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PORTUGUÊS PARTE II

EXERCÍCIOS EXTRAS

Prof. Agenor Costa


SANTAELLA, Lucia. Matrizes da Linguagem e Pensamento. São Paulo: Iluminuras, 2001.

PERÍODO - SIMPLES

1– O pronome se tem a mesma função nas frases abaixo? Explique. ⎯ Os recém-casados se amavam intensamente: os olhares que trocaram após a cerimônia anunciaram vivamente a dedicação de cada um ao seu consorte. ⎯ A matrona feriu-se ao tropeçar no tapete estendido na varanda. ⎯ Romualdo arrependeu-se de ter tocado no tema, especialmente diante de Marisa. 2– Leia o fragmento abaixo, do conto A cartomante de Machado de Assis. Depois, responda às perguntas. “Separaram-se contentes, ele ainda mais que ela. Rita estava certa de ser amada; Camilo, não só o estava, mas via-a estremecer e arriscar-se por ele, correr às cartomantes, e, por mais que a repreendesse, não podia deixar de sentir-se lisonjeado. A casa do encontro era na antiga Rua dos Barbonos, onde morava uma comprovinciana de Rita. Esta desceu pela Rua das Mangueiras na direção de Botafogo, onde residia; Camilo desceu pela da Guarda Velha, olhando de passagem para a casa da cartomante.” O texto oferece condições para indicar, com precisão, o significado do pronome o na seguinte oração: “... não só o estava...”. Diga qual é esse significado. Explique qual defeito de estilo Machado de Assis evitou ao utilizar o pronome o. 3– Qual é o sujeito de ser amada no texto. Explique. Leia o texto abaixo para responder às questões 4 e 5.

Os cinco sentidos

Os sentidos são dispositivos para a interação com o mundo externo que têm por função receber informação necessária à sobrevivência. É necessário ver o que há em volta para poder evitar perigos. O tato ajuda a obter conhecimentos sobre como são os objetos. O olfato e o paladar ajudam a catalogar elementos que podem servir ou não como alimento. O movimento dos objetos gera ondas na atmosfera que são sentidas como sons.

As informações, baseadas em diferentes fenômenos físicos e químicos, apresentam-se na natureza de formas muito diversas. Os sentidos são sensores cujo desígnio é perceber, de modo preciso, cada tipo distinto de informação. A luz é parte da radiação magnética de que estamos rodeados. Essa radiação é percebida através dos olhos. O tato e ouvido baseiam-se em fenômenos que dependem de deformações mecânicas. O ouvido registra ondas sonoras que se formam por variações na densidade do ar, variações que podem ser captadas pelas deformações que produzem em certas membranas. Ouvido e tato são sentidos mecânicos. Outro tipo de informação nos chega por meio de moléculas químicas distintas que se desprendem das substâncias. Elas são captadas por meio dos sentidos químicos, o paladar e o olfato. Esses se constituem nos tradicionais cinco sentidos que foram estabelecidos já por Aristóteles. 4– A leitura do texto permite afirmar que: a) a classificação dos sentidos estabelecida por Aristóteles é rejeitada pela autora que propõe novas categorias. b) o tópico frasal do 1º parágrafo apresenta uma definição de sentidos, enquanto que o desenvolvimento do parágrafo retoma e amplia três deles: o tato, o olfato e o paladar. c) os sentidos são sensores que têm a função específica de perceber cada tipo distinto de informação, seja ela baseada em fenômeno físico ou químico. d) tanto o ouvido quanto o olfato podem captar as informações trazidas pelas moléculas químicas. e) o paladar e o olfato são sensores que percebem informações baseadas em fenômenos físicos e químicos. 5– A palavra relacional que aparece quatro vezes no 1º parágrafo exercendo, pela ordem, as seguintes funções: a) sujeito, objeto direto, sujeito, sujeito. b) sujeito, sujeito, sujeito, sujeito. c) sujeito, sujeito, sujeito, objeto direto. d) objeto direto, objeto direto, sujeito, sujeito. e) objeto direto, sujeito, objeto direto, sujeito. 6– Observe: “Nesse caso, são atribuídos às organizações certos tipos a respeito dos quais podem ser feitas generalizações”. Nele, ocorre voz passiva analítica; a voz ativa correspondentes está indicada em: a) Nesse caso, são atribuídos (por alguém) certos tipos a respeito dos quais podem fazer-se certas generalizações. b) Nesse caso, (alguém) pode atribuir às organizações certos tipos a respeito dos quais podem ser feitas generalizações. c) De fato, (alguém) não pode nos comparar a qualquer outro grupo.


d) Nesse caso, (alguém) atribui às organizações certos tipos a respeito dos quais (alguém) pode fazer generalizações. e) Nesse caso, atribuem-se às organizações certos tipos a respeito dos quais se podem fazer generalizações. 7– “É preciso agir, e rápido”, disse ontem o ex-presidente nacional do partido. A frase em que a palavra sublinhada NÃO exerce função idêntica à de rápido é: a) Como estava exaltado, o homem gesticulava e falava alto. b) Mademoiselle ergueu súbito a cabeça, voltou-a pro lado, esperando, olhos baixos. c) Estavam acostumados a falar baixo. d) Conversamos por alguns minutos, mas tão abafado que nem as paredes ouviram. e) Sim, havíamos de ter um oratório bonito, alto, de jacarandá. 8– “(...) Quando a luz voltou, todos partiram para a Igreja. Cansada, Tieta preferiu ficar, desejosa de solidão, nunca pensara pudesse a morte do pai afetá-la tanto.” Retire do texto o pronome indefinido que funciona como sujeito. 9– “Ouviram do Ipiranga as margens plácidas De um povo heróico o brado retumbante (...)” Para se entender um pensamento, o uso da ordem direta, muitas vezes, é fundamental. Coloque os dois primeiros versos nesta ordem: sujeito, verbo e complemento. 10– Qual é o sujeito de voltemos e a quem se refere? “Voltemos à casinha. Não serias capaz de lá entrar hoje, curioso leitor, envelheceu, enegreceu, apodreceu, e o proprietário deitou-a abaixo para substitui-la por outra (...) “Machado de Assis”. 11– “Apresento-lhe um cliente que veio fazer seguro de vida”: que expressão, com o mesmo significado e a mesma função sintática, poderia substituir o que está sublinhado? 12– Dê a função sintática dos termos sublinhados e justifique a resposta. O pedido do aluno foi insuficiente. O pedido ao aluno foi insuficiente. 13– Em qual das alternativas abaixo é possível encontrar um pronome pessoal átono ocupando a função de complemento nominal. a) Fiz-lhe uma advertência diante de sua atitude reprovável; b) Quanto a Maria, o amor que lhe tenho já é conhecido; c) O respeito que nele despertei tornou-o um rapaz responsável; d) Com essa medida o governo ata-nos as mãos e não nos permite qualquer reclamação; e) Estimo-o como se fora a um filho. 14– Numere a coluna “B” de acordo com os códigos da coluna “A” e, a seguir, assinale a alternativa que corresponde à seqüência correta: Quanto à função sintática dos termos sublinhados. COLUNA “A” COLUNA “B” 1 – Adjunto adnominal ( ) O dinheiro tornou-os insensíveis

2 – Predicativo do sujeito ( ) Vazios foram aqueles momentos.

3 – Predicativo do objeto ( ) O céu nublado prenunciava chuva.

( ) Frágeis eram seus argumentos.

( ) Considero duvidosa sua posição. a) 1 – 3 – 2 – 2 – 3 b) 3 – 2 – 1 – 2 – 3 c) 3 – 3 – 1 – 2 – 2 d) 1 – 2 – 3 – 3 – 2 e) 3 – 1 – 2 – 2 - 3


15– Transcreva dois exemplos de predicado nominal cujos verbos de ligação expressam mudança de estado. “Pois deveras será necessário estudar nos livros dos homens, ou ainda mesmo no da experiência, para um moço de esperanças, como eu, ou qualquer outro tornar-se apto para ser deputado, presidente de província, ou ministro de estado? (...) tomara eu ser afilhado de algum padrinho, que verão como fico imediatamente sábio, e até mesmo benemérito da pátria!” 16– “chispeavam ávidos” (“os olhos do menino chispeavam ávidos (...)”) Transcreva, do texto, outro predicado que possa ser considerado do mesmo tipo. É por causa do meu engraxate que ando agora em plena desolação. Meu engraxate me deixou.. “Passei duas vezes pela porta onde ele trabalhava e nada (...) resolvi perguntar ao menino que trabalhava na outra cadeira (...) Está vendendo bilhete de loteria, respondeu antipático, me deixando numa perplexidade penosíssima: pronto! Estava sem engraxate!”

(Mário de Andrade) 17– Redija duas frases com o verbo ESTAR, de modo que, na primeira, haja predicado verbal e, na segunda, nominal. 18– “A casa que papai alugara não ficava na praia exatamente, mas numa das ruas que a ela davam e onde uns operários trabalhavam diariamente no alinhamento de um dos canais que carreavam o enxurro da cidade para o mar do golfo.”

[Mário de Andrade]

No período acima, o segmento “que a ela davam e onde” pode ser substituído, sem prejuízo para o sentido original do período, por a) “para a cuja iam, nas quais” b) “que lhe conduziam, aonde” c) “a qual cortavam, em cuja rua”

d) “nela terminavam, às quais” e) “que nela desembocavam, rua em que”

19– Observe os termos sublinhados nas seguintes frases: Chegou a hora do público se manifestar contra a publicação desse impostor. As palmas do público ecoavam pelo teatro, em apoio à proposta de Nabuco. Vista do público, a cantora parecia bonita: da coxia, percebia-se que era feia. Sobre eles, é correto afirmar: a) Para o segundo exemplo, vários gramáticos recomendam a forma de o em lugar de do, porque a preposição está regendo o sujeito. b) Para o terceiro exemplo, vários gramáticos recomendam a forma de o em lugar de do, porque a preposição está regendo o sujeito. c) Nos três exemplos, os termos sublinhados exercem a mesma função sintática de adjunto adverbial. d) No primeiro e no segundo exemplos, os termos sublinhados exercem a mesma função sintática de adjunto adnominal. e) Para o primeiro exemplo, vários gramáticos recomendam a forma de o em lugar de do, porque o público é sujeito, que não deve ser iniciado por preposição. 20– Em cada uma das alternativas abaixo, está sublinhado um termo iniciado por preposição. Assinale a alternativa em que esse termo não é objeto indireto. a) O rapaz aludiu às histórias passadas, quando nossa bela Eugênia ainda era praticamente uma criança. b) Quando voltei da Romênia, o Brasil todo assistia à novela da Globo, todos os dias. c) Quem disse a Joaquina que as batatas deveriam cozer-se devagar? d) Com a aterrissagem, o aviador logo transmitiu ao público a melhor das impressões. e) Foi fiel à lei durante todos os anos que passou nos Açores. 21– Assinale a alternativa em que o pronome você exerça a função de sujeito do verbo sublinhado. a) Cabe a você alcançar aquela peça do maleiro. b) Não enchas o balão de ar, pois ele pode ser levado pelo vento. c) Ao chegar, vi você perambulando pelo shopping center da Mooca.


d) Ei, ,você, posso entrar por esta rua? e) Na Estação, desceu você. 22– Assinale a alternativa em que, pelo menos, um verbo esteja sendo usado como transitivo direto. a) Dependeu o coveiro de alguém que rezasse. b) Oremos, irmãos! c) Chega o primeiro raio da manhã. d) Loureiro escolheu-nos como padrinhos. e) Contava com o auxílio de Marina para cuidar do evento. 23– Assinale a alternativa na qual que tem a mesma classificação morfológica que na frase: “Elas disseram que não viriam.” a) Veja o livro que comprei. b) Que conversa é essa?! c) Vocês é que mandam.

d) Peço que voltem logo. e) Tudo temos que fazer.

24– Assinale a alternativa em que estrelas tem a mesma função sintática que em: “Brilham no alto as estrelas.” a) Querem erguer-se às estrelas. b) Gostavam de contemplar as estrelas. c) Seus olhos tinham o brilho das estrelas.

d) Fui passear com as estrelas do tênis. e) As estrelas começavam a surgir.

25– Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase:

“Eu _______________ encontrei ontem, mas não __________ reconheci porque _____________ anos que não ___________ via.” a) lhe, lhe, há, lhe. b) o, o, haviam, o c) lhe, o, havia, lhe.

d) o, lhe, haviam, o. e) o, o, havia, o.

26– Na frase “A sensação direta da água nos pés lhe anunciava que era hora de matar a sede...”, ocorre o pronome lhe. É possível alterar a posição desse pronome, transformando o período em “A sensação direta da água nos pés anunciava que era hora de matar-lhe a sede...” . Feita a transformação, pergunta-se: que implicação ela traz à frase? 27– Observe as frases abaixo. Entre elas há diferença na função sintática das palavras Fabrício e pedreiro. Explique essa diferença.

• Quando Fabrício, o pedreiro, voltou e um serviço...

• Quando o pedreiro Fabrício voltou de um serviço... 28– A frase em que os vocábulos sublinhados pertencem à mesma classe gramatical, exercem a mesma função sintática e têm significado diferente é: a) Curta o curta: aproveite o feriado para assistir ao festival de curta-metragem. b) O novo novo: será que tudo já não foi feito antes? c) O carro popular a 12.000 reais está longe de ser popular. d) É trágico verificar que, na televisão brasileira, só o trágico é que faz sucesso. e) O Brasil será um grande parceiro e não apenas um parceiro grande. 29– O sujeito do verbo sublinhado NÃO está indicado corretamente nos parênteses em: a) “A constatação de que 10% dos domicílios de Belo Horizonte estão localizados em favelas, conforme dados do Anuário Estatístico do IBGE, não deixa clara a existência de diferenças significativas (...)’ (a constatação). b) O dia-a-dia da dona de casa Maria Helena de Souza, 40 anos, moradora de Vila Izabel, em nada se assemelha ao do desempregado José Gomes (...)” (Maria Helena de Souza) c) “Já faz parte da rotina deste homem passar os períodos de chuva, alojado no grupo escolar (...)” (passar os períodos de chuva) d) “Foram concluídas, em frente, sobre um solo condenado, centenas de casebres de pessoas pobres (...)” (centenas de casebres de pessoas pobres). e) “Acham que é muito pior viver embaixo de viadutos ou em abrigos de ginásios esportivos (...)” (viver embaixo de viadutos ou em abrigos de ginásios esportivos).


30– Entre as frases abaixo somente UMA apresenta sujeito indeterminado. Assinale-a a) Há a marca da vida nas pessoas. b) Não se necessita de lavadeira. c) Vai um sujeito pela rua.

d) Não se engomou seu paletó. e) Pede-se um pouco de paciência

31– Tinham intenção de que todos fossem ouvidos, mas não houve tempo. Os termos grifados exercem a função sintática, respectivamente, de: a) objeto indireto e sujeito. b) objeto direto e objeto direto. c) sujeito e sujeito

d) objeto direto e sujeito. e) sujeito e objeto direto.

32– Quando percebi que o doente expirava, recuei aterrado e dei um grito, mas ninguém me ouviu.” (Machado de Assis)

A função sintática das palavras doente – grito – ninguém – me, é respectivamente: a) sujeito, objeto direto, objeto direto, objeto indireto. b) objeto direto, sujeito, objeto direto, sujeito. c) sujeito, objeto indireto, sujeito, objeto direto. d) objeto indireto, objeto direto, sujeito, objeto direto. e) sujeito, objeto direto, sujeito, objeto direto. 33– Assinale a função sintática do elemento sublinhado: “A invasão das escolas por esses novos contingentes exige adaptação.” a) adjunto adnominal b) complemento nominal c) adjunto adverbial

d) objeto indireto e) aposto

34– Encontrei na biblioteca um livro, de cujo titulo não me lembro. O pronome sublinhado no período acima exerce a função sintática de: a) adjunto adverbial b) objeto indireto c) objeto direto

d) predicativo e) adjunto adnominal

35– “Não vira para trás, Bianca...” Temos nessa frase um predicado verbal. Assinale a oração abaixo que apresenta o mesmo tipo de predicado: a) O rapaz virou fera. b) Teria ele realmente virado um revolucionário? c) O vento forte virou o barco depressa demais. d) Ele virou inimigo da própria mulher. e) Ele virava aflito as páginas da carta. 36– Classifique os predicados das orações:

I – Ele estava na fazenda. II – Após três meses, os excursionistas retornaram felizes. III – A criança continua doente.

a) nominal, verbal, verbal d) verbo-nominal, verbal, nominal b) verbal, verbo-nominal, nominal e) n.d.a. c) verbal, nominal, verbal 37– Assinale a opção em que a forma apresentada entre parênteses completa CORRETAMENTE a lacuna da frase, de acordo com a NORMA CULTA: a) Ele trouxe os livros para ... ler e comentar (mim) b) Não é bom que haja segredos entre ... e você (mim)


c) Fazia tempo que eu não ... via tão feliz (lhe) d) Essas são algumas das resoluções ... todos nós discordamos. (a que) GABARITO

1) Em “Os recém-casados se amavam intensamente”, o pronome se é alvo do verbo (VTD), logo objeto direto, e significa que os “recém-casados” se amavam um ao outro. Em “a matrona feriu-se ao tropeçar”, o pronome se é alvo do verbo ferir (VTD), portanto objeto direto, e tem sentido reflexivo, uma vez que retoma o sujeito “a matrona”. Em “Romualdo arrependeu-se”, o pronome se perdeu a função sintática de objeto, sendo parte integrante do verbo pronominal, porém indica certa idéia reflexiva. 2) O pronome o é um anafórico que, além de ter como referência um masculino singular, pode também funcionar como um pronome neutro (= isto) cujo referente é um enunciado inteiro, como é o caso deste trecho de A Cartomante: o = “certo de ser amado”. 3) No período “Rita estava certa de ser amada”, a oração destacada é uma subordinada substantiva completiva nominal reduzida de infinitivo, que pode ser desdobrada da seguinte maneira: de que (ela) era amada. Como na oração desdobrada, na reduzida o sujeito está oculto (ou elíptico), referindo-se a Rita. 4) Segundo o texto, “Os sentidos são sensores cujo desígnio é perceber, de modo preciso, cada tipo distinto de informação”. Essas informações, por sua vez, podem ser “baseadas em diferentes fenômenos físicos e químicos”. A alternativa C faz uma paráfrase dessas passagens do texto. 5) Apalavra relacional (= conectivo) que, nas suas quatro ocorrências no primeiro parágrafo, é pronome relativo. Como tal, cada um desses quês exerce função sintática. Com exceção da segunda ocorrência, na qual o que funciona como objeto direto do verbo haver impessoal, em todas as outras a função exercida pelo que é de sujeito, respectivamente dos verbos “têm”, “podem servir” e “são sentidas”. 6) Na passagem de uma frase na Voz Passiva para a Voz Ativa, tem-se o seguinte modelo: V. Passiva: Sujeito Paciente Verbo Passivo Agente da Passiva

V. Ativa Sujeito Agente Verbo Ativo Objeto Direto

Em vista disso, a alternativa D é a única em que se percebe o modelo de Voz Ativa. Observação: Para aceitar a alternativa D como correta, é necessário fazer uma concessão teórica, pois na frase matriz, não há nenhum agente da passiva expresso, que, na Voz Ativa, corresponderia a um Sujeito Indeterminado. Como o verbo é transitivo direto, só há uma possibilidade de se indeterminar o sujeito: conjugando o verbo na terceira pessoa do plural. Teríamos, então: • Nesse caso, atribuem às organizações certos tipos a respeito dos quais podem fazer generalizações. Colocando o pronome indefinido alguém como sujeito, este fica semanticamente indefinido, mas sintaticamente determinado. 7) No período do enunciado, rápido exerce a função sintática de adjunto adverbial (= rapidamente). Essa função é exercida pelos termos grifados em todas as alternativas, exceto na e, em que a palavra alto é um adjunto adnominal de oratório, como bonito e de jacarandá. 8) Todos 9) As margens plácidas do Ipiranga ouviram o brado retumbante de um povo heróico. 10) Nós (Oculto ou implícito na desinência verbal). Refere-se ao enunciador do texto (narrador) e ao leitor, seu interlocutor. 11) A você/ ou a ele/ ou ao senhor. 12) do aluno: adjunto adnominal, pois trata-se do agente do pedido, isto é, aquele que fez o pedido. ao aluno: complemento nominal, já que se trata do alvo do pedido, isto é, aquele para que se fez o pedido. 13) b 14) b 15) (...) tornar-se apto (...) fico imediatamente sábio... 16) (...) “Respondeu antipático” (...) 17) Resposta pessoal 18) O pronome relativo “que” recupera “ruas”, exercendo a função sintática de sujeito de “desembocavam”. Substituindo os pronomes, teremos: as ruas (que) desembocavam (nela) na praia o que equivale a “ruas que a ela davam”.


Na expressão “rua em que”, a palavra “Rua” recupera o que está implícito no termo “numa”. O relativo “que”, acompanhado da preposição “em”, denota o lugar onde os operários trabalhavam e exerce a função sintática de adjunto adverbial. 19) Na primeira frase, o termo “o público” é sujeito do verbo “manifestar-se” e, portanto, não deve haver contração da preposição “de” da expressão “hora de” com o artigo “o”. Alternativa E 20) O termo sublinhado na alternativa E é complemento nominal, ligado ao adjetivo fiel. Alternativa E 21) Na alternativa E, o verbo “descer” da segunda oração representa a ação verbal do sujeito “você”. Observe que “Angelina” desceu na Trianon Masp, mas o sujeito “você” desceu na Consolação. Alternativa E 22) Na alternativa A, a ordem direta da oração é: “O coveiro dependeu de alguém que rezasse. Sujeito verbo objeto transitivo indireto indireto Na alternativa B, o verbo “oremos” funciona como verbo intransitivo. Na alternativa C, a ordem direta da oração é: “O primeiro raio da manhã chega”. sujeito verbo intransitivo Na alternativa E, o verbo “contava” é transitivo indireto. Na alternativa D o verbo “escolheu” funciona como transitivo direto e o pronome oblíquo “nos” como seu respectivo objeto direto. Alternativa D 23) Na frase-modelo, que é conjunção subordinativa integrante, pois introduz uma oração subordinada substantiva (objetiva direta). A alternativa D é a única em que se verifica o mesmo tipo de conectivo. Veja como se classificam os demais que: a) Pronome relativo; b) Pronome interrogativo; c) Partícula expletiva; e) Preposição. 24) O vocábulo estrelas, na frase dada, desempenha a função sintática de sujeito. Colocando a frase na ordem direta, teríamos: As estrelas brilham no alto. A única alternativa em que o termo desempenha a mesma função sintática é a E. 25) Os verbos encontrar, reconhecer e ver estão empregados como transitivos diretos, portanto o complemento deles deve desempenhar a função de objeto direto. No contexto dado, essa função está sendo exercida pelo pronome oblíquo o (o pronome oblíquo lhe, quando associado a verbo, desempenha a função de objeto indireto). Já o verbo haver, no contexto dado, deve ser empregado como impessoal (havia), pois está indicando tempo decorrido, tempo passado. 26) Na frase original, o “lhe” está relacionado a “anunciava”, como destinatário da ação. Feita a transformação, o “lhe” passa a se relacionar a “matar”, como seu destinatário (objeto indireto). No primeiro caso, não está claro o destinatário de “matar a sede”, no segundo, o de “anunciava”. 27) Na primeira frase, “Fabrício” desempenha a função sintática de núcleo do sujeito da forma verbal “voltou”, e “o pedreiro” tem a classificação sintática de aposto. Já na segunda, invertem-se as funções sintáticas, ou seja, “Fabrício”, é aposto do núcleo do sujeito “o pedreiro”. 28) Em e, grande é adjetivo com a função de adjunto adnominal, significando “muito bom”, “excelente”, em “grande parceiro”, e “de amplas dimensões”, em “parceiro grande”. Em a, o primeiro curta é verbo e o segundo, substantivo; em b, o primeiro novo é adjetivo e o segundo, substantivo, em c, o primeiro popular é adjunto adnominal e o segundo, predicativo do sujeito; em d, o primeiro trágico é adjetivo e o segundo, substantivo. Em todos esses últimos casos, o sentido das palavras é o mesmo nos dois empregos 29) B ; 30) B ; 31) E ; 32) E ; 33) B 34) E ; 35) C ; 36) B ;37) B


PERÍODO COMPOSTO - RESUMO

Oração subordinada substantiva Estrutura da oração principal

Subjetiva

(função: sujeito)

verbo de ligação + predicativo ➙ É bom que voltes

verbo unipessoal ➙ Convém que nos ajudem.

Verbo na voz passiva ➙ Será divulgado que ele virá.

Objetiva direta

(função: objeto direto)

(sujeito) + VTD ➙ Ela disse que o viu.

Objetiva indireta

(função: objeto indireto)

(sujeito) + VTI ➙ Não concordo com que ele jogue.

Predicativa

(função: predicativo)

Sujeito + verbo de ligação ➙ O certo é que ele sumiu.

Completiva nominal

(função: complemento nominal)

(sujeito) + verbo + nome incompleto ➙ Ele está certo de que venceu.

Apositiva (sujeito) + verbo + nome ➙ Só lhe peço isso: que me ajude.

OBSERVAÇÕES: 1ª) Os termos que estão entre parênteses podem ocasionalmente, não aparecer na estrutura da oração principal. 2ª) As conjunções que iniciam subordinadas substantivas chamam-se conjunções subordinativas integrantes (em geral, que e se) CONCEITO: oração subordinada adjetiva é aquela que tem valor e função de adjetivo. Sempre se refere a um substantivo ou pronome da oração principal e são introduzidas pelos pronomes relativos (que, quem qual, onde, cujo, quanto). Exemplo: Ele revelou fatos preocupantes. (adjetivo) que preocupam. (or. subord. adjetiva)

Classificação das orações subordinadas adjetivas: § Restritiva: Limita, restringe o sentido do nome (substantivo ou pronome) a que se refere. Na escrita, não fica isolada por vírgulas. Exemplo: Ele colheu as laranjas que estavam maduras. § Explicativa: Apenas esclarece, explica melhor o nome a que se refere. Na escrita, aparece sempre isolada por vírgulas. Exemplo: Sua amiga, de quem temos boas referências, chegou. CONCEITO: oração subordinada adverbial é aquela que tem função de adjunto adverbial:


Classificação Principais Conjunções Subordinativas Exemplos

Causal porque, uma vez que, como Ela ficou triste, porque você faltou.

Condicional desde que, se, a menos que Se você puder, venha hoje.

Consecutiva (tão)... que, (tanto) ... que O vento foi tanto, que quebrou árvores.

Conformativa como, conforme, segundo Conforme se combinou, ele virá hoje.

Concessiva embora, ainda que, mesmo que Embora seja cedo, é melhor partirmos.

Proporcional à proporção que, à medida que À medida que cresce, ele fica mais magro.

Comparativa como, (mais, menos) ...que, Ele ficou mais nervoso que nós.

Temporal quando, logo que, enquanto, assim que Assim que cheguei, ele veio visitar-me.

Final a fim de que, para que Para que todos participassem o prazo de inscrição foi prorrogado.

CONCEITO: oração coordenada é aquela que não exerce função sintática em relação a outra oração. Ou seja, a oração coordenada não funciona como termo de outra oração. Classificação das orações coordenadas: § Assindética: não apresenta conjunção. § Sindética: apresenta conjunção

Classificação da Coord. Sindética

Principais Conjunções coordenativas Exemplos

Aditiva e, nem Nosso amigo não veio, nem mandou notícias.

Adversativa mas, porém, contudo Ele era muito rico, mas não era feliz.

Alternativa ou... ou, ora...ora Ora o tempo melhora, ora recomeça a chuva.

Conclusiva portanto, logo, por isso Este cavalo é bravo, portanto tome cuidado

Explicativa porque, visto que, que Volte hoje, porque amanhã será tarde.

PERÍODO COMPOSTO – EXERCÍCIOS

1) Não é dado ao ser humano conhecer toda a extensão da sua ignorância, o que, em tese, lhe poupa o perigo do desânimo. A oração sublinhada no período acima classifica-se como: a) Oração subordinada substantiva predicativa b) Oração subordinada substantiva objetiva indireta c) Oração subordinada substantiva subjetiva d) Oração subordinada substantiva objetiva direta e) Oração subordinada substantiva completiva nominal. 2) Em “Queria que me ajudasses”, o trecho sublinhado pode ser substituído por: a) a sua ajuda b) a vossa ajuda c) a ajuda de você

d) a ajuda deles e) a tua ajuda


“Peri, que a seguia de longe, parou de repente tomado por uma ideia que lhe fez correr sob o corpo um calafrio...” (José de Alencar, O Guarani)

3) Nesse trecho há: a) uma oração subordinada adjetiva explicativa e uma subordinada adjetiva restritiva; b) duas subordinadas adjetivas restritivas; c) duas subordinadas adjetivas explicativas; d) uma subordinada substantiva e uma subordinada adjetiva; e) duas subordinadas substantivas. 4) No período: “Foram salvos pelo raciocínio rápido de um agente do serviço secreto que desconfiou da atitude de um homem que subira na capota do carro presidencial brandindo um arpão sobre a cabeça e mandou prendê-lo para averiguações,” as duas orações sublinhadas são subordinadas adjetivas restritivas, referindo-se respectivamente, a: a) raciocínio – atitude. b) serviço – homem. c) agente – atitude. d) agente – homem. e) raciocínio – homem. 5) “Talvez o esporte haja nascido de uma sublimação da guerra. Tanto melhor para os homens de boa vontade. A guerra só se faz com morte. E o esporte exige o máximo da vida. Guerra só traz euforia nacional ou tragédia. Esporte traz riqueza de emoções. Se bem que ele já não seja mais tão santo, dada a violência, como também não seja mais puro, dado o poder do dinheiro...” Entre o 1º e o 2º parágrafos a locução SE BEM QUE estabelece uma relação de: a) condição b) concessão c) comparação

d) conformidade e) causalidade

6) A frase “O possuidor turbado, ou esbulhado, poderá manter-se, ou restituir-se por sua própria força, contanto que o faça logo” poderá ser corretamente substituída, SEM que haja alterações das relações lógicas, por: a) Assim que o fez, o possuidor turbado, ou esbulhado, pode manter-se ou restituir-se por sua própria força. b) Podendo manter-se, ou restituir-se, por sua própria força, o possuidor turbado, ou esbulhado, fa-lo-á logo. c) Fazendo-o logo, o possuidor turbado, ou esbulhado, poderá manter-se, ou restituir-se, por sua própria força. d) O possuidor turbado, ou esbulhado, poderá manter-se, por sua própria força, mesmo que o faça logo. e) O possuidor turbado, ou esbulhado, poderá manter-se ou restituir-se por sua própria força, antes que o faça. 7) Hungria, Holanda e Camarões não tinham grande tradição, e assombraram o mundo. Essa frase NÃO terá seu sentido alterado se substituir o e sublinhado por: a) assim como b) ao passo que c) caso em que

d) porquanto e) no entanto

8) Em: “Geou durante a madrugada, porque as plantas estão queimadas”, a oração destacada é: a) subordinada adverbial causal b) subordinada adverbial consecutiva c) coordenada sindética explicativa

d) coordenada sindética conclusiva e) subordinada adverbial concessiva.

9) “O atleta teve um ótimo desempenho e não conseguiu vencer a prova.” A conjunção coordenativa “e”, no período acima, se classifica como: a) aditiva, porque indica adição, soma. b) alternativa, porque indica alternância, opção. c) adversativa, porque indica contradição, oposição. d) conclusiva, porque conclui, finaliza. e) explicativa, porque explica, explicita. 10) Nas frases: “Suponho que tudo esteja bem”. “Nunca soube se era verdade ou não.” As palavras que e se são: a) conjunções b) preposições

c) pronomes relativos d) advérbios

11) Classifique a oração sublinhada em: “ – o chefe da estação de Pilar recebeu um aviso de que a cheia já vinha em Itabaiana.” 12) Ler com atenção este pequeno texto. “Tenho-me empenhado bastante para ingressar na faculdade. Sei o que quero. Tenho o propósito de ser um profissional competente.” Ler com atenção estas duas outras versões do mesmo texto.


1ª versão: “Como tenho consciência do que quero ser e me disponho a tornar-me um profissional competente, empenho-me bastante para ingressar na faculdade.” 2ª versão: “A causa principal de todo meu empenho para entrar na faculdade é a consciência do que quero ser e a disposição de me tornar um competente profissional.” Estas duas versões constituem novas estruturas frasais que valorizam, nitidamente, a relação de causa e efeito. Transformar o texto que segue num só período, dando-lhe nova estrutura frasal de modo a valorizar a relação de causa e efeito. “Reconheço que me afastei progressivamente de determinadas pessoas e de certos lugares. É a evolução natural para a maturidade. Não tenho do que me queixar.” 13) A opção em que a oração subordinada expressa a causa do que se afirma na principal é: a) A falta de atendimento médico-hospitalar no meio rural é de dimensões tais que os agricultores ameaçam com o boicote da sua produção agrícola. b) Como não foi dada solução à falta de atendimento médico-hospitalar no meio rural, os agricultores promoveram a boicote da sua produção agrícola. c) Os agricultores ameaçam com o boicote da sua produção agrícola, para que seja dada solução à falta de atendimento médico-hospitalar no meio rural. d) Os agricultores promoverão um boicote da sua produção agrícola caso não for dada solução à falta de atendimento médico-hospitalar no meio rural. e) Se não for dada solução à falta de atendimento médico-hospitalar, os agricultores promoverão o boicote da sua produção agrícola. 14) Destacar a oração subordinada adverbial, classificá-la e explicar a classificação. “Muitos daqueles meninos que saltavam o muro do sobrado nas investidas de costumes e mexiam com ela, tinham vindo ao mundo pelas mãos ágeis e caridosas de Quiquina. Os pais, quando tinham conhecimento daquelas reinações ralhavam com os filhos.”

(Fragmentos de Autran Dourado, em Ópera dos mortos) 15) Observe o período: “João estava tão cansado que dormiu no chão duro.” Podemos dizer que este período encerra as ideias de causa e consequência? Por quê? A classificação das orações deste período coincide com estas idéias? Por quê? 16) Assinale a alternativa que classifica corretamente as orações grifadas: Sou favorável, quando a pessoa é desonesta, a que lhe inflijam uma multa. a) Oração principal, O. Sub. Substantiva completiva nominal b) O. Sub. adverbial temporal, O. Sub. substantiva completiva nominal c) O. Sub. Adverbial temporal, O. Sub. substantiva subjetiva d) O. Sub Adverbial concessiva, O. Sub. substantiva completiva nominal. 17) Na frase “vendo aquela figura tão mansa, senti uma pena e uma ternura tão sincera que jurei nunca a magoar em nada”, a parte sublinhada marca uma a) condição b) causa c) concessão

d) proporção e) consequencia

18) Assinale a alternativa que expressa, respectivamente, a ideia correta da oração subordinada, observando a conjunção inicial. I – Ainda que seus argumentos fossem legais, ele não convenceu os jurados. II – Logo que nos dirigimos a ele, constatamos seu entusiasmo pela profissão. III – Uma vez que desapareça a causa, cessará o efeito. a) finalidade, causa, consequência b) concessão, tempo, condição c) concessão, conclusão, tempo

d) finalidade, condição, consequência e) concessão, conclusão, condição

19) Aponte o período em que aparece uma oração com valor circunstancial de tempo. a) Se eu tentasse lhe mostrar as minhas verdades, talvez você me compreendesse melhor. b) Ainda que haja inúmeros momentos de ternura entre as pessoas, muitas não os percebem. c) Como nunca tirou a venda dos olhos, nada reconheceu de proveitoso na vida. d) Esforçai-vos por que não vos perturbeis com a vossa pobreza de espírito. e) Logo que aquele grito impertinente penetrou em mim, fechei-me na doce reclusão do meu quarto. 20) Identificar o período em que está expressa uma simultaneidade entre duas ações: a) “Levanto cedo, faço minhas abluções, ponho a chaleira no fogo para fazer café e abro a porta do apartamento – mas não encontro o pão costumeiro.” b) “Acham que obrigando o povo a tomar seu café da manhã com pão dormido conseguirão não sei bem o que do governo.” c) “Explicou que aprendera aquilo de ouvido.” d) “E enquanto tomo café vou me lembrando de um homem modesto que conheci antigamente.” e) “Assim ficara sabendo que não era ninguém...”


21) Substitua as orações adjetivas por adjetivos simples. Sua resposta provocou uma polêmica que não pode ser evitada porque este é um projeto que não se pode executar. 22) Reestruturar as orações abaixo, formando um único período composto com oração adjetiva: Ele perguntou pelo tio. Nunca mais se encontrara com o tio. 23) “Sentara-se então num banco, apanhara aquela velha revista e começara e folheá-la, sem interesse, para fugir ao contato dessas pessoas que já o haviam excluído de seu mundo e que, desde alguns dias, raramente lhe dirigiam a palavra – com uma simplicidade afetada, esforçando-se para dar a entender que sua ausência não seria sentida.” Dos conectivos grifados no fragmento acima, somente um acumula em si os papéis de ligar orações e ser núcleo de uma função sintática na estrutura da oração introduzida. Assinale a alternativa que o contiver: a) e. c) o primeiro que. e) o segundo que. b) o primeiro para. d) o segundo para. 24) No período: “Foram salvos pelo raciocínio rápido de um agente do serviço secreto que desconfiou da atitude de um homem que subira na capota do carro presidencial brandindo um arpão sobre a cabeça e mandou prendê-lo para averiguações,” as duas orações sublinhadas são subordinadas adjetivas restritivas, referindo-se respectivamente, a: a) raciocínio –atitude. c) agente – atitude. e) raciocínio – homem. b) serviço – homem. d) agente – homem. 25) Sublinhar a oração subordinada adjetiva no período abaixo: “Quando me desespero, penso que, no decorrer da história, o amor e a paz sempre triunfaram e os tiranos, que na época foram considerados invencíveis, caíram”. (Gandhi) 26) “Há nomes que andam, nomes que rastejam, nomes que voam.” (Ramalho Ortigão) Que função sintática as orações grifadas exercem no período acima? a) aposto b) complemento nominal

c) adjunto adverbial d) adjunto adnominal

27) Explique a diferença de sentido entre as duas frases abaixo. Atente para a localização das virgulas. Os alunos, que leem pouco, não sabem redigir. Os alunos que leem pouco não sabem redigir. 28) Classifique, sintaticamente, as orações grifadas: a) A primeira operação da S.O.S. foi a de chamar a atenção para a existência da Mata Atlântica, que estava esquecida. b) A idéia da S.O.S. é preservar o meio ambiente e usar o que tem de bom. 29) No período” ...põe a caixa debaixo do braço, dirige-se para o lavabo social, despeja todo o seu conteúdo no vaso sanitário, puxa a corrente de descarga...”, encontramos: a) quatro orações coordenadas: duas assindéticas e duas sindéticas aditivas; b) quatro orações absolutas; c) quatro orações coordenadas assindéticas; d) uma oração principal e três orações subordinadas; e) duas orações subordinadas e duas orações coordenadas sindéticas adversativas. 30) Transcreva do texto os verbos de duas orações coordenadas à oração Estêvão saia dali.

“Estevão saia dali como um homem que acabava de matar as suas esperanças em flor; caminhava ao acaso, precisava de ar e queria meter-se em um quarto sombrio, quisera ao mesmo tempo estar solitário e no meio da

imensa multidão.” 31) Observe o período abaixo: “Não chores, meu filho, Não chores que a vida É luta renhida.” Assinale a alternativa CORRETA quanto à classificação das orações: a) duas orações coordenadas e uma subordinada causal b) duas orações coordenadas assindéticas e uma coordenada sindética c) três orações principais d) uma oração principal e duas subordinadas e) uma oração coordenada, uma principal e uma subordinada causal. 32) Observe, nos seguintes períodos, as orações que contêm verbo no gerúndio: • Estando as meninas em Araxá, foi Ronaldo ter com elas. • Sendo o aluno um jovem estudioso, deverá facilmente obter aprovação. • Sendo brasileiro o advogado, poderei atendê-lo; caso contrário, não.


Essas orações são subordinadas adverbiais. Assinale a alternativa que indique respectivamente a circunstância de cada uma. Leve em conta que a oração pode indicar mais de uma circunstância. a) Causa, causa, consequência. b) Tempo, causa, finalidade. c) Consequência, concessão, finalidade.

d) Tempo, causa, condição. e) Condição, finalidade, tempo.

33) No texto, encontra-se o fragmento “Já o disseram muitos, e de várias maneiras, que os problemas do conhecer (...)”. Esse fragmento poderia ter sido apresentado sob a forma “Já disseram, e de várias maneiras, que os problemas do conhecer (...)”. Nesse caso, seria correto concluir que: a) O sujeito da oração passaria a ser obrigatoriamente eles. b) A forma verbal disseram, no plural, continuaria a indicar que o seu sujeito seria plural. c) Não estaria determinado o agente da ação verbal: o sujeito estaria indeterminado. d) A forma verbal disseram estaria no plural porque problemas está no plural. e) Ocorreria um erro de concordância, pois o sujeito desse verbo, sendo uma oração, deveria tê-lo levado ao singular. 34) Observe o trecho. Estas marcas de tinta sobre as quais correm nossos olhos, essas marcas de tinta que concordamos em chamar palavras, e estas palavras que concordamos em aceitar como “moeda legal” para a troca de informações, por que mágica, por que regras prosaicas, exercem elas suas estranhas funções? Nesse fragmento, por que mágica, por que regras prosaicas indica: a) Causa. b) Finalidade. c) Meio.

d) Consequência. e) Comparação.

35) Observe os períodos abaixo, diferentes quanto à pontuação. • Adoeci logo; não me tratei. • Adoeci; logo não me tratei. A observação atenta desses períodos permite dizer que: a) No primeiro, logo é um advérbio de tempo; no segundo, uma conjunção causal. b) No primeiro, logo é uma palavra invariável; no segundo, uma palavra variável. c) No primeiro, as orações estão coordenadas sem a presença de conjunção; na segunda, com a presença de uma conjunção conclusiva. d) No primeiro, as orações estão coordenadas com a presença de conjunção; na segunda, sem conjunção alguma. e) No primeiro, a segunda oração indica alternância; no segundo, a Segunda oração indica a conseqüência. 36) Justifique o uso da vírgula depois da conjunção e, no seguinte trecho do texto: “...e, por mais que a repreendesse, não podia deixar de sentir-se lisonjeado...” 37) Observe o seguinte trecho: Separaram-se contentes, ele ainda mais que ela. Rita estava certa de ser amada; Camilo não só o estava, mas via-a estremecer e arriscar-se por ele, correr às cartomantes... Justifique o uso de mas, nesse caso. 38) Assinale a alternativa correta referente ao período “Conquanto haja aspectos únicos em qualquer situação social, também existem padrões comuns e, quanto mais nos aprofundamos, maiores se tornam as similaridades genotípicas” (linhas 17-19). a) A primeira palavra da primeira oração indica uma conclusão do que foi dito anteriormente. b) A segunda oração expressa uma concessão em relação à primeira. c) O verbo haver (primeira oração) tem sujeito claro. d) O verbo existe (segunda oração) tem sujeito. e) Nesse período, há um erro de pontuação, pois não pode ocorrer vírgula após a conjunção e. Leia o texto abaixo para responder à questão 39. Os cinco sentidos Os sentidos são dispositivos para a interação com o mundo externo que têm por função receber informação necessária à sobrevivência. É necessário ver o que há em volta para poder evitar perigos. O tato ajuda a obter conhecimentos sobre como são os objetos. O olfato e o paladar ajudam a catalogar elementos que podem servir ou não como alimento. O movimento dos objetos gera ondas na atmosfera que são sentidas como sons. As informações, baseadas em diferentes fenômenos físicos e químicos, apresentam-se na natureza de forma muito diversa. Os sentidos são sensores cujo desígnio é perceber, de modo preciso, cada tipo distinto de informação. A luz é parte da radiação magnética de que estamos rodeados. Essa radiação é percebida através dos olhos. O tato e o ouvido baseiam-se em fenômenos que dependem de deformações mecânicas. O ouvido registra ondas sonoras que se formam por variações na densidade do ar, variações que podem ser captadas pelas deformações que produzem em certas membranas. Ouvido e tato são sentidos mecânicos. Outro tipo de informação nos chega por meio de moléculas químicas distintas que se desprendem das substâncias. Elas são captadas por meio dos sentidos químicos, o paladar e o olfato. Esses se constituem nos tradicionais cinco sentidos que foram estabelecidos já por Aristóteles.

SANTAELLA, Lucia. Matrizes da Linguagem e Pensamento. São Paulo: Iluminuras, 2001.


39) O 2º parágrafo do texto, tendo em vista sua organização sintática, constitui-se basicamente de orações complexas, isto é, principais, seguidas por orações a) substantivas e adverbiais. b) adjetivas e adverbiais. c) adverbiais.

d) adjetivas e) substantivas.

40) Escolha a alternativa que preencha corretamente as lacunas das frases abaixo. 1. Por acaso, não é este o livro ____________________ o professor se refere? 2. As Olímpiadas ____________________ abertura assistimos foram as de Tóquio. 3. Herdei de meus pais os princípios morais ____________________ tanto luto. 4. É bom que você conheça antes as pessoas ____________________ vai trabalhar. 5. A prefeita construirá uma estrada do centro ao morro ____________________ será construída a igreja. a) de que, cuja, para que, com os quais, sobre que. b) que, de cuja, com que, para quem, no qual. c) em que, cuja, de que, para os quais, onde. d) a que, a cuja, em que, com que, que. e) a que, a cuja, por que, com que, sobre o qual. 41) Observe os períodos abaixo e escolha a alternativa correta em relação à ideia expressa, respectivamente, pelas conjunções ou locuções SEM QUE, POR MAIS QUE, COMO, CONQUANTO, PARA QUE. 1. Sem que respeites pai e mãe, não serás feliz. 2. Por mais que corresse, não chegou a tempo. 3. Como não tivesse certeza, preferiu não responder. 4. Conquanto a enchente lhe ameaçasse a vida, Gertrudes negou-se a abandonar a casa. 5. Mandamos colocar grades em todas as janelas para que as crianças tivessem mais segurança. a) Condição, concessão, causa, concessão, finalidade. b) Concessão, causa, concessão, finalidade, condição. c) Causa, concessão, finalidade, condição, concessão. d) Condição, finalidade, condição, concessão, causa. e) Finalidade, condição, concessão, causa, concessão. 42) Tudo vale a pena / Se a alma não é pequena. O se, no verso acima, equivale ao destacado em: a) Queria saber se o livro é este encapado de verde. b) Diante do colega, ele se recusou a pedir desculpas. c) Ele é, como se sabe, o maior especialista na decodificação desse tipo de sinal. d) Se você o encontrar; diga que estou com saudades dele. e) Não se fizeram os trabalhos, conforme o combinado. 43) Assinale a alternativa na qual que tem a mesma classificação morfológica que na frase: “Elas disseram que não viriam.” a) Veja o livro que comprei. b) Que conversa é essa ?! c) Vocês é que mandam. d) Peço que voltem logo. e) Tudo temos que fazer. 44) Examine o período abaixo. Se não contiver erro, transcreva-o, apenas. Se contiver erro, transcreva-o, mas corrija o erro. Aproveitamos a oportunidade para informá-lo que nosso representante irá em breve visitá-lo, onde, temos certeza, iniciaremos novos negócios. 45) Substituindo-se os dois-pontos por uma conjunção, em “(...) pela colheita: recebe-se (...)”, mantém-se o sentido do texto APENAS em “(...) pela colheita. a) embora se receba (...)”. b) ou se recebe (...)”. c) ainda que se receba (...)”. d) já que se recebe (...)”. e) portanto se recebe (...)”.


Leia atentamente o texto seguinte para responder às questões 46 e 47 Religiosamente, pela manhã, ele dava milho na mão para a galinha cega. As bicadas tontas, de violentas, faziam doer a palma da mão calosa. E ele sorria. Depois a conduzia ao poço, onde ela bebia com os pés dentro da água. A sensação direta da água nos pés lhe anunciava que era hora de matar a sede; curvava o pescoço rapidamente, mas nem sempre apenas o bico atingia a água: muitas vezes, no furor da sede longamente guardada, toda a cabeça mergulhava no líquido, e ela a sacudia, assim molhada, no ar. Gotas inúmeras se espargiam nas mãos e no rosto do carroceiro agachado junto do poço. Aquela água era como uma bênção para ele. Como água benta, com que um Deus misericordioso e acessível aspergisse todas as dores animais. Bênção, água benta, ou coisa parecida: uma impressão de doloroso triunfo, de sofredora vitória sobre a desgraça inexplicável, injustificável, na carícia dos pingos de água, que não enxugava e lhe secavam lentamente na pele. Impressão, aliás, algo confusa, sem requintes psicológicos e sem literatura. Depois de satisfeita a sede, ele a colocava no pequeno cercado de tela separado do terreiro (as outras galinhas martirizavam muito a branquinha) que construíra especialmente para ela. De tardinha dava-lhe outra vez milho e água e deixava a pobre cega num poleiro solitário, dentro do cercado. Porque o bico e as unhas não mais catassem e ciscassem, puseram-se a crescer. A galinha ia adquirindo um aspecto irrisório de rapace, ironia do destino, o bico recurvo, as unhas aduncas. E tal crescimento já lhe atrapalhava os passos, lhe impedia de comer e beber. Ele notou essa miséria e, de vez em quando, com a tesoura, aparava o excesso de substância córnea no serzinho desgraçado e querido. Entretanto, a galinha já se sentia de novo quase feliz. Tinha delidas lembranças da claridade sumida. No terceiro plano ela podia ir e vir à vontade até topar a tela de arame, e obrigar - se do sol debaixo do seu poleiro solitário. Ainda tinha liberdade – o pouco de liberdade necessário à sua cegueira. E milho. Não compreendia nem procurava compreender aquilo. Tinham soprado a lâmpada e acabou-se. Quem tinha soprado não era da conta dela. Mas o que lhe doía fundamente era já não poder ver o galo de plumas bonitas. E não sentir mais o galo perturbá-la com o seu có-có malicioso. O ingrato.

(João Alphonsus – Galinha Cega. Em MORICONI, Italo, Os Cem Melhores Contos Brasileiros do Século. São Paulo: Objetiva, 2000.)

46) Qual o significado de tontas em As bicadas tontas ...? (linhas 1 E 2) 47) Observe o período abaixo: “Ele fala mais / do que eu (falo). Entre as duas orações sublinhadas, há uma relação de comparação. Agora observe o período seguinte: “As bicadas tontas, de violentas, faziam doer a mão calosa” (linhas 1 e 2) Nesse período, qual a relação estabelecida entre, de um lado, de violentas e, de outro faziam doer a mão calosa? 48) Ouvir alguém falar não é como tornar a ouvi-lo através de uma máquina: o que ouvimos, quando temos um rosto diante de nós, nunca é o que ouvimos, quando, diante de nós, há uma fita que gira. Um reluzir de olhos, um agitar de mãos, às vezes, torna aceitável a frase mais idiota. Mas sem aquelas mãos, sem aqueles olhos, a frase se desnuda em toda a sua desconcertante idiotice.

(Oriana Fallaci. Os antipáticos) a) Complete, mantendo o sentido do texto, o segmento A frase idiota torna-se, às vezes, aceitável a não ser que.... b) Termine a frase A presença física de nosso interlocutor..... com uma conclusão que sintetize o texto. 49) O caso triste, e digno da memória Que do sepulcro os homens desenterra, Aconteceu da mísera e mesquinha Que depois de ser morta foi rainha. Para o correto entendimento destes versos de Camões, é necessário saber que o sujeito do verbo desenterra é a) os homens (por licença poética). b) ele (oculto). c) o primeiro que.

d) o caso triste. e) sepulcro..

50) A mesma relação semântica assinalada pela conjunção e na frase “Detenho-me diante de uma lareira e olho o fogo” encontra-se também em: a) E, a cada dia, você tem mais lugares onde pode contar com a comodidade de pagar suas despesas com cartões de crédito. b) Realizada pela primeira vez em outubro do ano passado, a Semana de Arte e Cultura da USP tenta conquistar seu espaço na agenda cultural de São Paulo. c) Carro quebra no meio da estrada e casal pede ajuda a um motorista que passa pelo local. d) Quisera falar com o ladrão, e nada fizera. e) E seu irmão Dito é o dono daqui? 51) “Galileu duvidou tanto de Aristóteles quanto das Escrituras.” A mesma noção expressa pelo par sublinhado está também em: a) A criança tanto chorou que a mãe comprou o brinquedo. b) Quer você queira, quer não, partimos amanhã. c) Não só o argumento é falso, como o discurso todo mente. d) Ele apresentou de tal forma os fatos que convenceu a todos.


e) Ele mais bradou que verdadeiramente lutou contra a opinião pública. 52) Responda às questões abaixo, seguindo o modelo apresentado. Modelo: Frase de origem: O diretor percebeu que o funcionário se acanhava. Frase transformada: O diretor percebeu o acanhamento do funcionário. 01. Frase de origem: O auditor solicitou que as recomendações fossem inseridas no relatório. Frase transformada:O auditor solicitou

02. Frase de origem: Evitem que as mensagens sejam distorcidas. Frase transformada:Evitem

03. Frase de origem: O funcionário desejava que o chefe aquiescesse. Frase transformada:O funcionário desejava

04. Frase de origem: O juiz ordenou que os atravessadores fossem banidos. Frase transformada: O juiz ordenou

PERÍODO COMPOSTO – GABARITO 1) C 2) E 3) A 4) D 5) B 6) C 7) E 8) C 9) C 10) A 11) Or. Sub. Subst. Completiva Nominal 12) A evolução natural para a maturidade é a causa por que me afastei progressivamente de determinadas pessoas e de certos lugares: por isso não tenho do que me queixar. 13) B 14) (...) “quando tinham conhecimento daquelas reinações” or. sub. adv. .temporal, pois está indicado o tempo em que ocorria a ação de ralhar com os filhos. 15) No período estão presentes as relações de causa e efeito, já que a oração “que dormir no chão duro” ocorre no período para indicar a consequência da oração anterior. Segundo a nomenclatura oficial, a primeira é principal e a segunda, or sub, adv. Consecutiva. 16) B 17) E 18) B 19) E 20) D 21) Sua resposta provocou uma polêmica inevitável porque este é um projeto inexequível. 22) Ele perguntou pelo tio com o qual nunca mais se encontrara. 23) C 24) D 25) (...) “que na época foram considerados invencíveis (...) 26) D 27) Todos os alunos leem pouco, portanto não sabem redigir. Somente aqueles que leem pouco não cabem redigir. 28) a. adj. explicativa b. adj. restritiva 29) C 30) Caminhava; precisava 31) B 32) Resolução: No primeiro período, a oração subordinada poderia, sem prejuízo do sentido, ser substituída por “Quando as meninas estavam em Araxá...”; no segundo, por “Como o aluno é um jovem estudioso...”, e, no terceiro, por “Se o advogado for brasileiro...”. Alternativa D 33) Resolução: Quando o verbo é flexionado na terceira pessoa do plural, sem que haja termo que ocupe a função de sujeito simples, com núcleo no plural, ou de sujeito composto, ocorre sujeito indeterminado. Alternativa C 34) Resolução: O trecho “por que mágica, por que regras prosaicas” indaga acerca do meio pelo qual as palavras exercem suas “estranhas funções”. Alternativa C


35) Resolução: A análise sintática do termo “logo” e das orações, em cada um dos períodos, é: Adoeci logo; não me tratei. Adoeci; logo não me tratei. adjunto adverbial conjunção coordenativa de tempo conclusiva

oração coordenada assindética

Oração coordenada assindética

oração coordenada assindética

oração coordenada

sindética conclusiva

Vale um alerta: o sentido do segundo período é “adoeci; posso chegar, portanto, à conclusão de que, antes de adoecer, não me tratei”, o que valida a alternativa C. Alternativa C 36) A vírgula colocada depois do e forma par com a vírgula depois de repreendesse. Com esse par de vírgulas está-se marcando a intercalação da or. adv. Concessiva “por mais que a repreendesse” entre o e e sua continuação lógica, a or. principal “não podia deixar de sentir-se lisonjeado”.

37) O conectivo mas, que usualmente introduz orações coordenadas adversativas, tem nesse contexto seu valor de oposição enfraquecido por estar estabelecendo uma correlação entre dois argumentos, sendo o segundo uma intensificação da idéia exposta no primeiro.

38) D

39) D

40) O preenchimento das lacunas depende da seleção de um pronome relativo adequado ao contexto, o que implica o uso da preposição exigida pelo termo regente. 1. “... livro a que o professor se refere?”, o verbo referir-se rege a preposição a. 2. “... Olimpíadas a cuja abertura assistimos...”, já que o pronome relativo cuja é o mais adequado para expressar a relação de posse. A preposição a é regida pelo verbo assistimos. 3. “... princípios morais por que tanto luto.”, pois a relação entre a ação de lutar e a finalidade dessa ação é adequadamente expressa pela preposição por. 4. “... pessoas com quem vai trabalhar. “ Porque a relação entre o verbo trabalhar e as pessoas em companhia das quais se trabalha é adequadamente expressa por meio da preposição com. 5. “... morro sobre o qual será construída a igreja.” A relação espacial entre a igreja e o local em que será construída é indicada pela preposição sobre. Ou seja, a igreja está em cima do morro.

41) A locução sem que inicia uma oração que expressa uma hipótese imprescindível, sem a qual a felicidade não pode ser atingida. Trata-se, portanto, de condição. Por mais que introduz uma oração que indica uma circunstância contrária à expectativa gerada pela oração “não chegou a tempo”; assim, temos a noção de concessão. A conjunção como inicia uma oração que indica o motivo de se ter preferido não responder, consequentemente expressa a ideia de causa. Conquanto introduz uma oração que expressa uma circunstância contrária à expectativa pressuposta pela oração “negou-se a abandonar a casa”; logo, trata-se de concessão. A locução para que introduz uma oração que indica o objetivo pretendido com a colocação das grades, expressando, assim finalidade.

42) D

43) D

44) Aproveitamos a oportunidade para informá-lo de que nosso representante irá em breve visitá-lo, quando, temos certeza, iniciaremos novos negócios. Outra possibilidade de resposta: Aproveitamos a oportunidade para informá-lo de que nosso representante irá em breve visitá-lo, ocasião em quem, temos certeza, iniciaremos novos negócios. O pronome relativo “onde” pressupõe como antecedente nome de lugar, o que não ocorre no período transcrito. A expressão “em breve” remete a tempo.

45) D

46) Em “as bicadas tontas”, “tontas” significa “sem direção”, “sem rumo”.

47) No período destacado, a relação é de causa e consequência: “de violentas” indica aquilo que provoca a dor na mão calosa (consequência das bicadas violentas).

48) a) Completando a frase e mantendo o mesmo sentido, teremos: • ... haja um reluzir de olhos ou um agitar de mãos. Observação: É possível também não se prender muito às palavras do texto, por exemplo: • ... seja meramente uma gravação, sem a presença física do interlocutor. b) A presença física de nosso interlocutor é que dá vida ao texto, à comunicação.


49) Os dois primeiros versos da estrofe, em ordem direta, teriam a seguinte redação: “O caso triste e digno da memória / Que desenterra os homens do sepulcro (...)”. Nessa ordem, fica mais claro que o verbo “desenterra” tem como sujeito o pronome relativo “que”. Esse pronome recupera seu antecedente, “memória”; a memória (a fama) desenterra os homens do sepulcro, ou seja, faz que eles sejam sempre lembrados.

50) C

51) C

52) 1. ... a inserção das recomendações no relatório. 2. ... a distorção das mensagens. 3. ... a aquiescência do chefe. 4. ... o banimento dos atravessadores.

Estrutura das palavras Radical elemento estrutural básico

contém o significado da palavra (ex.: apedrejar) Afixos Juntam-se ao radical para formar novas palavras:

prefixos: antes do radical (ex.: reler)

sufixos: depois do radical (ex.: novinho) Desinências nominais: indicam gênero e número de nomes.

verbais: indicam pessoa, número, tempo e modo de verbos. Vogal temática: a, e, i (indicam a conjugação do verbo)

Tema: radical + vogal temática Processos de formação das palavras

Derivação prefixal: prefixo + radical (ex.: desfazer) sufixal: radical + sufixo (ex.: florescer) parassíntese: pref. + radical + suf. (ex.: enobrecer) regressiva: forma, a partir de verbos, substantivos indicadores de ação (ex.: sustentar → sustento)

imprópria: muda a classe gramatical da palavra, sem alterar a forma dela (ex.: o viver). Composição por justaposição: as palavras que se juntam não se alteram (ex.: ponta + pé = pontapé).

por aglutinação: quando ocorre alteração em pelo menos uma das palavras que se juntam (ex.: filho + de + algo = fidalgo)

Processos - hibridismo: união de palavras de idiomas diferentes (ex.: televisão).

secundários : onomatopeia: imitação de sons (ex.: tique-taque).

!Atividades Práticas

Os exercícios de 1 a 13 referem-se à Estrutura das Palavras.

1) Escreva nos retângulos o nome dos elementos estruturais destacados nas palavras abaixo:

a) INUTILMENTE → IN UTIL MENTE

b) GAROTINHAS → GAROT INH A S

c) VOLTAREMOS → VOLT A RE-MOS


2) Indique o significado dos prefixos destacados, associando as duas colunas: 1. Negação ( ) desfazer 2. Ação contrária ( ) prefixo 3. Antes ( ) ilegível 4. Duas vezes ( ) infra-estrutura 5. Abaixo de ( ) bípede 3) Em que alternativa os dois prefixos não têm o mesmo significado? a) infeliz – anormal _____________________________________ b) circunferência – periscópio _____________________________________ c) semicírculo – hemisfério _____________________________________ d) compor – sincronizar _____________________________________ e) bípede – diálogo _____________________________________ 4) Usando prefixos, substitua as expressões destacadas por palavras equivalentes. Modelo: Ele desenhou a metade de um círculo. Ele desenhou um semicírculo. a) Essa é uma característica dos animais de dois pés. Essa é uma característica dos animais ________________________________ b) O garoto era quase o último da fila. O garoto era o _______________________________ da fila. c) As negociações não eram legais. As negociações eram _____________________________________________ d) O incêndio começou na parte superior da loja. O incêndio começou na ___________________________________________ e) Há animais que passam por mudanças em suas formas. Há animais que passam por _______________________________________ f) Ele vai pôr um ao lado do outro os pedaços da peça. Ele vai ___________________________________ os pedaços da peça. 5) Faça o mesmo exercício, usando agora sufixos: a) Esse material pode ser lavado. Esse material é ________________________________________ b) Aquela região tinha muitos pântanos. Aquela região era ______________________________________ c) A era dos átomos trouxe progresso e medo ao homem. A era _____________________________ trouxe progresso e medo ao homem. d) A madeira parecia ter-se transformado em pedra. A madeira parecia ter-se ___________________________________________ e) O projeto poderia ser executado. O projeto era _________________________________________ 6) Usando prefixos adequados e o verbo pôr, forme os verbos que significam: a) pôr outra vez: _________________________________________ b) pôr no meio: _________________________________________ c) pôr no fim: _________________________________________ d) pôr por cima: _________________________________________ e) pôr ao lado de: _________________________________________


7) Forme cognatos (palavras com mesmo radical) a partir das palavras: a) amigo: _________________________________________ b) cruz: _________________________________________ c) pedra: _________________________________________ 8) Indique a alternativa onde há uma palavra que não tem prefixo: a) propor, desligar d) configurar, bípede b) antever, refazer e) prefixo, infeliz c) escurecer, amanhecer 9) Os morfemas dent- (em desdentado), in- (em insatisfeito) e –oso (em perigoso) são, respectivamente: a) radical, prefixo, prefixo c) radical, prefixo, sufixo b) prefixo, radical, sufixo d) sufixo, prefixo, radical 10) Considerando os elementos formadores da palavra anaeróbio (an + aero + bio), explique seu significado. ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 11) Considerando os radicais formadores da palavra caligrafia, faça um breve comentário a respeito da seguinte frase:

“Aquele rapaz tem uma caligrafia bonita”.

____________________________________________________________________________________________________________________________________ 12) Leia o seguinte trecho da música Língua, de Caetano Veloso: “E eu não tenho pátria: tenho mátria Eu quero frátria”

Considerando os radicais formadores das palavras pátria, mátria e frátria, procure explicar, de forma breve, o que o compositor quer dizer nesse trecho da música.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________ 13) Dê o significado dos radicais formadores das palavras destacadas nas frases abaixo.

a) O semáforo da avenida está quebrado. sema: ___________________________ foros: ________________________ b) O ouriço-do-mar é um equinoderma. equino: __________________________ derma: ______________________ c) Aquele país é governado por plutocratas. pluto:___________________________ crato: ________________________ d) Os artrópodes são animais de simetria bilateral. artros: ___________________________ podos: _______________________ Os exercícios de 14 a 20 referem-se aos processos de formação de palavras.. 14) Indique se as palavras destacadas são formadas por derivação ou por composição. Indique também a palavra (ou palavras) a partir da qual (ou das quais) se formou a palavra destacada.

Modelo: “Montarei um burro brabo Subirei no pau-de-sebo” (Manuel Bandeira) pau-de-sebo: composição (pau + de + sebo)

a) “Ouro Preto, a se desprender da sua história e circunstância é agora ser de beleza” (Carlos Drummond de Andrade) desprender: ___________________________ beleza: _________________


b) “Os cavalinhos correndo, E nós, cavalões, comendo ... O Brasil politicando, Nossa! a poesia morrendo...” (Manuel Bandeira) cavalinhos:___________________________ cavalões:__________________________

c) “E avulta apenas, quando a noite de mansinho Vem, na pedra-sabão lavrada como renda, ⎯ Sombra descomunal, a mão do Aleijadinho!” (Manuel Bandeira) mansinho: ___________________________ pedra-sabão:___________________________

descomunal: ______________________________________________

d) “Flor do Lácio sambódromo, lusamérica latim em pó O que quer / O que pode essa língua?” (Caetano Veloso) sambódromo: ________________________ lusamérica: ___________________

e) “O arranha-céu sobe no ar puro lavado pela chuva”. (Manuel Bandeira) arranha-céu: _________________________________________ 15) Forme palavras através da reunião dos elementos abaixo e dê o nome do processo que originou a palavra.

Modelo: água + ardente = aguardente (composição por aglutinação)

a) des + mentir = _____________________________________ b) es + claro + ecer = _____________________________________ c) outra + hora = _____________________________________ d) lobo + homem = _____________________________________ e) beija + flor = _____________________________________ f) per + noite + ar = _____________________________________ g) livro + aria = _____________________________________ h) pé + de + moleque = _____________________________________ 16) Utilizando a parassíntese, forme palavras que substituam os segmentos destacados nas frases abaixo: a) O veneno vai derrubar todas as folhas da árvore. O veneno vai _____________________________________ a árvore. b) O domador pretendia prender com correntes o animal. O domador pretendia _________________________________ o animal. c) Essa alteração vai tornar mais feia a fachada do prédio. Essa alteração vai ___________________________________ a fachada do prédio. d) O analista pretende tornar mais miúdas as conclusões de seus auxiliares. O analista pretende _________________________________ as conclusões de seus auxiliares. 17) Considere o processo de formação das palavras amarelar e avermelhar e assinale a alternativa correta: a) Ambas foram formadas por derivação prefixal. b) Ambas foram formadas por derivação sufixal. c) Ambas foram formadas por parassíntese. d) A primeira formou-se por derivação sufixal e a segunda por parassíntese. e) A primeira formou-se por derivação sufixal e a segunda por derivação prefixal.


18) Leia o seguinte verso de Manuel Bandeira:

“Uma pequenina aranha urde no peitoril da janela a teiazinha levíssima”.

Nele há quatro palavras formadas pelo mesmo processo. Transcreva-as e indique o processo de formação delas.

____________________________________________________________________________________________________________________________________ 19) Na frase “O girassol da vida e o passatempo do tempo que passa não brincam nos lagos da Lua”, há duas palavras formadas pelo mesmo processo. Quais são elas e qual é o processo?

____________________________________________________________________________________________________________________________________ 20) “A vida é combate Que os fracos abate E os fortes e bravos Só pode exaltar” (Gonçalves Dias) As palavras destacadas formaram-se, respectivamente, por: a) derivação prefixal e derivação sufixal b) derivação regressiva e derivação imprópria c) composição por justaposição e derivação imprópria d) derivação prefixal e derivação regressiva. Os exercícios de 1 a 14 referem-se à estrutura das palavras.

Estrutura e Formação de Palavras nos CONCURSOS

1) Assinale o vocábulo cujo prefixo não tem valor negativo: a) incertezas b) impregnado c) inculto

d) indiferente e) independência

2) Dê o significado dos prefixos das palavras abaixo: a) supra-sumo: __________________________ b) onipotente: __________________________ c) promanar: __________________________ d) semiparalisado: __________________________ 3) Em qual das alternativas abaixo o sufixo exprime ideia de agente? a) imperial b) gloriosa c) horrível

d) vencedor e) abdicação

4) Assinale a série em que os prefixos têm o mesmo significado: a) contradizer – antídoto b) desfolhar – epiderme c) decapitar – hemiciclo

d) supercílio – acéfalo e) semimorto – perianto

5) Transcreva da relação abaixo os vocábulos cujos prefixos indiquem inferioridade ou posição inferior.

sotopor, retroceder, supra-renal, sublingual, infra-vermelho, obstruir, hipordérmico, sobestar, hipertensão, périplo.

________________________________________________________________________________________________

6) O item cuja palavra destacada apresenta, equivocadamente, um sufixo que significa agente da ação, ao invés de apresentar outro que significa resultado da ação, é:

a) “É ótimo saber de Celso Luft, nesse revolucionário texto, que não ...”


b) “... é que um dicionarista e gramático (...) apoie tais ideias...” c) “A favor da democratização da gramática ...” d) “O que é espantosamente inovador é que um ...“ e) “... a constituinte precisa ser redigida também numa nova linguagem e ... “

7) O par de vocábulos que apresenta sufixos que expressam noção coletiva é: a) jenipapeiro e endiabrada b) longíssimo e atoleiro c) bicheira e musculatura

d) vaqueiro e atoleiro e) musculatura e jenipapeiro.

8) Há, na avenida Jabaquara, em São Paulo, uma loja de compra e venda de automóveis usados cujo nome é Auto Nível. Essa denominação apresenta um sentido conotativo de muito efeito. Explique por que esse efeito ocorre e de que forma ele se dá.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________ 9) Assinale o par de vocábulos cujos prefixos apresentam significação equivalentes à dos elementos iniciais de impessoal e predeterminado. a) amoral – epidérmico b) antiaéreo – hipertenso c) disforme – ultrapassado d) contra-indicado – transatlântico e) desumano – antediluviano 10) Dos vocábulos da relação seguinte, transcreva apenas aqueles cujos prefixos indiquem privação, negação ou oposição.

indicado, anarquia, aprimorar, península, amoral, antípoda, antediluviano, ateu, antigo, imberbe.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________ 11) Todos os vocábulos são cognatos: a) dourado, auricular, ourives, áureo b) amor, amável, amigo, inimigo c) face, fácil, facilitar, difícil d) mudança, mudar, emudecer, imutável e) café, cafeteira, cafezinho, cafajeste. 12) Dar quatro palavras cognatas de: a) poeira:

__________________________________________________________________

b) passageiro:

__________________________________________________________________ 13) O único verbo que não apresenta vogal temática está na opção: a) dizer b) valha c) chega d) circulam e) aparecendo 14) Encontra-se escrito, em um dos muros de Goiânia, o seguinte grafito:

“I love you como ninguém loveu”

(“loveu” = amou)


De forma como está grafado, o termo loveu não pertence à estrutura da língua inglesa nem à da língua portuguesa. Explique, então, através de que mecanismos esta construção se tornou possível.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________ Os exercícios de 15 a 29 referem-se aos processos de formação das palavras. 15) Assinale a alternativa que contenha palavras formadas exclusivamente por derivação sufixal: a) gotícula, folhagem, amanhecer b) abotoar, envernizar, subterrâneo c) caldeirão, chuvisco, povaréu d) rendeira, aguardente, sonolento e) semicírculo, península, democracia 16) Sobre a formação das palavras, aponte as indicações corretas: a) retificação: palavra formada por prefixação e sufixação. b) pequenino: palavra formada por sufixação. c) guarda-livros: palavra formada por justaposição. d) oficial: palavra formada por sufixação. e) barbear: palavra primitiva. f) barbeiro: palavra composta. 17) Indique o processo de formação das palavras: a) cerimonial: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ b) embora: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ c) descontavam: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 18) Assinale a alternativa em que uma das palavras não é formada por prefixação: a) readquirir, predestinado, propor d) irrestrito, antípoda, prever b) irregular, amoral, demover e) dever, deter, antever c) remeter, conter, antegozar

19) A palavra incorruptível é formada pelo seguinte processo: a) derivação prefixal d) derivação prefixal e sufixal b) derivação parassintética e) aglutinação c) derivação sufixal

20) Os vocábulos troposfera e estratosfera, produtos de radicais gregos, obedecem ao seguinte processo de formação: a) derivação prefixal d) composição b) derivação sufixal e) derivação regressiva c) parassíntese

21) A alternativa em que todas as palavras foram formadas pelo mesmo processo de composição é: a) passatempo / destemido / subnutrido b) pernilongo / pontiagudo / embora c) leiteiro / histórico / desgraçado

d) cabisbaixo / pernalta / vaivém e) planalto / aguardente / passatempo.


22) Considere as afirmações:

1. Roseira, sedentos e gerações são compostos por aglutinação. 2. Ajuntar, recriar e remover são derivados por prefixação. 3. Gerações, jovens e sede são casos de derivação regressiva. 4. Roseira, sedentos e Aninha são derivados por sufixação. Assinale a alternativa que apresenta afirmações verdadeiras: a) Apenas 1, 2 e 3 estão corretas b) Apenas 2, 3 e 4 estão corretas c) Apenas 2 e 4 são corretas d) Todas corretas e) Nenhuma correta. 23) Os verbos envelhecer, enegrecer e apodrecer são formados com prefixo e sufixo, tendo por base o radical de velho, negro e podre, respectivamente. Dê os verbos formados pelo mesmo processo, com o radical das palavras:

alto:

ferver:

candente:

voar: 24) Todas as palavras são formadas por sufixação na opção: a) móvel, ocular, aéreo b) ateu, plebeia, injusto c) justiça, átomo, inoperante

d) fidalgo, campestre, cordel e) fuzil, passatempo, afônico

25) Em: “... gordos irlandeses de rosto vermelho...” e “... deixa entrever o princípio de uma tatuagem”, os termos destacados são formados, respectivamente, a partir de processos de: a) derivação prefixal e derivação sufixal b) composição por aglutinação e derivação prefixal c) derivação sufixal e composição por justaposição d) derivação sufixal e derivação prefixal e) derivação parassintética e derivação sufixal. 26) O processo de formação das palavras beleza, envelhecer e girassol é, respectivamente, o mesmo de: a) terreiro, anoitecer e buscapé b) livraria, ancorar e super-homem c) aguardente, nacionalizar e janta

d) bondade, enjaular e francamente e) abalo, adoçar e passatempo.

27) Leia os versos abaixo, pertencentes a uma cantiga de amigo, do trovadorismo português:

“Ai, flores, ai flores do verde ramo se sabedes novas do meu amado?

Ai, Deus, e u é”

(sabedes = sabeis, u = onde) Encontre no trecho acima um exemplo de derivação imprópria. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 28) A palavra ensolarada tem o mesmo processo de formação da palavra: a) injustiçada b) inspirada c) esperada

d) sonhada e) amada

29) Foram formadas pelo mesmo processo as seguintes palavras: a) vendáveis, naufrágios, polêmicas


b) decompõem, desempregados, desejava c) estendendo, escritório, espírito d) quietação, sabonete, nadador e) religião, irmão, solidão.

GABARITO 1. a) in-pref útil -radical mente – sufixo b) garot – rad. nh – suf. a - DNG S-DNN c) volt – rad. a - VT RE – MOS

DMT DNP 2. (2) (3) (1) (5) (4) 3. e 4. a) bípedes b) penúltimo c) ilegais d) sobreloja e) metamorfoses f) justapor 5. a) lavável b) pantanosa c) atômica d) petrificado e) exequível (executável) 6. a) repor b) interpor c) pospor d) sobrepor e) justapor 7. a) amizade inimigo amistoso b) cruzeiro cruzada encruzilhada c) pedreira apedrejar pedregulho 8. c 9. c 10. AN – NEG / AERO – AR / BIO – VIDA 11. CALI – BONITA / GRAFIA – ESCRITA = REDUNDÂNCIA 12. Não tem pai, mãe quer irmão 13. a) sena: sinal foros: que tem b) equino: espinho derma: pele c) pluto: dinheiro Crato: poder d) artros: articulados podos: pés 14. a) derivação derivação b) derivação derivação c) derivação composição – derivação d) composição composição e) composição 15. a) prefixação b) parassíntese c) aglutinação d) aglutinação e) justaposição f) parassíntese g) sufixação h) justaposição 16. a) desfolhar b) acorrentar c) afear c) esmiuçar 17. d 18. Pequenina – peitoril – teiazinha – levíssima – derivação sufixal 19. girassol – passatempo – composição por justaposição 20. b


ESTRUTURA E FORMAÇÃO DE PALAVRAS NOS CONCURSOS

1. b 2. a) acima b) tudo / todo c) movimento para diante d) metade 3. d 4. a 5. sotopor – sublingual – infravermelho – hipodérmico – sobesar. 6. e 7. c 8. O efeito ocorre, pois o nome “Auto Nível” sugere que a loja trabalha com carros de boa qualidade. Tal efeito se dá pelo fato de que o nome aproveita a semelhança entre o prefixo auto (automóvel) e a palavra “alto” que significa elevado, superior. 9. e 10. anarquia (neg.), amoral (privação), antípoda (oposição), ateu (neg.), imberbe (privação) 11. b 12. a) pó – empoeirado – pozinho – poeirento b) passar – passagem – passante 13. b 14. O criador do termo usou a palavra inglesa “love”, à qual acrescentou a terminação “u”, que aparece na palavra portuguesa amou. 15. c 16. b – c – d 17. a) derivação sufixal b) comp. aglutinação c) deriv. prefixação 18. e 19. d 20. d 21. b 22. c 23. enaltecer – efervescer incandescer – esvoaçar 24. a 25. d 26. a 27. “novas” (adjetivo na função de substantivo) “amado” (adjetivo na função de substantivo) 28. b 29. d


Principais Figuras de Linguagem Metáfora: é o emprego de uma palavra de tal forma que, por semelhança, por associação de ideias, ela passa a ter, no contexto, um sentido diferente de seu sentido comum. Ex.: "Estas altas árvores são umas harpas verdes com cordas de chuva que tange o vento". (Cecília Meireles) Metonímia: troca entre palavras que mantêm entre si uma relação de proximidade de sentidos. Ex.: "Há níqueis reservados para ele em toda casa". (Carlos Drummond de Andrade) (níqueis substitui moedas, que eram feitas de níquel) Personificação (ou prosopopeia): atribuição de características de seres animados ou humanos a seres inanimados ou irracionais. Ex.: "Olha, o amor pulou o muro o amor subiu na árvore". (Carlos Drummond de Andrade) Eufemismo: suavização de expressões desagradáveis, agressivas ou chocantes. Ex.: Foi inaugurada uma escola para crianças deficientes mentais. (deficientes mentais = retardadas) Ironia: figura através da qual se sugere o contrário do que se afirma. Ex.: Ela é linda: espanta até os postes. Hipérbole: exagero intencional Ex.: "Se eu pudesse contar as lágrimas que chorei na véspera e na manhã, somaria mais que todas as vertidas desde Adão e Eva ".(Machado de Assis) Antítese: é o emprego de palavras ou expressões de sentidos opostos. Ex.: " Bebo silenciosamente a essas imagens da morte e da vida ". (Rubem Braga) Pleonasmo: consiste na repetição de uma ideia. Ex.: Ele viveu uma vida solitária e difícil. Polissíndeto: repetição da conjunção Ex.: As crianças falavam e cantavam e riam felizes. Anáfora: repetição regular de uma palavra ou expressão, em geral no início das orações. Ex.: "Salvar a infância, salvar a saúde, Salvar a arte, de quem censura, A democracia da ditadura". (Millôr Fernandes) Onomatopéia: consiste em reproduzir sons ou ruídos por meio dos sons das próprias palavras. Ex.: "... as palmas da palmeira-leque aflam em papelada; e, – pá-pá-pá-pá – o pau-bate-caixa, golpeando nas folhas elásticas, funciona..." (Guimarães Rosa)


Aliteração: repetição de um mesmo som consonantal em uma sequência de palavras. Ex.: "Música breve, noite longa. O alfanje que sono e sonho ceifa devagar mal se desenha (...)" (Carlos Drummond de Andrade) Silepse: concordância feita pelo sentido que as palavras expressam.

a) Silepse de gênero: A gente , às vezes, fica nervoso com isso. (feminino) (masculino) b) Silepse de número: O bando dispersou-se e sumiram no mato. (singular) (plural) c) Silepse de pessoa: Todos os participantes apoiamos a decisão. (3ª pessoa) (1ª pessoa)

LINGUAGEM FIGURADA NOS CONCURSOS 1) "Amar é mudar a alma de casa".

A metáfora, figura de estilo utilizada nesse verso, consiste em:

a) emprego de uma expressão suave em lugar de outra considera grosseira. b) uma comparação de ordem subjetiva. c) exagero intencional de uma expressão. d) emprego de um termo figurado pela falta de outro mais próprio. e) sequência de idéias expostas em ordem crescente.

2) "Minha infância é uma lâmpada marinha, um jogo de armar". (Carlos Nejar) As expressões destacadas no texto acima são:

a) metonímia d) comparação e comparação b) metáfora e metáfora e) sinédoque e ironia c) metáfora e comparação

3) Marque a opção em que há metáfora:

a) "Minha vida é uma colcha de retalhos, todos da mesma cor". (Mário Quintana) b) Trata-se de uma pessoa que falta sempre com a verdade. c) Cada qual procura cuidar de si mesmo. d) Caminhar para a morte, pensando em vencer na vida. e) "Olhe, meu filho, os homens são como formigas". (Érico Veríssimo)

4) Leia o texto abaixo:

"Os homens não melhoraram, e matam-se como percevejos. Os percevejos heroicos renascem. Inabitável, o mundo é cada vez mais habitado. E se os olhos reaprendessem a chorar, seria um segundo dilúvio". (Carlos Drummond de Andrade) No verso 5, o poeta utiliza a parte (olhos) pelo todo (homens). A essa figura de linguagem damos o nome de:

a) metonímia d) elipse b) metáfora e) pleonasmo c) antítese

5) Na frase: "a pele escura e suada do cavalo e a seda branca da blusa" , o autor explorou a força do contraste entre os elementos, criando uma:


a) hipérbole d) ironia b) personificação e) antítese c) metonímia

6) Leia, com atenção, o seguinte trecho:

"Brancas rochas, pelas encostas, alastravam a sólida nudez do seu ventre polido pelo vento e pelo sol; outras, vestidas de líquen e de silvados floridos, avançavam como proas de galeras enfeitadas; e, de entre as que se apinhavam nos cimos, algum casebre que para lá galgara, todo amachucado e torto, espreitava pelos postigos negros, sobre as desgrenhadas farripas de verdura, que o vento lhe semeara nas telhas. Por toda a parte a água sussurrante, a água fecundante... Espertos regatinhos fugiam, rindo com os seixos, de entre as patas da égua e burro; grossos ribeiros açodados saltavam com fragor de pedra em pedra; fios direitos e luzidios como cordas de prata vibravam e faiscavam das alturas aos barrancos; e muita fonte, posta à beira de veredas, jorrava por uma bica, beneficamente, à espera dos homens e dos gados..."

Ao longo desse trecho de A cidade e as serras, Eça de Queirós se serve repetidamente da prosopopeia ou personificação, figura que consiste em atribuir a seres inanimados características próprias de seres animados (particularmente características humanas).

Releia o trecho e explique o efeito expressivo das prosopopeias ou personificações na descrição das serras e de seus acidentes. Apresente uma passagem do texto para comprovar seu comentário.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

7) "Para ele, por exemplo, o socialismo é bom e o capitalismo é mau" , o autor usou a figura de linguagem:

a) metáfora d) aliteração b) hipérbato e) antítese c) comparação

8) Assinale a figura de sintaxe existente no período:

"Quando com os olhos eu quis ver o incêndio, desmaiei".

a) silepse de gênero d) metáfora b) hipérbato e) polissíndeto c) pleonasmo

9) "Naquela terrível luta, muitos adormeceram para sempre" , há:

a) pleonasmo d) polissíndeto b) eufemismo e) assíndeto c) anacoluto

10) Na frase: "Todos somos os fios do tecido" , há um exemplo de:

a) metonímia d) eufemismo b) metáfora e) hipérbole c) pleonasmo

11) Em: " – Ai Mamãe, minha Mãe, o travesseiro eu ensopei de lágrimas ardentes (...)" (Carlos Drummond de Andrade) ocorre uma figura de linguagem denominada: a) anacoluto b) pleonasmo c) eufemismo

d) hipérbole e) comparação

12) Considere os seguintes versos: "Última flor do Lácio, inculta e bela, És, a um tempo, esplendor e sepultura". (Olavo Bilac)


A expressão "esplendor e sepultura" pode ser analisada nos planos sintático e expressivo. Examine os versos acima sob esses dois aspectos e a seguir indique: a) a função sintática exercida por "esplendor e sepultura" na oração em que se encontra.

____________________________________________________________________________________________________________________________________ b) a figura (recurso expressivo) realizada pela aproximação desses dois vocábulos.___________________________________________________________________________________________________________________________

13) Leia o seguinte texto: 15 de Novembro

A Proclamação da República chegou às 10 horas da noite em telegrama lacônico. Liberais e conservadores não queriam acreditar. Artur Itabirano saiu para a rua soltando foguete. Dr. Serapião e poucos mais o acompanhavam de lenço incendiário no pescoço. Conservadores e liberais recolheram-se ao seu infortúnio. O Pico do Cauê quedou indiferente (era todo ferro, supunha-se eterno). Não resta mais testemunha daquela noite para contar o efeito dos lenços vermelhos ao suposto luar das montanhas de Minas. Não restam sequer as montanhas.

(Carlos Drummond de Andrade. Boitempo, Rio de Janeiro, Aguilar, 1977) O sentido da metáfora do verso 6 é desmascarado pelo efeito da metonímia do verso 11. Qual a mudança de sentido que houve de uma passagem para outra?

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14) Identifique a figura de estilo na frase: "Os passageiros desembarcaram no portão II do aeroporto".

a) pleonasmo c) metonímia

b) catacrese d) antonomásia

15) Em "Disfarçou remorsos e dirigiu-se ao pai confessando que ao pobre sacristão não lhe devia nada" ocorre:

a) elipse d) polissíndeto b) pleonasmo e) silepse de pessoa c) anacoluto

16) "O vento está dormindo na calçada, O vento enovelou-se como um cão... Dorme, ruazinha... Não há nada..." (Mário Quintana) No primeiro verso da passagem acima, ocorre:

a) metáfora d) hipérbole b) onomatopeia e) catacrese c) prosopopeia


17) A conhecida ironia de Machado de Assis fica evidente na seguinte passagem do romance Memórias Póstumas de Brás Cubas:

"(...) Marcela amou-me durante quinze meses e onze contos de réis (...)" Nesse, como em muitos outros trechos de seus romances, o escritor usa com maestria as palavras, obtendo, através da sua combinação, o efeito irônico desejado. Diga qual é a ironia presente na passagem acima citada e explique de que maneira Machado consegue obter o efeito irônico através das relações de significação que se estabelecem entre as palavras que ele escolheu.

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18) “Ele me encara, vê que não sou nenhum tubarão, rabisca uns números razoáveis, faz umas contas, conclui: 'É tanto'".

Considerando a forma com que o autor montou as orações nesse período, temos:

a) um polissíndeto d) um pleonasmo b) uma silepse e) um anacoluto c) um assíndeto

19) Identifique as figuras de linguagem que ocorrem em:

a) Seus olhos eram uma brasa.

________________________________________________________________________________________________ b) Deus, que teus anos encurtou, olhará por ti.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

20) No trecho: "E o homem trouxesse sua mulher, e os dois ficassem entre os amigos e amigas do vizinho entoando canções para agradecer a Deus o brilho das estrelas e o murmúrio da brisa nas árvores, e o dom da vida, e a amizade entre os humanos, e o amor e a paz". (Rubem Braga), ocorre uma figura de linguagem chamada polissíndeto. Em que consiste tal figura?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

21) "Quando o tempo está seco, os sapatos ficam tão contentes que se põem a cantar". (Mário Quintana)

A figura utilizada neste poema denomina-se:

a) prosopopeia d) perífrase b) metonímia e) antítese c) catacrese

22) Cite, em relação ao trecho abaixo, um exemplo de ironia, explicando-a. "Fora dos subúrbios, na Rua do Ouvidor, nos teatros, nas grandes festas centrais, essa gente [a aristocracia suburbana] míngua, apaga-se, desaparece, chegando até as suas mulheres e filhas a perder a beleza com que deslumbram, quase diariamente, os lindos cavalheiros dos intermináveis bailes diários daquelas redondezas. Ricardo, depois de ser poeta e o cantor dessa curiosa aristocracia, extravasou e passou à cidade, propriamente. A sua fama já chegava a São Cristóvão e em breve (ele o esperava) Botafogo ia convidá-lo, pois os jornais já falavam no seu nome e discutiam o alcance de sua obra e da sua poética". (Lima Barreto, Triste fim de Policarpo Quaresma).

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23) Explique a seu modo (com termos da gramática ou não) a relação entre as palavras destacadas: Todos sabemos que nem tudo se faz assim.

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24) "O maniqueu não vê matizes e não admite que o avanço humano deva decorrer do conflito entre erros relativos, uma vez que os homens não sabem tudo". (Fernando Pedreira) Se o autor, em vez de ter dito "... os homens não sabem tudo", tivesse dito "... os homens não sabemos tudo" , teria usado a figura de linguagem denominada:

a) metáfora d) silepse b) pleonasmo e) eufemismo c) antítese

25) A opção em que ocorre silepse de número é:

a) "No mar, tanta tormenta e tanto dano". (Camões) b) Vi com os meus próprios olhos. c) O Amazonas corre majestoso. d) Vê-se ondear um oceano de cabeças e plumas. e) E essa gente, fina e elegante, não terão vindo?

GABARITO

1. b 2. b 3. a 4. a 5. e 6. Transmitem imagem viva e dinâmica dos elementos que formam as serras (rochas, riachos, fontes e casebres). A sensação é de fervilhar da vida alegre, agradável e despreocupada. 7. e 8. c 9. b 10. b 11. d 12. a) Predicativo do sujeito b) Antítese 13. Lenço incendiário = fim do império com a implantação da República e de uma nova ordem sócio-política. Lenços vermelhos = uma cor qualquer 14. b 15. b 16. c 17. Amar enquanto havia dinheiro e disponibilidade 18. c 19. a) Metáfora b) Eufemismo 20. Repetição intencional do conectivo 21. a 22. “... aristocracia suburbana...” “... São Cristóvão e ....... (ele o esperava) Botafogo iria convidá-lo, pois os jornais já falavam no seu nome...” 23. Silepse 24. d 25. e


SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS

!Sinônimos: são as palavras que apresentam, entre si, significados iguais ou aproximadamente iguais. Exemplo: surgir = aparecer, língua = idioma

!Antônimos: são palavras que apresentam, entre si, significados opostos. Exemplo: começar X terminar, falso X verdadeiro

!Homônimos: são palavras iguais na forma (pronúncia ou grafia), mas diferentes no significado. Os homônimos podem ser: ♦ Homônimos homógrafos: iguais na grafia, mas diferentes na pronúncia e no significado. Exemplo: governo / ê / (substantivo) – governo / é / (verbo) molho / ô / (substantivo) – molho / ó / (verbo) ♦ Homônimos homófonos: iguais na pronúncia, mas diferentes na grafia e no significado. Exemplo: cheque (de banco) – xeque (lance de xadrez) censo (recenseamento) – senso (sensatez, juízo)

!Parônimos: são palavras semelhantes na forma (pronúncia e grafia), mas diferentes no significado. Exemplo: tráfego (trânsito) – tráfico (comércio ilegal) – mandado (ordem judicial) – mandato (tempo de um político no cargo) ! Exercícios 1) Indique pelo menos um sinônimo das palavras destacadas. Se necessário, consulte um dicionário: a) “A suntuosa Brasília, a esquálida Ceilândia contemplam-se. Qual delas falará primeiro? (Carlos Drummond de Andrade)

suntuosa: __________________________________________________________________

esquálida: _________________________________________________________________

contemplam-se: _____________________________________________________________ c) “Não posso responder com certeza; mas tenho horror à banalidade...” (Machado de Assis)

banalidade: ________________________________________________________________ d) “Eu fora o culpado, com meu gesto leviano de enterrar a castanha (...)” (Rubem Braga)

leviano: __________________________________________________________________ 2) Leia o seguinte trecho: “Cacei imagens delirantes Maísa podia não gostar Cassei o poema”. (Manuel Bandeira) Explique a diferença de significados entre cacei (verbo caçar) e cassei (verbo cassar):

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3) As duas palavras citadas na questão anterior são: a) sinônimas b) antônimas c) parônimas d) homônimas homófonas e) homônimas homógrafas


4) Nas frases abaixo, substitua os verbos ver e olhar por sinônimos mais expressivos: Modelo: Olhou-me durante alguns segundos. (olhou-me fixamente) Fitou-me durante alguns segundos. a) Foi o mais belo espetáculo que já vi. (vi com atenção e embevecimento)

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b) Olhei o céu canto por canto em busca do cometa, que não apareceu. (olhei investigando com a máxima atenção).

__________________________________________________________________ c) Protegido pela folhagem, o caçador via todos os movimentos do animal. (via observando ocultamente)

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5) Leia com atenção: “Pergunte ao Criador quem pintou essa aquarela, / Livre do açoite da senzala, preso à miséria da favela”. (Samba-enredo da E. S. Mangueira/88)

a) Dê um sinônimo de açoite: ____________________________________

b) Transcreva do trecho o par de palavras antônimas: _________________________________

6) Sem alterar o sentido, substitua a palavra ou expressão destacada por umas das palavras que estão entre parênteses:

a) O juiz cometeu um erro que todo mundo notou. (fragrante / flagrante)

O juiz cometeu um erro _________________________ b) O deputado pretende confirmar as denúncias que fez. (retificar / ratificar)

O deputado pretende _________________________ as denúncias que fez. c) O deputado pretende corrigir seu discurso. (retificar / ratificar)

O deputado pretende ___________________________ seu discurso. d) O ilustre cientista virá ao Brasil. (eminente / iminente)

O __________________________ cientista virá ao Brasil. e) A ordem judicial já foi expedida. (mandato / mandado)

O __________________________ judicial já foi expedido.

7) Assinale a alternativa que completa corretamente a seguinte frase:

O Congresso pretende _____________ o _____________ dos parlamentares que faltarem à maioria das ________________ a serem realizadas. a) cassar – mandato – seções b) caçar – mandato – sessões c) cassar – mandado – sessões d) cassar – mandato – sessões e) caçar – mandado – cessões 8) Levando em conta o sentido da frase, escolha uma das palavras que estão entre parênteses para completar a lacuna.

a) O carro estava muito ruim, por isso o _________________________ demorou muito. (conserto / concerto)

b) Falta-lhe bom ________________________ para resolver os problemas. (censo / senso)

c) Meu amigo é vendedor na _______________________ de peças. (sessão / cessão / seção)


d) O prefeito fará a _______________________ do terreno ao asilo. (cessão / seção / sessão)

e) O piloto foi _______________________ de louco pelos mecânicos. (taxado / tachado)

f) Ele foi ao banco buscar o ________________________ de sua conta. (extrato / estrato) 9) Assinale a alternativa cujas palavras substituem adequadamente as expressões destacadas na frase abaixo:

“Parecia estar prestes a acontecer um novo conflito na região, pois os proprietários mostraram-se pouco sábios na resolução do problema, opondo-se à doação de terras aos lavradores”.

a) eminente – incipientes – sessão b) iminente – incipientes – cessão c) iminente – insipientes – cessão d) eminente – insipientes – seção e) iminente – insipientes – secção

SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS NOS CONCURSOS

1) “O programa de incentivo à agricultura atenderá aos agricultores, sem ônus da parte deles”. Assinale a alternativa que pode substituir os termos destacados, sem alterar o sentido da frase: a) estímulo – sobrecarga b) fomento – desgaste c) exortação – prejuízo d) financiamento – obrigações e) desenvolvimento – juros 2) “A sua vida era uma decepção, uma série, melhor, um encadeamento de decepções”. Explique a diferença entre série de decepções e encadeamento de decepções.

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3) “... despedia-se depois de banais cumprimentos, ou palavras a respeito...” (Raul Pompéia) A palavra destacada é sinônima de: a) deselegantes b) moralizantes c) tradicionais d) vulgares

4) “Meditemos na regular beleza que a natureza nos oferece” Assinale a alternativa em que o homônimo tem o mesmo significado do empregado na oração acima: a) Não conseguia regular a marcha do carro. b) É bom aluno, mas obteve nota regular. c) Aquilo não era regular, devia ser corrigido. d) Admirava-se ali a disposição regular dos canteiros. e) Daqui até sua casa há uma distância regular.

5) As palavras destacadas na passagem: “A leitura propicia conhecimento e, muitas vezes, um inefável prazer. É por isso que ela é um direito inalienável do homem”.

Significam, respectivamente: a) raro, inelutável b) estranho, inseparável c) indizível, intransferível d) infindável, insubstituível e) sutil, fundamental.


6) Observe as palavras destacadas nos fragmentos abaixo: “O nome de Alexandre, pronunciado por lábios anônimos, no meio da turba, foi logo envolvido pela sinistra atmosfera de suspeita” (Domingos Olímpio) “(...) mas não podia se eximir da responsabilidade do fato, senão por desídia, por falta de vigilância”. (Domingos Olímpio)

Elas significam, no texto, respectivamente: a) sinuosa – alegação sem fundamento b) temível – alegação sem fundamento c) temível – negligência d) sinuosa – negligência

7) Assinale as alternativas em que há correspondência entre a expressão destacada e a que está entre parênteses: a) “Progrediu a Medicina, embora defrontando-se com óbices tremendos”. (= obstáculos) b) “É no âmbito das consciências (...) que urge voltar à razão e ao equilíbrio”. (= pretende) c) “... Vencendo o imediatismo, o hedonismo...” (= moralismo) d) “Vencendo o imediatismo, o hedonismo, a egolatria...” (= narcisismo) e) “... imunes às falaciosas ideologias...” (= enganosas) f) “... as estruturas começarão a mudar e os males inerentes à condição humana...” (= impróprios) 8) Em “pálpebras rosadas, quase sempre oclusas”, a palavra destacada está empregada como sinônimo de: a) cansadas d) sonolentas b) tristes e) cerradas c) abertas 9) Observe as palavras destacadas nos trechos abaixo: “... essa relação é falaciosa...” “... não é ocioso advertir ainda...” “... o comando da língua falada ou escrita pressupõe o assenhoreamento de suas estruturas...” “... torna-se igualmente estulto presumir...” Elas significam, respectivamente: a) exagerada, necessário, domínio, tolo. b) ilusória, inútil, aprimoramento, óbvio. c) eloqüente, supérfluo, posse, ignorante. d) ilusória, supérfluo, domínio, insensato. e) exagerada, inútil, aprimoramento, óbvio. 10) “Amar solenemente as palmas do deserto, o que é entrega ou adoração expectante e amar o inóspito, o cru, um vaso sem flor, um chão vazio, e o peito inerte, e a rua vista em sonho, e uma ave de rapina” Nos versos de Carlos Drummond de Andrade, as palavras destacadas significam, respectivamente: a) radiante, seco, sem atividade. b) que espera, inabitável, sem atividade. c) incondicional, inabitável, sem forças. d) que espera, sem finalidade, sem forças. e) incondicional, seco, inerme. 11) Assinale a alternativa em que a troca do vocábulo destacado pelo que está entre parênteses altera sensivelmente o sentido do enunciado: a) “... caráter hermético” (= obscuro) b) “... porque ela infringe os padrões. (= transgride) c) “... o uso restrito evoca hábitos, atitudes, atividades...” (= cria) d) “... como um fenômeno de grupo restrito...” (=limitado) e) “... essa linguagem espelha com fidelidade...” (= reflete) 12) Explique o significado das expressões destacadas nas frases abaixo: a) Passados alguns minutos, o pugilista voltou a si. b) Apesar das críticas, o Presidente não voltou atrás. c) Após o recesso, os constituintes voltarão à carga para impedir a aprovação do projeto. d) Depois deste delicioso churrasco, voltemos à vaca fria.


13) Analise as palavras entre parênteses e assinale a alternativa em que a primeira palavra completa, corretamente, a frase: a) O motorista foi multado porque ... (inflingiu – infringiu) as regras de trânsito. b) Naquela assembleia, foi aprovada a ... (sessão – cessão) de terras aos colonos. c) Solicitei ao banco o meu ... (estrato – extrato) de contas. d) As mercadorias devem ser ... (descriminadas – discriminadas) na nota fiscal. e) O supermercado deveria estar ... (sortido – surtido) de mercadorias. 14) Preencha os espaços com sessão, seção, secção ou cessão. “Durante a _________ parlamentar, uma _____________ do partido do Governo manifestou-se contrária à ____________ de terras a imigrantes do Japão”. 15) “Se você não arrumar o fogão, além de não poder cozinhar as batatas, há o perigo próximo de uma explosão”. As palavras destacadas podem ser substituídas por: a) concertar – coser – iminente b) consertar – cozer – eminente c) consertar – cozer – iminente d) concertar – coser – eminente e) consertar – coser – eminente 16) Há erro de grafia em: a) O governo autorizou a cessão de terras. b) Na última sessão, o plenário aprovou o regimento. c) Eu voto numa seção em que há grande número de eleitores. d) Entrei na loja e dirigi-me à sessão de brinquedos. e) À sessão compareceram muitos administradores. 17) “O guarda ... , em ... , o motorista que .... as normas de trânsito”. a) atuou – fragrante – infringiu b) autuou – fragrante – infringiu c) atuou – fragrante – inflingiu d) atuou – flagrante – inflingiu e) autuou – flagrante – infringiu 18) “No último .... da orquestra municipal houve .... entre os convidados, apesar de ser uma festa...” a) conserto, flagrantes discriminações, beneficiente. b) concerto, flagrantes discriminações, beneficiente. c) conserto, flagrantes descriminações, beneficiente. d) concerto, fragrantes discriminações, beneficiente. e) concerto, flagrantes discriminações, beneficente. GABARITO 1. a) luxuosa, pomposa, fulgurante. suja, desalinhada, sórdida, fraca, descorada olham-se com atenção b) vulgaridade, coisa muito ruim c) precipitado, imprudente, sem seriedade 2. Caçar: prender, aprisionar. Cassar: cancelar, anular, fazer perder o valor. 3. d 4. a) contemplei b) Perscrutei c) espreitava 5. a) chicote b) livre / preso 6. a) flagrante b) ratificar c) retificar d) eminente e) mandado 7. d 8. a) conserto b) senso c) seção d) cessão e) tachado f) extrato 9. c


SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS NOS CONCURSOS

1. a 2. Série de decepções: uma pós outra sem estarem ligadas entre si. Encadeamento de decepções: decepções umas ligadas às outras (causa / conseqüência) 3. d 4. d 5. c 6. c 7. a, d, e 8. e 9. d 10. b 11. c 12. a) Recuperou os sentidos; a consciência b) Não mudou de opinião c) Pressionarão / tentarão influir de forma intensa e firme. d) Voltemos ao assunto que estava sendo discutido. 13. e 14. sessão; secção / seção; cessão 15. c 16. d 17. e 18. e


VERBOS

1) O texto, graças à forma verbal que ocorre no 3º verso, exprime basicamente. Caro pintor Bandeira, que tua mão certeira encontre a cada dia essa fina alegria de reinventar o mundo, tornando-o mais profundo a) uma solicitação. b) um desejo. c) convicção. d) iminência. e) frustração. 2) “Emprega-se este temo para indicar um fato anterior a outro fato que também é passado”. É exemplo desta afirmação o verbo sublinhado em: a) Os pássaros cantavam, enquanto o sol nascia; b) Estava no dentista, quando soube da notícia horrível; c) Irei para o trabalho, assim que você chegar; d) Fui ao teatro e lá consegui um emprego. e) Quando cheguei ao colégio, a aula já terminara. 3) A forma verbal sublinhada está no modo indicativo em: a) “Conversa com ele, pois só assim te entenderá.” b) “Entendei que não lhe mostraram a fragilidade dos tempos.” c) “Era preciso que conhecêssemos todas as inconveniências.” d) “Nem os olhos nem o gesto tinham poesia alguma, naquele momento.” e) “Se ele recusar, voltará o receio de lhe fecharem a porta.” 4) Assinale a afirmação incorreta. a) O verbo falir é um verbo defectivo, uma vez que não se conjuga em todos os tempos, modos e pessoas. b) O verbo fazer é irregular, pois apresenta mudanças no radical durante a conjugação. c) O verbo prender é abundante, porque possui duas formas diferentes de particípio: prendido e preso. d) O verbo ir é anômalo, pois apresenta diversas irregularidades na conjugação. e) O verbo querer é regular, uma vez que segue o mesmo paradigma em toda a conjugação. 5) “Acabei de ver uma cena deliciosa. Enquanto vinha vindo pelo corredor, vi Georgiana que subira uma poltrona e mirava, com a maior atenção, bem de perto, um retrato de D. Pedro II. Depois ela afastou a cabecinha e começou a alisar as venerandas barbas do Imperador. Não contente, chegou a carinha ao retrato e deu-lhe u m prolongado beijo. Juro que vi sorrir o bom monarca.”

(de Para Viver um Grande Amor, de Vinicius de Morais) Utilizando os verbos: manter, ver, entrar e observar, respectivamente, dê sentido completo à frase, preenchendo adequadamente as lacunas. Se a pequena Georginana não se _________________________ de costas, ela certamente ____________________ seu pai que ___________________ sem ser visto e a ____________________ com carinho. 6) “Velhar” e “lenhar” são da mesma conjugação, por exemplo, de “malufar”, “tancredar”, “dedurar”, e de tantos outros que os falantes de Português constantemente inventam. Isso revela que a conjugação atualmente produtiva é: a) a primeira conjugação. b) a segunda conjugação. c) a terceira conjugação. d) uma antiga conjugação. e) uma nova conjugação. 7) Assinale o item em que há inadequação no relacionamento dos tempos verbais, ao se processarem alterações em “Bom será que essa árvore seja a mangueira. Pois nesse vasto palácio verde podem morar muitos passarinhos”: a) Bom seria que essa árvore fosse a mangueira. Pois nesse vasto palácio verde poderiam morar muitos passarinhos. b) Bom será se essa árvore for a mangueira. Pois nesse vasto palácio verde podem morar muitos passarinhos. c) Será bom que essa árvore seja a mangueira. Pois nesse vasto palácio verde poderão morar muitos passarinhos. d) Seria bom ser essa árvore a mangueira. Pois nesse vasto palácio verde poderiam morar muitos passarinhos. e) É bom que essa árvore fosse a mangueira. Pois nesse vasto palácio verde podem morar muitos passarinhos.


8) Ouça, minha querida...Perdoe meus erros. Se houve ofensas, desculpe-me, pois eu a amo muito! Passando os verbos, em destaque no período acima, para a segunda pessoa do singular, obteremos: a) ouve – perdoa – desculpa b) ouça – perdoas – desculpas c) ouve – perdoa – desculpe d) ouve – perdoe – desculpe e) ouças – perdoas – desculpa 9) Reescreva do 1º período do texto duas vezes, colocando o verbo estar: 1º) no futuro do subjuntivo; 2º) no mais-que-perfeito do subjuntivo. Em ambos os casos, faça no restante do período as alterações que se tornarem necessárias. “Se eu estivesse a escrever uma novela, riscaria as páginas do dia 12 e do dia 22 deste mês.” 10) Selecione a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase apresentada. ____________ que isso ____________ falta, _____________ grande estoque de material. a) Sabendo – iria fazer – compraríamos b) Soubéssemos – fizesse – comprássemos c) Sabendo – fazendo – iríamos comprar d) Sabíamos – fosse fazer – compraremos e) Saberíamos – fosse fazer – íamos comprar 11) Indique a alternativa em que o verbo grifado está incorretamente conjugado ou no período 1, ou no período II, ou em ambos. a) verbo deter I – Quem detém injustamente a um, deterá injustamente a muitos. II – Quem detivesse injustamente a um, deteria injustamente a muitos. b) verbo intervir I – Quem intervém na discussão de um problema, intervirá também na sua solução. II – Quem interviesse na discussão de um problema, interviria também na sua solução. c) verbo requerer I – Quem requer a sua aposentadoria, requererá preocupado. II – Quem requeresse a sua aposentadoria, requeriria preocupado. d) verbo mediar I – Quem media um litígio, mediará com isenção de ânimo. II – Quem mediasse um litígio, mediaria com isenção de ânimo. e) verbo dispor I – Quem se dispõe à luta, dispor-se-á com coragem. II – Quem se dispusesse à luta, dispor-se-ia com coragem. 12) Assinale a alternativa em que uma forma verbal foi empregada incorretamente. a) O superior interveio na discussão, evitando a briga. b) Se a testemunha depor favoravelmente, o réu será absolvido. c) Quando eu reouver o dinheiro, pagarei a dívida. d) Quando você vir Campinas, ficará extasiado. e) Ele trará o filho, se vier a São Paulo. 13) Assinale a letra correspondente à alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase apresentada. Se você _______________ de acordo e os outros colegas não se ____________, podemos combinar um horário que lhe __________ mais conveniente. a) estiver – oporem – seja b) estiver – opuserem – seja c) tiver – oporem – seja d) tiver – opuserem – seje e) estiver – oporem – seje 14) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase apresentada. Amigo, não _______________ tempo: elas nunca ________________ as joias roubadas, embora a polícia ________________ prontamente os ladrões. a) percamos – reaveram – detivesse b) percamos – reouveram – detivesse c) perdamos – rehouveram – detesse d) percamos – reouveram – detesse e) perdamos – rehaveram – detesse 15) Assinale a forma verbal que pode substituir sem alteração fundamental de sentido a que aparece grifada em: “Seu pai, o segundo Venceslau, capitão-mor da vila, possuía larga fortuna em gados, terras, ouro, escravos ... Fora um rico e um mandão.” a) tinha sido; b) tem sido; c) teria sido; d) terá sido; e) tendo sido.


16) Quais são as três pessoas do discurso, marcadas pela flexão verbal? Dê uma frase de exemplo para cada uma. 17) Reescreva o trecho “Se ele quisesse que eu acreditasse nele”, substituindo o verbo querer por convir (lhe) e acreditar por crer. 18) Passe para a 3ª pessoa do singular a frase: “Repara no que te ensina a rosa, disse Anica; repara e compreende quanto te pode aproveitar a miopia”. 19) Complete as orações com o verbo entre parênteses, no tempo adequado: Observava que, se não _____ na negociação, não confirmaria os dados que já __. 20) Siga o modelo: tirar as moedas tira as moedas não tire as moedas a) bater as asas b) ouvir as horas 21) Preencha as lacunas usando o presente do indicativo ou subjuntivo dos verbos indicados entre parênteses: _______________ do sul o noticiário sobre as greves que ___________________ abalando o país. (provir – vir) 22) Jovem, leia um pouco mais, não __________________ levar pela preguiça. a) te deixe b) te deixa c) te deixes d) se deixa e) se deixe 23) Observe os períodos abaixo e escolha a alternativa correta em relação à ideia expressa, respectivamente, pelas conjunções ou locuções SEM QUE, POR MAIS QUE, COMO, CONQUANTO, PARA QUE. 1. Sem que respeites pai e mãe, não serás feliz. 2. Por mais que corresse, não chegou a tempo. 3. Como não tivesse certeza, preferiu não responder. 4. Conquanto a enchente lhe ameaçasse a vida, Gertrudes negou-se a abandonar a casa. 5. Mandamos colocar grades em todas as janelas para que as crianças tivessem mais segurança. a. Condição, concessão, causa, concessão, finalidade. b. Concessão, causa, concessão, finalidade, condição. c. Causa, concessão, finalidade, condição, concessão. d. Condição, finalidade, condição, concessão, causa. e. Finalidade, condição, concessão, causa, concessão. 24) Assinale a alternativa errada quanto ao uso da forma verbal. a) Se ela fizer o trabalho, ficarei livre. b) Caso você quiser, iremos vê-lo. c) Quando elas chegarem, avisem-nas. d) Embora se esforçassem, nada conseguiam. e) Quanto mais estudava, mais ia aprendendo. 25) A única frase em que as formas verbais estão corretamente empregadas é: a) Especialistas temem que órgãos de outras espécies podem transmitir vírus perigosos. b) Além disso, mesmo que for adotado algum tipo de ajuste fiscal imediato, o Brasil ainda estará muito longe de tornar-se um participante ativo do jogo mundial. c) O primeiro-ministro e o presidente devem ser do mesmo partido, embora nenhum fará a sociedade em que eu acredito. d) A inteligência é como um tigre solto pela casa e só não causará problema se o suprir de carne e o manter na jaula. e) O nome secreto de Deus era o princípio ativo da criação, mas dizê-lo por completo equivalia a um sacrilégio, ao pecado de saber mais do que nos convinha. 26) a) “Se eu não tivesse atento e olhado o rótulo, o paciente teria morrido”, declarou o médico. Reescreva a frase acima, corrigindo a impropriedade gramatical que nela ocorre. b) A econologia, combinação de princípios da economia, sociologia e ecologia, é defendida por ambientalistas como maneira de se viagilizarem formas alternativas de desenvolvimento. Reescreva a frase acima, transpondo-a para a voz ativa.


27) A Correlação de tempos que, neste texto, se verifica entre as formas verbais existia, descortinassem e comentasse, mantém-se apenas em: a) não existe; não descortinem; não comente. b) não existiu; não teriam descortinado; não teria comentado. c) não existira; não tinham descortinado; não tinha comentado. d) não existirá; não tiverem descortinado; não tiver comentado. e) Não existiria; não descortinavam; não comentava. 28) A frase em que a correlação de tempos e modos verbais foge às normas da língua escrita padrão é: a) Pode-se prever que os ideólogos do capitalismo usarão todos os apelos populistas de que puderem valer-se para introduzir um forte golpe. b) Em 1970, não houve argumento capaz de convencer a imprensa paulista de que seria de interesse geral a 1ª Bienal Internacional do Livro. c) Todos seríamos escravos de ideias maniqueístas, não fora o trabalho desenvolvido pelos filósofos iluministas. d) Agora que ensandeceste, se a tua consciência reouver um instante de sagacidade, tu dirás que queres viver. e) Se os parlamentares tivessem tido preocupação de discutir com seriedade as propostas, os leitores só poderão estar satisfeitos. Texto para as questões 31 e 32 Oh! Bendito o que semeia Livros. livros à mão cheia... E manda o povo pensar! O livro caindo n’alma É germe – que faz a palma, É chuva – que faz o mar. Vós, que o templo das ideias Largo – abris às multidões, P´ra o batismo luminoso Das grandes revoluções, Agora que o trem de ferro Acorda o tigre no cerro E espanta os caboclos nus, Fazei desse “rei dos ventos” – Ginete dos pensamentos, – Arauto da grande luz!... (Castro Alves) 29) O tratamento dado aos temas do livro e do trem de ferro, nestes versos de “O livro e a América”, permite afirmar corretamente que, no contexto de Espumas flutuantes. a) o poeta romântico assume o ideal do progresso, abandonando as preocupações com a História. b) o entusiasmo pelo progresso técnico e cultural determina a superação do encantamento pela natureza. c) o entusiasmo pelo progresso cultural contrapõe-se ao temor do progresso técnico, que agride a natureza. d) o poeta romântico abre-se ao progresso e à técnica, em que não vê incompatibilidade com os ciclos naturais. e) o poeta romântico propõe que literatura e natureza somem forças contra a invasão do progresso técnico. 30) Se iniciarmos a segunda estrofe pelo pronome tu, os verbos abris e fazei, que aparecem no texto, deverão mudar, respectivamente, para a) abre; faz. b) abras; faças. c) abres; faze. d) abre; faça. e) abres, fazes. 31) Conclui-se a construção da casa nova. Julgo que não preciso descrevê-la. As partes principais apareceram ou aparecerão; o resto é dispensável e apenas pode interessar aos arquitetos, homens que provavelmente não lerão isto. Ficou tudo confortável e bonito.

(Graciliano Ramos, São Bernardo) No excerto, observa-se o emprego de diferentes tempos verbais, todos pertencentes ao modo indicativo. a) Justifique o emprego das formas do presente. b) Justifique o emprego das formas do perfeito, relacionando-as com as formas do presente. 32) A única frase em que a correlação de tempos e modos NÃO foi corretamente observada é: a) Segundo os Correios, se a greve terminar amanhã, as entregas serão normalizadas em 13 dias. b) Para que o agricultor não se limitasse aos recursos oficiais, as fábricas também criaram suas próprias linhas de crédito. c) Um dos seus projetos de lei exigia que os professores e servidores das universidades fizessem exames antidoping. d) Na discussão do projeto, o deputado duvidou que o colega era o autor da emenda. e) A Câmara Municipal aprovou a lei que concede descontos a multas e juros que estão em atraso.


33) Conta Rubem Braga o conselho que um amigo lhe deu certa vez: “Olhe, Rubem, faça como eu, não tope parada com a gramática.” Tratando Rubem por tu e respeitando o padrão culto, o amigo deveria dizer: a) Olhai, Rubem, faz como eu, não enfrente a gramática. b) Olhai, Rubem, faze como eu, não te vás atemorizar com a gramática. c) Olha, Rubem, faças como eu, cuide de seguir a gramática. d) Olhe, Rubem, faças como eu, evita fugir à gramática. e) Olha, Rubem, faz como eu, não desafies a gramática. 34) Assinale a alternativa em que a correlação de tempos e modos verbais NÃO é adequada ao contexto. a) Ainda aparecerá no Congresso alguém disposto a apresentar um projeto que fixe consequências para aqueles que enganem a sociedade. b) Tudo leva a crer que nesses cruzamentos de culturas a situação das áreas coloniais apresente um convívio de extremos. c) Não há dúvida de que, nos traumas sociais, os sujeitos da cultura popular sofrem abalos graves. d) More alguém nos bairros pobres da periferia de uma cidade grande e verá que resultou essa condição do migrante. e) A sua conduta será de inconformismo e violência, até que um dia certas condições poderiam reconstituir sua vida familiar. 35) Examine o termo sublinhado nos períodos abaixo. • O frasco maior contém mais líquido, é evidente. • O relato da testemunha não condiz com os fatos apontados pelos peritos. • Ele não intervirá na questão entre o árbitro e o atleta. Assinale a alternativa correta a respeito desses verbos, colocados no pretérito perfeito, mas mantida a pessoa gramatical. a) Conteve, condiria, interveio. b) Conteu, condizia, interveio. c) Conteve, condisse, interveio. d) Conteu, condisse, interviu. e) Continha, condizeu, interviu. 36) Dentre os tempos verbais, existe um que se chama futuro do presente composto do indicativo; um exemplo é terei partido. Explique em que circunstância esse tempo verbal é utilizado. Redija uma frase em que ele seja corretamente empregado, mas use verbo diferente de partir. 37) Dentre as alternativas abaixo, aponte aquela em que haja uniformidade de tratamento. a) Sai daí! Você não deve ficar nessa parte do circo, que é muito perigosa. Chegue mais perto do palco. Aproxime-se sem medo. b) Saia daí! Você não deve ficar nessa parte do circo, que é muito perigosa. Chega mais perto do palco. Aproxime-se sem medo. c) Sai daí! Tu não deves ficar nessa parte do circo, que é muito perigosa. Chega mais perto do palco, Aproxima-te sem medo. d) Sai daí! Vós não deveis ficar nessa parte do circo, que é muito perigosa. Chegai mais perto do palco. Aproximai-vos sem medo. e) Sai daí! Tu não deve ficar nessa parte do circo, que é muito perigosa. Chega mais perto do palco. Aproxime-se sem medo. 38) A primeira pessoa do singular do presente do indicativo dos verbos indignar-se, afrouxar, caber e extinguir é, respecitivamente: a) Indiguino-me, afroxo, caibo, extínguo. b) Indigno-me, afrouxo, caibo, extingo. c) Indigno-me, afróxo, cabo, extínguo. d) Indiguino-me, afrouxo, cabo, extínguo. e) Indigno-me, afrouxo, caibo, extínguo. 39) Assinale a alternativa em que é incorreto o uso do particípio regular ou irregular. a) Não haveria mais o que discutir, pois o mancebo havia entregado o livro para Íris. b) Aquiles sentiu um puxão nas fraldas da camisa, que estavam soltas. O ajudante do delegado aproximou-se e cochichou que ele seria solto em poucos minutos. c) Era verdade que a fruta parecia passada, que recendia o podre, Lozardo provocou o pároco, mas percebeu que logo todas as luzes seriam acesas. Afastou-se da fruteira. d) A lei tinha já extinto qualquer penalidade para aquele ato, que não mais era considerado ilícito. e) José Américo tinha soltado o freio da motocicleta, para evitar acidente maior. Mesmo assim, as consequências da queda foram bastante sérias. 40) Complete a frase abaixo com as formas corretas dos verbos que estão entre parênteses. Amanhã, quando os candidatos _______________________ (VIR) ao nosso bairro e __________________ (VER) a pobreza em que ____________ (VIVER), hoje, as nossas famílias, ________________ (SENTIR) o nosso drama e, certamente, ______________ (FAZER) suas promessas; se ______________ (MANTER) a palavra, ______________ (ATENDER + NOS) logo e não ______________ (DECEPCIONAR-NOS).


41) Nas questões abaixo, ocorrem espaços vazios. Para preenchê-los, escolha um dos seguintes verbos: fazer, transpor, deter, ir. Utilize a forma verbal mais adequada. 1) Se __________________ dias frios no inverno, talvez as coisas fossem diferentes. 2) Quando o cavalo _______________ todos os obstáculos, a corrida terminará. 3) Se o cavalo ________________ mais facilmente os obstáculos, alcançaria com mais folga a linha de chegada. 4) Se a equipe econômica não se ___________________ nos aspectos regionais e considerar os aspectos globais, a possibilidade de solução será maior. 5) Caso ela (________________) ao jogo amanhã, deverá pagar antecipadamente o ingresso.

GABARITO

1) B.

2) E

3) D

4) E

5) mantivesse; veria; entrara; observara.

6) A

7) E

8) A

9) 1º) Se eu estiver a escrever uma novela, riscarei as páginas do dia 12 e do dia 22 daquele mês. 2º) Se eu tivesse estado a escrever uma novela, riscaria as páginas do dia 12 e do dia 22 daquele mês.

10) A

11) D

12) B

13) B

14) B

15) A

16) 1ª pessoa (a que fala) Agradeço a companhia. 2ª pessoa (com quem se fala). Agradeces a companhia. 3ª pessoa (de quem se fala). Agradece a companhia.

17) Se lhe conviesse que eu cresse nele.

18) Repare no que lhe ensina a Rosa: repare e compreenda quanto lhe pode aproveitar a miopia.

19) Interviesse, obtivera

20) a) bate as asas não batas as asas b) ouve as horas não ouças as horas

21) Provém – vêm

22) E

23) A locução sem que inicia uma oração que expressa uma hipótese imprescindível, sem a qual a felicidade não pode ser atingida. Trata-se, portanto, de condição. Por mais que introduz uma oração que indica uma circunstância contrária à expectativa gerada pela oração “não chegou a tempo”; assim, temos a noção de concessão. A conjunção como inicia uma oração que indica o motivo de se ter preferido não responder, consequentemente expressa a ideia de causa. Conquanto introduz uma oração que expressa uma circunstância contrária à expectativa pressuposta pela oração “negou-se a abandonar a casa”; logo, trata-se de concessão. A locução para que introduz uma oração que indica o objetivo pretendido com a colocação das grades, expressando, assim finalidade. Alternativa A

24) Resolução: Alternativa B A conjunção condicional “caso” exige o verbo no presente do subjuntivo. Sendo assim, a forma gramatical correta é: “Caso você queira, iremos vê-lo.”

25) Resolução : E Os erros são: em a, podem por possam em b, for por seja¸ em c, fará por faça ou venha a fazer: em d, manter por mantiver.


26) Resolução a) “Se eu não estivesse atento e não tivesse olhado o rótulo, o paciente teria morrido”, declarou o médico. (A impropriedade estava no emprego do auxiliar Ter, em vez de estar, com o particípio atento.). b) Os ambientalistas defendem a econologia – combinação de princípios da economia, sociologia e ecologia – como maneira de viabilizar as formas alternativas de desenvolvimento. (Notar: 1. Que há duas construções na voz passiva, uma analítica – “é defendida” -, outra sintética ou pronominal – “se viabilizarem”; 2. que é conveniente, na voz ativa, alternativa pontuação para separar o aposto – “combinação...” – e o predicativo do objeto – “como maneira ...”).

27) Em, existia, descortinassem e comentasse, temos uma forma do imperfeito do indicativo seguida de duas formas no mesmo tempo do subjuntivo. A alternativa a, “não existe; não descortinem; não comente”, é a única em que também se verifica um tempo verbal usado no indicativo e retomado duas vezes no subjuntivo, na forma simples. Isso se evidencia da seguinte maneira: supondo-se que a sequência da alternativa a fosse uma frase em discurso direto, o seu correspondente em discurso indireto seria exatamente a sequência existia, descortinassem e comentasse.

28) A utilização de um verbo no futuro do presente na oração principal “os leitores só poderão estar satisfeitos” impõe, para que se mantenha a correlação dos tempos verbais, um verbo no futuro do subjuntivo, ou seja, se os parlamentares tiverem. O verbo no pretérito imperfeito do subjuntivo, tivessem, tal como ocorre na alternativa, só se justificaria se a oração principal fosse construída com o verbo no futuro do pretérito do indicativo: poderiam. Alternativa E

29) Nessa conhecida passagem de “O livro e a América”, poema de Espumas Flutuantes, de Castro Alves, o poeta considera o livro um poderoso instrumento de conscientização e de transformação social. Associado à capacidade procriadora da natureza (germe – que faz a palma), o livro seria, por analogia, a semente das mudanças que a sociedade espera. Considere-se ainda que, vinculado à idéia de progresso (no poema, representado pelo trem), o livro teria suas possibilidades ampliadas. Dessa forma, o progresso técnico surge no fragmento como um valioso aliado da cultura (o livro), entendida como agente das revoluções sociais. Alternativa D

30) A forma verbal abris corresponde à 2ª pessoa do plural do presente do indicativo de abrir. Permutando pela 2ª pessoa do singular, tem-se a forma abres. Fazei é a 2ª pessoa do plural do imperativo afirmativo de fazer. A troca pela 2ª pessoa do singular resulta na forma faze. As 2ªs pessoas do imperativo afirmativo, faze e fazei, são obtidas a partir das formas correspondentes do presente do indicativo, fazes e fazeis, retirando-se o s. A forma faz também é correta como 2ª pessoa do singular do imperativo afirmativo. Alternativa C

31) a) Todas as formas do presente deste excerto – “julgo; preciso descrevê-(la); é; pode interessar” – estão usadas para designar acontecimentos concomitantes ao momento da enunciação, o que corresponde ao sentido literal do presente. b) As formas do perfeito situam o acontecimento em momento anterior ao da enunciação. Trata-se de um passado pontual: “concluiu-se; apareceram; ficou”.

32) D

33) E

34) E

35) C

36) O tempo composto “terei partido” indica um evento anterior em relação a outro, futuro. Nota-se tal procedimento, por exemplo, em: • Em fevereiro já estarei tranquilo, pois todas as provas já terão passado. • Quando formos universitários, teremos passado por uma difícil etapa de nossas vidas.

37) A 2ª pessoa do singular do Imperativo Afirmativo é construída a partir da 2ª pessoa do singular do Presente do Indicativo, com a supressão do s final. Tem-se, portanto: Presente do Indicativo Imperativo Afirmativo Tu sais (-s) sai Tu chegas (-s) chega Na forma verbal deves mantém-se o s final, porque se trata da 2ª pessoa do singular do Presente do Indicativo, e não do Imperativo Afirmativo. 38) Forma-se a 1ª pessoa do Presente do Indicativo pela agregação da desinência o ao radical do verbo. Assim • indignar indigno • afrouxar afrouxo Nas formas verbais caibo e extingo, segue-se o mesmo paradigma. Entretanto, em: • caibo - acrescenta-se a vogal i para evitar o choque homonímico com “cabo”; • extingo – a vogal u é suprimida antes de o ou a (extinga – Presente do Subjuntivo).

39) Nos verbos de duplo particípio, usa-se a forma regular (terminada em –do) com os auxiliares de voz ativa (ter /haver), conforme se constata nas alternativas A e E: “havia entregado” e “tinha soltado”. O particípio irregular, por outro lado, ocorre com os auxiliares de voz passiva “ser” e “estar”, como se observa nas alternativas B e C. “estavam soltas” e “seriam acesas”. Em D, o uso do particípio está incorreto: uma vez que o verbo auxiliar é “ter”, o verbo principal (“extinguir”) deveria estar no particípio regular. A construção correta, portanto, é “tinha extinguido”.


40) Amanhã, quando os candidatos vierem (VIR) ao nosso bairro e virem (VER) a pobreza em que vivem (VIVER), hoje, as nossas famílias, sentirão (SENTIR) o nosso drama e, certamente, farão (FAZER) suas promessas; se mantiverem (MANTER) a palavra, atender-nos-ão (ATENDER + NOS) logo e não nos decepcionarão (DECEPCIONAR-NOS).

41) 1) Se fizesse dias frios no inverno, talvez as coisas fossem diferentes. 2) Quando o cavalo transpuser todos os obstáculos, a corrida terminará. 3) Se o cavalo transpusesse mais facilmente os obstáculos, alcançaria com mais folga a linha de chegada. 4) Se a equipe econômica não se detiver nos aspectos regionais e considerar os aspectos globais, a possibilidade de solução será maior. 5) Caso ela vá ao jogo amanhã, deverá pagar antecipadamente o ingresso.

portuguÊs parte ii exercÍcios...

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