INTRODUÇÃO

O presente projeto apresenta as ações desenvolvidas

com os integrantes do clube de leitura Escritores do Futuro durante o ano de

2015, ao longo do qual realizamos encontros de leitura e de escrita a partir do

estudo, análise e discussão de contos contemporâneos escritos por mulheres,

cujas temáticas giraram em torno das questões de gênero e sexualidade. As

nossas reflexões tomaram como balizas as contribuições de duas vertentes

teóricas: a dos estudos de gênero, na esteira de Louro (1997), e a dos estudos

sobre leitura e formação de leitores a partir dos estudos desenvolvidos por

Antunes (2003), Cosson (2014) e Geraldi (1997).

OBJETIVOS

Objetivo geral:

Proporcionar aos alunos situações de interação e aprendizagem, tanto a partir da

leitura e debate de contos contemporâneos, como também pela escrita coletiva

de uma peça teatral, baseada nos textos lidos.

Objetivos específicos:

• Ler, analisar e interpretar textos literários;

• Praticar a escrita mediante as temáticas apresentadas e discutidas de forma

lúdica e criativa;

• Produzir a partir das temáticas abordadas nos contos uma adaptação para

uma peça de teatro.

METODOLOGIA

A nossa metodologia de trabalho consistiu na escolha dos contos, na leitura e

discussão sobre eles e, em seguida, na escrita de comentários críticos sobre os

contos a fim de elaborarmos os perfis das protagonistas das narrativas. Para

tanto, semanalmente, era realizado um encontro com os alunos do ensino médio

de uma escola pública do município de Monteiro-PB, integrantes do projeto.

Nesse encontro, eram realizadas a leitura e a discussão dos textos escolhidos, a

construção escrita do perfil psicológico das personagens e o esboço do roteiro

da peça teatral a ser escrita e, depois, encenada como produto final do projeto.

Esses encontros eram em um horário oposto ao da escola, iam das 15 às 17

horas nas sextas-feiras e aconteciam, em maior parte das vezes, em um

ambiente fora do ambiente escolar.

RESULTADOS E DISCUSSÃO

O desenvolvimento das competências linguísticas dos referidos alunos

pode ser percebido ao longo das nossas intervenções no Projeto

Escritores, a partir das leituras, discussões, análise e da escrita de textos

realizada por eles/elas. Os/as integrantes já não são os/as mesmos/as

leitores/as e escritores/as que antes, visto que puderam amadurecer suas

leituras, bem como sua escrita. Isso só foi possível porque tínhamos,

desde o início, os objetivos claros para as propostas de leitura e de escrita

que desenvolvemos, atividades essas que os/as levaram não só

simplesmente a ler e a escrever, mas a refletir sobre o que estavam lendo e

escrevendo. Com as intervenções e contribuições dos monitores, os/as

integrantes enxergaram o texto como um lugar que é carregado de

sentidos, cabendo ao/à leitor/a buscar esses significados e refletir sobre

os efeitos de sentido produzidos. A partir daí, os/as participantes de

Escritores do Futuro passaram a ter uma visão critica/reflexiva a respeito

do que, e do como, está sendo dito no texto.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Mesmo não tendo concluídas as nossas intervenções de 2015, percebemos o desenvolvimento das competências e habilidades dos/as alunos/as participantes a partir dos

modos de eles lerem os textos indicados e de escreverem os próprios texto após tais leitura. Notamos também certa maturidade frente à discussão acerca das temáticas

trabalhadas – sexo, sexualidade, desejo, corpo, violência, repressão sexual. A interação entre texto/leitor já tem tido um resultado positivo de modo que os/as alunos/as

envolvidos/as em situações reais de leitura e escrita foram instigados a trabalharem em grupo, a explorarem a própria criatividade, bem como despertarem maior criticidade

diante das temática exploradas no projeto. Dessa forma, pouco a pouco, eles/as vão se tornando não só escritores/as do futuro, mas, sobretudo, cidadãos e cidadãs de e

com futuro.

CONVERSAS DE MULHER EM UM CLUBE DE FORMAÇÃO DE LEITORES

LIMA, Maria Edivania Feitosa de. FERREIRA, Winnie Araújo.

Licenciatura em Letras Português – CCHE – UEPB

SILVA, Marcelo Medeiros da (Orientador) – CCHE - UEPB

REFERÊNCIAS

ANTUNES, Irandé. Aula de português. São Paulo: Parábola, 2003.

COSSON, Rildo. Letramento Literário: teoria e prática, São Paulo: Contexto, 2006.

GERALDI, João Wanderley. Portos de passagem, 4ª ed. São Paulo, Martins Fontes, 1997.

LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. - Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 1997.

Imagem 1- Momento de Leitura e discussão dos Contos em questão

Imagem 2 - Discussão e criação coletiva dos perfis das personagens

Imagem 3 – Esquemas dos perfis das personagens criados coletivamente Imagem 4- Esquema primário do possível roteiro