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INFORMATIVO
O IBAM informa que todas as provas do Processo Seletivo
Simplificado do Município de Timbó, de acordo com edital 02/2008,
serão realizadas no dia 14 de dezembro (próximo domingo) às 9 horas da manhã, no CEDUP – Centro de Formação Profissional,
localizado na Avenida 7 de setembro, 314, Centro – Timbó. Os portões serão abertos às 8 horas.
O IBAM lembra aos candidatos que, mesmo que não tenham recebido
as cartas de confirmação, devem comparecer munidos de documento
de identificação com foto, ao local de prova.
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PREFEITURA DE TIMBÓ – SC
Retificação 02 do Edital 02/2008 – Processo Seletivo Simplificado
Considerando:1) as inundações ocorridas no Município de Timbó e na região durante os últimos dias, que geraram dificuldades de comunicação e locomoção;2) problemas técnicos de comunicação digital, em virtude de quedas e oscilações de energia no Estado de Santa Catarina;3) necessidade de suspensão temporária das inscrições, via internet, para correção de problemas técnicos, o Prefeito de Timbó, Santa Catarina, no uso de suas atribuições legais, torna pública a RETIFICAÇÃO ao edital do Processo Seletivo Simplificado para Cadastro de Reserva da Prefeitura de Timbó n° 02/2008, publicado em 18 de novembro de 2008, nos termos que segue:
1 - Onde se lê:
3. INSCRIÇÃO NO PROCESSO SELETIVO3.1. Período: de 24 a 28 de novembro de 2008, pela Internet, através do site (www.ibam-concursos.org.br) ou presencialmente nos locais definidos neste Edital.(...)3.18. (...) e 20:00 (vinte) horas do dia 28 de novembro de 2008.
Anexo ICARGO REQUISITOS (ESCOLARIDADE/ FORMAÇÃO)
SECRETÁRIO ESCOLAREnsino Superior completo com licenciatura plena em Pedagogia ou Normal Superior e, no mínimo, 100h/a de informática educacional realizada a partir de 2003.
Leia-se:
3. INSCRIÇÃO NO PROCESSO SELETIVO3.1. Período: de 24 de novembro a 02 de dezembro de 2008, pela Internet, através do site (www.ibam-concursos.org.br) ou presencialmente nos locais definidos neste Edital.(...)3.18. (...) e 20:00 (vinte) horas do dia 02 de dezembro de 2008.
Anexo ICARGO REQUISITOS (ESCOLARIDADE/ FORMAÇÃO)
SECRETÁRIO ESCOLAREnsino Superior completo com licenciatura plena em Pedagogia ou Normal Superior e, no mínimo, 100h/a de informática básica realizada a partir de 2003.
2 – Ficam ratificados os demais termos constantes do edital n° 02/2008.
Município de Timbó, 28 de novembro de 2008.
Oscar SchneiderPrefeito de Timbó/SC
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PREFEITURA DE TIMBÓ – SC
Retificação 01 do Edital 02/2008 – Processo Seletivo Simplificado
O Prefeito de Timbó, Santa Catarina, no uso de suas atribuições legais, torna pública a RETIFICAÇÃO ao edital do Processo Seletivo Simplificado para Cadastro de Reserva da Prefeitura de Timbó n° 02/2008, publicado em 18 de novembro de 2008, nos termos que segue:
1 - Onde se lê:
3.4. Os pedidos de inscrição obedecerão aos seguintes procedimentos:a) Recolher, através de depósito bancário, nas agências da Caixa Econômica Federal a quantia especificada no item 3.1. - Banco 104 – Caixa Econômica Federal, agência: 0809-5, Conta Corrente nº 006/0000044-0 – Prefeitura de Timbó.
Leia-se:
3.4. Os pedidos de inscrição obedecerão aos seguintes procedimentos:a) Recolher, através de depósito bancário, nas agências do Banco do Brasil a quantia especificada no item 3.1. - Banco do Brasil, agência: 0629-7, Conta Corrente nº 73.062-9 – Prefeitura de Timbó.
2 – Ficam ratificados os demais termos constantes do edital n° 02/2008.
Município de Timbó, 21 de novembro de 2008.
Oscar SchneiderPrefeito de Timbó/SC
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MUNICÍPIO DE TIMBÓPROCESSO SELETIVO PÚBLICO
EDITAL No 02/2008
O Prefeito do Município de Timbó, Santa Catarina, no uso de suas atribuições, conferidas pelo artigo 50 incisos II, V, VII e X da Lei Orgânica do Município de Timbó, e de acordo com a Lei Municipal 2045 de 22 de dezembro de 1998, torna pública a abertura das instruções especiais destinadas à realização do Processo Seletivo Simplificado, para compor Cadastro de Reserva, visando atender necessidade temporária de excepcional interesse público, do quadro da Secretaria Municipal de Educação de Timbó, conforme o Edital a seguir:
1. DISPOSIÇÕES PRELIMINARES1.1. Os cargos públicos objeto do Processo Seletivo Simplificado, os valores dos respectivos vencimentos, o número de vagas e a jornada de trabalho são os constantes do Anexo I deste Edital.1.1.1. O município reserva-se o direito de admitir, temporariamente, o número total ou parcial dos candidatos aprovados nos cargos relacionados no Anexo I deste Edital.1.2. As condições de habilitação, a descrição sumária das atribuições, a definição de conteúdos programáticos para a prova e as demais informações próprias de cada cargo constarão de instruções específicas, expressas nos Anexos I, II e III do presente Edital.1.3. O regime ao qual estarão vinculados os candidatos habilitados no Processo Seletivo Simplificado será o da Consolidação das Leis do Trabalho – CLT, e respeitadas as regras da Lei Municipal 2045. Sendo o prazo de contração máximo de 11 meses por ano letivo.
2. REQUISITOS BÁSICOS PARA CONTRATAÇÃO2.1. Ter nacionalidade brasileira ou equivalente;2.2. Quitação com as obrigações militares e eleitorais;2.3. Idade mínima de 18 (dezoito) anos (a serem completados até a data da realização do Processo Seletivo);2.4. Ter nível de escolaridade e/ou habilitação exigida para o exercício do cargo;2.5. Apresentar declaração de não possuir acúmulo de cargo ou emprego público, exceto aqueles previstos legalmente.2.6. Ter aptidão física e mental para o exercício das atribuições do cargo;
3. INSCRIÇÃO NO PROCESSO SELETIVO3.1. Período: de 24 a 28 de novembro de 2008, pela Internet, através do site (www.ibam-concursos.org.br) ou presencialmente nos locais definidos neste Edital.3.2. Valores de inscrição:
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Nível SuperiorR$ 40,00 – quarenta reaisNível Médio R$ 30,00 – trinta reaisNível FundamentalR$ 15,00 – quinze reais
3.3. Os candidatos deverão seguir os seguintes procedimentos para inscrição:a) Para os candidatos que optarem pela inscrição presencial.Secretaria Municipal de EducaçãoRua: 7 de setembro, 595 – 2º. Piso – Biblioteca do ProfessorCentro – Timbó – SCHorário: de 8h às 12 e das 14 às 17h.3.4. Os pedidos de inscrição obedecerão aos seguintes procedimentos:a) Recolher, através de depósito bancário, nas agências da Caixa Econômica Federal a quantia especificada no item 3.1. - Banco 104 – Caixa Econômica Federal, agência: 0809-5, Conta Corrente nº 006/0000044-0 – Prefeitura de Timbó.b) Dirigir-se ao posto de atendimento definido no item 3.3, portando o comprovante de depósito bancário.c) Efetuar o preenchimento, sem emendas ou rasuras e de forma legível, da ficha de inscrição, na qual o candidato se compromete a apresentar, em época própria, os documentos comprobatórios dos requisitos exigidos para a contratação, previstos no item 2 deste Edital.d) Apresentar documento de identidade sempre oficial, original e com fotografia, que será devolvido aos candidatos após as devidas anotações na ficha correspondente.Serão considerados documentos de identidade: Cédula Oficial de Identidade (RG);Carteira de Trabalho e Previdência Social; Certificado de Reservista; Carteira de Motorista com foto e Passaporte.3.5. Os candidatos postulantes ao benefício previsto na lei municipal n° 2.275/2005, deverão apresentar a Carteira de Trabalho e Previdência Social – CTPS e/ou declaração do candidato, declarando não possuir renda, firmada em cartório, que serão apresentadas à assistente social, no posto de atendimento para análise sócio econômica.3.6. Confirmada a falta de condições econômicas para o pagamento dos valores de inscrição, a assistente social fornecerá documento para a inscrição sob amparo da Lei, citada no item anterior.3.7. Os candidatos doadores de sangue, que tenham doado 3 (três) vezes nos últimos 12 (doze) meses, perante cópia da carteira de doador com os devidos registros de doação, estarão isentos dos valores de inscrição, conforme lei municipal n° 2.275/20053.8. A cópia do documento comprovante da qualidade de doador deverá ser anexada à ficha de inscrição.3.9. Cumpridas as exigências do item 3, o candidato receberá a confirmação de inscrição através de correspondência.
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3.10. O candidato, no ato do recebimento da confirmação de inscrição, se responsabilizará pela conferência de todos os dados, verificando sua exatidão e solicitando correção, se for o caso, ao IBAM, através do telefone (47) 3041 6262 ou no site www.ibam-concursos.org.br, não cabendo aos organizadores qualquer responsabilidade pela não conferência.3.11. O candidato que não receber a confirmação de inscrição até 05 (cinco) dias úteis anteriores à data da prova deverá verificar através do telefone (47) 3041 6262.3.12. A comunicação pessoal dirigida ao candidato, ainda que extraviada ou por qualquer motivo não recebida, não desobriga o candidato do dever de acompanhar a divulgação das informações sobre a realização da prova.3.13. Os candidatos impossibilitados de preencher a ficha de inscrição serão auxiliados por pessoa devidamente designada para esse fim, que lerá todos os dados constantes da referida ficha, antes de o candidato formalizar seu pedido de inscrição.3.14. Será admitida a inscrição por intermédio de procurador, desde que seja apresentado instrumento público ou particular, que lhe confira os poderes específicos necessários, acompanhado de cópia legível do documento de identidade do candidato.3.15. No caso de instrumento particular não há necessidade de reconhecimento de firma.3.16. O candidato inscrito por procuração assume total responsabilidade pelas informações prestadas por seu procurador, arcando com as conseqüências de erros no preenchimento do formulário de inscrição e na efetivação da inscrição.3.17. Não haverá inscrição condicional ou extemporânea nem inscrição por correspondência.
b) Para os candidatos que optarem pela inscrição via Internet.3.18. O candidato deverá acessar o site (www.ibam-concursos.org.br) onde terá acesso ao Edital e seus Anexos, à ficha de inscrição e aos procedimentos necessários à efetivação da inscrição, que estará disponível no período entre 0 (zero) hora do dia 24 de novembro de 2008 e 20:00 (vinte) horas do dia 28 de novembro de 2008.3.19. As inscrições efetuadas via Internet somente serão aceitas após o banco confirmar o efetivo pagamento do valor da taxa de inscrição. O candidato poderá verificar a aceitação de sua inscrição no endereço eletrônico (www.ibam-concursos.org.br) através da opção Área do Candidato.3.20. O pagamento do Boleto Bancário deverá ser feito em espécie ou através de Internet Banking, não sendo aceito pagamento em cheque ou mediante agendamento eletrônico.3.21. O pagamento deverá ser efetivado, impreterivelmente, até o último dia previsto para o encerramento das inscrições, até o horário definido no item 3.18, caso contrário não será considerado.3.22. Os candidatos doadores de sangue, que tenham doado 3 (três) vezes nos últimos 12 (doze) meses, estarão isentos dos valores de inscrição, conforme a Lei Municipal no 2.275/2005.
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3.23. Os candidatos doadores de sangue que se inscreverem pela internet, deverão enviar cópia do documento comprovante da qualidade de doador, autenticadas em cartório, para o endereço definido no item 3.3, com postagem até o dia 28/11/2008.3.24. O candidato é responsável por confirmar se os dados da inscrição pela Internet foram recebidos e se o valor da inscrição foi pago. Se até 05 (cinco) dias úteis antes da data de realização da prova não estiver confirmada a inscrição, o candidato deverá entrar em contato com o IBAM – Instituto Brasileiro de Administração Municipal, organizador do concurso, no telefone (47) 3041 6262, a fim de verificar a razão da pendência.3.25. O valor pago a título de inscrição não será devolvido.
4. PROCESSO SELETIVO PÚBLICO4.1. Provas Escritas4.1.1. As provas escritas objetivas serão eliminatórias, e se constituirão de questões objetivas de múltipla escolha, conforme descrito nos Anexos II e III deste Edital.4.1.2. Nas provas escritas objetivas eliminatórias, serão considerados habilitados os candidatos que obtiverem pontos em número igual ou superior ao limite mínimo estabelecido no Anexo II deste Edital.4.1.3. Em nenhuma hipótese haverá segunda chamada destas provas.4.2. Realização das Provas4.2.1. As provas escritas serão realizadas no dia 14 de dezembro de 2008 às 9h e terão a duração de 03 (três) horas.4.2.2. O local da realização das provas, além de ser divulgado no site do IBAM (www.ibam-concursos.org.br), constará do documento de confirmação de inscrição a ser enviado pelo correio e estará exposto no site e no mural da Prefeitura e na Secretaria de Educação – SEMED - de Timbó.4.2.3. Só será permitido o ingresso dos candidatos nos locais de prova até o horário divulgado.4.2.4. O candidato que chegar após o horário estabelecido não poderá ingressar no local de prova, ficando, automaticamente, excluído do Processo Seletivo Simplificado.4.2.5. Para evitar atrasos, recomenda-se que os candidatos compareçam aos locais de provas 30 (trinta) minutos antes do horário previsto para o início de sua realização.4.2.6. O candidato deverá comparecer aos locais de prova munido de documento original de identidade, sempre oficial e com fotografia, de 02 (duas) canetas esferográficas de tinta azul ou preta e do documento de confirmação de inscrição.4.2.7. Serão considerados documentos de identidade: Cédula Oficial de Identidade(RG); Carteira de Trabalho e Previdência Social; Certificado de Reservista; Carteira de Motorista com foto e Passaporte.4.2.8. O candidato não poderá levar para o local de realização da prova qualqueraparelho eletrônico. O porte e/ou uso de bip, telefone celular, walkman, receptor/transmissor, gravador, agenda eletrônica, note book, calculadora, palm-top, relógio digital com receptor, entre outros, incorrerá na exclusão do candidato
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do Processo Seletivo, podendo a organização vetar o ingresso do candidato com outros aparelhos, além dos acima citados.4.2.9. Caso o candidato não possa apresentar nenhum dos documentos de identidade relacionados no subitem 4.2.7, no dia de realização da prova, por motivo de perda, furto ou roubo de todos eles, deverá ser apresentado documento que ateste o registro da ocorrência em órgão policial, expedido há, no máximo, 30 (trinta) dias.4.2.10. Os candidatos só poderão sair do local de realização da prova após 01 (uma) hora do início da prova, podendo levar o caderno de provas.4.2.11. Os 03 (três) últimos candidatos a terminar as provas só poderão deixar o local juntos.4.2.12. A Comissão Especial do Processo Seletivo poderá, justificadamente, alterar as normas previstas no item 4 e seus desdobramentos, desde que com a finalidade de preservar o bom andamento do Processo Seletivo.4.2.13. Constatando-se, durante a realização da prova, qualquer erro ou equívoco relacionado às questões, os organizadores já tomarão a providência cabível, podendo inclusive determinar a anulação da questão ou questões afetadas.4.3.Títulos4.3.1. Serão atribuídos pontos, sendo o máximo de 30 (trinta), aos títulos a serem apresentados pelos candidatos. 4.3.1.1. Os pontos referidos no item anterior obedecerão aos critérios a seguir:cargos de Professor, Secretário Escolar e Educador Infantil: Mestrado: reconhecido pelo MEC – Ministério da Educação, desde que guarde relação direta com as atribuições do cargo para o qual o candidato prestará prova, mediante apresentação de cópia autenticada em cartório de certificado de conclusão e título de Mestre devidamente registrado: 15 (quinze) pontos, sendo limitado um título.Especialização lato sensu: reconhecido pelo MEC – Ministério da Educação, desde que não seja requisito para provimento e guarde relação direta com as atribuições do cargo para o qual o candidato prestará prova (conforme Anexo I), com o mínimo de 360 (trezentos e sessenta) horas/aula, mediante apresentação de cópia autenticada em cartório de certificado de conclusão devidamente registrado: 10 (dez) pontos, sendo limitado um título.A cada 120 horas de cursos de formação continuada, para Professor e Secretário Escolar e a cada 60h para o cargo de Educador Infantil, na área de atuação, desde que realizados nos anos de 2007 e 2008: 1 (um) ponto, sendo possível acumular até 5 pontos.cargo de Auxiliar Operacional I: Conclusão do Ensino Médio, mediante apresentação de cópia autenticada do Certificado: 15 (dez) pontos. Conclusão do Ensino Fundamental, mediante apresentação de cópia autenticada de Certificado: 10 (dez) pontos. Para 40 horas, ou mais, de participação em cursos de Culinária, Nutrição, Higiene e Relações Humanas mediante apresentação de cópia autenticada de certificados, desde que realizados nos anos de 2007 e 2008: 05 (cinco) pontos.4.3.2. Só serão avaliados e pontuados os títulos dos candidatos aprovados nas provas objetivas.
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4.3.3. Não haverá desclassificação do candidato pela não apresentação de títulos.4.4. Apresentação de títulos:4. 4.1. Para fins de cumprimento dos prazos legais para homologação, os títulos deverão ser entregues, em cópias autenticadas, aos cuidados da Comissão Especial do Processo Seletivo, exclusivamente no período de inscrições, no endereço:Secretaria Municipal de EducaçãoRua: 7 de setembro, 595 – 2º. Piso – Biblioteca do ProfessorCentro – Timbó – SCHorário: de 8h às 12 e das 14 às 17h.4.4.2. Os títulos em cópia autenticada, deverão ser apresentados em envelope fechado, contendo na sua parte externa o número de inscrição, nome do candidato e a descrição dos títulos contidos no envelope.4.4.3. A autenticação das cópias dos títulos de que trata o presente item deverá ser feita em cartório ou por servidor público mediante a prévia apresentação dos originais antes da efetivação da entrega dos títulos.
5. CONTAGEM DE PONTOS5.1. A contagem de pontos obedecerá aos critérios a seguir:O total geral de pontos do candidato será obtido pelos pontos a ele atribuídos na prova objetiva, sendo adicionado a esse valor os pontos obtidos com os títulos, quando houver.
6. RECURSOS E REVISÕES6.1. Aos candidatos serão assegurados recursos em todas as etapas do Processo Seletivo Simplificado.6.2. O candidato que se sentir prejudicado em qualquer das etapas do Processo Seletivo, poderá interpor recurso, mediante requerimento individual, desde que:a) seja dirigido ao Presidente da Comissão Especial do Processo Seletivo do Município de Timbó e entregue na:Secretaria Municipal de EducaçãoRua: 7 de setembro, 595 – 2º. Piso – Biblioteca do ProfessorCentro – Timbó – SCHorário: de 8h às 12 e das 14 às 17h.no prazo máximo de 02 (dois) dias úteis, contados após o ato que motivou a reclamação;b) constem obrigatoriamente do recurso nome completo do candidato, número da inscrição, cargo ao qual se candidatou, fundamentação clara e ampla dos motivos, e, no caso de recursos contra questões ou gabaritos, a bibliografia pesquisada. O referido recurso deverá ser devidamente firmado pelo candidato em todas as folhas.c) seja apresentado datilografado ou digitado, devendo ser uma folha para cada questão recorrida, no caso de recursos contra questões, conforme modelo constante do Anexo IV deste Edital.6.3. Será indeferido, liminarmente, o requerimento que não estiver fundamentado ou for apresentado fora do prazo estabelecido na letra a do item 6.2.
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6.4. Não serão aceitos recursos interpostos por telegrama, via postal, Internet ou outro meio que não seja o especificado neste Edital.6.5. Se do exame de recursos resultar anulação de questão ou item de questão, a pontuação correspondente será atribuída a todos os candidatos, independentemente de terem recorrido.6.6. No caso de o gabarito da prova ser fornecido incorretamente por falha de digitação, publicação ou outra, a questão não será anulada, procedendo-se à sua correção e publicação.6.7. Será dada publicidade às decisões dos recursos.
7. RESULTADO FINAL E CLASSIFICAÇÃO7.1. Considerar-se-á aprovado o candidato que, submetido ao Processo Seletivo descrito no item 4 do presente Edital, satisfizer todas as condições lá estabelecidas.7.2. Em caso de igualdade de pontos na classificação, serão adotados, sucessivamente, os seguintes critérios para o desempate dos candidatos:1o) maior no de pontos na prova de Conhecimentos Técnico-profissionais;2o) maior no de pontos nos títulos;3º) maior idade.7.2.1. Quando a igualdade de pontos envolver, pelo menos, 01 (um) candidato com idade igual ou superior a 60 (sessenta) anos, o desempate far-se-á considerando como primeiro critério o mais idoso, a partir do qual serão aplicados os demais critérios estabelecidos.7.3. Apurada a classificação, esta será publicada como resultado final do Processo Seletivo, em ordem decrescente dos pontos, em duas listas, contendo, a primeira, a pontuação de todos os candidatos aprovados, inclusive a dos portadores de deficiência, e, a segunda, somente a pontuação destes últimos.7.4. Os candidatos aprovados passarão a constituir um Cadastro de Reserva pelo período de validade do Processo Seletivo, cabendo-lhes a responsabilidade de manter atualizado, através de documento protocolado junto ao órgão de gestão de pessoal da Prefeitura Municipal de Timbó, seu endereço para fins de convocação, sob pena de serem considerados desistentes.7.5. Os gabaritos serão divulgados, após a aplicação das provas, no site do IBAM (www.ibam-concursos.org.br) e posteriormente nos meios de comunicação julgados convenientes pela Comissão Especial do Processo Seletivo da Prefeitura Municipal de Timbó.
8. DISPOSIÇÕES GERAIS8.1. A classificação dos candidatos aprovados será feita em ordem decrescente dos pontos obtidos.8.2. A homologação do Processo Seletivo Simplificado será feita por ato do Prefeito Municipal de Timbó, mediante a apresentação das listagens finais dos resultados do certame.8.3. O Processo Seletivo terá validade de 01 (um) ano, a contar da data da publicação de sua homologação, podendo ser prorrogado por igual período.8.4. Os candidatos aprovados e classificados no Processo Seletivo serão convocados para o exame médico e para a comprovação dos requisitos exigidos
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nos itens 2.1 a 2.6 do presente Edital, através dos meios de comunicação julgados convenientes pela Comissão Especial do Processo Seletivo.8.4.1. Os exames médicos são eliminatórios, sendo excluídos do Processo Seletivo Simplificado os candidatos que não apresentarem aptidão física e/ou mental para o exercício do emprego para o qual se inscreveram.8.5. Os candidatos que não atenderem aos requisitos exigidos neste Edital serão automaticamente eliminados do Processo Seletivo em qualquer de suas fases.8.6. Será excluído do certame, por ato da Comissão Especial do Processo Seletivo, o candidato que:a) faltar a prova;b) portar-se de maneira inadequada nos locais de realização das provas, de modo a prejudicar o andamento normal do Processo Seletivo;c) for surpreendido, durante a realização das provas, em comunicação com outro candidato;d) for apanhado em flagrante tentativa de burla, fraude ou falsificação na realização da prova, sem prejuízo do indiciamento cabível;e) prestar, em qualquer documento, declaração falsa ou inexata;f) deixar de apresentar qualquer documento comprobatório dos requisitos exigidosneste Edital.8.7. A inscrição do candidato implicará o conhecimento do presente Edital, bem como o compromisso tácito de aceitar as condições do Processo Seletivo, tais como se acham estabelecidas.8.8. Não poderão inscrever-se pessoas que possuam qualquer vínculo com o IBAM, instituição organizadora deste Processo Seletivo, bem como seus ascendentes, descendentes ou colaterais.8.9. A aprovação em Processo Seletivo Simplificado não gera direito à contratação, a qual se dará, a exclusivo critério da Secretaria de Educação - SEMED, dentro do prazo de validade do Processo Seletivo, respeitada a ordem de classificação.8.10. É de inteira responsabilidade do candidato acompanhar pelos jornais ou qualquer outro meio de divulgação definido pela Comissão Especial do Processo Seletivo a publicação de todos os atos e editais relativos ao Processo Seletivo, inclusive alterações que por ventura ocorram durante o processo.8.11. O candidato deverá manter atualizado seu endereço, junto ao IBAM, enquanto estiver participando do Processo Seletivo, sendo de inteira responsabilidade do candidato os prejuízos decorrentes da não-atualização desta informação.8.12. Os casos omissos serão resolvidos pela Comissão Especial do Processo Seletivo, competente também para julgar, em decisão irrecorrível, quaisquer que sejam os recursos interpostos pelos candidatos.8.13. São partes integrantes deste Edital os Anexos I, II, III e IV que o acompanham.8.14. O presente Edital e demais atos relativos ao Processo Seletivo estarão disponibilizado no Mural de Atos da Prefeitura Municipal de Timbó e da Secretaria Municipal de Educação, bem como no site do IBAM, (www.ibam-concursos.org.br) e no site da Prefeitura Municipal de Timbó (www.timbó.sc.gov.br).8.15. Como referência de horário será considerado o horário local.
16
Timbó, ........ de ................. de 2008.
Oscar SchneiderPrefeito de Timbó/SC
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PREFEITURA DE TIMBÓ PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO 02/ 2008
ANEXO I
CÓDIGO CARGOS REQUISITOS(ESCOLARIDADE/ FORMAÇÃO)
TOTALDE
VAGAS
JORNADA DE TRABALHO
(HORAS SEMANAIS)
VENCIMENTOR$
NÍVEL SUPERIOR
01 PROFESSOR – pré-escolar Diploma de conclusão do Ensino Superior com licenciatura plena em Pedagogia ou Normal Superior.
CR20h 6,74 a hora/aula (*)
02 PROFESSOR – Educação de Jovens e Adultos
Diploma de conclusão do Ensino Superior com licenciatura plena em Pedagogia ou Normal Superior.
CR De acordo com a necessidade.
6,74 a hora/aula (**)
03 PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL – Série/Anos Iniciais
Diploma de conclusão do Ensino Superior com licenciatura plena em Pedagogia ou Normal Superior.
CR 20h 6,74 a hora/aula (**)
04 PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA – Pré-escolar
Diploma de conclusão do Ensino Superior com licenciatura plena em Educação Física.
CR De acordo com a necessidade.
6,74 a hora/aula
(*)
05 PROFESSOR DE INGLÊS – Pré-escolarDiploma de conclusão do Ensino Superior com
licenciatura plena em Letras com habilitação em Inglês.CR De acordo com a
necessidade. 6,74 a hora/aula (*)
06 PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL - ARTES
Diploma de conclusão do Ensino Superior com licenciatura plena na área de atuação correlata à
disciplina.
CR De acordo com a necessidade.
6,74 a hora/aula (**)
07 PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL - CIÊNCIAS
Diploma de conclusão do Ensino Superior com licenciatura plena na área de atuação correlata à
disciplina. CR
De acordo com a necessidade.
6,74 a hora/aula (**)
08 PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL – EDUCAÇÃO FÍSICA
Diploma de conclusão do Ensino Superior com licenciatura plena em Educação Física. CR
De acordo com a necessidade.
6,74 a hora/aula (**)
09 PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL – ENSINO RELIGIOSO
Diploma de conclusão do Ensino Superior com licenciatura plena Educação Religiosa. CR
De acordo com a necessidade.
6,74 a hora/aula (**)
18
CÓDIGO CARGOS REQUISITOS(ESCOLARIDADE/ FORMAÇÃO)
TOTALDE
VAGAS
JORNADA DE TRABALHO
(HORAS SEMANAIS)
VENCIMENTOR$
NÍVEL SUPERIOR
10 PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL – ESPANHOL
Diploma de conclusão do Ensino Superior com licenciatura plena em Letras com habilitação em
Espanhol. CR
De acordo com a necessidade.
6,74 a hora/aula (**)
11 PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL – GEOGRAFIA
Diploma de conclusão do Ensino Superior com licenciatura plena na área de atuação correlata à
disciplina. CR
De acordo com a necessidade. 6,74 a hora/aula (**)
12 PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL – HISTÓRIA
Diploma de conclusão do Ensino Superior com licenciatura plena na área de atuação correlata à
disciplina. CR
De acordo com a necessidade. 6,74 a hora/aula (**)
13 PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL – INGLÊS
Diploma de conclusão do Ensino Superior com licenciatura plena em Letras com habilitação em Inglês. CR
De acordo com a necessidade. 6,74 a hora/aula (**)
14 PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL – MATEMÁTICA
Diploma de conclusão do Ensino Superior com licenciatura plena na área de atuação correlata à
disciplina. CR
De acordo com a necessidade. 6,74 a hora/aula (**)
15 PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL – PORTUGUÊS
Diploma de conclusão do Ensino Superior com licenciatura plena em Letras. CR
De acordo com a necessidade. 6,74 a hora/aula (**)
16 PROFESSOR DE COMPUTAÇÃO
Licenciatura Plena em Pedagogia ou Normal Superior, Certificado de curso de, no mínimo, 100 horas em
Informática Básica e mais 40 horas de capacitação em Informática Pedagógica.
CR
De acordo com a necessidade. 6,74 a hora/aula (**)
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CÓDIGO CARGOS REQUISITOS(ESCOLARIDADE/ FORMAÇÃO)
TOTALDE
VAGAS
JORNADA DE TRABALHO
(HORAS SEMANAIS)
VENCIMENTOR$
NÍVEL SUPERIOR
17 SECRETÁRIO ESCOLAREnsino Superior completo com licenciatura plena em Pedagogia ou Normal Superior e, no mínimo, 100h/a de informática educacional realizada a partir de 2003.
CR 40h 1.225,63
NÍVEL MÉDIO
18 EDUCADOR INFANTILDiploma de conclusão do Ensino Médio – Normal/Magistério - ou do Ensino Superior completo em Pedagogia ou Normal Superior com habilitação em Educação Infantil.
CR 40h 759,77
(#)
NÍVEL FUNDAMENTAL INCOMPLETO – 4ª Série Comprovada
19 AUXILIAR OPERACIONAL I Certificado de conclusão das séries iniciais do Ensino Fundamental (4ª. série completa e comprovada).
CR 44h 471,98 + ABONO.(#)
CR – Cadastro de Reserva(*) A este valor é adicionado uma gratificação de 20% a título de regência de classe;(**) Os professores do ensino fundamental, além da regência de classe, receberão mais 20% de hora atividade.(#) Cargos com possibilidade de trabalho em escala.Obs. Todos os cargos têm direito ao Prêmio Assiduidade de acordo com o DECRETO Nº 1187, de 01 de julho de 2008.
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PREFEITURA DE TIMBÓANEXO I - CONTINUAÇÃO
DESCRIÇÃO DOS CARGOS
CARGOS DE NÍVELSUPERIOR
PROFESSOR
Orientar a aprendizagem do aluno, participar no processo de planejamento das atividades da escola, organizar as operações inerentes ao processo de ensino aprendizagem, contribuir para aprimoramento da qualidade do ensino, e demais serviços afins e/ou compatíveis com a área de atuação.
PROFESSOR DE COMPUTAÇÃO
Orientar a aprendizagem do aluno, participar no processo de planejamento das atividades da escola, organizar as operações inerentes ao processo de ensino aprendizagem, contribuir para aprimoramento da qualidade do ensino, dar suporte aos demais educadores na sala informatizada e demais serviços afins e/ou compatíveis com a área de atuação.
SECRETÁRIO ESCOLAR
Participar da elaboração do Projeto Político Pedagógico da escola; Organizar e dirigir o serviço de secretaria, coordenando o trabalho de seus auxiliares; Assinar, juntamente com o diretor da Unidade, os documentos escolares dos alunos, bem como toda a documentação da secretaria, apontando seu número de registro ou autorização do órgão competente; Participar de reuniões e elaborar relatórios; Promover reuniões com seus auxiliares; Elaborar o Plano de Ação da secretaria da Unidade, estabelecendo a função de seus auxiliares, submetendo-o a aprovação do Diretor; Organizar e manter atualizada a escrituração escolar, bem como os prontuários de legislação referente à Escola e ao ensino; Zelar pelo recebimento e expedição de documentos autênticos; Extrair dados que interessem à escrituração escolar de documentos apresentados pelo aluno, ou responsável. Cumprir e fazer cumprir e divulgar os despachos e determinações do Diretor: Elaborar relatórios e instituir processos; Registrar e controlar a freqüência dos funcionários da Escola; Responsabilizar-se pela documentação da Associação de Pais e Professores, na ausência do Auxiliar de Direção.
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PREFEITURA DE TIMBÓANEXO I - CONTINUAÇÃO
DESCRIÇÃO DOS CARGOS
CARGO DE NÍVEL MÉDIO
EDUCADOR INFANTIL
Estimular experiências físicas, sociais e intelectuais através de atividades espontâneas; Adequar as atividades ao nível de desenvolvimento; Observar, planejar, registrar e avaliar constantemente as atividades desenvolvidas no Núcleo de Educação; Atender prontamente às solicitações da coordenação, visando à troca de experiências e aperfeiçoamento do trabalho; Despertar a atenção da criança através do uso de brinquedos, contato físico carinhoso e emprego de voz suave; Participar ativamente dos centros de estudo e reuniões de equipe convocadas pela Coordenação; Estar atento para detectar eventuais desvios de comportamento e desenvolvimento, e levá-los ao conhecimento da direção do Núcleo de Educação através de registros escritos e contatos pessoais; Atender as demais atribuições inerentes ao cargo ou previstas na legislação ou nos regimentos e demais serviços afins e/ou compatíveis com área de atuação.
CARGO DE NÍVEL FUNDAMENTAL INCOMPLETO – Séries Iniciais (4ª. série completa).
AUXILIAR OPERACIONAL I
Serviços gerais de limpeza, manutenção e conservação do patrimônio público municipal (móveis, imóveis, instalações, equipamentos, utensílios), serviços de higienização de ambientes, recolhimento de lixo, limpeza de sanitários, preservação do patrimônio público em qualquer dos serviços ou unidades do serviço público municipal. Serviços de cozinha em Unidades de Ensino e demais órgãos/estabelecimentos do município, no preparo de refeições e demais serviços auxiliares com predominância de esforço físico.
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PREFEITURA DE TIMBÓ - SCPROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO - EDITAL No 02/2008
ANEXO IIDEMONSTRATIVO DAS PROVAS OBJETIVAS
Escolaridade: Nível Superior
Cargo Disciplina Número de Questões
Valor de cada Questão
Mínimo de Pontos Exigidos
Professor de Pré-Escolar, Educação de Jovens e Adultos, Anos Iniciais, Artes, Ciências, Computação, Educação Física, Educação Religiosa, Espanhol, Geografia, História, Inglês, Matemática e Português e Secretário Escolar.
Conhecimentos Técnico-profissionais 10 2,5
35Aspectos Legais da Política Educacional e Conhecimentos Gerais e Regionais.
10 2,5
Português 10 2,0
Escolaridade: Nível Médio
Cargo Disciplina Número de Questões
Valor de cada Questão
Mínimo de Pontos Exigidos
Educador Infantil.
Conhecimentos Técnico-profissionais 10 2,5
35Aspectos Legais da Política Educacional e Conhecimentos Gerais e Regionais.
10 2,5
Português 10 2,0
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PREFEITURA DE TIMBÓ - SCPROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO - EDITAL No 02/2008
ANEXO IIDEMONSTRATIVO DAS PROVAS OBJETIVAS
Escolaridade: Nível Fundamental Incompleto (4ª. Série comprovada)
Cargo Disciplina Número de Questões
Valor de cada Questão
Mínimo de Pontos ExigidosMínimo de Pontos Exigidos
Auxiliar Operacional IPortuguês 10 3,5
35
Matemática 10 3,5
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PREFEITURA DE TIMBÓ - SCPROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO - EDITAL No 02/2008
ANEXO III
NÍVEL SUPERIORCONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS E REFERÊNCIAS PARA AS PROVAS COM NÚCLEO COMUM
Português para todos os cargos de Nível Superior
1.Elementos de construção do texto e seu sentido: gênero do texto (literário e não-literário; narrativo, descritivo e argumentativo); organização interna. 2.Semântica: sentido e emprego dos vocábulos; campos semânticos; emprego de tempos e modos dos verbos em português. 3.Morfologia: reconhecimento, emprego e sentido das classes gramaticais; processos de formação de palavras; mecanismos de flexão dos nomes e verbos. 4.Sintaxe: frase, oração e período; termos da oração; processos de coordenação e subordinação; concordância nominal e verbal; transitividade e regência de nomes e verbos; padrões gerais de colocação pronominal no português; mecanismos de coesão textual. 5. Estilística: figuras de linguagem. 6.Ortografia. 7.Pontuação.
REFERÊNCIAS
CUNHA, Celso & CINTRA, Lindley. Nova gramática do português contemporâneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1985.GARCIA, Othon Moacir. Comunicação e prosa moderna. Rio de Janeiro: FGV, 1999.RIBEIRO, Manoel P. Gramática aplicada da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Metáfora Ed., 2000.SAVIOLI, Francisco Platão & FIORIN, José Luiz. Para entender o texto: leitura e redação. São Paulo: Ática,1997.
Aspectos Legais da Política Educacional para todos os cargos de Nível Superior
1..A Legislação Educacional - Lei 9394/96. 2. Organização da Educação Básica: níveis de ensino, órgãos e competências. 3. Diretrizes Curriculares Nacionais. 4. Sistemas Educacionais na LDB. 5. A Legislação atual e as abordagens de cidadania.
REFERÊNCIAS
Constituição da República Federativa do Brasil - Artigos 205 a 214. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/Constituiçao.htmLei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei 9.394/69. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htmDiretrizes Curriculares do Ensino Fundamental – Resolução CEB Nº 2/1998. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rceb02_98.pdfBRASIL. Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990.
Conhecimentos Gerais e Regionais para todos os cargos de Nível Superior.
Aspectos sócio-econômicos, geográficos, históricos e político do Brasil, de Santa Catarina, do Médio Vale do Itajaí e do Município de Timbó.
REFERÊNCIAS
TIMBO. Lei Orgânica do Município, atualizada.www.ibge.gov.brwww.sc.gov.brwww.timbo.sc.gov.br
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NÍVEL SUPERIOR CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS E REFERÊNCIAS PARA AS PROVAS OBJETIVAS
PROFESSOR – PRÉ-ESCOLAR
1. Função social da escola. 2. Concepções e teorias de aprendizagem. 3. Avaliação na educação infantil. 4. Planejamento na educação infantil: dinâmica e processos. 5. A criança e a educação infantil: concepção de infância. 6. Eixos do trabalho pedagógico na educação infantil: o cuidar e o educar. 7.Componentes curriculares da educação infantil: o jogo, a brincadeira e o faz de conta. 8. Projeto Político Pedagógico: princípios e finalidades. 9. Letramento: características e pressupostos. 10. Projetos de trabalho: concepção e perspectiva. 11. Inclusão.
REFERÊNCIAS
ARIES, Philippe. História social da criança e da família. 2.ed. Rio de Janeiro: LTC, 1981. 279 p.BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros nacionais de qualidade para a educação infantil. In: Educação Básica; Educação infantil. Brasília, DF, 2006. v.1. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Educinf/eduinfparqualvol1.pdf >. Acesso em: 23 set. 2007.CORTELLA, Mario Sergio. A escola e o conhecimento: fundamentos epistemológicos e políticos. 7.ed. São Paulo: Cortez, 2003. 161p.FANTIN, Mônica. No mundo da brincadeira: jogo, brinquedo e cultura na educação infantil. Florianópolis: Cidade Futura, 2000. 244p.FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 29.ed. São Paulo: Paz e Terra, 2004. 148 p.HOFFMANN, Jussara. Avaliar na pré-escola: um olhar sensível e reflexivo sobre a criança. 9. ed. Porto Alegre: Mediação, 2000. 87 p.OLIVEIRA, Zilma Ramos de. Educação infantil: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2002. 255 p.OLIVEIRA, Zilma de M. Ramos de. A criança e seu desenvolvimento: perspectivas para se discutir a educação infantil. 4.ed. São Paulo: Cortez, 2000. 159 p.OSTETTO, Luciana Esmeralda. Encontros e encantamentos na educação infantil. 3.ed. Campinas, SP: Papirus, 2002. 200p.PACHECO, José et al. Caminhos para inclusão. Porto Alegre: Artmed, 2007. 232 p.REGO, Teresa Cristina. Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação. 14. ed. Petropólis : Vozes, 2002. 138 p.SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. 2.ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2003. 125p.VEIGA, Ilma Passos A. (Org.). Projeto Político - Pedagógico da escola: uma construção possível. 4. ed. Campinas, SP: Papirus, 1997. 192 p.
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
1. Função social da escola. 2.Interdisciplinaridade. 3.Teorias de aprendizagem. 4. Avaliação: dimensões, instrumentos e critérios. 5. Planejamento docente: dinâmica e processos. 6. Currículo e didática: histórico, teorias e tendências atuais. 7. Projeto Político Pedagógico: princípios e finalidades. 8. Tendências e concepções pedagógicas da educação brasileira. 9. Alfabetização e letramento: características e pressupostos. 10. Projetos de trabalho: concepção e perspectiva. 11. Inclusão.
REFERÊNCIAS
CORTELLA, Mario Sergio. A escola e o conhecimento: fundamentos epistemológicos e políticos. 7.ed. São Paulo: Cortez, 2003. 161p.FAZENDA Ivani (Org.). Práticas interdisciplinares na escola. 10. ed. São Paulo:Cortez, 2005. 125p.FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 29.ed. São Paulo: Paz e Terra, 2004. 148 p.HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. 2. ed. Porto Alegre: Mediação, 2001. 217p.
Pág. 26
PACHECO, José et al. Caminhos para inclusão. Porto Alegre: Artmed, 2007. 232 p.REGO, Teresa Cristina. Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação. 14. ed. Petropólis : Vozes, 2002. 138 p.SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia. 32. ed. São Paulo : Cortez, 1999. 103 p.SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. 2.ed. Belo Horizonte, Ed. Autêntica, 2003. 125p.VASCONCELLOS. Celso dos S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico. 10. ed. São Paulo : Libertad, 2002. 208 p.VEIGA, Ilma Passos A. (Org.). Projeto Político - Pedagógico da escola: uma construção possível. 4. ed. Campinas, SP: Papirus, 1997. 192 p.
PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL (Anos Iniciais)
1. Função social da escola. 2.Interdisciplinaridade. 3.Teorias de aprendizagem. 4. Avaliação: dimensões, instrumentos e critérios. 5. Planejamento docente: dinâmica e processos. 6. Currículo e didática: histórico, teorias e tendências atuais. 7. Projeto Político Pedagógico: princípios e finalidades. 8. Tendências e concepções pedagógicas da educação brasileira. 9. Alfabetização e letramento: características e pressupostos. 10. Projetos de trabalho: concepção e perspectiva. 11. Inclusão.
REFERÊNCIAS
CORTELLA, Mario Sergio. A escola e o conhecimento: fundamentos epistemológicos e políticos. 7.ed. São Paulo: Cortez, 2003. 161p.FAZENDA Ivani (Org.). Práticas interdisciplinares na escola. 10. ed. São Paulo:Cortez, 2005. 125p.FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 29.ed. São Paulo: Paz e Terra, 2004. 148 p.HERNÁNDEZ, Fernando. Transgressão e Mudança na Educação: os projetos de trabalho. Portos Alegre: Artmed, 1998. 150p.HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. 2. ed. Porto Alegre: Mediação, 2001. 217p.PACHECO, José et al. Caminhos para inclusão. Porto Alegre: Artmed, 2007. 232 p.PIMENTA. Selma Garrido (Org.) Didática e Formação de Professores: percurso e perspectivas no Brasil e em Portugual. São Paulo: Cortez, 2000. 255p.REGO, Teresa Cristina. Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação. 14. ed. Petropólis : Vozes, 2002. 138 p.SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia. 32. ed. São Paulo : Cortez, 1999. 103 p.SILVA, Tomaz Tadeu. Documentos de Identidade: uma introdução às teorias do currículo. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 1999. 154p.SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. 2.ed. Belo Horizonte, Ed. Autêntica, 2003. 125p.VASCONCELLOS. Celso dos S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico. 10. ed. São Paulo : Libertad, 2002. 208 p.VEIGA, Ilma Passos A. (Org.). Projeto Político - Pedagógico da escola: uma construção possível. 4. ed. Campinas, SP: Papirus, 1997. 192 p.
PROFESSOR DE ARTES
História da Arte: conceitos estéticos, movimento artísticos, artistas e suas obras. História da Arte Brasileira: conceitos estéticos, movimento artísticos, artistas e suas obras. Elementos da Linguagem Visual: fundamentos e composição visual. Folclore Catarinense: as manifestações folclóricas. Arte: suas linguagens, materiais e conceitos. Arte-educação: histórico e propostas metodológicas. Leitura de Imagem.
REFERÊNCIAS
GARCEZ, Lucília. OLIVEIRA, Jô. Explicando a arte: uma iniciação para entender e apreciar as artes visuais. Rio de Janeiro: Ediouro, 2003. 5 ed. 157p.
HALLAWELL, Philip. A mão livre: a linguagem do desenho. São Paulo: Melhoramentos, 1996.
Pág. 27
KRAUSS, Rosalind E. Caminhos da escultura moderna. São Paulo: Martins Fontes, 2001. 2 ed. 365p.MARTINS, Miriam Celeste. PICOSQUE, Gisa. GUERRA, M. Terezinha Telles. Didática do Ensino da
Arte: a língua do mundo: poetizar, fruir e conhecer arte. São Paulo: FTD, 1998. 1 ed. 200 p.OSINSKI, Dulce. Arte, história e ensino: uma trajetória. São Paulo: Cortez, 2002. 119p.STRICKLAND, Carol. Arte comentada: da pré-história ao pós-moderno. Rio de Janeiro: Ediouro,
2003. - 198p.SOARES, Doralécio. Folclore catarinense. Florianópolis/SC: Ed. da UFSC, 2002. 224p.WONG, Wucius. Princípios de forma e desenho. São Paulo: Martins Fontes, 2001. 2 ed. 352 p.
PROFESSOR DE CIÊNCIAS
1. O Universo e o Sistema Solar – corpos celestes que os constituem: a comparação entre os planetas do Sistema Solar – os planetas e suas características; o movimento de rotação – o estudo dos dias e das noites; a Lua – características, movimentos e fases; o movimento de translação e a inclinação do eixo imaginário da Terra – sua relação com as estações do ano; os eclipses do Sol e da Lua e as zonas climáticas como conseqüência da forma esférica da Terra e de como os raios solares atingem o planeta, propiciando distribuição da luz e do calor de forma diferenciada – conseqüências das zonas climáticas para a vida no planeta. 2.Introdução aos conceitos de matéria e energia – a relação destes conceitos com a vida: propriedades dos materiais; a organização da matéria – construindo modelos, introdução à linguagem química; a relação entre matéria e energia; as transformações da matéria e os diferentes tipos de materiais presentes na água, no ar e no solo. 3.A Água: a formação dos oceanos na Terra primitiva; o papel da água na formação do relevo; água e vida; as características físico-químicas da água: propriedades da água, seus estados físicos e o ciclo da água; a importância da água na história da humanidade; as bacias hidrográficas – definição, formação, importância sócio-ambiental das bacias hidrográficas – a trajetória da água e a interferência humana, as alterações dos cursos dos rios, represamento, assoreamento, turvação, contaminação, poluição e desequilíbrios ambientais e o tratamento da água e suas conseqüências para a saúde. 4. O Ar: a formação da atmosfera: composição da atmosfera primitiva e suas transformações até os dias atuais; as propriedades do ar e sua relação com a vida; a composição da atmosfera – camadas; a formação dos ventos e sua importância para a compreensão da erosão; o papel da atmosfera no desenvolvimento e manutenção da vida no planeta; os problemas de poluição do ar, efeito estufa e degradação da camada de ozônio – suas conseqüências para os seres vivos e a qualidade do ar e seus efeitos na saúde. 5. O Solo: a origem e formação da crosta terrestre; os diferentes tipos de solo – sua formação e principais características; os minerais, minérios e combustíveis; os métodos de conservação do solo utilizados pelo homem: irrigação, drenagem, correção de pH, adubação, aração etc; o papel do homem na degradação e na conservação do solo; as agressões ao solo e suas conseqüências para o ambiente: desmatamento, queimada, erosão, desertificação, contaminação, poluição etc; introdução ao conceito de gravidade; o sistema de medidas – do universo macroscópico ao universo microscópico; relações entre o tempo cósmico e o tempo biológico; relações da diversidade ambiental com as zonas climáticas e com a biodiversidade; estudo de ecossistemas brasileiros; materiais sintéticos: fabricação, usos e problemas relacionados a decomposição – plásticos, tecidos, borrachas, supercondutores; empuxo e vasos comunicantes; as cores do céu – as ondas luminosas e as cores; estudo de algumas mudanças metereológicas e fontes alternativas de energia: energia solar, eólica, das mares, etc. 6. Origem da Vida: as diferentes explicações sobre a existência da vida e do ser humano; a origem da vida, a organização dos materiais, os elementos químicos dispersos na atmosfera inicial; o desenvolvimento da vida e a expansão pelos ecossistemas aquáticos e a conquista do ambiente terrestre; introdução às teorias evolutivas e a importância dos fósseis: marcos do processo evolutivo. Estudo da seleção natural através de evidências adaptativas e das relações entre o sucesso reprodutivo de uma espécie e sua adaptação ao ambiente. 7. Biodiversidade: sistemática e classificação: uma tentativa de ordenar a diversidade; características dos seres vivos; classificação em reinos e principais categorias taxionômicas; a diversidade biológica: Evolução, organização, adaptações; características gerais dos principais grupos nos diversos reinos (Monera, Protista; Fungi, Vegetal e Animal); características dos vírus e conseqüências para a saúde; importância ecológica; importância econômica e o impacto da ação humana e manejos sustentados; seres vivos e saúde. 8. Ecologia: o Sol – fonte externa constante de energia, essencial para a vida no planeta; fotossíntese: assimilação da energia radiante e transformação em energia química – base para a cadeia alimentar; respiração: estratégia de obtenção de energia para os processos celulares; a importância dos decompositores para o fluxo de matéria nos ecossistemas; cadeias e teias alimentares
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e outras relações biológicas; os ecossistemas como sistemas abertos, compostos por elementos bióticos e abióticos que interagematravés de um ciclo de materiais e de um fluxo de energia; os fatores que interferem no equilíbrio das populações: abióticos (salinidade, temperatura, quantidade de oxigênio, tipos e quantidades de nutrientes, grau de acidez, índice pluviométrico etc.) e bióticos (parasitismo, predatismo, competição etc.); os desequilíbrios ambientais causados pela interferência humana: chuva ácida, efeito estufa, destruição da camada de ozônio e desertificação; evolução dos sistemas de classificação e sua relação com o contexto histórico, social e cultural; história evolutiva: os diversos períodos, suas características ambientais e seres vivos; ciclo astronômico, sazonalidade e sua influência sobre a vida do homem; controle biológico; plantas medicinais, biopirataria e patentes; organismos geneticamente modificados: transgênicos – importância econômica; impacto ambiental; riscos para a saúde; transformações ambientais, seres em risco de extinção e projetos de conservação. 9.Origem da Espécie: o surgimento e a história evolutiva da espécie humana; a espécie humana na pré-história e mudanças sociais e culturais que levaram ao surgimento do homem moderno e a adaptação da espécie humana ao ambiente. 10. Organização do Corpo: organização celular e da célula ao organismo; a Manutenção da Espécie: a reprodução como característica principal para a vida, manutenção e evolução das espécies; os processos assexuais e sexuais: comparação das estratégias de reprodução de outros seres vivos e da espécie humana (a existência de células especializadas para a reprodução os gametas, fecundação interna ou externa ao corpo, as várias formas para o desenvolvimento do embrião); fases da vida; adolescência – um período de grandes transformações psicológicas e físicas; os órgãos reprodutores, a fecundação, a gravidez e o parto; sexualidade, vida e saúde; doenças sexualmente transmissíveis; planejamento familiar, métodos anticoncepcionais; as bases da hereditariedade: os genes e as características; o Homem – As Funções de Nutrição e de Relação: alimento – garantia de energia para o funcionamento do organismo; a importância da água e das substâncias nutritivas: seu papel na manutenção da vida; digestão: processos de quebra dos alimentos e de absorção: digestão mecânica e química e o papel dos diversos órgãos e estruturas; respiração: liberação de energia para o organismo; o papel dos diversos órgãos e estruturas; respiração e produção de energia; a qualidade do ar e a saúde; circulação e sangue: o estudo do sangue: constituição, coagulação, grupos sanguíneos e saúde; o papel do coração e a circulação sanguínea; o papel do sistema circulatório e sua relação com os demais sistemas e o sistema linfático; excreção: a eliminação dos produtos do metabolismo; o papel dos diversos órgãos e estruturas; o papel do suor e o equilíbrio químico do corpo; o sistema nervoso: o funcionamento dos neurônios e das fibras nervosas; o papel dos diversos órgãos e estruturas e reflexos: ato reflexo, reflexo e arco reflexo; o sistema sensorial: os órgãos dos sentidos e seu papel na vida do homem e o caminho da visão, da audição, do olfato, do tato e do paladar devem ser estudados enfatizando a relação entre os fenômenos químicos, físicos e biológicos; o sistema endócrino: o papel dos diversos órgãos e estruturas; o Sistema de Defesa: as células responsáveis pela defesa natural do organismo; o desenvolvimento das vacinas, soros e de medicamentos – defesas artificiais; as Relações entre Ossos e Músculos; o sistema ósseo – estrutura óssea e articulações; o sistema muscular – fisiologia muscular e ação mecânica dos músculos; alterações nos músculos e ossos; origem e evolução dos sistemas – anatomia e fisiologia comparadas; anorexia e bulimia: distúrbios físico-emocionais; complementos alimentares: necessidades e problemas decorrentes de seu uso sem orientação; aditivos químicos – corantes, conservantes e aromatizantes; desnutrição e obesidade; decifrando e controlando os genes; a hipertensão arterial e os problemas renais; a doação de sangue e de órgãos; o uso de drogas lícitas e ilícitas – seus efeitos no organismo, problemas sociais implicados no consumo e comercialização; os problemas da visão e as lentes côncavas e convexas; a prática de exercícios físicos para manutenção da saúde integral; diabetes; hipo e hipertireoidismo; clonagem e evolução dos papéis sociais do homem e da mulher na comunidade e sociedade. 11. O Estudo dos Materiais - Uma visão geral da matéria: organização; propriedades gerais e específicas; propriedades físicas, químicas e biológicas; os estados físicos da matéria e mudanças de estado da matéria e fatores que as influenciam (temperatura, pressão, etc.); A diversidade de elementos químicos e a necessidade de classificação: evolução dos modelos atômicos: os nomes e os símbolos dos elementos; a organização da tabela periódica; a ligação química e os ciclos biogeoquímicos e a vida na Terra. 12. As Substâncias da Natureza - Principais conceitos a serem estudados: as misturas e as combinações: os processos de separação das misturas da natureza, nas fábricas, nos laboratórios, nas residências e no interior dos seres vivos; a química do cotidiano: substâncias sintéticas – na agricultura, nos alimentos, nos remédios, nos produtos de limpeza e nos produtos de higiene; a química e a poluição e os combustíveis fósseis: as transformações químicas para a produção de energia. 13. Energia: conceito
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e propriedades – Força: noções intuitivas de força e velocidade; força e movimento: forças alteram a velocidade dos corpos e força como interação: o princípio da ação e reação; Energia Mecânica: o trabalho como uma forma de transformação da energia; a potência como a capacidade de realizar trabalho; as máquinas realizam trabalho: alavancas, cunhas, roldanas e máquinas complexas e Energia potencial e energia cinética; Som – ruído, emissão e propagação através de um meio material, percepção auditiva; medidas de intensidade; infra-som, ultra-som; eco, sonar, poluição sonora; Luz – propagação da luz; fontes de luz; reflexão; a luz e a visão; espelhos, lentes e prismas; refração; luz e cor – composição da luz; eclipses, arco-íris etc.; Calor – trocas de energia entre sistemas, estados da matéria, mudanças de estado, conceitos de temperatura e pressão; Noções de Eletricidade – desequilíbrio entre carga positiva e carga negativa; A Energia do Sol se Transforma: o Sol como fonte primária de energia que se transforma em outras formas de energia: luminosa, química, térmica, elétrica e mecânica; a fotossíntese e respiração: transformações energéticas essenciais para a manutenção da vida no planeta; fluxo de energia nos seres vivos e pirâmide de energia; os grupos das bases, dos óxidos, dos ácidos e dos sais; o papel dos combustíveis na sociedade; as alterações ambientais; a formação dos combustíveis fósseis e sua relação com a extinção das espécies; campo gravitacional; o uso e a produção de pigmentos – do homem pré-histórico aos dias de hoje; as ilusões de ótica; eletricidade e Magnetismo: Eletrostática; corrente elétrica; circuito elétrico, condutores e isolantes; pilhas; o impulso nervoso; eletroímã; A Terra como um ímã natural; a Ciência e a Revolução Industrial; o protocolo Kioto e a poluição. 14. Ciência e Tecnologia: as concepções de ciência e seus métodos; ciência como construção humana; o papel da ciência; a materialização do conhecimento científico; Ciência, Tecnologia e Sociedade.
REFERÊNCIAS
ANGOTTI, J. A. P.; AUTH, M. A. Ciência e Tecnologia: implicações sociais e o papel da educação. Ciência & Educação. Bauru, v.7, n.1, p. 15-27, 2001. Disponível em http://www.fc.unesp.br/pos/revista/pdf/revista7vol1/art2rev7vol1.pdfAMABIS, José Mariano; MARTHO, Gilberto Rodrigues. Conceitos de biologia. volumes. 1,2 e 3 São Paulo: Moderna, 2001.CANTO, Eduardo L. Ciências naturais: aprendendo com o cotidiano. Volumes 1, 2, 3, e 4. São Paulo: Moderna, 1999.CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia – Coleção 2º Grau. Ática: São Paulo, 2003. disponível em http://www.cfh.ufsc.br/~wfil/convite.pdf- http://br.geocities.com/mcrost02/ -http://www.cefetgo.br/pensar/pages/convite/index.htmDELIZOICOV, Demétrio; ANGOTTI, José André; PERNANBUCO, Martha Maria. Ensino de Ciências: fundamentos e métodos. Cortez: São Paulo, 2002.FEYNMAN, Richard P. Física em seis lições. Rio de Janeiro: Ediouro, 1999.LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNADJER, Fernando. Biologia hoje. Volumes 1, 2 e 3. São Paulo: Ática, 2002.MAKLER, Martín. Você sabia que Plutão não é mais um planeta? Ciência Hoje para crianças. Dezembro de 2006. disponível em: http://cienciahoje.uol.com.br/materia/view/64591 PERUZZO, Tito Miragaia; CANTO, Eduardo Leite de. Química na abordagem do cotidiano.volumes 1, 2 e 3. 2. ed. São Paulo: Moderna, 1998.TORRES, Carlos Magno A. et al. Física: ciência e tecnologia. São Paulo: Moderna, 2001.
PROFESSOR DE COMPUTAÇÃO
1 – Noções básicas de: Informática básica; Sistemas operacionais; Internet; Editor de texto; Planilhas eletrônicas; Editor de imagens; Editor de apresentações. 2 – Noções básicas de: Hardware, Software, Banco de dados, 3 - LDB, PCNs, Psicologia da aprendizagem e do Desenvolvimento, Didática Geral. 4- Tecnologia e Educação : PROINFO, O professor e a informática.
REFERÊNCIAS
CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede - Era da informação: Economia, Sociedade e Cultura. v. 1, São Paulo: Paz e Terra, 1999.
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CASTELLS, Manuel. A Galáxia da Internet: reflexões sobre a Internet, os negócios e a sociedade. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2003.CAPRON, H. L. Introdução à informática /H. L. Capron, J. A. Johnson ; tradução José Carlos Barbosa dos Santos. -8.ed. - São Paulo : Pearson Prentice Hall, 2004.HEIDE, Ann; STILBORNE, Linda. Guia do professor para a Internet: completo e fácil. Tradução de Edson Furmankiewz. 2. ed. Porto Alegre: Médicas Sul, 2000.INFORMÁTICA BÁSICA. Disponível em http://www.nfr.ufsc.br/informatica/Textos/manual_informatica_basica.pdf. Acessado em 05/01/2008.Lei nº 9.394/96 LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO – LDBDisponível em http://www.planalto.gov.br/ccivil/LEIS/L9394.htm Acessado em: 20/01/2008.Lei 8.069/90. ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE - ECADisponível em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L8069.htm Acessado em: 20/01/2008.LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1999. LÉVY, Pierre. A inteligência coletiva: por uma antropologia do ciberespaço. São Paulo: Loyola, 1998.Licenciatura em Informática: Uma Questão em aberto. Disponível em: http://www.unidavi.edu.br/~afischer/content/2002-Sep-27_19-53-34.pdf. Acessado em: 20 de janeiro de 2008.LINUX. Disponível em http://pt.wikipedia.org/wiki/Linux. Acessado em 20/01/2008.LINUX X WINDOWSDisponível em: http://www.tuxresources.org/blog/winlin/. Acessado em 17/01/2008.LOPES, José Junio. A introdução da informática no ambiente escolar. Disponível em: http://www.clubedoprofessor.com.br/artigos/artigojunio.htm. Acessado em 19/01/2008.MEC. Ministério da Educação. SEED - Secretaria de Educação a DistânciaDisponível em http://portal.mec.gov.br/seed/index.php?option=content&task=view&id=136&Itemid=273 Acessado em 20/01/2008.MEC. Programa Salto Para o Futuro: Tecnologia e educação: novos tempos, outros rumos. 5 programas .Disponível em http://www.tvebrasil.com.br/SALTO/boletins2002/te/pgm5.htm. Acessado em 15/01/2008. MORAES, Maria Cândida. Informática educativa no Brasil: um pouco de história...Disponível em http://www.rbep.inep.gov.br/index.php/emaberto/article/viewFile/843/755. Acessado em 14/01/2008.MORAES, Maria Cândida. O Paradigma Educacional Emergente. Campinas, SP: Papirus, 1997.PROINFO – Programa Nacional de Informática na EducaçãoDisponível em http://www.proinfo.mec.gov.br/, Acessado em 20/01/2008.PEREIRA, Joaquim Alberto Aprendendo informática /Joaquim Alberto Pereira, Valeria Lotufo. -Sao Paulo : Makron Books, 1995.TAJRA, Sanmya Feitosa. Informática na educação: professor na atualidade. São Paulo: Érica, 1998.VALENTE, José Armando. Artigos disponíveis emhttp://scholar.google.com/scholar?q=VALENTE,+J.+A.+Diferentes+usos+do+computador+na+Educa%C3%A7%C3%A3o:+repensando+a+educa%C3%A7%C3%A3o.+Campinas:+Gr%C3%A1fica+Central+da+Unicamp,+1993.&hl=pt-BR&lr=lang_pt&pwst=1&um=1&ie=UTF-8&oi=scholart Acessado em 20/01/2008.VALENTE, José Armando. Aspectos críticos das tecnologias nos ambientes educacionais e nas escolas. Educação e Cultura. Rio de Janeiro: Universidade Estácio de Sá, v. 2, n. 3. jan./jun. 2005.VALENTE, José Armando. Tecnologia e práticas diversificadas: Repensando as situações de aprendizagem: o fazer e o compreender. Disponível em http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2002/te/tetxt4.htm. Acessado em 21/01/2008.VALENTE, José Armando. Questão do software: parâmetros para o desenvolvimento de software educativo /Jose Armando Valente. -Campinas: UNICAMP, 1989. - Núcleo de informática aplicada a educação. Universidade Estadual de Campinas.VALSI, Tatiana. O fantástico mundo da informática. São Paulo: Editora Panda, 2003.WORD BÁSICODisponível em http://www.faetec.br/download/nelson/Apostila_word_basico_faetec.pdf Acessado em 17/01/2008.
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PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA (Educação Infantil e Ensino Fundamental)
1. Fundamentos Educacionais. Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN´s. 2. Concepção de área - Cultura Corporal. Objetivos da área. História da Educação Física no Brasil – tendências pedagógicas. Organização didático-pedagógica do conhecimento. Avaliação em Educação Física – concepção e critérios Conteúdos - Eixos de Trabalho. Jogo – Jogos de Interpretação, Jogos Tradicionais, Jogos Cooperativos, Jogos Pré-desportivos. Esporte – Atletismo, Futebol, Futsal, Voleibol, Basquetebol, Handebol. Ginástica – Ginástica Geral; Ginástica Olímpica ou Artística; Ginástica Rítmica Desportiva. Recreação.
REFERÊNCIAS
BRACHT, Valter. A constituição das teorias pedagógicas da Educação Física. In. Cadernos Cedes, ano XIX, ano.48. Campinas: 1999.CASTELLANI FILHO, Lino. Educação Física Escolar: temos o que ensinar? In. Política Educacional e Educação Física. Campinas: Autores Associados, 1998.FREIRE, João Bastista. Educação Física de Corpo Inteiro: teoria e prática da educação física. São Paulo: Scipione, 1989.GADOTTI, Moacir. Concepção Dilética de Avaliação. In: DEMO, Pedro. Avaliação Qualitativa: polêmicas do nosso tempo. 4. ed. Campinas : Autores Associados, 1994. p. 9-13.GHIRALDELLI JÚNIOR, Paulo. Educação Física Progressista: a pedagogia critico-social dos conteúdos e a Educação Física brasileira. São Paulo: Loyola, 1988.KUNZ, Eleonor. (org.). Didática da Educação Física. 3ª edição. Ijuí - RS: Unijuí,2003. LIBÂNEO, José Carlos; PIMENTA, S.G. (coords.) Metodologia do Ensino de Educação Eísica. São Paulo: Cortez, 1992.MEDINA, J.P.S. A Educação Física Cuida do Corpo..... e “Mente”. 5ª edição. Campinas: Papirus, 1986.REGRAS OFICIAIS de Atletismo, Basquetebol, Futsal, Handebol e Voleibol. Rio de Janeiro: Sprint, 2006 – 2007.SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física. Brasília: MEC/SEF, 1998.SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL Parâmetros Curriculares Nacionais: introdução aos Parâmetros Curriculares. Brasília: MEC/SEF, 1998.SOARES, Carmen Lúcia. et all. Metodologia do Ensino da Educação Física. São Paulo: Cortez, 1992.TAFFAREL, Celli N.Z. Criatividade nas aulas de Educação Física. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1985.
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO RELIGIOSA
História do Ensino Religioso no Brasil e SC. Legislação do Ensino Religioso no Brasil e SC. Diversidade cultural e religiosa. Estudo do fenômeno religioso no cotidiano escolar. Ser humano religiosidade. Conhecimento religioso e cotidiano escolar. Metodologia para o Ensino Religioso. Ensino Religioso no Ensino Fundamental.
REFERÊNCIAS
BOWKER, John. Para entender as religiões. 2.ed. São Paulo: Editora Ática, 2000.FIGUEIREDO, Anísia de Paulo. O ensino religioso no Brasil: tendências, conquistas, perspectivas. Petrópolis: Vozes, 1996. 150 p.CARON, Lurdes. Entre conquistas e concessões: uma experiência ecumênica em Educação Religiosa Escolar. São Leopoldo: Sinodal, 1997.BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Pluralidade Cultural e Orientação Sexual. Brasília: MEC/SEF, 1997.______. Resolução n. 02: Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Conselho Nacional de Educação. Brasília, 02 de abril de 1998.
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FONAPER, Fórum Nacional Permanente do Ensino Religioso. Parâmetros curriculares nacionais: ensino religioso. 3. ed. São Paulo: Ed. Ave-Maria, 1998. 63 p._______. Ensino religioso: referencial curricular para a proposta pedagógica da escola, conforme artigo 33 da LDBEN-PCNER. Redação Lizete Carmem Viesser; Maria Sabina Skrobot Vidotti; Risolêta Moreira Boscardin. São Paulo: Fórum Nacional Permanente do Ensino Religioso, 2000. _______. Capacitação para um novo milênio. Cadernos de Estudo. Curso de Ensino Religioso à distância. São Paulo: FONAPER, 2000.JUNQUEIRA, Sérgio Rogério Azevedo. O processo de escolarização do ensino religioso no Brasil. Petrópolis: Vozes, 2002. 159 p.JUNQUEIRA, Sérgio Rogério Azevedo; MENEGHETTI, Rosa Gitana Krob; WASCHOWICZ, Lilian Anna. Ensino religioso e sua relação pedagógica. Petrópolis: Vozes, 2002. 77 p. OLENIKI, Marilac Loraine R; DALDEGAN, Viviane Mayer. Encantar: uma prática pedagógica no ensino religioso. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003. 87 p.SANTA CATARINA, Secretaria de Estado da Educação e do Desporto. Proposta curricular de Santa Catarina: implementação do ensino religioso: ensino fundamental. Florianópolis: Secretaria de Estado da Educação e do Desporto, 2001. 59 p. http://www.sed.sc.gov.br/ens_fundamental/proposta_cur_ens-religioso.pdf
PROFESSOR DE ESPANHOL
1 – Análise e interpretação de textos. 2 – Estudos do vocabulário dos textos: significado de palavras e expressões; semelhança e diferenças de significado de palavras. 3 – Aspectos gramaticais: flexão do nome, do pronome, do artigo; flexão do verbo (modo, tempo, número, pessoa, voz); concordância nominal e verbal; regência nominal e verbal; nexos (preposições, conjunções); processo de relação de idéias de causa, conseqüência, fim, condição, oposição, concessão, comparação; 4 – Metodologia do ensino da língua estrangeira; 5 – Proposta curricular da língua estrangeira moderna; O ensino de língua para a comunicação; 7 – Dimensões comunicativas no ensino de espanhol.
REFERÊNCIAS
MILANI, Esther Maria. Gramática de Espanõl para Brasileiros. São Paulo. Editora Saraiva.BRUNO, Fátima. C; MENDOZA, Maria. A Hacia el espanõl. São Paulo. Ed. Saraiva.PERES, Ernesto m. Vamos a ver. Para entendermos em espanõl. Madrid. Ed Edelsa.Lei nº 9.394/96. LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO – LDBLei 8.069/90. ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE – ECA
PROFESSOR DE GEOGRAFIA
O espaço geográfico: Noções de espaço geográfico, lugar, paisagens, território.A representação da Terra: Noções de cartografia, escala, projeções cartográficas, tipos de mapas, importâncias dos mapas, meios de orientação, a bússola e seu funcionamento, sistema de posicionamento global, representação do relevo.A formação do espaço natural: A evolução geológica da Terra, a deriva dos continentes, a estrutura interna da Terra, dobramentos, placas tectônicas, movimentos tectônicos, vulcanismo, abalos sísmicos, a estrutura externa da Terra, a crosta terrestre, rochas e minerais, os escudos cristalinos, bacias sedimentares, os processos erosivos, a exploração dos recursos naturais, atmosfera, composição, camadas, tempo, clima, elementos e fatores do clima, as precipitações atmosféricas, as mudanças climáticas, os ecossistemas florestais. O espaço brasileiro: A formação do território brasileiro, a expansão das fronteiras, a posição geográfica e limites, os fusos horários brasileiros, a estrutura geológica, as classificações do relevo, os domínios morfoclimáticos, os biomas, o clima e seus fatores, as classificações climáticas brasileiras. A população brasileira: A diversidade étnica, as migrações internacionais, as migrações internas, a emigração, o crescimento demográfico, a distribuição espacial da população brasileira e suas conseqüências, a urbanização, os problemas urbanos. A economia brasileira: A agropecuária e seus produtos, a estrutura fundiária, os conflitos no campo, o processo histórico da industrialização, a distribuição espacial da indústria, os transportes e seus problemas. O cenário mundial: A bipolarização, a multipolarização, a globalização, o histórico
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da evolução industrial, os países subdesenvolvidos industrializados e seus problemas socioeconômicos, a indústria nos países desenvolvidos, a geopolítica mundial, a guerra fria, os conflitos atuais, a formação dos blocos econômicos, a circulação das riquezas, os problemas ambientais, a escassez da água, as fontes de energia convencionais, as fontes alternativas de energia, os problemas ambientais brasileiros, a poluição das águas, a poluição atmosférica, o desmatamento e suas conseqüências.
REFERÊNCIAS
COELHO, Marco de Amorin e Lígia Terra - Geografia Geral - O Espaço Natural e Socioeconômico.São Paulo,Moderna,2002.431pg.LAZZARI, Ivan e James Onnig –Geografia Geral e do Brasil.São Paulo,FTD,2003.592 pg.LÚCIA Marina e Tércio-Fronteiras da Globalização - Geografia Geral e do Brasil.São Paulo,Ática,2004.528pg.MOREIRA, Igor – O Espaço Geográfico – Geografia Geral e do Brasil.São Paulo,Ática,2002.104pg.SENE, Eustáquio de,João Carlos Moreira – Geografia Geral e do Brasil,São Paulo,Scipione,2000.528pg.SIMIELLI, Maria Elena – Geo Atlas. São Paulo,Ática,2006. 168pg.VEZZENTNI, J.Willian – Geografia - Série Brasil.São Paulo,Ática,2003.544pg._________, J.Willian - Sociedade e Espaço - Geografia Geral e do Brasil.São Paulo,Ática,2005.104pg.-SILVEIRA, Ieda –A Geografia da Gente .São Paulo,Ática,2003. Volume 1.280 pg________, Ieda –A Geografia da Gente .São Paulo,Ática,2003. Volume 2.368 pg.________, Ieda –A Geografia da Gente .São Paulo,Ática,2003. Volume 3.343 pg.
PROFESSOR DE HISTÓRIA
História geral. idade antiga (+ou- 4000 a.C. – 476 d.C.). As Civilizações da Antiguidade Oriental. As Civilizações da Antiguidade Ocidental. Cultura, Política, Economia e Sociedade. Idade Média (476 – 1453). A Alta Idade Média. A Baixa Idade Média. Idade Moderna (1453 – 1789). Transição Feudalismo/Capitalismo. Renascimento Cultural. Grandes Navegações. Reformas Religiosas/Contra-Reforma. Absolutismo/Mercantilismo. Colonização da América. Iluminismo. Idade Contemporânea (1789 – Dias Atuais). As Revoluções Burguesas e a Era Napoleônica. A Europa do século XIX. Revolução Industrial e os Movimentos Operários. Imperialismo/Neocolonialismo. As Guerras Mundiais e suas conseqüências. O Mundo pós-Segunda Guerra Mundial. O mundo Atual. História do Brasil. Brasil-Colônia. Política. Economia. Cultura. Sociedade. Brasil-Império. Primeiro Reinado. Período Regencial. Segundo Reinado. Brasil-República. República Velha. Era Vargas. Populismo no Brasil. Ditadura Militar. Nova República.
REFERÊNCIAS
SALINAS, Samuel Sérgio. Do Feudalismo ao Capitalismo: Transições. Editora Atual. São Paulo. 2000COUTO. José Geraldo. Brasil: Anos 60. Editora Ática. São Paulo 2000.BURKE, Peter (org.): A Escrita da História. São Paulo: Editora UNESP, 1992BLOCH, Marc. Introdução à História. Europa-América, Sintra, 1976.BOURDÉ, Guy; MARTIN, Hervé. As Escolas Históricas. Europa-América, Lisboa, 1990.GARDINER, Patrick. TEORIAS DA HISTÓRIA. Fundação Calouste Gulbenkian, 2ª ed., Lisboa, 1974.GOFF, Jacques; NORA, Pierre (org.). HISTÓRIA: NOVOS PROBLEMAS, NOVAS ABORDAGENS, NOVOS OBJETOS. Francisco Alves, 3 vol., Rio de Janeiro, 1976..VAINFAS, R. e Cardoso, C. F. (orgs.). 1997. Os Domínios da História. Rio de Janeiro: Campus. PÁDUA, José Augusto. Um sopro de destruição: pensamento político e crítica ambiental no Brasil Escravista (1789-1888). Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2002.ELIAS, Norbert. Os alemães: a luta pelo poder e a evolução do habitus nos séculos XIX e XX. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1997.GRAÇA PROENÇA, M. G. História da Arte – Editora Ática – SPPILLETI, Nelson. Toda a História. Editora Ática. São Paulo. 2005
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FIGUEIRA, Divalte Garcia. HISTÓRIA. São Paulo. Editora Ática. 2005PETTA, Nicolina Luiza e OJEDA, Eduardo A. B. – História: Uma Abordagem Integrada. São Paulo. Editora Moderna. 2002.PEDRO, Antônio e LIMA, Lizânias de Souza. História da Civilização Ocidental. Ed. FTD, São Paulo. 2005.
PROFESSOR – INGLÊS (Educação Infantil e Ensino Fundamental)
1. Compreensão e interpretação textual: compreender/interpretar idéias/informações em textos de vários gêneros, com temática variada; inferir o sentido de palavras/expressões com base no contexto lingüístico e no conhecimento prévio sobre o tema de um texto; apreender o sentido global de um texto; identificar o tema principal de um texto; localizar informações pontuais e explícitas em textos; identificar recursos lingüísticos que promovem a coesão e a coerência das idéias em um texto: elementos de co-referência (palavras que se referem a uma mesma realidade lingüística, garantindo a manutenção e a progressão das idéias em um texto: sinônimos, pronomes, expressões definidas); 2. Aspectos da morfossintaxe: formação de palavras (sufixação e prefixação); o sintagma nominal (classes de substantivos, adjetivos, locuções adjetivas, pronomes, determinativos); o sintagma verbal (classes de verbos, sistemas de tempo, aspecto e modo, concordância verbal, aspecto perfectivo e modalidade, voz ativa e voz passiva); o sintagma adverbial (advérbios e adjuntos adverbiais); o sintagma preposicional (preposições simples e complexas, verbos frasais e preposicionais); coordenação e subordinação (conjunções e conectivos); estratégias de coerência e coesão textuais. 3. Metodologia do ensino da língua inglesa: Diferentes metodologias para o ensino de língua inglesa: metodologias pré-comunicativas; metodologias humanísticas; metodologias comunicativas (competência comunicativa).
REFERÊNCIAS
Artigos retirados de revistas, jornais, periódicos e sítios da Internet. 1-AMOS, PRECHER. Simplified Grammar Book. Editora Moderna.2-AZAR, Betty Schrampfer. Understanding and Using Grammar. New Jersey, Prentice Hall Regents, 19893-CLARA, Maria Eliana. Neuza. New English Point. Editora Saraiva.4-Eliana, Maria Clara, Neuza. English for all. Volume único - ensino médio Saraiva. 1º edição. São Paulo.5-CRUZ, Décio Torres. SILVA, Alba Valéria. Rosas, Marta. Inglês .com. textos para Informática. São Paulo; Disal Editora, 2003.6-FRANÇA, Milton Brito de. Inglês no Vestibular. Editora FTD, 2003 - edição revista e ampliada - São Paulo.7-HOLLAENDER, Arnon. SANDERS, Sidney. New Keyword (A complete English Course). Editora Moderna - 2º Edição. SãoPaulo, 2001.8-LIBERATO, Wilson. Compact English Book. Ensino Médio volume único - Editora FTD. São Paulo, 1998.9-RUBIN, Sarah G. FERRARI, Mariza. Patchwork. Volume 1 - New edition. Editora Scipione.10-MARQUES, Amadeu. New Password. Editora Ática - Volume 1 - 15ª edição - 3ª impressão.11-MARQUES, Amadeu. Password Special Edition. Editora Ática - Volume 1 - 15ª edição - 3ª impressão.12-MARQUES, Amadeu. Password Special Edition. Editora Ática. São Paulo, 1999.13-MOLINSKY, Steven J. BLISS, Bill. SAITZ, Herlinda charpentier. Word by Word. New jersey, USA.14-MURPHY, Raymond. English Grammar in Use. Cambridge: Cambridge University Press., 1995.15-MUNHOZ, Rosângela. Inglês Instrumental: Estratégias de Leitura. Módulo 1. São Paulo; Ceeteps e Texto Novo, 2001. 16-SAMARA, Samira. BIOJONE, Lucia N. Start reading 2. Editora Saraiva - 17º ediçao. São Paulo, 1997.17-TORRES, Nelson. Gramática Prática da Língua Inglesa (O inglês descomplicado). Editora Saraiva 8º edição reformulada. São Paulo
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PROFESSOR DE MATEMÁTICA
1.Noções de Lógica. Noção intuitiva de conjunto. Operações com conjuntos. 2.Conjuntos Numéricos: Números naturais, inteiros, racionais e reais: propriedades, operações, valor absoluto, números primos, múltiplos e divisores. MDC e MMC, proporcionalidade, regra de três e porcentagem. Juros simples e compostos. Sistemas de Medida. Sistemas de numeração. 3.Cálculo Algébrico: Produtos notáveis e fatoração. Equações fracionárias e literais. 4.Funções: gráficos e operações. Função Inversa. Estudo das seguintes funções reais: Função Afim, Função Quadrática, Função Exponencial e Logarítmica. 5.Equações e inequações de 1º e 2º graus. Equações e inequações exponenciais e logarítmicas. Sistemas de equações e inequações de 1º e 2º graus. 6.Seqüências. Progressões aritméticas e geométricas. Números complexos: formas trigonométrica e algébrica, representação e operações. 7.Polinômios: Definição. Operações. Dispositivo de Briot-Ruffini. 8.Equações polinomiais: Definição. Teorema Fundamental da Álgebra, Teorema da Decomposição, Multiplicidade de uma raiz. Raízes Complexas. Raízes racionais. Relações de Girard. 9.Análise combinatória: Princípio Fundamental da Contagem, Arranjos, Combinações e Permutações. 10.Binômio de Newton. 11.Probabilidade: Probabilidade da união de dois eventos, probabilidade de dois eventos sucessivos ou simultâneos e probabilidade condicional. 12. Matrizes: Operações. Inversa de uma matriz. Determinantes de matrizes de ordem n. 13.Sistemas de equações lineares: Resolução e discussão. 14.Geometria plana: Teorema de Tales. Semelhança de triângulos e polígonos. Relações métricas em triângulos, polígonos regulares e círculos. Perímetros e áreas de figuras planas. 15.Geometria espacial: Poliedros, prismas, pirâmides, cilindros, cones e esferas: áreas e volumes. Sólidos semelhantes. Troncos. Inscrição e circunscrição de sólidos. Superfícies e sólidos de revolução. 16.Trigonometria: Razões trigonométricas no triângulo retângulo. Lei dos Co-senos, Lei dos Senos. Arcos e ângulos. Funções trigonométricas. Relações entre as funções trigonométricas. Arco soma, arco duplo. Equações. 17.Operações com vetores do R2 e R3. 18.Reta e circunferência no R2: Equações cartesianas, representação gráfica e identificação dos elementos. 19.Reta, plano e esfera no R3: Equações e identificação dos elementos. 20.Noções de limites. Limite de funções polinomiais, racionais e exponenciais. Limites fundamentais.
REFERÊNCIAS
PAIVA, Manoel Rodrigues. Matemática. Volumes 1, 2 e 3. Editora Moderna.CAVALCANTE, Luiz G e outros. Para saber Matemática. 5ª, 6ª, 7ª e 8ª séries. Editora Saraiva.MACHADO, Antônio. Matemática - Temas e Metas. Volumes de 1 a 6. Atual editora.LIMA, Elon Lages e outros. A Matemática do Ensino Médio. Volumes 1, 2 e 3. Sociedade Brasileira
de Matemática.GIOVANNI, José Ruy e BONJORNO, José Roberto. Matemática – Uma nova abordagem. Volumes
1, 2 e 3. Editora FTD.FERNANDES, Valter dos Santos e outros. Matemática para o Ensino Médio. Curso Completo.
Editora IBEP.DANTE, Luiz Roberto. Tudo é Matemática. 5ª, 6ª, 7ª e 8ª séries. Editora Ática.
PROFESSOR DE PORTUGUÊS
O ensino da Língua Portuguesa no Ensino Fundamental Linguagem e ensino. - Linguagem: uso e função. - Língua oral e língua escrita. - Variação lingüística e norma padrão. Ensino e aprendizagem da gramática normativa. - Fonologia/Fonética: Conceito de som, fonema e letra; Encontros vocálicos, encontros consonantais, dígrafo; Sílaba; Acentuação gráfica. - Morfologia: Estrutura, formação e classificação das palavras, emprego das classes de palavras. - Sintaxe: Concordância e regência nominal e verbal; Colocação pronominal; Estrutura do período e da oração; Crase.Leitura e produção de textos: -Tipos ou gêneros textuais; Intertextualidade; Coesão e coerência textuais; O textoe a prática de análise lingüística.
REFERÊNCIASBRASIL. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. Parâmetros Curriculares
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Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua portuguesa. Brasília:MEC/SEF, 1998.CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova gramática do português. 3. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001.DOLZ, J.; SCHENEUWLY, B. Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercadode Letras, 2004.GERALDI, João Wanderley (Org.). O texto na sala de aula. 7. ed. Cascavel: ASSOESTE, 1991.KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça; TRAVAGLIA, Luiz Carlos. A coerência textual. 14. ed. São Paulo: Contexto,2002.KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça. A coesão textual. 19. ed. São Paulo: Contexto, 2004.______. A inter-ação pela linguagem. 9. ed. São Paulo: Contexto, 2004.______. O texto e a construção de sentidos. 7. ed. São Paulo: Contexto, 2003.KLEIMAN, Angela. Texto e leitor: aspectos cognitivos da leitura. 5.ed. Campinas: Pontes, 1997.MARCUSHI, Luíz Antonio. Da fala para a escrita: atividades de retextualização. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2003.ROJO, Roxane (Org.). A prática de linguagem em sala de aula: Praticando os PCNs. São Paulo: Educ, 2000.TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática e Integração: uma proposta para o ensino de gramática no 1o e 2o graus.São Paulo: Cortez, 1996.
SECRETÁRIO ESCOLAR
Contexto da escola contemporânea. Função social da escola pública. Organização e gestão da escola. Princípios da gestão democrática escolar. Relação família - escola. O Projeto Político Pedagógico. Censo escolar. Avaliação escolar. Legislação e educação. LEI nº 8.069, de 13 de julho de 1990. (Estatuto da Criança e do Adolescente). Noções de trabalho no ambiente Windows, uso do Windows Explorer e conhecimento de funções do tipo transferir arquivos para disquete, armazenar arquivos no computador, separar arquivos em pastas etc. MS-Excel: uso do MS-Excel para criação e edição de planilhas, conhecimento das suas funções básicas, como utilização de fórmulas nas planilhas, trabalho com várias planilhas em um arquivo etc. Administração e ambiente de trabalho: organização do local de trabalho, clientes internos e externos, organização de reuniões e eventos. Relacionamento interpessoal. Gerenciamento do tempo. Atendimento ao público. Tecnologias de comunicação. Comunicação por telefone. Ética no exercício profissional. Qualidades pessoais e técnicas relativas à função. Organograma e fluxograma. Protocolo e arquivo de documentos. Teorias e técnicas administrativas.
REFERÊNCIAS
AZEVEDO, Ivanize; DA COSTA, Sylvia I. Secretária: um guia prático. 4ª. ed. São Paulo: SENAC, 2004. 188 p.BARROS NETO, João Pinheiro de. Teorias da administração: curso compacto: manual prático para estudante & gerentes profissionais. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2002. 150 p.FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 29 ed. São Paulo: Paz e Terra, 2004. 148p.
PARO, Vitor Henrique. Gestão democrática da escola pública. 3 ed. São Paulo: Ática, 2006. 119 p.LIBANEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: Teoria e Prática. 5 ed. Goiânia: Editora Alternativa, 2004. 319p.MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Conselhos Escolares: democratização da escola e construção da cidadania. Caderno1. Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares. Brasília, disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb
MINK, Carlos. Microsoft Word 2000. São Paulo: Makron Books, 1999.WEISSKOPF, Gene. Excel 2000 (Prático e Fácil). São Paulo: Makron Books, 2000.
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NÍVEL MÉDIOCONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS E REFERÊNCIAS PARA AS PROVAS COM NÚCLEO COMUM
Português para o cargo de EDUCADOR INFANTIL
1. O texto: compreensão e interpretação. 2. Semântica: sentido e emprego dos vocábulos nos textos; sinônimos e antônimos. 3. Morfologia: classes gramaticais; flexões dos nomes e verbos. 4. Sintaxe: termos essenciais da oração; construção e sentido dos períodos compostos (orações coordenadas e subordinadas); concordância nominal e verbal; regência nominal e verbal. 5. Ortografia. 6. Pontuação.
REFERÊNCIAS
CIPRO NETO, Pasquale; INFANTE, Ulisses. Gramática da língua portuguesa. São Paulo: Scipione, 2003NICOLA, José de. Gramática da palavra, da frase, do texto. São Paulo: Scipione, 2004FERREIRA, Mauro. Aprender e praticar gramática. Ed. Renovada. São Paulo: FTD, 2003CEREJA, Willian Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: Linguagens. São Paulo: Atual, 2003
Aspectos legais da Política Educacional para o cargo de EDUCADOR INFANTIL
1..A Legislação Educacional - Lei 9394/96. 2.Organização da Educação Básica: níveis de ensino, órgãos e competências. 3. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil. 4. Sistemas Educacionais na LDB. 5.A Legislação atual e as abordagens de cidadania.
REFERÊNCIAS
Constituição da República Federativa do Brasil - Artigos 205 a 214. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/Constituiçao.htmLei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei 9.394/69. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htmDiretrizes Curriculares da Educação Infantil – Resolução CEB Nº 01de 07/04/99. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rceb02_98.pdfParecer das Diretrizes básicas da Educação Infantil – Pareceres CEB No 22/98. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rceb02 BRASIL. Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990.
Conhecimentos Gerais e Regionais para o cargo de EDUCADOR INFANTIL.
Aspectos sócio-econômicos, geográficos, históricos e político do Brasil, de Santa Catarina, do Médio Vale do Itajaí e do Município de Timbó.
REFERÊNCIAS
TIMBO. Lei Orgânica do Município, atualizada.www.ibge.gov.brwww.sc.gov.brwww.timbo.sc.gov.br
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NÍVEL MÉDIOCONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS E REFERÊNCIAS PARA AS PROVAS OBJETIVAS
EDUCADOR INFANTIL
1. A criança e a educação infantil: história, concepções. 2.Teorias de aprendizagem e desenvolvimento infantil. 3. Planejamento na educação infantil: dinâmica e processos. 4. Eixos do trabalho pedagógico na educação infantil: o cuidar e o educar. 5. Componentes curriculares da educação infantil: o brincar, o movimento e o conhecimento de si e do outro. 6. Avaliação na educação infantil. 7. O cotidiano na creche: espaço, rotina, afetividade, alimentação, higiene, cuidados essenciais. 8. O professor de educação infantil. 9. Família e instituição. 10. Projeto Político Pedagógico: princípios e finalidades. 11. Projetos de trabalho: concepção e perspectiva.
REFERÊNCIAS
ABRAMOWICZ, Anete; WAJSKOP, Gisela. Educação infantil: creches, atividades para crianças de zero a seis anos. 2. ed. São Paulo : Moderna, 1999. 112p. ARIES, Philippe. História social da criança e da família. 2.ed. Rio de Janeiro: LTC, 1981. 279 p.BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros nacionais de qualidade para a educação infantil. In: Educação Básica; Educação infantil; Publicações criadas pelo MEC para a Educação Infantil. Brasília, DF, 2006. v.1. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Educinf/eduinfparqualvol1.pdf >. Acesso em: 15 jan. 2008.BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros nacionais de qualidade para a educação infantil. In: Educação Básica; Educação infantil; Publicações criadas pelo MEC para a Educação Infantil. Brasília, DF, 2006. v.2. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Educinf/eduinfparqualvol2.pdf>. Acesso em: 15 jan. 2008.BRASIL. Ministério da Educação. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. In: Educação Básica; Educação infantil; Publicações criadas pelo MEC para a Educação Infantil . Brasília, DF, 1998. v.1. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf>. Acesso em: 15 jan. 2008.BRASIL. Ministério da Educação. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. In: Educação Básica; Educação infantil;. Publicações criadas pelo MEC para a Educação Infantil. Brasília, DF, 1998. v.2. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume2.pdf>. Acesso em: 15 jan. 2008.BRASIL. Ministério da Educação. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. In: Educação Básica; Educação infantil; Publicações criadas pelo MEC para a Educação Infantil. Brasília, DF, 1998. v.3. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf>. Acesso em: 15 jan. 2008.DAVIS, Claudia; OLIVEIRA, Zilma de. Psicologia na educação. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1994. 125 p. GOLDSCHMIED, Elinor; JACKSON, Sonia. Educação de 0 a 3 anos :o atendimento em creche. 2. ed. Porto Alegre : Artmed, 2006. 304 p.HERNÁNDEZ, Fernando. Transgressão e Mudança na Educação: os projetos de trabalho. Portos Alegre: Artmed, 1998. 150p.HOFFMANN, Jussara. Avaliar na pré-escola: um olhar sensível e reflexivo sobre a criança. 9. ed. Porto Alegre: Mediação, 2000. 87 p.KRAMER, Sonia. Com a pré-escola nas mãos: uma alternativa curricular para educação infantil. 10.ed. São Paulo: Ática, 2000. 110 p.KRAMER, Sonia. A política do pré-escolar no Brasil: a arte do disfarce. 5. ed. São Paulo: Cortez, 1995. 140 p.OLIVEIRA, Zilma Ramos de. Educação infantil: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2002. 255 p.OLIVEIRA, Zilma de M. Ramos de. A criança e seu desenvolvimento: perspectivas para se discutir a educação infantil. 4.ed. São Paulo: Cortez, 2000. 159 p.OLIVEIRA, Zilma de M. Ramos de. (Org.) Educação infantil: muitos olhares. 4.ed. São Paulo: Cortez, 2000. 187 REGO, Teresa Cristina. Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação. 14. ed. Petropólis : Vozes, 2002. 138 p.
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RIZZO,Gilda. Creche: organização, currículo, montagem e funcionamento. Rio de Janeiro:Bertrand Brasil, 2003. 399 p.ROSSETE - FERREIRA, Maria Clotilde et al. (Orgs.). Os fazeres na educação infantil. 4.ed. São Paulo:Cortez, 2001. 199 p.VEIGA, Ilma Passos A. (Org.). Projeto Político - Pedagógico da escola: uma construção possível. 4. ed. Campinas, SP: Papirus, 1997. 192 p.
NÍVEL FUNDAMENTAL INCOMPLETO (4ª. série comprovada)
Português para o cargo de Auxiliar Operacional I
1. O texto: compreensão e interpretação. 2. Semântica: sentido e emprego dos vocábulos nos textos. 3. Morfologia: classes gramaticais; flexões (feminino e plural) dos substantivos e adjetivos; emprego de verbos. 4. Ortografia. 5. Pontuação.
REFERÊNCIAS
FARACO, Carlos Alberto; MOURA, Francisco. Gramática Escolar. São Paulo: Ática, 2003.TUFANO, Douglas. Estudos de língua portuguesa. Gramática. 3.ed. São Paulo: Moderna, 1995.MARIANO, Elizabeth Griffi. Gramática. São Paulo: Moderna, 1996FERREIRA, Mauro. Aprender e praticar gramática. Ed. Renovada. São Paulo: FTD, 2003.
Matemática para o cargo de Auxiliar Operacional I
1.Números e operações: interpretação e resolução de situações-problema, envolvendo as operações de adição, subtração, multiplicação e divisão de números naturais e decimais. Interpretação e cálculos com idéia de porcentagem e fração. 2.Espaço e Forma: sólidos e formas geométricas. 3.Grandezas e Medidas: reconhecimento e utilização das unidades de tempo, medidas de comprimento, superfície (área e perímetro), massa, volume e capacidade. Relação entre as medidas.
REFERÊNCIAS
ROCHA, Enrique. Raciocício Lógico- Você consegue aprender. Série Provas e Concursos. 2.ed.São Paulo:Impetus-Campus, 2006AMARAL, João Thomas do. Minimanual Compacto de Matemática: Teoria e Prática: Ed. Rideel-Celebris, edição 1999.DANTE, Luiz Roberto. Série: Vivência e Construção Matemática.4ª série. 4ª ed.. Editora Ática.SARQUIS, Eduardo. Matemática com Sarquis, livro 4. Belo Horizonte: Formato Editorial, 1997. IMENES, Luiz Márcio, LELLIS, Marcelo, JAKUBOVIC, José. Coleção Novo Tempo. 4ª série. Editora Scipione.
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NOME DO CANDIDATO:
TIPO DE RECURSO:
1 - CONTRA GABARITO 2 - CONTRA PONTUAÇÃO PROVA 3 - CONTRA PONTUAÇÃO TÍTULO
1 - DEFERIDO 2 – INDEFERIDO
NO DE INSCRIÇÃO: CARGO: Nº DA QUESTÃO: DATA:
FUNDAMENTAÇÃO:
________________________Assinatura do Candidato
Timbó, de de 2008.
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PREFEITURA DE TIMBÓ - SC
ANEXO IVFORMULÁRIO PARA INTERPOSIÇÃO DE RECURSO
PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO