Prezado Professor, Prezada Professora,

Este é um momento muito importante para a escola, para a turma e, principalmente, para você: momento significativo para o processo de

aprendizagem de todos os alunos. A avaliação pressupõe o replanejamento do trabalho pedagógico, a fim de que, ao final do ano letivo,

todos os alunos tenham êxito.

Para a realização da prova bimestral, seguem algumas sugestões que consideramos relevantes:

1 - Converse com os seus alunos sobre esse momento, explicando que é importante que cada um mostre o que aprendeu. Importante

também dizer a eles que essa é uma atividade especial e que servirá para você, Professor, ajudá-los a aprender cada vez mais.

2 - Os responsáveis devem ser avisados, para que seus filhos sejam estimulados a estarem presentes na escola.

3 - No dia da avaliação, acolha seus alunos, como sempre, com muito carinho, e procure manter um clima de serenidade para o bom

desenvolvimento das atividades.

4 - Antes de iniciar a avaliação, explique aos alunos, com tranquilidade, todo o processo, enfatizando a necessidade de se manterem em

silêncio e de prestarem bastante atenção às instruções que serão dadas por você, Professor, para cada questão.

5 - Incentive-os a responderem e, ao mesmo tempo, mostre que, caso não consigam resolver determinada questão, haverá outros

momentos para que as dificuldades sejam superadas.

A prova de Alfabetização Escrita está constituída de 10 (dez) questões. Ela será realizada no mesmo dia da prova de Ciências dos demais

anos de escolaridade. Os parâmetros de correção estão disponíveis logo depois dessas orientações iniciais.

É de fundamental importância que as instruções para cada questão sejam criteriosamente seguidas. O que vem precedido de são

os comandos, que devem ser lidos DUAS VEZES e PAUSADAMENTE, exceto o que se encontra entre parênteses.

Importante ressaltar que, após a correção da prova, a pontuação atribuída a cada questão deverá ser repassada para o sistema DESESC,

de acordo com a seguinte tabela:

Como sempre, agradecemos a parceria e esperamos que esse momento se constitua em mais um apoio significativo para o trabalho

pedagógico no cotidiano da sala de aula.

Professor Alfabetizador, Professora Alfabetizadora, tenham a absoluta certeza de que acreditamos na sua competência e empenho no

processo de alfabetização de todas as crianças sob a nossa responsabilidade, em cada uma das 1076 Unidades Escolares localizadas nas

diferentes áreas da cidade de São Sebastião do Rio de Janeiro.

Respeitosamente,

E/SUBE/Coordenadoria de Educação

PONTUAÇÃO LETRA A MARCAR NO DESESC

1,0 A

0,75 B

0,5 C

0,25 D

0 E

QUESTÃO 2 e 5: Escrever lista de palavras.

1 Fez a lista, escrevendo as cinco palavras, mesmo que com alguns erros ortográficos que não comprometem o entendimento.

0,75 Fez a lista, escrevendo três ou quatro palavras corretamente.

0,5 Fez a lista, escrevendo três ou quatro palavras com erros ortográficos que não comprometem o entendimento.

0,25 Fez a lista, escrevendo apenas uma ou duas palavras com erros ortográficos que não comprometem o entendimento.

0 Não fez a lista ou escreveu palavras com erros ortográficos que comprometem o entendimento.

PARÂMETROS DE CORREÇÃO

1 Escreve a frase com espaçamento entre as palavras e sem erros ortográficos.

0,75 Escreve a frase com espaçamento entre as palavras, contudo, com um ou dois erros ortográficos. Ex.: O minino joga bola. Mamãe feis um bolo de milho gostozo.

0,5 Escreve a frase sem espaçamento entre as palavras e/ou com mais de três erros ortográficos. Ex.: Omenino joga bola. Mamãe feis umbolo de milho gostozo.

0,25 Escreve parcialmente a frase. Ex.: Menino bola. Mamãe bolomilho. (palavras-chave)

0 Produz uma escrita que não pode ser lida (não há espaçamento entre as palavras). O aluno não realizou a atividade.

1 O nome foi escrito completo e grafado SEM ERROS ortográficos.

0,75 O nome foi escrito completo e grafado com erro(s) ortográfico(s), ou seja, com violação de regra ortográfica.

0,5 Foi escrito apenas o primeiro nome ou o nome incompleto e grafado sem erro(s) ortográfico(s).

0,25 Foi escrito apenas o primeiro nome ou o nome incompleto e grafado com erro(s) ortográfico(s), ou seja, com violação de regra ortográfica.

0 Não conseguiu escrever sequer o primeiro nome.

QUESTÃO 1: Escrever o NOME. QUESTÃO 3 e 4: Escrever frase.

QUESTÕES 6: Escrever frase a partir de figura.

1 Escreve a frase, substituindo as figuras pelas palavras adequadas, sem erros ortográficos.

0,75 Escreve a frase, substituindo as figuras pelas palavras adequadas, com um ou dois erros ortográficos.

0,5 Escreve a frase, substituindo três figuras pelas palavras adequadas, sem erros ortográficos.

0,25 Escreve a frase, substituindo três figuras pelas palavras adequadas, com um ou dois erros ortográficos.

0 Demais situações que não se enquadram nas acima descritas.

QUESTÃO 9: Criar final para um texto.

1 Cria final coerente para a história, escrevendo-o sem erros ortográficos e com pontuação adequada.

0,75 Cria final coerente para a história, escrevendo-o com pontuação adequada, mas com um ou dois erros ortográficos.

0,5 Cria final coerente para a história, escrevendo-o sem erros ortográficos, mas com falhas na pontuação.

0,25 Cria final coerente para a história, porém escrevendo-o com erros ortográficos e com falhas na pontuação.

0 Demais situações que não se enquadram nas acima descritas.

QUESTÃO 7: Copiar palavras com 3 sílabas.

1 Copia três palavras trissílabas do texto, sem erros ortográficos.

0,75 Copia três palavras trissílabas do texto, com erros ortográficos em uma delas.

0,5 Copia três palavras trissílabas do texto, com erros ortográficos em duas delas.

0,25 Copia três palavras trissílabas do texto, com erros ortográficos nas três ou copia apenas duas palavras trissílabas, sem erros ortográficos.

0 Demais situações que não se enquadram nas acima descritas.

1 Escreve um texto relacionado à figura, numa sequência lógica (início, meio e fim), sem erros ortográficos.

0,75 Escreve um texto relacionado à figura, numa sequência lógica (início, meio e fim), mesmo que com erros ortográficos que não comprometem o entendimento do texto.

0,5 Escreve um texto relacionado à figura, com alguma falha na sequência lógica (início, meio e fim), mesmo que com eventuais erros ortográficos.

0,25 Escreve um texto com falhas na relação com a figura e/ou na sequência lógica (início, meio e fim), mesmo que com eventuais erros ortográficos.

0

Não atendeu ao solicitado ou apresentou texto com a clareza significativamente comprometida, seja pelas falhas na sequência lógica, seja pelo excesso de erros ortográficos e/ou de pontuação.

QUESTÃO 8 e 10: Escrever um pequeno texto, com início, meio e fim.

Se você tiver alguma dúvida ou quiser apresentar sugestões para as próximas avaliações, pode contatar-nos pelo e-mail: antonio.augusto@rioeduca.net. No dia da prova, atenderemos, também, pelos telefones: 2976-2334 e 2976-2287.

QUESTÃO 1 ESCREVA SEU NOME COMPLETO.

DESCRITOR: Escrever o nome.

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QUESTÃO 2 ESCREVA O NOME DOS BRINQUEDOS QUE APARECEM ABAIXO.

DESCRITOR: Escrever lista de palavras.

1- _____________________________________________________

2- _____________________________________________________

3- _____________________________________________________

4- _____________________________________________________

5- _____________________________________________________

Cliparts: Brinquedos e Brincadeiras Infantis

portaldoprofessor.me.gov.br

QUESTÃO 3 OBSERVE A IMAGEM E ESCREVA UMA FRASE

COM UMA DAS BRINCADEIRAS QUE VOCÊ VÊ.

DESCRITOR: Escrever frase com apoio de figura.

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_______________________________________

portaldoprofessor.me.gov.br

RO

CH

A, R

uth. O piquenique de C

atapimba. E

d. FTD. S

ão Paulo.2005.

QUESTÃO 4

OBSERVE A IMAGEM E ESCREVA UMA

FRASE SOBRE O QUE VOCÊ VÊ.

______________________________________

______________________________________

DESCRITOR: Escrever frase com apoio de figura.

QUESTÃO 5 OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E ESCREVA O NOME DE CADA FIGURA QUE VOCÊ VÊ.

DESCRITOR: Escrever palavras.

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Clip

art

QUESTÃO 6 ESCREVA A PARLENDA, SUBSTITUINDO AS IMAGENS PELOS NOMES.

DESCRITOR: Escrever frase com apoio de figura.

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A comadre se sentou, a escorregou, o chorou, chorou o

que gastou. Domínio popular

Clip

art

QUESTÃO 7 ESCREVA, NO QUADRO À DIREITA, TRÊS PALAVRAS DO TEXTO QUE POSSUEM 3 SÍLABAS.

DESCRITOR: Copiar palavras com o mesmo número de sílabas.

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MARCHA, SOLDADO,

CABEÇA DE PAPEL.

SE NÃO MARCHAR

DIREITO,

VAI PRESO PRO

QUARTEL.

O QUARTEL PEGOU

FOGO,

A POLÍCIA DEU SINAL.

ACODE, ACODE, ACODE

A BANDEIRA NACIONAL. DOMÍNIO POPULAR

QUESTÃO 8 OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E ESCREVA, COM SUAS PALAVRAS, UMA HISTÓRIA. LEMBRE-SE DO TÍTULO!

DESCRITOR: Criar texto a partir de imagem.

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http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/m

ec/

QUESTÃO 9

DESCRITOR: Criar ou recriar parte da estrutura narrativa, mantendo a sequência lógico-temporal (início, meio e fim).

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QUE RATA

UMA BRUXA VARREDEIRA

FOI VARRER CERTO CASTELO,

TODO VERDE E AMARELO.

ENCONTROU UM CAMUNDONGO

BEM REDONDO, QUE CHORAVA.

─ O QUE FOI QUE ACONTECEU?

[...] FRAGMENTO. . A POESIA É UMA PULGA. SÃO PAULO: ATUAL, 1994.

COLOCAMOS ALGUMAS PERGUNTAS PARA AJUDAR VOCÊ.

• QUAL O NOME DO CAMUNDONGO?

• POR QUE O CAMUNDONGO ESTAVA CHORANDO?

• O QUE ACONTECEU COM O CAMUNDONGO?

portaldoprofessor.me.gov.br

VOCÊ VAI TERMINAR ESTA HISTÓRIA!

QUESTÃO 10 OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E ESCREVA, COM SUAS PALAVRAS, UMA HISTÓRIA! LEMBRE-SE DO TÍTULO!

DESCRITOR: Criar texto a partir de imagem.

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_____________________________ http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/13422