prefeitura municipal de paulista_projeto nte-2011

Secretaria de EducaoRua Floriano Peixoto, s/n, Centro, Paulista, CEP: 54.401-406 Fone/Fax: (81) 34870920. CNPJ: 10.408.839/0001-17 - e-mail: [email protected]

PROJETO DE IMPLANTAO DE NCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL - NTE

Paulista - 2011

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Educar aprender a comunicar-nos verdadeiramente: a ir tornando-nos mais transparentes, expressando-nos com todo o corpo, com a mente, com todas as linguagens, verbais e no-verbais, com todas as tecnologias disponveis. (Moran, 2007, p.158)

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SUMRIO

APRESENTAO ...................................................................................... JUSTIFICATIVA ........................................................................................ POLTICA MUNICIPAL DE INCLUSO DIGITAL ........................................... INDICADORES EDUCACIONAIS ................................................................. FUNDAMENTOS TERICOS ....................................................................... PROPOSTA PEDAGGICA ......................................................................... OBJETIVOS ............................................................................................. GERAL .................................................................................................... ESPECFICOS .......................................................................................... METAS .................................................................................................... AES E ESTRATGIAS ............................................................................ ATUAO DO NTE NO MUNICPIO DE PAULISTA ....................................... CONCEITO E FINALIDADE ........................................................................ Localizao do Ncleo de Tecnolgica Educacional e Atendimento ............... Fotos da Sala onde ser Implantado .......................................................... RECURSOS HUMANOS .............................................................................. RECURSOS MATERIAIS E FINANCEIROS .................................................... SUPORTE TCNICO .................................................................................. ORGANOGRAMA ...................................................................................... CONSIDERAES FINAIS ......................................................................... REFERNCIAS ..........................................................................................

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APRESENTAO

Atualmente a mdia, nas mais diferentes formas, faz parte da vida das pessoas, nas mais diversas instncias. Dessa forma, a Educao, partcipe da vida social, tambm procura englobar a mdia nas instituies educacionais, como forma de democratizar o acesso s atuais tecnologias, objetivando a apropriao e reflexo dessas ferramentas pela comunidade escolar. A Secretaria Municipal de Educao da Cidade do Paulista, Pernambuco, tem procurado implementar a Poltica de Insero das Tecnologias de Informao e Comunicao na Rede Municipal de Ensino do municpio supra citado, visando o acesso e a produo crtica e criativa do conhecimento permeado pelas mdias. Para tal, foi elaborada esta proposta de implantao de um Ncleo de Tecnologia Educacional (NTE) no municpio, o qual ter como objetivo geral promover o acesso de alunos e educadores da Rede Municipal de Educao (RME) s Tecnologias de Informao e Comunicao (TICs), contribuindo para o desenvolvimento de uma educao inovadora e de qualidade, bem como a comunidade escolar o acesso informtica.

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JUSTIFICATIVA

As rpidas mudanas no final do sculo passado e no incio deste sculo so acompanhadas de importantes reformas nos sistemas de ensino dos pases mais avanados. O conhecimento passou a ser a mola propulsora da sociedade moderna e o acesso s informaes deixou de estar limitado ao professor ou escola, considerando a disponibilidade de informaes encontradas nos mais diferentes lugares, atravs dos novos meios de comunicao existentes. Saber acess-las e utiliz-las de acordo com as novas necessidades vai requerer de todos na escola a aprendizagem imediata desses novos processos. Dessa forma, o advento das tecnologias educacionais justifica as importantes reformas estruturais, organizadas no sistema escolar, visando eficcia na utilizao dessas ferramentas no mbito da escola. A tecnologia passou a gerar no trabalho pedaggico com o aluno vrios benefcios. No entanto, sabemos que este trabalho s se concretiza quando o

professor domina os conceitos e as prticas relacionadas tecnologia, transpondo-a para o seu trabalho pedaggico. A escola deve estar aberta para acolher outros valores orientadores de seu trabalho educacional, relacionando-o com as novas formas de produo do conhecimento. Embora Drucker (1993:153) seja muito contundente ao afirmar que a tecnologia est engolindo as escolas, tambm enfatiza a importncia de repensar o papel e a funo da educao escolar, seu foco, sua finalidade e seus valores. Nesse sentido, de fundamental importncia que a gesto escolar perceba como a tecnologia pode ser uma grande aliada de toda a equipe escolar na busca por uma educao de qualidade compatvel com as novas demandas da sociedade. As novas relaes com o saber que as Tecnologias da Informao e Comunicao (TICs) oportunizam, potencializam a articulao da escola com outros

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espaos produtores do conhecimento e provocam mudanas substanciais no interior da escola, permitindo ao professor instituir uma cultura colaborativa. A incorporao das mdias educacionais na escola certamente vem contribuir para expandir o acesso informao, bem como promover a criao dessas comunidades colaborativas de aprendizagem que privilegiem a formao continuada dos professores, tcnicos e gestores. Concretamente, o uso pedaggico das TICs nas escolas pblicas de ensino do pas foi implantado atravs do Programa Nacional de Informtica na Escola Proinfo, iniciativa do Ministrio da Educao, em parceria com as redes estaduais e municipais. Observando os ltimos anos em nosso panorama escolar, a Secretaria de Educao da Cidade do Paulista PE vem adotando importantes aes para efetivar o uso de recursos tecnolgicos nas escolas, para modernizao das formas e dos meios de promoo do processo de ensino-aprendizagem. Dessa forma, hoje esto sendo disponibilizados nas escolas que compem a rede municipal de ensino vrios recursos tecnolgicos, objetivando instituir a criao e a manuteno de uma cultura tecnolgica, contribuindo, assim, para a melhoria do processo de formao dos nossos profissionais da educao.

As novas tecnologias da comunicao e da informao permeiam o cotidiano independente do espao fsico e criam necessidades de vida e convivncia que precisam ser analisados no espao escolar. A televiso, o rdio, a informtica, entre outras fizeram com que os alunos se aproximassem, por imagens e sons, de mundos antes inimaginveis (BRASIL:1999:p.24).

Atualmente na Cidade do Paulista todas as escolas possuem pelo menos um computador para uso dos gestores/professores, 23 (vinte e trs) escolas esto dotadas de laboratrio de informtica e outras 44 (quarenta e quatro) aguardam apenas a chegada dos equipamentos, diversos materiais multimdia foram colocados disposio dos professores e alunos (DVDs educacionais, filmes didticopedaggicos, documentrios multimdia), dois laboratrios mveis de incluso digital (GigaBus) que realizam trabalho educativo nos bairros da cidade.

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Conforme observado acima, grandes esforos foram realizados para assegurar uma infra-estrutura capaz de atender adequadamente s demandas da Rede Municipal de Educao Bsica, composta por aproximadamente 18.336 (dezoito mil, trezendo e trinta e seis) alunos e mais de 1.097 (um mil e noventa e sete) profissionais da educao. Diante desses fatos e da necessidade iminente de formao de professores para utilizao de novas tecnologias, bem como para garantir a implementao dos programas de incluso digital desenvolvidos pela Secretaria Municipal de Educao, que solicitamos a implantao de 01 (um) Ncleo de Tecnologia Educacional no municpio de Paulista PE. A presente Proposta Pedaggica reflete a vontade e o esforo da Pasta Educacional do Municpio em possibilitar as condies terico-metodolgicas necessrias para garantir as condies ideais de utilizao das mdias educacionais incorporadas prtica docente, atravs da ao potencializadora do novo Ncleo de Tecnologias Educacionais.

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POLITICA MUNICIPAL DE INCLUSO DIGITAL

Na era da revoluo digital, recursos tecnolgicos como TV, DVD, antenas digitais, MP7, cmeras digitais, computadores etc. assumem, no contexto dessas mudanas, um importante papel e um constante desafio para gestores, tcnicos e professores das escolas, no sentido de utiliz-los adequadamente, de forma a contribuir para tornar o processo ensino-aprendizagem mais dinmico e prximo da realidade dos educandos. Nessa perspectiva, a poltica educacional adotada pela Secretaria Municipal de Educao alm de disponibilizar equipamentos visa possibilitar a ambientao desses novos espaos de aprendizagem, viabilizando modelos de qualificao que privilegiem a aprendizagem cooperativa dos professores atravs de um amplo processo de formao continuada. Atualmente, a Pasta Educacional parte do princpio de que as contribuies advindas do mbito da tecnologia educacional devem ser consideradas sob a perspectiva integradora ao desenvolver uma ao especfica voltada para a integrao de todas as mdias no mbito da escola. Esse novo enfoque busca garantir a presena das tecnologias em sala de aula, sobretudo, assumir a sua integrao, atribuindo-lhes funes especficas nos processos curriculares definidos a partir do projeto poltico pedaggico da escola. Entende-se que o papel assumido pelo professor no o de especialista em meios educacionais. Assim, entende-se uma poltica de formao que potencialize a ao docente ao oferecer-lhes condies terico-metodolgicas para utilizar essas ferramentas integradas sua prxis pedaggica. Essa nova postura revela uma ruptura com as prticas tradicionais e avana em direo a uma ao interdisciplinar voltada para a aprendizagem.

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Prefeitura Municipal da Cidade do Paulista Secretaria de EducaoRua Floriano Peixoto, s/n, Centro, Paulista, CEP: 54.401-406 Fone/Fax: (81) 34870920 CNPJ: 10.408.839/0001-17 - e-mail: [email protected]

INDICADORES EDUCACIONAIS

Conforme observar-se no mapa abaixo o Municpio de Paulista atende, aproximadamente, a 18.336 (dezoito mil, trezentos e trinta e seis alunos em 67 (sessenta e sete) Unidades de Ensino, sendo 64 (sessenta e quatro) situadas na Zona Urbana e 03 (trs) localizadas na Zona Rural).

ESCOLA COL. MUN. JOS FIRMINO DA VEIGA CRECHE JESUS DE NAZAR CRECHE TIO ROBERTO ESC. MUN. ABELARDO SALES DE SIQUEIRA ESC. MUN. AGAMENON MAGALHES ESC. MUN. STIO FRAGOSO ESC. MUN. AMARO ALEXANDRINO ESC. MUN. BRIGADEIRO ALDO PINHO ALVES

ENDEREO R. do Sabugi S/N - Centro R. Valfrido Lins de Morais, 289 Janga Av. Brasil, S/n Maranguape I R. Sitio Jaguaribe - Jaguaribe R. Stio Fragoso Stio Fragoso R. Capim Guin, n. 40 Sitio Fragoso R. Ageu Magalhes, n. 15 - Paratibe R. Valdemar de Oliveira, Qd G-4 Maranguape I

TELEFONE 3487-4634 3434-4508 3432-0661 3437.0756 3432-7266 3437-0895 3436-1787

CD. INEP 26115530 26116537 26157284 26116766 26116740 26116740 26115700 26116057

ALUNOS 781 105 93 89 324 132 165 1.025

PROFESSORES 42 08 06 10 16 07 16 29

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ESCOLA ESC. MUN. RAIO DE SOL ESC. MUN. COMENDADOR ARTHUR LUNDGREN ESC. MUN. GOV. CARLOS WILSON CAMPOS ESC. MUN. CNEGO COSTA CARVALHO ESC. MUN. DR. CARLOS ALBERTO DA SILVA ALVES ACADEMIA MUN. CSSIA CAROLINE

ENDEREO R. ndia, n. 80 Lot. Conceio Av. Lindolfo Collor, S/N - Paratibe R. Paudalho, n. 289 Janga R. Trinta e Trs, S/N Maranguape I R. Oitenta e Nove, S/N Maranguape I Av. Brasil, n. 15 Jardim Maranguape Av. Lindolfo Collor, S/N - Paratibe R. Cachoeirinha, 490 - Janga R. Limoeiro, 456 Arthur Lundgren I R. Gameleira, 06 Arthur Lundgren I R. Rui Barbosa, 137 - Janga R. Cento e Quarenta e Quatro, 16 Jardim Paulista Alto Av. Rui Barbosa, 217 Maria Farinha R. Mal. Hermes, 108 Lot. Parque R. Projetada N.S.do Pau Amarelo

TELEFONE 3436-9768 3437-3801 3436-3331 3437-0319 3437-5379 3491.6625 53441-080 3437-3802 3434.0163 3437.4506 3437.4507 3434.4817 3437-4809 3437-0833 3436-5755

CD. INEP 26116057 26116243 26000822 26116790 26116286 26116286 26116286 26116804 26116812 26116081 26116081 26179172 26116820 26116839 26116847 26116251

ALUNOS 83 164 984 428 253 241 94 760 194 253 149 303 360 152 528 432

PROFESSORES 09 12 30 32 15 13 05 33 14 18 09 30 21 13 39 22

INSTITUTO EDUCACIONAL MUN TIA NIRA R. Oitenta e Um, 57 Maranguape I ESC. MUN. DR GLDA AMORIM ESC. MUN. EDISON GOMES DO RGO ESC. MUN. FREDERICO LUNDGREN ESC. MUN. FREDERICO LUNDGREN I ESC. MUN. GOV. MIGUEL ARRAES DE ALENCAR ESC. MUN. HEINZ HERING ESC. MUN. IRM ASSUNTA ESC. MUN. JAIME GONALVES BOLD ESC. MUN. JOO FONSECA DE ALBUQUERQUE

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ESCOLA ESC. MUN. ARITHA GYSELE ESC. MUN. DANTAS NUNES CENTRO DE EDUCAO INFANTIL NILO PEREIRA ESC. MUN. LOTEAMENTO CONCEIO II ESC. MUN. MARCILIO DIAS ESC. MUN. MARIA DAS NEVES ESC. MUN. MARIA LUZIA PESSOA DE ANDRADE ESC. MUN. RECONSTRUIR O SABER ESC. MUN. MARLIA RUSSEL PINHO ALVES ESC. MUN. MINISTRO ETELVINO LINS ESC. MUN. MINISTRO MARCOS FREIRE ESC. MUN. MANOEL VICTOR ANJOS ESC. MUN. MUMBECA I ESC. MUN. MUMBECA II ESC. MUN. PEDRO AGOSTINHO

ENDEREO R. Equador, n. 926 Pau Amarelo R. Petrleo, n. 610 Pau Amarelo Av. Radialista Ademar de Oliveira Paratibe R. Belo Horizonte, n. 1065 Lot Conceio II R. Manoel Chaves da Costa Figueiroa, n. 623 Janga R. Quarenta e Sete, S/N Jardim Paulista Baixo R. A-4, S/N Jardim Paratibe R. Barreiros, n. 336 Arthur Lundgren I R. Panelas, S/N Arthur Lundgren II R. Vitria Rgis, 445 Janga R. Nove, S/N Maranguape I R. Setenta e Nove, n. 139 Maranguape I R. Jos Anacleto da Silva, S/N Stio Mumbeca R. Sitio Mumbeca, S/N - Mumbeca R. Gov. Agamenon Magalhes, n. 183 - Paratibe

TELEFONE 3435.4653 3436-5607 3433-0971 3436-0925 3436-3321 3437-0914 3437-3808 3437-6968 3437-0963 3434-3951 3437-5783 3437-5614 3438-5863 3437-3804

CD. INEP 26116251 26116251 26134553 26116251 26116260 26116154 26116162 26116162 26116510 26116880 26116120 26116120 26117339 26116553 26117371

ALUNOS 317 256 134 331 424 310 416 96 349 496 347 269 339 65 64

PROFESSORES 21 16 09 14 27 23 20 09 32 28 23 13 20 06 05

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ESCOLA ESC. MUN. PRES. TANCREDO DE ALMEIDA NEVES ESC. MUN. JARDIM DA FELICIDADE ESC. MUN. PRESIDENTE KENNEDY ESC. MUN. PROF ALGA MARINA ESC. MUN. PROF JANDIRA WANDERLEY BASTOS

ENDEREO R. Cinquenta e Um, n. 74 Jardim Paulista Baixo R. das Tulipas, n. 02 Jardim Paulista Baixo R. Edson Borges, S/N - Aurora R. do Cruzeiro, S/N - Paratibe R. Gabo, n. 58 Pau Amarelo

TELEFONE 3433-4659 3437-0922 3437-0754 3437-4509 3435.3712 3436-0919 3436-0863 3436-0152 3436.0939 3437-2256 3371.5957 3487.1513 3437-0852 3437-0962 3433-5692

CD. INEP 26116901 26116901 26116545 26116910 26116529 26116529 26116529 26116529 26116529 26136549 26136549 26136549 26136549 26116197 26116952

ALUNOS 117 93 114 65 171 109 231 116 371 405 162 371 217 272 585

PROFESSORES 07 05 24 05 18 08 17 11 05 25 06 18 11 15 34

ESC. MUN. NOSSA SENHORA DO AMPARO R. Salvador, n. 350 Pau Amarelo ESC. MUN. PROF. JANDIRA WANDERLEY R. Estado Unidos, n. 31 Pau BASTOS I Amarelo ESC. MUN. PROF. JANDIRA WANDERLEY R. Luxemburg, n. 600 Pau BASTOS II Amarelo ESC. MUN. PAULO FREIRE R. Aguazinha, n. 15 - Janga ESC. MUN. PROF MARIA DA CONCEIO R. Noventa e Nove, S/N DA PAZ Maranguape II R. Noventa e Nove, n. 133 ACADEMIA MUN. ISABELA DE PAULA Maranguape II R. Trinta e Nove, n. 05 ACADEMIA MUN. MARIA LEOPOLDINA Maranguape II R. Oitenta e Quatro, S/N ESC. MUN. JOAQUIM LIMA Maranguape II ESC. MUN. PROF RUBENITA DE LIMA R. Petrolina, S/N Arthur Lundgren CAVALCANTI ESC. MUN. PROF TEREZINHA Av. Joo Paulo II, S/N - Mirueira CAMAROTTI

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ESCOLA ESC. MUN. SANTA CLARA ESC. MUN. ROSA AMLIA ESC. MUN. FELISMINA PEREIRA ESC. MUN. RURAL MATA DO RONCA ESC. MUN. SO BENTO ESC. MUN. SUSIE RGIS EDUCANDRIO MUN. MARANATA ESC. MUN. EDNA MARINHO ESC. MUN. EULINA TRAVASSOS ESC. MUN. ZULIMA PINHO ALVES GRUPO ESCOLAR MUN. FREI GUIDO

ENDEREO R. D-3, n. 1220 - Mirueira Av. Joo Pereira de Oliveira, 867 Janga R. Poeta Joo Neves, n. 1783 Janga R. Stio do Ronca, S/N Stio do Ronca R. So Bento, 4414 Arthur Lundgren I R. So Bernardo, S/N - Jaguarana Av. Um, n. 01, QD. N Alameda Paulista R. So Bernardo, n. 174 Jaguarana R. Cantor Renato Russo, n. 20 Riacho da Prata R.Cinquenta e Nove, n. 22 Jardim Paulista Baixo Av. Joo Paulo II, 212 - Mirueira

TELEFONE 3433.5692 3436.4450 3436-3877 3444.0991 3437-0323 3437-9884 3433.9537 3438-7353 3372-2246 3437-2295 3437-0597

CD. INEP 26116952 26117509 26117509 26117215 26117380 26116618 26116618 26116618 26116618 26116235 26117053

ALUNOS 224 291 175 89 192 326 126 257 164 277 480

PROFESSORES 12 21 11 09 16 34 06 05 16 14 26

Destes estabelecimentos, vinte e dois contam com laboratrio de informtica: COL. MUN. JOS FIRMINO DA VEIGA ESC. MUN. AGAMENON MAGALHES ESC. MUN. AMARO ALEXANDRINO ESC. MUN. BRIGADEIRO ALDO PINHO ALVESPgina 13 de 37


ESC. ESC. ESC. ESC. ESC. ESC. ESC. ESC. ESC. ESC. ESC. ESC. ESC. ESC. ESC. ESC. ESC. ESC. ESC.

MUN. MUN. MUN. MUN. MUN. MUN. MUN. MUN. MUN. MUN. MUN. MUN. MUN. MUN. MUN. MUN. MUN. MUN. MUN.

CNEGO COSTA CARVALHO DR. GLDA AMORIM FREDERICO LUNDGREN GOV. MIGUEL ARRAES DE ALENCAR HEINZ HERING JAIME GONALVES BOLD JOO FONSECA DE ALBUQUERQUE MARIA DAS NEVES MARLIA RUSSEL PINHO ALVES MINISTRO ETELVINO LINS MINISTRO MARCOS FREIRE MUMBECA I PEDRO AGOSTINHO PRES. TANCREDO DE ALMEIDA NEVES PRESIDENTE KENNEDY PROF. TEREZINHA CAMAROTTI ROSA AMLIA RURAL MATA DO RONCA SUSIE RGIS

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Secretaria de EducaoRua Floriano Peixoto, s/n, Centro, Paulista, CEP: 54.401-406 Fone/Fax: (81) 34870920 CNPJ: 10.408.839/0001-17 - e-mail: [email protected]

FUNDAMENTOS TERICOS

Nos tempos modernos, h preemncia de se direcionar a aprendizagem para a compreenso ampla de idias e valores indispensveis no momento atual; do mesmo modo importante ter conhecimentos e habilidades cognitivas que assumam o preparo para o desempenho profissional de acordo com os novos padres tecnolgicos e a formao de hbitos e valores que favoream o convvio com as mudanas, o que pode ser adquirido a partir de uma postura interdisciplinar da classe docente, em que o mesmo assume o papel de mediador do conhecimento, exercitando a pesquisa de novos saberes, em sintonia com as necessidades dos tempos atuais. Isso significa desenvolver um trabalho no qual a tnica seja centrada no aprender a aprender, saber pensar, informar-se e refazer todo dia a informao, questionar, selecionar contedos pertinentes e perceber os alunos em suas mltiplas possibilidades. A escola, inserida num contexto que a tecnologia predomina, pode formar cidados autnomos e conscientes, permitindo que os alunos tenham uma postura crtica diante da massa de informaes com que so bombardeados continuamente. Nessa perspectiva, importante relacionarmos escola e tecnologia, objetivando a construo de uma sociedade em que todos tenham acesso aos meios de produo do discurso, estabelecendo dilogo em igualdade de condies e capacidade para tomar decises que levem a mudanas. Para tanto, necessrio que o professor tenha condies de criar ambientes de aprendizagem que possam conduzir a esse processo, reestruturando continuamente seu processo de formao, pois esse novo agir revela uma ruptura com as prticas tradicionais e avanam em direo a uma ao pedaggica interdisciplinar voltada para a aprendizagem do aluno-sujeito envolvido no processo.

A interdisciplinaridade um objetivo nunca completamente alcanado e por isso deve ser permanentemente buscado. No apenas uma

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proposta terica, mas sobretudo uma prtica. Sua perfectibilidade realizada na prtica; na medida em que so feitas experincias reais de trabalho em equipe, exercitam-se suas potencialidades, problemas e limitaes. uma condio necessria para a pesquisa e a criao de modelos mais explicativos desta realidade to complexa e difcil de abranger (SANTOM, 1998; 66 e 67).

Nesse sentido, a formao no pode ser dissociada da atuao, nem se limitar dimenso pedaggica. A formao e a atuao de professores para o uso das mdias em educao um processo que interelaciona o domnio dos recursos tecnolgicos com a ao pedaggica e com os conhecimentos tericos necessrios para refletir, compreender e transformar a ao. Assim, pensando o arcabouo terico que buscamos articula-se a referncia construcionista de Papert com as idias de educadores e pesquisadores que trazem contribuies referentes ao uso do ciclo descrio-execuo-reflexo-depurao.

Seymor Papert denominou de construcionista sua proposta para designar o uso do computador para a representao, a reflexo e a depurao de idias por meio de um processo interativo que propicia a construo do conhecimento (Piaget, 1972).

Segundo essa abordagem, o uso do computador torna evidente o processo de aprender de cada aluno, possibilitando refletir sobre o mesmo a fim de compreendlo. Dessa forma e, objetivando possibilitar o seu uso pedaggico, segundo os princpios construcionistas, Papert criou a linguagem de programao LOGO, a qual permite a criao de novas situaes de aprendizagem. Na abordagem construcionista, cabe ao professor a criao de um ambiente que desafie o aluno e o motive para a explorao, a reflexo, a depurao de idias e a descoberta dos conceitos envolvidos nos problemas que permeiam seu contexto. Essa ao permite ao professor identificar o nvel de desenvolvimento do seu aluno e o seu pensar. Nesse processo, o educador tem a oportunidade de fazer uma leitura e uma reflexo sobre a sua prpria prtica. No pensamento de Papert vislumbra-se claramente influncias de Piaget e Vigotysk. O construcionismo de Piaget j destacava o papel do indivduo na interpretao da realidade que o envolve, cuja aprendizagem concebida como umPgina 16 de 37


processo de acomodao e assimilao em que os alunos modifiquem as suas estruturas cognitivas internas nas suas experincias pessoais. Assim, o professor deve ser preparado em situaes de aprendizagem que lhe proporcionem atuar como mediador do processo de aprendizagem. Um dos conceitos mais importantes desenvolvidos por Vygotsk a Zona de Desenvolvimento Proximal ZPD (que a distncia entre aquilo que a criana faz sozinha e o que ela capaz de fazer com a interveno de um adulto). Nesse ambiente de aprendizagem promovido pelo professor, o aluno passa a ser sujeito de uma aprendizagem significativa porque lhe dada a liberdade para trabalhar um conhecimento que esteja em sintonia com os seus interesses e necessidades. O professor, agente mediador (por meio da linguagem material, cultural, entre outros) intervm e auxilia para a construo e reelaborao do conhecimento do aluno. Partindo da aquisio de conhecimentos pela interao do sujeito com o meio, as concepes de Vygotsky foram utilizadas aqui para compreender o processo scio-histrico e cultural de construo do conhecimento, remetendo-nos s relaes entre o pensamento e a linguagem, questo cultural no processo de construo de significados pelo indivduo, ao processo de internalizao e ao papel da escola na transmisso do conhecimento. A concepo de educao estabelecida pela Secretaria de Educao do Municpio do Paulista visa romper com a seqncia hierrquica de contedos que caracteriza a formao tradicional e assume uma postura problematizadora, vivenciando a dialtica da prpria aprendizagem e da aprendizagem dos alunos, tendo a oportunidade de tomar conscincia e de discutir sobre como se aprende e como se ensina e de reconstruir continuamente teorias. Nessa perspectiva, a metodologia que estrutura essa proposta de atuao docente a de desenvolvimento de projetos. Auxiliados pelos recursos tecnolgicos, os professores das diferentes reas podem criar ambientes de aprendizagem interdisciplinares, propondo desafios e exploraes que possam conduzir a descobertas para problematizar e implementar projetos. Nesse sentido, a pedagogia de projetos oferece ao professor a oportunidade deste atuar como agente de mudanas, valorizando os interesses e necessidades dePgina 17 de 37


seus alunos ao utilizar como ponto de partida os conhecimentos cotidianos emergentes no contexto, os quais so trabalhados com o uso de todos os meios tecnolgicos disponveis, em busca de melhor compreend-los e de desenvolver uma educao emancipatria.

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PROPOSTA PEDAGGICA

A presente proposta pedaggica prima pelo fortalecimento do processo educativo. Educar estimular o desejo de aprender, de ampliar as formas de perceber, de sentir, de compreender, de comunicar-se. Nesse processo, ensinar e aprender depende tanto do educador quanto do educando, , pois, um processo compartilhado. O educador coordena, sensibiliza, organiza o processo, que deve ser construdo em conjunto com as habilidades e tecnologias de forma participativa. Ensinar com as novas mdias ser uma revoluo, se forem mudados simultaneamente os paradigmas convencionais do ensino, que mantm distantes professores e alunos. A proposta pedaggica de atuao do NTE de apoio ao docente, fortalecendo-a na escola. No se trata, portanto, de fazer do professor um especialista no uso das tecnologias, mas de criar condies para que ele se aproprie, dentro do processo de sua competncia, gradativamente, das formas adequadas de utilizao dos recursos tecnolgicos. Portanto, a integrao desses recursos ao processo educacional requer uma mudana de postura do professor, que nada far se atuar isoladamente, sendo, pois, necessrio o envolvimento e o apoio de toda a comunidade. Diante desse contexto de transformao e de novas exigncias em relao ao aprender, acredita-se que as mudanas no dizem respeito adoo de mtodos diversificados, mas sim atitude diante do conhecimento e da aprendizagem, bem como a uma nova concepo de homem, de mundo e de sociedade. Isso significa que os profissionais da educao tero papis diferentes a desempenhar, o que torna necessrio novas estratgias de formao que possam prepar-lo para o uso pedaggico das mdias educacionais, assim como para refletir sobre a sua prtica. Como afirma Freire (1979, p.22) o homem concreto deve se instrumentar com os recursos da cincia e da tecnologia para melhor lutar pela causa de sua humanizao e de sua libertao.Pgina 19 de 37


As atividades de formao e as aes dos professores tm mostrado na prtica a dificuldade desses profissionais no desenvolvimento de projetos

pedaggicos usando recursos computacionais e/ou mdias diversificadas. E nesse processo o envolvimento do professor vai exigir um mnimo de comprometimento por parte da direo da escola. com base nessas observaes que a proposta pedaggica ora apresentada pretende estabelecer uma relao mais orgnica entre educao e tecnologias educacionais, enfatizando os fundamentos scio-polticos-pedaggicos do

desenvolvimento de projetos mediados pelos recursos tecnolgicos disponveis nas escolas. Alm disso, o NTE estar realizando aes de formao no contexto da escola, permitindo, assim, ao professor vivenciar experincias de construir, operar projetos com seus alunos, refletir sobre aes e resultados obtidos, e representar e formalizar conhecimentos assimilados com base nas experincias e teorias abordados.

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OBJETIVOS

Geral

Fomentar a mudana no ensino municipal, transformando-o com o uso da tecnologia, ampliando o potencial de espao favorvel construo do

conhecimento. Criar novas formas de construo do conhecimento nos ambientes escolares, atravs do uso adequado das novas tecnologias de informao e comunicao. Disseminar as tecnologias de informtica nas escolas pblicas de maneira a possibilitar um alto padro de qualidade na educao e de modernizar a gesto escolar.

Especficos

Promover capacitao dos profissionais da educao da rede municipal de ensino para o uso integrado das tecnologias como instrumento pedaggico; Estimular nas unidades de ensino a elaborao de propostas para utilizao das mdias incorporadas prtica pedaggica; Incentivar a interao entre professores e equipe tcnica das escolas a partir do desenvolvimento de um processo de aprendizagem cooperativa; Assessorar pedagogicamente a escola para o uso da tecnologia no processo de aprendizagem; Sensibilizar a comunidade escolar para a importncia das tecnologias no contexto educacional; Orientar e apoiar o corpo docente na elaborao e no desenvolvimento de projetos didticos que utilizam como suporte pedaggico s mdias; Oferecer subsdios tcnico-pedaggicos aos professores que atuam nas Salas de Tecnologias Educacionais de forma que as atividades propostas garantam o alcance das habilidades e competncias esperadas dos alunos;Pgina 21 de 37


Avaliar o desempenho do professor de tecnologias; Assessorar professores regentes e coordenadores pedaggicos no

planejamento das atividades dos Laboratrios de Tecnologias Educacionais; Promover na ao docente a integrao de mdias;

Metas

Garantir formao inicial e continuada a 100% dos profissionais da educao lotados nos estabelecimentos da rede municipal de ensino, bem como promover o acompanhamento pedaggico sistemtico s aes desenvolvidas pelas escolas. Preparar professores e especialistas (multiplicadores), ligados Secretaria Municipal de Educao, atravs de um curso de Especializao em Informtica na Educao, para que atuem em capacitaes para os demais professores da Rede Municipal de Ensino. Capacitar os professores da Rede Municipal de Ensino com noes bsicas de informtica (subsdios tcnicos). Capacitar os professores da Rede Municipal de Ensino com noes de desenvolvimento de projetos de aprendizagem em ambientes informatizados. Envolver os multiplicadores (Especializao em Informtica na Educao) na capacitao dos demais professores da Rede Municipal de Ensino. Proporcionar aos alunos das escolas da Rede Municipal de Ensino, que possuem computadores, atividades escolares diversificadas com o uso dos mesmos, atravs dos professores capacitados. Estimular os professores a desenvolverem projetos, utilizando-se da

informao e das ferramentas oferecidas pelo computador e/ou pelos softwares disponveis nas unidades escolares. Acompanhar e avaliar continuamente as atividades envolvendo o projeto de informtica nas escolas municipais, atravs da atuao dos multiplicadores.

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Equipar as unidades escolares com computadores, conforme o plano de atendimento elaborado pelo Setor de Planejamento da Secretaria Municipal de Educao.

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AES E ESTRATGIAS N DE ORDEM

AO

ESTRATGIAS

01

Promover a formao inicial de docentes, Capacitao de docentes, tcnicos, supervisores e gestores tcnicos, supervisores e gestores das escolas em Educao Digital e Tecnologias Educacionais. contempladas com recursos tecnolgicos Elaborao do Plano de Capacitao, bem como o material (apostila) do cursista. Oportunizar a formao continuada aos Realizao de cursos de aperfeioamento incentivando a docentes visando dinamizao de sua prtica. prtica de projetos pedaggicos mediados pelo NTE. Realizao de cursos modulares presenciais. Realizao de Oficinas. Dar continuidade ao programa de formao. Inserir no programa de formao continuada o uso da plataforma E-Proinfo na modalidade semi-presencial e presencial. Realizar acompanhamento tcnico-pedaggico s aes e projetos desenvolvidos pela escola, verificando o impacto do aparato tecnolgico no processo educacional, observando a eficcia dos programas desenvolvidos pela Secretaria Municipal de Educao. Levantamento diagnstico das condies infra-estruturais dos recursos tecnolgicos disponveis nas escolas. Orientao e acompanhamento aos projetos desenvolvidos pelo corpo docente mediado pelo uso das TICs. Elaborao peridica de relatrios de acompanhamento.

02

03

04

Socializar experincias exitosas que favoream o Realizao de Encontros e Workshop. intercmbio entre as escolas da rede municipal Elaborao de artigos cientficos versando sobre integrao dePgina 24 de 37


de ensino que desenvolvam integrao de mdias

aes

com mdias e vivncias pedaggicas. Divulgao de projetos desenvolvidos pelas escolas no site do NTE, da Secretaria Municipal de Educao e em jornais e peridicos de circulao local. Viabilizar oficinas de webmail, website e outras que se faam necessrias. Realizar oficinas de sensibilizao junto a CECs e ONGs conveniadas que possuam SI ou laboratrios; Realizar oficinas para funcionrios da SME readaptados.

Estimular incluso digital dos setores da SEPA e unidades educativas, CECs e ONGs 05

06

Incrementar a utilizao pedaggica ferramentas da WEB e do vdeo

das Pesquisar e apropriar-se das ferramentas. Utilizar essas ferramentas no programa de formao.

07

Capacitar os servidores da SEPA para o uso da Oferecer cursos de informtica bsica (Windows, Word, Excel, informtica de modo a prepar-los para o bom PowerPoint, dentre outros). desempenho de suas funes.

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ATUAO DO NTE NO MUNICPIO DE PAULISTA

Conceito e Finalidade

O NTE um centro de formao inicial e continuada para docentes, tcnicos e gestores. Atua com duas funes bsicas: capacitao e acompanhamento tcnicopedaggico s escolas. A equipe que atua no NTE composta por multiplicadores (docentes e outros profissionais nomeados especializados em Informtica). O objetivo do NTE apoiar a implementao do Programa Municipal de Tecnologia Educacional, oferecendo formao continuada a todos os profissionais da educao que atuam nas escolas da rede municipal, no uso de novas tecnologias educacionais, garantindo a integral utilizao dos laboratrios de informtica e demais recursos tecnolgicos disponveis nas escolas. O NTE ser responsvel pelas seguintes aes: Sensibilizao e motivao das escolas para incorporao da tecnologia da informao e comunicao; Apoio ao processo de planejamento tecnolgico das escolas; Capacitao dos professores e das equipes administrativas das escolas; Apoio para a resoluo de problemas tcnicos decorrentes do uso do computador nas escolas; Assessoria pedaggica para o uso da tecnologia no processo ensinoaprendizagem; Acompanhamento e avaliao do processo de incluso tecnolgica das escolas.

Localizao do Ncleo de Tecnolgica Educacional e Atendimento

O Ncleo ser implantado na Zona Urbana do municpio de Paulista PE, atendendo respectivamente:Pgina 26 de 37


NTE

ESCOLAS

LOCAL DE FUNCIONAMENTO Centro de Formao Paulo Freire

ENDEREO Rua Catende, 154 Bairro Janga

FONE

PAULISTA

65

(81)34356559

A infra-estrutura do laboratrio contar com a seguinte estrutura: 2m2 para cada computador a ser instalado; Proteo contra agentes agressivos e distncia adequada de tubulaes hidrulicas; Temperatura ambiente de no mximo 30 C, condies garantidas por meio de ar condicionado de 18.000 BTU instalado; Tomadas eltricas comuns para uso geral; Boas condies estruturais no prdio; Piso adequado sem desnveis, ressaltos ou batentes; Fornecimento de energia eltrica de 110 V ou 220 V; Quadro de distribuio de energia eltrica exclusivo para os equipamentos de informtica; Aterramento do quadro e seus circuitos; Tomadas tremulares monofsicas instaladas ao longo das paredes em caixas modulares embutidas; Entrada nica para a sala, fechada por porta de madeira resistente com fechadura; Iluminao artificial com lmpadas fluorescentes; Quadro laminado melannico branco.

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SALA ONDE SER IMPLANTADO O NTE EQUIPADA COM CONDICIONADORES DE AR E ESTRUTURA ELTRICA ADEQUADA

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Recursos Humanos

O Ncleo dispor de uma equipe composta de educadores e especialistas em Mdias e Tecnologias Educacionais, sendo: 01 (um) Coordenador

Dados do Coordenador Nome Completo: Srgio Henrique de Andrade Lima Data de nascimento: 06/05/1957 Nacionalidade: Brasileira Estado Civil: Casado Endereo: Rua da Boa Hora, n 170, Casa C - Bairro: Varadouro - CEP: 53020-110 Olinda-PE E-mail: [email protected] Telefone: 81-3439-4998 CPF: 850.858.208-00 RG: 1.940.162 - rgo Expedio: SSP/PE - Data de Expedio: 05/01/1979 Graduao: Licenciatura plena em Cincias Instituio: Fundao de Ensino Superior de Olinda - FUNESO Especializao em: Geometria Grfica Instituio: Universidade Federal de Pernambuco UFPE Mdias na Educao (em andamento) Instituio: Universidade Federal de Pernambuco UFPE/EPROINFO Equipe: 04 (quatro) professores multiplicadores 02 (dois) tcnicos (suporte e manuteno do NTE) 01 (um) auxiliar administrativo 02 (dois) operacionais de servios gerais Esses educadores atuam no ncleo e nas escolas da rede e j desenvolvem um trabalho relevante na sua rea de atuao com o uso das tecnologias.Pgina 33 de 37


Recursos Materiais e Financeiros

Para efetivao da implantao e funcionamento do NTE o municpio disponibilizar os seguintes recursos: Recursos Humanos (coordenador, professores multiplicadores, tcnico de suporte, auxiliar administrativo, auxiliar de servios gerais; Adequao do espao fsico; Manuteno permanente da estrutura fsica; Manuteno dos equipamentos aps o perodo de garantia; Capacitao dos professores das escolas assistidas pelo NTE; Fornecimento de material de expediente e outros necessrios ao bom funcionamento do laboratrio e aes nele desenvolvidas.

Suporte Tcnico

As atividades de manuteno de hardware e de software sero administradas pela equipe do NTE, especificamente pelos tcnicos.

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ORGANOGRAMA

COORDENAO DE TECNOLOGIA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO COORDENAO DO NTE PROFESSORES MULTIPLICADORES

TCNICO SUPORTE E MANUTENO

AUXILIAR ADMINISTRATIVO

AUXILIAR SERVIOS GERAIS

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CONSIDERAES FINAIS

O Ncleo de Tecnologia Educacional ir promover o acesso de alunos e educadores da Rede Municipal de Educao (RME) s Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC), contribuindo para o desenvolvimento de uma educao inovadora e de qualidade. O que ir viabilizar um programa de formao continuada, organizado no formato de cursos, oficinas e eventos para os educadores da RME, procurando sensibiliz-los e prepar-los para o uso pedaggico das TIC. Com a implantao do Ncleo de Tecnologia Educacional Municipal pretendemos propiciar espao para a troca de experincias e reflexo terica sobre educao, tecnologias, comunicao, ensino e aprendizagem, focalizando a temtica: Tecnologias da Informao e da Comunicao e as aes dos Laboratrios de Tecnologia Educacional. Procurando elevar sempre qualidade do uso das tecnologias aplicada a ao docente, alm de valorizar os professores, incentivar o planejamento e investir na infra-estrutura, para manter a educao do municpio de Paulista com alto padro de qualidade.

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REFERNCIAS

BRASIL. Ministrio da Educao (MEC), Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica (Semtec). Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio. Braslia: MEC/Semtec, 1999.

Drucker, P. (1993). Sociedade Ps-Capitalista. Livraria Pioneira Ed., So Paulo.

MORAN, Jos Manuel. Desafios na comunicao pessoal; gerenciamento integrado da comunicao pessoal, social e tecnolgica. 3 ed. So Paulo: Paulinas, 2007.

___________________. O Vdeo na Sala de Aula. Comunicao & Educao. So Paulo, ECA-Ed. Moderna, 1995.

___________________. Desafios da televiso e do vdeo escola In ALMEIDA, Maria Elizabeth & MORAN, Jos Manuel (org.). Integrao das Tecnologias na Educao. Braslia: Ministrio da Educao, SEED, 2005, p. 96-100.

PEREIRA FREIRE, F M - Ncleo de Informtica Aplicada Educao (NIED) Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Disponvel Acesso em em

. dezembro/2009.

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prefeitura municipal de paulista_projeto nte-2011

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