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PREVISÃO 8º ANO ENSINO FUNDAMENTAL II 1º TRIMESTRE 2018

DISCIPLINA: PORTUGUÊS PROFª GABRIELA DIOGUARDI

Olá, pessoal! Espero que tenham aproveitado muito as férias e estejam animados para os desafios desta nova etapa!

Neste ano, trabalharemos com seriedade e afinco para que aproveitemos todas as seis aulas semanais que teremos. Serão encontros muito significativos para todos nós, já que dependem, também, da postura de vocês em relação ao protagonismo que deverão assumir como estudantes. Sim! A partir de agora, cada um deve ser o sujeito de seu processo de ensino/aprendizagem, responsabilizando-se pela qualidade de seus estudos, da realização responsável das tarefas, pela leitura dos livros paradidáticos e demais textos solicitados durante o ano e por todos os processos envolvidos nas produções textuais. Para isso, é importante que haja participação efetiva durante as aulas, assim como as anotações realizadas concomitantemente às explicações sejam de qualidade.

Nesse sentido, acho importante que vocês saibam quais são as habilidades e competências traçadas para o 8º ano, isto é, quais são os conteúdos procedimentais que todo estudante dessa série deve assimilar ao final deste ano letivo. São eles: • articular a leitura, a produção escrita e o estudo da língua; • ativar estratégias diferentes de recepção e produção de acordo com o gênero textual tratado; • diferenciar pistas linguísticas e as informações implícitas e explícitas em cada gênero estudado e analisado; • ser capaz de construir sentidos (na leitura e na escrita) por meio de pontuação, da ordem das palavras nas frases e sintaxe; • planejar elaborar, revisar e reestruturar as produções textuais; • fazer registro completo e organizado das aulas diárias; • empregar corretamente as normas ortográficas em toda produção escrita; • aproximar-se das questões sociais e culturais do país e do mundo Esses desafios são muito complexos, é verdade, mas vocês podem e devem contar comigo. Perguntem-me tudo o que não compreenderem e solicitem-me para ajudá-los sempre que encontrarem qualquer dificuldade na realização dessas etapas. Combinado? Esses conteúdos exigirão de nós um empenho ainda maior para com o estudo. De fato, algumas atitudes são fundamentais para que possamos dar os passos necessários rumo ao Ensino Médio.

Neste trimestre, quero destacar algumas delas. • Compromisso quanto às atividades de leitura (dos textos jornalísticos, do livro escolhido). • Organização em relação às atividades do cotidiano. • Empenho e qualidade na produção oral e escrita. • Participação nas aulas. • Cumprimento quanto aos prazos estabelecidos. • Engajamento na reescrita dos textos. • Organização do Portfólio.

Para que atinjamos todos esses objetivos, nossa disciplina é dividida metodologicamente em três frentes: leitura, produção de texto e estudo analítico da língua. Isso significa que, de modo articulado, essas três frentes sempre serão abordadas em nossas aulas, ou seja, por meio das diversas leituras, interpretações, análises, comparações, discussões e produções de texto do 8º ano, o estudo da gramática, ortografia e acentuação gráfica será contínuo e ajustado às diversas

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situações comunicativas dos gêneros textuais que estudaremos. Entretanto, friso que, para nossa organização, teremos quatro aulas para leitura e produção de texto e duas aulas de estudo da língua durante a semana. Em se tratando da organização do estudo da leitura (de livros paradidáticos e de outros textos solicitados por mim) e produção de texto, nosso trabalho está focado nos gêneros textuais. Para tanto, sempre levaremos em consideração seus três aspectos, seja para analisá-los e produzi-los, seja para somente analisá-los: a) objetos, sentidos e conteúdos; b) seleção lexical, frasal, gramatical, formas de dizer que têm sua compreensão determinada pelo gênero; c) procedimentos, relações, organização, participações que se referem à estruturação e acabamento do texto, levando em conta os participantes. Quanto ao estudo analítico da língua, nosso objetivo direciona-se à construção de sentidos, por meio da identificação das classes gramaticais, sintaxe, pontuação e ordem das palavras nas frases e orações. CONTEÚDOS CONCEITUAIS a) LEITURA, ESTUDO E PRODUÇÃO DE TEXTOS

Gêneros Textuais Leitura paradidática Estudados∗

Estudados∗ e Produzidos • Conto Fantástico

Estudados∗ • Entrevista • Gênero Dramático

∗ Em suas três dimensões: b) ESTUDO ANALÍTICO DA LÍNGUA • Revisão e aprofundamento de: • Morfologia - Classes Gramaticais • Verbos: formação dos tempos verbais simples • Verbos irregulares • Formação do Imperativo • Sintaxe e construção de sentidos • Frase, oração e período • Termos da Oração: • Sujeito – tipos • Predicação Verbal • Predicado – Verbal, Nominal e Verbo Nominal • Predicativo do Sujeito • Predicativo do Objeto • Adjunto Adnominal • Adjunto Adverbial • Agente da Passiva (Vozes Verbais) • Uso da vírgula no período simples

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CONSIDERAÇÕES FINAIS Ao longo das primeiras semanas, faremos alguns “combinados” em relação à prontidão para o trabalho: organização pessoal, do material, da carteira, da sala, da mochila, dos registros em sala de aula, da agenda, das tarefas, da leitura em dia, do caderno limpo e bem feito, da participação positiva na classe, dos trabalhos em grupo, da pontualidade, da cooperação comigo e com os colegas... Serei muito exigente e rigorosa em relação ao cumprimento dessas obrigações! Fiquem atentos (as) à ficha 0, que deverá ser colada na contracapa de seu caderno e assinada por vocês e por seu (s) responsável (veis)!!!

Como vocês sabem, a avaliação é constante e a nota de aproveitamento será o resultado da soma de todas as atividades realizadas durante o trimestre. Bom trabalho!

Sempre com vocês, Gabriela.

AVALIAÇÕES PROVAS = 18,0 PONTOS PROCESSO PEDAGÓGICO = 12,0 PONTOS • PORTFÓLIO E PRODUÇÃO DE TEXTO = 7,0 pontos • MTP (material, tarefa e participação) = 3,0 pontos • TRABALHO = 2,0 pontos DISCIPLINA: HISTÓRIA PROF. CÉSAR OTÁVIO CUNDARI

Olá, alunos! Ano novo, trimestre novo e professor novo... Quanta coisa para se acostumar e para se adaptar! Essa será a palavra que vai nos guiar neste primeiro contato. Costumeiramente, o 1º trimestre é um momento de descobertas e de mudanças. Em nosso caso, isso será ainda mais acentuado e irá demandar de todos nós paciência e boa vontade.

Isso dito, entretanto, vale lembrar que esse será um ano intenso e cheio de matérias que vão nos encher a cabeça de temas interessantes e relevantes para a compreensão de nossa vida atual. Ao longo de todo o ano de 2018, veremos de que forma as sociedades vão, aos poucos, se tornando mais familiares e atuais. Afinal, qual é a função da História, senão a de nos fazer compreender o que vivenciamos? Assim, esse será um ano de muito trabalho, mas também de muitas importantes e interessantes descobertas acerca do “aqui e agora”.

Exemplo claro disso é uma das matérias que veremos já nos primeiros três meses deste ano letivo, a Revolução Industrial e suas consequências. Por sinal, esse tema será amplamente trabalhado ao longo deste e do próximo trimestre com dois diferentes instrumentos avaliativos: 1) o trabalho acerca do livro Frankenstein (trabalho feito em conjunto com as disciplinas de Português, Inglês, Ética e Cidadania e Ciências); 2) no próximo trimestre, o caderno de campo referente ao estudo do meio no interior de São Paulo.

Por meio desse estudo do meio, veremos a realidade de fábricas e as transformações decorrentes na relação patrão/empregado advindas daquela revolução. Discutiremos muito, também, sobre os movimentos sociais que surgiram em decorrência das revoluções de base burguesa. Nesse momento, a participação efetiva de vocês será extremamente importante.

Não podemos nos esquecer de que aquilo que vem sendo trabalhado ao longo dos últimos anos não deve ser esquecido, mas, sim, aprimorado e diversificado. Assim, ao longo deste ano, trabalharemos com duas habilidades muito importantes para um aluno de excelência: 1) construção de “esquemas” (sintetizar informações referentes a um tema e usar símbolos que ajudam a compreender as relações entre ideias);

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2) anotações de aula (registro pessoal do aluno que o auxilia a expressar seu entendimento sobre o que foi discutido nas aulas; além de ser um recurso de memória para seu estudo constante). Esses dois procedimentos vão permear todo o nosso trabalho pedagógico ao longo do ano letivo e serão parte de todo processo avaliativo.

De forma prática, teremos um conjunto grande de matérias neste 1º. trimestre, mas certamente, trataremos de temas muito interessantes. Vamos lá aos Conteúdos Conceituais: Conteúdo Conceitual Objetivos de aprendizagem Iluminismo e Liberalismo: pensadores, conceitos, permanências e transformações

• Identificar as principais características do pensamento iluminista e liberal e os valores por eles defendidos. • Reconhecer as influências do pensamento iluminista e dos pensadores liberais na organização política da sociedade ocidental. • Compreender as contribuições de diferentes autores do pensamento iluminista/liberal.

Revoluções sociais e políticas na Europa do sec. XVIII: Revolução Industrial

• Estabelecer relações entre a Revolução Industrial e o processo de urbanização e crescimento demográfico. • Estabelecer relações entre o uso de máquinas e o controle do tempo do trabalhador industrial. • Reconhecer a importância da divisão do trabalho para o processo de Revolução Industrial. • Identificar o significado e as consequências da divisão do trabalho para o trabalhador industrial. • Estabelecer relações entre a exploração do trabalho infantil à época da Revolução Industrial e nas sociedades contemporâneas, inclusive no Brasil. • Identificar, a partir do estudo sobre o trabalho infantil e o da mulher, as permanências na dinâmica do processo histórico. • Estabelecer relações entre a expansão imperialista durante o século XIX e a necessidade de novos mercados consumidores para as potências industrializadas comercializarem. • Relacionar as condições de vida dos trabalhadores aos movimentos sociais por eles desenvolvidos. • Reconhecer as relações de dominação, subordinação e resistência que fazem parte da construção das instituições políticas, sociais e econômicas.

Do ponto de vista procedimental, além da elaboração de esquemas e do registro das

aulas, daremos toda atenção à observação, à identificação e à leitura de informações históricas contidas em imagens, charges, pinturas, textos e mapas.

Por meio de tais procedimentos, trabalharemos duas importantes competências: a leitura e a escrita, fundamentais para a compreensão do mundo. É importante ressaltar que imagens, charges, pinturas e mapas – assim como os textos escritos – apresentam uma linguagem própria que deve ser lida e interpretada de forma crítica. Aprenderemos, ao longo do ano, a decifrar e a interpretar essas linguagens.

E, por fim, quanto aos Conteúdos Atitudinais, vamos enfocar em trabalhar um conjunto pequeno de coisas: • adequar-se às normas estabelecidas pelo professor; • manter organizado o material de estudos; • respeitar os colegas e o ambiente da sala de aula;

• criar uma crescente autonomia, aliada a um sentimento de comunidade que permita aos alunos ajudar, quando necessário, um ao outro.

Também é importante lembrar que, todo o seu processo educativo será conavaliado. As provas são apenas um dess

Quanto ao seu desempenho pedagógico, a tabela a seguir pode ser de extrema utilidade para sua organização própr

AVALI

PROVAS (P): 18 pontos

Prova I Prova II

PROCESSO PEDAGÓGICO (PP): 12 pontos

Miniaulas

Atitude/procedimento Atividades de Leitura “Frank”

Nota TOTAL do aluno:

É isso aí, pessoal, tenho certeza de que será um imenso prazer trabalhar com vocês!!muito bem-vindos!

DISCIPLINA: INGLÊS PROFª OLÍVIA FORTES

Welcome, everyone! É um prazer enorme começar o ano aqui com vocês. Espero que vocês estejam tão animados como eu por um ano cheio de desafios e prontos para trabalhar coafinco! Estarei com vocês em cada etapa e tenho certeza ano. Este ano, um dos temas que vuma obra de M. C. Escher, um artista holandês que, comoconhecimento de Matemática e Gtem a ver com Inglês?! O ambiente escolarseparando a Matemática, a Geompodemos esquecer a beleza do encontro de duas áreas do conhecimento. Este ano nós nos concentraremos nas maneiras em que o IPara isso, além das nossas atividades diárias sobre a Língua Ique nos aproximarão de outras matérias, começando por Desenho Geom

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criar uma crescente autonomia, aliada a um sentimento de comunidade que permita aos alunos ajudar, quando necessário, um ao outro.

Também é importante lembrar que, todo o seu processo educativo será condo. As provas são apenas um desses momentos. Por isso, procure sempre dar o seu máximo!

Quanto ao seu desempenho pedagógico, a tabela a seguir pode ser de extrema utilidade para sua organização própria, procure mantê-la atualizada.

AVALIAÇÕES DO 1º TRIMESTRE

Nota do aluno:

Prova II Nota do aluno:

ulas – 8 pontos Nota do aluno:

Atitude/procedimento – 2 pontos Nota do aluno:Atividades de Leitura “Frank” – 2 pontos Nota do aluno:

pessoal, tenho certeza de que será um imenso prazer trabalhar com vocês!!

Professor César

! É um prazer enorme começar o ano aqui com vocês. Espero que vocês estejam tão animados como eu por um ano cheio de desafios e prontos para trabalhar coafinco! Estarei com vocês em cada etapa e tenho certeza de que colaboraremos muito ao longo dest

e ano, um dos temas que vocês vão estudar é padrões, em Matemática. A gravura acima é uma obra de M. C. Escher, um artista holandês que, como vocês podem notar, usoconhecimento de Matemática e Geometria em suas obras, criando belos padrões

nglês?! O ambiente escolar, muitas vezes, coloca os conhecimeneometria e a arte em disciplinas diferentes, por exemplo. Mas nós não

podemos esquecer a beleza do encontro de duas áreas do conhecimento. Este ano nós nos centraremos nas maneiras em que o Inglês pode contribuir para a sua compreensão do mundo.

sas atividades diárias sobre a Língua Inglesa, nós elaboraremos atividades que nos aproximarão de outras matérias, começando por Desenho Geométrico. Dessa maneira,

criar uma crescente autonomia, aliada a um sentimento de comunidade que permita aos

Também é importante lembrar que, todo o seu processo educativo será constantemente es momentos. Por isso, procure sempre dar o seu máximo!

Quanto ao seu desempenho pedagógico, a tabela a seguir pode ser de extrema utilidade para

Nota do aluno:

Nota do aluno: Nota do aluno:

Nota do aluno: Nota do aluno:

pessoal, tenho certeza de que será um imenso prazer trabalhar com vocês!! Sejam

! É um prazer enorme começar o ano aqui com vocês. Espero que vocês estejam tão animados como eu por um ano cheio de desafios e prontos para trabalhar com muito

olaboraremos muito ao longo deste

atemática. A gravura acima é vocês podem notar, usou muito do seu

eometria em suas obras, criando belos padrões. Mas o que isso coloca os conhecimentos em caixinhas –

etria e a arte em disciplinas diferentes, por exemplo. Mas nós não podemos esquecer a beleza do encontro de duas áreas do conhecimento. Este ano nós nos

nglês pode contribuir para a sua compreensão do mundo. nglesa, nós elaboraremos atividades

étrico. Dessa maneira,

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estudar Inglês não será um fim em si mesmo, mas, sim, uma ponte de acesso a diversos conhecimentos, uma oportunidade de refletir ainda mais sobre a nossa realidade.

Vamos começar, então, com os nossos Conteúdos Conceituais para o primeiro trimestre. Cobriremos as três primeiras unidades do nosso livro didático, Gateway: Unit 1 • Estágios da vida, membros da família, informações pessoais, padrões de beleza. • Os sufixos -ment, -ion, -ence. • Presente simples e contínuo. • Escrever e-mails. Unit 2 • Trabalho investigativo, pirataria, valores éticos e cidadania. • Phrasal verbs. • Passado contínuo. • Pedir desculpas. Unit 3 • Países, nacionalidades, línguas, o inglês no contexto da globalização. • Prefixos negativos: um-, in-, im-, ir-, il-. • Pronomes relativos e quantificadores. • Falar em público e preparar falas.

Além disso, como já comentei, nós trabalharemos em conjunto com a disciplina de Matemática, estudando enunciados de problemas matemáticos. No nosso dia a dia na sala de aula, é imprescindível refletir sobre as nossas ações, pensar de maneira crítica sobre como melhorar as nossas práticas e otimizar o nosso processo de aprendizado. Tendo isso em mente, proponho os seguintes Conteúdos Procedimentais: • Usar o Inglês como via de acesso para conhecimentos em outras disciplinas. • Durante atividades em duplas e em grupos, falar em Inglês sempre que possível. • Ao fazer anotações, usar organizadores gráficos – tabelas, gráficos, imagens, etc. – como metáforas visuais para auxiliar a sistematizar, relacionar e representar informações. • Procurar inferir o sentido de palavras novas e identificar sentidos implícitos em um texto. • Identificar o tema geral e informações específicas em um texto. • Praticar a autocorreção, atentando-se para a necessidade de reescrever textos. • Usar estruturas verbais mais complexas, tanto em atividades escritas como orais. • Escrever em Inglês, usando um registro mais formal, em contextos como cartas e currículos. Viver em sociedade é pensar constantemente em como as nossas ações afetam os outros, e a escola não é uma exceção. Acredito que os nossos Conteúdos Atitudinais podem contribuir para que nós tenhamos aulas significativas, sempre em um ambiente de respeito mútuo: • Ter em mente que suas ações individuais afetam o coletivo. • Em caso de falta, entrar em contato com seus colegas para se atualizarem sobre o que foi feito durante a aula e sobre tarefas de casa ou atividades de pesquisa. • Manter o material à mão e organizado. • Colaborar com as discussões em classe, expressando-se com clareza e trazendo contribuições relevantes para cada questão. • Ler e ouvir atentamente as instruções para cada atividade. • Manter registros claros e bem organizados das atividades e discussões desenvolvidas em sala. • Cumprir com os prazos combinados para a entrega de atividades. • Durante atividades em duplas e em grupos, focar-se na atividade, discutindo os assuntos propostos e fazendo bom uso do tempo. • Participar de correções e comparar suas respostas.

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• Durante discussões em duplas e em grupos, estabelecer um ambiente harmônico, pedindo e oferecendo ajuda aos colegas quando necessário. • Cumprir os combinados sobre o comportamento em sala de aula. • Compartilhar suas dúvidas e opiniões divergentes. • Respeitar as exigências dos diferentes momentos da aula. • Respeitar a diversidade de conhecimento da Língua Inglesa que teremos na nossa sala, para que tenhamos um ambiente confortável e motivador. • Ser compreensivo e solícito quando notar que um colega está tendo dificuldade. • Ver o aprendizado do Inglês como uma oportunidade de participar de forma mais ativa e positiva no mundo.

A Avaliação será realizada de forma contínua: suas tarefas, participação, atitude em sala, entrega de trabalhos e apresentações serão parte do seu aprendizado e da sua avaliação. A atribuição de nota para o seu desempenho será feita da seguinte maneira:

Caso precisem se comunicar comigo, meu e-mail é: olibsfortes@gmail.com. Desejo a todos nós um ótimo ano letivo! Let’s get to work!

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Um abraço, Olívia DISCIPLINA: MATEMÁTICA PROFa THEREZA MARIA DE FÁTIMA QUILICI FIGUEIREDO Olá, queridos alunos! É com grande satisfação que os recebo este ano para trabalharmos com a Matemática. Para mim, é uma alegria tê-los aqui, no 8º ano. Sejam todos muito bem-vindos! Quero começar o nosso ano com uma notícia que muitos de vocês devem ter escutado ou lido nos principais meios de comunicação. Na semana passada, o Impa (Instituto de Matemática Pura e Aplicada) divulgou que o Brasil acaba de ingressar no seleto grupo de dez países que reúne as nações mais desenvolvidas em pesquisa matemática do mundo. Funciona assim: atualmente, 76 nações fazem parte da União Internacional da Matemática (IMU), criada em 1920 para promover a cooperação internacional entre os pesquisadores de Matemática. Os países são divididos em cinco categorias por ordem de excelência. Quando começou, o Brasil fazia parte do grupo 1, que agregava os países que ainda estavam iniciando sua trajetória no campo das pesquisas matemáticas. Nessa época, meados de 1952, o Impa estava apenas começando. Hoje, 66 anos depois, estamos na elite, ao lado dos dez países mais desenvolvidos em pesquisa matemática como Estados Unidos, Alemanha, França e China. Quem avalia e decide essa classificação ficou impressionado com o aumento da oferta de cursos de pós-graduação de alto nível pelo país, com a grande colaboração de brasileiros em pesquisas internacionais, e com a qualidade da produção.

1 Ao trabalho!

Provas (P): 18 pontos

1ª Prova 6,0 pontos Conforme calendário escolar.

2ª Prova: Semana de Provas

12,0 pontos

Processo Pedagógico (PP): 12 pontos

Autoavaliação 2,0 pontos + 1,0 ponto

Durante todo o trimestre. Participação em sala 4,0 pontos

Fichas, tarefas, apresentações, pesquisas, etc.

5,0 pontos

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Entrar para o grupo das grandes potências da Matemática é uma prova do trabalho de excelência desenvolvido no Impa, um reconhecimento que já aparecia na escolha de alunos e pesquisadores do mundo todo. Veja só o que declarou Artur Ávila, o primeiro brasileiro ganhador da Medalha Fields:

“Para os jovens que estejam olhando as possibilidades diante deles, vão estar vendo que eles podem fazer Matemática e Ciências em geral, que as possibilidades não são só ser engenheiro, advogado. Então, pensar que a carreira de cientista existe”.

“O fato de o Brasil estar agora ao lado dos países de maior expressão e relevância na Matemática global representa o reconhecimento da qualidade da pesquisa feita no país. Mostra que, na Matemática, é possível alcançar o sucesso em seu mais alto nível estudando em nosso país”, afirma o diretor-geral do Impa, Marcelo Viana. Fiz questão de comentar com vocês, meus alunos de 8º ano, essa maravilhosa notícia no começo de 2018, porque quero registrar que a Matemática, além de importante para o desenvolvimento do país, é fundamental para o desenvolvimento de cada um de vocês, contribui para a criatividade e ajuda na tomada de decisões ao longo da vida. Será decisiva na formação do indivíduo que vocês serão no futuro. E mais um detalhe: ela é acessível a todos, pode ser prazerosa e muito divertida. Nada daquela velha ideia de que a Matemática é chata e incompreensível. Se você fazia parte do grupo de pessoas que detestavam a Matemática, esqueça isso. Que tal começar 2018 com o desafio de conhecer melhor essa disciplina? Vamos dar uma chance a nós mesmos? E nós, aqui do Santa Clara, queremos aproveitar esse momento para incentivá-lo(a). Teremos a oportunidade de participar, mais uma vez, da Olimpíada Canguru de Matemática Brasil, uma prova internacional que apresenta questões desafiadoras e interessantes. A maioria de vocês já a conhece e deve se lembrar dos nossos 30 medalhistas de 2017. Vamos poder falar bastante sobre isso. Vou passar para vocês todos os detalhes dessa competição. Mas já posso adiantar que a prova irá acontecer daqui a mais ou menos um mês.

Agora, vamos falar um pouco do nosso trabalho. O que vamos estudar neste primeiro trimestre? Quais conteúdos desenvolveremos? No 8º ano, a Matemática terá papel de transição do pensamento concreto para o abstrato. A álgebra é uma das responsáveis por esse processo. Ela será o nosso “grande” Conteúdo Conceitual deste ano.

Para chegarmos lá, passaremos neste primeiro trimestre pelos seguintes Conteúdos Conceituais. • Equações do 1º grau com uma incógnita e conjuntos numéricos (N, Z, Q) • Inequações do 1º grau • Sistemas de equações • Operações com os números racionais (Q) Para ajudar a compreender esses conceitos, utilizaremos o livro didático do 8º ano, focando as Unidades 8 e 9.

Serão objetivos deste trimestre: • relembrar os procedimentos de resolução de uma equação do 1º grau, compreendendo o significado de cada um deles e a utilização de uma equação na resolução de situações-problema; • resolver uma inequação do 1º grau de forma adequada; • interpretar o resultado de uma inequação corretamente, dependendo do conjunto Universo;

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• reconhecer a representação gráfica de uma inequação por meio da reta numérica; • reconhecer um sistema de equações e saber escolher um método adequado para resolvê-lo; • resolver corretamente um sistema de equações, fazendo uso de diferentes métodos e fazer a verificação para se assegurar da coerência da resposta; • saber utilizar um sistema de equações para resolver uma situação-problema; • ser cuidadoso com a linguagem matemática, utilizando-a para formalizar as resoluções e os desenvolvimentos dos exercícios; • efetuar corretamente cálculos com os números racionais e trabalhar com sinais de forma adequada; • desenvolver o raciocínio lógico-matemático e buscar alternativas diferentes nas resoluções de problemas; • ser capaz de registrar o desenvolvimento das questões e do raciocínio de maneira clara e organizada. Vamos, agora, focar os Conteúdos Procedimentais que serão trabalhados ao longo de todo o ano letivo. • Socializar as diferentes maneiras de resolução de um mesmo exercício ou problema. • Levantar hipóteses e ser capaz de argumentar e de justificar suas resoluções. • Compreender os procedimentos matemáticos, registrá-los e socializá-los. • Desenvolver a competência leitora e a escrita por meio de textos e histórias matemáticas, ler e interpretar enunciados, resolver problemas e desafios matemáticos. • Viver situações de treino da oralidade relacionada à linguagem matemática específica. • Fazer previsão e estimativa de resultados e verificar as respostas possíveis ou absurdas. • Treinar o cálculo mental exato e aproximado. • Formalizar as resoluções, fazendo uso da linguagem matemática adequada. • Avançar nos registros pessoais de aula que, quando bem elaborados, farão toda a diferença na hora de você estudar. • Organizar o material, os registros pessoais de aula e o tempo individual de estudo. • Desenvolver um caderno teórico, registrando a síntese dos conceitos trabalhados ao longo do ano. E, lembrando-se dos Conteúdos Atitudinais, gostaria de destacar cinco. • Empenho, compromisso, organização, interesse pelo trabalho e responsabilidade. • Solidariedade nas relações em sala de aula, ajudando o colega que ainda não compreendeu bem o conteúdo ou simplesmente fazendo silêncio e respeitando o outro que precisa ouvir um pouco mais. • Utilização do erro como fator importante na construção da aprendizagem, de forma solidária e colaborativa. • Resgate da gratuidade nas ações, da civilidade cotidiana e das gentilezas nos relacionamentos. • Atenção a alguns valores significativos que podem nos ajudar na convivência diária: coragem, solidariedade, alegria e gentileza. Faz-se necessário enfatizar a importância do seu momento de estudo. Individual ou em pequenos grupos, essa prática faz toda a diferença na construção do conhecimento. Discutiremos práticas e modalidades de estudar Matemática. Existirão listas de exercícios com essa finalidade. Você poderá acessar o Moodle e escolher atividades que reforcem conceitos e procedimentos. Não se esqueça desse importante recurso.

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Um lembrete importante: Matemática e Desenho Geométrico farão uso do mesmo livro didático. Por isso, é importante conhecer bem seu livro e diferenciar as unidades de cada matéria. Faz-se necessário enfatizar que essas disciplinas são parceiras. Afinal, a Geometria é parte integrante da Matemática. Por isso, trabalharemos com listas de exercícios comuns onde você irá utilizar conceitos aritméticos e algébricos para resolver problemas geométricos e vice-versa. É o nosso famoso Desafiando a Cuca!

No nosso processo continuado de Avaliação do 8º ano, entra um critério novo para vocês. Além das tarefas de casa, do desenvolvimento das fichas de atividades e das anotações de aulas, já conhecidos de todos – teremos uma série de exercícios avaliatórios ao longo do trimestre. Eles acontecerão com intervalos de tempo pequenos, quase quinzenalmente, e têm como objetivo fazer o acompanhamento gradual do desenvolvimento de cada um. Funcionam como verificadores da aprendizagem e são importantes para o aluno se autoavaliar e para o professor direcionar suas aulas. Portanto, o Processo Pedagógico (PP) de cada um será elaborado da seguinte forma: Tarefas de casa Exercícios Avaliatórios P.P . Pasta de atividades Caderno de teoria Envolvimento e participação com a disciplina e com as atividades propostas. Estou no Colégio todas as manhãs. Você pode me procurar sempre que desejar. Se preferir, podemos nos comunicar por e-mail: therezaquilici@bol.com.br. Desejo a todos um excelente ano letivo! Bom trabalho! Um abraço carinhoso,

Thereza Maria

DISCIPLINA: CIÊNCIAS PROFESSOR LUÍS AUGUSTO

みなさんこんにちは！ 8年目へようこそ！2 Pela saudação inicial você percebeu que este ano vem repleto de novidades, mas não se

preocupe, não vamos estudar Ciências em japonês..., apesar de alguns nomes e termos que farão parte do nosso cotidiano poderem até lembrar um pouquinho essa língua bacana dos animês e mangás de que tanto gostamos!

E é nesse clima que começo um ano novo, junto com vocês, no Colégio Santa Clara. Muitas informações, discussões e atividades práticas nos esperam este ano, mas vamos começar com calma, um trimestre por vez.

Antes de mais nada, é importante já pensarmos em uma habilidade nova que irá nos acompanhar até o final do oitavo ano: a Abstração. Sabe aquela capacidade de criar cenários, situações, personagens e tudo mais, mas que não podem ser visualizados, apenas imaginados? A abstração é uma fase no nível acima. Começaremos a visualizar processos que acontecem no corpo, estruturas que organizam as coisas no mundo e muito mais. Basicamente falando, será um ano em que exploraremos sua imaginação, dando reforços para ela.

Neste primeiro trimestre, iniciaremos uma viagem por um mundo invisível, microscópico. Aliás, você até já iniciou esta jornada no ano anterior. Lembra-se das células? Pois justamente elas serão nosso primeiro objeto de estudo: os modelos celulares.

2 Olá, pessoal! Bem-vindos ao 8º ano!

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Logo no início dos estudos vamos focar e estudar a importância dos modelos científicos. Você imagina o que seja um modelo científico? Você imagina Ciências sem modelos? Vamos esquentando as cabeças, porque, apesar de parecerem perguntas sem sentido, você vai ver que existem muitos mistérios entre os modelos e a realidade.

E não se deixe enganar, este mundo microscópico apresenta tantos componentes em um ambiente tão pequeno que você quase não acreditará na imensidão de coisas que acontecem no seu corpo, sem você sequer perceber. Você deve se lembrar de que as células são estruturas tão complexas que podem dar origem a um ser vivo inteiro com apenas uma de si, ou podem fazer relações tão complexas que levam à formação de organismos completamente incomparáveis, mas isso não faria sentido se elas fossem todas iguais, você não acha? E daí já iniciou o estudo dos modelos... Viu como a curiosidade e o questionamento nos ajudam a pensar e a evoluir nos assuntos?

E, falando em evolução, nós também veremos como fazemos para garantir que as células e, por consequência, o nosso corpo, se mantenham vivos e funcionando. Em uma comparação bem simples, nosso corpo seria como um smartphone moderníssimo, com milhares de funções, vários aplicativos, capacitado a realizar tarefas simultâneas, com processador quadcore de dois núcleos etc., mas que, para funcionar, precisa ser carregado (alguns mais de uma vez por dia!). Nosso corpo precisa da energia e adivinhe de onde ela vem? Se você disse tomada, errou... agora, se disse que vem dos alimentos, a sua resposta não poderia ser melhor! Estudaremos como a comida garante o funcionamento do organismo e por que é importante termos variedade de alimentos no nosso cardápio.

Discutir tudo isso é fundamental para entender como nós funcionamos, não só enquanto organismos, mas também enquanto indivíduos dentro de um contexto social. E, justamente com isso em mente, esse assunto embasará nossa saída de Estudo de Meio, que ainda está um pouco distante, mas que já começa a ser trabalhada agora. Conheceremos como a alimentação influencia no corpo, na saúde, na economia e até mesmo na História do Brasil e do mundo, por que você pode não acreditar, mas o café, por exemplo, aquele cafezinho do dia a dia, ditou aspectos econômicos, sociais e políticos que determinaram os rumos do nosso país.

É claro que todo esse estudo não vai ser somente lendo! Ciências aprendemos praticando, logo nosso trimestre vai contar com aulas práticas! Nessas aulas, trabalharemos outra habilidade indispensável: Levantamento de Hipóteses e Observação. Construiremos juntos formas de observar situações e de interpretá-las sob diversas óticas, procurando explicações para os fatos e verificando nossas ideias através da pesquisa, e isso tudo irá se reverter no nosso relatório de laboratório. Mas, como eu disse antes, vamos com calma. É muito importante que as regras de laboratório e as orientações de segurança para a realização dos experimentos sejam respeitadas. O laboratório é um local de aprendizado e deve ser respeitado como tal! O cuidado com os equipamentos, a postura e o acompanhamento correto dos procedimentos são vitais para o sucesso das aulas. NUNCA, NEVER,

決して,3 esqueça o avental (jaleco), a calça comprida e o sapato fechado nas aulas práticas. São

regras de segurança, indiscutíveis, invariáveis e imprescindíveis. Ufa! Quanta coisa! Mas ainda não acabou. Neste trimestre, daremos início a um trabalho

que irá nos acompanhar o ano todo: o desenvolvimento das competências leitora e escritora, aliado à construção de raciocínio e argumentação científica. Para que possamos fazer isso com calma e de maneira “científica”, iremos adotar um esquema de sequências didáticas, ou seja, para cada assunto

3 Nunca, em inglês e japonês, respectivamente.

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que formos estudar, realizaremos procedimentos de leitura de textos de divulgação científica – desses publicados em revistas como Mundo Estranho, Galileu, Nova Escola e até os que aparecem na sua Timelime do Facebook. Cada sequência será composta de cinco etapas: pesquisa preliminar, aula prática, aula teórica, exercícios de reflexão e leitura com debate. Já viu que teremos um ano cheio de novidades, então vamos começar a todo vapor!

Para ajudar na organização, abaixo coloquei uma tabela com tudo aquilo que iremos estudar neste primeiro trimestre, divididos por sequência didática, e, logo depois, temos algumas orientações sobre o sistema de avaliação.

Conteúdos Conceitual Sequência 1 – Célula

• Modelos

• Organização

• Organelas e funções

• Diferenciação celular

Sequência 2 – Nutrientes • Tipos e funções dos nutrientes

• Formas de obtenção

• Nutrientes e funcionamento celular

• Respiração Celular

Objetivos • Reconhecer o modelo enquanto parte do processo científico, elaborando modelos próprios.

• Elaborar relatos de observação com padrão científico.

• Elaborar hipóteses fundamentadas em práticas vivenciadas no laboratório.

• Selecionar e registrar informações a partir de leitura, discussão e aula

• Estabelecer diferenças entre realidade e modelo.

• Resumir a partir da leitura de textos e elaborar síntese de aprendizado.

• Fazer registros na forma de esquemas

• Elaborar relatórios científicos

• Fomentar ideias e relacionar leituras com conceitos teóricos

Atitudes • Desenvolver e manter hábitos de estudo no tangente à postura em sala de aula, tarefas e trabalhos em grupo.

• Ter compromisso com a organização pessoal em sala e laboratório.

• Respeitar as regras de segurança no laboratório.

• Valorizar o trabalho em grupo e das relações interpessoais, buscando solução coletiva de problemas, resolução de conflitos e organização do coletivo.

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Nas Aulas

Como dito, teremos aulas teóricas e práticas, porém, em ambas, será necessário que se

registrem as informações, especialmente aquelas que tratem da discussão de um resultado prático ou finalização e síntese de um conceito teórico. Lembre-se de que registrar é parte do processo de aprendizagem e que é uma ferramenta muito mais personalizada que o livro didático na hora de estudar, afinal, o livro não tem dúvidas e não participa nas discussões.

Procure realizar todas as leituras e as atividades propostas, sempre buscando auxílio quando necessário. Uma dica bacana é montar um pequeno dicionário de Ciências, afinal realmente vamos ler alguns termos complexos, mas facilita bastante se você montar um guia rápido de consulta, conforme for se deparando com esse novo linguajar. Realizar os exercícios em classe e, principalmente, em casa é a maneira mais efetiva de garantir um melhor aproveitamento, pois, ao praticar, questionar, interpretar e propor soluções é que podemos verificar aquilo que efetivamente entendemos e os pontos sobre os quais ainda temos dúvidas.

Alguns dos assuntos que serão tratados não estão presentes no livro, também reforçando a necessidade de anotá-los para estudar posteriormente. Não se preocupem, pois sempre que um conteúdo não estiver no livro, eu irei avisar. Tome cuidado apenas para não achar que você deve registrar tudo o que é dito sem atentar à explicação.

O Moodle será nosso grande aliado ao longo de todo o ano. Nele, serão disponibilizados todos os slides de aula, assim como as listas de atividades, textos complementares e roteiros de aula prática. Consulte sempre e mantenha-se atualizados. Se você faltar no dia de receber determinada atividade, busque no Moodle, porque, provavelmente, ela estará lá.

Sua agenda também é indispensável neste ano, pois todas as aulas práticas serão marcadas com antecedência, assim como a entrega de fichas, rodas de debate e outras atividades. Anote sempre essas informações e lembre-se de consultá-las.

Avaliação Vamos ler e entender calmamente este item que tanto lhes interessa.

Tradicionalmente, temos as avaliações em Processo Pedagógico (PP) e Provas. Neste trimestre, o PP possui valor 12 e as provas, somadas, valor 18. Para compor nosso PP, teremos as seguintes atividades:

• Portfólio de Atividades: será composto por todas as fichas que forem desenvolvidas ao longo da sequência didática. Neste primeiro trimestre, teremos duas sequências, com duas fichas de atividade cada, totalizando 4 fichas de atividades, as quais deverão ser arquivadas na pasta de Ciências e entregues em data a ser marcada.

• Portfólio de Laboratório: será composto por todos os relatórios de laboratório, primeira e segunda versão. A primeira versão do relatório será entregue e corrigida via Moodle, sem atribuição de nota, apenas orientações de como aprimorar o seu relatório para a segunda versão. Esta segunda versão será entregue impressa, junto com o portfólio de atividades. Ela será corrigida e terá nota atribuída em relação à correção dos apontamentos feitos na primeira versão.

• Esquemas de Leitura e Debate: cada sequência será finalizada com um texto referente ao assunto a ser entregue posteriormente. O texto será lido individualmente e, depois, debatido no coletivo. Você deverá elaborar um esquema-síntese desta leitura e nele complementar com opiniões e ideias geradas no debate. A versão final do esquema, com as ideias do texto e os acréscimos do debate será lida e avaliada.

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Cada atividade do PP tem valor 4, totalizando 12 pontos. Em relação às provas, teremos também 3 momentos:

• P1: Compreendendo o assunto teórico estudado até então. (Lembre-se de que as discussões elaboradas para os relatórios são consideradas aspectos teóricos.)

• P2: Será dividida em dois momentos: teórica e prática. A parte teórica abordará todo o assunto discutido ao longo do trimestre e será marcada em calendário escolar. A parte prática abordará os aspectos procedimentais das aulas práticas e será realizada no laboratório.

Os valores e as datas de cada prova serão apresentados em sala e adicionados, posteriormente, à

Previsão. Mais uma vez bem-vindos e vamos juntos fazer 2018 um ano excelente para todos!

DISCIPLINA: GEOGRAFIA PROF. MARCOS N. GIUSTI

Olá, prezado aluno, seja bem-vindo ao oitavo ano! Será um grande prazer trabalhar com você!

A Geografia busca, de modo geral, compreender o mundo em que vivemos. Por meio desse estudo, podemos entender melhor o local em que moramos, seja na cidade ou no campo, conhecer melhor o nosso país, e as relações internacionais. É uma área do conhecimento que se preocupa com o desenvolvimento das sociedades, como um processo de ocupação dos espaços, baseado nas relações do homem com o ambiente e seus desdobramentos políticos, sociais, culturais, ambientais, econômicos, entre outros. Neste ano, nós ampliaremos os estudos de Geografia para a escala global e trataremos de temas importantes, como o desenvolvimento e o subdesenvolvimento dos países, diferentes formas de regionalizar o mundo, quadro demográfico mundial, processo de globalização, desigualdades e contrastes mundiais, organização política e relações internacionais, análise e caracterização do continente americano, integração do Brasil com os países sul-americanos e diversos estudos sobre a questão agrária brasileira e o desenvolvimento do interior de São Paulo, a partir do estudo do meio, com uma viagem, muito especial, dos oitavos anos para as regiões de Campinas e Rio Claro. Temos por objetivo ampliar a nossa visão de mundo e compreender melhor a realidade que nos cerca. Nesse sentido, o acompanhamento dos principais fatos da atualidade, relacionados aos conteúdos debatidos em sala de aula, é fundamental para o curso de Geografia.

É importante estarmos atentos aos principais temas noticiados pelos veículos de comunicação, especificamente aqueles relacionados ao continente americano, como o primeiro ano de governo do presidente Trump (Estados Unidos), a crise na Venezuela e o governo de Nicolás Maduro, a incógnita sobre os novos rumos de Cuba, o tratado de pacificação entre o governo colombiano e as FARCS, os fenômenos El Niño e El Niña, as redes e os cartéis de droga, entre

outros. Particularmente, na esfera nacional, nos últimos anos, tivemos uma ‘grande aula’ sobre as

estruturas de poder do nosso país. Através da imprensa e das manifestações sociais, pudemos conhecer melhor o atual cenário político, social, ambiental e econômico, que direta ou indiretamente atinge a todos. Vimos como as grandes empresas financiam campanhas políticas em troca de benefícios, como as empresas estatais são exploradas para fins políticos, como o

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Leia sempre jornais e revistas semanais! Mantenha-se atualizado nas

diversas áreas do conhecimento. Isso é fundamental para a sua formação!!

cumprimento e a fiscalização ambiental são burlados ou corrompidos, como ocorre o tráfico de influência na esfera política em causa própria, como os três poderes agem e se relacionam, como o nosso sistema carcerário está falido, como algumas administrações públicas comprometeram financeiramente alguns Estados, entres tantos outros problemas. E temos pela frente um grande desafio, que será eleger um novo presidente. Um bom leitor de jornais, com certeza, levará vantagem sobre os demais! Estamos vivendo um período de turbulência nacional e internacional, com transformações positivas e negativas, que exigem um melhor acompanhamento e análise dos fatos, para termos um pouco mais de clareza sobre o mundo em que vivemos. Além disso, em breve, você será um novo eleitor. E é nosso dever cívico acompanhar os fatos com interesse! Para isso, esperamos que você desenvolva o hábito contínuo da leitura de jornal, de revista informativa e que também assista aos principais telejornais, para contribuir nas discussões em sala de aula. CONTEÚDOS CONCEITUAIS Inicialmente, estudaremos as desigualdades do espaço mundial, as relações políticas, sociais e econômicas mundiais, o processo de globalização e iniciaremos os estudos sobre a regionalização do espaço mundial. Os principais temas do Primeiro Trimestre são: • população mundial (Unidade 1 do livro didático); • indicadores socioeconômicos (Un. 1); • distribuição dos recursos naturais (Un. 1); • organização política (Un. 1); • capitalismo e socialismo (Unidade 2); • nova ordem mundial (Un. 2); • processo de globalização (Un. 2); • regionalização do espaço mundial (Início da Unidade 3).

Obs. As Unidades 8 e 9 do livro didático, sobre o continente africano, serão estudadas no início do Nono Ano.

CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS O estudo da Geografia possibilita a utilização de diversos gêneros de linguagem. Por ser tratar de uma ciência que tem por objetivo principal compreender as características e as relações que ocorrem no espaço terrestre, torna-se imprescindível a utilização de mapas, croquis, gráficos, fotografias, tabelas, entre outros recursos. Nesse sentido, a base material do nosso curso será muito importante. O livro didático que utilizaremos é o ARARIBÁ PLUS Geografia 8, obra concebida coletivamente, 4 ed. - São Paulo: Moderna, 2014, que deverá estar presente em todas as aulas, bem como o caderno de anotações e uma pasta para guardar as provas e AS fichas de textos e atividades, que estarão numeradas.

Além da utilização desses materiais didáticos, promoveremos, também, a leitura sistemática e contínua do jornal, pois é um material muito valioso, que nos auxilia na busca da compreensão do mundo em que vivemos e contribui para o desenvolvimento de Conteúdos Procedimentais significativos para o aprendizado do aluno, a partir da observação e análise de diversos tipos de gêneros linguísticos, como notícia, reportagem, editorial, gráfico, tabela, fotografia, mapa, entre outros, que serão explorados nas discussões em sala de aula e nos trabalhos

escolares.

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Em casa, procure criar e seguir um horário fixo de estudo. Faça uma boa revisão semanal de todas as matérias por meio de esquemas e da reelaboração de tarefas e provas. Isso poderá ajudar muito no seu processo de aprendizagem e acompanhamento da matéria! CONTEÚDOS ATITUDINAIS

Esperamos que o aluno do oitavo ano tenha: • respeito aos colegas, ao professor e a todos funcionários, em todos os sentidos, desde a diversidade de opiniões até a limpeza da sala de aula e de todos os espaços da escola. (O respeito é a base das nossas relações!!); • participação e interesse pelo aprendizado; • atenção, para aproveitar melhor a aula e não atrapalhar a sua aprendizagem e muito menos a do seu colega; • responsabilidade e autodisciplina; • senso crítico; • organização e capricho nas atividades. AVALIAÇÃO • Prova I: ............................................ 6 pontos • Prova II: ..........................................12 pontos • Processo Pedagógico (PP)............................................. 12 pontos ∟ Atividades = 6 pontos.

As principais atividades do trimestre serão sobre os principais fatos da atualidade, relevantes à Geografia, por meio de trabalhos individuais e em grupo, de seleção, leitura, análise e discussão de notícias, reportagens e artigos de opinião, jornalísticos.

Serão avaliados: a organização (na elaboração da atividade; na base material do aluno), a aplicação das orientações procedimentais, como grifar e anotar na análise de texto, citar a fonte etc., o cuidado com a linguagem e a norma culta, a responsabilidade (no prazo de entrega e elaboração das atividades e provas), o senso crítico nas análises das questões e o capricho na elaboração dos trabalhos, entre outros.

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∟ Conteúdos Atitudinais = 6 pontos. Serão avaliados: a participação* em sala de aula, o interesse pela aprendizagem, a responsabilidade e a iniciativa, a aplicação das orientações procedimentais nas provas e atividades, como o grifo e as anotações de análise, o respeito pelo individual e coletivo e, principalmente, a evolução geral do aluno. (*Obs. Entende-se por “participação” não apenas a oralidade do aluno, mas, principalmente, o foco e a atenção em sala de aula.) Atitudes negativas, como a não realização de atividades, atitudes inadequadas em sala de aula, a falta de comparecimento nas aulas de recuperação sem justificativa, cópia de trabalho, entre outras, têm um peso significativo na avaliação do Processo Pedagógico. Esperamos que você seja um aluno responsável, respeitoso, interessado e comprometido com os estudos.

A nota do Processo Pedagógico é o resultado da avaliação das atividades e atitudes, que

estão interligadas. Se, por exemplo, um trabalho escolar não for entregue, isso refletirá tanto na nota da atividade como na de atitude. Por outro lado, um trabalho muito bem feito, que demonstrar interesse e envolvimento, será valorizado tanto na avaliação de atividade quanto na de atitude (positiva). Procure sempre fazer o seu melhor!!! Um ótimo ano a todos!!

Marcos

TABELA DE REFERÊNCIA DOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ATITUDINAL (Valor total = 6 pontos)

6 ATITUDES PROATIVAS

- Respeito permanente aos colegas e cooperação; - cumprimento das orientações procedimentais nas provas e atividades; - contribuições em sala de aula; - grande interesse, participação (foco) e envolvimento; - maior seriedade e responsabilidade; - quando há esforço significativo e o aluno evolui.

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4 ATITUDES REGULARES

- De modo geral, ocorre quando não há fatores muito positivos, nem negativos. São atitudes básicas, sem grande esforço e empenho, que poderiam ser melhores. 3

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ATITUDES QUE DEVEM SER REVISTAS

- Falta de respeito e atitudes inadequadas em sala de aula (conversa fora de hora, falta de material, falta de concentração...); - não cumprimento das orientações procedimentais; - a não realização de atividades ou entrega fora do prazo; - trabalhos que foram copiados (da internet, do colega etc.); - a ausência nas aulas de recuperação sem justificativa; etc.

1

0

Aproveite ao máximo o horário de cada aula e esteja sempre atento!!

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DISCIPLINA: DESENHO GEOMÉTRICO PROFª MARIA REGINA VANUCCI NASSAR

Olá, 8ºs anos!!! Sejam muito bem-vindos ao nosso novo ano! Desejo que 2018 seja repleto de alegrias para todos vocês! Como vocês já sabem, a previsão do trimestre deve estar sempre disponível para consulta de

orientações específicas sobre esse período de trabalho. Abaixo, detalharemos cada item dos conteúdos a serem estudados.

Quero enfatizar que nosso trabalho terá especial atenção ao desenvolvimento da competência leitora e escritora que, ao longo do processo, trará autonomia para argumentações e para o desenvolvimento social de cada um.

Agora, vamos, então, conversar sobre: Conteúdos Conceituais - Ângulos e Figuras - Os Planos e as Figuras Geométricas Objetivos - Interpretar e analisar informações, definições e propriedades de ângulos e figuras geométricas, por meio de textos verbais ou não verbais. - Reconhecer, relacionar, nomear e aplicar propriedades específicas de ângulos de retas concorrentes. - Reconhecer, relacionar, nomear e aplicar propriedades específicas de ângulos de retas paralelas cortadas por transversal. - Abstrair, transferir e aplicar conhecimentos teóricos sobre ângulos e figuras geométricas e soluções práticas. - Organizar e comparar os dados observados ou os conhecimentos adquiridos. - Desenvolver pensamento geométrico que busque a observação de padrões. - Usar adequadamente os símbolos e a linguagem geométrica/matemática. - Compreender a linguagem geométrica em problemas e atividades propostas, possibilitando a expressão de suas ideias. - Fazer esboço prévio do problema, considerando dados e informação explícita e implícita. - Representar problemas graficamente por meio da construção com régua e compasso, utilizando técnicas necessárias para a representação. - Fazer a verificação de resultados. - Socializar as diferentes maneiras de resolução de um mesmo problema. Conteúdos Procedimentais (Habilidades) Dando enfoque especial à competência leitora de textos, problemas, figuras, gráficos e esquemas, entre outros, vamos trabalhar a linguagem matemática/geométrica bem como sua representação gráfica, de forma a desenvolver, interpretar, analisar, sintetizar, significar, resolver e justificar a resolução de problemas e exercícios, bem como sua socialização. Conteúdos Atitudinais - Autodisciplina. - Organização e qualidade na apresentação de tarefas, de materiais e de caderno de atividades. - Apreciação da precisão, da limpeza, da ordem na realização de suas atividades. - Valorização do silêncio e do respeito a diferentes opiniões.

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- Contribuição positiva para o coletivo. - Disposição e prontidão para o trabalho. - Perseverança na busca de soluções, argumentando, justificando e verificando o resultado. - Confiança em seus conhecimentos. ORIENTAÇÕES A participação responsável e produtiva do aluno em sala de aula são condutas indispensáveis para o bom aprendizado.

Anotações organizadas e detalhadas das aulas, caderno caprichado, livro, fichas e material de apoio e de consulta deverão estar disponíveis em todas as aulas.

Todas as atividades de classe e de casa deverão ser feitas com bastante atenção! Dúvidas são sempre bem-vindas e contribuem muito para o crescimento intelectual. Anote

as observações feitas em sala pela professora e compartilhe com seus colegas as diferentes formas de raciocínio. Material na mochila: Adquira o hábito de verificar na tarde anterior ao seu dia de aula de D.G. se seu material está organizado: cadernos (um será para as atividades de D.G. e o outro, pequeno, para arquivo de conceitos de D.G e Matemática), fichas (régua, compasso, par de esquadros, transferidor, borracha, lápis e pasta para apostilas), pasta para guardar fichas. (Traga-os sempre em condições de uso, pois não será permitido empréstimo). Dessa forma, você estará pronto para participar da aula com mais tranquilidade.

OBS: O livro adotado em Matemática será um de nossos suportes para estudo e também para a resolução de exercício. (Aviso antecipadamente a data de uso.)

Neste novo ano, vocês terão fichas de exercícios denominadas “Desafiando a Cuca”, na qual mesclamos exercícios e problemas de Geometria e Álgebra.

Outra novidade será a integração de Inglês (com a Profª Olivia) e D.G., em atividades pedagógicas complementares. Em breve, acontecerá inscrição para a “Olimpíada Canguru de Matemática Brasil” (http:www.cangurudematematicabrasil.com.br). Assim que tivermos a data de inscrição, eu os aviso!

Valor do 1º trimestre: 30 pontos, sendo 60% de Prova (18 pontos) e 40% de Processo Pedagógico (12 pontos, sendo: 3 pontos de tarefa; 6 pontos de participação; 2 pontos de caderno; 1 ponto para a presença do material em aula). Sucesso, turma! Maria Regina DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO PROFª MARGARETH E PROF. ADEMAR

Olá, pessoal

Sejam bem-vindos ao oitavo ano! Esperamos que tenham bastante entusiasmo para podermos trabalhar este ano...

A religiosidade é um conjunto de conhecimentos e ações por meio dos quais o homem exprime sua relação com o Divino. Independentemente da época ou cultura, ela está sempre presente, preenchendo de sentido a vida humana.

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O Ensino Religioso visa proporcionar aos alunos a descoberta do sentido mais profundo de suas existências, através de uma educação plena, com formação de valores fundamentais, tudo isso procurando sempre cultivar o respeito pela opção religiosa da família e do educando.

Outra preocupação do Ensino Religioso é com a formação de critérios e atitudes de vida, aceitação, amor e respeito a si mesmo e ao outro. A solidariedade, a partilha, a honestidade e prática da justiça são bases da religiosidade. E o objetivo desta disciplina é que os valores propostos passem a se transformar em atitudes. É dessa forma, interiorizando e colocando em prática esses valores, que acontece o crescimento pessoal.

Conteúdos Conceituais • CF / 2018: “Fraternidade e superação da violência” e lema: “Vós sois todos irmãos” (Mt 23, 8). • Criando uma cultura de PAZ, serão trabalhados: violência X Paz nos esportes, aqui no Santa Clara. • Líderes Mundiais que são referências sobre a luta pela PAZ. - Ex: Gandhi, Mandela, Luther King, João Paulo ll, Dalai Lama, Ir. Dulce, São Francisco de

Assis... • Filmes: Vida e ações de Madre Teresa de Calcutá e a Corrente do Bem iluminarão a temática do 1º trimestre. • Problemas sociais e de convívio gerados pela intolerância. • Benefícios da cooperação e da solidariedade - “Saber ser irmão”. • Instituições e ações solidárias. Conteúdos Procedimentais • Registrar as aulas por escrito • Realizar os trabalhos e as pesquisas ( individuais e em grupos) solicitados pelo(a) professor(a). • Participar dos debates propostos. • Participar das apresentações orais e escritas. • Ler e analisar notícias de jornal. • Analisar vídeos e filmes. Conteúdos Atitudinais • Respeito aos colegas e ao ambiente de trabalho. • Organização da fala no coletivo. • Cumprimento dos prazos de entrega de trabalhos e atividades. • Qualidade na apresentação das tarefas. • Prontidão para o estudo.

Algumas atividades serão integradas com Educação Física, especialmente aquelas relacionadas ao trabalho com a temática da Campanha da Fraternidade deste ano, sobre a violência nos esportes.

Nossas aulas serão um espaço de diálogo e, portanto, gostaríamos de enfatizar que, para o bom andamento de nossos encontros, é importante respeitarmos os colegas, o ambiente de trabalho e os prazos de realização e entrega das atividades propostas.

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AVALIAÇÃO

PROVAS (P)

Síntese compreensiva. 8,0 pontos

Atividades com Filmes Madre

Teresa de Calcutá e a Corrente do

Bem. Total 18,0 pontos Pesquisa sobre líderes

promotores da PAZ. 10,0 pontos

Trabalho impresso, em grupos, com pesquisa sobre personalidades mundiais que são referência sobre a luta pela Paz.

PROCESSO PEDAGÓ-GICO (PP)

Organização do estudo. 6,0 pontos

Realização das atividades propostas ao longo do trimestre, participação em aulas e registros no caderno.

Total 12,0 pontos

Pesquisa em jornal. 3,0 pontos

Coleta de dados sobre temas propostos, através da apresentação de notícias de jornal.

De olho na notícia. 3,0 pontos

Análise de um tema de atualidade selecionado pelo professor.

Um ótimo trimestre para todos nós! Professores: Margareth e Ademar DISCIPLINA: ARTES PROFª ANA FRANCISCA

Olá, moçada!? Aproveitaram bastante as férias?! Espero que sim... e que tenham voltado para escola plenos de energia, curiosidade e muita

vontade de crescer! Estou muito feliz por estarmos juntos este ano e por ter a oportunidade de conhecer o

potencial criativo de cada um! Como você expressa suas ideias e emoções? Percebo, desde já, que todos vieram com a mochila bem cheia, expandida, transbordando… E o que há nesta mochila?

Tenho certeza de que uma bagagem imensa! Repleta de ideias, emoções e muito conhecimento!

E é sobre tudo isso, e mais um pouco, que dialogaremos, estabelecendo um clima de troca em nossas próximas aulas.

?

Ao viver culturalmente nosso mundo,

sonhos. Você já pensou nisso? É lendo o mundo que ampliamos o nosso repertório e adquirimos bagagem para irmos cada

vez mais longe... Estas e outras questões serão exploradas ao longo do ano. Vamos conhecer, apreciar e fazer

muuuuita Arte!

M.C

Que desenham as mãos?

Mãos que, porque têm alma nos dedos, desenham

Conduzindo o pensamento a fixar

(...) Realizada a obra, o artista nos toca

“coração do pensamento”.

Gestos de mãos a nos despertar.

(MARTINS; MIRIAM CELESTE, 1998, p. 33)

Quantas

imagens

você já viu

até hoje?

O que

você

gosta de

ler?

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Ao viver culturalmente nosso mundo, nós nos formamos como pessoas, com memórias e

É lendo o mundo que ampliamos o nosso repertório e adquirimos bagagem para irmos cada

Estas e outras questões serão exploradas ao longo do ano. Vamos conhecer, apreciar e fazer

M.C. Escher – Drawing hands. 1948.

Mãos que, porque têm alma nos dedos, desenham

Conduzindo o pensamento a fixar-se no papel.

(...) Realizada a obra, o artista nos toca os sentidos. Nela, ele nos dá a ver o mundo no

Gestos de mãos a nos despertar.

(MARTINS; MIRIAM CELESTE, 1998, p. 33)

Quantas

músicas você

já ouviu?

O que você

gosta de ver

ou ouvir?

O que

você

gosta de

ler?

Que assuntos lhe

interessam?

os como pessoas, com memórias e

É lendo o mundo que ampliamos o nosso repertório e adquirimos bagagem para irmos cada

Estas e outras questões serão exploradas ao longo do ano. Vamos conhecer, apreciar e fazer

os sentidos. Nela, ele nos dá a ver o mundo no

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O fragmento nos sensibiliza e nos conecta, por meio da expressão artística, no caso o desenho, ao despertar o ser criativo e sensível que existe dentro de cada um de nós.

Ah... o desenho! A forma mais singular de se registrarem tantas ideias e emoções!

E, por falarmos em ideias e emoções neste ano, trabalharemos o tema “O corpo é a casa”, a partir dos Conteúdos abaixo: I – O que é arte? Para que serve? II – Acervo cultural. Leitura e interpretação de imagens: perceber tema, expressão, estilo, técnica, profundidade, luz/sombra, composição e expressão nas obras de: Frida Kahlo e Erwin Wurm. III – Desenho: naturalista e estilizado IV – Construção tridimensional: objeto/maquete Procedimentos I - Ao ler uma obra: perceber tema, expressão, estilo, técnica, profundidade, luz/sombra e composição, materiais. Artistas enfocados: Frida Kahlo e Erwin Wurm. II - Desenho • Desenvolver o olhar no desenho de observação. • Avançar no desenho como registro de ideias e projetos. • Exercitar o desenho na representação do corpo humano / autorretrato. • Desenvolver o desenho realista/naturalista & desenho estilizado. III – Explorar materiais expressivos bidimensionais e tridimensionais. Aprimorar soluções técnicas na concretização das ideias.

Nas próximas aulas, darei as orientações de como trabalharemos com cada material, com a personalização do caderno e portfólio.

Para temos um ano prazeroso e produtivo, algumas atitudes devem estar sempre presentes em nossas aulas: • saber ouvir e saber falar, no momento certo, estabelecendo um clima de troca de vivências durante as aulas; • levantar a mão quando quiser falar durante uma explicação do professor; • cooperar com o coletivo, com interesse e respeito pela produção dos colegas; • pontualidade nas aulas e na entrega dos trabalhos; • disposição, envolvimento e concentração na realização das produções artísticas; • ser responsável pelo próprio processo de aprendizagem, expondo dúvidas, buscando informações, pesquisando; • atitudes que promovam a preservação dos ambientes e materiais pessoais e coletivos; • atitudes que promovam a paz e o respeito ao outro. AVALIAÇÃO PP = 12 2= participação oral: interesse, contribuições e exposição de dúvidas; 2 = atitude: autodisciplina, relação de respeito com o colega/ professor, pontualidade, compromisso e postura de trabalho, cooperação, envolvimento etc. 4 = organização, com o próprio material, personalização da pasta portfólio e caderno 4 = exercícios

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P = 18 8 = Atividade plástica: desenho/ pintura 10= Atividade plástica expressiva tridimensional Orientações

Trabalharemos linguagens e técnicas diferentes, a cada trimestre, conforme as atividades forem se desenvolvendo. Para isso, é preciso que todos se organizem quanto aos materiais pedidos na lista.

Teremos um material individual, de uso diário, e um outro material mais específico, de uso coletivo, que será solicitado de acordo com o trabalho e as necessidades de cada grupo. O aluno que traz o material prontamente está sempre atento e participativo, consegue desenvolver um bom trabalho em sala e não se sobrecarrega em casa.

Trazer, sem falta, até o dia 07/02, o material de uso coletivo.

Trazer em toda aula o caderno, o estojo completo e o pasta portfólio. Abraços,

Ana Francisca DISCIPLINA: ÉTICA E CIDADANIA PROFª NATÁLIA

A presente disciplina tem por objetivos discutir os conceitos de ética e cidadania na sociedade contemporânea e analisar a importância da cidadania para construção de uma sociedade mais justa e democrática. A extensão dos direitos que compõem a cidadania para todos os cidadãos é uma luta política. Utilizarei como recurso didático o debate sobre acontecimentos da nossa atualidade, visando estabelecer uma relação com esses conceitos.

Desejo a vocês um ótimo ano letivo e que nossas aulas sejam muito produtivas. Beijos,

Natália CONTEÚDO CONCEITUAL • Ética: conceituação. • Contextualização histórica do conceito de ética. • Ética a partir da perspectiva filosófica de Aristóteles. • Ética, cidadania e política.

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• A Constituição Federal Brasileira de 1988. • A cidadania na sociedade brasileira. • Relação conceitual com os temais atuais: xenofobia, refugiados, diversidade cultural, pena de morte, liberdade de expressão, corrupção, espaço público e privado, construção do corpo, padrões corporais e estéticos, preconceito, discriminação, estereótipos sociais, racismo, desigualdade social. • Utilizaremos a Constituição Federal (CF) de 1988 como referência das nossas aulas. Solicito que seja adquirido um exemplar, ou então, pode ser que a família já tenha em casa alguma versão da CF de 1988 e a/o aluna/o poderá utilizá-la. CONTEÚDO PROCEDIMENTAL 1. Ler e interpretar textos. 2. Ler charges, imagens, tabelas, gráficos. 3. Analisar filmes e vídeos. 4. Realizar o registro das aulas por meio de anotações. 5. Elaborar esquemas. 6. Levantar dúvidas, problematizar situações. 7. Participar de estudos dirigidos: os alunos serão divididos em grupos. Cada grupo deverá discutir e registrar uma situação-problema. O grupo escolherá um relator que apresentará as ideias e as considerações debatidas, assim como deverá entregar o registro das informações debatidas. 8. Refletir sobre ética. 9. Apresentar notícias. CONTEÚDO ATITUDINAL 1. Respeito à professora e aos colegas. 2. Respeito ao espaço coletivo. 3. Participação nas aulas, atividades e trabalhos propostos. 4. Respeitar prazos de entrega de atividades, tarefas e trabalhos. 5. Desenvolver a prontidão para o trabalho. AVALIAÇÃO

Será solicitado um trabalho de encerramento do trimestre em que os alunos terão que aplicar os conceitos aprendidos. O trabalho será dividido em duas etapas: primeira versão e segunda versão do trabalho escrito. P - Total: 18 pontos O PP (Processo Pedagógico) no total de 12 pontos será distribuído da seguinte forma: Participação - 2 pontos Atividades - estudos dirigidos: 4 pontos Caderno - 2 pontos Trabalho com notícias - 4 pontos

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DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA PROFª CAROLINA STRAUSSER DE SÁ

Bom dia, pessoal! Sejam bem-vindos ao 8º ano, que chega cheio de novidades na disciplina de Educação

Física. As questões relacionadas ao tema Saúde terão maior ênfase a partir de agora. Em nossas

aulas, vocês conhecerão e vivenciarão conceitos como o que é Saúde e quais são os tipos de Saúde que existem.

Como forma de aproximar esses assuntos da realidade de vocês, vamos trabalhar, de forma integrada, com as disciplinas de Ensino Religioso, Ciências e Artes. Assim, vocês terão a oportunidade de aprender e de debater sobre o tema em diferentes momentos.

Em relação às modalidades esportivas, a partir de agora, nós nos relacionaremos de uma maneira diferente com os esportes e jogos nas aulas de Educação Física, tendo como foco não apenas uma determinada modalidade, mas sim um modelo de prática.

Os jogos/esportes de invasão serão o foco durante este trimestre. Entenderemos a lógica desses jogos/esportes e, assim, vocês verão que esportes, como o Handebol e o Futebol, têm muito mais semelhanças do que vocês possam imaginar.

Sendo assim, não teremos apenas um único esporte como modalidade principal do trimestre e, sim, um tema que engloba diversas possibilidades. Tudo isso acontecerá por meio de jogos coletivos, jogos cooperativos, jogos competitivos e brincadeiras!

Não podemos nos esquecer de que este ano acontece um dos eventos esportivos mais impactantes do cenário mundial, a Copa do Mundo de Futebol. Aproveitaremos esse grande evento esportivo como fio condutor para nos aproximarmos do tema da Campanha da Fraternidade.

Sendo assim, nossos principais conteúdos neste trimestre serão:

Conceituais • Conceito de Atividade Física.

• Compreender o conceito de Jogos de Invasão.

• Compreender o conceito de Saúde.

Procedimentais • Vivenciar os fundamentos técnicos e táticos de diferentes modalidades de Invasão.

• Vivenciar os jogos competitivos e cooperativos.

• Realizar pesquisas, elaborar e apresentar trabalho sobre o Tema Saúde. Atitudinais • Atitudes relacionadas à autonomia em relação à prática de atividades físicas.

• Valorização de seu próprio corpo e saúde.

Não se esqueçam!!! Para participação nas aulas práticas, vocês deverão usar sempre roupas e

calçados apropriados e não usar relógios, brincos, pulseiras ou colares para a segurança de cada um de vocês. Lembrem-se, vocês não poderão fazer as aulas de Educação Física se estiverem usando jeans!

*** Não se esqueçam de que o uso do uniforme de Ed. Física é obrigatório!!!***

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Avaliação

Nossa Avaliação acontece em todos os momentos de nossas aulas, seja por sua participação e evolução nas aulas, seja por atitudes ou trabalhos realizados.

Para a composição da nota de P (Prova), vocês realizarão duas diferentes atividades. A primeira será sobre o tema “Saúde”. Finalizando, vocês terão uma avaliação trimestral.

Vocês receberão, posteriormente, os roteiros com todas as instruções para a elaboração de todas as atividades.

PROCESSO

PEDAGÓGICO

(PP)

Conteúdos

Atitudinais

4,0

pontos

Acontecerá ao longo do trimestre.

Total

12,0 pontos Avaliação de

procedimentos

(atividades

práticas)

8,0

pontos

Comparará a evolução individual do

aluno ao longo do trimestre.

PROVAS (P)

Trabalho sobre o

tema Saúde

10,0

pontos

As datas serão definidas na primeira

semana de aula.

Total

18,0 pontos Avaliação

Trimestral

8,0

pontos

Bom ano a todos!

Beijos

Carol