FRIDA DÍAZ BARRIGAUNAM

Crítica al conocimiento escolarizado

DESCONTEXTUALIZADOCENTRADO EN CONTENIDOS DECLARATIVOSRUPTURA TEORÍA-PRÁCTICAPOCO ÚTIL, INERTEPOCO MOTIVANTE Y SIGNIFICATIVORELEVANCIA SOCIALY PERSONAL LIMITADA

“Aprender y hacer

son acciones inseparables”

Enseñanza experiencial y el

método del problema

John Dewey(1859-1952)

EXPERIENCIA Y EXPERIENCIA Y EXPERIENCIA Y EXPERIENCIA Y EDUCACIEDUCACIEDUCACIEDUCACIÓÓÓÓNNNN

ENFOQUE DE PROYECTOS:“Acto propositivo” que ocurre en un

entorno social determinado.

A través de un proyecto o actividad propositiva que entusiasma e involucra al que aprende, es posible articular una enseñanza

acorde a las leyes del aprendizaje, las cualidades éticas de la conducta, las actitudes individuales del

alumno y la situación social en que vive.

WILLIAM H.

KILPATRICK

1871-1965

LA PERSPECTIVA SITUADA

El constructivismo sociocultural y la cognición situada.El aprendizaje experiencial.La enseñanza reflexiva.El aprendizaje cooperativo y las comunidades de práctica.

Paradigma de la Cognición Situada

Vinculado al

CONSTRUCTIVISMO SOCIOCULTURAL

PREMISA CENTRAL:

El conocimiento es situado, es parte y producto de la actividad, el contexto y

la cultura en que se desarrolla y utiliza.

MODELO DE ENSEÑANZA SITUADA

Centrado en prácticas educativas auténticas, las

cuales requieren ser coherentes, significativas y

propositivas…(Brown, Collins y Duguid, 1989, p. 34)

La autenticidad de una práctica educativa depende de:

la grado de relevancia cultural de las actividades en que participa el estudiante

el tipo y nivel de actividad social que éstas promueven

(Derry, Levin y Schauble, 1995).

Ej. Ej. Ej. Ej. EnseEnseEnseEnseññññanza de la ESTADanza de la ESTADanza de la ESTADanza de la ESTADÍÍÍÍSTICA AUTSTICA AUTSTICA AUTSTICA AUTÉÉÉÉNTICANTICANTICANTICA

Actividad Social Alta

Relevancia Cultural

Alta

Actividad Social Baja

Relevancia Cultural

Baja (1) Lecturas descontex. y anal. datos inventados

(2) Análisis colaborativo de datos inventados

(3) Lecturas con ejemplos relevantes

(6) Aprendizaje in situ

(5) Simulaciones situadas

(4) Análisis colaborativo de datos relevantes

Modelos Instruccionales-Antecedentes-

APRENDIZAJE EXPERIENCIAL (JOHN DEWEY,1938).ENSEÑANZA RECÍPROCA (PALINCSAR Y BROWN, 1984).PARTICIPACIÓN PERIFÉRICA LEGÍTIMA (LAVE Y WENGER, 1991)COGNITIVE APPRENTICESHIP(ROGOFF, 1993).

PRÁCTICO REFLEXIVO (DONALD SCHÖN, 1992).EVALUACIÓN AUTÉNTICA (RÚBRICAS, PORTAFOLIOS…) (DARLING HAMMOND, 1995).COMUNIDADES DE PRÁCTICA Y APRENDIZAJE (WENGER, 2001).

Modelos curriculares

e instruccionales

PERSPECTIVAS EXPERIENCIAL Y PERSPECTIVAS EXPERIENCIAL Y PERSPECTIVAS EXPERIENCIAL Y PERSPECTIVAS EXPERIENCIAL Y SITUADASITUADASITUADASITUADA

Enfoque de Enfoque de Enfoque de Enfoque de

proyectosproyectosproyectosproyectosABPABPABPABP

Aprender Aprender Aprender Aprender

sirviendo sirviendo sirviendo sirviendo ----

ServiceServiceServiceService

LearningLearningLearningLearning----

Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje

Cooperativo y Cooperativo y Cooperativo y Cooperativo y

RecRecRecRecííííprocoprocoprocoprocoEvaluaciEvaluaciEvaluaciEvaluacióóóón n n n

autautautautéééénticanticanticantica

ParticipaciParticipaciParticipaciParticipacióóóón n n n

tutelada en tutelada en tutelada en tutelada en

investigaciinvestigaciinvestigaciinvestigacióóóónnnn

FormaciFormaciFormaciFormacióóóón n n n

prprprprááááctica in ctica in ctica in ctica in

situsitusitusitu

MMMMéééétodo todo todo todo

de casosde casosde casosde casos

La conducción de la enseñanza mediante proyectos situados

EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Y EL MÉTODO DE C ASOS

La evaluación auténtica centrada en

el desempeño

Las rúbricas y los portafolios

APRENDIZAJE MEDIADO POR LAS TICAPRENDIZAJE MEDIADO POR LAS TICAPRENDIZAJE MEDIADO POR LAS TICAPRENDIZAJE MEDIADO POR LAS TIC

blended-learningTecnologías multimedia,

hipertexto, Internet, etc. en un contexto de aprendizaje colaborativo, continuo y situado; centrado en l@s

alumn@s.

HERRAMIENTAS COGNITIVASHERRAMIENTAS COGNITIVASHERRAMIENTAS COGNITIVASHERRAMIENTAS COGNITIVAS

ReferenciasDDDDííííaz Barriga, F. y Hernaz Barriga, F. y Hernaz Barriga, F. y Hernaz Barriga, F. y Hernáááández, G. (2002). ndez, G. (2002). ndez, G. (2002). ndez, G. (2002). Estrategias Estrategias Estrategias Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una docentes para un aprendizaje significativo. Una docentes para un aprendizaje significativo. Una docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretaciinterpretaciinterpretaciinterpretacióóóón n n n constructivistaconstructivistaconstructivistaconstructivista (2(2(2(2ªªªª. . . . edededed.). M.). M.). M.). Mééééxico: xico: xico: xico: McGrawMcGrawMcGrawMcGrawHill.Hill.Hill.Hill.

DDDDííííazazazaz BarrigaBarrigaBarrigaBarriga, F. , F. , F. , F. (2003). Cognici(2003). Cognici(2003). Cognici(2003). Cognicióóóón situada y estrategias n situada y estrategias n situada y estrategias n situada y estrategias para el aprendizaje significativo. para el aprendizaje significativo. para el aprendizaje significativo. para el aprendizaje significativo. Revista ElectrRevista ElectrRevista ElectrRevista Electróóóónica de nica de nica de nica de InvestigaciInvestigaciInvestigaciInvestigacióóóón Educativa, 5n Educativa, 5n Educativa, 5n Educativa, 5 (2). (2). (2). (2). http://redie.ens.uabc.mx/vol5no2/contenidohttp://redie.ens.uabc.mx/vol5no2/contenidohttp://redie.ens.uabc.mx/vol5no2/contenidohttp://redie.ens.uabc.mx/vol5no2/contenido----arceo.htmlarceo.htmlarceo.htmlarceo.html

DDDDííííaz Barriga, F. Las raz Barriga, F. Las raz Barriga, F. Las raz Barriga, F. Las rúúúúbricas: su potencial como bricas: su potencial como bricas: su potencial como bricas: su potencial como estrategias para una enseestrategias para una enseestrategias para una enseestrategias para una enseññññanza situada y una evaluacianza situada y una evaluacianza situada y una evaluacianza situada y una evaluacióóóón n n n autautautautééééntica del aprendizaje. Rev. ntica del aprendizaje. Rev. ntica del aprendizaje. Rev. ntica del aprendizaje. Rev. Perspectiva EducacionalPerspectiva EducacionalPerspectiva EducacionalPerspectiva Educacional, , , , Instituto de EducaciInstituto de EducaciInstituto de EducaciInstituto de Educacióóóón PUCV, Chile, No. 43, I Semestre n PUCV, Chile, No. 43, I Semestre n PUCV, Chile, No. 43, I Semestre n PUCV, Chile, No. 43, I Semestre 2004, 2004, 2004, 2004, ppppáááágsgsgsgs 51515151----62.62.62.62.

DDDDííííaz Barriga, F. (2005). az Barriga, F. (2005). az Barriga, F. (2005). az Barriga, F. (2005). EnseEnseEnseEnseññññanza situada. Vanza situada. Vanza situada. Vanza situada. Víííínculo entre nculo entre nculo entre nculo entre la escuela y la vidala escuela y la vidala escuela y la vidala escuela y la vida. M. M. M. Mééééxico: xico: xico: xico: McGrawMcGrawMcGrawMcGraw Hill.Hill.Hill.Hill.