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ACOMPANHAMENTO EM CRECHE E JARDIM DE INFÂNCIA

– TÉCNICAS PEDAGÓGICAS50 Horas

UFCD 3275 Formadora Fátima Pires Gomes Ação Educativa I

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Programa da UFCD


Objetivos do Módulo

• Reconhecer as principais técnicas pedagógicas em creches e

jardins-de-infância.

• Identificar as atitudes e desenvolver as ações necessárias ao

estabelecimento de relações adequadas à situação de creches e

jardins-de-infância.


Conteúdos do Módulo:

1. CRECHES:

• Objetivos

• Organização do espaço físico e do material

• Atividades e rotinas

• Relações entre o educador, assistente de ação educativa,

crianças e pais

• Funcionamento e aspetos organizativos



2. A CRIANÇA E A CRECHE

• A importância da afetividade na creche

• Importância das rotinas na vida do bebé

• Adaptação da criança e da família

à creche

• Receção da criança



3. JARDINS-DE-INFÂNCIA:

• Objetivos

• Organização do espaço físico e do material

• Atividades e rotinas

• Relações entre o educador, assistente de ação educativa,

crianças e pais

• Funcionamento e aspetos organizativos



3. A CRIANÇA E O JARDIM-DE-INFÂNCIA:

• Processo de adaptação da criança ao

jardim-de-infância

• Observação da criança no

jardim-de-infância

− Observação naturalista

− Observação sistemática



• Relação da criança com o educador de infância e

assistentes

• Relação entre o educador de

infância, a criança e a família


CRECHES


• A creche é um equipamento de natureza socioeducativa, vocacionado para o apoio à família e à criança, destinado a acolher crianças até aos 3 anos de idade, durante o período correspondente ao impedimento dos pais ou de quem exerça as responsabilidades parentais.

O QUE É A CRECHE ?


O QUE É A CRECHE ?A creche constitui uma das primeiras experiências da

criança num sistema organizado, exterior ao seu círculo familiar, onde irá ser integrada e no qual se pretende que

venha a desenvolver determinadas competências e capacidades.


São objetivos da creche:a) Facilitar a conciliação da vida familiar e profissional do agregado familiar;b) Colaborar com a família numa partilha de cuidados e responsabilidades em todo o processo evolutivo da criança;c) Assegurar um atendimento individual e personalizado em função das necessidades específicas de cada criança;d) Prevenir e despistar precocemente qualquer inadaptação, deficiência ou situação de risco, assegurando o encaminhamento mais adequado;e) Proporcionar condições para o desenvolvimento integral da criança, num ambiente de segurança física e afetiva;f) Promover a articulação com outros serviços existentes na comunidade.


Organização dos Espaços


Áreas funcionais:• Área de receção:

Destina-se ao acolhimento /receção e atendimento


Áreas funcionais:• Área de receção:

Deve ser:a) Ser ampla, com iluminação suficiente e adequada para espaço de transiçãocom o exterior e permitir o fácil encaminhamento para os diversos espaços;b) Ser proporcional à dimensão da área total da creche, possuir mobiliário eequipamento adequados e dispor de vigilância para apoiar o controlo deentrada e saída de pessoas e ajudar a manter a segurança das instalações;c) Na área de receção devem existir instalações sanitárias separadas por sexoe acessíveis a pessoas com mobilidade condicionada;d) Prever a existência de um espaço para cabides individuais, acessíveis aospais ou a quem exerça as responsabilidades parentais.– Nesta área pode ainda localizar-se a zona destinada ao desenvolvimento dastarefas administrativas e de gestão corrente do estabelecimento (núcleoadministrativo). http://obaudoeducador.blogs.sapo.pt/

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Áreas funcionais:• Área da direção, serviços técnicos e administrativos:

Destina-se a local de trabalho da direção técnica doestabelecimento, a arquivo administrativo e a expedientes vários.

Pode incluir os seguintes espaços:a) Gabinete da direção;b) Núcleo administrativo;c) Gabinete(s) técnico(s);d) Instalação sanitária.


Áreas funcionais:• Área da direção, serviços técnicos e administrativos:

– Deve, igualmente, ser considerado um espaço destinado aoisolamento das crianças que adoeçam subitamente e à prestaçãode cuidados básicos de saúde.

– Os gabinetes devem incluir mobiliário que permita a realizaçãode trabalho administrativo e ou pedagógico, receção eatendimento de crianças e famílias e arrumação dos arquivos.

– O equipamento fixo e móvel do núcleo administrativo, quandoeste esteja contido na área de receção, não deve apresentar riscopara as crianças que transitem nesse espaço.


Áreas funcionais:• Área do berçário:

O berçário destina -se a crianças até à aquisição da marcha;

inclui os seguintes espaços autónomos e com comunicação entre si, deforma a permitir simultaneamente a observação permanente e aprivacidade das crianças que estão a dormir:

a) Sala de berços;

b) Sala - parque;

c) Copa de leites;

d) Zona de higienização das crianças.


Áreas funcionais: Área do berçário

Sala de berços

Para repouso das crianças, localizada numa zona silenciosa doedifício, com sistema de escurecimento e não pode servir comolocal de passagem ou atravessamento.

O equipamento móvel existente deve permitir uma fácilcirculação e a escolha das camas de grades ou berços deveobedecer à legislação em vigor;



Sala – parque

Destina-se aos tempos ativos das crianças



Sala - parque

Deve dispor de brinquedos que respeitem as normas de segurança, adequadosà idade das crianças e às suas necessidades lúdicas e de desenvolvimento,espaços acolchoados e devidamente protegidos para os bebés, cadeiras derepouso, espelho inquebrável e pavimento amortecedor, facilmente lavável;

O equipamento móvel deve possibilitar aos profissionais manter contato com ascrianças numa posição cómoda e facilitada.



Copa de leitesPara a preparação e distribuição dos leites dispondo de

prateleiras e ou armários, esterilizador de biberões, frigorífico, fogão elétrico e zona de lavagem.



Zona de higienização das crianças

Dispõe de bancada para muda de fralda, banheira com águas correntes, armários para vestiário das crianças, recipiente hermético para fraldas sujas e espaço para arrumação de

produtos de higiene, fora do alcance dos bebés.


Áreas funcionaisÁrea de atividades, convívio e refeições:

• Esta área destina -se ao desenvolvimento de atividadeslúdicas, pedagógicas e às refeições das crianças a partir da aquisição da marcha até aos 36 meses e integra:

a) Salas de atividades,

b) Sala de refeições,

c) Instalações sanitárias

d) Recreiohttp://obaudoeducador.blogs.sapo.pt/


Áreas funcionais: Área de atividades, convívio e refeições

a) Salas de atividades: organizadas de modo flexível e adequado àsnecessidades lúdicas das crianças, sendo recomendável que possuamligação com o recreio. Devem estar equipadas com mobiliário emateriais didáticos adequados à faixa etária. As salas de atividadespodem ser utilizadas para o repouso das crianças, desde quedisponham de sistemas de escurecimento e equipamento adequadoao descanso das crianças (catre, lençol e manta individualizados);



b) Sala de refeições: preferencialmente situada perto da cozinha. Esta sala pode ser utilizada também para reuniões, festas ou recreio interior. Deve dispor de lugares sentados e mesas, bancadas auxiliares devidamente protegidas do acesso das crianças e painéis nas paredes que possibilitem a decoração de desenhos, sem risco para as crianças.



c) Instalações sanitárias

Com lavatórios e sanitas de tamanho infantil na proporção de umlavatório para cada grupo de sete crianças e uma sanita para cadagrupo de cinco crianças (as creches em funcionamento que aumentema capacidade das salas ao abrigo da Portaria n.º 262/2011 ficamdispensadas de observar os rácios atrás estabelecidos, caso não sejapossível efetuar as respetivas adaptações nas instalações sanitárias).



d) Recreio: constituído por um espaço exterior vedado, com uma zona coberta,com zonas de interesse para as crianças e que permita a utilização de brinquedoscom rodas. Quando a utilização do recreio for partilhada com bebés, deve prever aseparação de espaços. Deve, ainda, contemplar equipamento diverso, estruturasfixas ou móveis, que permitam subir, trepar e escorregar, bebedouros, bancos paraadultos, bancos e mesas para as crianças, recipientes para recolha seletiva de lixo eiluminação.


Áreas funcionais• Área do pessoal:• As instalações para o pessoal devem

ser compostas pelos seguintes espaços:

• a) Sala do pessoal;• b) Vestiários com capacidade para

colocação de cacifos com fechadura;• c) Instalações sanitárias equipadas

com sanita, lavatório e base de duche. http://obaudoeducador.blogs.sapo.pt/


Áreas funcionais• Área de serviços:

A área de serviços compreende a cozinha, lavandaria e os serviços de apoio.


Áreas funcionais: Área de serviçosCozinha

• Deve localizar-se junto ao acesso de serviço, possuir boas condiçõesde higiene, ventilação e renovação do ar. Deve incluir um espaçoprincipal e espaços anexos.

• A organização do espaço principal deve garantir o normal percurso dasfases de preparação, confeção e distribuição dos alimentos e dalavagem de loiça e utensílios, com separação das zonas sujas e zonaslimpas.

• A separação física entre as zonas sujas e limpas pode dispensar-sequando o percurso dos alimentos se realize em momentos claramentedistintos, sendo obrigatório efetuar a limpeza e desinfeção dassuperfícies e materiais utilizados entre as diferentes fases,salvaguardando as condições de higiene e segurança alimentar e aprevenção de eventuais contaminações.


Áreas funcionais: Área de serviçosCozinha

• Os espaços anexos são compostos por:a) Despensa;b) Compartimento de frio adequadamente ventilado ecomposto por frigorífico e arca congeladora;c) Compartimento do lixo com capacidade adequada àperiodicidade de recolha prevista e com acesso diretopelo exterior.

• Caso se proceda à confeção de alimentos no exterior do edifício econforme o sistema a adotar, devem ser concebidos os espaçosnecessários para proceder, em condições de higiene e de bomfuncionamento, à receção das refeições, o seu armazenamento,aquecimento e distribuição.


Áreas funcionais: Área de serviços

Lavandaria• A área de lavandaria destina-se à lavagem manual ou

automática de roupa. Deve incluir depósitos para receção deroupa suja, máquinas de lavar e de secar roupa, depósitos,armários e prateleiras para guardar a roupa lavada e bancadapara passar a ferro. Pode dispensar-se esta área quando acreche recorra a este serviço no exterior, devendo contudoexistir espaços necessários para proceder ao envio e à receçãoda roupa e respetivo depósito e separação.


Áreas funcionais: Área de serviços

Área de serviços de apoio– A área de serviços de apoio destina-se à arrumação e armazenagem de equipamento, mobiliário, materiais e produtos necessários ao funcionamento da creche e integra as seguintes arrecadações:• a) Gerais;• b) Géneros alimentícios;• c) Produtos e equipamentos de limpeza.


Filme sobre os Espaços da Creche

http://ucv.uc.pt/ucv/podcasts/os-espacos-da-escola/espaos-da-escola-creche-dos-sasuc(8m 52) Visita guiada a Creche dos Serviços de Ação Social da Universidade de Coimbra, na companhia de Cristina Marques, responsável pela Creche.

http://youtu.be/iZEMF0Szr-4 (4m24) Visualização virtual da Creche Ideal Coisas de Criança.


FUNCIONAMENTO E

ASPETOS ORGANIZATIVOShttp://obaudoeducador.blogs.sapo.pt/


Funcionamento e aspetos organizativos: Modelo Organizacional IPSS

DIREÇÃO

DireçãoTécnica

ServiçosAdministrativos

Administrativo

ServiçosEducativos

Coordenador

Educador de Infância

Ajudante AçãoEducativa

Serviços de Nutrição e

Alimentação

Nutricionista

Cozinheiro

Ajudante cozinha

Serviços, de Higiene, Segurança e Limpeza

Auxiliar de Serviços Gerais

Área da Qualidade


Funcionamento e aspetos organizativos

Não existem creches da rede pública, as creches pertencem aInstituições Particulares de Solidariedade Social (IPSS), com ou semfins lucrativos, e a privados.

Normalmente as creches funcionam num horário alargado, para darresposta às necessidades das famílias. O horário é determinado porcada instituição e deve ser dado a conhecer aos pais na altura damatrícula.

Existe uma área mínima por sala de atividades, de 2m2 por criança.

A divisão dos grupos por sala faz-se mediante as características dafaixa etária, mas pode ser flexível, tendo em conta que deve atenderà fase de desenvolvimento da criança e ao respetivo plano deatividades sociopedagógicas.



BerçárioAté à aquisição da marcha

Máximo 10 crianças

2 adultos por sala

(normalmente 2 assistentes de ação educativa,

não é obrigatório ter educadora de infância)



Sala de 1 ano

Entre a aquisição da marcha e os 24 mesesMáximo 14 crianças 1 educador de infância e 1 assistente

de ação educativa.



Sala dos 2 anos

Entre os 24 e os 36 meses

Máximo 18 crianças

1 educador de infância e

1 assistente de ação educativa

• Quando não existe um número de crianças para formar 2 salas de creche (a partirda aquisição da marcha), pode-se constituir um grupo heterogéneo com omáximo de 16 crianças.



Período de receção e entrega das crianças

Uma assistente de ação educativa

para assegurar o funcionamento

do período de abertura e de encerramento

da creche.


Bibliografia• FIGUEIRA, Maria Cristina (1998). Ser educador na creche. Cadernos de Educação Pré-Escolar,

nº 48.

• MANUAL DE PROCESSOS-CHAVE CRECHE (2ª ed. revista). Ministério da Segurança Social e do Trabalho.

• MARCHÃO, Amélia de Jesus (1998). Do contexto de creche aos contextos pré-escolares –Pensar a educação de infância. Evidenciar a continuidade e a articulação. Cadernos de Educação Pré-Escolar, nº 48.

• PORTARIA N.º 262/2011 DE 31 DE AGOSTO. Diário da República, 1.ª série – n.º 167 – 31 de Agosto de 2011. Ministério da Solidariedade e da Segurança Social. (Estabelece as normas reguladoras das condições de instalação e funcionamento das creches particulares ou IPSS)

• (2006) Adeus fralda, Revista Bebé d’hoje, Julho.

• Imagens retiradas na Internet

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Formadora:

Fátima Pires Gomes

Caldas da Rainha,

Outubro a Dezembro de 2012


CENCAL

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