PREVISÃO 8º ANO ENSINO FUNDAMENTAL II 3º TRIMESTRE 2018

DISCIPLINA: PORTUGUÊS PROFª GABRIELA DIOGUARDI

Oi, pessoal! Por meio do desenvolvimento de habilidades fundamentais para a leitura e escrita, com bastante trabalho e muita reflexão, abordamos, de forma crítica, conteúdos importantes de Língua Portuguesa. Ao longo dos últimos dois trimestres, produzimos, estudamos e consideramos, linguisticamente, gêneros textuais importantes e muito presentes em nosso cotidiano. Nosso trabalho é intenso, mas quero dizer que estou muito feliz com a nossa trajetória e, por isso, tenho certeza de que nosso terceiro trimestre será especial!

Só anoto que esse sucesso ainda depende ainda mais da participação de cada um de vocês, que têm se mostrado interessados, curiosos, responsáveis como estudantes. Continuem dedicando-se às leituras, tarefas e produções textuais. Atentem às orientações para a organização do Portfólio, para os registros no caderno e elaboração das fichas. Combinado?

Neste trimestre, novamente, trabalharemos, de modo articulado, com três frentes importantes, que deveremos cumprir em sua totalidade: a produção textual vinculada ao Estudo do Meio para o interior de São Paulo; a leitura paradidática do livro Visconde partido ao meio, de Ítalo Calvino; e, finalmente, a sintaxe e alguns recursos linguísticos de construção de sentidos (como a ambiguidade e algumas figuras de linguagem), como foco do Estudo da Língua.

Sabemos da complexidade dessa articulação, mas vocês são competentes para atingi-la. Eu, como professora, continuo com vocês nessa trajetória de desenvolvimento. Ah! E não podemos nos esquecer de que nosso Estudo do Meio será em agosto e que, portanto, as observações feitas na Previsão do segundo trimestre sobre ele valem a partir de agora.

Para que comecemos, de fato, a nossa Previsão, é importante que saibamos reconhecer que os procedimentos são fundamentais para alcançarmos os objetivos gerais traçados para o 8º ano e, para isso, é importante que relembremos cada uma delas. Conteúdos Atitudinais • Compromisso quanto às atividades de leitura (dos gêneros jornalísticos, do livro escolhido). • Organização em relação às atividades do cotidiano. • Empenho e qualidade na produção oral e escrita. • Participação nas aulas. • Cumprimento quanto aos prazos estabelecidos. • Engajamento na reescrita dos textos. • Organização do Portfólio. Conteúdos Procedimentais • Articular a leitura, a produção escrita e o estudo da língua. • Ativar estratégias diferentes de recepção e produção de acordo com o gênero textual tratado. • Diferenciar pistas linguísticas e as informações implícitas e explícitas em cada gênero estudado e analisado. • Ser capaz de construir sentidos (na leitura e na escrita) por meio de pontuação, da ordem das palavras nas frases e sintaxe. • Planejar, elaborar, revisar e reestruturar as produções textuais. • Fazer registro completo e organizado das aulas diárias. • Empregar corretamente as normas ortográficas em toda produção escrita. • Aproximar-se das questões sociais e culturais do país e do mundo.

A partir da retomada de nossos procedimentos e objetivos gerais, podemos, enfim, organizar nossos Conteúdos Conceituais para esmiuçá-los quanto à abordagem e avaliações. Conteúdos Conceituais Em se tratando da organização da Produção Textual do trimestre – o gênero REPORTAGEM, destacamos que sua produção teve início no segundo trimestre, quando produzimos a entrevista que, orientada por nosso Estudo do Meio, serviu-nos como preparação para as reflexões importantes que lá faremos. Vale destacar que nosso tutorial com regras e procedimentos para a formação de grupos continua valendo e que, se houver algum problema, podemos sempre resolver juntos. Uma novidade importante em relação à produção textual do terceiro trimestre é a interdisciplinaridade com Ciências, História e Geografia. Para que possamos produzir reportagens sob o ponto de vista formal, temático e estilístico, estudaremos muitos ARTIGOS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA que dialoguem com os temas de cada grupo. Desse modo, procuramos não somente contribuir para a produção competente de nosso gênero em foco, mas também para a construção de nosso Letramento Científico, conceito importantíssimo para os estudos acadêmicos. Em relação à leitura paradidática e, com um objetivo maior, mas não único, aprofundaremos nossas análises literárias com o livro Visconde partido ao meio, de Ítalo Calvino. Dessa vez, uma vez que apreendemos o conceito de intertextualidade, um de nossos objetivos é explorar o fantástico como elemento de reflexão da realidade e, a partir disso, estabelecer relações – intertextuais ou não – com nosso primeiro livro trabalhado: Frankenstein, de Mary Shelley. Esse livro foi escrito em 1952. Uma de suas grandes características está justamente em sua organização linguística, tanto sob o ponto de vista sintático, como das escolhas lexicais, na construção de sentidos. Por fim, em se tratando do Estudo da Língua, aprofundaremos, neste trimestre, os estudos sintáticos do período simples, seja para a identificação, a classificação e a análise dos termos da oração e também das vozes verbais, tão essenciais para marcarmos nosso posicionamento argumentativo. Além disso, estudaremos recursos linguísticos de construção de sentidos, como a ambiguidade e figuras de linguagem, dando continuidade aos conceitos de denotação e conotação que abordamos no segundo trimestre. Assim: a) LEITURA, ESTUDO E PRODUÇÃO DE TEXTOS

Gêneros Textuais Leitura paradidática Estudados∗

Estudados∗ e produzidos • Reportagem

Estudados∗ • Entrevista • Artigo de Divulgação Científica

b) ESTUDO ANALÍTICO DA LÍNGUA Revisão e aprofundamento Sintaxe e construção de sentidos • Predicação Verbal • Vozes Verbais • Termos essenciais da oração • Predicado – Verbal, Nominal e Verbo-Nominal Termos Integrantes da Oração • Objeto Direto • Objeto Indireto • Complemento Nominal • Predicativo do Sujeito • Predicativo do Objeto • Agente da Passiva Termos acessórios • Aposto e Vocativo • Ambiguidade • Figuras de Linguagem Seguem, por sua vez, nossos combinados em relação à prontidão para o trabalho, organização pessoal, do material, da carteira, da sala, da mochila, dos registros em sala de aula, da agenda, das tarefas, da leitura em dia, do caderno limpo e bem feito, da participação positiva na classe, dos trabalhos em grupo, da pontualidade, da cooperação comigo e com os colegas...

Como vocês sabem, a Avaliação é constante e a nota de aproveitamento será o resultado da soma de todas as atividades realizadas durante o trimestre. Bom trabalho!

Sempre com vocês,

Gabriela AVALIAÇÕES PROVAS = 24,0 PONTOS PROCESSO PEDAGÓGICO = 16,0 PONTOS • PORTFÓLIO E PRODUÇÃO DE TEXTO = 10 pontos • MTP (material, tarefa e participação) = 3 pontos • TRABALHO = 3 pontos DISCIPLINA: HISTÓRIA PROF CÉSAR OTÁVIO CUNDARI

Olá, pessoal! Estamos na reta final de nosso ano letivo e, como tal, devemos agora focar em aspectos

fundamentais para a construção do conhecimento que será requisitado no ano seguinte. Para tanto, algumas habilidades ganharão especial atenção, bem como algumas matérias. Daremos enfoque maior a aspectos de crítica dos conceitos amplos, em especial no estabelecimento de relações

entre conceitos. Isso será de grande importância para a real compreensão das matérias deste final do ano, mas, principalmente, para o bom entendimento do que estudaremos no ano que vem.

Também é importante lembrar que o 3º trimestre tem uma pontuação maior e que não se pode perder o foco. Agora é hora de dar aquele último gás e lembrar que, apesar do cansaço, o final do ano trará grandes alegrias. Para tanto, fique atento às recomendações e nunca deixe de seguir os procedimentos adequados e já revisados com o professor.

Ao longo do trimestre anterior, nós visualizamos grandes mudanças empreendidas na sociedade europeia e que trouxeram reverberações para todos os cantos do globo. Estamos falando da Revolução Francesa. Esse movimento foi capaz de quebrar uma série de características clássicas da sociedade do antigo regime. Neste novo trimestre, vamos caminhar também cada vez mais para o plano das mudanças práticas, desta vez no Brasil.

Conforme já foi visto em anos anteriores, a sociedade brasileira estava em constante conflito

com seu status de colônia de Portugal, em especial, após o enriquecimento da população, via descoberta e exploração do ouro. Isso acabou por dar espaço a diversas ideias originadas no Iluminismo e na Revolução Francesa. Essas ideias vão possibilitar um terreno fértil para o início do processo de independência do Brasil e para as mudanças decorrentes. Poder identificar quais caminhos nosso país teve de tomar e quais modelos sociais foram planejados e aplicados para nós é uma das capacidades mais desejadas nos tempos atuais, uma vez que vivemos um momento politicamente conturbado e cheio de possíveis interpretações.

Para além disso, daremos seguimento aos trabalhos iniciados no trimestre anterior, em

especial os decorrentes do nosso Estudo do Meio ao Interior de São Paulo. Assim, parte de nosso trimestre será de intenso trabalho, colocando em prática a teoria que estudamos ao longo do ano.

É de suma importância que tenhamos em mente também que os conteúdos, neste trimestre,

serão extremamente úteis, para que possamos entender de forma correta o mundo em que vivemos e os caminhos tomados na História de nosso país, mas, para além disso, serão de grande ajuda para a compreensão de conteúdos que serão trabalhados no início do nono ano. Ou seja, deixar uma lacuna aqui implicará dificuldade posterior.

Não podemos nos esquecer de que aquilo que vem sendo trabalhado ao longo dos últimos

anos não deve ser esquecido, mas, sim, aprimorado e diversificado. Assim, ao longo deste ano, trabalharemos com duas habilidades muito importantes para um aluno de excelência:

1) construção de “esquemas” (sintetizar informações referentes a um tema e usar símbolos que ajudem a compreender as relações entre ideias); 2) anotações de aula (registro pessoal do aluno, que o auxilia a expressar seu entendimento sobre o que foi discutido nas aulas, além de ser um recurso de memória para seu estudo constante).

Esses dois procedimentos vão permear todo o nosso ano e serão parte do processo avaliativo.

Vamos aos Conteúdos Conceituais.

Conteúdo Conceitual

Objetivos de aprendizagem

Independência do Brasil

• Estabelecer relações entre a vinda da Família Real Portuguesa para o Brasil, em 1808, a expansão napoleônica e o bloqueio continental. • Reconhecer a importância dos interesses dos ingleses para a transferência da Corte portuguesa para o Brasil. • Estabelecer relações entre as principais decorrências da transferência da Corte portuguesa para o Brasil (abertura dos portos brasileiros às Nações Amigas; Tratado de Comércio e Navegação; Tratado de Paz, Aliança e Amizade; Reino Unido de Portugal, Brasil e Algarves) e o processo de independência política do Brasil.

Primeiro Reinado e Período Regencial

1) Primeiro Reinado • Identificar as principais características dos regimes políticos denominados Monarquia e República. • Reconhecer a independência do Brasil como um processo que resultou no estabelecimento de um Estado adequado aos interesses da elite agrária e escravista. 2) Período Regencial • Identificar as principais revoltas e rebeliões do Período Regencial, suas características, seus objetivos e seus resultados.

Segundo Reinado e Proclamação da República

• Compreender a questão da terra no Brasil, identificando as diversas formas de propriedade ao longo da História, bem como a organização fundiária e os movimentos sociais a ela ligados. • Identificar as formas de resistência dos africanos e afrodescendentes, visando à extinção do trabalho escravo, com ênfase nos quilombos. • Relacionar a Lei de Terras, de 1850, ao processo de substituição da mão de obra escrava pela dos imigrantes europeus.

Do ponto de vista procedimental, além da elaboração de esquemas e do registro das

aulas, daremos toda atenção à observação, à identificação e à leitura de informações históricas contidas em imagens, charges, pinturas, textos e mapas.

Por fim, quanto aos Conteúdos Atitudinais, valorizaremos o que se segue.

• Respeito aos colegas e ao ambiente de sala de aula – respeitar o momento de fala alheio, ficar mais atento e usufruir as informações como um todo.

• Criação de uma crescente autonomia, aliada a um sentimento de comunidade que permita aos alunos ajudar, quando necessário, um ao outro. • Valorizar a escuta em ambiente de sala de aula.

Também é importante lembrar que, na medida em que avaliamos o processo educativo, e não apenas o instrumento, você estará constantemente sendo avaliado, por isso, procure sempre dar o seu máximo!

Quanto à sua nota, a tabela a seguir pode ser de extrema utilidade para sua organização. Procure mantê-la atualizada.

AVALIÇÕES DO 2º TRIMESTRE PROVAS (P): 24 pontos

Prova I Nota do aluno: Prova II

Nota do aluno:

PROCESSO PEDAGÓGICO (PP) 16 pontos

Atitude/Procedimentos – 2 pontos Nota do aluno: Produto Estudo do Meio – 6 pontos Nota do aluno: Facebook Histórico – 4 pontos Nota do aluno: Seminários (apresentação) – 4 pontos

Nota do aluno:

Nota TOTAL do aluno:

Vamos lá, pessoal! Bons estudos! DISCIPLINA: INGLÊS PROFª OLÍVIA FORTES The year has officially flown by! Nesse nosso terceiro e último trimestre no oitavo ano, nós vamos continuar a buscar maneiras para que o Inglês possa contribuir em seu trabalho com outras áreas do conhecimento, dentro e fora da escola, e para ampliar as suas possibilidades de participação no mundo. Fico aberta a sugestões de vocês quanto a projetos interdisciplinares que possamos criar juntos nos próximos meses! Um dos temas que nós discutiremos este trimestre é o uso das mídias sociais. Esse não deve ser um assunto alheio a vocês: uma

pesquisa recente concluiu que adolescentes passam cerca de 31 horas por semana online. Não é à toa. Os benefícios da internet são vários: nós podemos ler notícias, compartilhar fotos, manter contato com nossos amigos e pesquisar fontes para a lição de casa, tudo quase simultaneamente. Mas quais precauções nós devemos tomar online? Como podemos nos certificar de que as nossas interações nas redes sociais – nossos status updates, posts e mensagens – estão contribuindo para que a internet seja mais segura, mais ética e mais verdadeira? E como as redes sociais influenciam a maneira como você interage com os seus colegas, a maneira como você vê a si

mesmo, seus sucessos e fracassos? Como gatilho para essas discussões, nós vamos assistir a Nosedive, um episódio da série de televisão britânica Black Mirror, na qual a personagem principal, Lacie, se vê cedendo cada vez mais à pressão das redes sociais, chegando a.... Bom, não quero dar spoiler! Preparem-se, porque a história está longe de ser convencional.

Vamos, então, aos nossos Conteúdos Conceituais para o terceiro trimestre. Trabalharemos três unidades do nosso livro didático, as units 7, 8, 9 e 10.

Nossos tópicos de Gramática serão os seguintes: • Modal verbs • Passado perfeito • Used to • Gerunds e infinitives • Sufixos -ness, -ship, -dom • Discurso indireto

Temos a seguir os nossos temas de discussão e o vocabulário que estudaremos. • Trabalho e empregos • Qualidades pessoais • Amizades, emoções • Textos ficcionais e não ficcionais • A internet e mídias sociais • Phrasal verbs

Além disso, trabalharemos alguns gêneros textuais. • E-mail com conselhos • Webpage • Resenha • Panfleto • Entrevista

Proponho, então, que retomemos nossos Conteúdos Procedimentais. • Usar o Inglês como via de acesso para conhecimentos em outras disciplinas. • Durante atividades em duplas e em grupos, falar em Inglês sempre que possível. • Ao fazer anotações, usar organizadores gráficos – tabelas, gráficos, imagens, etc. – como metáforas visuais para auxiliar a sistematizar, a relacionar e a representar informações. • Entender as estruturas de diferentes gêneros textuais e o efeito de sentido que produzem. • Inferir o sentido de palavras novas e identificar sentidos implícitos em um texto. • Identificar o tema geral e informações específicas em um texto. • Praticar a autocorreção, atentando para a necessidade de reescrever textos. • Usar estruturas verbais mais complexas, tanto em atividades escritas como orais. • Escrever em Inglês, usando um registro mais formal, em contextos como cartas e currículos. • Identificar e fazer uso dos diferentes meios usados em filmes para criar efeitos e sensações.

É sempre necessário relembrar os nossos Conteúdos Atitudinais. Assim, nós manteremos

os aspectos positivos das aulas que tivemos até agora e conseguiremos identificar e aperfeiçoar o que ainda não está ideal: • Ter em mente que suas ações individuais afetam o coletivo. • Em caso de falta, entrar em contato com seus colegas, para se atualizarem sobre o que foi feito durante a aula e sobre tarefas de casa ou atividades de pesquisa. • Manter o material à mão e organizado.

• Colaborar com as discussões em classe, expressando-se com clareza e trazendo contribuições relevantes para cada questão. • Ler e ouvir atentamente as instruções de cada atividade. • Manter registros claros e bem organizados das atividades e discussões desenvolvidas em sala. • Cumprir os prazos combinados para a entrega de atividades. • Durante atividades em duplas e em grupos, focar na atividade, discutindo os assuntos propostos e fazendo bom uso do tempo. • Participar de correções e comparar suas respostas. • Durante discussões em duplas e em grupos, estabelecer um ambiente harmônico, pedindo e oferecendo ajuda aos colegas, quando necessário. • Cumprir os combinados sobre o comportamento em sala de aula. • Compartilhar suas dúvidas e opiniões divergentes. • Respeitar as exigências dos diferentes momentos da aula. • Participar com empenho das atividades em sala e realizar com cuidado e assiduidade as tarefas de casa. • Respeitar a diversidade de conhecimento da Língua Inglesa que teremos na nossa sala, para que tenhamos um ambiente confortável e motivador. • Ser compreensivo e solícito quando notar que um colega está tendo dificuldade. • Ver o aprendizado do Inglês como uma oportunidade de participar de forma mais ativa e positiva no mundo.

A Avaliação será realizada de forma contínua: suas tarefas, participação, atitude em sala, entrega de trabalhos e apresentações serão parte do seu aprendizado e da sua avaliação. A atribuição de nota para o seu desempenho será feita da seguinte maneira.

Provas (P): 24 pontos

1ª Prova 8,0 pontos Conforme calendário escolar. 2ª Prova: Semana de

Provas 16,0 pontos

Processo Pedagógico (PP): 16 pontos

Autoavaliação 2,0 pontos + 1,0 ponto

Durante todo o trimestre. Tarefas 6,0 pontos

Fichas, apresentações, pesquisas, etc.

7,0 pontos

Caso precisem se comunicar comigo, meu e-mail é: oliviabsfortes@hotmail.com. Como sempre, have fun, stay focused and do your best!

Um abraço, Olívia DISCIPLINA: MATEMÁTICA PROFa THEREZA MARIA DE FÁTIMA QUILICI FIGUEIREDO

Alunos do 8º ano

Chegamos ao terceiro trimestre. Nem acredito que já chegamos em setembro! Quero relacionar tudo o que fizemos até agora. Podemos fazer uma lista com 7 tópicos. 1. Relembramos as equações de 1º grau e aprendemos a resolver as inequações e a interpretá-las dependendo do conjunto Universo (N, Z, Q).

2. Tivemos contato com os sistemas de equações e diferentes métodos de resolução e resolvemos situações-problema com o uso desse recurso. 3. Aprendemos a representar uma equação no plano cartesiano e analisamos o comportamento das retas nos diferentes tipos de sistemas. Descobrimos juntos que nem todos os sistemas têm solução e que alguns têm infinitas soluções. 4. Recordamos os conceitos de razão e proporção e estudamos a regra de três composta e suas grandezas direta e inversamente proporcionais. 5. Completamos nossos conhecimentos sobre o conjunto dos números racionais, incluindo as operações com as dízimas periódicas. 6. Aprendemos a escrever alguns números, utilizando a potência de base dez e a notação científica. 7. Operamos com raízes quadradas exatas (que já eram conhecidas) e não exatas, sendo esse o nosso primeiro contato com os números irracionais.

Antes de planejar nosso terceiro trimestre, quero lembrar a todos que comecei o ano contando para vocês que o Brasil acabava de ingressar no seleto grupo de dez países que reúne as nações mais desenvolvidas em pesquisa matemática do mundo. Trouxe o exemplo de Artur Ávila, o primeiro brasileiro ganhador da Medalha Fields, e comentamos a importância de valorizar a Matemática por meio de momentos desafiadores e diferentes. Foi essa a experiência que vivemos ao participarmos da Olimpíada Canguru de Matemática Brasil. Quero parabenizar todos vocês, alunos do 8º ano que fizeram a prova, aceitaram o desafio e envolveram-se nas resoluções. Todos vocês são vencedores.

Parabéns ainda aos nossos medalhistas do 8º ano: Alícia Chagas, Giovanna Rossetto, Beatriz Ventura, Sofia Rey, Letícia Bottcher, David Marâo, Lucas Barreto e Gustavo Borghi. Parabéns porque vocês também foram exemplo de envolvimento, dedicação, perseverança e coragem.

Bom, e agora, o que vamos estudar no terceiro trimestre? No campo dos Conteúdos Conceituais, faremos uma imersão na Álgebra e trabalharemos os temas relacionados a seguir. • Expressões algébricas • Monômios e polinômios • Produtos Notáveis Para ajudar a compreender esses conceitos, utilizaremos o livro didático do 8º ano, focando as Unidades 5 e 6. Estão relacionados abaixo os objetivos de aprendizagem deste terceiro trimestre. • Identificar uma expressão algébrica e traduzir generalizações, fazendo uso da linguagem algébrica.

• Determinar o valor numérico de uma expressão algébrica. • Reconhecer monômios, seus elementos e reduzir termos semelhantes. Operar monômios. • Desenvolver situações algébricas que envolvam as operações com os polinômios: adição, subtração, multiplicação e divisão. • Identificar os quatro casos de produtos notáveis: o quadrado da soma de dois termos; o quadrado da diferença de dois termos; o produto da soma pela diferença de dois termos e o produto na forma (x + a)(x + b) – Produto de Stevin. • Construir relações entre os desenvolvimentos algébricos dos produtos notáveis e suas respectivas representações geométricas. • Desenvolver os produtos notáveis em expressões algébricas e equações.

Os Conteúdos Procedimentais que estão relacionados a todos os nossos objetivos continuam os mesmos e foram detalhados nas Previsões anteriores. Mas, desta vez, desejo destacar a utilização da linguagem matemática nas resoluções dos exercícios. Com a imersão na álgebra por meio dos polinômios, vamos nos aproximar cada vez mais dos desenvolvimentos algébricos e suas particularidades. É a Matemática conversando ainda mais com a gente! Precisamos estar atentos para entender o que cada símbolo quer nos dizer e como podemos usar essa simbologia para desenvolver e registrar o nosso raciocínio. Portanto: atenção à linguagem matemática!

Lembrando-se dos Conteúdos Atitudinais, quero deixar apenas uma questão para que cada um faça uma reflexão pessoal. • Tenho exercitado a minha resiliência diante dos inúmeros desafios que a Matemática e a vida me apresentam?

Para encerrar, um último lembrete: outubro é mês de eleições em nosso país. Serão escolhidos: presidente, governadores, senadores, deputados federais, estaduais e distritais. Diante do fato de que informações estatísticas estarão presentes nesse cenário, vamos aproveitar para discutir como os dados estatísticos informam e/ou influenciam a tomada de decisões por meio de gráficos e cálculos. Afinal, a escola exerce um papel importante na formação do cidadão crítico. Discutiremos maiores detalhes nas aulas de Matemática e Desenho Geométrico.

Nosso processo de Avaliação será o seguinte – 24 pontos de Provas e 16 pontos de PP (Processo Pedagógico), a serem distribuídos em quatro critérios: Tarefas de casa + Avaliatórios + Pasta de atividades/Caderno de teoria + Projetos + Envolvimento

Estou no Colégio todas as manhãs. Você pode me procurar sempre que desejar. Se preferir, podemos nos comunicar por e-mail: { HYPERLINK "mailto:therezaquilici@bol.com.br" }. Um abraço, Thereza Maria DISCIPLINA: CIÊNCIAS PROF. LUIS AUGUSTO

Olá, pessoal! É incrível como este ano está passando rápido. Parece que foi ontem que nos conhecemos,

enfrentamos juntos as mudanças da disciplina, na verdade do conjunto de disciplinas do oitavo ano e todas as demais mudanças: relatório, prova prática, Frankenstein, AVs... É, olhando para trás, passamos por muitas coisas juntos e, antes de começar a definir nossa reta final de oitavo ano, eu

gostaria de parabenizá-los pelo caminho até aqui. Crescemos e, hoje, estamos, eu e vocês, melhores enquanto pessoas e professor/aluno.

Agora, indo para o terceiro trimestre, nossos desafios continuam, mas vocês vão tirá-los de letra, como fizemos até agora. Neste momento importante para nós, vamos dar continuidade ao estudo sobre o corpo humano, focando, em especial, nos sistemas que compõem o corpo humano.

Será um momento importante para tirar dúvidas, discutir ideias e criar um espaço no qual você possa se sentir confortável para toda a nossa conversa. Mas tudo isso irá requerer de nós a criação de um ambiente de respeito ao próximo e respeito a si mesmo, como temos conversado nas aulas. Lembrem-se de que a aula é construída por nós à medida que interagimos e não somente feita de leitura dos livros. Trataremos esses assuntos com seriedade e será importante que você tenha clareza da importância de sua participação e do seu respeito ao espaço e às dúvidas dos colegas.

Um dos sistemas que estudaremos é um dos mais curiosos e complexos do corpo humano: o sistema nervoso. Preparem-se para conhecer os mistérios do seu cérebro e se surpreender com o seu funcionamento, e mais ainda: preparem-se para se surpreender com a quantidade de perguntas e dúvidas que ele faz surgir, ainda que a Ciência não tenha resposta para todas elas...

Que tal você tentar responder a essas questões “existenciais” do nosso corpo? Lembrem-se de que a curiosidade e a inventividade são os pais da Ciência.

Algumas habilidades que fomos trabalhando ao longo do ano ainda serão requisitos para nós, entre elas a nossa já amiga abstração. Lembrem-se de que ser capaz de abstrair é a capacidade de interpretar uma informação e de visualizar um processo que não pode ser visto de verdade. Mas acredito que nossas aulas práticas ajudarão a mostrar que esses processos estão acontecendo agora mesmo no seu corpo. Outra habilidade que será importante e que também já trabalhamos nos trimestres anteriores é a capacidade de relacionar informações. Vimos, no trimestre passado, por exemplo, que entender a respiração celular requer que você utilize os conceitos de nutrientes, sistema digestório e sistema circulatório, ou seja, tudo está ligado de alguma maneira e você deve ter começado a enxergar essas conexões. Além desse grande sistema, outros importantes mecanismos de funcionamento corporal nos aguardam, como o sistema respiratório (que você já sabe que não é aquele que faz respiração, mas sim ventilação) e o sistema excretor. Ah! Não nos esqueçamos do sistema cardiovascular, por onde circula o nosso sangue!

Neste trimestre, nossas aulas práticas continuarão. E estejam preparados: neste trimestre, vocês planejarão uma atividade prática que mostre a relação entre os sistemas do corpo. Calma! Nós discutiremos juntos esse processo e vocês terão um exemplo bem “movimentado” sobre essa atividade. Lembrem-se de que tudo o que pensamos na Ciência surge a partir do questionamento, então nada mais justo do que você viver essa característica da Ciência e, a partir do seu questionamento, propor uma hipótese e um teste. Já acionem esses neurônios... e, junto com eles, os outros sistemas.

Novamente, será um trimestre bastante trabalhoso e denso em relação à quantidade de assuntos, então sua organização continua como quesito fundamental. Não se esqueçam de registrar os esquemas de aula e de tirar suas dúvidas – SEMPRE! – anotando as respostas e organizando seus registros de modo a criar um material bom para o estudo. Lembrem-se de que é durante a aula que construímos as ideias e relacionamos os conceitos e que somente suas anotações conterão essas informações.

Continuarei disponibilizando o material de aula (os Power points e os Prezis) no Moodle da escola, antes das aulas, então mantenham-no em dia e aproveitem para colocar as imagens dos sistemas no caderno, pois a parte visual também é importante para o seu estudo.

Ah! Neste trimestre, também iniciaremos nossos encontros com o “Querido Beakman!” e com os “joinhas” do Iberê no Manual do Mundo. Ambos estão disponíveis no Youtube, portanto vocês têm liberdade para assistir em casa e até mesmo extrapolar o momento da aula. Aproveitem e agucem sua curiosidade, pois, como existem diversos assuntos por episódio e, por mais que nem

todos sejam, neste momento, o nosso objeto de estudo, sempre é bacana saber como o mundo ao nosso redor funciona.

Para encerrar nossas atividades, teremos uma parceria com a disciplina de Português, para pensar e planejar textos de divulgação científica, o que nos ajudará a elaborar e a planejar as já mencionadas atividades práticas que serão de sua responsabilidade. Combinaremos as duas disciplinas para propor um texto que possa ser publicado em revistas de Divulgação Científica, a exemplo de Galileu e Mundo Estranho. Seria interessante vocês conhecerem essas revistas e a maneira como os textos delas são elaborados. Ou melhor, vocês já até conhecem alguns desses textos, pois os utilizamos em algumas provas e fichas, mas, nesse momento, também nos preocuparemos com o que está por trás deles: com seu processo de criação.

Como sempre, os Conteúdos que veremos estão colocados na tabela abaixo para facilitar sua organização, ok? Conteúdos Conceitual - Sistema Respiratório: função e mecanismo

de ventilação - Sistema Cardiovascular: função e circulação sanguínea - Sistema Excretor: função, formação e composição da urina - Sistema Nervoso: funcionamento e necessidade de coordenação corporal

Procedimental - Registro e relação de conceitos. - Seleção e registro de informações. - Argumentação científica e a construção de respostas. - Redação científica e construção de relatos de prática. - Redação científica e construção de textos de divulgação científica. - Elaboração de planejamento de prática. - Reconhecimento da relação entre sistemas e necessidade de manutenção de hábitos saudáveis. - Reconhecimento da integração entre os diversos componentes ambientais.

Atitudinal - Valorizar o trabalho em grupo e as opiniões divergentes. - Respeitar as diferenças e às necessidades do próximo.

Nas Aulas

Como foi dito, haverá aulas teóricas e práticas, porém, em ambas, será necessário que se aumente o registro das informações, especialmente daquelas que tratem da discussão de um resultado prático ou finalização e síntese de um conceito teórico. Lembrem-se de que registrar é parte do processo de aprendizagem e que o caderno é uma ferramenta muito mais personalizada que o livro didático na hora de estudar, afinal, o livro não tem dúvidas e não participa nas discussões. Nas aulas práticas, é preciso reforçar o comportamento e as atitudes de laboratório. Não se esqueçam de que o objetivo dessas aulas é estudar, ao vivo e a cores, os conceitos teóricos que estão sendo discutidos, portanto, também requerem seriedade e atenção. Cuidados com os equipamentos e com os colegas são indispensáveis. E não se esqueçam da segurança: calça comprida, sapato

fechado, avental e cabelo preso. Não se esqueçam, ainda, dos relatórios de aula prática. Dediquem-se à construção e à escrita do relatório, organizem seu tempo! Essa é uma das atividades mais importantes que fazemos, pois é no relatório que você pode verificar conceitos e propor explicações sobre os fenômenos vistos, expandindo seu pensamento e a capacidade de relacionar e de interpretar informações e fatos. Em casa

Ter hábitos de estudo em casa é indispensável. E não, queridos, hábitos de estudo não significam fazer as tarefas de casa enquanto assiste à TV, respondendo ao Whatsapp, procurando música na internet. O momento de estudo deve ser sério e você precisa estar focado. Além disso, é importante que você não reduza seu estudo só às tarefas e aos trabalhos; você deve revisitar suas anotações de aula, buscar reanotar e utilizar estratégias diferentes, como leitura, mapas conceituais, esquematização e construção de textos.

Não se esqueçam, também, do que conversamos em sala: a leitura é sua aliada e ela não precisa estar restrita aos livros escolares. Leiam aquilo de que vocês gostam, por mais simples que seja, e aumentem, gradualmente, a complexidade do texto; comecem com HQs e mangás e cheguem até Jogos Vorazes, mas leiam sempre! Avaliação Processo Pedagógico: é a síntese do caminho desenvolvido por vocês ao longo do trimestre. Neste trimestre, teremos vários momentos para tratar desse processo. Continuaremos com nosso portfólio de Laboratório (4 pontos), teremos nosso projeto do estudo do meio (6 pontos), incluiremos as atividades de montagem de aula prática (3 pontos) e colocaremos ainda as fichas de atividades e AVs (3 pontos). Além disso temos nossas Provas. 1ª Prova: Valor - 8 pontos 2ª Prova: Valor - 16 pontos

Vamos, com toda força, para a reta final. Contem sempre comigo, com vocês e com o sistema nervoso! DISCIPLINA: GEOGRAFIA PROF. MARCOS N. GIUSTI Olá, prezado (a) aluno (a), tudo bem?

Estamos encerrando o oitavo ano, após meses de um trabalho coletivo e dedicado. Esperamos ter contribuído para a sua formação geográfica e para o despertar do seu interesse pela realidade que nos cerca. Vivemos em um país e em um mundo onde as desigualdades sociais e econômicas são enormes e não podemos mais pensar na nossa vida de maneira isolada.

Neste trimestre, daremos sequência aos nossos estudos sobre a América, com ênfase na América Latina. Vamos estudar as características físicas e humanas dos principais países e discutir os temas mais relevantes da atualidade. Por isso, é importante que você se mantenha bem informado, através de jornais e revistas informativas, e procure participar cada vez mais das aulas. Uma boa compreensão da Geografia passa pelo entendimento dos fatos da atualidade!

Não deixe de acompanhar as medidas e os efeitos do governo Trump, interna e

externamente, a crise política e econômica na Venezuela, o novo comando em Cuba, o

narcotráfico e os cartéis de drogas mexicanos, a pacificação das Farcs na Colômbia, a

situação atual da Argentina, entre outros temas da atualidade.

Esperamos, também, que você continue registrando as aulas de Geografia, não apenas do que é escrito ou representado na lousa (esquemas, croquis, gráficos etc.), mas, principalmente, a partir do que é discutido durante as aulas (explicações, questionamentos, contribuições, entre outros.). CONTEÚDOS CONCEITUAIS

De modo geral, os nossos estudos sobre a América Latina serão divididos em duas partes complementares: (1ª) caracterização física, econômica, social e política dos países e sub-regiões; (2º) discussões sobre os principais temas da atualidade, como o narcotráfico, rotas de migrações, a relação dos Estados Unidos com os países latino-americanos, correntes políticas atuais, eixos comerciais e blocos de integração econômica, impactos ambientais, entre outros. • México: aspectos físicos/naturais - Dependência econômica - Território e população • América Central insular e continental - Aspectos físicos/naturais - Características políticas, econômicas e sociais - O socialismo em Cuba; a reconstrução do Haiti; o Canal de Panamá • América do Sul: divisão regional • América Andina: aspectos físicos/naturais - Características políticas, econômicas e sociais - Narcotráfico, guerrilhas, recursos naturais, desenvolvimento econômico • América Platina: aspectos físicos/naturais - Características políticas, econômicas e sociais - Divisão regional da Argentina; Mercosul; Aquífero Guarani • Brasil: potência regional • Integração política e econômica na América do Sul CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS

Neste trimestre, daremos continuidade à valorização de procedimentos essenciais para a Geografia, como a leitura e a análise de mapas, fotografias, textos, gráficos, charges, tabelas, entre outros. Por isso, é importante que você siga as orientações do professor de aproveitar ao máximo o tempo de prova, para poder analisar com calma cada questão, fazer anotações nas imagens e textos antes de elaborar a sua resposta, rever com atenção para corrigir ou incluir novas informações, entre outras.

Também daremos sequência aos nossos debates sobre atualidades, para que você possa acompanhar melhor o curso de Geografia, além de ficar bem informado. A atividade principal deste trimestre será sobre os principais fatos da atualidade da América Latina, com ênfase na América do Sul. Para isso, é

Conteúdos do Livro Didático (Araribá Plus: Geografia, 8º ano): Unidade 6

(México e América Central) e Unidade 7 (América do Sul). Obs. As unidades 8 e

9, sobre a África, são trabalhadas no nono ano. (Utilizaremos o mesmo livro no

ano que vem, além de materiais complementares.)

imprescindível que você leia jornais e revistas semanais com frequência. Retomaremos, também, a organização de informações, através da elaboração de linha do

tempo dos fatos históricos, além de elaborar fichamentos dos Conteúdos Conceituais. Lembre-se sempre de utilizar o atlas nos estudos geográficos! CONTEÚDOS ATITUDINAIS Esperamos que você continue tendo as seguintes atitudes: • respeito aos colegas, ao professor e a todos funcionários, em todos os sentidos, desde na diversidade de opiniões até na limpeza da sala de aula e de todos os espaços da escola. (O respeito é a base das nossas relações!!); • cooperação e solidariedade; • participação e interesse pelo aprendizado; • atenção, para aproveitar melhor a aula e não atrapalhar a sua aprendizagem e muito menos a do seu colega; • responsabilidade e autodisciplina; • senso crítico; • comprometimento, organização e capricho nas atividades. AVALIAÇÃO • 1ª Prova: .............................................8 pontos • 2ª Prova: ...........................................16 pontos • Processo Pedagógico (PP)................ 16 pontos ∟ Atividades = 8 pontos. Serão avaliados: a organização do trabalho, a base material de pesquisa e a citação de fontes, o cumprimento das orientações procedimentais, a dedicação e a qualidade do trabalho, a responsabilidade (no prazo de entrega e elaboração das atividades e provas), o senso crítico nas análises das questões, o capricho na elaboração dos trabalhos, o uso correto da linguagem, entre outros critérios. ∟ Atitudes e cuidados procedimentais nas provas e atividades = 8 pontos. Serão avaliados: a aplicação das orientações procedimentais, como a análise por escrito das questões e a dedicação no tempo de prova, o cuidado com a linguagem e a norma culta, a

Procure criar e seguir um horário fixo de estudo em casa e fazer uma revisão semanal

de todas as matérias, por meio de esquemas, fichamentos ou resumos e da reelaboração

de tarefas. Isso poderá ajudá-lo(a) muito no seu processo de aprendizagem e

acompanhamento da matéria. Também, nunca deixe de perguntar e de esclarecer suas

dúvidas, seja oralmente ou por escrito!

Não se esqueça de que as avaliações do terceiro trimestre têm um peso maior na média final do

curso!!

Aproveite ao máximo o horário de cada aula e esteja sempre atento!!

participação* em sala de aula, o interesse pela aprendizagem, a responsabilidade e a iniciativa, o respeito pelo individual e coletivo e, principalmente, a evolução geral do aluno. (*Obs. Entende-se por “participação” não apenas a oralidade do aluno, mas, principalmente, o foco e a atenção em sala de aula.)

Aproveite ao máximo o horário de aula! Atitudes negativas, como a não realização de atividades, atitudes inadequadas em sala de aula, a falta de comparecimento nas aulas de recuperação sem justificativa, cópia de trabalho, entre outras, têm um peso significativo na avaliação do Processo Pedagógico. Esperamos que você seja um aluno responsável, respeitoso e comprometido com os estudos. TABELA DE REFERÊNCIA DOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ATITUDINAL (Valor total = 8 pontos)

8

ATITUDES PROATIVAS

- Respeito aos colegas, à sala de aula; - cumprimento das orientações procedimentais nas provas e atividades; - contribuições em sala de aula; - maior interesse, participação e envolvimento; - maior seriedade e responsabilidade; - quando há esforço e o aluno evolui, entre outras.

7

6

5 ATITUDES REGULARES

- De modo geral, é quando não há fatores muito positivos, nem negativos. São atitudes básicas, sem muito esforço e empenho, mas que também não comprometem negativamente.

4

3

2

ATITUDES QUE PRECISAM SER REVISTAS

- Falta de respeito e atitudes inadequadas em sala de aula (conversa fora de hora, falta de material, falta de concentração...); - o não cumprimento das orientações procedimentais nas provas e atividades; - a não realização de atividades ou entrega fora do prazo; - trabalhos que foram copiados (da internet, do colega etc.); - a ausência nas aulas de recuperação sem justificativa, entre outras.

1

0

A nota do Processo Pedagógico é o resultado da avaliação das atividades e atitudes, que estão interligadas. Se, por exemplo, um trabalho escolar não for entregue, isso refletirá tanto na nota da atividade como na de atitude. Por outro lado, um trabalho muito bem feito, que demonstrar interesse e envolvimento, será valorizado tanto na avaliação de atividade quanto na de atitude (positiva). Procure sempre fazer o seu melhor!!!

Continue se esforçando ao máximo neste último trimestre!! Um ótimo estudo para você! Abraço,

Marcos

DISCIPLINA: DESENHO GEOMÉTRICO PROFª MARIA REGINA VANUCCI NASSAR Olá, queridos 8ºs anos! Agora é hora de aproveitar bem o último trimestre. Afinal mais uns meses e vocês estarão no 9º ano. Com certeza, cada um de vocês já se percebe mais crescido e fortalecido, pessoal e intelectualmente, com possibilidade de trabalhar com situações mais complexas e mais elaboradas em vários aspectos da vida cotidiana assim como com o conteúdo específico de Desenho Geométrico.

Aproveito para cumprimentá-los pelo trabalho de qualidade que vocês desenvolveram até agora. Estou certa de que isso continuará acontecendo ao desenvolvermos os conteúdos do 3º trimestre.

São eles: Conteúdos Conceituais - Polígonos e propriedades - Quadriláteros: paralelogramos e trapézios - Círculos e circunferência (conceitos iniciais) Objetivos de Aprendizagem/ Conteúdos Procedimentais - Identificar os elementos de um polígono. - Classificar os polígonos de acordo com o número de lados. - Classificar os polígonos convexos e não convexos. - Reconhecer polígonos regulares. - Calcular o número de diagonais de um polígono. - Calcular a soma dos ângulos internos e externos de um polígono. - Identificar os elementos de um quadrilátero. - Classificar e verificar propriedades nos quadriláteros. - Observar e comparar propriedades em quadriláteros. - Identificar formas circulares em situações do cotidiano e em objetos. - Identificar os elementos de uma circunferência e de um círculo. - Compreender a diferença entre circunferência e círculo. - Construir circunferência utilizando compasso. - Transferir conhecimentos teóricos sobre quadriláteros e suas propriedades para soluções

práticas. - Ler e interpretar textos/figuras, enfocando os aspectos geométricos. - Transferir e aplicar as propriedades da geometria nas construções gráficas. - Desenvolver a capacidade do raciocínio lógico geométrico. - Entender o significado da linguagem geométrica. - Estabelecer relações entre conceitos geométricos abordados e cotidianos. - Analisar figuras e enunciados. - Esboçar previamente um problema, considerando dados observados ou os conhecimentos

adquiridos. - Organizar e comparar os dados observados ou conhecimentos adquiridos. - Verificar conceitos por meio de construções geométricas. - Planejar previamente a resolução de um problema, executar e justificar seu desenvolvimento. - Usar adequadamente os símbolos e a linguagem geométrica/matemática. - Compreender a linguagem geométrica em problemas, expressar suas ideias e registrar

(formalizar) com clareza seu raciocínio. - Elaborar situações-problema.

- Enfrentar situações-problema. - Desenvolver um pensamento geométrico que busque a observação de padrões. - Fazer verificação de resultados. Vale lembrar que, para assegurar os procedimentos elencados acima, será essencial que a competência leitora e escritora esteja sempre presente em todo o desenvolvimento do nosso trabalho. Conteúdos Atitudinais

Para maior sucesso no aprendizado e na qualidade do ensino, esteja sempre atento à/ao: - organização e apresentação de tarefas, materiais e caderno de atividades; - apreciação da precisão, da limpeza e da ordem na realização de seus desenhos e/ou atividades; - contribuição para o coletivo; - disposição e prontidão para o trabalho; - segurança na defesa de seus argumentos, fundamentando seus argumentos; - autonomia e responsabilidade para criar soluções próprias, trazendo contribuições para a sala de aula e para seu cotidiano; - perseverança na busca de soluções, confiando em sua capacidade; - flexibilidade na aceitação do argumento do outro; - interesse pela pesquisa e pela investigação. Alunos, como vocês sabem, as informações estatísticas estão presentes em todos os cenários da sociedade, sejam políticos, sociais ou econômicos. O uso dos dados interfere no processo de tomada de decisões.

Pensando nisso, as disciplinas de Matemática e de Desenho Geométrico programaram atividades que serão feitas a partir da análise de gráficos veiculados pela mídia e que possuem problemas e erros na apresentação dos dados. A partir dessas observações, nós, como cidadãos atuantes, desenvolveremos um olhar crítico e reflexivo, analisando, por meio da construção desses gráficos, os tipos de informações veiculadas.

Aguardem! Orientações

Para o bom desenvolvimento de nossos conteúdos em sala, é necessário ter o material de desenho completo em todos as aulas. Deem sempre o seu melhor, superem-se!

O 3o trimestre valerá 40 pontos, sendo 60% de Provas e 40% do Processo Pedagógico, distribuídos da seguinte forma: tarefa/trabalho/ outras atividades realizadas fora da sala de aula = 5 pontos participação = 7 pontos caderno = 2 pontos e material = 2 pontos

Sucesso! Professora Maria Regina DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO PROFª. MARGARETH e PROF. ADEMAR

Queridos alunos

Vimos, no segundo trimestre, a importância do cuidado com a vida, por meio do estudo sobre religiões e ações que promovem qualidade de vida. Para dar continuidade ao nosso trabalho, enfatizaremos, no terceiro trimestre, o respeito à vida, lembrando o que trabalhamos no 2º trimestre.

Discutiremos sobre a valorização da vida em relação a nós mesmos, ao outro e à natureza; problematizaremos temas, como os direitos humanos, a adolescência e a sexualidade, o aborto e as drogas.

Usaremos o filme “Juno”, como sensibilização e ponto de partida para discutirmos os temas propostos. Analisaremos, também, alguns aspectos da Declaração Universal dos Direitos Humanos, para mostrar a conexão entre os valores defendidos na sociedade atual e as religiões, bem como os direitos fundamentais dos seres humanos, como a vida, por exemplo.

Realizaremos, ainda, um trabalho conjunto com a disciplina de Educação Física, sobre a questão das drogas, mais especificamente sobre o álcool na sociedade atual. Analisaremos dados estatísticos, pesquisas sobre o assunto, campanhas publicitárias de bebida alcoólica, veiculadas na mídia, etc.

Nossa saída de Estudo do Meio sobre Espaços Sagrados, que estava prevista para o final do 2º será no início do 3º tri, portanto, todos os estudos e atividades, bem como as avaliações, serão realizados no 3º trimestre.

Quanto aos procedimentos para desenvolvermos o nosso trabalho, relacionaremos os conceitos trabalhados com o cotidiano religioso pessoal por meio de vídeos, documentários e fichas. Realizaremos, também, de forma criativa, os trabalhos e as atividades solicitados bem como a argumentação consistente em debates. Ressaltamos a importância do envolvimento na dinâmica das aulas e atividades em grupos.

Sabemos da importância de nossa disposição para aprender, portanto, esperamos atitudes, como prontidão para o trabalho e estudo de forma consciente, maturidade para saber ouvir e opinar no momento certo, participação ativa nas aulas e nos trabalhos em grupo, vídeos, atividades, ajuda mútua e pontualidade na entrega.

AVALIAÇÃO

PROVAS (P)

Debate regrado sobre a felicidade humana e religião

8,0 pontos

Realização ao longo do trimestre, em

conjunto com a disciplina de Direitos

Humanos, Ética e Cidadania e Ed. Física.

Total

24,0 pontos

Trabalho sobre o estudo do meio: Espaços Sagrados

8,0 pontos

Ficha com registros e anotações das

informações a partir do estudo do meio

em forma de ficha - Caderno de campo

Trabalho sobre o filme Juno

8,0 pontos

Atividade escrita e em grupos sobre os temas abordados no filme Juno.

PROCESSO PEDAGÓ-GICO (PP)

Organização do estudo e caderno com os registros

8,0 pontos

Realização das atividades propostas ao longo do trimestre e participação em aula, com registros completos no caderno.

Total

16,0 pontos Pesquisa em jornal

ou sites indicados 8,0 pontos

Coleta de dados sobre álcool e análise de propagandas de bebidas alcoólicas.

Um ótimo trimestre para todos nós! Margareth e Ademar

DISCIPLINA: ARTE PROFª ANA FRANCISCA

Vamos lá, moçada!!!

Estamos caminhando para a última etapa do ano e muito ainda vai acontecer! O envolvimento, o compromisso e o empenho de cada um de vocês serão fundamentais

nesta etapa, para que as ideias ganhem força e sejam concretizadas com muito sucesso! Agora é a hora, vamos arregaçar as mangas e pôr a mão na massa! A nossa palavra chave é

ARTE, ESPAÇO E MOVIMENTO! Continuaremos o trimestre mobilizando o SER sensível e criativo que existe em cada um de

nós. Certamente, cada turma terá muito a contribuir nas ideias, assim como na concretização dos trabalhos.

Vocês conhecem as obras abaixo? De que época elas são? Como elas foram realizadas?

Vamos discutir muito sobre as diferentes formas de se expressar em Arte!

Portanto, neste trimestre, trabalharemos os seguintes Conteúdos Conceituais: • Arte contemporânea e as novas linguagens expressivas: instalação artística e

performance. • Op Art: arte e ilusão contidas nas imagens. • Trabalho interdisciplinar sobre a Copa do Mundo. • Exploração de temas, técnicas e materiais expressivos no desenvolvimento do P.P.P.

(Projeto Pessoal Paralelo). Vamos explorar esse conteúdo de forma criativa e organizada, desenvolvendo alguns

procedimentos específicos: • Relacionar a arte do passado com a arte de hoje, as suas novas linguagens expressivas

e o uso da tecnologia. • Avançar nas análises orais das obras do grupo, desenvolvendo, assim, o ser sensível,

crítico e ético. • Avançar nas anotações do caderno, para que elas fiquem mais completas. • Explorar e avançar em técnicas e materiais expressivos relacionados na confecção dos

trabalhos. • Avançar no acabamento e qualidade estética na apresentação de um trabalho. • Pesquisa, criatividade e planejamento na confecção dos trabalhos do P.P.P. Atenção, neste tri, é preciso estar mais atentos a estas atitudes: • Atenção ao material, pessoal, pois, no final das aulas, ainda tem ficado sempre algum

esquecido na sala. • Limpar as mesas e outros espaços, todos do grupo, para somente depois retornarem

juntos para a sala de aula. • Desenvolver as atividades individuais com concentração e silêncio. • Retomar a postura combinada para o início de cada aula: todos virados para o

professor, em silêncio, para ouvir as orientações e os encaminhamentos da aula. • Falar e silenciar, no momento certo, para ouvirmos as ideias dos colegas/professor -

partilha e construção coletiva da aula. • Trazer em toda aula o material solicitado.

Avaliação PP = 16 • Participação, prontidão, autodisciplina e organização e limpeza do material

pessoal/coletivo = 6. • Pesquisas, exercícios e atividades desenvolvidas em aula = 10. P = 24 • Atividade expressiva do P.P.P. = 18. • Trabalho Op Art = 8. Obs: Combinaremos em aula as atividades a serem desenvolvidas e as datas de entrega. É sempre bom lembrar que: • O estojo completo e o caderno de anotações são materiais necessários em todas as

aulas. Tenhamos um trimestre muito produtivo e prazeroso, Abraços,

Ana Francisca

DISCIPLINA: ÉTICA E CIDADANIA PROFª NATÁLIA

Olá, minhas queridas e meus queridos!

Neste trimestre, continuaremos a discutir sobre a importância de princípios éticos para a convivência social e da extensão da cidadania a todos os cidadãos de uma sociedade, para que haja a construção de uma sociedade mais justa e menos desigual.

Para ampliar nossos estudos, analisaremos a organização da sociedade brasileira e os problemas sociais decorrentes dela. Neste trimestre, iniciaremos o exercício do debate regrado, a fim de construir argumentação e trabalhar com a oralidade. O tema do nosso debate será sobre o respeito à diversidade cultural e religiosa.

Desejo um trimestre muito produtivo para todos nós! Beijos,

Naty CONTÉUDO CONCEITUAL - Sociedade Brasileira: cidadania e desigualdade - Constituição Brasileira de 1988 - Diversidade Cultural - Identidade cultural - Diversidade religiosa, cultural, construção da cidadania e dos direitos humanos - Ética em Aristóteles e a concepção de felicidade CONTEÚDO PROCEDIMENTAL • Realizar o registro das aulas por meio de anotações, no caderno, que serão cobradas pela professora. • Compreensão e interpretação de textos. • Leitura de charges, imagens, tabelas, vídeos, filmes e gráficos. • Desenvolvimento de sua capacidade crítica: levantamento de dúvidas, problematização de situações. • Leitura de jornais e revistas para relacionarmos os acontecimentos da sociedade com as temáticas estudadas. • Análise de filme. • Trabalho sobre Espaços Sagrados. Registro etnográfico do Estudo do Meio. • Introdução ao debate regrado. Tema: Intolerância religiosa. CONTEÚDO ATITUDINAL * Respeito ao professor e aos colegas. * Respeito ao espaço coletivo. * Participação nas aulas, nas atividades e trabalhos propostos. * Respeito aos prazos de entrega de atividades, tarefas e trabalhos. AVALIAÇÃO - Avaliação Trimestral - Debate Regrado. Todo processo: 24 pontos. O PP (Processo Pedagógico), no total de 16 pontos, será distribuído da seguinte forma: 1. Trabalhos, tarefas, pesquisas, atividades sobre o Estudo do Meio, caderno de campo: 12 pontos 2. Postura em sala de aula, participação, respeito ao coletivo: 4 pontos.

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA PROFª CAROLINA STRAUSSER DE SÁ

Bom dia, queridos alunos! Chegamos ao último trimestre do 8º ano e é hora de concluirmos os trabalhos e as discussões

que tivemos ao longo de todo os trimestres anteriores. Nosso grande foco no início deste trimestre é concluir o trabalho multidisciplinar sobre

Futebol e Sociedade. Chegamos à etapa de apresentação e exposição. Tenho certeza de que os resultados serão impressionantes!

Continuando nosso foco deste ano sobre as questões relacionadas à Saúde, neste trimestre, iniciaremos a discussão sobre o assunto “padrões de beleza” e “transtornos alimentares”.

Nas aulas práticas, é chegado o momento de conhecermos um pouco mais sobre os esportes e jogos com alvo, fechando, assim, o ciclo iniciado no primeiro trimestre com os jogos de invasão, continuando no segundo trimestre com os jogos de rede e terminando agora com os jogos com alvo.

Sendo assim, nossos principais conteúdos nesse Trimestre serão: Conceituais Conceito de saúde (ampliação)

Conceito de capacidades físicas (ampliação)

Conceito de Metabolismo (metabolismo)

Procedimentais Vivência dos fundamentos básicos das modalidades com alvo.

Vivência de jogos competitivos e cooperativos.

Atitudinais Atitudes relacionadas à autonomia em relação à prática de atividades físicas.

Valorização de seu próprio corpo e saúde.

Avaliação

Nossa Avaliação acontece em todos os momentos de nossas aulas, seja por sua participação e evolução nas aulas, seja por atitudes ou trabalhos realizados.

PROCESSO PEDAGÓGICO (PP)

Conteúdos Atitudinais

6,0 pontos

Acontecerá ao longo do trimestre.

Total 16,0 pontos

Avaliação de procedimentos (atividades práticas)

10,0 pontos

Comparará a evolução individual do aluno do início com o final do trimestre.

PROVAS (P)

Pesquisa sobre os Esportes com Alvo

6,0 pontos

Realização ao longo do trimestre.

Total 24,0 pontos

Trabalho sobre Transtornos Alimentares

8,0 pontos

Realização ao longo do trimestre.

Atividade de avaliação sobre os temas abordados ao longo das aulas

10,0 pontos

A data será agendada posteriormente.

Ótimo trimestre a todos, Carol.