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COLÉGIO SANTA CLARA

Ensino Fundamental I – 4º ANO A, B e C

Previsão de conteúdos e atividades para o 1.º trimestre/2016

Professoras: Aluani Tordin – 4º ano D

Juliana Durigan – 4º ano B

Vanessa Lopes – 4º ano C

Vania Pizano – 4º ano A

I – INTRODUÇÃO

Querido (a) aluno (a)

Vocês estão iniciando um novo ano e, com ele, haverá muitas novidades: professores,

colegas, livros e muitos desafios.

Durante o 4º ano, vocês terão a oportunidade de ler, pensar, escrever, desenhar,

investigar, participar de várias atividades e trocar ideias com seus colegas e professores

sobre diversos temas.

Leremos livros interessantes de diferentes gêneros e produziremos textos variados.

Resolveremos cálculos e as mais diversas situações-problema.

Conheceremos um pouco da História do Brasil e da formação do nosso povo.

Aprenderemos a importância de utilizarmos diferentes fontes históricas e de preservar a

memória e o patrimônio de um povo ou região.

Nas aulas de Ciências, levantaremos hipóteses sobre os experimentos que faremos

no laboratório, observaremos e construiremos conhecimentos a partir da observação dos

fenômenos da natureza.

Todos esses temas serão trabalhados de diferentes maneiras, buscando a criatividade

e o envolvimento de todos.

Fiquem atentos a algumas orientações de estudo.

Sejam bem-vindos!

Um beijo,

Professoras do 4º ano

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II - ORIENTAÇÕES DE ESTUDO E ORGANIZAÇÃO

Ler a previsão de conteúdos, junto com seus pais, para que tenham clareza de

tudo o que acontecerá neste trimestre.

Usar a agenda para se organizar diariamente.

Trazer sempre os materiais necessários às aulas, observando o horário.

Manter em ordem e em dia os seus materiais.

Rever, diariamente, os conteúdos trabalhados.

Trazer as tarefas completas.

Fazer a autocorreção dos cadernos e fichas.

Esclarecer as dúvidas, conforme forem surgindo.

Ser pontual na entrada e na saída das aulas.

Evitar faltas desnecessárias.

Vir sempre uniformizado.

III – DATAS IMPORTANTES

01/02 – Reunião de Pais e Professores

08/02 a 12/02- Feriado e Recesso (Carnaval)

27/02 – Caminhada “Pais e Filhos”

09/03 a 17/03 – Período de Provas

12/03 – Acolhimento às novas famílias

24/03 a 25/03- Feriado e Recesso (Páscoa)

29/03 – Prova Substitutiva

06/04 a 18/04 – Período de Provas (Observar os dias intercalados.)

13/04 – Reunião de Pais e Professores

21/04 a 22/04- Feriado e Recesso (Tiradentes)

25/04 – Prova Substitutiva

28/04 – Fim do 1º trimestre

09/05 a 13/05 – Recuperação de conteúdos do 1º trimestre

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LIVROS QUE SERÃO UTILIZADOS AO LONGO DO ANO DE 2016

As atividades relacionadas aos livros terão início nas datas marcadas. Solicitamos

que os responsáveis os providenciem com antecedência, pois nem sempre as livrarias os

têm para pronta entrega.

Maluquinho por Esporte

Editora: Globinho

Autor: Ziraldo

ATENÇÃO: Iniciaremos as atividades em 15/02/16.

Poesia Fora da Estante

Editora: Projeto

Organizadora: Vera Aguiar

Data do início das atividades com o livro: 21/03/15.

Naná Descobre o Céu

Editora: Objetiva

Autor: José Roberto Torero e Marcus Aurelius Pimenta

Data do início das atividades com o livro: 25/04/16.

Nas Ruas do Brás

Editora: Companhia das Letrinhas

Autor: Drauzio Varella

Data do início das atividades com o livro: 13/06/16.

Histórias Africanas

Editora: FTD

Autor: Ana Maria Machado

Data do início das atividades com o livro: 29/08/16.

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IV – AVALIAÇÃO Os alunos serão avaliados quanto aos Conteúdos Conceituais, Atitudinais e

Procedimentais. As notas serão expressas por meio de provas e do desenvolvimento do Processo Pedagógico.

100 pontos cumulativos distribuídos em 3 trimestres. (30 + 30 + 40). 1º trimestre: 30 pontos, 2º trimestre: 30 pontos e 3º trimestre: 40 pontos 1º trimestre: 30 pontos

a- 1ª prova: 08 pontos b- 2ª prova: 10 pontos c- Outros instrumentos avaliativos: 12 pontos

Calendário das provas do 1.º trimestre

PORTUGUÊS

MATEMÁTICA

HISTÓRIA

GEOGRAFIA

CIÊNCIAS

INGLÊS

1ª PROVA 9 / 03

10 / 03 11 / 03 14/03

15/03 16/03

17/03

1ª PROVA SUBSTITUTIVA: 29/03

2ª PROVA

06 / 04 07/ 04

08/04 14/04

15/04 18/04

19/04

2ª PROVA SUBSTITUTIVA: 25/04

Considera-se 70% (21 pontos) como aproveitamento mínimo para o trimestre. Os alunos que não atingirem 70% de aproveitamento serão convocados para a

Semana de Recuperação de Aprendizagem.

“Outros instrumentos avaliativos” são recursos para avaliar o Processo Pedagógico, além das provas.

O objetivo é mapear a evolução do aluno de forma diferenciada, a partir da

observação diária de suas posturas, da incorporação de procedimentos, do desenvolvimento de habilidades, da organização dos materiais e dos registros, das tarefas de casa, por exemplo. Dessa forma, o aluno é avaliado de maneira ampla, contínua e processual,

considerando-se os diversos conceitos, procedimentos e atitudes trabalhados junto ao grupo. Os critérios e os instrumentos de avaliação dessa dimensão do Processo Pedagógico são alterados de acordo com o foco de trabalho da disciplina para o trimestre.

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Foco de trabalho e avaliação por disciplina para o 1º trimestre

Língua Portuguesa

Matemática História Geografia Ciências

12,0 pontos 12,0 pontos 12,0 pontos 12,0 pontos 12,0 pontos Expressão

completa e clara do pensamento, por meio da escrita.

Postura de trabalho.

Atitudes de convívio.

Estratégias de cálculo mental e agilidade na resolução dos fatos básicos da adição e da subtração.

Postura de trabalho.

Atitudes de convívio.

Desenvolvimento de habilidades relativas à questão temporal (passado, presente e futuro).

Postura de trabalho.

Atitudes de convívio.

Desenvolvimento de habilidades relacionadas à orientação espacial. Localização de pessoas e objetos no espaço por meio das noções topológicas (dentro, fora, perto, longe etc) e de lateralidade (esquerda e direita).

Postura de trabalho.

Atitudes de convívio.

Procedimentos de trabalho relativos aos experimentos/ Laboratório de Ciências.

Postura de trabalho.

Atitudes de convívio.

V – CONTEÚDOS CONCEITUAIS LÍNGUA PORTUGUESA

A) LINGUAGEM ORAL

Desenvolvimento da capacidade de expressão oral, por meio de situações cotidianas

ou didáticas, tais como:

Leitura das notícias da semana.

Leitura de diferentes textos.

Argumentação em assembleias e debates.

Situações cotidianas diversas.

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B) LINGUAGEM ESCRITA

PRÁTICA DE LEITURA

Para o trabalho literário, utilizaremos os espaços da Biblioteca da Escola e da sala de aula, assim como diferentes suportes: livros, jornais, revistas, gibis e outros portadores de textos que venham ao encontro de nossos estudos.

Para alguns trabalhos com os gêneros de foco, os alunos deverão adquirir os livros já citados. É fundamental que cada aluno tenha o seu próprio livro, pois será de utilização diária e contínua.

Leitura e compreensão

Gêneros de foco

História em quadrinhos

Poema

Texto Instrucional

Produção de escrita

O trabalho de produção de textos tem como finalidade formar escritores competentes,

capazes de produzir textos coerentes e coesos. Diferentes textos serão abordados de acordo com as propostas, a finalidade e as

características dos gêneros, além da função social da escrita e leitura. Os gêneros de foco

para produção de texto serão: histórias em quadrinhos, poema e o texto instrucional. Aspectos a serem desenvolvidos na prática da escrita:

Uso do parágrafo, pontuação, travessão, dois pontos – estrutura do diálogo.

Uso do discurso direto marcado por travessões.

Construção de frases bem estruturadas.

Organização dos textos em parágrafos.

Uso adequado da pontuação.

Produção de textos de acordo com a estrutura e função do gênero de foco:

histórias em quadrinhos, poema e o texto instrucional, desenvolvendo a

criatividade e organizando-os de forma coerente.

Capacidade de refletir sobre a própria escrita e de reestruturar o texto,

avançando em relação à ortografia e à análise da língua.

Conquista de maior autonomia de escrita.

Escrita legível e organizada (caligrafia).

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ANÁLISE E REFLEXÃO SOBRE A LÍNGUA

Uso do R/RR

Sons nasais

Uso do M antes de P e B

Uso do ÃO e AM (tempo verbal)

Antônimo e sinônimo

Singular e plural

Aumentativo e diminutivo

Verbo

Substantivos próprios e comuns – uso de letras maiúsculas e minúsculas

Substantivos coletivos

MATEMÁTICA

A) NÚMEROS E OPERAÇÕES

Sistema de Numeração Decimal

Agrupamentos e valor posicional

Antecessor, sucessor

Arredondamento e estimativa

Classes e ordens

Composição e decomposição

Contagens em escalas ascendentes e descendentes

Escrita de números por extenso

Números pares e ímpares

Representação e quantidade

Cálculo mental, envolvendo as ideias das quatro operações

Fatos básicos da adição e da subtração

Fatos básicos da multiplicação e da divisão

Uso de estratégias próprias na resolução de divisões e multiplicações

Divisão com 1 algarismo no divisor

Multiplicação com 1 algarismo no multiplicador

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Ideias da multiplicação (adição de parcelas iguais, possibilidades e disposição

retangular)

Ideias da divisão (ideia de medida, repartir igualmente)

Situações-problema envolvendo as ideias das quatro operações

B) ESPAÇO E FORMA

Identificar poliedros: pirâmide de base quadrada e triangular, cubo,

paralelepípedo, prisma de base triangular, cone, esfera e cilindro.

Identificar elementos como faces, vértices e arestas de um poliedro.

Identificar semelhanças e diferenças entre os poliedros estudados.

Identificar semelhanças e diferenças entre corpos redondos e poliedros.

C) GRANDEZAS E MEDIDAS

Medidas de tempo: identificação de horas/minutos e suas relações.

Sistema monetário: identificação de cédulas e moedas do sistema monetário

brasileiro, realização de trocas e operações.

D) TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO

Interpretação de dados apresentados em tabelas simples.

Interpretação de gráficos de colunas e gráficos de linhas simples.

Construção de gráficos de colunas.

Elaborações de conclusões a partir da interpretação de dados apresentados em

tabelas e gráficos.

HISTÓRIA

Encontro entre culturas

Europeus e indígenas As viagens marítimas dos europeus no século XV Povos africanos: modo de vida, trabalho e resistência

Engenhos: mudanças na paisagem Formas de se alimentar, de morar, trabalhar e de festejar nos engenhos

Do litoral ao interior Indígenas Tarairiús

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GEOGRAFIA

No mundo dos mapas

Construindo mapas

Diferentes formas de representação espacial – desenho, mapa

Representação do espaço geográfico

Pontos de vista: visão de frente, oblíqua e vertical

Elementos naturais e culturais

Entendendo mapas

Linha, ponto e área

Legenda

Mapas pictóricos

Relações topológicas: perto, longe, dentro, fora etc.

Lateralidade: direita e esquerda

Pontos cardeais

CIÊNCIAS

Seres vivos: várias relações

Cadeia alimentar

Decompositores

Biomas

Extinção

Máquina e Materiais

Materiais que compõem as embalagens

Tecnologia de materiais e embalagens

FILOSOFIA

As aulas de Filosofia objetivam o desenvolvimento das habilidades do pensar: refletir,

questionar, raciocinar, opinar e estabelecer relações.

VI – CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS

Compreensão e interpretação dos textos, atribuindo significado e sentido, coordenando

texto e contexto.

Leitura de livros na classe e na biblioteca.

Busca de informações e consulta em diferentes tipos de fontes.

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Produção de diferentes textos, de acordo com as propostas previamente determinadas,

considerando destinatário, finalidade, características dos gêneros e utilização de

estratégias de escrita (planejamento, rascunho, revisão e apresentação).

Organização de ideias e da escrita, com coerência e coesão.

Divisão do texto em frases, por meio de recursos de pontuação, com letra maiúscula e

parágrafos.

Utilização do diálogo, com organização e pontuação adequadas.

Análise da qualidade da produção, quanto ao encadeamento das ideias e revisão do

texto.

Exploração das possibilidades e recursos da linguagem.

Análise das regularidades na escrita: regras ortográficas, concordância, acentuação.

Utilização da escrita como recurso de estudo.

Reconhecimento e utilização de números naturais no contexto diário.

Resolver situações-problema, envolvendo as 4 operações e utilizando diferentes

estratégias.

Desenvolver estratégias de cálculo mental.

Observação de objetos, fenômenos, lugares, pessoas, situações e cenários, no espaço

em que o aluno vive, estabelecendo relações.

Levantamento e verificação de hipóteses.

Sistematização de conteúdos.

VII – CONTEÚDOS ATITUDINAIS

Relacionamento respeitoso com professores, colegas e com todos os funcionários.

Deslocamento com tranquilidade pela escola.

Postura cooperativa frente à aprendizagem e ao grupo.

Socialização de seus conhecimentos.

Desenvolvimento da criticidade, criatividade e curiosidade frente ao conhecimento.

Consciência do ritmo de trabalho.

Apresentação de trabalhos e tarefas nas datas previstas, de maneira completa e

organizada.

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Compreensão e atendimento de orientações e solicitações feitas pelos professores e

demais funcionários.

Manter o material completo e organizado.

DISCIPLINA: ARTES

PROFESSORA MEL

Olá, aprendiz! Seja bem-vindo!

O foco no quarto ano em Artes é o universo tridimensional, ou seja, o trabalho com as construções no espaço, mais conhecidas como esculturas. Exploraremos materiais e confeccionaremos obras tridimensionais de muitos tamanhos:

desde miniaturas até obras gigantes! Teremos, então ,os seguintes conteúdos.

Conteúdos Conceituais e Procedimentais

Identidade e uso do espaço: ilustrar a capa do caderno de artes, personalizando-o com

materiais de pintura e perceber os procedimentos adequados para otimizar o uso da Sala de Artes.

Registro: orientar sobre a organização dos rascunhos e registro de fotografias dos trabalhos no caderno.

Bi e tridimensional: visualização de imagens, diferenciando as formas bi e tri.

As formas do mundo:

- perceber a variedade das formas dos objetos de mesma função, observando-os e

fotografando-os no próprio ambiente de casa e em aula, apropriamdo-se da linguagem

do desenho e do esboço para representá-los;

- recriar um objeto, reaproveitando materiais.

A escultura: compreender o conceito de esculturas e produzir totens, a partir de rolos de papelão e giz de lousa.

Conteúdos atitudinais e avaliação

Você será avaliado em todas as aulas, tanto na produção artística quanto em suas atitudes na Sala de Artes.

Lembre-se:

da organização do seu material;

do uso de seu caderno de registros, que deve estar sempre em dia e cheio de

criatividade. O caderno será usado para:

- registrar as tarefas com ordem, com data e com título;

- anotar os conteúdos da lousa; - rascunhar os projetos e as ideias; - registrar as datas de entrega de tarefas e a solicitação de materiais;

- colar imagens ou coletas de informações solicitadas; -colar as fotografias dos produtos realizados em sala de aula;

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-colar as fichas de atividades;

da limpeza da sala, não deixando restos de papéis, materiais, estojos sobre a mesa,

muito menos no chão;

da produção com muito capricho e dedicação.

Os pontos estão distribuídos da seguinte forma neste tri:

P=18 pontos -Produções artísticas em suportes diversos, inclusive no caderno de registros.

-Pontualidade na entrega de tarefas, lembrando que haverá um prejuízo na nota, caso não sejam cumpridos os prazos. PP=12 pontos

-Participação positiva nas aulas, com muito interesse, envolvimento e atitudes respeitosas. -Garantia dos materiais solicitados em sala de aula.

Conto com vocês!

Um grande beijo da Mel DISCIPLINA: LÍNGUA INGLESA

PROFª VÂNIA

Dear students, welcome to your English Course!

A partir do momento em que vivenciamos a influência da Língua Inglesa em nosso cotidiano, como na música, filmes, séries, videogames, entre outros, vemos a importância de aprendermos Inglês

Neste 1° trimestre, daremos continuidade ao estudo da Língua Inglesa com o uso do livro Super Stars2, por meio de atividades para auxiliar a assimilação de vocabulário e a

compreensão da estrutura do idioma e, principalmente, para aplicarmos o conhecimento

adquirido em aula em nosso cotidiano. CONTEÚDOS CONCEITUAIS

Conhecer os personagens principais do livro, o alfabeto, revisar o vocabulário relacionado

a membros da família, brinquedos, material escolar, as cores, números de 1 a 10, animais

e itens de festa.

Praticar expressões: Hi! How are you? I’m fine /ok /great, thank you

Praticar as estruturas: How many…? / It’s a ...,It isnt a ..., What is it?

CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS

Utilização do livro, caderno e cd em classe e em casa para aprimorar o conteúdo

estudado.

Compreensão do vocabulário estudado através do uso de cartões com imagens e

atividades de vídeo para a prática do que foi estudado.

CONTEÚDOS ATITUDINAIS

Respeitar a si e ao outro.

Perceber que o silêncio e a concentração são fatores importantes para aprimorar o

aprendizado da língua.

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Organizar o material antes da aula.

AVALIAÇÂO

Livro completo e organizado.

Interesse, participação nas aulas e respeito com todos.

DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO PROFESSORA IRMÃ ELIANA PESSATO

Queridos alunos. PAZ e BEM!

Somos criados à imagem e à semelhança de Deus. Ele nos deu inteligência para

olharmos ao nosso redor e ver o que precisa ser feito, mudado e cuidado. Deu-nos, também,

vontade com a qual podemos contribuir, juntamente com nossa responsabilidade para que a vida aconteça na liberdade bem orientada e no servir como seus filhos muito amados.

À medida que nos habituarmos a praticar essas virtudes, nossas relações melhoram,

melhorando o ambiente onde vivemos e, ASSIM, CRESCEREMOS NA SOLIDARIEDADE E NO AMOR, com a responsabilidade de amar, respeitar e reconstruir a NOSSA CASA COMUM – O MUNDO.

CONTEÚDOS CONCEITUAIS

Refletiremos, neste trimestre, sobre a O SERVIR com AMOR, dom querido por Deus,

e sobre o que nos impede de sermos LIVRES PARA BEM SERVIR. Refletiremos, também, sobre a PÁSCOA, a grande festa do RECOMEÇAR SEMPRE

COM MISERICÓRDIA.

CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS - Refletir sobre o que vem a ser A NOSSA CASA COMUM - o MUNDO, e a palavra

MISERICÓRDIA. - Buscar, com elementos marcantes na sociedade, tudo o que impede uma pessoa de ser livre para construir UM MUNDO mais conforme a vontade de Deus.

- Trabalhar os temas: usando vídeos, músicas, artes plásticas, cênicas e jogos. - Incentivar o grupo a ser mais responsável na conservação da NOSSA CASA – O MUNDO.

CONTEÚDOS ATITUDINAIS - Rever o convívio, em classe, se a verdadeira CONSERVAÇÃO DO NOSSO AMBIENTE FÍSICO está sendo vivida entre colegas, professores e funcionários.

- Elaborar um código de convívio que ajude a compreender, analisar e interferir no próprio comportamento para o BEM COMUM.

AVALIAÇÃO - Autoavaliação na concretude da conservação do meio ambiente. - Participação nas aulas.

- Caderno sempre em ordem.

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DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA PROF. WALMIR PANFILI

Aos alunos e pais, sejam bem-vindos. Para os anos finais do Ensino Fundamental I, temos como objetivos: - a percepção do desenvolvimento da eficiência física – orgânica e de habilidade;

- o controle do corpo e seus segmentos; - a conscientização de sua postura corporal e hábitos saudáveis de alimentação; - a compreensão da importância de envolvimento em práticas corporais e esportivas além da

Educação Física. - a expansão da cultura corporal de movimentos, atribuindo significado às suas práticas. Por meio de brincadeiras, jogos, esportes, ginásticas, danças e lutas, alcançaremos

nossos objetivos. As atividades de locomoção e de manipulação continuarão a ser trabalhadas e as atividades de estabilização dos movimentos serão introduzidas, para que possamos perceber

ainda mais o avanço que teremos com a realização de nossas aulas. Entendemos, também, que nossos alunos apresentam uma cultura de movimento própria e valorizar, discutir e ampliar essas experiências fará parte de nossas aulas.

Neste primeiro trimestre, utilizaremos as brincadeiras de correr, que fazem parte da cultura de nossos alunos, para integração e aquecimento, e realizaremos atividades em que o saltar, o arremessar e o lançar serão as atividades de desenvolvimento motor.

Dando início ao projeto sobre os Jogos Olímpicos, o Atletismo será trabalhado com a intenção de identificá-lo como uma forma de observarmos as diferenças individuais de desempenho e a possibilidade de evolução das habilidades e de eficiência física.

Buscaremos compreender a importância e a necessidade das regras, para obtermos um desenvolvimento harmonioso, respeitando as capacidades e as diferenças de todos.

Quanto trabalho, quanto aprendizado, quanta diversão.

Os Conteúdos trabalhados no trimestre serão:

Conceituais e procedimentais – reconhecimento de si, do colega e do grupo, movimentação do corpo, entendimento e percepção do desenvolvimento das capacidades motoras e entendimento de algumas de suas regras.

Atitudinais – Participação, colaboração e integração com o grupo, respeito às regras

e combinados, respeito às diferenças, persistência na realização das atividades e

responsabilidade com as atividades extraclasse. Para avaliarmos nossas aulas, levaremos em conta a atenção, a participação, a

colaboração e a cooperação com o grupo e o professor. Continuaremos realizando a autoavaliação, como forma de progredirmos em nossos conteúdos e percebermos o quanto atingimos de nossos objetivos.

Para realizarmos nossas atividades, é necessário o uso do uniforme. Os alunos devem estar sempre de tênis, para maior conforto e segurança. Havendo necessidade, estamos à disposição para maiores esclarecimentos.

Um bom ano para todos.

Walmir Panfili

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