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1 PREVISÃO 6º ANO ENSINO FUNDAMENTAL II 1º TRIMESTRE 2017 DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA PROFª KARINA UEHARA Tirinha Macanudo, de Ricardo Liniers. Caros alunos O tempo passou e cá estão!!! Quem diria!!! O sexto ano que, um dia lá trás, parecia distante, agora, é realidade! No começo, todas essas mudanças (novo ciclo, novos colegas, vários professores) podem gerar certa ansiedade e muitos podem pensar: como daremos conta de tudo isso?! Calma. Vocês não estarão sozinhos nessa trajetória! Uma sala de aula pressupõe TROCA, ou seja, é um ambiente para COMPARTILHARMOS conhecimento, experiências, ideias, dúvidas. Estamos JUNTOS, somos um GRUPO! Questionar e buscar sentidos serão ações essenciais no processo do nosso trabalho. Às vezes, os alunos estão tão acostumados a “responder” que não se lembram da importância de “fazer perguntas” (releia a tirinha de Liniers). São essas perguntas que nos fazem MOVIMENTAR, ir atrás das respostas, das soluções. Quantas coisas nos passam despercebidas? Por exemplo, o uso da própria língua, algo que se tornou tão “comum” que nem sempre lhe damos a importância devida. Mas, será que conseguimos nos imaginar sem a nossa Língua Portuguesa? Por que precisamos ter tantas aulas de nossa língua materna se já “somos fluentes”? O que significa ser fluente? É possível ser poliglota em uma mesma língua? Essa será uma das minhas propostas: APRENDERMOS A SER POLIGLOTAS EM LÍNGUA PORTUGUESA, EM NOSSA LÍNGUA MATERNA! É importante mencionar que a Língua Portuguesa possui três elementos fundamentais: a leitura, a produção de texto e o estudo da língua. Teremos cinco aulas por semana que serão divididas da seguinte forma: a) três aulas voltadas para a leitura e produção textuais e b) duas aulas para o estudo da língua. Em relação às produções textuais, teremos o PORTFÓLIO, que conterá todas as etapas do nosso trabalho com a escrita: a) proposta de produção textual; b) planejamento (roteiro para, depois, elaborarmos o texto propriamente dito); c) primeira versão da escrita; d) revisão dessa primeira versão, mediante os comentários da professora e a grade de correção, que resultará na segunda versão da escrita. Todo esse PROCESSO DE ESCRITA será avaliado. Sei que parece muita informação, mas fiquem tranquilos, pois, ao longo das aulas, vocês receberão orientações para auxiliar nessa CONSTRUÇÃO.

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PREVISÃO 6º ANO ENSINO FUNDAMENTAL II 1º TRIMESTRE 2017

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA PROFª KARINA UEHARA

Tirinha Macanudo, de Ricardo Liniers. Caros alunos O tempo passou e cá estão!!! Quem diria!!! O sexto ano que, um dia lá trás, parecia distante, agora, é realidade! No começo, todas essas mudanças (novo ciclo, novos colegas, vários professores) podem gerar certa ansiedade e muitos podem pensar: como daremos conta de tudo isso?! Calma. Vocês não estarão sozinhos nessa trajetória! Uma sala de aula pressupõe TROCA, ou seja, é um ambiente para COMPARTILHARMOS conhecimento, experiências, ideias, dúvidas. Estamos JUNTOS, somos um GRUPO! Questionar e buscar sentidos serão ações essenciais no processo do nosso trabalho. Às vezes, os alunos estão tão acostumados a “responder” que não se lembram da importância de “fazer perguntas” (releia a tirinha de Liniers). São essas perguntas que nos fazem MOVIMENTAR, ir atrás das respostas, das soluções. Quantas coisas nos passam despercebidas? Por exemplo, o uso da própria língua, algo que se tornou tão “comum” que nem sempre lhe damos a importância devida. Mas, será que conseguimos nos imaginar sem a nossa Língua Portuguesa? Por que precisamos ter tantas aulas de nossa língua materna se já “somos fluentes”? O que significa ser fluente? É possível ser poliglota em uma mesma língua? Essa será uma das minhas propostas: APRENDERMOS A SER POLIGLOTAS EM LÍNGUA PORTUGUESA, EM NOSSA LÍNGUA MATERNA! É importante mencionar que a Língua Portuguesa possui três elementos fundamentais: a leitura, a produção de texto e o estudo da língua. Teremos cinco aulas por semana que serão divididas da seguinte forma: a) três aulas voltadas para a leitura e produção textuais e b) duas aulas para o estudo da língua. Em relação às produções textuais, teremos o PORTFÓLIO, que conterá todas as etapas do nosso trabalho com a escrita: a) proposta de produção textual; b) planejamento (roteiro para, depois, elaborarmos o texto propriamente dito); c) primeira versão da escrita; d) revisão dessa primeira versão, mediante os comentários da professora e a grade de correção, que resultará na segunda versão da escrita. Todo esse PROCESSO DE ESCRITA será avaliado. Sei que parece muita informação, mas fiquem tranquilos, pois, ao longo das aulas, vocês receberão orientações para auxiliar nessa CONSTRUÇÃO.

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Explicitarei abaixo os conteúdos que serão trabalhados ao longo desse primeiro trimestre: CONTEÚDOS CONCEITUAIS � Leitura, estudo, compreensão e produção dos seguintes gêneros textuais: autobiografia e biografia. � Leitura e compreensão dos seguintes gêneros textuais: tirinhas, história em quadrinhos, cartuns, anedotas, poemas, romance de caráter biográfico. � Estratégias de leitura e de escrita. � Uso do dicionário. � Língua e linguagem. � Variedades linguísticas. � Frases e tipos de frases. � Pontuação, expressividade e entonação da voz (trabalho com a língua oral). � Emprego de “g” ou “j”. � Fonema e letra. � Classificação dos fonemas e classificação das sílabas. � Encontro vocálico e tipos de encontro vocálico. � Encontro consonantal e dígrafo. � Divisão silábica. � Substantivo (geral). � Livros paradidáticos (leitura extraclasse): � Malala – a menina que queria ir para a escola, de Adriana Carranca. � O menino no espelho, de Fernando Sabino. CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS � Manter o caderno, a pasta com fichas, o portfólio: caprichados, organizados (indique a data, o título do tema da aula, o número da página do livro gramatical ou o número da ficha, indique as correções feitas coletivamente) e completos (pauta, anotações da lousa, anotações da explicação da aula, tarefas), afinal, eles são INSTRUMENTOS DE ESTUDO. � Ler e grifar as ideias principais dos textos e enunciados (como uma das estratégias de leitura). � Ler os enunciados, atentando para as diferenças entre: o que, qual, como, por que, onde, quem, quando (reconhecer essas diferenças é fundamental para elaborar as respostas). � Formular respostas completas (sendo um texto, as respostas das perguntas propostas precisam ter introdução, desenvolvimento e conclusão). � Identificar os prováveis sentidos que os textos e os enunciados produzem: o sentido mais imediato, literal, e o produzido pelo contexto, pelas relações de significado que o leitor encontra no texto. � Reconhecer, tanto na fala como na escrita, a diversidade cultural presente na língua portuguesa. � Utilizar os diferentes registros de linguagem (formal e informal/coloquial), de acordo com a situação, intenção e contexto comunicativos. � Perceber a importância do gênero textual autobiografia para a construção da própria identidade e do gênero textual biografia para o exercício de olhar e aprender com/sobre o outro. � Utilizar os estudos sobre encontros vocálicos, encontros consonantais e dígrafos também para segmentar e acentuar palavras. � Elaborar as produções textuais, mobilizando os conhecimentos acerca dos gêneros textuais estudados. � Consultar o livro de gramática e o dicionário, quando necessário, durante a elaboração das produções textuais. � Utilizar, nas produções textuais (orais e escritas), os estudos realizados sobre a língua.

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� Revisar o próprio texto, antes e após as interferências escritas da professora. CONTEÚDOS ATITUDINAIS � Respeitar: a) a si mesmo → é importante que façamos uma autorreflexão contínua para sabermos em que avançamos (superação) e o que ainda é um desafio (o que precisamos trabalhar mais). Respeitar-se também significa “admitir errar”. Lembrem-se de que “nada nasce pronto, ninguém nasce sabendo”. O conhecimento é uma CONSTRUÇÃO, então, se “admitimos errar”, nesse caso, significa que estamos TENTANDO e esse PROCESSO é muito importante para a nossa FORMAÇÃO! b) o outro → se olharmos para a sala, veremos que um é diferente do outro, cada um é ÚNICO. Portanto, cada um possui um modo, um tempo para aprender... assim como cada um tem um jeito, uma personalidade diferente... Vamos nos habituar a ter esse cuidado com o outro (amigos, professores, funcionários, coordenadoras, diretoras), respeitando-o sempre. c) o espaço coletivo → também vamos cuidar de todos os espaços da escola. Por exemplo, vamos manter a nossa sala de aula sempre limpa (se tiver um papel no chão, pegue-o e coloque-o na lixeira adequada, independentemente se foi você ou não que o jogou; a sala é de todos! As calçadas de nossa cidade poderiam ser mais limpas, se todos pensassem assim). � Participar durante as aulas: dando exemplos sobre o conteúdo da aula, formulando questões sobre o tema, tirando dúvidas (sempre que algum assunto não estiver esclarecido, comuniquem, para podermos pensar juntos nas possíveis “soluções”). � Saber ouvir e esperar a vez de falar: imaginem todos falando ao mesmo tempo! Será que um entenderá o outro? Lembrem-se de que, em Língua Portuguesa, não trabalhamos apenas a leitura e a escrita, mas também a FALA e a ESCUTA. A cada aula, ficará mais claro para vocês o quanto a fala do outro pode enriquecer, complementar as nossas próprias ideias. Também há situações em que a dúvida do outro é a mesma que a minha, por isso é fundamental “saber ouvir”. � Ter responsabilidade com o material, com as datas de entrega dos trabalhos e das tarefas e com todo o processo de aprendizagem. � Ter empenho, dedicação, esforço: o conhecimento não tem limites, sempre podemos aprender cada vez mais, por isso, mesmo aqueles que possuem certa “facilidade” no aprendizado de Língua Portuguesa devem empenhar-se, dedicar-se, esforçar-se! � Ter organização! AVALIAÇÃO A avaliação será contínua, dia a dia, o tempo inteiro, pois os três conteúdos apresentados acima são avaliados: conceituais, procedimentais e atitudinais (SABER, SABER FAZER e SER, respectivamente). Assim, a atribuição de nota para o seu desempenho pedagógico será feita do seguinte modo: � Processo Pedagógico (PP) – TOTAL: 12 PONTOS a) Tarefa, participação, material: 5,0 pontos. b) Portfólio (processo e produto): 4,0 pontos. c) Atividades com os livros paradidáticos: 3,0 pontos. � Provas – TOTAL: 18 PONTOS Prova 1: 6,0 pontos (de acordo com o Calendário de Provas). Prova 2: 12,0 pontos (Semana de Provas). Materiais de Língua Portuguesa: caderno, pasta com fichas, portfólio, livro de gramática reflexiva, dicionário. Combinaremos na aula quais materiais vocês usarão em cada dia da semana.

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Ao longo deste ano (e não apenas deste trimestre), vamos também trabalhar o nosso OLHAR , prestar atenção nos mínimos detalhes que estão ao nosso redor, para que possamos, cada vez mais, desenvolver o nosso lado crítico (diante de textos escritos, textos orais, diante de nossa própria escrita, diante de nós mesmos, diante do mundo em que vivemos). Vamos aprender a OBSERVAR para QUESTIONAR! Tenho certeza de que esse período será muito rico! Construiremos juntos um ambiente de muito aprendizado! Beijos, Profª Karina DISCIPLINA: HISTÓRIA PROFESSORA: SHIRLEY SANTOS Queridos alunos(as), é importante que vocês leiam, com atenção, a Previsão de História para o primeiro trimestre. Desse modo, ficarão bem preparados(as) para realizar, de maneira satisfatória, os seus estudos. O sexto ano traz muitas mudanças, mas algo permanece: cada um de vocês é o grande agente da sua própria aprendizagem. Procurem concentrar-se durante as aulas, realizar as anotações do que é explicado, rever as anotações em casa, elaborar as atividades com autonomia e cuidar do caderno, das fichas e do livro, para que fiquem organizados e conservados. A Previsão deve ser consultada em vários momentos do primeiro trimestre (em casa), pois é um significativo instrumento de orientação para a sua aprendizagem. CONTEÚDOS CONCEITUAIS Leiam abaixo sobre o que estudaremos (conteúdos conceituais). - O trabalho dos historiadores - A Pré-história (História geral e do Brasil) - Primeiras explicações sobre Estudo do Meio a ser realizado na cidade de São Paulo no 2º trimestre.

Além de História, outras disciplinas estarão envolvidas no projeto “Uma cidade, suas leituras...”. Fiquem atentos às explicações, pois teremos um processo de trabalho cujos trabalhos resultarão em uma exposição na Feira Cultural. Em cada ficha, serão indicadas normalmente as páginas do nosso livro didático, assim como outras referências de fontes utilizadas na elaboração dos textos. Não se esqueça de conferir! CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS Vocês precisam saber como estudaremos os conteúdos conceituais. Leiam abaixo quais serão os procedimentos que realizaremos. 1) Ler, interpretar e grifar textos. Praticaremos o procedimento de grifar as principais ideias e as palavras-chave nos textos, a fim de separar as ideias centrais das secundárias e dos pormenores. 2) Ler e interpretar enunciados O enunciado é um texto que deve ser compreendido, a fim de que vocês consigam excelentes resultados na elaboração das respostas. Possui ideias principais e palavras-chave. Fiquem atentos!! 3) Produção de textos

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Realizaremos dois tipos de produção de textos: • Elaboração de respostas para as questões propostas, que só será feita com sucesso, caso haja a interpretação adequada dos enunciados. É importante que vocês, utilizando uma linguagem própria e adequada, façam introdução, desenvolvimento e fechamento para cada resposta. • Anotações durante as aulas (em forma de textos), que devem ser feitas sobre o que falamos durante as aulas. Começaremos juntos e, aos poucos, vocês devem desenvolver maior independência. Caso sejam realizados desenhos no caderno sobre as explicações, é obrigatório o acréscimo de informações escritas para cada ilustração. Existem dois tipos de anotações: livres (vocês estão autorizados a escrever no caderno com autonomia) e dirigidas pela professora.

Vocês devem reler as suas anotações em casa, procurando melhorá-las, complementando-as. No início, vocês podem utilizar lápis durante as aulas e passar à caneta em casa, corrigindo erros e acrescentando informações que não foram possíveis de serem realizadas na classe. Ao terminar a aula de História, existe essa lição de casa. Não se esqueçam!

4) Pesquisa de notícias e reportagens Comecem, desde já, a procurar notícias e reportagens, conforme as explicações que serão feitas nas aulas. Sejam investigativos! ATITUDES Fiquem atentos aos conteúdos atitudinais a serem constantemente observados e avaliados. - Evitar ao máximo sair da sala durante a aula. - Ouvir o que o outro quer dizer sem pressioná-lo a terminar logo, a fim de que você possa falar. Jamais ironizar o colega! - Participar da aula oralmente após levantar o braço e esperar a sua vez de falar, o que não pode ocorrer em meio às explicações cujas ideias ainda não foram concluídas. Cuidado para não interromper o raciocínio de quem está expondo oralmente as suas ideias. - Refletir sobre as intervenções orais, introduzindo assuntos que sejam significativos para a aprendizagem de todos e percebendo que há outros alunos que querem se manifestar oralmente. - Atualizar o caderno e as fichas quando faltar (antes de participar da aula posterior à ausência). Tenha sempre contato com colegas e a professora por e-mail. - Organizar as fichas na pasta. - Respeitar o mapa de sala. - Ter sempre os materiais necessários às aulas (livro, pasta de História e caderno), mantendo-os, de forma organizada, em cima da mesa, onde deverá ficar apenas aquilo que será utilizado (estojo sempre fora da mesa).

ATENÇÃO! Organizem os seus materiais de História em cima da mesa assim que terminar a aula anterior. Sentem-se e copiem a pauta rapidamente. Vamos aproveitar bastante o tempo em que ficaremos juntos!

- Dar importância ao grupo, participando das aulas de forma adequada (conforme as regras estabelecidas entre a professora e os alunos).

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- Respeitar uns aos outros, enxergando o espaço escolar como coletivo e público (e não individual e particular). - Desenvolver uma postura colaborativa no seu grupo e na relação com a professora. - Respeitar o patrimônio da sala de aula e os materiais que pertencem à professora e aos colegas. - Ser pontual quanto à realização das atividades (na classe e em casa). - Utilizar a agenda para se organizar! - Assumir as consequências das suas próprias atitudes. AVALIAÇÃO A Avaliação será contínua: ou seja, ocorre o tempo todo e exige que você tenha domínio dos Conteúdos Conceituais, Procedimentais e Atitudinais, os quais serão avaliados, em conjunto, no Processo Pedagógico (PP), cujo valor será de 12 pontos, assim distribuídos:

• 7,0 - Atividades e Tarefas • 2,5 - Atitudes • 2,5 - Organização

Serão feitas duas provas escritas (comecem agora mesmo a exercitar a interpretação dos enunciados e as produções de textos!). Vejam a pontuação delas:

Prova 1 6 pontos

Prova 2 12 pontos

As duas avaliações escritas devem ser feitas em total silêncio. Durante a execução delas, é possível refletir sobre o seu próprio desempenho nas aulas. Ao receber o resultado e os comentários, observem o que vocês precisam melhorar. Conselho: exercitem a arte de escrever bem, colocando-se no papel de leitor das suas próprias respostas. Sejam leitores críticos de si mesmos! Um EXCELENTE 2017 a todos! Grande abraço, Professora Shirley Santos DISCIPLINA: INFORMÁTICA PROFª ANA CLAUDIA Olá, queridos alunos, sejam todos bem-vindos ao 6º ano!! Imagino como estão cheios de curiosidades sobre essa nova experiência com vários professores, diferentes colegas, muitos desafios, muitas informações! Mas saibam que o segredo dessa nova empreitada chama-se organização. Se vocês estiverem bem atentos e concentrados às informações e às orientações que irão receber e usarem a agenda diariamente, fazendo as anotações das tarefas e comunicados, tudo correrá com harmonia e tranquilidade. Eu, também, estarei junto a vocês para ajudá-los a superar as dificuldades. Neste ano, iremos descobrir que a Informática não significa apenas usar o micro, navegar pela Internet, digitar um texto etc, mas, sim, uma tecnologia capaz de auxiliar vocês em suas tarefas diárias. Nós iremos trabalhar as habilidades técnicas (aprender a utilizar alguns programas), e também faremos reflexões sobre as mudanças ocorridas na sociedade, devido ao desenvolvimento das tecnologias. Vocês notarão que nossas aulas serão mais específicas e exigirão grande participação, empenho e estudo. Teremos uma aula semanal e é muito importante que estejam sempre com seu material, a pasta e as fichas que iremos receber. Será uma gostosa aventura pelo mundo digital! Tenho certeza de que vocês aproveitarão muito bem e, podem ficar tranquilos... nós trabalharemos juntos ☺.

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Conteúdos Atitudinais

Para aproveitarmos bem nosso trimestre e para que a nossa aprendizagem seja eficiente, precisaremos adotar juntos algumas atitudes fundamentais, como: • Responsabilidade para com os estudos. • Confiança em sua própria capacidade. • Perseverança na busca de soluções. • Respeito e cooperação com sua dupla e demais colegas de classe. • Participação em todas as atividades. • Responsabilidade com as tarefas e com o seu material. Conteúdos Conceituais Iniciaremos nosso percurso de aprendizagem com o vídeo sobre “A história do desenvolvimento tecnológico e seu impacto na atual sociedade”. Discutiremos as intenções humanas que estão embutidas na criação de diversas tecnologias e a ética com que as pessoas as usam. Continuaremos a refletir sobre valores e ética no uso das TIC - Tecnologias da Informação e da Comunicação, conteúdo iniciado em nossas aulas no 5o ano. Serão estes os conteúdos a serem trabalhados: • A evolução tecnológica e as mudanças nos modos de ser e conviver na atual sociedade. • Histórico, desenvolvimento da rede internet. • A internet e seus recursos de comunicação, informação e lazer. • Habilitando um e-mail • O uso do correio eletrônico (login e senha) • Trocando mensagens eletrônicas Conteúdos Procedimentais São as habilidades que serão desenvolvidas para que possamos fazer uso da tecnologia de forma criativa, ética e humanizadora. Como faremos isso? Nas aulas de Informática vocês sempre receberão fichas tutoriais do conteúdo conceitual (sobre os programas). A partir dos conceitos apresentados, assistiremos a videoaulas e teremos propostas de trabalho em que aplicaremos esses conceitos, além de atividades que envolverão trocas de ideias, pesquisas, filmes e apresentações multimídias. Todo esse trabalho dependerá muito da organização e empenho, meu e seu. Porém vale lembrar que a aprendizagem é um processo de construção do conhecimento e isso requer tempo e disposição. Assim, estejam sempre com a pasta de Informática e todas as fichas arquivadas. Avaliação No 6º ano, diferentemente do ano passado, nós teremos trabalhos e avaliações da área de Informática. Nossa Avaliação será processual, ou seja, você será avaliado em todas as aulas, pela sua participação responsável, pelas atitudes de cooperação e colaboração, trabalho em dupla, respeito à opinião do outro, pela organização com suas fichas e pastas, com o computador e local de trabalho no laboratório, pelo desempenho e pontualidade na realização das atividades e na conclusão de nossos projetos de trabalho. Processo Pedagógico (PP) = total 12,0 pontos A atribuição de nota para o seu desempenho pedagógico será feita do seguinte modo: • Participação em aula: 3,0

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• Organização com seu material e com o laboratório: 3,0• Trabalhos e tarefas: 6,0 P = 18,0 – distribuídos durante todo o processo do produto final do trimestredo e-mail como recurso de comunicação e de cadastro em diversas coEssa atividade, realizada em dupla, ocorrerá no perí Um ótimo 2017 a todos! Profª DISCIPLINA: MATEMÁTICAPROFª LUCIANE S. ROSENBAUM Miguel fez uma barra com 27 peças de plástico. Depoisuma tem o dobro do comprimento da outra. Entãoda mesma maneira. Ele continua a fazer issserá capaz de obter?

Em 2016, foi o primeiro ano que os alunos do Colégio Santa Clara participaram da Olimpíada Canguru da Matemática Brasil. Você sabia que nossos alunos conquistaram duas medalhas de OURO, quatro de PRATA e duas de BRONZE? A competição visa desenvolver o gosto pela problemas interessantes, que são denominados de jogos, que visam explorar situações desafiadoras que empreguem diversas estratégiasraciocínio lógico, operações matemáticas nos diversos conjuntosproblema acima estava na prova para os sextos anos da Olimpíada Canguru de 2016!http://www.cangurudematematicabrasil.com.br/ Neste ano, vocês serão meus convidados à viagem ao Mundo da Matemát Começaremos nossa viagem conhecendo como eram os primeiros registros de quantidades feitos pelos homens primitivos. Depoisdesenvolveram sistemas de numeração e quais as diferenças ao compararmos com o snumeração decimal. Nosso passeio visitará o operações fundamentais até chegar a dois temas novos: a Juntos, vamos estudar: os diferentes algoritmos das operações, as estratégias incorretas que provocam os erros mais comuns, situações

Vamos, tambéminicia no 6º anjovem a competência de saber lidar com o dinheiro. A preocupação com o

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Organização com seu material e com o laboratório: 3,0

distribuídos durante todo o processo do produto final do trimestremail como recurso de comunicação e de cadastro em diversas contas dos aplicativos da web. atividade, realizada em dupla, ocorrerá no período de aula entre os dias 12 a 20 de abril.

Profª Ana Claudia

DISCIPLINA: MATEMÁTICA PROFª LUCIANE S. ROSENBAUM

Miguel fez uma barra com 27 peças de plástico. Depois, dividiu a barra em duas,uma tem o dobro do comprimento da outra. Então, ele pega uma dessas barras e d

aneira. Ele continua a fazer isso até não poder mais. Qual das barras a seguir ele não

foi o primeiro ano que os alunos do Colégio Santa Clara participaram da Olimpíada Canguru da Matemática Brasil. Você sabia que nossos alunos conquistaram duas medalhas de OURO, quatro de PRATA e duas de BRONZE?

A competição visa desenvolver o gosto pela Matemática por meio de problemas interessantes, que são denominados de jogos, que visam explorar situações desafiadoras que empreguem diversas estratégias, como cálculo mental, raciocínio lógico, operações matemáticas nos diversos conjuntos, entre outros. problema acima estava na prova para os sextos anos da Olimpíada Canguru de 2016!http://www.cangurudematematicabrasil.com.br/

vocês serão meus convidados à viagem ao Mundo da MatemátComeçaremos nossa viagem conhecendo como eram os primeiros registros de quantidades

feitos pelos homens primitivos. Depois, vocês conhecerão como diferentes civilizações desenvolveram sistemas de numeração e quais as diferenças ao compararmos com o s

Nosso passeio visitará o Conjunto dos Números Naturais e ampliaremos o estudo das até chegar a dois temas novos: a potenciação e a radiciação

Juntos, vamos estudar: os diferentes algoritmos das operações, as estratégias incorretas que os erros mais comuns, situações-problema e expressões numéricas.

também, iniciar nosso projeto Educação Financeirainicia no 6º ano e se estende até o 9º ano, com o objetivo jovem a competência de saber lidar com o dinheiro. A preocupação com o

distribuídos durante todo o processo do produto final do trimestre, que será a utilização ntas dos aplicativos da web.

os dias 12 a 20 de abril.

, dividiu a barra em duas, tais que ele pega uma dessas barras e divide-a em duas

o até não poder mais. Qual das barras a seguir ele não

foi o primeiro ano que os alunos do Colégio Santa Clara participaram da Olimpíada Canguru da Matemática Brasil. Você sabia que nossos alunos conquistaram duas

Matemática por meio de problemas interessantes, que são denominados de jogos, que visam explorar

como cálculo mental, entre outros. O

problema acima estava na prova para os sextos anos da Olimpíada Canguru de 2016!

vocês serão meus convidados à viagem ao Mundo da Matemática. Começaremos nossa viagem conhecendo como eram os primeiros registros de quantidades

vocês conhecerão como diferentes civilizações desenvolveram sistemas de numeração e quais as diferenças ao compararmos com o sistema de

e ampliaremos o estudo das radiciação!

Juntos, vamos estudar: os diferentes algoritmos das operações, as estratégias incorretas que

Educação Financeira. O projeto se objetivo de desenvolver no

jovem a competência de saber lidar com o dinheiro. A preocupação com o

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futuro e o consumo equilibrado, somados ao prazer pela vida, sem dúvida, contribuirão para o desenvolvimento do espírito cidadão e de uma geração mais responsável com relação à sua vida financeira.

Vocês também participarão de várias atividades durante o ano que fazem parte do nosso objetivo de contribuir com o desenvolvimento da competência leitora e escritora em Matemática. É isso aí: a Matemática também forma leitores!! Só para deixar vocês curiosos, vou colocar apenas os nomes das estratégias: Caderno de teoria 1. Matemática na notícia 2. Oficina de problemas 3. A hora do jogo 4. Matemática e tecnologia 5. Te desafio a resolver! Quase nos esquecemos de comentar sobre a criação do Blog... As disciplinas de Matemática, Português, Informática e D.G. participarão da criação de um blog! Vai ser bem legal. Ah... Vocês aprenderão a utilizar o Moodle, um importante recurso para nossas aulas de Matemática! Os conteúdos procedimentais que serão trabalhados ao longo de todo ano letivo são: • Ler e compreender enunciados e textos. • Utilizar adequadamente a linguagem e os símbolos matemáticos. • Observar as situações do cotidiano e reconhecer a Matemática existente nelas. • Fazer estimativas e utilizar-se do cálculo mental nas situações adequadas. • Aplicar todas as etapas para a resolução de problemas: compreender o problema, levantar hipóteses, traçar um plano, colocar o plano em prática e verificar a solução obtida. Já os conteúdos atitudinais que serão trabalhados são: • Perseverança no enfrentamento de desafios, ou seja, na busca de resultados, valorizando o uso de estratégias (inclusive de verificação de resultado). • Predisposição para alterar a estratégia prevista para resolver uma situação-problema quando o resultado não for satisfatório. • Interesse e curiosidade em conhecer diferentes estratégias de cálculo. • Valorização do uso da linguagem matemática para expressar-se com clareza e precisão. • Respeito ao outro. • Valorização e colaboração com o trabalho coletivo. • Organização do próprio material de trabalho. Cumprimento de prazos. • Disposição à pesquisa, sempre com espírito investigativo. • Qualidade na produção. • Estudo e dedicação às tarefas de casa. AVALIAÇÃO O processo de Avaliação é contínuo, acontecendo em todos os momentos da aula. O trimestre terá valor de 30 pontos, e a atribuição de nota para o seu desempenho pedagógico será feita do seguinte modo: • Duas provas trimestrais: 18 pontos. A Prova 1 será realizada em março com o valor de 6,0 pontos e a Prova 2 será em abril e vale 12 pontos. • Processo Pedagógico: 12 pontos. A nota do Processo Pedagógico compreende dois aspectos:

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Atitudinal: o empenho, a participação nas aulas, a postura, as atitudes diárias do aluno, a pontualidade na entrega de tarefas, o capricho nas atividades, a organização do caderno e dos materiais de aula, o compromisso e a responsabilidade com os estudos. ( 8,0 pontos) Trabalhos e atividades: durante o trimestre, o aluno realizará tarefas, pesquisas e trabalhos com o objetivo de avaliar a compreensão dos alunos em relação aos temas estudados. (4,0 pontos) Desejo a todos um excelente ano letivo! Um abraço carinhoso,

Luciane. DISCIPLINA: CIÊNCIAS PROFª MAÍRA PRECIVALLE GALIOTTE ALMOSTER Queridos alunos, Bem-vindos ao 6º ano! É com muita alegria e entusiasmo que iniciaremos as nossas aulas. Ciências é uma disciplina muito interessante e apaixonante, pois está totalmente ligada ao nosso dia a dia, desde o DNA até o Universo! Quero muito contribuir para que as aulas sejam enriquecedoras e para que possamos produzir um espaço de discussão em torno das explicações e entendimentos apresentados por todos. Nas nossas atividades escolares, abordaremos assuntos relevantes e, muitas vezes, polêmicos para a nossa vida. Os conteúdos conceituais são: 1) Um ambiente dinâmico • Viver na Terra • O ecossistema • Obtenção de alimento • Relações alimentares 2) Fotossíntese 3) A água • A água nos seres vivos e na Terra • O tratamento da água • A contaminação da água e as doenças transmitidas pela água contaminada • Estados físicos da água • O ciclo da água • Propriedades da água Vocês encontrarão o conteúdo conceitual na Unidade 1 (temas 1 a 4) e na Unidade 5 (temas 1 a 6) do livro didático. Nas aulas, vocês serão informados claramente sobre os aspectos mais relevantes dos assuntos estudados. Faço uma seleção dos módulos de cada capítulo do livro, que é um texto básico para o seu estudo, mas não o único. Os temas estudados estão presentes na mídia, é bom estarem atentos e buscar informações. As fichas complementares deverão ser colocadas na pasta, já solicitada na lista de material. O caderno e o livro, etiquetados, e a ficha de trabalho, se for o caso, constituem o material básico e devem estar presentes nas aulas. A agenda do Colégio é material diário. Não deixem de fazer o cadastro do seu livro digital. As instruções estão na contracapa do seu livro. Além de ser muito interessante, há vários recursos que podem ajudar nos estudos. Para colocarmos em prática os conteúdos conceituais, vamos realizar alguns procedimentos: � Fazer os registros de aula no caderno.

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� Ler atentamente e elaborar respostas com as suas palavras. � Realizar as atividades, em classe e em casa, de acordo com as orientações dadas. E refazer as atividades, quando necessário. � Manusear adequadamente materiais em atividades práticas. � Organizar informações obtidas em experimentos, por meio de desenhos, esquemas ou texto, no caderno ou nos roteiros de aula prática. � Analisar imagens referentes aos conceitos estudados. � Elaborar esquema sobre o ciclo da água. � Pesquisar livros ou sites de divulgação científica na internet. � Produzir panfleto sobre doenças que são transmitidas pela água. � Trabalhar em grupo de modo que haja produção individual e coletiva. � Ser organizado com o material, que deve estar sobre a mesa em todas as aulas: o caderno de registros, a agenda, o estojo, o livro e os materiais específicos, solicitados previamente. Valorizo muito o registro no caderno. Um caderno completo, organizado e bem feito é um aliado muito importante nos seus estudos. Caprichem! Para que as nossas aulas aconteçam da forma mais produtiva possível, vamos adotar, durante todo o ano, atitudes, tais como: • Ouvir atentamente a explanação do professor e dos colegas. • Não interromper a fala do outro. • Levantar a mão e aguardar o momento certo para falar. • Respeitar uns aos outros em suas opiniões, concordando ou discordando delas. • Respeitar os materiais pessoais e coletivos. • Ser cooperativo. • Valorizar as atividades em grupo. • Apresentar tarefas e atividades com qualidade. • Empenhar-se em melhorar a expressão oral e escrita. • Cumprir os combinados – datas, prazos, materiais... Contribuir para que a aula ocorra com tranquilidade é uma excelente maneira de participar! Conto com o empenho de vocês. A Avaliação ocorre durante a aula, na realização de atividades individuais ou em grupo, na classe ou no laboratório, enfim, o tempo todo. As Avaliações totalizarão 18 pontos e o Processo Pedagógico (PP), 12 pontos, sendo esses distribuídos conforme a tabela abaixo.

PROVAS

Prova 1 6,0 pontos Total de pontos: 18,0 Prova 2 12 pontos

PROCESSO PEDAGÓGICO (PP)

Atitude, participação e empenho nas aulas e atividades.

2,0 pontos

Total de pontos: 12,0

Registro no caderno.

2,0 pontos

Material 2,0 pontos Elaboração de tarefas e fichas

6,0 pontos

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de exercícios. Desejo a todos um ótimo 2017! Grande abraço, Maíra DISCIPLINA – GEOGRAFIA PROFª MARIA HELENA MENDES DE ALMEIDA (NENA)

Bom dia! Sejam bem-vindos!!!! O ano letivo de 2017 inicia-se com muitas novidades... Agora, vocês estão no Ensino Fundamental II, com vários professores e muitas descobertas. Imagino que vocês devam estar super ansiosos. Afinal, são tantas e tantas novidades. Novas dinâmicas de aulas, novos professores, novas leituras, novas descobertas, novos amigos, novos conhecimentos. Espero que vocês aproveitem ao máximo essas novidades, para se sentirem estimulados a aprender mais sobre o mundo e as realidades que nos cercam. Apesar de tudo tão novo, fiquem tranquilos, vamos caminhar juntos esse trajeto. O curso de Geografia do 6º ano produz inúmeros desafios e conquistas. Nas nossas aulas, espero conseguir despertar o interesse e a criatividade de todos, para que possamos ter um ano letivo prazeroso. Teremos a oportunidade de compartilhar nossas ideias sobre a leitura do livro adotado pela disciplina de Português “Malala, a menina que queria ir para a escola”, como forma de observarmos diferentes modos de vida. Neste ano, teremos ainda, o Estudo do Meio ao centro histórico de São Paulo, durante o qual pretendemos dialogar com outras disciplinas e produzir, posteriormente, uma narrativa visual. Mas, para que consigamos ter um ano tranquilo, valem alguns lembretes: � Mantenham seus cadernos sempre organizados e completos. Sigam as orientações fornecidas pela professora desde o início do ano e que foram coladas no caderno. � Organizem seu tempo, disponibilizando um horário para a rotina de estudos diários. � Utilizem a agenda, anotando lições e outros prazos de atividades que serão combinadas em sala de aula. A agenda coletiva também poderá auxiliá-lo(a) na organização de suas tarefas diárias. � O Geoatlas deverá ficar em casa. Sempre que formos utilizá-lo em sala de aula, será previamente solicitado. Você pode utilizá-lo como fonte de pesquisa para qualquer disciplina. � Tragam às aulas o estojo completo com lápis de cor, régua, tesoura e cola. � O dicionário da Língua Portuguesa poderá ser utilizado sempre que necessário; portanto, mantenha-o na mochila. � Nas últimas páginas do geoatlas, há uma lista de sites com fontes seguras que podem servir de apoio às pesquisas solicitadas em Geografia ou em outras matérias. Após os lembretes, vejamos o que vamos estudar. Neste primeiro trimestre, estudaremos os módulos 01, 02 e daremos início ao módulo 03 de nosso livro didático (“Geografia homem e espaço, 6ano”. Lucci, Elian Alabi & Branco, Anselmo Lazaro. 25ed. São Paulo: Saraiva, 2014). Nesses módulos, tomaremos contato com os conteúdos conceituais que abordam os temas: “As paisagens e o espaço geográfico”, “Universo e planeta Terra, movimentos, orientação e representação”, e “Formação da Terra e a litosfera”.

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Basicamente, neste primeiro trimestre, veremos os diferentes lugares com os quais nos relacionamos no dia a dia. A ideia é partirmos dos locais em que vivemos para o espaço global. Como consequência, vamos compreender as relações existentes entre os diversos lugares do mundo, como os meios de transportes e comunicações intensificam e estimulam essas relações entre as pessoas e os lugares. E ainda, como o ser humano produz o espaço em que vive, ao mesmo tempo em que esse espaço social interferirá diretamente no nosso modo de vida. Muitas dessas relações entre os seres humanos e os lugares em que vivemos são observadas através das paisagens e dos elementos que compõem cada paisagem. Esses conteúdos serão abordados em sala de aula, com o auxílio do livro didático, através de nossas atividades de reportagens e leitura da Malala. Conjuntamente a esse conteúdo, verificaremos como o planeta se formou e veio se transformando, seja pelo próprio processo da natureza, ou pela ação humana. O livro didático é um importante apoio às nossas aulas; porém, outros textos, fichas, filmes, farão parte de nossos conteúdos, devendo, portanto, ser atribuída a mesma importância a esses outros instrumentos do que aquela dada ao livro didático. Lembrem-se, o caderno será nosso principal instrumento de estudo. Os conteúdos que trabalharemos em aula são variados, sendo eles: CONTEÚDOS CONCEITUAIS • O que é paisagem, lugar e espaço geográfico? • Os diferentes lugares do nosso dia a dia • As transformações do espaço geográfico • Diferentes Modos de Vida (associando a leitura do livro Malala, a menina que queria ir para a escola, adotado pela disciplina de Português) • Nossas relações com os lugares do mundo • Universo e Sistema Solar • Planeta Terra – características e movimentos • A orientação no espaço geográfico • A representação do espaço geográfico • Geografia e arte CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS • Coletar informações sobre a atualidade (reportagens e/ou artigos – mídia em geral). • Ler e destacar pontos importantes dos textos (coletiva e individualmente) – para que, posteriormente, possamos trabalhar com o procedimento de fichamento. • Ler e selecionar trechos do livro “Malala, a menina que queria ir para a escola”, com ênfase aos diferentes modos de vida, através de roda de leitura (apresentação de informações localizadas no livro e exposição do motivo da escolha de tais informações). • Elaborar anotações de aula. • Introduzir a pesquisa (coleta de dados e informações relacionadas a diferentes modos de vida). • Produzir textos variados. • Elaborar esquemas – inicialmente com a professora em lousa, estimulando a autonomia do aluno, para que, ao longo da trajetória, ele mesmo possa desenvolver, de forma autônoma e consciente, seus esquemas. • Correlacionar conteúdos conceituais. • Levantar hipóteses diante das relações de causa e efeito entre os conteúdos conceituais. • Orientar-se a partir de pontos de referências fixos. • Inferir diante dos conteúdos conceituais propostos. • Desenvolver e estimular a organização em seu processo de aprendizagem (agenda, caderno e materiais).

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• Interpretar e compreender textos e enunciados de questões. • Explorar o livro didático. • Socializar os registros individuais oralmente. CONTEÚDOS ATITUDINAIS • Saber ouvir e falar no momento adequado. • Estimular o desenvolvimento da autonomia de anotações de aula, elaboração de correção oral das respostas. • Respeitar opiniões e diferenças individuais e/ou coletivas presentes em diferentes modos de vida • Cooperar na realização de trabalhos em grupo. • Cuidar do seu material didático. • Organizar uma rotina de estudos. • Favorecer a percepção de que os espaços locais e globais estão correlacionados e são produtos das ações humanas. AVALIAÇÃO A Avaliação é um processo contínuo, que deve ocorrer nos mais diferentes momentos do trabalho, cumprindo um duplo objetivo: ser um momento de diagnóstico da aprendizagem dos alunos e, ao mesmo tempo, ser um indicador dos caminhos a serem percorridos no processo ensino-aprendizagem. A verificação e a qualificação dos resultados da aprendizagem no início, durante e no final dos módulos ou do próprio período, visam sempre diagnosticar e superar dificuldades, corrigir falhas e estimular os alunos a que continuem dedicando-se aos estudos. Ao longo de cada trimestre, serão empregados instrumentos de avaliação diversificados, oportunizando aos alunos múltiplas formas de manifestação do seu rendimento escolar, considerando a relação mútua entre os aspectos quantitativos e qualitativos pertinentes ao processo de aprendizagem. Alguns instrumentos de avaliação: • Produção de textos: individuais e, também, coletivamente. • Trabalhos em grupo, sendo os itens contemplados com clareza nos objetivos. O aluno deverá ser avaliado pelo grupo e por ele mesmo, estimulando seu compromisso com o coletivo e buscando soluções nas eventuais dificuldades. • Realização das tarefas de casa (qualidade e quantidade). • Pesquisas diversas. • Prova. AVALIAÇÕES

Prova 1 6,0 pontos Dia: Total de pontos: 18,0 Prova 2 12 pontos Dia: Semana de

provas. PROCESSO PEDAGÓGICO (PP)

Tarefas, trabalhos e roda de leitura.

8,0 pontos Entrega: em dias previamente marcados.

Total de pontos: 12,0

Participação, empenho nas aulas e atividades

4,0 pontos Avaliação ao longo do trimestre.

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Espero que gostem do nosso curso e percebam que a comunicação é essencial para que consigamos desenvolver uma excelente relação neste ano letivo. Sempre que surgirem dúvidas, perguntem, estarei pronta para esclarecê-las. Um beijo, Professora Nena DISCIPLINA: DESENHO GEOMÉTRICO PROFª VANESSA S. QUEIROZ Queridos alunos, é uma grande satisfação poder contribuir para o aprendizado de vocês em Desenho Geométrico. É uma disciplina que faz parte da Matemática e o nosso estudo não se baseará apenas em traçados geométricos. Você se encantará ao descobrir as possibilidades do estudo da Geometria por meio das relações com os elementos da natureza e em criações do homem. Às vezes, andamos pela rua e não reparamos naquilo que nos rodeia, no entanto, se olharmos atentamente, podemos visualizar formas geométricas fantásticas nas imagens que preenchem os nossos olhos todos os dias. Durante o trimestre, você participará de atividades de observação e experimentação com figuras (tridimensionais e bidimensionais), para que consiga identificar suas características e usar suas propriedades para conceituar classes de formas. Construiremos e analisaremos formas espaciais diversas e suas planificações, faremos investigações sobre a História da Geometria, os cinco poliedros de Platão e identificaremos as formas estudadas com o mundo real e suas relações matemáticas.

Este ano, você participará da Olimpíada Canguru de Matemática Brasil. O objetivo é desenvolver no estudante o gosto pela Matemática por meio de problemas interessantes e divertidos (difíceis ou não), sem o caráter competitivo das Olimpíadas. Jogos, desafios e problemas de raciocínio lógico serão

apresentados no decorrer das aulas. A disciplina de D.G. não possui um único livro como referência. Utilizaremos o livro de Matemática, complementaremos as aulas com fichas, apresentações em Power Point, leituras complementares de outros livros, artigos de jornais e paradidáticos. Utilizaremos um caderno para registro da teoria, no qual você será estimulado a sistematizar as aulas. O caderno de Desenho será utilizado para realizar construções e resoluções de problemas e exercícios. Nas aulas de Informática e D.G., vamos conhecer alguns programas específicos para aprofundar ainda mais sua aprendizagem em Geometria. Nossa intenção com todas essas atividades descritas é para que o aprendizado seja significativo, prazeroso e que possa ajudá-lo a desenvolver suas competências leitoras e escritoras. Todas as aulas serão avaliadas. Além das provas, trabalhos, participação, organização, anotações e lições, sua participação individual e no grupo será analisada e registrada em todos os momentos. Cuide de todo o seu material, principalmente dos instrumentos de D.G., pois serão utilizados em todos os anos do Ensino Fundamental 2. Os conteúdos conceituais deste trimestre são: • História da Geometria • Figuras planas e suas características • Figuras tridimensionais e os sólidos geométricos: classificação, planificação, vistas e elementos (faces, vértices e arestas)

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• Conceitos primitivos da Geometria: ponto, reta, semirreta, segmento de reta e plano • Retas no plano (retas paralelas, perpendiculares e concorrentes) • Medidas de segmento • Dimensões de um bloco retangular Os conteúdos procedimentais deste trimestre são: • Utilizar a história da Geometria para contextualizar e problematizar, dando também um enfoque narrativo ou biográfico. • Visualizar objetos geométricos e fazer a distinção de figuras bidimensionais e tridimensionais, descrever algumas de suas características e estabelecer relações entre elas, utilizando a nomenclatura própria. • Identificar a posição de figuras e de seus deslocamentos no espaço, estabelecer diferentes pontos de visualização (frontal, superior, lateral). • Reconhecer objetos através de representações gráficas ou de uma imagem mental deles mesmos e comparações de suas semelhanças e diferenças. • Interpretar uma situação-problema, seja ela numérica, geométrica ou métrica. • Utilizar a linguagem geométrica adequada. • Desenvolver as habilidades manuais. • Aprender a organizar e a utilizar adequadamente o espaço. • Identificar e traçar, com uso de esquadros, retas paralelas, concorrentes e perpendiculares. • Construir, medir e comparar segmentos. Efetuar medidas de segmentos em unidades padronizadas ou não, utilizando régua e compasso. Os conteúdos atitudinais deste trimestre são: • Valorização dos conhecimentos geométricos para resolução de problemas. • Perseverança na busca de resultados e uso de diferentes estratégias. • Valorização do uso da linguagem matemática (oral e escrita), para expressar-se com clareza e precisão. • Respeito ao outro, valorização e colaboração do trabalho coletivo. • Organização do próprio material de trabalho. Cumprimento de prazos. • Espírito investigativo. • Qualidade na produção. • Organização e consulta da agenda e do material de uso diário. • Estudo e dedicação às tarefas de casa. Avaliação O processo de Avaliação é contínuo, acontecendo em todos os momentos da aula. O trimestre terá valor de 30 pontos e suas notas serão distribuídas da seguinte maneira: PROVAS = 18,0 PONTOS • Prova 1 – 6,0 pontos • Prova 2 – 12,0 pontos

PROCESSO PEDAGÓGICO = 12,0 PONTOS A nota do Processo Pedagógico é atribuída analisando as atitudes e as atividades desenvolvidas durante o trimestre. Compreende os seguintes itens:

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• Material, tarefa e participação : 6,0 pontos. • Trabalhos : 6,0 pontos. Um grande abraço, Vanessa. "A Geometria existe, como já disse o filósofo, por toda a parte. É preciso, porém, olhos para vê-la, inteligência para compreendê-la e alma para admirá-la." - Beremiz Samir. DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO PROF. ADEMAR POZZER "O que vale na vida não é o ponto de partida e sim a caminhada. Caminhando e semeando, no fim terás o que colher." (Cora Coralina) Caros estudantes! Sejam bem-vindos! Estamos no início de um novo ano letivo. É uma nova etapa, novo nível, novos amigos e professores, quase tudo novo para os novos alunos. Acredito que este ano será cheio de novidades, desafios e também de muita alegria, pois vocês já venceram uma etapa, já cresceram um pouco mais. Nas aulas de Ensino Religioso, neste 1º trimestre, teremos a oportunidade de debater, refletir sobre textos, vídeos e leituras que faremos sobre a vida, as situações da sociedade, as tecnologias e as formas de comunicação que nos cercam. Analisaremos a realidade em que vivemos a partir da temática proposta pela Campanha da Fraternidade 2017 (CF/2017), Tema: "Fraternidade: Biomas brasileiros e defesa da vida”. O Lema é: “Cultivar e guardar a criação”. A partir do tema e do lema da CF/2017, estudaremos as características básicas e próprias do Ser Humano, como o bem comum, o amor, o perdão, a justiça, a solidariedade, o serviço, a fraternidade, a família, a paz, a cultura e as expressões religiosas ou crenças presentes nos habitantes das regiões de cada bioma, além da dignidade humana e direitos biotas e humanos nos biomas. O mundo está sempre em evolução. A vida é movimento. Nós mesmos mudamos: enquanto vamos crescendo, descobrimos que: nossa força física aumentou, mudamos os pensamentos e opiniões, o gosto mudou, preferimos outros filmes e outras leituras, além de que nossa visão de mundo está sendo ampliada. Entretanto, é preciso saber enxergar o mundo plural das tradições da presença do sagrado, do divino e faz-se necessário ir além da criatura ou do universo. Esse Ser Maior que chamamos de Deus, manifesta-se e revela-se, não apenas por meio da religião, mas está presente na criação e criatura, e nas expressões humanas de acolhida, amor, perdão, paz, serviço e de transcendência. Para isso, teremos a oportunidade de nos questionar. Quem somos? De onde viemos? Para onde vamos? O que estamos fazendo aqui e o que deveríamos fazer? O mistério divino, os livros sagrados e outros elementos das religiões servirão de base para nossos estudos, para criar e tirar dúvidas e mesmo para aprendermos a respeitar a dignidade e a opção de cada um e de todos. O tema da CF/2017 nos guiará neste primeiro trimestre, além de outros pontos de organização, estudos e atividades em preparação para um bom início de ano. Coragem, entusiasmo, força de vontade e empenho. Vamos lá!?!? Conteúdos conceituais • Construção coletiva das regras de convivência e boas maneiras a serem praticadas com todos.

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• As mudanças, o mundo em mudança. Eu mesmo estou mudando. As mudanças do 6º ano em diante. • Somos diferentes uns dos outros. Vivemos nossos valores na convivência em sociedade. O bem comum. • CF / 2017: "Fraternidade: Biomas brasileiros e defesa da vida”. Cultivar e guardar a criação. • Carnaval, Quaresma e Páscoa. Semelhanças e diferenças em outras religiões e culturas do mundo. • Páscoa Judaica e Páscoa Cristã. Conceitos, símbolos e significados das diversas religiões. • Exemplo de vida de Madre Catarina Troiani: construção da paz e do amor. Conteúdos Atitudinais • Respeito e cooperação na convivência no coletivo. • Acolhida, convivência, amizade e partilha. • Valorização da vida em sua diversidade e conservação dos ambientes. • Justiça, solidariedade, generosidade, confiança e coragem. • Colocar-se no lugar do outro, saber servir, estar a serviço. • Saber ouvir e falar na hora certa, além de respeitar a opinião do outro. • Valores para o 1º tri: Coragem e entusiasmo. Conteúdos Procedimentais • Trabalho em grupo, realizando as atividades com responsabilidade. • Registro completo dos conteúdos das aulas no caderno. • Organização (caderno) e pontualidade (tarefas e trabalhos). Avaliação A aprendizagem é um processo de construção que acontece ao longo da vida toda. Na escola, ela acontece em cada área do conhecimento ou disciplina, ao longo do período ou trimestre, é permanente e contínua. Realiza-se ou flui o tempo todo, na classe, no bosque, nas salas do Ensino Religioso, em outros ambientes e em diferentes atividades, sendo possível ser avaliada. Alguns instrumentos fornecem elementos concretos que favorecem a percepção das habilidades propostas e desenvolvidas, as metas ou objetivos e se foram atingidas. São os estudos, os trabalhos, as atividades, as tarefas, as provas... que devem ser feitos com empenho, caso contrário, há a necessidade de reconstrução ou ressignificação do conhecimento adquirido. Esse processo, quando refletido, repensado, retomado e melhorado, é o que provoca os avanços e é o que constitui o processo de aprendizagem, avaliação, recuperação e reavaliação. P - Atividades com fichas e apresentações sobre o tema da CF/2017, contarão para o P1: 6,0 pontos. - Trabalho em grupos a ser entregue nas aulas da semana de 27 a 31/03/2017. Pesquisa sobre biomas, para posterior análise dos dados em grupos, em aula, a partir da temática da CF/2017. P2: 12,0 pontos. As orientações do processo e dos procedimentos serão entregues aos alunos, estarão no site e os objetivos serão os seguintes: a) Compreender que a saúde ou as doenças, são consequências da higiene, do saneamento básico e da dignidade da vida pessoal, familiar e social. Visão humanitária. b) Identificar os valores espirituais ou religiosos nas atitudes de zelo ou cuidado do planeta com seus recursos naturais e o cuidado das diferentes sociedades e em nossa própria moradia. Visão religiosa.

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c) Trabalhar em grupos na escola, etapas progressivas, com as informações coletadas na pesquisa individual, com síntese ou análise e comparação com outras fontes como revistas, jornais e sites. Visão sociológica. Processo Pedagógico - O caderno completo com o registro das aulas e atividades contará para avaliação de PP: 6,0 pontos. - A prontidão para o início da aula, material completo, postura pró-ativa, atitudes dentro e fora da sala e execução dos procedimentos adequados para cada aula, contarão para o PP: 6,0 pontos. Ótimo ano a todas e todos! Bom trabalho e um abraço! Prof. Ademar DISCIPLINA: ARTES PROFESSORA: MEL Olá, queridos aprendizes! Enfim nós chegamos ao sexto ano! Este será o nosso terceiro ano juntos e tenho a certeza de que tudo o que aprendemos até agora será necessário para avançarmos na viagem pelo mundo da Arte. Ampliaremos, neste ano, os estudos sobre a linguagem artística, o qual possibilitará um aprofundamento sobre os elementos visuais, sobre os artistas e as suas ideias e sobre as sensações que uma obra de arte pode despertar. Perceberemos que cada artista precisa desses elementos para representar os seus pensamentos. Neste tri, portanto, estudaremos os elementos básicos da linguagem visual: o ponto e a linha. Vocês aprenderão a projetar uma obra, pensando em materiais, conceitos e na visão do próprio espectador, não esquecendo o registro do processo. E, por falar em registro, continuaremos o trabalho de registrar as ideias, as informações trazidas à sala de aula e os nossos projetos no caderno de Artes. Para concretizar tudo isso, teremos o grande tema neste primeiro trimestre: “A Representação, a observação e o registro artístico” com os seguintes conteúdos conceituais: • A importância e a necessidade de regras para a utilização da sala de artes, o uso do caderno de registros e o agendamento de entrega de tarefas. • A importância do registro e dos esboços na linguagem visual. • Os elementos básicos do desenho (pontos e linhas) na criação artística. • Impressionismo e pontilhismo. • Tim Burton e o uso da linha. Para conseguirmos uma produção significativa, usaremos os seguintes conteúdos procedimentais: • Demonstrar, por meio de exemplos práticos, a melhor utilização da Sala de Artes, de seus recursos e o uso do próprio material. • Organizar o registro no caderno: títulos e datas dos assuntos vistos. Poderão ser coladas imagens, textos e coletas de informações. • Aprender a usar o portfólio. • Elaborar uma produção inicial a partir da leitura do fragmento retirado do texto “Se o jardim voasse, não seria jardim, seria avião” e avaliar os trabalhos de forma coletiva.

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• Registrar as experiências estéticas no caderno, apropriando-se da linguagem dos esboços, trabalhando os desenhos: cego, de observação e de memorização de objetos e a sua organização. Intensificar o registro também dos projetos. • Visualizar obras que contenham o ponto e a linha como elementos essenciais de sua composição. • Elaborar produção gráfica a partir do uso de pontos com caneta. • Elaborar produção artística a partir do uso de linhas e rachuras. Vamos relembrar as atitudes que deverão ser reforçadas neste ano? • Ter mais prontidão para o trabalho e participar da aula, sabendo ouvir, perguntar e falar no momento adequado. • Ser mais organizado com o material, que deve ser levado em todas as aulas de Artes: o caderno de registros, a agenda, o estojo e os materiais específicos, solicitados previamente. • Prestar atenção às datas de entrega das tarefas e das produções artísticas. Haverá um prejuízo na nota quando não houver a entrega dos trabalhos na data marcada. • Respeitar as apresentações orais individuais. Vejam a distribuição dos pontos neste trimestre: P=18 pontos Produção artística, no trimestre, em vários formatos e linguagens, observando: • a qualidade estética, a limpeza e a organização visual; • o prazo de entrega; • a inventividade; • o atendimento à proposta; • o uso dos materiais. PP=12 pontos Neste trimestre, será avaliado o caderno de registros com a produção de esboços, de tarefas de casa e com as anotações. Para começar o nosso ano, uma pequena história... “Conheci certa vez um jardim. Ele era, mesmo, tão pequeno que possuía apenas uma flor. Ficava perto do portão, encostado no muro. Não possuía regador, nem jardineiro, nem habitante algum... Não possuía também nem pedrinhas para enfeitar, nem cerquinhas para contorná-lo. Possuía apenas sua flor vermelha, cheia de folhas. Mas, como todos os jardins, grandes ou pequenos, este também enfeitava. E o que era mais importante: mesmo que a maioria das pessoas não reparasse nele, existia para o habitante da casinha dona do jardim. Ele era o seu pequenino e amado jardim de uma só flor! Basta uma flor... e já é jardim...” (Texto extraído do livro “Se o jardim voasse, não seria jardim, seria avião” de Thereza Peric, MASP, 1997) Aprendiz, todo jardim tem quase sempre um regador e um jardineiro... Espero que você possa ser uma das muitas flores que formarão o nosso jardim magnífico, cheio de vida e significado... Meu jardim, agora, com você aprendiz, está completo!

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Um beijo da Mel DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA PROFª NATÁLIA

Olá a todos! Sejam bem-vindos ao 6º ano do Ensino Fundamental II. Nossa disciplina abordará questões importantes presentes em nossa sociedade. Discutiremos o que é cidadania e sua relação com os direitos humanos. Os objetivos da nossa disciplina, neste trimestre, são: � Discutir o conceito de cidadania. � Refletir sobre os processos de inclusão e exclusão das pessoas em grupos. � Respeitar as diferenças. � Aprender a trabalhar em grupo. � Refletir sobre o exercício da cidadania. � Refletir sobre o sentido e a origem do que entendemos por direito. � Compreender a violência como desrespeito ao direito. � Contexualizar historicamente o desenvolvimento da cidadania. � Conhecer e refletir sobre a Declaração dos Direitos Humanos de 1948. � Desenvolver o poder da argumentação. � Desenvolver o olhar crítico sobre a sociedade e sobre questões/ fatos de nosso cotidiano. � Trabalhar com as diferenças sociais. CONTEÚDOS CONCEITUAIS - Definição conceitual de cidadão e cidadania. - Cidadania como um conjunto de direitos civis, sociais, políticos e humanos. - Desenvolvimento histórico do conceito de cidadania. - Definição do conceito de sociedade e suas instituições sociais. - Processo de socialização: inserção na sociedade. - Discussão de temas da atualidade que abordem a questão da cidadania. CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS 1. Leitura e interpretação de textos. 2. Leitura de charges, imagens, tabelas, gráficos. 3. Análise de filmes e vídeos. 4. Realização do registro das aulas através de anotações. 5. Síntese dos conteúdos aprendidos através da elaboração de diferentes tipos de produção de texto e expressão. CONTEÚDOS ATITUDINAIS 1. Respeito à professora e aos colegas. 2. Respeito ao espaço coletivo.

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3. Participação nas aulas, atividades e trabalhos propostos. 4. Respeito a prazos de entrega de atividades, tarefas e trabalhos. 5. Desenvolvimento da prontidão para o trabalho. AVALIAÇÃO A Avaliação é um processo que envolve vários componentes, por isso, tudo será avaliado em sala de aula. A atividade avaliativa será agendada com os alunos. P- Atividade avaliativa= 18 pontos - Total: 18 pontos O PP (Processo Pedagógico) no total de 12 pontos será distribuído da seguinte forma: Participação: 2 pontos Atividades: 4 pontos Trabalho final: 6 pontos Desejo um excelente ano letivo para todos nós. Será um imenso prazer conhecer cada um de vocês. Beijos, Natália. DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA PROFª CAROLINA STRAUSSER DE SÁ

Olá, meus queridos, sejam bem-vindos ao 6º ano! Preparados para um ano repleto de novidades? É isso mesmo, este ano vocês conhecerão vários elementos diferentes que estão relacionados diretamente às aulas de Educação Física. Falando nisso, será que você realmente conhece seu corpo? Para começar, descobriremos de que maneiras podemos conversar com nossos amigos, usando somente o nosso corpo. Você sabia que o seu corpo fala? Em nossas aulas, exploraremos novos movimentos, novas formas de locomoção e os diferentes sons que somos capazes de produzir por meio de nosso corpo. Mas é claro que não é só isso! Será que vai ter esporte? Será que vamos dançar? Será que pode ter luta nas aulas de Educação Física? Será que faremos trabalhos? SIM!!!!! Em nossas aulas de Educação Física, há espaço para tudo isso e muito mais! Neste primeiro trimestre, as Atividades Rítmicas e o Handebol serão nossos guias. Em nossas aulas, haverá jogos coletivos, brincadeiras e sempre muita animação, pois tenho certeza de que vocês adorarão aprender e dividir o que vocês já sabem sobre os conteúdos que trabalharemos. A partir do Handebol, desvendaremos o mistério das regras e tentaremos compreender a razão por que sempre temos regras em nossas atividades do dia a dia. É claro que os movimentos básicos e os jogos também estarão sempre presentes. Nossas aulas, durante o trimestre, acontecerão na quadra, onde será necessário que vocês tenham alguns cuidados, como usar sempre roupas e calçados apropriados e não usar relógios, brincos, pulseiras ou colares, para a segurança de cada um de vocês. Lembrem-se, vocês não poderão fazer as aulas de Educação Física se estiverem usando jeans! É muito importante saber que nós estabeleceremos as regras de nossas aulas em conjunto, portanto a participação de todos vocês é muito importante durante todo o trimestre, desde a primeira aula!

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Sendo assim, em nossas aulas, além de aprender novos conceitos e de praticar atividades físicas, nós também trabalharemos valores fundamentais, como a cooperação entre todos e o respeito às diferenças. *** Não se esqueçam de que o uso do uniforme de Ed. Física é obrigatório!!!*** Avaliação Nossa Avaliação acontece em todos os momentos de nossas aulas, seja por sua participação e evolução nas aulas, seja por atitudes ou trabalhos realizados. A nota de Prova (P) será composta por três atividades de pesquisa. A primeira será sobre o tema “Conhecimentos sobre o Corpo”, a segunda sobre o Handebol e a terceira um trabalho sobre Biografia Esportiva, que será elaborado em conjunto com a disciplina de Português. Para a elaboração das três atividades, vocês receberão todas as instruções necessárias durante nossas aulas.

PROCESSO PEDAGÓGICO (PP)

Conteúdos atitudinais

4,0 pontos

Acontecerá ao longo do trimestre.

Total 12,0 pontos

Avaliação de procedimentos

8,0 pontos

Comparará a evolução individual do aluno ao longo do trimestre.

PROVAS (P)

Trabalho de “Conhecimentos sobre o Corpo”

6,0 pontos

As datas serão agendadas em nossa primeira semana de aula.

Total 18,0 pontos Pesquisa sobre o

Handebol 6,0 pontos

As datas serão agendadas em nossa primeira semana de aula.

Biografia Esportiva

6,0 pontos

Realização durante as aulas de Educação Física, ao longo do trimestre.

Tenho certeza de que será um trimestre muito interessante! Beijos, Carol. DISCIPLINA: INGLÊS PROFª RENATA PERCHE

Dear students, welcome to the 6th grade! Wish you a great return to school!

Como foram as férias? Espero que tenham aproveitado bastante. Espero também que estejam animados para dar início a esta nova fase na vida escolar de vocês!

Sou a sua nova professora de Inglês e espero que possamos estabelecer uma boa parceria na aprendizagem dessa língua que está tão presente em nosso cotidiano. Quero colaborar o melhor possível para que vocês prossigam em seu aprendizado e estarei sempre pronta a ajudá-los.

O livro didático de vocês neste ano será o Gateway (2nd edition) A1+. Usaremos o Student´s book em sala de aula para leitura de textos, atividades de escrita, compreensão e produção oral. O Workbook é o livro com exercícios extra, destinados para casa, que serão homework para vocês.

Além do livro didático, vamos ter também a leitura de livros paradidáticos em Inglês, os readers, que contêm histórias ficcionais e nos ajudarão a aprofundar o estudo da língua e a aprender

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novos vocabulários. No segundo trimestre, leremos “The three musketeers” (Alexandre Dumas). Espero que vocês gostem bastante!

Vejamos agora os conteúdos que estudaremos no 1° trimestre: CONTEÚDOS CONCEITUAIS - Welcome Unit: Nesta unidade, vamos rever alguns dos conteúdos e vocabulários que vocês estudaram até o 5° ano. Também vamos estudar frases constantemente usadas em sala de aula (como fazer perguntas, pedir permissão, pedir coisas emprestadas) para usarmos o Inglês o máximo possível em nossa comunicação em classe. - Unit 1: Vamos aprender a fazer o nosso profile, isto é, um texto breve com nossas informações pessoais. Também aprenderemos a fazer perguntas e a dar respostas, fornecendo informações pessoais e vamos ainda estudar o vocabulário sobre países e nacionalidades e sobre família. - Unit 2: Nesta unidade, aprenderemos a escrever e-mails informais, falando sobre a nossa escola, nossas matérias e professores favoritos. Aprenderemos também a falar sobre a posse de objetos, usando os pronomes possessivos e o possessivo ´s. CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS - Leitura e compreensão de textos em Inglês: passando pelas etapas de previsão, compreensão do sentido geral do texto e busca por informações específicas. - Elaboração de textos simples de forma completa: vamos escrever textos curtos, mas com ideias completas. - Reelaboração de textos: vamos fazer diferentes versões de um mesmo texto, para que vocês aprendam a fazer a autocorreção. - Elaboração de um glossário de estudo pessoal: vamos reunir o vocabulário aprendido em cada unidade e adicionar a ele vocabulários pesquisados por vocês. - Utilização no cotidiano de classe dos conteúdos e vocabulários já aprendidos.

Incentivo que busquem outras fontes de estudo da Língua Inglesa. Ouçam música e assistam a séries e filmes com legendas, procurem ler sites em Inglês e, ao acessar as redes sociais ou jogos online, tentem usar a Língua Inglesa como meio para comunicação. CONTEÚDOS ATITUDINAIS - Participar das atividades propostas em sala e ter empenho na realização das atividades destinadas para casa. - Ser pontual quanto à realização das atividades, seguindo as datas estipuladas na agenda. - Manter o material (livro, caderno, glossário) sempre organizado. - Saber ouvir e falar em momento adequado, respeitando a fala da professora e dos colegas; - Dar importância ao grupo, respeitando os outros e o espaço escolar. - Respeitar a diversidade de conhecimento da Língua Inglesa na sala de aula, para que tenhamos um ambiente confortável para aprendizagem. AVALIAÇÃO

A Avaliação será contínua. Todas as atividades feitas em sala, bem como as tarefas para casa, farão parte de sua aprendizagem e avaliação.

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Provas - A Prova 1 valerá 6 pontos e incluirá todo conteúdo conceitual aprendido até a sua data. - A Prova 2 valerá 12 pontos e incluirá todo o conteúdo trabalhado ao longo do trimestre. Processo Pedagógico - Tarefas: valem 5 pontos. São as tarefas presentes no livro didático Workbook. Também estão incluídas aqui as fichas de atividade e os exercícios extra pedidos em sala. As fichas recebidas devem ser organizadas por vocês na pasta de Inglês e serão verificadas ao final de cada trimestre. - Produções escritas: valem 3 pontos. A cada trimestre, faremos uma ou mais produções textuais que passarão por processos de reescrita. Os textos poderão ser elaborados individualmente ou em grupo na própria sala de aula ou como tarefa para casa. - Autoavaliação: vale 1 ponto. Trata-se de uma ficha com perguntas referentes ao conteúdo conceitual, procedimental e atitudinal desenvolvidos ao longo de cada trimestre. A ideia é que vocês tenham um momento para refletir sobre seu envolvimento e seu desempenho nas atividades propostas, buscando sempre melhorar-se como aluno(a). - Participação e colaboração em sala de aula: vale 3 pontos. Todos os alunos começam o trimestre com os 3 pontos. Os pontos, no entanto, podem ser perdidos no decorrer do trimestre em caso de desrespeito às regras de convivência que estabeleceremos juntos no primeiro dia de aula.

Se precisarem se comunicar comigo, vocês podem me escrever: [email protected].

Hope we all have a very good trimester!

Teacher Renata

Provas (P): 18 pontos

Prova 1 6,0 pontos Conforme calendário escolar.

Prova 2 - Semana de Provas

12,0 pontos Conforme calendário escolar.

Processo Pedagógico (PP): 12 pontos

Tarefas 5,0 pontos Durante todo o trimestre.

Produções escritas 3,0 pontos Autoavaliação 1,0 ponto Participação 3,0 pontos