

80

85


2011/12

2012/13

2013/14

2014/15

2015/16


45

50

55

60

65

70

75

80


2011/12

2012/13

2013/14

2014/15

2015/16


50

55

60

65

70

75

80

Opinião dos alunos do 1º ano EP

2011/12

2012/13

2013/14

2014/15

2015/16


45

50

55

60

65

70

75

Opinião dos alunos do 3º ano EP

2011/12

2012/13

2013/14

2014/15

2015/16


A “Relação com os colegas” e a

“Relação estabelecida, pelos Dire-tores de Turma, com os alunos e a sua competência”, são os fatores com maiores pontuações


As “Atividades, escolares e extraesco-lares”, e a “Satisfação pessoal com as classificações e a perceção de justiça na avaliação” são os fatores com me-nores pontuações, e com maiores am-plitudes de variação.


OPINIÃO DOS PAIS E/OU

ENCARREGADOS DE

EDUCAÇÃO


60

65

70

75

80

85

90

Opinião dos EE dos alunos do 5º ano

2013/14

2014/15

2015/16


60

65

70

75

80

85


2013/14

2014/15

2015/16


60

65

70

75

80

85

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16


Funcionamento/preparação alunos

Comunicação c/ profs. e DT's

Inf./participação EE na vida escola

Ordem e disciplina

Atividades extracurriculares


60

65

70

75

80

85

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16





Ordem e disciplina



55

60

65

70

75

80

85

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16





Ordem e disciplina



55

60

65

70

75

80

85

90

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16





Ordem e disciplina



60

65

70

75

80

85

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16

Opinião dos EE dos alunos do 1º ano do EP




Ordem e disciplina



55

60

65

70

75

80

85

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16

Opinião dos EE dos alunos do 3º ano do EP




Ordem e disciplina



66

68

70

72

74

76

78

80

82

5º ano 6º ano 7º ano 9º ano 10º ano

12º ano

1º ano EP

3º ano EP

Comparação da média das opiniões dos EE, por anos de escolaridade




Ordem e disciplina



" A “Comunicação com professores e diretores de turma” e a “Ordem e disciplina” são os fatores que mais se destacam com maiores pontuações


" Em regra, os pais e/ou encarregados de educação, no início de um ciclo ou nível de ensino, valorizam melhor cada fator, em relação à opinião dos encarregados de educação dos alunos que estão a terminar


O Valor Acrescentado: um balanço de uma análise pioneira em Portugal


Dois casos de estudo Escola A (VA médio – 2º CEB) Escola B (VA médio – 3º CEB)


2010/12 2011/13 2012/14 2013/15 91,3% 96,9% 94,6% 94,4%

2009/12 2010/13 2011/14 2012/15 89,6% 93,3% 80,0% 76,3%

ESCOLA A



2010/12 2011/13 2013/15

VA médio (Esc. A) 91,3% 96,9% 94,4%

VA médio (AVES) 90,3% 92,2% 90,0%

Média intra-escola (Esc.A) 87,2% 76,6% 82,1%

Média intra-escola (AVES) 81,4% 84,2% 81,4%

Média inter-escolas (Esc.A) 79,3% 74,3% 77,8%

Média inter-escolas (AVES) 73,5% 76,6% 73,4%

Nº alunos 60 181 200

Comparação do VA médio e a média intra-escola e inter-escolas


Média à entrada

2010/12 2011/13 2013/15 VA

2010/12 VA

2011/13 VA

2013/15

< 30% − 2 2 − 81,0% 92,0%

30-39% − 13 1 − 87,6% 100%

40-49% 1 19 5 62,9% 95,2% 86,3%

50-59% 8 39 30 80,3% 96,4% 89,3%

60-69% 18 42 32 88,7% 98,2% 91,5%

≥ 70% 33 66 130 96,2% 99,2% 96,7%

Total 60 181 200 91,3% 96,9% 94,4%

Distribuição comparada do VA, por escalões de médias, à entrada


VA 2010/12 2011/13 2013/15 %

(2010/12) %

(2011/13) %

(2013/15)

< 0,6 − 1 − − 0,5% −

0,6-0,69 2 2 − 3,3% 1,1% −

0,7-0,79 3 1 − 5,0% 0,5% −

0,8-0,89 15 3 34 25,0% 1,7% 17,0%

0,9-0,99 32 142 119 53,3% 78,5% 59,5%

1 8 32 47 13,3% 17,7% 23,5%

Total 60 181 200 100% 100% 100%

Distribuição comparada, por escalões, do VA


Distribuição dos alunos, por notas entrada/saída (2011/13)


Distribuição dos alunos, por notas entrada/saída (2013/15)

ESCOLA B



Comparação do VA médio e a média intra-escola e inter-escolas

2009/12 2012/15

VA médio (Esc. B) 90,0% 86,6%

VA médio (AVES) 83,1% 88,8%

Média intra-escola (Esc.B) 80,8% 89,4%

Média intra-escola (AVES) 88,5% 92,7%

Média inter-escolas (Esc.B) 72,5% 77,7%

Média inter-escolas (AVES) 72,7% 82,2%

Nº alunos 122 150


Distribuição comparada do VA, por escalões de médias, à entrada

Média à entrada 2009/12 2012/15 VA

2009/12 VA

2012/15

< 30% 4 4 100,0% 99,1%

30-39% 43 11 88,9% 85,7%

40-49% 51 35 89,6% 84,6%

50-59% 19 46 92,1% 84,8%

60-69% 5 26 88,0% 87,5%

≥ 70% − 28 − 89,8%

Total 122 150 90,0% 86,6%


Distribuição comparada, por escalões, do VA

VA 2009/12 2012/15 %

(2009/12) %

(2012/15)

< 0,6 − − − −

0,6-0,69 1 2 0,8% 1,3%

0,7-0,79 13 24 10,6% 16,0%

0,8-0,89 45 66 36,9% 44,0%

0,9-0,99 54 50 44,3% 33,3%

1 9 8 7,4% 5,3%

Total 122 150 100,0% 100,0%


Os resultados do Programa AVES e os resultados dos exames nacionais: uma comparação



Que diferenças existem

entre a evolução dos resul-

tados do Programa AVES e

dos resultados dos exames

nacionais?


11/12 12/13 13/14 14/15 AVES 71 71 70 68 EXAME 59 52 58 60

45

50

55

60

65

70

75

No

ta o

u %

ace

rto

s

PORTUGUÊS - 6º Ano


08/09 09/10 10/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 AVES 46 50 49 51 53 52 52 54 EXAME 56 57 51 54 48 56 58 57

40

45

50

55

60

65

No

ta o

u %

ace

rto

s



08/09 09/10 10/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 AVES 51 53 53 56 61 60 61 62 EXAME 59 55 48 52 49 58 55 54

45 47 49 51 53 55 57 59 61 63 65

No

ta o

u %

ace

rto

s



11/12 12/13 13/14 14/15 AVES 56 58 62 61 EXAME 54 49 47 51

40

45

50

55

60

65

70

No

ta o

u %

ace

rto

s

MATEMÁTICA - 6º Ano


08/09 09/10 10/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 AVES 49 50 48 51 57 54 56 54 EXAME 58 51 44 54 44 53 48 47

40

45

50

55

60

65

No

ta o

u %

ace

rto

s

MATEMÁTICA - 9º Ano


08/09 09/10 10/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 AVES 51 45 45 49 60 59 63 67 EXAME 58 61 53 52 49 46 60 56

40

45

50

55

60

65

70

No

ta o

u %

de

acer

tos

MATEMÁTICA - 12º ano


# as médias das provas do Programa AVES apresentam uma grande esta-blidade, pois em Português, no 6º ano, a amplitude dos resultados é de 3 pp., no 9º ano é de 4 pp., excluindo o primeiro ano e, no 12º ano é de 5 pp., antes da reformulação da prova, e de 2 pp. a partir daí;


# a Matemática, o perfil de estabilidade é semelhante pois, no 6º ano teve 5 pp. de amplitude, enquanto no 9º ano, antes da reformulação da prova, só variou 3 pp., e igual valor depois dessa remodelação;


# em relação às médias dos exames nacionais, em Português, as variações foram maiores, entre 1,6 valores (8 pp.), no 6º ano, passando por 2 valo-res, no 9º ano (10 pp.), e 2,2 valores (11 pp.), no 12º ano, com uma confi-guração em ziguezague, ora melhora-vam para depois piorarem;


# a evolução dos resultados de Mate-mática, segue o perfil de subidas e descidas, embora mais acentuado do que em Português pois, no 6º ano, a amplitude foi de 1,4 valores (7 pp.), sendo de 2,8 valores (14 pp.), no 9º ano, e de 2,4 valores (12 pp.), no 12º ano.


A análise da evolução das médias das provas do Programa AVES, é mais adequada e fiável, para usar na avaliação interna, quando se comparam os diversos coortes de alunos, do que fazer o mesmo tipo de comparações com as médias dos exames nacionais.

principais resultados do programa aves: tendências dos ... · programa aves? vilanovadegaia,9% ......

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