PRÉ-PROJETO "COMER BEM PARA VIVER MELHOR - A IMPORTÂNCIA DE UMA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL."

GRUPO DIsseminAÇÃO DE SABERES

1.0. APRESENTAÇÃO

O grupo denominado DIsseminAÇÃO de saberes representados pelos integrantes, Bruno Leonardo da Silva, Luciene Ferreira de Lima, Nazira Marques e Olga Rodrigues Vicente Fernandes pretendem realizar o projeto "A importância de uma alimentação saudável como requisito para obtenção de nota da etapa 3 do curso de extensão da Fundação CEDERJ.O projeto tem como finalidade conscientizar os alunos sobre a importância de criar hábitos alimentares saudáveis.

2.0. TEMA

" Comer Bem Para Viver Melhor -A importância de uma alimentação saudável"

3.0. PÚBLICO ALVO

Alunos de 8º ano, que consequentemente se transformarão em multiplicadores.

4.0. ABORDAGEM TEÓRICA DE ENSINO APRENDIZAGEM

Abordagem sóciointeracionista.O grupo DIsseminAÇÃO de saberes acredita em uma proposta sociointeracionista de aprendizagem. Acreditamos em uma construção do conhecimento por meio de atividades contextualizadas, criatividade,reflexão, experimentação e interações sociais. Temas que estimulem a troca de informações e experiências entre pais, alunos, professores e sociedade.

5.0. CONTEXTO EDUCACIONAL

Sabemos que os hábitos alimentares de nossos adolescentes são regrados a base de alimentos industrializados. É de nosso conhecimento que as famílias muitas vezes não possuem hábitos alimentares saudáveis. Percebe-se então a importância de se desenvolver uma ação pedagógica no sentido de se resgatar e valorizar composições alimentares saudáveis, como o nosso feijão e arroz que a cada dia perde espaço na mesa brasileira, sendo substituída por fast-food.Por este motivo é importante que os alunos compreendam a importância de uma alimentação equilibrada.

5.0. CONTEXTO EDUCACIONAL

Por este motivo é importante que os alunos compreendam a importância de uma alimentação equilibrada, os valores nutricionais dos alimentos e suas propriedades benéficas no sentido de se previnir doenças. É necessário que a escola contemple esta realidade com o objetivo de também conceber o aluno como ser humano dotado de necessidades biológicas.

6.0.MODELO DE DESIGNER INSTRUCIONAL

Designer instrucional aberto.

Justificativa: Este modelo apresenta uma maior interatividade entre os participantes . Sendo que o design da interface social é tão importante quanto o design de conteúdos.