previsÃo de conteÚdos 1º trimestre - 2017 · uso da letra maiúscula e minúscula adjetivo –...

PREVISÃO DE CONTEÚDOS 1º TRIMESTRE - 2017

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COLÉGIO SANTA CLARA

Ensino Fundamental I – 5º ANO

Previsão de conteúdos e atividades para o 1º trimes tre/2017 Professoras

� Maria José Oliveira Matos

� Isabel Cristina Falcão Machado

� Mara Morais Ribeiro Stempfer

� Luciana Rodrigues Loureiro Depieri

I – INTRODUÇÃO

Queridos alunos, sejam bem-vindos!

Estamos iniciando mais um ano letivo! O 5º ano está repleto de oportunidades de

aprendizagem e desafios. Planejamos diversas atividades e momentos em que você terá a

oportunidade de crescer e construir novos conhecimentos.

Sua participação e colaboração serão fundamentais para a formação de um grupo

unido e comprometido com a aprendizagem e com toda a comunidade escolar.

Pensando nisso, deixamos um espaço na ilustração da capa para você escrever o seu

desejo para este 5º ano.

Desejamos que nosso ano seja repleto de aprendizagens e conquistas!

Um beijo,

Professores do 5º ano

3 II - ORIENTAÇÕES DE ESTUDO E ORGANIZAÇÃO

Você sabe para que serve a Previsão de Conteúdos? Escreva suas conclusões.

Agora que você já respondeu, continue a leitura desse documento, junto com seus

pais, para que tenham clareza do que será proposto no 1º trimestre. Depois, reveja sua

resposta e verifique se suas hipóteses estão de acordo com os objetivos do documento.

A organização da rotina é fundamental para garantir que você

possa aproveitar melhor o seu tempo e realizar tudo o que seja

necessário para o seu crescimento.

A imagem ao lado nos mostra algumas atividades

realizadas por uma criança. Você também realiza diversas

atividades durante o seu dia. Já parou para pensar nisso?

Com a ajuda de seus pais, complete a tabela abaixo e

converse sobre sua rotina com sua família.

Horári os 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira Sábado Domingo

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Orientações importantes para você ter um bom desempenho escolar.

� Respeitar a pontualidade nos horários de entrada e saída.

� Evitar faltas desnecessárias. Ficar atentos para o período de provas.

� Observar, diariamente, a agenda e trazer o material completo, necessário às aulas.

� Realizar as tarefas com organização, dedicação e responsabilidade.

� Fazer a autocorreção dos cadernos e fichas.

� Rever, diariamente , os conteúdos trabalhados.

� Anotar as datas das provas na agenda.

� Vir sempre uniformizado.

III – DATAS Acompanhem as datas das diversas atividades escolares por meio da agenda escolar 2017 e pelo site do Colégio Santa Clara. Caso haja alterações, elas serão comunicadas.

LIVROS QUE SERÃO UTILIZADOS AO LONGO DO ANO DE 2017

As atividades relacionadas aos livros terão início nas datas marcadas .

Solicitaremos um livro de Crônicas posteriormente.

Solicitamos que os responsáveis os providenciem com antecedência, pois nem

sempre as livrarias os têm para pronta entrega.

O Café e a Imigração

� Editora: Saraiva

� Autor: Sônia Maria de Freitas

�� Data do início das atividades com o livro: 10/04

Nuno descobre o Brasil

� Editora: Objetiva

� Autor: José Roberto Torero e Marcus Aurelius Pimenta

�� Data do início das atividades com o livro: 06/02

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IV – AVALIAÇÃO

Os alunos serão avaliados quanto aos Conteúdos Conceituais, Atitudinais e

Procedimentais. As notas serão expressas por meio de Provas e do desenvolvimento do

Processo Pedagógico.

100 pontos cumulativos distribuídos em 3 trimestres. (30 + 30 + 40).

1º trimestre: 30 pontos, 2º trimestre: 30 pontos e 3º trimestre: 40 pontos

1º trimestre: 30 pontos

� 1ª prova: 08 pontos

� 2ª prova: 10 pontos

� Outros instrumentos avaliativos: 12 pontos

�

Calendário das provas do 1º trimestre

PORTUGUÊS

MATEMÁTICA

HISTÓRIA

GEOGRAFIA

CIÊNCIAS

INGLÊS

1ª PROVA 13 /03 14 /03 15/03 16/03 17/03 23/03*

2ª PROVA 11/04 12/04 18/04 19/04 20/04 06/04

PROVA SUBSTITUTIVA : 27/04

Data da entrega do trabalho de Inglês*

Os alunos que não atingirem 21 pontos no 1º trimestre de aproveitamento serão

convocados para a Semana de Recuperação de Aprendizagem.

“Diversos instrumentos avaliativos” são usados como recursos para avaliar o Processo

Pedagógico, além das provas.

O objetivo é mapear a sua evolução do aluno de forma diferenciada, a partir da observação

diária de suas posturas, da incorporação de procedimentos, do desenvolvimento de habilidades,

6 da organização dos materiais e dos registros, das tarefas de casa, por exemplo. Dessa forma, o

aluno é avaliado de maneira ampla, contínua e processual, considerando-se os diversos

conceitos, procedimentos e atitudes trabalhados junto ao grupo. Os critérios e os instrumentos de

Avaliação dessa dimensão do Processo Pedagógico são alterados de acordo com o foco de

trabalho da disciplina para o trimestre.

Foco de trabalho e avaliação por disciplina para o 1º trimestre

Língua Portuguesa

12,0 pontos

Organização das ideias, expressas, de forma completa e clara,

por meio da escrita.

Organização do caderno e registros individuais.

Postura de estudante: participação adequada nas aulas

(pertinência) e boa escuta.

Matemática 12,0 pontos

Automatização das tabuadas da multiplicação e divisão.




História 12,0 pontos

Desenvolvimento de habilidades relativas à comparação de

elementos, identificação e descrição de semelhanças e

diferenças de forma clara e completa.




Geografia 12,0 pontos

Desenvolvimento de habilidades relacionadas à leitura e à

construção de mapas.

Desenvolvimento das noções de alfabetização cartográfica, por

meio do trabalho com legendas, orientação e escalas.



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Ciências 12,0 pontos

Procedimentos de trabalho relativos aos experimentos/

Laboratório de Ciências.




V – CONTEÚDOS CONCEITUAIS LÍNGUA PORTUGUESA

A) LINGUAGEM ORAL

Desenvolvimento da capacidade de expressão oral, por meio de situações cotidianas

ou didáticas, tais como:

• Leitura das notícias.

• Leitura de diferentes textos.

• Argumentação em assembleias e debates.

• Situações cotidianas diversas.

B) LINGUAGEM ESCRITA

PRÁTICA DE LEITURA

Nas nossas aulas, utilizaremos os espaços da Biblioteca da Escola e da sala de aula,

assim como diferentes suportes: livros, jornais, revistas, gibis e outros portadores de textos

que venham ao encontro de nossos estudos.

Para alguns trabalhos com os gêneros de foco, você deverá adquirir os livros já

citados. É fundamental que tenha o seu próprio livro, pois será de utilização diária e contínua.

Leitura e compreensão

Gêneros de foco: Contos

PRÁTICA DE PRODUÇÃO DE TEXTO

O trabalho de produção de textos tem como finalidade formar escritores competentes,

capazes de produzir textos coerentes e coesos.

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Diferentes textos serão abordados de acordo com as propostas, a finalidade e as

características dos gêneros, além da função social da escrita e leitura. Os gêneros de foco

para produção de texto serão o mito e a notícia.

Aspectos a serem desenvolvidos na prática da escrita:

� Construção de frases bem estruturadas.

� Organização dos textos em parágrafos.

� Uso adequado da pontuação (diálogos).

� Produção de textos de acordo com a estrutura e a função do gênero de foco,

desenvolvendo a criatividade e organizando-os de forma coerente.

� Capacidade de refletir sobre a própria escrita e de reestruturar o texto, avançando

em relação à ortografia e à análise da língua.

� Conquista de maior autonomia de escrita.

� Escrita legível e organizada (caligrafia).

ANÁLISE E REFLEXÃO SOBRE A LÍNGUA

� Substantivo, verbos e adjetivo – Concordância nominal e verbal

� Uso da letra maiúscula e minúscula

� Adjetivo – OSO/-OSA e -AL

� Verbo – estado, ação ou fenômeno da natureza

� Pontuação

� Estudos ortográficos:

- OSA/OSA (derivação em adjetivos).

- EZ/EZA (substantivos derivados – indicando qualidade ou estado).

- ÊS/ESA nos adjetivos pátrios.

- Uso do AM/ÃO nos verbos.

- Uso do L/U no final de verbos ou substantivos.

- Uso do S/SS e R/RR.

MATEMÁTICA

NÚMEROS E OPERAÇÕES

� Sistema de Numeração Decimal

� Números até a classe do milhão

� Algoritmo convencional da adição e subtração

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� Algoritmo convencional da multiplicação

� Memorização da tabuada da multiplicação e divisão

� Multiplicação de dezenas e centenas exatas

� Diferentes formas para efetuar a divisão e a multiplicação

� Estimativas

� Fração: leitura e escrita, representação por meio de desenho e quantidade

� Algoritmo convencional da divisão

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO

� Gráfico pictórico

� Gráfico de barras simples/ múltiplas

ESPAÇO E FORMA

� Construção dos sólidos geométricos

� Propriedade dos corpos redondos: cone, cilindro e esfera

� Planificação das pirâmides

� Conhecendo novo sólido: octaedro

� Classificação dos sólidos geométricos (planas e não planas)

GRANDEZAS E MEDIDAS

� Medir comprimentos: por estimativas e cálculos exatos

� Sistema monetário: medida de valor

� Cálculo do perímetro

� Medida de capacidade

� Conhecendo o decímetro/milímetro em relação ao metro

HISTÓRIA

A dominação portuguesa

� A luta pela terra

� A resistência indígena

� Organização administrativa

� As Câmaras Municipais

� Invasões holandesas

� O quilombo dos Palmares

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GEOGRAFIA

Conhecendo o Brasil

� O espaço mundial

� O Brasil no mundo: proporção e escala, globo terrestre e planisfério, paralelos e meridianos.

� A Terra em movimento: movimentos da Terra e suas consequências, pontos cardeais e

colaterais.

O espaço natural

� Brasil: altitudes médias e muitos rios (introdução aos conceitos de relevo e hidrografia).

Leitura de mapas

CIÊNCIAS

1 – Nosso Planeta, a Terra

� Conhecimentos gerais sobre o Universo: constelações, estrelas, planetas, Lua e Sistema

Solar.

� Estudo sobre os movimentos de rotação e de translação da Terra.

� Leitura sobre algumas missões espaciais e suas respectivas descobertas.

� Levantamento das contribuições das pesquisas espaciais para a vida cotidiana.

� Compreensão da importância do estudo dos fósseis.

� Características de algumas espécies de dinossauros.

2 – Energia

� Identificação de diferentes fontes de energia.

� Compreensão de como ocorre a produção de energia elétrica em uma usina hidrelétrica.

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FILOSOFIA

As aulas de Filosofia objetivam o desenvolvimento das habilidades do pensar: refletir,

questionar, raciocinar, opinar e estabelecer relações.

VI – CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS

� Levantamento de hipóteses.

� Expressão de seu próprio pensamento e argumentação.

� Observação dos aspectos gramaticais quanto à ortografia, à concordância e à pontuação.

� Aplicação dos conhecimentos adquiridos em diversas situações e nas diferentes áreas.

� Resolução de situações-problema e domínio das operações fundamentais.

� Conhecimento e aplicação dos procedimentos de pesquisa.

� Desenvolvimento de estratégias de cálculo mental.

� Reconhecimento e utilização de números naturais no contexto diário.

VII – CONTEÚDOS ATITUDINAIS

� Relacionamento respeitoso com professores, colegas e com todos os funcionários.

� Deslocamento com tranquilidade pela escola.

� Postura cooperativa em relação à aprendizagem e ao grupo.

� Socialização de seus conhecimentos.

� Desenvolvimento da criticidade, criatividade e curiosidade frente ao conhecimento.

� Consciência do ritmo de trabalho.

� Apresentação de trabalhos e tarefas nas datas previstas, de maneira completa e organizada.

� Compreensão e atendimento de orientações e solicitações feitas pelos professores e demais

funcionários.

� Manter o material completo e organizado.

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II – ORIENTAÇÕES DE ESTUDO E ORGANIZAÇÃO

� Aula dada, aula estudada, será?

Procure repassar em uns dez minutos as aulas de

quarenta e cinco que você teve na escola. Isso mesmo! Se você

assistiu às aulas, em mais ou menos uma hora poderá rever

todas do dia. Procure refazer exercícios mais complexos, reler

as anotações feitas em sala, reelaborar uma ou outra atividade

realizada em aula. Repassar as aulas significa isso, não apenas

folhear o caderno ou o livro didático.

Uma outra maneira para rever as aulas é você contar aos seus pais o que estudou em

sala. Que tal preparar uma aula para seus pais ou seus bonecos? Você pode reler e fazer

resumos ou cartazes sobre a matéria. Você também pode elaborar uma atividade para você

mesmo responder. Se tiver outra ideia de estudo, compartilhe com a sala!

� Seu ambiente de estudo

Inicie os seus estudos certificando-se

de que tem folhas para rascunho, lápis,

canetas, dicionário, os livros, as anotações

feitas em aula e outros recursos. Um dos

segredos do bom desempenho é a

organização, ou seja, não parar para procurar

material esquecido. Nessas ocasiões, a

atenção se desvia e a concentração cai. É

importante que o local seja bem iluminado e que haja silêncio. Não estude com a televisão

ligada ou o fone no ouvido. Ouça suas músicas e veja seus programas prediletos quando já

tiver estudado e aprendido bem.

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� Durante quanto tempo você deverá estudar?

Esse tempo é relativo, mas é importante que você reserve um horário para os seus

estudos diariamente, assim como reserva para

outros hábitos diários, como escovar os

dentes, almoçar e jantar.

Seus estudos em casa precisam fazer

parte da sua rotina. Aos poucos, você

perceberá o quanto isso contribuirá para sua

aprendizagem e melhor desempenho escolar.

� Pensando sobre as suas atitudes em sala de aula...

Se você se comprometer a prestar atenção às aulas, evitar conversas paralelas e

deixar as brincadeiras para os intervalos, logo perceberá que estará economizando seu

tempo.

Lembre-se de que na vida em sociedade, todos temos direitos e deveres . Um dos

deveres do estudante é cumprir com suas tarefas de casa. Para isso, perceba o quanto é

importante usar a agenda como sua aliada

nos estudos, não se esquecendo de anotar

suas tarefas (matéria, livro ou folha de

atividades, página, data para entrega e

sugestões do professor).

Fique atento às correções e tire suas

dúvidas em sala de aula!

Seja pontual! Evite atrasos na hora

da entrada e na volta do recreio e das aulas

especializadas.

Você sabe o que é prontidão?

Prontidão é estar sempre pronto para o trabalho!

Fique atento às orientações de seus professores!

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� E quando você faltar? O que fazer?

Cada dia de aula perdido serão cinco aulas que você deixará de assistir, precisando,

então, atualizar seus cadernos e atividades. Por isso, é importante evitar faltas

desnecessárias e, caso elas aconteçam, procure colocar a matéria em dia o mais rápido

possível, recorra aos colegas de classe e tire as possíveis dúvidas com os professores.

� Leitura diária

Procure realizar de forma autônoma as leituras pedidas pela escola. Além disso,

habitue-se a visitar a biblioteca da escola ou a de seu bairro. Retire livros de seu interesse,

de ficção e não-ficção.

Uma boa leitura pode contribuir para o enriquecimento de seu repertório de modo

amplo, auxiliando-o nas várias áreas do conhecimento presentes nas diversas disciplinas da

escola.

Ilustrações retiradas de: THEOPLILO, Roque. Por quê? Como? Quando? Onde? São Paulo:

L.H., 1980.

DISCIPLINA: ARTES PROFESSORA: MEL Olá, meu querido aprendiz! Parabéns pela participação e envolvimento nas atividades do quarto ano. Agora no quinto ano, nós resgataremos todos os conceitos vistos no quarto ano, entendendo a história da produção artística mundial que nos mostra como cada artista ou pessoas comuns viram a sua época e a representaram por meio da ARTE.

Nossos estudos terão inicio com uma pesquisa sobre a famosa Gruta de Lascaux.

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“Um dia, na França, munidos de um lampião de querosene e uma faca, quatro garotos e um cachorro penetraram num buraco próximo de uma arvore tombada. Era uma caverna, uma gruta. Descobriram então uma coisa maravilhosa: desenhos que 17 mil anos atrás homens haviam feito nas paredes de pedra e terra. Era a arte de Lascaux.” Bem interessante, não é, aprendiz? Vamos conhecer bem mais esta história! Afinal de contas, nosso objetivo é aproximar a arte das crianças por meio da observação, da brincadeira e da surpresa, para que vocês possam se sentir atraídos pelo que se apresenta nas obras, aprendendo a vê-las com atenção e a conhecer o seu significado, relacionando a Arte com as imagens vistas na televisão e na internet do nosso dia a dia. Para nosso estudo ser mais eficaz, teremos um companheiro do trabalho: o livro “Pintura e Aventura”, trazendo imagens muito significativas de cada estilo artístico. Este livro será disponibilizado pelo Colégio na Sala de Artes para os alunos. Para que a compreensão da história da arte, do registro e da pintura se concretize, nós teremos os seguintes conteúdos. Conteúdos conceituais e procedimentais

� Identidade e uso do espaço: personalizar a capa do caderno de artes e otimizar os procedimentos para uso dos espaços e materiais da Oficina de Ideias.

� Arte rupestre: � questões para reflexões relacionadas ao surgimento e produção de pigmentos,

tintas e pinturas na humanidade; � observar imagens de arte rupestre, comentando sobre os materiais usados,

confeccionados e as cores produzidas com elementos naturais; � coletar dados e imagens da Gruta de Lascaux; � pesquisa de campo: explorar variedade de cores e texturas nos elementos da

natureza e extrair pigmentos para desenvolver pintura; � desenhar usando carvão, por meio de um tema reflexivo;

fonte: imagem retirada do livro’A gruta de Lascaux’

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� analisar os resultados obtidos e sua experimentação.

� Autorretrato e retrato � explorar o tema, desenvolvendo desenho de modelo vivo e a autorrepresentação � visualizar a obra de Leonardo da Vinci, compreendendo a questão da

representação da figura humana na arte; � comparar retratos tradicionais e retratos cubistas; � usar recursos da linguagem plástica para criar composições, apropriando-se de

materiais alternativos. Conteúdos atitudinais e avaliação Aprendizes, nossa avaliação é diária. Para que possamos desenvolver um ótimo trabalho, prestem atenção nos critérios: P = 18 pontos • Produção artística no caderno de registros e em outros suportes: com muito capricho e

limpeza, com dedicação e inovação, além do atendimento à proposta dada. • O caderno deverá conter todos os conteúdos vistos em sala de aula, com anotação de

títulos e datas, além dos trabalhos solicitados. • A última folha do caderno deverá ser usada como agenda. • Os trabalhos deverão ser entregues nas datas agendadas. Em caso de atraso, haverá

prejuízo na nota. PP = 12 pontos • Ter uma atitude positiva e respeitosa em relação aos colegas e seus trabalhos,

professores e pelo conteúdo apresentado. • Ter em os materiais solicitados em todas as aulas.

Desejo um excelente recomeço! Que continuem sempre APRENDIZES!!! Um beijo da Mel

DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO PROFESSORA IRMÃ ELIANA PESSATO

Queridos alunos.

PAZ e BEM!

Já nos conhecemos desde o ano de 2016. Quero lhes dizer que estou muito feliz em tê-los de volta para juntos aprendermos um pouco mais sobre o amor de Jesus por nós.

Vamos nos habituar à prática do bem, para que nossas relações melhorem cada vez mais.

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Conteúdos Conceituais

Refletiremos, neste trimestre, sobre a MISERCÓRDIA DIVINA QUE NOS DEU O MUNDO – NOSSA CASA COMUM, para vivermos fraternalmente como irmão, habitando a mesma CASA.

Vamos, também, vivenciar a PÁSCOA, a grande festa da VIDA QUE SE RECONSTRÓI A CADA INSTANTE PELO AMOR MISERICORDIOSO E PELO RESPEITO.

Conteúdos Procedimentais • Refletir sobre o que vem a ser “A RIQUEZA DOS BIOMAS”. • Buscar com elementos marcantes na sociedade todos os procedimentos humanos que

estão destruindo OS BIOMAS. • Trabalhar o tema da Misericórdia e do respeito à VIDA COMUM, usando vídeos,

músicas, artes plásticas e cênicas e jogos. • Incentivar a vivência em grupo sobre como preservar A VIDA COMUM. Conteúdos Atitudinais • Rever o convívio, em classe, sobre o respeito ao meio ambiente, vivido entre colegas,

professor e funcionários. • Elaborar um código de convívio que ajude a compreender, analisar e interferir no próprio

comportamento para o bem comum. Avaliação • Autoavaliação na concretude da verdadeira liberdade do serviço. • Participação nas aulas. • Caderno sempre em ordem.

‘A VERDADE NOS LIBERTARÁ!” Jesus Cristo 0bservação : As aulas serão integradas entre cultura grega PARAFRASEADA COM O EVANGELHO. DISCIPLINA : LÍNGUA INGLESA PROFª VÂNIA Welcome to your English course! A partir do momento em que vivenciamos a influência da Língua Inglesa em nosso cotidiano, como na música, filmes, séries, videogames, entre outros, vemos a importância de aprendermos Inglês. Neste ano, iniciaremos o estudo da Língua Inglesa, utilizando um material novo “ You Tabbie 5”, através de atividades para auxiliar a assimilação de vocabulário e a compreensão

18 do idioma e, principalmente, para aplicarmos o conhecimento adquirido em aula em nosso cotidiano. CONTEÚDOS CONCEITUAIS

• Aprender e praticar as seguintes estruturas linguísticas: “How much is this / that...? It’s.../ How much are these / those ...? They’re... / What time is it? It’s.../ I ...at...o’clock.

• Aprender e praticar o presente simples: “ Do you...?/ Yes, I do. / No, I don’t. / How often do you...?

• Aprender e praticar vocabulário relacionado a roupas e acessórios, tamanho, atividades doméstica, ações diárias e advérbios de frequência. CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS

• Utilização do livro, caderno e cd em classe e em casa para aprimorar o aprendizado. • Compreensão do vocabulário estudado por meio do uso de imagens, áudio e vídeo para a

prática do que foi estudado. CONTEÚDOS ATITUDINAIS

• Respeitar a si mesmo e ao próximo. • Perceber que o silêncio e a concentração são importantes para aprimorar o aprendizado da

língua. • Organizar o material antes do início da aula. • Livros e cadernos completos. • Atividades completas em sala de aula. • Responsabilidade ao realizar lição de casa e entrega de trabalho na data pré-determinada

pela professora. AVALIAÇÃO

Em sala, os elementos apontados acima serão observados e os alunos serão avaliados de acordo com sua conduta, desempenho e participação. Assim, serão atribuídos 12 pontos do Processo Pedagógico (participação, comprometimento, comportamento e verbalização da língua). Em nossa prova trimestral, serão avaliadas as unidades 1, 2 e início da 3 , que serão trabalhadas até o momento, e atribuídos 10 pontos. A prova será realizada no dia 06/04 para as turmas ( 5°B,C e D ) e 07/04 para ( 5°A ), sendo que a revisão será dada na aula antecedente. Finalmente, até 8 pontos serão dados ao trabalho que será solicitado aos alunos e

deverá ser entregue no dia 23/03 para as turmas (5°B,C,D) e 24/03 para ( 5°A ), conforme

combinado com o professor.

Good luck

Teacher- Vânia Regina Monteiro Massari

19 DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA PROFESSOR: ALEXANDRE MAZZONI Olá, garotada, tudo bem com vocês? Meu nome é Alexandre e vamos trabalhar a Educação Física por meio das Brincadeiras e dos Jogos. Não importa se você tem facilidade ou dificuldade, o que vale é a sua participação nas atividades em sala de aula, no bosque, no pátio ou na quadra. O que é participar? Participar é integrar-se à turma, cooperar com os colegas, trazer informações dos conteúdos que estamos estudando, discutir no formato de “Roda de Conversa” as descobertas, pesquisar as informações, colocar o seu ponto de vista, movimentar-se sem receio, não ter medo de errar, enfim, aprender criticamente. Assim, estaremos aprendendo muito mais a linguagem dos movimentos, seus significados e suas representações, isto é, a Pedagogia da Cultura Corporal com as seguintes práticas ao longo da sua escolarização: Brincadeiras, Jogos, Ginásticas, Esportes, Lutas, Danças, Atividades Circenses... Lembrem-se: todo aluno deve investigar o que acontece ao seu redor, interagir, entender e conhecer melhor, no nosso caso, a cultura do movimento. O que é? Como e por que acontece. Nas aulas práticas, tomem cuidado com as roupas, tênis e objetos (relógios, pulseiras, brincos...) que possam machucar ou cortar. Toda prática exige uma roupa adequada. Se você tiver alguma dúvida, pergunte, questione, discuta e esclareça. Não deixe a sua dúvida para depois! A roda de conversa, no início da aula, terá esta função e irá enriquecer os nossos encontros. No 1º trimestre, estudaremos as brincadeiras, suas origens, seus modos e suas diferenciações. O que é uma brincadeira? Ou um brinquedo? Vamos nos recordar das brincadeiras de rua, das brincadeiras dos seus pais e avós, das brincadeiras regionais! Enfim, trabalharemos a culturas dessas práticas corporais, somando-se a essa manifestação alguns elementos dos Esportes tradicionais, que serão vivenciados e ampliados no Ensino Fundamental II. A Avaliação das aulas será baseada na vivência das atividades, como já foi apontado no início do texto. Além da pontualidade, levaremos em conta o compromisso com as tarefas, o cuidado com o uniforme para as atividades, o respeito com os colegas, a solidariedade com a turma... Um combinado importante nas nossas aulas: ajudem sempre os seus colegas. Hoje, você ajuda alguém, amanhã você será ajudado.

Neste mês, teremos uma atividade com a comunidade em geral: Caminhada Pais e Filhos (25/03). Participe e traga seus colegas!

Bom ano, garotada!

previsÃo de conteÚdos 1º trimestre - 2017 · uso da letra maiúscula e minúscula adjetivo –...

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