ppt prioritárias 22 e 23 de outubro
TRANSCRIPT
Orientação Técnica
Escolas Prioritárias Língua Portuguesa
PCNPs Responsáveis: Cris e Misa
1.Assinar Lista de Presença; 3.Respeitar o horário do café/almoço; 4.Escrever o email para contato; 5.Colocar celular no silencioso; 6.Evitar conversa paralela; 7.Retirar atestado de presença no final do
encontro; 8.Responder a avaliação do encontro e do
Formulário online após os desafios feitos; 9. Deixar a mesa e as cadeiras em ordem; 10. Dispensa após pauta cumprida.
8h00-Início 10h00- Café 11h50 - Avaliação do Encontro 12h00 –13h00- Almoço
13h00- Reunião Comissão Escolas Prioritárias
13h00-Início 15h30- Café 17h00 – Avaliação do Encontro
Leitura inicial
Carta de Apresentação
Apresentar um conjunto de sugestões em forma de Proposta de trabalho como um subsídio a mais;
Fazer um recorte dos conteúdos do currículo privilegiando as competências e habilidades tendo a língua como objeto de estudo e objeto de uso social;
Fazer a conscientização com os alunos do que seja participar de uma Avaliação Externa e ter a postura de mobilização do conjunto de saberes:cognitivos,afetivos e sociais.
Parcerias
PROFESSOR
COORDENADOR ESTAGIÁRIOS SALA DE LEITURA
Garantir os materiais e os
recursos sugeridos para cada
desafio:cópia dos textos para os
alunos,data show, vídeos,
agendamento da Sala do Acessa Escola/Sala de
Multimeios/Sala de Leitura etc
Garantir o Acesso à rede para a
execução da Nuvem de Palavra e envio para o Facebook
Garantir o apoio e ajuda na montagem
da Selfie e demais
atividades.
Participação ( Execução das atividades, socialização na sala de aula, curtidas e comentários no Facebook Sala dos Professores Cassiano Ricardo)
Apresentação da Sugestão da Proposta de Trabalho
Desafio 1 Desafio 3 Desafio 2
Desafio 4 Desafio 6
Desafio 7
Desafio 5
Desafio 8
L EE ANA HERONDINA SOARES SCHYCHOF L EE GERALDINA COELHO MONTEIRO L EE ELIDIA TEDESCO DE OLIVEIRA L EE JOAO MOROTTI FILHO L EE RUTH COUTINHO SOBREIRO L EE XENOFONTE STRABAO DE CASTRO
N & C EE JOAO CURSINO N & C EE MARIA APARECIDA VERISSIMO M N & C EE JORGE BARBOSA MOREIRA N & C EE JENI DAVI BACHA N & C EE FRANCISCO JOAO LEME N & C EE RUI RODRIGUES DORIA DR
S EE EDGAR MELLO MATTOS DE CASTRO S EE JOAQUIM DE MOURA CANDELARIA S EE LOURDES MARIA DE CAMARGO S EE MARCIA HELENA BARBOSA LINO S EE MOABE CURY T EE DINORA PEREIRA RAMOS BRITO T EE EUCLIDES BUENO MIRAGAIA T EE EDERA IRENE PEREIRA DE OLIVEIRA T EE SONIA MARIA ALEXANDRE PEREIRA
ESCOLA
SALA ACESSA ESCOLA
Quantos computadores funcionando?
Total de estagiários
Internet funcionando?
1 L EE ANA HERONDINA SOARES SCHYCHOF 12 2 M/T SIM
2 L EE GERALDINA COELHO MONTEIRO 8 3 M/T/N SIM
3 L EE ELIDIA TEDESCO DE OLIVEIRA 24 2 M/T SIM
4 L EE JOAO MOROTTI FILHO 11 1 M SIM
5 L EE RUTH COUTINHO SOBREIRO 20 3 M/T/N SIM
6 L EE XENOFONTE STRABAO DE CASTRO 17 3 M/T/N SIM
7 N & C EE JOAO CURSINO 22 3 M/T/N SIM
8 N & C EE MARIA APARECIDA VERISSIMO M 18 3 M/T/N SIM
9 N & C EE JORGE BARBOSA MOREIRA 12 3 M/T/N SIM
10 N & C EE JENI DAVI BACHA 16 3 M/T/N SIM
11 N & C EE FRANCISCO JOAO LEME 13/12 com internet 2 M/T SIM
12 N & C EE RUI RODRIGUES DORIA DR 12/9 com internet 3 M/T/N SIM
13 S EE EDGAR MELLO MATTOS DE CASTRO 12 3 M/T/N SIM
14 S EE JOAQUIM DE MOURA CANDELARIA 17 3 M/T/N SIM
15 S EE LOURDES MARIA DE CAMARGO 10 3 M/T/N SIM
16 S EE MARCIA HELENA BARBOSA LINO 25 3 M/T/N SIM
17 S EE MOABE CURY 10 3 M/T/N SIM
18 T EE DINORA PEREIRA RAMOS BRITO 9 3 M/T/N SIM
19 T EE EUCLIDES BUENO MIRAGAIA 13 2 M/T SIM
20 T EE EDERA IRENE PEREIRA DE OLIVEIRA 21 2 M/T SIM
21 T EE SONIA MARIA ALEXANDRE PEREIRA 16 2 T/N SIM
CRONOGRAMA DA PROPOSTA DE TRABALHO
Língua Portuguesa
Desafio 21 escolas - 27 /10 a 07/11/2014
G21
Local Material/Recurso
Desafio 1
Postagem no
Face
Apresentação dos
Desafios
Objetivos, Informes,
cronogramas
Nuvem de Palavras – Leitura é...
Aula 1
Pág.1
SAI Data Show
PPT
Desafio 2 Saiu no jornal Leitura de imagens
Leitura da notícia jornalística
Aula 2
Pág.2
Sala de
Aula/Sala de
Multimeios
Data Show
PPT
Cópia do texto e atividades
Desafio 3 Construindo
Sentidos
Causa e consequência
Criando manchetes
Aula 3
Pág.3
Sala de Aula Cópia das atividades
Desafio 4
Postagem no
Face
Leitura de Charges Monitorando a leitura: Roteiro
para charges
Aula 4
Pág.4
Sala de
Aula/Sala de
Multimeios
Data Show
PPT
Cópia das atividades
Desafio 5
Postagem no
Face
Biografia Malala Leitura e estratégias
Atividades
Aula 5
Pág.5
Sala de Aula Cópia de textos e
atividades
Desafio 6
Postagem no
Face
Expressando sua
opinião
Roteiro para vídeo
Leitura e Estratégias
Aula 6
Pág.7
Sala de
Aula/Sala de
Multimeios
Data Show
Vídeo 1 e vídeo 2
Cópia de textos e
atividades
Desafio 7 Como ler uma
questão objetiva
Leitura e estratégias
Atividades
Aula 7
Pág.11
Sala de Aula Cópia de textos e
atividades
Desafio 8
Postagem no
Face
Tirando uma Selfie Leitura e estratégias
Ação foto
Aula 8
Pág.15
Sala de Aula Data Show
Cópia de textos /atividades
Câmera digital/Celular
Uma nuvem de palavras é um recurso gráfico (usado principalmente na internet) para descrever os termos mais frequentes de um determinado texto.
http://www.uff.br/cdme/lpp/lpp-html/lpp-d-br.html
Acesso21out2014.
1. Digitar o link http://www.tagxedo.com/
2. Clicar no link create - Canto superior direito
3. Clicar no link Load - Canto Superior esquerdo
4. Digitar as palavras relacionadas à leitura
5. Após digitar as palavras clicar em submit
6. Clicar em save e salvar o arquivo.
O que poderá ser abordado no texto?
Vai falar sobre o quê?
DESAFIO 2– Ler o texto abaixo
e destacar todas as palavras e expressões relacionadas à escassez de água.
Folha de S.Paulo
O Vale
Notícias Populares
Veja online
Estado de S.Paulo
Valdir Gayer Geraldo Tomazella
Valdir Gayer
Para melhorar a situação
precisaria chover uma noite e
um dia todo. Como será época
chuvosa agora, acredito que até
dezembro estará tudo
normalizado.
Nós tivemos agora em agosto
um,a chuva que parecia
melhorar a situação, mas já está
em estado precário novamente.
Se não chover aqui daqui uns
dias eu vou ter de “baldear”
água, ou seja, trazer água para
abastecer esses dois mil frangos
aqui.
Geraldo Tomazella
Seguem algumas informações sobre esse gênero:
•Aparece com frequências nos jornais, revistas e redes sociais.
•É mais crítica e normalmente utiliza elementos específicos de um determinado momento e realidade.
•Para entender uma charge o leitor precisa ter algum conhecimento a respeito dos personagens e do contexto no qual se inserem.
•Esse gênero é muito utilizado para criticar questões sociais e políticas.
1.Analisem as imagens e verifiquem: a. A Linguagem não verbal; verbal; verbal e não verbal.
b.Qual é o efeito de sentido?
c. Qual é a temática?
• Sites visitados:
• https://www.facebook.com/DepositoDeCartuns/photos/a.141674892627444.26560.141672549294345/550126488448947/?type=1&theater
Atividades do DESAFIO 5: Façam as atividades propostas abaixo:
1.Enumere os parágrafos. 2.De onde foi tirado esse texto? 3.Para quem foi escrito? 4.Com que finalidade, propósito? 5.Leia o texto acima e localize todas as palavras e expressões referentes à Malala. 6.Enumere a sequência lógica dos fatos:
( ) Aos treze anos, a militante Malala Yousafzai alcançou notoriedade ao escrever em um Blog para a BBC. ( ) A educação de meninas foi proibida pelos Talibãs entre 2003 e 2009.
( ) Discursou na Organização das Nações Unidas – ONU no dia do 16º aniversário, tendo a sua1ª aparição pública após o atentado.
( ) Foi atacada, baleada por um miliciano em Mingora quando voltava da escola em um ônibus escolar. ( ) A paquistanesa foi a mais jovem ganhadora de um Nobel na história.
( ) Esteve internada por três meses no Hospital Queen Elizabeth no Reino Unido. 7. Em qual parágrafo encontramos a citação,a fala de Malala? Comente a frase.
Regras Básicas de postura em situação de avaliação. Selecione as regras corretas e necessárias para o sucesso da realização de uma prova de múltipla escolha: ( ) prestar atenção; ( ) ter calma; ( ) preencher atenciosamente a folha de respostas (gabarito); ( ) atender celular; ( ) seguir regras; ( ) respeitar o limite do tempo; ( ) bater papo com os colegas; ( )permanecer em silêncio; ( ) respeitar os colegas; ( ) respeitar o aplicador; ( ) aproveitar esse momento de estudo; ( ) ler as instruções de prova; ( ) mobilizar um conjunto de saberes; ( ) responder todas as questões; ( ) não usar estratégias de leitura; ( ) ter concentração.
1.Ir para o enunciado ou comando da resposta. •Verificar o que está sendo pedido. •Marcar com lápis as palavras-chave da questão e entender o que está sendo pedido. 1.Ler as alternativas e marcar as palavras-chave ; 2.Ir para o texto; •O que diz o título? •De onde foi tirado esse texto? •Qual é o gênero? •Marcar com lápis as palavras-chave de cada parágrafo até o final; •Localizar no texto as pistas,as evidências para responder a alternativa correta. •Agora elimine as alternativas que podem ser incorretas. •Quais são as alternativas que confundem? •Agora assinale a alternativa correta.
Ao parafrasear o texto A estrada,de Cormac MacCarthy, o autor estabelece uma relação entre:
(A) as queimadas dos parques nacionais na realidade e na ficção. (B) a diferença de preservação do meio ambiente real e o ficcional. (C) as dificuldades de se viajar pelo Brasil e pelos Estados Unidos. (D) a atmosfera poluída e pesada do clima real e da obra ficcional.
Relatório Saresp 2013 – Língua Portuguesa – Pág.13
Selfies1 são frequentemente associadas com redes sociais2 . Elas são muitas vezes casuais, normalmente, tomadas com uma câmera segura ao comprimento do braço ou num espelho, e normalmente incluem apenas o fotógrafo ou o número de pessoas que pode estar em segundo plano. Selfies que envolvem várias pessoas são conhecidas como "selfies de grupo".3
http://pt.wikipedia.org/wiki/Selfie Acesso21out2014.
Agora nós vamos usar um recurso tecnológico muito usado por vocês jovens e o mundo inteiro.
Convidamos vocês para fazerem uma selfie com toque literário ou seja sozinho, ou em grupo, mas com seus livros preferidos.
Seria interessante se a selfie fosse tirada no ambiente de Sala de Leitura, ressaltando ,nesse final de desafio, o interesse primeiro pela boa leitura.
Sucesso para todos e bons estudos!
Obrigada às 21 escolas pela participação,
Um abraço,
Equipe de Língua Portuguesa da D.E. de São José dos Campos.
Outubro 2014
Avaliação do Encontro
Vamos tomar café?