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PREVISÃO 2º TRIMESTRE 2016 – 1ª SÉRIE ENSINO MÉDIO

DISCIPLINA : LITERATURA

PROFESSOR MARCO ROBERTO BARCHETI URREA

Bom dia aos vivos e aos que acreditam em outro mundo possível!

Neste trimestre, tomaremos contato com a História da literatura propriamente dita. Estudaremos

a escola literária conhecida como Humanismo, na qual vocês tomarão contato com o grande

dramaturgo português Gil Vicente. Lerão a obra “O Auto da Barca do Inferno” e realizarão, em trios,

um trabalho de transposição de gênero, valendo 3,0 pontos de PP.

Além de “O Auto da Barca do Inferno”, estudaremos importantes aspectos das peças “A farsa

de Inês Pereira”, “O velho da horta” e “O auto da alma”, todas produzidas pelo mesmo autor.

Em seguida, estudaremos o Classicismo, cujo grande expoente foi o também português Luís

Vaz de Camões. Vocês tomarão contato com a lírica camoniana, por meio dos célebres sonetos do

autor, e com a épica camoniana, por meio da leitura de trechos importantes do épico “Os Lusíadas”.

Finalizadas essas leituras, realizaremos uma atividade que se incorporará ao Processo Pedagógico e

valerá, também, 3,0 pontos.

Além desses dois trabalhos, levarei em conta a qualidade dos registros em caderno, bem como a

postura em sala de aula, a realização das tarefas requisitadas e a participação oral ao longo das

exposições.

Por fim, ser-lhes-á apresentada uma escola literária de fundamental importância para os nossos

estudos em 2016: o Barroco. Além de tomar contato com escritores de grande envergadura artística,

como Gregório de Matos e Guerra e padre Antônio Vieira, conhecerão importantes características desse

estilo de época e aspectos históricos que serviram como pano de fundo para a produção literária do

século XVII.

Em nosso estudo de meio, a se realizar em setembro, nas cidades históricas de Minas Gerais,

vocês entrarão em contato com importantes aspectos da cultura barroca, e, sem dúvida, os sonetos do

poeta baiano Gregório de Matos e Guerra não poderão ficar de fora desse valioso projeto. Repertoriarei

vocês com sonetos de natureza religiosa e satírico-política produzidos por Gregório, textos que, embora

produzidos à época do Brasil-Colônia, revelam-se atualíssimos diante das crises política, econômica e

social de que o mundo há tempos padece.

A composição das notas do trimestre dar-se-á pelo somatório das notas de PP (12,0 pontos) com

as notas das provas mensal (6,0 pontos) e trimestral (12,0 pontos).

Importantes habilidades de pensamento lhes serão exigidas ao longo do trimestre, dentre as

quais o reconhecimento de contextos histórico, político, econômico, social e cultural-ideológico nos

quais determinada obra foi produzida; o reconhecimento, em uma obra ou trecho de poesia, peça

teatral, crônica, conto, romance ou poema épico, características relevantes da escola literária em

estudo; comparação de características de uma escola com características de outra escola, por meio da

identificação das semelhanças e diferenças entre ambas; inferência dos sentidos presentes no trecho de

uma obra literária; construção de argumentos críticos e coerentes fundados em leituras específicas;

estabelecimento de relações de sentido entre excertos de uma mesma obra ou entre excertos de obras

distintas, entre outras habilidades.

É isso, pessoal. Tenho a plena convicção de que nosso trabalho renderá ótimos resultados neste

trimestre que se inaugura.

Contem sempre comigo!

Grande abraço do Prof. Marco Roberto Barcheti Urrea.

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DISCIPLINA: PORTUGUÊS

PROFª CLEIDE RIZÉRIO E SILVA

– Se não fosse pela neblina, daria para enxergar a sua casa do outro lado da baía – disse

Gatsby. – Há sempre uma luz verde brilhando a noite toda na extremidade do seu cais.

Daisy tomou o braço de Gatsby, mas ele parecia absorto no que acabara de dizer. Talvez lhe

ocorresse que o significado daquela luz se esvaíra para sempre. Comparada à enorme distância que o

separava de Daisy, a luz lhe parecera antes muito próxima, quase a ponto de tocá-la. Tão próxima

quanto uma estrela da lua. Agora era de novo uma luz verde no cais. Sua coleção de objetos mágicos

havia diminuído."

F. S. Fitzgerald

Estimados alunos, neste trimestre, continuaremos a estudar o texto e o discurso, buscando uma

compreensão mais precisa dos diversos gêneros textuais e discursivos. Para tanto, estudaremos os

gêneros notícia, reportagem e relembraremos o conto psicológico. Ainda, observaremos de modo

detalhado o texto dissertativo-argumentativo, com ênfase em alguns tipos de argumentos e, ainda,

observaremos a coesão e a coerência.

Nossa leitura extraclasse será: FITZGERALD, F.S. O grande Gatsby. São Paulo: Editora Leya.

Para que tudo corra bem, vamos destacar algumas atitudes importantes:

Saber ouvir e falar no momento certo.

Respeitar a opinião dos outros.

Participar positivamente nas aulas, colaborando para que a sala de aula seja um local de

trabalho.

Utilizar o “erro” como um estímulo, um desafio à aprendizagem.

Ser pontual na entrega dos trabalhos e tarefas. Trabalhos e produções de texto com

atraso, caso aceitos, terão valor menor.

A reescrita é um procedimento adotado para repensar a produção textual e para

compreender esse processo de construção e reestruturação de um texto.

Respeitar a produção textual do colega como se fosse a própria.

Os conteúdos procedimentais trabalhados em anos anteriores deverão ser retomados. Além

disso, daremos ênfase a outros procedimentos, tais como:

Reconhecer as características dos gêneros textuais em estudo.

Entender as relações entre ideologia e produção do gênero.

Verificar as relações implícitas e construir inferências.

AVALIAÇÃO

P - Prova mensal: 6.0 pontos.

Prova trimestral: 12.0 pontos.

PP - Participação produtiva (registros no caderno e atividades): 4 pontos.

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Atividades de Texto (escrita e reescrita), tarefas: 8 pontos.

As tarefas e atividades de produção textual serão avaliadas de zero a oito e, ao final do trimestre, faz-se

a média das notas atribuídas, a qual comporá a nota final de PP.

Bom trabalho para todos nós!

Beijos enormes,

Cleide

DISCIPLINA: HISTÓRIA

PROFª ELAINE

Estou muito feliz em começar mais um trimestre de estudos com vocês.

O trimestre passado foi muito especial. Além de vocês apresentarem prontidão para o trabalho e

organização e seriedade para as atividades, foram turmas muito carinhosas e prestativas. Vocês

tornaram os momentos de aulas muito interessantes e agradáveis.

Durante o primeiro trimestre, analisamos e debatemos sobre os principais aspectos políticos,

econômicos e sociais da República Populista brasileira e do Período Militar brasileiro.

O conceito trabalhado no primeiro trimestre, DEMOCRACIA, continuará sendo debatido e

aprimorado no segundo trimestre.

Agora, iniciaremos nosso aprofundamento em História Antiga: Civilização Grega e Civilização

Romana.

Na primeira série do Ensino Médio, valorizamos a questão do registro das aulas no caderno e

trabalhamos mais profundamente com a análise de testes de vestibulares.

Não vamos nos esquecer do nosso estudo do meio: As cidades históricas de Minas. A viagem

acontece durante o terceiro trimestre, porém algumas disciplinas já começarão a trabalhar esse

conteúdo no segundo trimestre. Com certeza, vocês adorarão esse estudo do meio, as cidades históricas

mineiras são fascinantes!! É impossível não se apaixonar por aquelas ruas, casas, igrejas e também pela

comida mineira. Será uma experiência inesquecível.

Dicas importantes

Sobre a utilização do “nosso livro” em sala de aula, manteremos as mesmas determinações: trazer

quando for solicitado e um livro por dupla.

Não deixem de anotar todas as orientações de trabalho e tarefas, não confiem demasiadamente na sua

memória.

Não atrasem a entrega de atividades. Atividades entregues fora do prazo terão seus valores alterados.

Cuidado, principalmente, com a questão da impressão das atividades, evitm problemas, não deixem

para a última hora.

É muito importante a prontidão para o trabalho, por isso, quando o professor entrar em sala de aula,

estejam sentados, com o material da aula em cima da carteira.

Ao estudar, não se limitem apenas as anotações do caderno, releiam os capítulos do livro, os textos

extras e assistam novamente aos vídeos analisados em sala de aula.

CONTEÚDOS CONCEITUAIS

Capítulo 3- A Grécia Antiga

- Grécia – das origens ao período arcaico/ Período pré-homérico/ Período homérico/ período arcaico

- Grécia – da polis aristocrática à desagregação/ Pólis aristocrática (Esparta – Atenas)

Esparta – Permanece aristocrática Atenas – transforma-se em pólis democrática

Guerras Médicas/ Liga de Delos/ Guerra do Peloponeso

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Período Helenístico – desagregação grega: invasão estrangeira/ cultura helenística

Capítulo 4 – A civilização romana

- Roma – monarquia e República/ República: aristocracia – expansionista/ crescente tensão social

( tentativas de reforma agrária/ rumo ao Império/ conflitos sociais)

- Império Romano – Imperador: promove a expansão territorial e a concentração de poderes.

Crise – Baixo Império/ fim da expansão territorial/ diminuição do número de escravos/ cristianismo/

bárbaros (colapso do Império)

- Estudo do Meio – Cidades Históricas de Minas Gerais

CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS

- Leitura e interpretação de textos, enfocando os aspectos históricos.

- Desenvolvimento de argumentação e de síntese.

- Elaboração qualitativa das tarefas.

- Leitura e interpretação de imagens.

- Participação positiva em sala de aula.

CONTEÚDOS ATITUDINAIS

- Valorização do conhecimento (saber que vale a pena saber!!!!)

- Comprometimento com seus estudos.

- Pontualidade na entrega de tarefas e trabalhos.

- Organização do seu material e respeito com o material do colega.

- Superação de desafios.

- Fundamentação de ideias com argumentos próprios.

- Interesse em pesquisar, buscar o “novo”.

- Participação e solidariedade nos trabalhos em grupo.

- Saber ouvir e respeitar as opiniões dos colegas.

Nosso Processo Pedagógico será dividido da seguinte forma:

- Orientação de pesquisa sobre as Olimpíadas da Grécia Antiga e dos tempos Modernos. Em dupla,

pesquisar sobre a origem e as características das Olimpíadas da Grécia Antiga e a relação da política

com as Olimpíadas Modernas. Valor 2 pontos.

- Elaboração de uma apresentação virtual sobre monumentos históricos romanos. Em grupo de 5

alunos, pesquisar quais monumentos históricos são mais visitados atualmente na Itália e explicar por

quê. A partir da pesquisa, elaborar uma notícia que tenha por objetivo incentivar os turistas a visitarem

os locais históricos selecionados pelo grupo. Apresentar a notícia e, depois, os pontos históricos com

legenda. Valor 3 pontos

- Elaboração de um “caderno – cidades históricas”. Atividade individual para todos os alunos da classe.

Nossas aulas de compreensão e análise da sociedade mineira e especificidades serão anotadas e

desenvolvidas nesse caderno. Valor 3 pontos.

- Atividade individual de análise de questões de vestibulares. Valor 2 pontos.

- Participação nas aulas e confecção de tarefas em classe e em casa. (ao longo do trimestre.) Valor 2

pontos.

UM BEIJÃO!

DISCIPLINA: INGLÊS

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PROF: IZILDA MARIA EDUARDO REBOUÇAS

Now that we know each other better, let’s work hard and improve our knowledge more and

more.

Continuaremos a desenvolver habilidades e competências de compreensão oral e escrita e

produção oral e textual. Para isso, retomaremos e aprofundaremos mais funções e estruturas

importantes da língua e vocabulário.

Vamos intensificar o hábito de leitura de artigos de atualidades de jornais e revistas estrangeiras

retiradas da internet, assim como a compreensão de entrevistas, pequenos documentários e vídeos.

Vamos analisá-los, discuti-los e produzir pequenos comentários orais e ou escritos sobre os temas

discutidos.

Conteúdo conceitual

Current affairs – leitura e discussão de artigos de jornais e revistas /atualidades

Online listening and reading activities – British Council – learning English

Topic - Memories - Narrative – write a story based on an event

Past tense verbs: simple past, past continuous, past perfect

Habits in the past – used to

Describe memories and feelings

Ed / ing adjectives

Phrasal verbs

Leitura de trechos do livro, cenas da última adaptação para o cinema e críticas da obra The

Great Gatsby de F. Scott Fitzgerald – Roleplay de uma cena do filme.

Elaboração de uma narrativa.

Shakespere – vídeo sobre sua vida e obras. Características das tragédias e comédias. Atividades

com algumas de suas obras principais.

Conteúdo procedimental

Construir conhecimentos sobre a organização de um texto em língua estrangeira e aplicá-los em

diferentes situações de comunicação.

Identificar recursos verbais e não verbais na organização de um texto.

Indicar a sua função pela interpretação de elementos da sua organização, identificar a função

argumentativa do uso de determinados termos e expressões estrangeiras.

Relacionar as informações em um texto, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social,

para justificar possíveis intenções do autor.

Identificar e usar adequadamente estruturas e vocabulário adequados a diferentes contextos e

situações.

Fazer uso frequente da língua estrangeira como instrumento de acesso a informações sobre

outras culturas, tecnologias, grupos sociais e outras áreas de conhecimento.

Registrar adequadamente os conteúdos apresentados no caderno.

Conteúdo atitudinal

Vamos sempre praticar qualidades tão essenciais no mundo atual: ética, respeito, paciência,

persistência, parceria, responsabilidade, disponibilidade, sabedoria e bom humor, claro!

Ter consciência da importância do seu papel como aluno e cidadão no coletivo do seu grupo,

sua comunidade e no mundo.

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Ser responsável pelo seu aprendizado, garantindo uma participação efetiva em sala de aula,

estudando frequentemente, realizando as tarefas, as atividades e os trabalhos propostos com qualidade,

respeitando prazos, orientações e propostas.

Ter organização em relação a seu material e aos registros de aula.

Demonstrar respeito pelas diferentes opiniões e níveis de conhecimento da língua.

Cooperar e ter atitude pró-ativa em atividades em grupo.

Demonstrar prontidão e organização para o início das aulas e das atividades propostas.

Avaliação

Duas provas individuais:

Prova de 6.0 pontos

Prova de 12 pontos

Processo Pedagógico:

a. Atividades individuais ou duplas em classe ou casa.

b. Realização de tarefas.

c. Presença de material.

d. Registro de aula – vistoria de caderno.

e. Participação, empenho, comprometimento e atitude produtiva em aula.

f. Organização e prontidão para o início das aulas.

g. Trabalhos em grupo:

Atividade sobre a obra The Great Gatsby.

Roleplay de uma cena do filme - The Great Gatsby

Elaboração de uma narrativa.

Atividade sobre Shakespeare.

Atividades sobre atualidades.

Good Luck!

Izilda

DISCIPLINA: MATEMÁTICA

PROFª FERNANDA FUENTES AZAMBUJA

“A Matemática é a mais simples, a mais perfeita e a mais antiga de todas as ciências.” (Jacques

Hadarmard)

Como você pôde perceber, o Ensino Médio é uma fase da vida escolar de muito estudo,

dedicação e, sobretudo, comprometimento.

O estudo de funções iniciado no primeiro trimestre será estendido e ampliado neste que se

inicia, portanto, a abstração, a leitura de mundo, o desenvolvimento do pensamento matemático e as

habilidades algébricas continuam sendo o foco do nosso trabalho.

Como foi dito anteriormente, a retomada do que já foi estudado contribui para o aprendizado de

novos conteúdos, pois evita um desvio de foco daquilo se pretende aprender no momento, em virtude

de dificuldades de conteúdos passados. Dessa forma, podemos retomar as equações de segundo grau

para o estudo das funções quadráticas e as propriedades das potências para a função exponencial.

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Iniciaremos o trimestre com a abordagem das funções de segundo grau. Na sequência,

estudaremos as funções exponenciais e, ao final do trimestre, daremos inicio ao estudo das funções

logarítmicas.

As avaliações permanecem como no primeiro trimestre, ou seja, além das previstas durante esse

período, faremos produções semanais com o intuito de propiciar um melhor gerenciamento das aulas

de Matemática e também para obter diagnóstico da aprendizagem, para que haja uma recuperação

paralela e contínua durante todo o trimestre.

Conteúdos conceituais

1) Função quadrática

2) Função exponencial

3) Função logarítmica

Conteúdos procedimentais

1) Registro na forma de resumo, esquema ou síntese, de maneira organizada, tanto no caderno de

atividades, na resolução dos exercícios propostos, como no de teoria e, também, informações

complementares que devem constar nos apontamentos.

2) Realização das atividades propostas, levando em conta a linguagem matemática e sua

representação.

3) Construção de esquemas como facilitadores do entendimento de conteúdos estudados.

4) Utilização de estratégias de validação de resultados.

5) Critérios para a construção e a avaliação dos registros nos cadernos.

- Registro completo das aulas em forma

de resumo, esquema ou síntese.

- Resolução completa e organizada de

exercícios.

- Datas e pautas diárias.

- Anotações complementares.

- Capricho.

Conteúdos atitudinais

1) Compromisso com sua própria aprendizagem.

2) Responsabilidade com sua vida escolar, ou seja, realizar atividades propostas e tarefas de casa,

tirar suas dúvidas sempre, prestar atenção às aulas e trazer os materiais necessários.

3) Participação efetiva nas aulas com questionamentos pertinentes aos assuntos tratados e

contribuições.

4) Respeito ao espaço coletivo, lembrando-se de que todo aluno tem o direito de aprender e todo

professor tem o direito de ensinar.

5) Contribuições durante as aulas, de forma autônoma, buscando informações além daquelas

oferecidas pelo professor.

6) Enfrentamento das dificuldades da vida acadêmica com perseverança.

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Organização do PP

Trabalhos diversos (fichas de exercícios,

fichas de investigação e contribuições).

3 pontos

Registros no caderno. 2 pontos

Postura (prontidão para o trabalho,

participação e contribuição nas aulas).

3 pontos

Lição de casa. 3 pontos

Autoavaliação. 1 ponto

Bom trimestre!

Fernanda

DISCIPLINA: QUÍMICA

PROFESSORA MÁRCIA REGINA

Olá, pessoal.

Espero que vocês já estejam mais adaptados ao Ensino Médio e com uma postura bastante

comprometida em relação ao seu aprendizado.

O objetivo do nosso conteúdo conceitual neste trimestre é entendermos a linda organização que

é a Tabela Periódica. No século XIX, na Rússia, um professor universitário de Química organizou,

pela primeira vez, numa tabela, os elementos químicos, e seu critério de ordem foi por semelhanças nas

propriedades desses elementos. Ao percebermos sua lógica, classificação e Propriedades Periódicas

que apresentam regularidades, passaremos a combinar os átomos desses elementos através das

Ligações Químicas, a fim de formar substâncias.

Turma, como o conteúdo é sequencial, tanto o comportamento em sala de aula quanto seu

esforço e estudo em casa são muito importantes para melhorar seu aprendizado e, consequentemente,

seus resultados. Concentrem-se muito nas aulas, façam anotações de tudo, inclusive do que não está na

lousa, tirem dúvidas, enfim, participem das aulas. Mas só isso, às vezes, não é suficiente para refletir

em um aprendizado eficaz e em notas melhores. Portanto, em casa, façam uma revisão do conteúdo

estudado naquele dia, um resumo desse estudo, as tarefas solicitadas (que são de fundamental

importância para comprovar sua compreensão, dar fluência na confecção de exercícios e no

desenvolvimento dos conteúdos futuros) e, se for necessário, formem grupos de estudos regulares com

colegas que podem ajudá-los.

No segundo trimestre, marcaremos, em sala de aula, nossa ida ao Laboratório, com aula prática,

e discutiremos a respeito da nossa apresentação na Feira Cultural.

O calendário de provas trimestrais (6 e 12 pontos) será informado para vocês pela Orientação e

o Processo Pedagógico, que terá valor de 12 pontos, se distribuirá entre os Conteúdos Procedimentais e

Atitudinais da seguinte maneira:

- 4,0 - relatório da aula prática, uso de equipamento de proteção individual (calça comprida,

sapato fechado, uso de avental, cabelos compridos presos, alunos sem boné,...) e avaliação nos

procedimentos laboratoriais: atitudes adequadas e aplicação correta das normas de segurança durante a

aula prática;

- 5,0 - registro das aulas no caderno, exercícios em sala ou para casa, recuperação e atividades

diversas (arguição oral, seminário, debate, Feira Cultural, etc);

- 3,0 - participação e atitude em sala de aula, como respeito aos colegas e à professora,

concentração, prontidão, boa vontade, empenho, esclarecimento de dúvidas por meio de perguntas

oportunas, bom comportamento e outras atitudes necessárias para o bem-estar comum.

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A Avaliação dos critérios acima não se restringirá apenas à pontuação indicada, pois o aluno

que não cumpre esses compromissos prejudica seu processo pedagógico e dos demais alunos. Sendo

assim, o aluno poderá ter descontos de pontuação, aplicando a seguinte fórmula: NA = 12 – ND, ou

seja, os pontos relativos às atividades propostas (NA), que podem chegar a 9 pontos, dependem do

comprometimento pedagógico e da postura individual em classe (ND), o que pode chegar a 7 pontos.

Aproveitem ao máximo o trimestre, com carinho

Márcia.

DISCIPLINA: FÍSICA

PROFª CAMILA ORTIZ

Olá, alunos!! A seguir algumas informações sobre este trimestre que se inicia!

Conteúdos Conceituais

Livro - Física: Movimentos em contextos, volume 1

Cinemática – Movimento e sua descrição

Lançamentos: Horizontal e Oblíquo

Cinemática Vetorial

Dinâmica – Movimento e sua causa

Newton e suas leis

Forças e suas definições e características

Equilíbrio de forças

As aulas serão dinâmicas, com exposições dos conteúdos, resoluções de exercícios, vídeos,

textos complementares, experimentos reais e virtuais e fichas de exercícios.

Competências e habilidades

Reconhecer as unidades físicas, ordens de grandeza matemática, notação científica e vetores.

Utilizar e compreender tabelas, gráficos de movimentos e relações matemáticas gráficas para a

expressão do saber físico. Ser capaz de discriminar e de traduzir as linguagens matemática e

discursivas.

Construir e investigar situações-problema, identificar a situação física, utilizar modelos físicos,

generalizar de uma a outra situação, prever, avaliar, analisar previsões.

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Conteúdos atitudinais

-Respeito mútuo.

-Autodisciplina e organização, facilitando a aprendizagem.

-Pontualidade na entrega de exercícios e experimentos.

-Aplicação dos conhecimentos teóricos em situações práticas.

-Questionamentos, levantamento de hipóteses e argumentação.

Avaliação

2º Trimestre: 30 pontos (18 P e 12 PP)

P – PROVAS TRIMESTRAIS

Prova mensal: 6,0 pontos.

Prova trimestral: 12,0 pontos.

PP – PROCESSOS PEDAGÓGICOS

Apresentação de fichas de exercícios: 2,0 pontos.

Atividade em grupo (experimentos: prática e relatório): 4,0 pontos.

Participação pessoal produtiva (dúvidas, indagações, questionamentos, comportamento): 2,0 pontos.

Exercícios em sala de aula e de lição de casa: 2,0 pontos.

Registros de aulas no caderno (organização e conteúdos): 2,0 pontos.

“Eu tentei 99 vezes e falhei, mas, na centésima tentativa, eu consegui. Nunca desista de seus objetivos,

mesmo que esses pareçam impossíveis, a próxima tentativa pode ser a vitoriosa”.

Albert Einstein

Ótimos estudos a todos!

Profa Camila Ortiz

DISCIPLINA: GEOGRAFIA

PROF. CLÁUDIO

Olá, moçada!

Neste 2º trimestre, continuaremos a estudar as Dinâmicas da Natureza e as Bases Físicas do

Brasil e do Planeta. Caminharemos pelos seguintes conteúdos conceituais: domínios morfoclimáticos

do Brasil e do mundo (relevo, clima, vegetação, solo e a hidrografia).

Como referência para nossos estudos, continuaremos a utilizar o livro: Conexões – Estudos de

Geografia Geral e do Brasil, de Lygia Terra, Regina Araújo e Raul Borges Guimarães.

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Em nossas aulas, vamos analisar o relevo, clima, a vegetação e a hidrografia do Brasil e do

mundo. Para a apresentação dos conceitos geofísicos, estudaremos a ocupação humana sobre os

diferentes biomas brasileiros e usaremos textos e vídeos como forma de ampliar e discutir os conteúdos

apresentados.

Para que as aulas ocorram com tranquilidade e sejam bem aproveitadas, vamos destacar

algumas atitudes: respeito pelo pensamento do outro e valorização do trabalho cooperativo e do

intercâmbio de ideias, como fonte de aprendizagem; valorização do diálogo, como forma de lidar com

os conflitos; valorização de suas próprias ideias e verbalização de dúvidas; valorização da limpeza da

sala e do cuidado com os materiais de uso individual e coletivo e opção por registros claros e

completos.

Avaliação

As questões das nossas provas buscam avaliar as seguintes competências e habilidades: aplicar

os conhecimentos desenvolvidos em sala para a compreensão da realidade e para a resolução de

problemas; interpretar a partir de conceitos geográficos diferentes tipos de textos, como crônicas,

poesias, charges, tabelas, gráficos, mapas, imagens e outras formas de representação; analisar

criticamente argumentos apresentados nas questões e avaliar ações e resoluções de acordo com critérios

geográficos estabelecidos.

Para ampliar a capacidade de argumentação e desenvolver melhor essas habilidades e

competências, é importante ler cotidianamente uma revista, um jornal, mesmo que na internet. Vamos

cultivar atividades culturais que serão indicadas em sala: como livros, filmes, espetáculos teatrais ou

musicais, visitas a exposições de artes etc.

A prova mensal e a prova trimestral serão marcadas pela Coordenação.

PROCESSO PEDAGÓGICO

O PP conta com simulados a partir de listas realizadas em um site na internet, listas de

exercícios de aprofundamento, fichas e atividades, para complementação de conteúdos e tarefas para

casa regularmente, principalmente com o uso do nosso livro didático.

O esforço na realização das atividades, o cumprimento de prazos na confecção e entrega das

tarefas, o registro completo das aulas no caderno são os principais critérios que compõem a nota do PP.

A postura e a participação serão avaliadas cotidianamente (comportamento, assiduidade,

responsabilidade com o material didático, limpeza da sala, uso indevido de equipamentos eletrônicos,

principalmente os celulares) e envolvimento com o aprendizado (participação nas aulas, atitudes

produtivas, contribuições extraclasse, etc.). As “atitudes” listadas no início da previsão são

fundamentais para uma boa avaliação do PP, uma vez que anotações negativas terão descontos de 0,5

pontos sobre a nota do PP, portanto essas anotações podem levar a nota do PP a zero.

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA

PROFESSOR: ALEXANDRE MAZZONI

Olá, moçada!

E os estudos, como estão? Organizem-se para tirar as dúvidas. Procurem os professores para os

esclarecimentos, não deixem para mais tarde. O estudo deve ser contínuo. Fiquem alertas nos trabalhos,

tarefas e no desencadear das disciplinas.

Já na Educação Física, não pensem na disciplina apenas como uma atividade para jogar bola ou

“rolar bola”. A disciplina é muito rica e complexa para ficar restrita a atos motores ou recreação.

Precisamos ampliar nossos conhecimentos e entender as relações no meio sociocultural e,

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paralelamente, poderemos praticar, vivenciar, treinar... Assim, vivenciaremos essas práticas que

trazem diversos significados e representações para a sociedade.

Quanto aos estudos, neste trimestre, teremos como tema as Olimpíadas do Rio 2016, com o

objetivo de entender e de questionar as várias relações (sociais, políticas, econômicas, gênero, étnicas,

religiosas...) neste grande evento. Fazendo uma ponte com o 1º trimestre sobre Corporeidade, podemos

questionar também: Como esses corpos são moldados, estigmatizados, conduzidos e regulados nos

diversos locais sociais? Como as práticas olímpicas consolidam determinados corpos? Num primeiro

momento do trabalho, discutiremos os cartazes feitos anteriormente e os conceitos de corpo discutidos.

Logo após, planejaremos, de forma personalizada para cada turma, o percurso a seguir relacionado ao

evento olímpico.

Nas aulas em sala e nas rodas de conversa, o ato de ouvir o colega é fundamental para o

trabalho, mesmo que a opinião seja diferente. O diferente precisa ser discutido e não ridicularizado.

Quanto ao conteúdo, busquem embasamento para podermos discutir o tema em sala de aula com

propriedade. Pesquisem! Investiguem! Argumentem! Exponham suas ideias.

O meu objetivo com o tema gerador é suscitar polêmicas, gerar debates, ouvir relatos e fazê-los

buscar as respostas. Enfim, entender um pouco o que acontece ao nosso redor. A seguir, temos uma

tabela para organizar o trabalho:

Cronograma a ser discutido em sala nas aulas teóricas

DATAS TEMÁTICA OBJETIVOS AVALIAÇÃO PONTUAÇÃO

11/05

ou

13/05

Olimpíada Rio 2016

Aula expositiva.

Mapeamento/Contextualização.

Obj: Explicar e mapear o

contexto das Olimpíadas ao

longo da História.

Processo 2,0

18/05

ou

20/05

Olimpíada Rio 2016 Mapeamento. Obj: Mapear o

caminho a seguir nas ações

pedagógicas.

Processo Idem

25/05

ou

03/06

Olimpíada Rio 2016 Textos. Imagem da Olimpíada

com questionamento e solução.

Obj: Estimular a criticidade.

Pesquisa 6,0

1º/06

ou

03/06

Olimpíada Rio 2016 Textos. Devolução da

pesquisa/imagem.

Obj: Estimular discussões.

Pesquisa Idem

08/06

ou

10/06

Olimpíada Rio 2016 Trabalho em grupo (cartaz).

Obj: Organizar o esboço do

trabalho. Começar a fazer.

Coletiva 10,0

15/06

ou

17/06

Olimpíada Rio 2016

Aprofundamento. Avaliar em

grupos os trabalhos.

Obj: Discutir como avaliar e

aprofundar os conhecimentos.

Coletiva Idem

TOTAL 18,0

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Pontuação das vivências /

experimentações e

conceituações práticas.

Obj: Participação efetiva, pontualidade,

frequência nas aulas, experimentar e acessar

várias práticas corporais...).

Moçada, cuidado com as datas dos trabalhos.

12,0.

Olha a Festa Junina aí! Dia 04 de junho. Quadrilha para quem quiser participar! Vamos nos

preparar. Vai ser muito bom!!!

ATÉ MAIS!

DISCIPLINA: BIOLOGIA

PROF. RODRIGO

Olá, primeiros!!

Como passou rápido esse primeiro trimestre, não? E quanta coisa a gente já construiu juntos...

É, mas isso foi só o começo, ainda há um longo caminho pela frente.

Ao longo deste segundo trimestre, continuaremos investigando a Vida e seus processos.

Continuaremos nossa busca pelo conhecimento, observando fatos, formulando hipóteses testáveis e

discutindo nossas conclusões. Vamos trabalhar com os representantes dos Reinos Protoctista, Fungi e

Metazoa, discutindo não só os aspectos da classificação e do funcionamento, mas também a

importância econômica e ecológica desses seres. Também investigaremos as relações entre os seres

vivos, tanto as benéficas como as que acarretam prejuízos aos envolvidos. E o nosso papel nisso tudo?

Será que o ser humano tem sido um bom morador? Estamos cuidando direitinho de nosso querido

planeta? Você conhece a sua pegada ecológica?

CONTEÚDO CONCEITUAL

Reino Protoctista, os protozoários e as algas

Protozooses, doenças causadas por protozoários

Reino Fungi, cogumelos, bolores e leveduras

O Homem e o ambiente, influência antrópica

Relações ecológicas harmônicas e desarmônicas

Níveis tróficos, cadeias e teias alimentares

Reino Metazoa, os animais

CONTEÚDO PROCEDIMENTAL e CONTEÚDO ATITUDINAL

Continuam valendo as mesmas regras propostas no início do ano! Nosso trimestre valerá 30

pontos, sendo seis pontos da prova mensal, doze pontos da prova trimestral e mais doze pontos do

Processo Pedagógico ou PP! Os pontos de PP serão divididos em três partes, cada uma delas valendo

quatro pontos.

Parte 1: DIA A DIA - fichas de atividades, produção de textos, pesquisas e resolução de exercícios no

caderno e no livro. O valor de cada atividade dependerá do número de tarefas propostas, portanto, cada

tarefa não realizada deduzirá pontos do total. Faltas não justificadas serão consideradas como tarefas

não realizadas. Também serão avaliados: a postura em classe (disciplina, assiduidade, responsabilidade

com o material didático, uso de eletrônicos) e o envolvimento com o aprendizado (participação nas

aulas, bons registros no caderno, contribuições extraclasse etc.). O aluno perderá meio ponto (0,5)

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todas as vezes em que deixar de cumprir algum dos itens descritos acima. Isso significa que, em casos

extremos, o PP pode chegar a zero!

Parte 2: ATIVIDADES PRÁTICAS – corresponde às atividades realizadas em classe ou no

laboratório. Para este semestre, temos previsto o trabalho de desenvolvimento do questionário de

pegada ecológica com foco no cotidiano de consumo dos jovens moradores das grandes cidades.

Vamos investigar qual o impacto causado em recursos valiosos, como a água, a energia, os bens de

consumo duráveis e não duráveis etc. Os dados colhidos serão analisados, discutidos e depois serão

transformados em um artigo a ser publicado com os resultados dos trabalhos desenvolvidos nas outras

disciplinas. O aluno que faltar a uma atividade de aula prática sem justificativa aceita pela Orientação

não terá direito a uma atividade de reposição.

Parte 3: TRABALHO EM EQUIPE - neste trimestre, teremos uma atividade sobre a relação entre o

Homem e o Ambiente. Vocês pesquisarão e apresentarão seus resultados sobre temas como:

Efeito Estufa

Destruição da camada de Ozônio

Poluição – tipos e seus efeitos

Introdução de espécies exóticas

Desmatamento e extinção de espécies

Antropoceno – a Era do Lixo

O sistema Terra

Essa atividade será avaliada com base em todo o processo de execução e não apenas pelo

resultado final!

DISCIPLINA: INICIAÇÃO TEOLÓGICA

PROFª MARGARETH

Queridos alunos

Espero que já estejam bem familiarizados com o Ensino Médio, para podermos acelerar o ritmo

de trabalho.

Durante o segundo trimestre, abordaremos os seguintes conteúdos conceituais:

A essência humana

Mitos de origem do homem

O valor do homem no mundo

O homem na sociedade

Intervenção do homem na comunidade

Participação e compromisso

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Refletiremos sobre a essência do ser humano, buscando conhecer a forma como o homem se

construiu e se constrói no decorrer da História.

“Quando se navega sem destino, nenhum vento é favorável” (Sêneca).

Convidamos você a navegar, em algumas linhas da vida, para uma conversa sobre como temos

recebido os ventos que a vida nos oferece. Que rumos minha vida tem tomado de acordo com o curso,

a rota, ou melhor, conforme o projeto de minha existência?

Queremos convidá-lo (a) para o desafio de navegar com um destino. Imagine que encontrou um

mapa e este o leva a navegar até um tesouro escondido em uma ilha desconhecida. O tesouro

transformará sua vida, irá organizá-la para a felicidade e fazer com que outras pessoas sejam felizes.

Contribuirá com a organização dos diversos aspectos de sua vida, sejam eles pessoais, profissionais,

sociais, afetivos...

O tesouro escondido chama-se Projeto Pessoal de Vida (PPV). Iremos ao encontro de uma

proposta que busca a profundeza do ser humano, um caminho de opções processuais e de constante

discernimento, com a certeza de tomar decisões com liberdade, responsabilidade e compromisso.

Contudo um caminho dinâmico e que necessita de revisão e reelaboração, sempre que necessário. O

PPV fará com que navegue por um curso reflexivo a partir do corpo (nosso ser material), do espírito (o

existencial e o psíquico) e a relação com mundo interior. Na relação com essas três dimensões, teremos

a possibilidade de dialogar e de nos relacionar conosco mesmos (as), com o outro, com o ecossistema,

o transcendente, buscando o sentido e o horizonte de nossa vida.

Estaremos, também, muito atentos às atitudes humanas, desde as mais comuns até as mais

sofisticadas, a interferência delas na sociedade e no meio ambiente e, é claro, propor saídas para alguns

dos impasses atuais.

A Avaliação será um processo contínuo, em que cada atividade contribuirá para a composição

da média trimestral. Sendo assim, teremos:

Avaliação

P: Linha do tempo: Autoconhecimento (valor 12,0 pontos). Atividade individual de resgate das

fases da vida por meio de colagem, ilustrações, relatos e músicas ou poesias.

“As contradições da sociedade” – trabalho em grupo realizado a partir do estudo da ficha em

sala de aula. (valor 6,0 pontos).

PP: Atividade “Gentileza gera gentileza” (valor 4,0 pontos).

Pesquisa sobre Mitos de Origem do Homem (valor 4,0 pontos).

Projeto Pessoal de Vida (valor 4,0 pontos).

Participação e atitude em sala de aula: envolvimento, realização de tarefas propostas,

pontualidade na entrega de atividades e trabalhos, responsabilidade, levantamento de questões

pertinentes ao assunto da aula e colaboração com o bom andamento das atividades.

Um beijo,

Margareth

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DISCIPLINA: EDUCAÇÃO ARTÍSTICA

PROFª ANA FRANCISCA

Olá, moçada!

Preparados para mais uma etapa? Acredito que, neste momento, já estejam mais adaptados ao

ritmo do Ensino Médio.

Avançamos nos conteúdos do processo histórico e na apreciação de obras dos artistas

acadêmicos brasileiros, que exploraram com virtuosismo a sua poética. Vimos, também, que, em outros

momentos da Arte - moderna e contemporânea - essa questão deixou de ser um valor e deu espaço a

outras experiências e descobertas.

Neste trimestre, vamos conhecer mais de perto o que aconteceu com a arte brasileira após a

abertura do Modernismo e seus reflexos no nosso contexto artístico cultural.

Conteúdos/atividades

Semana de Arte Moderna

• Produção artística no Brasil do início do século XX e suas relações com a arte que estava se

desenvolvendo em outras partes do mundo.

Apreciação e leitura de obras do Barroco brasileiro nas pinturas, esculturas e arquitetura.

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• Exploração de técnicas e materiais expressivos. Produção tridimensional.

Conteúdos procedimentais

• O olhar: observar, relacionar, interferir e criar, perceber e vivenciar o percurso dos artistas nas

diferentes épocas.

• Pesquisar e conhecer o contexto artístico e cultural que levou à criação do evento Semana de Arte

Moderna.

• Seminário: apresentar o tema do grupo, explorar a oralidade, a criatividade, a apreciação de obras, a

interação com os alunos/público.

• Mergulhar nos novos conceitos da arte e reinterpretá-los, explorando linguagens expressivas das artes

visuais, relacionando-os e ressignificando-os segundo uma ótica pessoal.

• Desenvolver o espírito crítico, sensível e ético nas análises orais das obras.

• Interagir com materiais e procedimentos, experimentado-os e utilizando-os na sua poética pessoal.

Neste trimestre, a participação oral nas discussões de textos e assuntos pertinentes ao que está

sendo desenvolvido será priorizada e valorizada. Fiquem atentos aos seguintes conteúdos atitudinais:

• Cooperação com o coletivo: interesse e respeito ao ouvir o colega ou professor.

• Prontidão para o trabalho, atentos ao cronograma das aulas.

• Disposição e envolvimento para realizar produções artísticas, expressando e comunicando ideias,

sentimentos e percepções.

• Responsabilidade pelo próprio processo de aprendizagem, com a exposição de dúvidas, busca de

informações, pesquisa.

• Valorização e disponibilidade para o conhecimento científico.

Avaliação

PP = 12 2= participação: oral, interesse, contribuições e exposição de dúvidas;

2= organização, com o próprio material, pasta portfólio e caderno de anotações.

6= tarefas, registros de aula, fichas e atividades expressivas.

4= atitude: autodisciplina, relação de respeito com o colega/ professor, compromisso e postura de

trabalho, cooperação, envolvimento etc.

P= 18 6 = Atividades expressivas: 6.

12= Avaliação dos conteúdos de História da Arte: durante a semana de provas.

Tenhamos um trimestre produtivo e prazeroso!

Abraços,

Ana Francisca.

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DISCIPLINA: SOCIOLOGIA

PROFª NATÁLIA

Pois é, meus queridos, lá se foi o primeiro trimestre...

No segundo, daremos continuidade ao estudo da Sociologia e analisaremos as principais

vertentes teóricas que consolidaram essa ciência. Vimos que educação tem uma função social e, como

instituição social, possibilita a integração dos indivíduos na sociedade. Iremos estudar Émile

Durkheim, teórico clássico da Sociologia que também compartilha dessa visão e define que a educação

tem como objetivo estimular e desenvolver nos alunos estados físicos e morais que são requeridos pela

sociedade política em seu conjunto. Estudaremos, também, as teorias desenvolvidas por Max Weber.

Desejo um trimestre muito produtivo para todos nós!

Beijos,

Naty

LIVRO DIDÁTICO

COSTA, Cristina. Sociologia: Introdução à ciência da sociedade. São Paulo: Moderna, 2011.

CONTEÚDO CONCEITUAL

1. Conceitos sociológicos

Fato social

Ação social

Padrão social

2. Émile Durkheim

Sociedade x Indivíduo.

Instituições sociais.

As regras do método sociológico.

Fato social.

Análise da obra “O Suicídio”.

Divisão social do trabalho: solidariedade mecânica e orgânica.

Construção do corpo e do padrão estético como fato social. Contraste entre as teorias de Émile

Durkheim e Michel Foucault. Análise do texto “Porca Gorda” do livro A menina quebrada, de Eliane

Brum.

Metodologia de pesquisa.

3. Max Weber

Sociologia compreensiva.

Ação social.

Dominação.

Estado.

Tipo ideal.

Ética protestante e o espírito do capitalismo.

Política como vocação.

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CONTEÚDO PROCEDIMENTAL

Desenvolver o hábito da leitura para discussão em sala de aula.

Trabalharemos com a produção de resumos e/ou fichamentos. Para tanto, serão passadas as

orientações de como devemos estruturar esses gêneros textuais.

Realizar o registro das aulas através de anotações no caderno, as quais serão cobradas pela

professora.

Compreensão e interpretação de textos.

Leitura de charges, imagens, tabelas, vídeos e gráficos.

Análise sociológica do filme “A Vila”.

Desenvolver sua capacidade crítica: levantar dúvidas, problematizar situações.

Estudos dirigidos: os alunos serão divididos em grupos. Cada grupo deverá discutir e registrar

uma situação-problema. O grupo escolherá um relator que apresentará as ideias e as considerações

debatidas, assim como deverá entregar o registro das informações.

Análise sociológica: desenvolvimento da argumentação e aplicação conceitual.

Estudo e pesquisa de fatos sociais.

CONTEÚDO ATITUDINAL

Respeito ao professor e aos colegas.

Respeito ao espaço coletivo.

Participação nas aulas, nas atividades e trabalhos propostos.

Respeito aos prazos de entrega de atividades, tarefas e trabalhos.

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS

Procure revisar o conteúdo das aulas semanalmente.

Realize a leitura prévia dos capítulos solicitados do livro didático.

Anote suas dúvidas em seu caderno, para que possam ser esclarecidas.

Procure fazer um fichamento, resumo ou esquema dos conteúdos trabalhados na disciplina e

utilize-os para realizar a revisão dos conteúdos.

AVALIAÇÃO

A Avaliação é um processo que envolve vários componentes, por isso, tudo será avaliado em

sala de aula.

P- Avaliação: 6 pontos. A prova mensal será definida no início do segundo trimestre e informada

às turmas. - Avaliação Trimestral: 12 pontos

- Total: 18 pontos

O PP (Processo Pedagógico) no total de 12 pontos será distribuído da seguinte forma:

1. Atividade sobre fato social: 4 pontos.

2. Elaboração de resumo/ fichamento/esquema de capítulos do livro didático: 3 pontos.

3. Tarefas: 1,0 ponto.

4. Postura em sala de aula, participação, respeito ao coletivo: 2 pontos.

5. Análise de filme: 2 pontos.

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DISCIPLINA: FILOSOFIA

PROFESSORA: MARIANA LINS

Queridos alunos

Após estudarmos o “nascimento” da Filosofia e as principais características do pensamento dos

primeiros filósofos – os chamados filósofos pré-socráticos –, iremos, agora, estudar a por muitos

denominada de Filosofia Grega Clássica. Isso significa que estudaremos não apenas os principais

filósofos da Antiguidade, mas três dos principais filósofos de toda a História da Filosofia. São eles:

Sócrates, Platão e Aristóteles. Como já sabemos, a passagem da Filosofia Pré-socrática para a Filosofia

Grega Clássica indica uma mudança de foco da Filosofia, isto é, as preocupações filosóficas deixam de

ser cosmológicas para se tornarem antropológicas (em grego, ântropos quer dizer homem).

Para compreendermos o significado dessa mudança de foco, iniciaremos o nosso trimestre com o

estudo do florescimento da democracia ateniense e do pensamento daqueles que eram os responsáveis

por educar os cidadãos para o exercício da democracia, os chamados sofistas. Como veremos, os

sofistas condenaram os ensinamentos dos filósofos pré-socráticos, como repletos de erros e

contradições, além de inúteis para a vida política e prática. Nesse sentido, defendiam e ensinavam a

arte da persuasão, ou seja, não julgando ser possível chegar a uma verdade absoluta, os sofistas

ensinavam técnicas de persuasão para os jovens, que aprendiam a defender opiniões contrárias, de

modo que soubessem ter fortes argumentos a favor ou contra uma opinião e ganhassem a discussão.

O filósofo Sócrates, considerado o pai da Filosofia, rebelou-se contra os sofistas, posto que,

para ele, não eram verdadeiros filósofos, já que não tinham amor pela sabedoria nem respeito pela

verdade e defendiam qualquer ideia, se isso fosse vantajoso. Para Sócrates, assim como para o seu

discípulo Platão, e o discípulo deste, o filósofo Aristóteles, os sofistas corrompiam o espírito dos

jovens, pois faziam o erro e a mentira valer tanto quanto a verdade. Embora, de um modo geral,

concordassem no que diz respeito aos sofistas, Sócrates, Platão e Aristóteles tinham cada um, como é

comum em se tratando da Filosofia, a sua própria concepção de verdade e do modo pelo qual, nós seres

humanos, podemos ascender a ela.

CONTEÚDOS ATITUDINAIS

Respeitar as normas estabelecidas para trabalhar coletivamente.

Ter autodisciplina, facilitando a aprendizagem.

Respeitar as diferentes formas de pensar.

CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS

Ter prontidão e pontualidade para o trabalho e atividades.

Trazer regularmente o material (caderno, livro didático e/ou ficha) necessário para a aula.

Expressar-se oralmente com clareza e segurança em aula e nos debates.

Fundamentar as ideias com argumentos lógicos e coerentes.

Comprometer-se com a qualidade do trabalho.

AVALIAÇÃO

P - Prova mensal: 6.0 pontos.

Prova trimestral: 12.0 pontos.

PP - Participação produtiva (atitudinal, procedimental e atividades): 4 pontos.

Trabalho, fichas e caderno: 8 pontos.

Bom trabalho para todos nós!

Beijos, Mariana