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1 Colégio Salesiano Itajaí. Gabriela Nara (07), Maria Helena (19) e Sérgio (29). Ciências Tayana. 8ºA Marinheiro Popeye. 12/05/2012 P.R.A. Projeto de Reconhecimento Ambiental Indice

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Projeto de Reconhecimento Ambiental. trabalho realizado com os 8 anos do Colégio Salesiano Itajaí.

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Page 1: PRA grupo 4

1

Colégio Salesiano Itajaí.

Gabriela Nara (07), Maria Helena (19) e Sérgio (29).

Ciências – Tayana.

8ºA – Marinheiro Popeye.

12/05/2012

P.R.A.

Projeto de Reconhecimento

Ambiental

Indice

Page 2: PRA grupo 4

2

1ªEtapa: Projeto Identificação e estimativa de biodiversidade..................................3

Metodologia Utilizada....................................................................................4

Resultados Obtidos........................................................................................5

Tabela de Espécies.........................................................................................6

Ficha de Identificação: Tatuíra......................................................................7

Ficha de Identificação: Espinhado.................................................................8

Ficha de Identificação: Ovo de Leite.............................................................9

Ficha de Identificação: Pequenina................................................................10

Ficha de Identificação: Cebolinha Verde....................................................11

Ficha de Identificação: Raiz Comprida.......................................................12

Ficha de Identificação: Folha Seco..............................................................13

Ficha de Identificação: Galho Seco.............................................................14

Ficha de Identificação: Lagarta Colorida.....................................................15

Ficha de Identificação: Planta Fina.............................................................16

Ficha de Identificação: Coraçãozinho.........................................................17

Discussão Final..........................................................................................18

2ª Etapa: Caracterização e Classificação das Espécies...........................................19

Metodologia Utilizada...................................................................................20

Resultados Obtidos.........................................................................................21

Ficha de Classificação: Tatuíra......................................................................22

Ficha de Classificação: Lagarta......................................................................23

Discussão Final...............................................................................................24

3ª Etapa: Fatores Bióticos e Abióticos observados na área de

estudo..................................................................................................................25

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Fatores Abióticos.........................................................................................26

Fatores Bióticos............................................................................................27

Cadeia Alimentar.........................................................................................27

Relação da área de estudo com nosso planeta..............................................28

Importância dos fatores bióticos e abióticos................................................29

Ilustração botânica.......................................................................................30

Exsicata......................................................................................................31

Conclusão final..........................................................................................32

Auto e hetero avaliação.............................................................................32

Page 4: PRA grupo 4

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Etapa 1

Identificação e estimativa de biodiversidade

Page 5: PRA grupo 4

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Metodologia Utilizada

A professora Tayana, escolheu um espaço para o nosso grupo, onde o solo era

diversificado e havia várias espécies diferentes, com diversos tamanhos e formas

diferenciadas. Em uma sexta-feira fomos às dunas e descobrimos que elas são

importantes porque as dunas são elevações de areia, podendo apresentar-se mais ou

menos coberta por vegetação. São formadas pelos ventos que vêm do mar carregando a

areia fina até que se estabilizem por uma vegetação pioneira. Sua principal função é

proteger a costa, pois servem de barreira natural à invasão da água do mar e da areia em

áreas interiores e balneários, além de protegerem o lençol de água doce evitando a

entrada de água do mar.

Distribuímos as funções de modo que cada integrante do grupo pudesse trabalhar

de uma forma organizada e aproveitar o maior tempo possível para concluir o nosso

trabalho organizadamente. Organizamos de forma que, todos participassem do trabalho

igualmente, como por exemplo: Maria Helena – ficou responsável pelas fichas de

análise. Gabriela – ficou responsável por ajudar a fazer as fichas e organizar as

amostras. Sérgio – ficou responsável pelas fotografias e exsicatas, por fim a Heloisa –

ficou responsável pelas ilustrações.

Todos do grupo colaboraram com o lanche, e materiais necessários tais como:

Estacas, barbante, fichas de análise, máquina de fotografia, placas de identificação (para

as fotos), fita métrica, folha sul fite e cartolina (para os desenhos).

As únicas dificuldades que houve, foram para fazer as fichas de análises...

Como: para analisar o número de indivíduos e para descrever onde a espécie foi

encontrada, fora isso não teve, mas dúvidas, dificuldades alguma.

Page 6: PRA grupo 4

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Resultados Obtidos A nossa área de estudo possuía um índice de biodiversidade elevado, entre 26 ou

mais espécies diferentes só que o tempo não nos permitiu analisar todas. Em nossa

visita às dunas podemos perceber que o local de nossa área de estudo, a área mediana,

possuía um índice de biodiversidade de 11 espécies no total, como analisado em sala de

aula. No local encontramos várias plantas de espécies diferentes, e no meio de tantas

plantas foram encontrados apenas dois insetos.

A nossa área de estudo possuía um solo seco, áspero, aparentemente não muito

bom... Pois, encontramos por lá 1 Tatuíra morta, 1 lagarta e várias plantas que apesar

de parecerem as mesmas, possuíam algumas características que nos permitia observar

que não eram.

A tabela apresentada abaixo nos mostra as espécies e quantidades de indivíduos

identificados em nossa área de estudo.

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Tabela de espécies encontradas na área de estudo.

Espécies encontradas Numero de indivíduos

Tatuíra 1

Espinhado 15 à 20

Planta ovo de leite 10 à 20

Planta pequenina 5 à 10

Cebolinha verde 20 à 30

Raiz comprida – Caule grande 1

Folha Seca 6

Galho Seco 2

Lagarta colorida 1

Planta Fina 3

Coraçãozinho 1

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Nome popular da espécie:

Tatuíra

Grupos a que pertence a suas principais

Características:

Tem entre 6 e 8 patas, muito parecida com siri e tem

dois olhos e uma casca bem dura.

Descrição do local onde foi encontrada a espécie:

No meio das plantas, e bem enterrada na areia.

Números de indivíduos da espécie observada na área:

Um individuo.

Outras observações importantes:

Ela estava em decomposição.

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9

Nome popular da espécie:

Espinhado

Grupos a que pertence a suas principais

Características:

É verde com marrom, espinhosa, planta rasteira que

cresce no mínimo 10 centímetros, e tem uma raiz

bem grande.

Descrição do local onde foi encontrada a espécie:

Foi encontrada na terra, e é fácil acha-la, pois é uma

planta chamativa.

Números de indivíduos da espécie observada na área:

Entre 15 e 20 indivíduos.

Outras observações importantes:

Algumas dessas plantas estavam mortas.

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10

Nome popular da espécie:

Planta ovo de leite

Grupos a que pertence a suas principais

Características:

É uma planta que possui apenas folhas, tem uma raiz

grande, e toda vez que uma folha sua é quebrada sai

Um tipo de ‘’leite’’ de sua raiz.

Descrição do local onde foi encontrada a espécie:

Em lugar que possuía muita areia.

Números de indivíduos da espécie observada na área:

Tinha entre 10 e 20 indivíduos.

Outras observações importantes:

Alguns insetos fazem a ovulação nas folhas dessa planta.

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Nome popular da espécie:

Planta pequenina

Grupos a que pertence a suas principais

Características:

Possui uma raiz pequena e um caule grande, suas fo-

lhas também são pequenas.

Descrição do local onde foi encontrada a espécie:

Com muita areia e terra em volta.

Números de indivíduos da espécie observada na área:

Entre 5 a 10 indivíduos.

Outras observações importantes:

Quando cortada exala um forte cheiro, e um líquido meloso.

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Nome popular da espécie:

Cebolinha Verde

Grupos a que pertence a suas principais

Características:

São pequenas e rasteiras, que ocupam grande parte

do quadrado.

Descrição do local onde foi encontrada a espécie:

Com pouca areia em volta e terra seca, sem muitas

plantas ao seu redor.

Números de indivíduos da espécie observada na área:

Cerca de 10% de indivíduos.

Outras observações importantes:

Não havia muitas delas.

Page 13: PRA grupo 4

13

Nome popular da espécie:

Raiz comprida – Caule grande.

Grupos a que pertence a suas principais

Características:

Possui uma raiz comprida, várias folhas em uma

planta só e se espalha pelo quadrado inteiro

Descrição do local onde foi encontrada a espécie:

Meio enterrada, devido a areia estar sobre ela.

Números de indivíduos da espécie observada na área:

1 indivíduo com várias folhas.

Outras observações importantes:

A bastantes fezes de pássaros ou ovo de um ser vivo, o que não podemos identificar.

Há também bastantes sementes.

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Nome popular da espécie:

Folha Seca

Grupos a que pertence a suas principais

Características:

Cor marrom, não muito grande, raiz pequena (curta),

planta envelhecida.

Descrição do local onde foi encontrada a espécie:

Ao redor e em baixo de várias outras plantas.

Números de indivíduos da espécie observada na área:

6 indivíduos.

Outras observações importantes:

Encontram-se mortas.

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Nome popular da espécie:

Galho Seco

Grupos a que pertence a suas principais

Características:

Pequena, raiz curta, marrom, pontas enroladas.

Descrição do local onde foi encontrada a espécie:

Local seco e com várias ‘’cebolinhas verdes’’.

Números de indivíduos da espécie observada na área:

2 indivíduos.

Outras observações importantes:

Encontram-se mortas, secas.

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Nome popular da espécie:

Lagarta colorida

Grupos a que pertence a suas principais

Características:

Preta, amarela e verde, pequena, 12 pares de patas,

ao todo 24 patas, 3 pares de antenas, ao todo 6 ante-

nas.

Descrição do local onde foi encontrada a espécie:

No meio de uma folha bem escondida em baixo dela

Números de indivíduos da espécie observada na área:

1 indivíduos

Outras observações importantes:

Estava viva, e comeu uma parte da planta ‘’pequenina’’.

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Nome popular da espécie:

Planta Fina

Grupos a que pertence a suas principais

Características:

Fina, caule comprido, verde com amarelo. 1 única

raiz com várias ramificações.

Descrição do local onde foi encontrada a espécie:

Ao meio de outras plantas.

Números de indivíduos da espécie observada na área:

3 indivíduos

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Nome popular da espécie:

Coraçãozinho

Grupos a que pertence a suas principais

Características:

Pequena, fina, verde, caule fino e pequeno, pétalas

em formato de coração. Uma raiz com várias ramifi-

cações.

Descrição do local onde foi encontrada a espécie:

Em baixo de outras espécies, em meio do solo seco.

Números de indivíduos da espécie observada na área:

1 indivíduos

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Discussão Final

Em nossa área de estudo foi encontrado um grande número de biodiversidade,

pois provavelmente os insetos e plantas ali encontrados devem se adaptar mais

facilmente ao clima, do local, do solo etc.

Em nossa área, ou melhor, na área mediana da duna em que ficamos o número

de biodiversidade ali encontrado e discutido em sala foi de 11 indivíduos, comparando a

média de biodiversidade encontrado na parte mediana, a frontal e posterior, a parte

mediana e a posterior foram as que maior índice de biodiversidade foram encontrados,

principalmente na posterior, com o total de 11,5 indivíduos.

Então concluímos que, como nosso índice da área mediana foi de 11 indivíduos,

e em nossa área de estudo foi encontrado justamente 11 indivíduos também,

percebemos que nosso trabalho foi muito bem organizado para podermos ter tido estes

resultados, que em nossas opiniões estão bons.

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Etapa 2 “Caracterização e classificação das espécies”

Page 21: PRA grupo 4

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Metodologia Utilizada

Esta etapa tem como objetivo classificar e caracterizar as espécies em suas

ordens e grupos de seres vivos, sendo tais: Reino, filo, classe, ordem, família, gênero e

espécie. Para isso fizemos pesquisas em sites e no próprio livro para definirmos as

características de cada ser encontrado.

O objetivo passado pela professora Tayana era de identificar 20% do total de

seres vivos encontrados em nossa área de estudo. Sendo assim, nosso grupo escolheu 2

indivíduos de 20% para classificarmos e caracterizarmos.

Utilizamos como base os critérios: Reinos pertencentes, seres vivos mais

diferenciados e o número de seres encontrados na área de estudo. Em nossas tabelas

organizamos estes dados desta forma: imagem de cada indivíduo, seu reino, filo, classe,

ordem, gênero e espécie.

Abaixo, segue um esquema do que cada integrante do grupo fez em relação as

Etapas do P.R.A:

Gabriela – Digitou e fez a 2ª etapa.

Maria Helena – Corrigiu a 1ª etapa.

Sérgio – Pesquisa e ajudou a fazer a 2ª etapa.

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Resultados Obtidos:

Nesta segunda etapa identificamos 20% de 11 espécies encontradas em nossa

área de estudo. Ou seja, classificamos 2 espécies, que escolhemos a partir dos critérios

citados acima. Os seres são: Lagarta e Tatuíra.

Embora tenhamos algumas dificuldades, tais como: encontrar a classificação dos

seres corretamente e fazer com que todos os integrantes do grupo participassem.

Concluímos que todas as pesquisas foram realizadas e conseguimos classificar 20% das

nossas espécies.

O ser que foi mais fácil de ser encontrado foi a tatuíra, pois não existem tipos

diferentes dela, ao contrário da lagarta que obtivemos grandes dificuldades para

identificarmos a que foi encontrada em nossa área de estudo.

Abaixo segue uma tabela de classificação destes dois seres vivos encontrados em

nossa área de trabalho, os que correspondem ao 20% das nossas espécies. A Tatuíra e a

Lagarta.

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Ficha de classificação

Nome popular da espécie: Tatuíra

CATEGORIA CLASSIFICAÇÃO CARACTERÍSTICAS

Reino Animalia Unicelular, eucarionte, heterótrofos (não produzem

seu próprio alimento)

Filo Arthropoda Possuem membros regidos, articulados e com vários

pares de patas.

Classe Malacostraca Cabeça dividida em 6 segmentos, distribuídos por

antenas, antenas e peças bucais.

5 pares de patas, com o primeiro freqüentemente

modificado como pinças; Sistema nervoso

centralizado

Ordem Decapoda O abdômen é formado por seis segmentos, cada um

deles com uma carapaça individual e um par de

apêndices birramosos, os pleópodes ou “patas-

nadadoras”, com exceção do último segmento, em

que os apêndices formam uma espécie de leme e são

denominados urópodes, dispostos aos lados do

telson.

Família Hipídeos Dificilmente passam dos quatro cm de comprimento

(mas é possível o crescimento até 7 cm). São

encontrados enterrados na areia das praias

brasileiras, a pouca profundidade.

Gênero Emerita É um pequeno gênero de decápodes crustáceos,

conhecidos como caranguejos moles ou caranguejos

da areia. Estes são pequenos animais que escavam na

areia na zona de lavagem e usam sua antena para a

alimentação do filtro.

Espécie Emerita brasiliensis

Schmitt

Pequeno crustáceo de mais ou menos 4 cm de

comprimento, também conhecido por "tatuíra" ou

"tatuzinho". Cefalotórax alongado, semicilíndrico,

com abdômen dobrado por baixo. O tempo para

esses animais corre junto com as batidas de seu

coração, locais de muito calor faz o coração bater

mais rápido, o animal vive menos, ao passo que em

locais mais frescos, o coração trabalha mais lento, e

garante longevidade maior ao animal.

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Ficha de Classificação 2

Nome popular da espécie: Lagarta

CATEGORIA CLASSIFICAÇÃO CARACTERÍSTICAS

Reino Animalia Têm quatro asas membranosas, recobertas de

escamas; as larvas, eruciformes, fitófagas, têm

aparelho bucal mastigador; a pupa é de forma

variável, alojada em casulo ou crisálida. São

heterótrofos (não produzem seu próprio alimento)

Filo Arthropoda São animais cuja principal característica é a presença

de apêndices articulados, ou seja, articulação dos

membros locomotores, pés e pernas. Reúnem mais

de 1 milhão de espécies catalogadas, com outras

inúmeras a serem descobertas.

Classe Insecta As espécies que compreendem a classe insecta

possuem o corpo metamerizado.

Ordem Artrópodes

holometabólicos

Aparelho bucal, no adulto, é formado por uma

trompa espiralada.

Família Arctiidae Semelhantes às lagartas da família Megalopygidae,

pois também apresentam cerdas que parecem pêlos

escondendo as cerdas de veneno.

Gênero Rothschildia São polimórficas, possuem dois nós na cintura e as

operárias variam de 3mm a 7mm. As antenas

possuem 10 segmentos sendo os dois últimos

maiores que os anteriores.

Espécie Sphingitae Com aproximadamente 4 cm de comprimento. São

marrom escuras com uma listra mais clara em cada

lateral do corpo.

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Discussão Final

Ao final desta etapa nosso trabalho saiu sem nenhum imprevisto, pois todos

fizeram sua parte nele e por este empenho conseguimos realizar tudo sem maiores

dificuldades e com boa qualidade.

A principal dificuldade foi como procurar exatamente na internet a classificação

do individuo desejado e como distinguir ele dentre outros, fora isso não houve demais

problemas.

Comparando com a modernidade de hoje em dia, vimos que ficou muito mais

fácil de classificarmos e identificarmos as espécies comparando com a época de

Darwin, pois naquela época não havia tanta tecnologias e recursos para pesquisa assim

com hoje. Para fazermos a pesquisa utilizamos vários recursos, tais como: internet,

livros escolares e paradidáticos.

Foi complicado fazer o trabalho, pois a intenção era de que todos do grupo

pudessem participar e assim concluirmos estas etapas.

Sobre as classificações dos seres, aprendemos que cada animal e vegetal tem sua

classificação diferente, separadas entre parâmetros de: reino, filo, classe, ordem, família,

gênero e espécie, o que nos torna possível diferenciá-los entre si.

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Etapa 3 “Fatores abióticos e bióticos observados na área de estudo”

Page 27: PRA grupo 4

27

Fatores abióticos

Neste texto, iremos falar sobre os aspectos regionais e os aspectos locais

encontrado em nossa área de estudo localizada na Praia Brava.

O clima encontrado em nossa área de estudo era tropical e foi possível saber

disto, pela presença constante do sol e do calor. O que influenciou foi o tipo de solo

presente no local, que era arenoso, e assim absorvia mais raios solares, pois próximo à

nossa área não havia alguma árvore se quer para poder diminuir a sensação térmica ali

presente. A vegetação encontrada naquela localidade era bastante diversificada apesar

dos demais fatores descritos.

Nossa área de estudo foi afetada por ações antrópicas, causados por um próprio

integrante do nosso grupo, que no caso o mesmo havia pisado na área por incidência.

Page 28: PRA grupo 4

28

Fatores bióticos

Neste texto iremos relacionar as espécies encontradas em nossa área de estudo.

Os fatores abióticos presentes no local de nossa área de estudo, que serão inclusos em

nossa cadeia alimentar são: o sol, os raios solares, o solo, o oxigênio (02) e os nutrientes,

porque se eles não tivessem participado do processo, não seria possível realizá-lo,

porque, por exemplo, sem os raios solares não pode ocorrer a fotossíntese, que é

fundamental para o surgimento de novas plantas.

Cadeia Alimentar

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Relação da área de estudo com o nosso planeta:

É que a nossa área de estudo nos mostra um pequeno local no meio ambiente de

um país e imenso planeta e nos deixa observar que não precisa ser grande para se ter

uma grande biodiversidade.

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30

A importância dos fatores bióticos e abióticos:

Eles foram muito importante para nosso trabalho, pois foram eles que

influenciaram para que houvesse vida de plantas e animais em nossa área de estudo,

assim como para a manutenção da vida na Terra, porque se não houvesse esses fatores,

tais como: o clima, o oxigênio, temperatura... Entre outros, não seria capaz de existir a

vida.

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Ilustração Botânica:

Galho Seco

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Exsicata: Galho Seco

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Conclusão final:

Durante a finalização deste trabalho tivemos vários conhecimentos como:

identificação e classificação de várias espécies, sobre os fatores bióticos e abióticos

encontrados no local de nossa área de estudo, conclusão e fechamentos de textos,

pesquisas e novos conhecimentos de animais e vegetais...

Hetero Avaliação:

Todos de nosso grupo tiveram uma ótima participação no trabalho, mesmo quando

passamos por algumas dificuldades, exemplo: a identificação da espécie de uma lagarta.

Autoavaliação: Maria Helena - Acho que o trabalho foi feito com muito sucesso e dedicação, pois todos

do grupo participaram e dividiram as tarefas igualmente entre si. Acho que tive uma

ótima participação e um bom desempenho perante o grupo. Minhas habilidades: tabelas

e fichas de identificação

Gabriela Nara - Achei o trabalho uma ótima oportunidade para termos novas

aprendizagens e concluo que todos perante o grupo tiveram uma ótima participação.

Sobre mim, acho que me desempenhei bastante, cumprindo com minhas obrigações.

Minhas habilidades: produção de textos e formatação de todo o trabalho.

Sérgio Luiz - O trabalho foi muito legal e produtivo porque aprendemos coisas novas.

Participei e colaborei com o meu grupo, porém em nem todos os momentos. Minhas

habilidades: fotos das amostras recolhidas, exsicatas e pesquisa.