power point inicio do ano lectivo - cópia w97 (1)

5/9/2018 POWER POINT INICIO DO ANO LECTIVO - C pia W97 (1) - slidepdf.com

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EDUCAÇÃO

PRÉ –ESCOLAR

Ano Lectivo 2011 / 2012

Agrupamento Vertical de Escolas de Santo António

Jardim de Infância de Fonte do feto



A Lei-Quadro da Educação Pré-Escolar estabelece que:

A educação pré-escolar é a primeira etapa da educação básica no processo de

educação ao longo da vida.

A IMPORTÂNCIA DE FREQUENTAR O JARDIM DE INFÂNCIA

Favorece a formação e o desenvolvimento equilibrado da criança.

É complementar da acção educativa da família.

Visa a plena inserção da criança na sociedade como ser autónomo,

livre e solidário.



-Promover o desenvolvimento pessoal e social da criança com base em

experiências de vida democrática ( educação para a cidadania);

-Contribuir para a igualdade de oportunidades no acesso à escola e para o

sucesso da aprendizagem;

-Estimular o desenvolvimento global da criança no respeito pelas suas

características individuais, incutindo comportamentos que favoreçam

aprendizagens significativas e diferenciadas;

-Fomentar a inserção da criança em grupos sociais diversos no respeito pela

pluralidade das culturas;

OBJECTIVOS



Organização do tempo

2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira

9:30

- Acolhimento- Reunião de grupo(Planificação)- Actividades depequeno grupo /

individuais- Pequeno lanche- Recreio / continuação dasactividades

- Acolhimento- Reunião degrupo (Planificação)- Actividades depequeno grupo /

individuais- Pequeno lanche- Recreio / continuação dasactividades

- Acolhimento- Reunião degrupo(Planificação)- Actividades depequeno grupo /

individuais- Pequenolanche- Recreio / continuação dasactividades





12:30 Almoço Almoço Almoço Almoço Almoço

13:30

Hora do contoContinuação dasactividadesTempo de projectosautónomosArrumação

Hora do contoContinuação dasactividadesTempo de projectosautónomosArrumação

Hora do contoContinuação dasactividadesTempo deprojectosautónomosArrumação



15:30

17:30Saída e CAF Saída e CAF Saída e CAF Saída e CAF Saída e CAF



Área da Formação Pessoal e Social

Área do Conhecimento do Mundo

Área de Expressão e Comunicação

O CURRÍCULO DO JARDIM DE INFÂNCIA DESENVOLVE-SESEGUNDO AS SEGUINTES ÁREAS DE CONTEÚDO



Área transversal e integrada: Visa promover nas crianças atitudes e valores para

a sua construção como seres autónomos, livres e solidários.

Identidade: reconhecimento das características individuais e compreensão das

capacidades e limitações próprias de cada um.

Autonomia: aprender a escolher, a tomar decisões e a justificar as suas

escolhas.

Socialização: trabalhar em grupo, respeitar o outro e resolver conflitos através

da negociação.

Continuidade Educativa Esta área articula no 1º ciclo com a área curricular não disciplinar de

Formação Cívica.

Área da Formação Pessoal e Social



Esta área enraíza-se na curiosidade natural da criança e no seu desejode saber e compreender porquê.

Interesses: meio próximo, fenómenos naturais, factos históricos….

Utilização correcta de materiais e recursos.

Fomentar atitudes científicas e experimentais.

Educação para a saúde e ambiental.

Continuidade educativa: Esta área articula no 1º ciclo com a área disciplinar de MeioFísico e posteriormente com a História, Ciências da Natureza, etc.

Área de conhecimento do Mundo



Área de Expressão e Comunicação

Esta área engloba as aprendizagens relacionadas com o desenvolvimentopsicomotor e simbólico incidindo em aspectos essenciais do desenvolvimento e

da aprendizagem. Nesta área distinguem-se vários domínios:

Domínio das Expressões:Motora: O corpo da criança é o instrumento da relação com o mundo e o

fundamento de todo o processo de desenvolvimento e aprendizagem.

Esquema corporal

Motricidade fina

Motricidade global

Dramática: Meio de descoberta de si e do outro e uma forma de aprendizagem

de interacção social.

Jogo Simbólico “faz de conta”

Jogo Dramático “ teatro, fantoches, sombra chinesa, dança….”



Área de Expressão e Comunicação (cont.)

Musical: Trabalho de exploração de sons e ritmos que a criança produz e

explora espontaneamente.

Descriminação e exploração de sons.

Relacionar música com palavras e com os movimentos do corpo.

Explorar e construir instrumentos musicais.

Plástica: Exploração e descoberta de diferentes materiais (barro, pincéis,

tintas…), instrumentos e técnicas visando a representação e comunicação.

Imaginação e criatividade

Educação estética

Continuidade Educativa: Este domínio articula no 1º ciclo com a área curricular das

Expressões.




Domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita

Proporcionar o contacto com as diferentes funções do código escrito

Estimular a literacia (competência global para interpretar e tratar informação)

Enriquecimento progressivo da linguagem

Capacidade de diálogo

Facilitar a emergência da escrita.

Continuidade Educativa: Esta área articula-se com as disciplinas de Língua Portuguesa e

Língua Estrangeira nos ciclos seguintes.




Domínio da Matemática

As noções matemáticas são construídas espontaneamente a partir de

vivências do espaço e do tempo que se desenrolam no seu dia a dia.

Conceitos de espaço e tempo

Desenvolvimento do raciocínio lógico

Relacionar número com quantidade

Construção da noção de número

Manipulação de materiais

Continuidade Educativa: Esta área articula-se com as disciplinas de Matemática, Geometria



Importância da integração “escola – família” no processo pedagógico A família desempenha um papel de extrema importância no desenvolvimento da

criança, uma vez que é através desta que se constroem pessoas adultas […]

onde estas aprendem a enfrentar desafios e a assumir responsabilidades.

“As famílias não estão fora da escola mas no seu interior, através das

crianças!”



Para ensinar



Para aprender



Para ajudar



Para conviver



O PAPEL DO EDUCADOR NO DESENVOLVIMENTO DO CURRÍCULO

Educador - Orientador – Facilitador – Mediador

Conhece e põe em prática os objectivos atrás enunciados

Organiza o ambiente educativo nas suas várias vertentes

Desenvolve o processo de ensino/aprendizagem

Respeita e aproveita os conhecimentos da criança e cria condições para as

novas aprendizagens

Adequa a sua prática às necessidades da criança através de um processo deobservação-planeamento-acção-avaliação



A compartilhar... a não fazer batota...

A não magoar os outros... a arrumar o que desarrumei... e a limpar o quesujei.

A não tirar o que não me pertence, a pedir desculpa quando magoo alguém.

Aprendi a aprender, a pensar e também que desenhar, pintar, cantar edançar era bom...

A ter cuidado com o trânsito... a dar a mão, a ser solidário.

Se todos, em todo o mundo, tivessem tomado um copo de leite às quatro datarde, depois de terem dormido a sesta, o mundo estaria bem melhor.

Ou se houvesse uma política de base no nosso país - e em todos os outros -de devolver o que não é nosso e de limpar o que sujamos.

E também sei que é verdade, que ainda é verdade , que no mundo o melhor

é dar as mãos... e ficarmos juntos.(Robert Fulghum)

TUDO O QUE EU DEVIA SABERAPRENDI NO JARDIM DE INFÂNCIA



EB/JI de FONTE do FETO

BEM-VINDOS À NOSSA EQUIPA

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