Primeira Infância

PROJETO BIBLIOTECA PARA A PRIMEIRA INFÂNCIA

2014

PROJETO BIBLIOTECA PRIMEIRA INFÂNCIA

A biblioteca propicia à criança, desde os primeiros meses de vida, aprender a ouvir,

interagir, pensar, investigar, comunicar-se e explorar o mundo ao seu redor a partir das

vivências ocorridas no âmbito da leitura e do lúdico. Dessa forma, o projeto busca a

comunicação entre as diversas áreas do conhecimento, permitindo à livre-expressão das

diversas linguagens da criança (oral, gestual, corporal, gráfica e outras). Esse contexto ativa a

criança a ser agente da sua própria cultura; intensifica a interação da criança com seus pares,

educadores e famílias, além de ser um importante espaço que fornece cenários para a

mediação entre as relações humanas e materiais.

A implantação do espaço da biblioteca conta com aproximadamente 720 itens no seu

acervo composto por móveis especiais, livros e brinquedos promovendo a interação entre o

Ler e o Brincar.

No ano de 2013, a Biblioteca para Primeira Infância – Ler é Saber foi apresentada

durante a Conferência Internacional “Prepare for Life! - Raising Awareness for Early

Literacy Education” (Prepare-se para a vida! - Sensibilização para a educação e letramento),

que aconteceu em março, em Leipzig, na Alemanha. Os eixos temáticos dentro dos

parâmetros sociais que foram abordados por nós, nessa conferência foram:

1. A biblioteca introduz um conceito novo, da interação entre o ler e o brincar, que

reconhece que a percepção de mundo pela criança, precede a da palavra escrita.

2. A importância da formação de educadores e pais para entendimento como um

espaço holístico incentiva a associação do ler e do brincar e o desenvolvimento leitor através

da linguagem e letramento.

3. Empoderar a criança e encorajar professores e pais para tornarem-se parceiros no

processo de aquisição de linguagem e alfabetização.

O Instituto Brasil Leitor fornece formação inicial e continuada para educadores e

profissionais da Instituição, além de familiares das crianças, promovendo discussões e

práticas sobre o lúdico, o letramento, a aprendizagem, a leitura e outros assuntos pertinentes

ao programa para o envolvimento das famílias e comunidades.

Histórico das Bibliotecas para a Primeira Infância

Desde 2004 a té 2013 fo ram imp lan tadas ma is de 70 B ib l i o tecas para

a P r ime i ra In fânc ia em 6 es tados b ras i l e i ros (São Pau lo , Go iás ,

Pe rnambuco, Pa raná , Se rg ipe e M inas Gera is ) , d i s t r ibu ídas em 33

c idades.

Ma is de 30 .115 c r ianças e ma is de 1840 educado res são

benef i c iados com a u t i l i zação da B ib l io teca .

Mapa de Atuação

Ler e Brincar... Mas o que é Leitura?

Ma is de 1840 educado res par t i c ipa ram da Fo rmação rea l i zada pe la

equ ipe pedagóg ica do Ins t i tu to B ras i l Le i t o r .

A fo rmação es tá conce i tuada nos mesmos pr inc íp ios da b ib l io teca ,

do ap rende r b r incando e toda a teor ia é t ransmi t ida a t ravés de a t i v idades

lúd icas .

O ob je t i vo da fo rmação é p romover o en tend imento :

Do que é a le i t u ra ;

Da in te ração en t re o le r e o b r inca r ;

Da impor tânc ia da le i tu ra desde o nasc imento ;

Da impor tânc ia da med iação e da exp lo ração dos acervos da

b ib l i o teca pa ra a p r ime i ra in fânc ia pe las c r ianças e pe los

educado res ;

Da impor tânc ia da lud ic idade do espaço .

O r lâ n d i a , S P , 2 0 1 0 – A t i v i d a d e

l ú d i c a d e l e i t u r a ( im a g é t i c a )

O r lâ n d i a , S P , 2 0 1 0 – A t i v i d a d e

l ú d i c a d e S e n s o r i a l l e i t u r a

s e n s o r i a l ( o l f a t i v a )

Materiais oferecidos pelo Insti tuto Brasi l Leitor nas

formações de educadores

Saco la de pano B loco de ano tações

Manua l da B ib l io teca pa ra a P r ime i ra In fânc ia

cane ta

Materiais oferecidos pelo Insti tuto Brasi l Leitor nas formações de educadores

Este catálogo contém associações entre os livros e

os demais acervos da Biblioteca (brinquedos, jogos,

quebra-cabeças, fantasias, fantoches, animais de pelúcia

etc) auxiliando o educador no planejamento de atividades.

Há uma relação de mais de 400 títulos com todos os

acervos correspondentes possibilitando inúmeras

interações.

Catá logo de ace rvos

L iv ro Le r e Br incar

Este livro trata dos conceitos sobre a infância, o brincar e

a leitura e mostra as razões pelas quais a leitura e a

brincadeira não são dissociadas na primeira infância.

Acompanhamento

O Ins t i tu to B ras i l Le i to r p rocura acompanhar à d is tânc ia e

p resenc ia lmente as ins t i tu i ções onde temos a B ib l i o teca pa ra a P r ime i ra

In fânc ia ins ta lada .

Acompanhamento presencia l

No pe r íodo de se is meses a um ano, após a en t rega da B ib l i o teca e a

rea l i zação da fo rmação, um pro f iss iona l do Ins t i tu to B ras i l Le i t o r v i s i ta a

ins t i tu i ção ob je t i vando in te rag i r com os educado res sobre os segu in tes

aspec tos :

O Func ionamento e a u t i l i zação do espaço ;

Qua is fo ram as a t i v idades p lane jadas e rea l i zadas den t ro do

conce i to “ le r e b r inca r são ações assoc iadas ” ;

As con t r ibu ições da b ib l io teca para as c r ianças e educado res ;

Dúv idas , d i f i cu ldades e sugestões pa ra o p ro je to .

Acompanhamento à d is tânci a

V IRTUAL

POR TELÊFONE

O I ns t i t u t o Bras i l Le i t o r d i s põe -s e a r eceber l i gações das i ns t i t u i ções pa ra esc la rec im en t os sobre a u t i l i zaç ão da B ib l io t ec a en t r e ou t ras dúv idas .

PO RTAL PRIM EIRA I NF ÂNCI A: P roc ur a d iss em inar o conc e i t o da

i n t e ração en t re o le r e o b r inca r ; C r ia um cana l de com un i caç ão e

t rocas de exper i ênc ias c om as i ns t i t u i ç ões que pos suem a B ib l io t eca pa ra a Pr im e i ra I n fânc ia ;

Con t r ibu i com a f o rmação con t inuada dos educ adores ;

D i vu lga i n f o rmações e dados s obr e a p r im e i ra in f ânc ia ;

E-M AI L

O IBL e a ins t i tu i ção mantêm um d iá logo a tua l i zado sob re o uso da B ib l io teca a t ravés de : Ques t ionár i os s obr e a u t i l i zaç ão do

espaç o ; Ag endamentos de v i s i t a do I ns t i t u to

B ras i l Le i t o r na i ns t i t u i ção ; So l i c i t ação de dados s obr e a

B ib l io t ec a e s obr e a i ns t i t u i ção ; D i vu lgação das in fo rmaç ões

a t ua l i zadas do Por ta l P r ime i r a I n f ânc ia ;

Resultados

O p ro je to B ib l io tecas pa ra a P r ime i ra In fân c ia tem uma ab rangênc ia

soc ia l que envo lve d i f e ren tes segmentos da soc iedade : c r ianças ,

educado res , f am í l i a e comun idade t razendo con t r ibu ições s ign i f i ca t ivas

pa ra cada um de les .

As contr ibuições para as crianças

No acompanhamen to rea l i zado pe lo Ins t i t u to Bras i l Le i to r os

educado res re la ta ram as s egu in tes con t r ibu ições da b ib l io teca para as

c r ianças :

En r iquec imen to do vocabu lá r io ;

Inse rção nas p rá t i cas soc ia is de le i tu ra o que fac i l i ta p rocesso de

a l f abe t i zação ;

In te resse pe los l i v ros ;

Desenvo lv imento do háb i to e do p raze r pe la le i tu ra ;

Me lho ra na au toes t ima, a fe t i v idade e o rgan ização ;

Cont r ibu ição na soc ia l i zação en t re as c r ianças ;

Amp l iação do repe r tó r io cu l tu ra l .

Depoimentos dos educadores

“A sa la de le i tu ra ve io amp l ia r um t raba lho con t ínuo de incen t ivo à l e i tu ra rea l i zado pe lo Pequeno P r ínc ipe . Ass im, esse espaço tem con t r ibu ído pa ra aumen ta r as opo r tun idades de le i tu ra em espec ia l pa ra as c r ianças de a té 6 anos. Notamos que a p resença co t id iana dos l i v ros e das le i t u ras na v ida dessas c r ianças con t r ibu i pa ra a l imenta r ne las o gos to pe la le i tu ra , esc r i ta e desenvo lv imento de seu repe r tó r io l i te rá r io . “A p rá t ica con t ínua de le i tu ra a juda a c r iança a desenvo lve r sua l i nguagem, amp l ia seus re fe renc ia is cu l tu ra is e a leva a compar t i lha r com pa is e educado res do se to r um r i co ace rvo l i te rá r io . ” (Cláudio, Hospi ta l pequeno Pr ínc ipe , Cur i t iba , PR) .

“Se most ram in te ressados em sempre ouv i r novas h is tó r ias querendo med ia r uma roda de le i tu ra sem a a juda do adu l to . Meu a luno se de ixa r passa ho ras lendo l i v ros . ” (Márc ia , Pro je to Ar ras tão , S ão Paulo ) .

“Pe rcebemos que as c r ianças já vêm cons t ru indo pos tu ra de le i to res , já ouvem h is tó r ias , conseguem fo lhea r l i v ros , j á man i fes tam seus gos tos , etc . O vocabu lá r io se expand iu . ” (Mar ia De l P i lar , UME Puccia r ie l lo , Cubatão ) . “Pe rcebemos que ap ós a imp lan tação da b ib l i o teca aguçou -se a cur ios idade dos a lunos pe los l i v ros . Segundo os p ro fessores a p rocura pe los l i v ros ao can t inho da le i tu ra expos to em cada sa la aumentou bas tan te . O apo io lúd ico tem con t r ibu ído mu i to pa ra esse desper ta r das c r ianças pe la le i tu ra . Os temas que os l i v ros ap resen tam tem con t r ibu ído pa ra que os educado res possam t raba lha r d i ve rsos assun tos , desde h is tó r ias que es t imu lam as c r ianças no háb i to da h ig iene como escovar os den tes a té os l i v ros que se re fe rem a compor tamento que tem aux i l i ado os educado res nas ques tões soc ia is que ho je es tão cada vez ma is p resen te em nossa rea l idade . E com isso , t em se pe rceb ido pau la t inamen te mudança de compor tamen to en t re as c r ianças . ” (E l isangela , Escola Munic ipa l Fruto da Ter ra , Juqui t iba ) . “No tamos que a lém do p raze r pe la le i tu ra nossas c r ianças se desenvo lve ram s ign i f i ca t i vamen te e o espaço da b ib l i o teca con t r ibu iu pa ra a lgumas conqu is tas como a fa la pa ra as c r ianças menores , o despe r ta r pa ra o un iverso le t rado pa ra os g rupos ac ima d e qua t ro anos, a soc ia l i zação , a lém de opo r tun iza r o desenvo lv imento das capac idades de ouv i r . Obse rva r , exp ressar e ap rende r . (E la ine , CREN, São Paulo ) .

“As c r ianças es tão mu i to ma is in te ressadas nos l i v ros bem como em ou t ros mate r ia is esc r i tos . No tam os ma io r desenvo lv imento p r inc ipa lmente no vocabu lá r io . ” (Luiza Fagundes, UME Luiza Cor tez , Cubatão) .

As contr ibuições para os educadores

En r iquec imen to da p rá t i ca pedagógica ;

Desenvo lv imento do háb i to e do p raze r pe la le i tu ra ;

Amp l iação do conce i to de le i t u ra ;

Fo rmação con t inuada ;

Ap rend izado de novos conhec imentos e conce i tos ;

Resgate da lud ic idade ;

Amp l iação do repe r tó r io cu l tu ra l ;

Depoimentos dos educadores

“Goste i mu i to do cu rso con t r ibu iu mu i to pa ra a me lho r ia do meu conhec imen to . Obr igada! ” (EMEB Mar ia Magda lena) .

Adore i te r par t ic ipado des te p ro je to , f o i en r iquecedo r pa ra meu ap rend izado . (EMEB Prof . E la ine Mar ia Alves ) .

As contr ibuições para a famíl ia:

C r iação de v íncu lo com a esco la ;

Pa r t i c ipação na v ida esco la r da c r iança ;

C r iação de v íncu lo com a c r iança ;

Desenvo lv imento do háb i to e do p raze r pe la le i tu ra ;

Amp l iação do repe r tó r io cu l tu ra l ;

“Desenvo lvemos um p ro je to de emprés t imos de l i v ros pa ra as famí l i as nos f i na is de semana. P ropo rc ionou o emprés t imo pa ra no ssa ou t ra un idade de a tend imento do ba i r ro Mi randópo l i s . (E la ine , CREN, São Paulo ) . “A b ib l io teca fo i ap resen tada e v i s i tada pe los pa is que se sen t i ram f e l i zes com a r ica opo r tun idade que seus f i lhos têm pa ra en r iquecer seus conhec imen tos com a t i v idade s lúd icas e s ign i f i ca t i vas . ” (Mar in ice , SESI , Cubatão) .

A Biblioteca para a Primeira Infância

Show Room 2013

Ins t i tu to B ras i l Le i to r

Ace rvos da B ib l io teca – L i v ros assoc iados a b r inquedos e móve is

Exemplos de Mobiliário para a Primeira Infância

Um Caste lo . . .

Ou uma es tan te para l i v ros?

Situações oferecidas pela interação entre o ler e o brincar

Jun tos , os bebês exp lo ram o l i v ro e os espaços da b ib l io teca

A c r iança es tá b r incando ou lendo?

Buscamos p ropo rc ionar um espaço em que a c r iança desde o in íc io da v ida possa aprende r a ouv i r , in te rag i r , pensa r , inves t iga r e comun ica r .

Educadoras explorando os acervos da Bibl io teca .

A B ib l io teca pa ra p r ime i ra in fânc ia , a lém de se r um espaço de

ap rend izagem lúd ico e in te ra t i vo , p ropo rc iona ao educado r exp lo ra r

i númeras a t i v idades que con t r ibuem a inda ma is pa ra o desenvo l v imento

soc iocogn i t i vo e ps ico moto r da c r iança .

Pro jeto

Idea l ização

I van i C. Nacked D i re to ra / Coordenadora i van icnacked@bras i l le i to r .o rg .b r

Conta to

Dan ie le Tor res Geren te de P ro je tos (11 ) 9 9830 -8461

dan ie le@bras i l le i to r .o rg .b r

Realização

Rua Lopes Chave s , 229 Ba r ra Funda, São Pau lo - SP (11 ) 3829 -9800

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