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Professora Adriana Figueiredo 1/125

ÓBem-vindo ao Curso Básico de Gramática da profª. Adriana Figueiredo! Nosso curso compreenderá três etapas, que serão desenvolvidas para cada assunto

estudado: Inicialmente, você estudará os conceitos de cada tópico da matéria. É a etapa da

apresentação da teoria. Lembre-se de memorizar os conceitos básicos, pois você precisará deles na resolução das questões de concursos. Em sala de aula, você terá o primeiro contato com todas as definições. Em casa, o ideal é que você reveja a matéria, de preferência com o acompanhamento de uma gramática escolar, que servirá como um suporte toda vez que você precisar se aprofundar em relação a um assunto.

Após a apresentação da teoria, em cada assunto, haverá exercícios de fixação que

servirão para consolidar os conceitos apresentados. Após ter refeito os exercícios de fixação, sugiro que, em casa, você faça outros, que podem ser encontrados em qualquer gramática de 2º grau. Não deixe de treinar muitas frases, só assim a teoria será apreendida.

A última etapa compreende as questões de concursos, que são extraídas das mais

bancas que elaboram os concursos para os tribunais (Cespe/FGV/NCE). Ao estudar Português para concursos, o ideal é lidar com questões de diferentes bancas para cada assunto: o candidato que aprendeu devidamente os conceitos deverá estar apto a resolver qualquer tipo de questão, independentemente da banca. Para aqueles que quiserem treinar mais, uma boa dica é ter um material de questões de concursos, dividas por assunto. Esse é o treinamento final.

Assim, teríamos o seguinte caminho a trilhar:

Teoria → Exercícios de Fixação → Questões de Concursos por assunto Quanto à bibliografia , eis minhas dicas:

*Curso Prático de Gramática, Ernani Terra. Editora Scipione.

Essa gramática é indicada àqueles que querem fazer uma revisão gramatical dos conceitos do ensino médio. Ao longo do curso, vocês poderão consultá-la e fazer os exercícios de fixação, que são excelentes. A linguagem do autor é extremamente simplificada e dá prazer estudar por ela, segundo depoimento de muitos alunos. Quem quiser comprar, basta me pedir o gabarito, que eu passo por e-mail.

*Gramática Comentada com Interpretação de Textos, Adriana Figueiredo e Fernando Figueiredo. Editora Elsevier.

É o nosso curso, com todos os comentários, exatamente como faço nas nossas aulas. A vantagem é que, após nossa aula, você poderá rever tudo que estudou, por meio desta gramática, que é totalmente comentada. Uma ótima forma de você fixar a matéria.


Acho que tais indicações são suficientes. Munidos de uma boa bibliografia, atentos à aula, e não deixando de reservar, em média, quatro horas semanais para o estudo da nossa matéria, creio que todos estarão aptos para resolver as provas, ao término do nosso curso....

Dediquem-se e bons estudos!

Adriana Figueiredo.


INTRODUCÃO

P A R T E I

Teoria Exercícios de Fixação

Questões de Concursos por assunto


ARTIGO

São as palavras O e UM , com suas flexões, que sempre antecedem os substantivos, designando seres determinados ou indeterminados.

Ex.: O homem, um homem, a mulher, as mulheres, uma mulher etc. O artigo, em português, tem grande importância na indicação do gênero,

permitindo, também, distinguir os substantivos homônimos. Ex.: a mão, o pão, o/a artista, o/a cabeça etc.

SUBSTANTIVO

É o nome com que designamos os seres em geral (pessoas, animais e coisas) flexionando-se em gênero e número.

Exercícios de Fixação Destaque todos os artigos encontrados nos trechos abaixo:

a) “Dar oportunidades e recursos a toda essa energia representa o caminho para

o soerguimento do país. Indica a essência da obra do futuro governo. É no cumprimento dessa tarefa, anterior a opções programáticas mais arrojadas, que se poderão encontrar hoje os representantes de muitas vertentes da política e do pensamento brasileiros. Não é trabalho para sectários.”

� ARTIGO/SUBSTANTIVO/ADJETIVO

� ADVÉRBIO

� PRONOMES

� CONJUNÇÕES

� ANÁLISE SINTÁTICA

AULA


Questões de Concursos 1. (Perito Criminal Da Polícia Civil – FGV– 2009) “Atinge toda a região e a si mesmo, pois o Equador é credor no âmbito do CCR, e a efetiva realização da ameaça de não honrar compromisso assumido o impedirá de receber aquilo que lhe é devido.” No trecho acima há:

a) sete artigos. b) seis artigos. c) cinco artigos. d) quatro artigos. e) três artigos.


ADJETIVO

“É a expressão modificadora do substantivo que denota qualidade, condição ou estado de um ser.” (Evanildo Bechara)

Ex: “...era feito aquela gente honesta, boa e comovida que caminha para a morte pensando em vencer na vida.”

Homem bom / homem mortal; pobre homem / homem pobre;

Locução Adjetiva: formada, geralmente, de preposição + substantivo com valor de

adjetivo.

Ex.: “..eu quero que o meu caixão tenha uma forma bizarra a forma de coração a forma de guitarra”

Exercícios de Fixação Identifique a classe das palavras abaixo, sendo: ( 1 ) SUBSTANTIVOS ( 2 ) ADJETIVOS ( 3 ) VERBOS

1. ( ) Recebeu uma vaia monstro. 2. ( ) Veio fantasiado de monstro. 3. ( ) Ele gosta de viver em casa. 4. ( ) O seu viver é um exemplo para todos. 5. ( )O orgulhoso não se deu por vencido. 6. ( ) Era um homem muito orgulhoso. 7. ( ) Possuía muita confiança. 8. ( ) Estava antes do jogo pouco confiante. 9. ( ) “Não sou propriamente um autor defunto, 10. ( ) ...mas um defunto autor.” (M. Assis) 11. ( ) Teve muita calma. 12. ( ) Comprou uma blusa areia. 13. ( ) Tinha um quê de safado. 14. ( ) Extasiou-se com o azul do céu. 15. ( ) O bicho homem precisa evoluir mais. 16. ( ) Ontem ele parecia estar alegre. 17. ( ) A alegria contagiou a todos. 18. ( ) Apresentava um quer que seja de esperto. 19. ( ) Deu um drible moleque no guarda. 20. ( ) Quero ver o brotar da aurora.


Questões de Concursos

1. A alternativa em que a palavra sublinhada não é substantivo:

(A) O sim é uma palavra animadora para os otimistas.

(B) O americano cantor esteve à procura de um locutor.

(C) O imigrante polonês procurava a família desgarrada.

(D) Os valentes também se acovardaram e sentem medo.

(E) A pobre criança estava perdida no parque de diversões.

O público brasileiro tem ouvido, com alguma frequência, notícias a respeito de possível rebelião de países vizinhos contra aquilo que seus governantes chamam de dívidas ilegítimas. O Brasil seria alvo quase que exclusivo, pois parte considerável de tal tipo de dívida foi contraída do governo brasileiro, sobretudo por meio do BNDES, tendo em vista viabilizar o financiamento de obras de infraestrutura, obras cuja realização estaria a cargo de grandes empresas de capital nacional.(...) 2. Assinale a alternativa em que, no texto, o termo não tenha valor adjetivo.

A) alguma B) seus C) tal D) contraída E) nacional


ADVÉRBIO

Palavra invariável que, fundamentalmente, modifica o verbo exprimindo uma circunstância (tempo, lugar, modo etc.). Pode ainda o advérbio modificar o adjetivo ou outro advérbio.

Ex.:

Trabalhamos muito. Disse que jamais voltaria. Homem muito bom. Nunca o critiques. Fala muito bem. Sempre o critiquei. Ela chegou aqui sozinha.

• Locução Adverbial: formada, normalmente, de preposição mais substantivo, com

valor e emprego de advérbio. Ex.: às pressas, às vezes, à beça, sem dúvida, de repente, de vez em quando, à

toa, cara a cara etc.

EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO 1. Identifique os advérbios das frases abaixo:

a) A banda já passou. Vai lá a banda. O maestro vai adiante.

b) Por aqui nunca passa banda nenhuma.

c) Anda depressa, e o bicho te pega; anda devagar, e o bicho te come. 2. Identifique as locuções adverbiais:

a) O jogo foi transmitido ao vivo, mas não em cores.

b) Ninguém veio a pé, todos vieram a cavalo.

c) De vez em quando algum carro passa por aqui.


3. Classifique as expressões grifadas como adjetivo/locução adjetiva (a) ou advérbio/locução adverbial (b):

1. As mulheres ganharam dos homens disparado. ( ) 2. Ele é muito melhor que você. ( ) 3. Você fala grosso, mas na hora de mostrar coragem... ( ) 4. O professor saiu sério da sala. ( ) 5. O professor falou sério, não falou brincando, não. ( ) 6. Viva em paz, que você terá uma vida melhor. ( ) 7. Os corintianos entravam duro nos palmeirenses, que reclamavam. 8. Conheço isso melhor que você. ( ) 9. Tudo é pior quando se vê melhor.( ) 10. Você tem ouvido melhor que o meu, pois tem ouvido melhor que eu

ultimamente. ( ) 11. Ela se mostrava como uma mulher à-toa. ( ) 12. Trabalhou à toa nos últimos anos. ( ) 13. As festas de dezembro já iniciarão. ( ) 14. As festas iniciarão em dezembro. ( ) 15. Nosso tio vagava pelas ruas com fome. ( )


01) “Seu corpo como que se marca ainda na velha poltrona da sala”. Sobre os termos destacados, é correto afirmar: (A) os dois possuem valor de adjetivo. (B) os dois possuem valor de advérbio. (C) possuem valor de adjetivo e advérbio respectivamente. (D) possuem valor de advérbio e adjetivo respectivamente. (E) os dois possuem valor pronominal.

02)Não contém LOCUÇÃO ADJETIVA:

a) Só há tristezas na guerra.

b) Vede a majestade do mar.

c) Admirai a grandeza do Universo.

d) Olha a beleza do céu.

e) Fala da situação da economia.


03) Marque a alternativa em que se classifica corretamente o termo melhor nela

empregado

a) As crianças vão indo melhor, obrigada! (advérbio)

b) Ana e Maria são as melhores alunas da classe. (advérbio)

c) Seu projeto apresentou os melhores resultados. (Advérbio)

d) O tempero da pasta está melhor do que o de ontem. (Advérbio)

e) Nem sempre o melhor da vida é o que se leva dela (advérbio)

► Julgue as alternativas a seguir:(Cespe/UnB) Nessa acepção, razão e verdade deixam de ser valores absolutos para se transformarem em valores temporariamente válidos, de acordo com o veredicto dos atores envolvidos na situação, os quais estabelecem consensualmente o processo pelo qual a verdade e a razão podem ser conquistadas em um contexto dado. 04) Mantêm-se a correção gramatical e as relações semânticas responsáveis pela coerência textual caso se desloque o advérbio “consensualmente” para antes de “estabelecem”.

05) No grupo nominal “critérios de controle ambiental previamente estabelecidos”, os dois últimos elementos — “previamente estabelecidos” — podem, nessa ordem, ser posicionados logo após a palavra “critérios”, sem que haja prejuízo para a correção gramatical e a coerência do texto.

Uma decisão singular de um juiz da Vara de Execuções Criminais de Tupã, pequena cidade a 534 km da cidade de São Paulo, impondo critérios bastante rígidos para que os estabelecimentos penais da região possam receber novos presos, confirma a dramática dimensão da crise do sistema prisional. 06) As palavras “singular” e “dramática” qualificam, respectivamente, os substantivos “decisão” e “dimensão”.


A realidade atual vem exigindo dos pesquisadores envolvidos com a temática da saúde maiores esforços para compreender as mudanças recentes, pois o modo de as pessoas fazerem uso de suas capacidades físicas, cognitivas e afetivas para produzir foi transformado. 07) A organização das ideias no texto mostra que “realidade atual” constitui a circunstância de tempo em que a “temática da saúde” está sendo considerada; por isso, mantêm-se as relações entre os argumentos e a correção gramatical ao se iniciar o texto com Na realidade atual.


PRONOMES INDEFINIDOS

Têm sentido vago e aplicam-se à 3ª pessoa: alguém, ninguém, algum, nenhum, todo, outro, tanto, muito, certo, vários, quanto, qualquer, tudo, qual, outrem, nada, algo, cada, mais, que, quem, um.

Ex.: “Todo dia ela faz tudo sempre igual.” Chegarão mais livros na próxima semana.

Exercícios de Fixação

1. Complete as lacunas de acordo com o código abaixo:

(1) Adjetivo ou Locução adjetiva (2) Advérbio ou Locução adverbial (3) Pronome indefinido

( ) Maria é muito calma.

( ) Precisou de muita calma para resolver o impasse.

( ) Precisou de muito dinheiro para comprar a casa.

( ) Beijo pouco, falo menos ainda.

( ) Hoje disponho de pouco tempo para diversão; e o que é pior, de menos

disposição.

( ) Cantava bem baixo para ninguém ouvi-lo.

( ) Tinha bastante orgulho da irmã.

( ) Era uma pessoa bastante orgulhosa.

( ) Depositava confiança bastante no bom senso da filha.

( ) Tenha mais paciência.

( ) Seja mais paciente.

( ) Sempre leio os jornais da manhã.

( ) Sempre leio os jornais de manhã.



01. (CESGRANRIO) Na oração: ‘Certos amigos não chegaram a ser jamais amigos certos.’ Os termos sublinhados são respectivamente:

A) adjetivo e pronome adjetivo B) pronome adjetivo e adjetivo C) pronome substantivo e pronome adjetivo D) pronome adjetivo e pronome indefinido E) adjetivo anteposto e adjetivo posposto

02. “ outros certos postiços”

“outros postiços certos”

Assinale a opção em que a inversão da ordem dos termos provoca, ao mesmo tempo,

alteração de sentido e mudança de classe gramatical:

(A) Consideravam-no um homem santo. / Consideravam-no um santo

homem.

(B) Tratava-se de comum acordo. / Tratava-se de um acordo comum.

(C) Era sem dúvida, um grande homem. / Era, sem dúvida um homem grande.

(D) Encontrávamos vários deputados na Câmara. / Encontrávamos deputados

vários na Câmara.

(E) Tinha sido puro capricho de menina. / Tinha sido capricho puro de menina.

03. Considere as afirmações a seguir sobre a classificação das palavras e expressões

em destaque.

I. “uma bateria de alto-falantes, terrível usina de decibéis” – locuções adverbiais

II. “depositado no país dos decibéis”, - expressão com valor adverbial

III. “Muitos urram fora da lei.” – pronome indefinido

Estão corretas apenas as afirmativas:

a) I e II

b) I, II e III

c) II e III

d) I, III


04. A palavra sublinhada é advérbio em:

a) Aquela sua vizinha tem muito talento.

b) Falou tanto que se cansou e foi dormir.

c) Tanto lugar vazio, e ele de pé o tempo todo.

d) Há menos erros desta vez na sua redação.

e) Tenho pouco tempo para fazer o trabalho de casa.


PALAVRAS DENOTATIVAS

São palavras de difícil classificação pela NGB. Podem indicar:

a) inclusão: inclusive, até, também, mesmo etc. Ex.: Até eu entendi a situação dele.

b) exclusão: só, somente, salvo, apenas, afora, senão, tirante etc. Ex.: “Só eu sei as esquinas por que passei.”

c) retificação: aliás, ou melhor, isto é etc. Ex.: Correu, aliás, voou até aqui.

d) designação: eis. Ex.: Eis o carro novo.

e) explicação: isto é, por exemplo, a saber etc. Ex.: Ele, por exemplo, não pôde participar.

f) situação: afinal, então, agora, mas etc. Ex.: Afinal, o que fazes aqui?

g) realce: cá, lá, que, é que, só etc. Ex.: Eles é que deveriam fazer o serviço.


Exercícios de Fixação 1. Classifique as palavras denotativas a seguir:

1. Só ela estava satisfeita com aquela situação. 2. Onde é que você está?

3. Mas, está tudo bem?

4. Até o professor riu-se.

5. Observe só que absurdo!

6. Falou, isto é, gritou nos meus ouvidos.

7. Adjetivo, isto é, a classe que se refere ao substantivo, é assunto para a prova.

8. Eis a pessoa que todos procurávamos.

9. E eu lá sei o que ele deseja?

10. Todos, salvo as crianças, podem sair.


1. Assinale a alternativa em que se analisa com propriedade a função do segmento é que ("Os homens é que são capazes de construir um espaço humano de permanência") na construção do sentido do texto.

A) Trata-se de uma unidade discursiva com que se realça uma informação em detrimento de outra.

B) Trata-se da seqüência do verbo de ligação ser e uma conjunção integrante. C) Trata-se de uma expressão típica da língua falada, mas permitida em registros

mais coloquiais da língua escrita. D) Trata-se de uma unidade gramaticalmente incorreta porque não observa a

concordância com o sujeito os homens. E) Como se trata de uma expressão de realce, pode ser retirada do texto sem

prejuízo, seja de sentido, seja de expressividade.


► Julgue a alternativas a seguir:(Cespe/UnB) Falta-lhe é a força da nossa, criada solta em ruas, praças: solta, à vontade do corpo, nas praças das grandes várzeas. 2. Na última estrofe, a forma verbal “é” foi empregada como palavra de realce.


PRONOMES PESSOAIS

Designam as três pessoas do discurso.

Retos Oblíquos Átonos Tônicos

Eu me mim, comigo

Tu te ti, contigo

Ele se, o, a, lhe si, ele, ela

Nós nos nós, conosco

Vós vos vós, convosco

Eles se, os, as, lhes si, eles, elas

� Ele, nós, vós, eles: quando oblíquos sempre preposicionados.

� Os pronomes retos funcionam, em geral, como sujeito; os oblíquos, como complementos (objeto direto, objeto indireto, complemento nominal...)

Daí evite construir frases como “Eu reconheci ele” (certo: Eu o reconheci) e “Este trabalho é para mim fazer” (certo: eu fazer).

Ex.: Ela não o vê há dois meses. (suj.) (o.d.)

Disse a ela tudo que devia. (o.i.)

Perdoemos-lhes. (o.i.)

� Verbos terminados em R, S, Z + pronomes o (s), a (s) = lo (s) / la (s).

Ex.: dar + o = dá-lo; felicitamos + a = felicitamo-la; pões + o = põe-lo.

� Verbos terminados em M, ÃO, ÕE + O (S) / A (S) = NO (S), NA (S) Ex.: mandaram + o = mandaram-no; põe + o = põe-no.



1. Substitua os termos sublinhados abaixo pelos pronomes pessoais adequados:

a) Já entregou os documentos necessários?

b) Continuam as acusações ao Judiciário.

c) Os processos muito demorados constituem afastamento da regra geral.

d) De seu esforço e força de vontade emergem os trabalhadores.

e) Já pagaram ao funcionário as suas férias?

f) Viajou a mulher com seus filhos e seu marido.

g) Faltaram os aplausos no fim do espetáculo.

h) Pusemos o livro na estante.



1. A substituição do termo grifado por um pronome pessoal esta INCORRETA em:

(A) A empresa recebe os incentivos.

A empresa recebe-os.

(B) O governo deu prioridade às questões ecológicas.

O governo deu prioridade a elas.

(C) Eles destacaram o problema do desemprego.

Eles destacaram-no.

(D) As autoridades do governo não queriam nenhuma discussão.

As autoridades do governo não lhe queriam.

(E) O país não quis realizar políticas compensatórias.

O país não quis realizá-las.

2. A substituição do termo sublinhado por um pronome pessoal só está CORRETA, de

acordo com a norma culta, na seguinte alternativa:

(A) O movimento visa encontrar soluções.

O movimento visa encontrar elas.

(B) A campanha apresentou vários desdobramentos.

A campanha apresentou-lhes

(C) Esses momentos históricos apresentam facetas negativas.

Esses momentos históricos apresentam-as.

(D) Assistimos ao desfile de corruptos.

Assistimo-lo.

(E) O movimento busca reverter a deterioração social.

O movimento busca revertê-la.


► Julgue as alternativas a seguir:(Cespe/UnB) (TRE/ES – TÉCNICO 2011) No artigo 68 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias, dispôs a Carta Magna de 1988: “Aos remanescentes das comunidades dos quilombos que estejam ocupando suas terras é reconhecida a propriedade definitiva, devendo o Estado emitir-lhes os títulos respectivos. 3. Em “emitir-lhes”, o pronome exerce a função de objeto direto.


PRONOMES PESSOAIS REFLEXIVOS/RECÍPROCOS Os pronomes oblíquos podem aparecer como recíprocos ou reflexivos.

Ex.: Eles se confraternizaram; Ele se cortou; Eu me penteio.

Os pronomes si e consigo só devem ser empregados em relação ao sujeito (= reflexivos).

Ex.: Ele fala de si mesmo; O aluno trouxe consigo os livros.


1. Classifique os pronomes abaixo como reflexivos ou recíprocos:

a) Olhou-se no espelho e assustou-se com seu olhar doentio. b) Os namorados olhavam-se apaixonadamente.

c) A criança feriu-se com o brinquedo.

d) Eles ofenderam-se violentamente.

e) As mulheres se afastaram das mesas.


Com os olhos pestanejando de curiosidade, no começo de sua miopia, ele se indagava por que uma vez conseguia mover a família, e outra vez não.

1- No trecho “ele se indagava” (l.1), o termo “se” estabelece uma condição à realização da ação.

Os operários aproximaram-se em silêncio respeitoso, sintonizados numa densa

emoção. A música terminou e entre abraços e adeuses a orquestra foi deixando o

campus, embevecida de esperança. Encaminhando-se para o ônibus, a flautista ouve um operário comentar com seu companheiro: “Para mim eu sei que é tarde, mas... quem sabe meu filho? Era uma escola assim que eu queria para ele.” 2) Em “aproximaram-se” e “Encaminhando-se” , o pronome “se” indica reciprocidade da ação expressa pela forma verbal em ambos os casos.


A lenda urbana surge com a oportunidade do inusitado, do espetacular, do fantasioso. É o momento em que se pode romper com a realidade e crer que existe algo além do que se conhece. Em primeiro lugar, a lenda urbana apresenta personagens quase sempre construídos em busca do indivíduo comum: desperta-se o interesse do ouvinte. Também se espalha por meios muito próximos dos simples mortais, seja oralmente, seja por e-mail, seja até em jornais sensacionalistas. As lendas urbanas se inserem no fenômeno chamado folkcomunicação, segundo o qual a expressão das classes mais baixas ou marginalizadas encontra vazão na produção de cultura popular e, muitas vezes, na cultura de massa. Esse folclore — em seu sentido mais amplo — traz à luz a compreensão de determinados povos sobre o meio que os cerca, mas de maneira bastante particular. As manifestações populares trazem tanto seus medos cotidianos quanto as influências sofridas por aquela população. As lendas urbanas são, assim, resultantes dacriação contemporânea, modernamente adaptadas ao universo do século XXI e seus problemas. Hoje o homem comum conhece a ciência (ou a pseudociência, como diz Carl Sagan) e se utiliza dela em seu cotidiano. Também por isso, as representações mais fantásticas ganham, muitas vezes, aspectos científicos. Surgem assim narrativas completas, em certa medida críveis, sobre o universo urbano moderno.

Andréa Neiva e Luciano R. Segura. Sem mistério: discutindo língua portuguesa, ano 2, n.º 12, p. 26-32 (com adaptações).

3) O pronome “se” refere-se a “lenda urbana” em a) “se pode”. b) “se conhece”. c) “desperta-se”. d) “se espalha . e) “se utiliza”.


PRONOMES PESSOAIS DE TRATAMENTO Certos vocábulos ou locuções valem por pronomes pessoais. São os pronomes pessoais de tratamento.

Ex.: você, Vossa Excelência, Vossa Senhoria etc.


1. Supondo-se que você queira se dirigir a um juiz, utilizando uma linguagem correta e adequada, faça as devidas alterações nos trechos abaixo:

a) Meritíssimo Juiz, Sua Excelência deveis saber que o réu é pessoa que goza de merecido prestígio entre empresários, pois já tomastes conhecimento pelos órgãos da imprensa de seus inúmeros empreendimentos.

__________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Pelo que dizeis em vossa bem escrita sentença, foram os meus atos que vos deram o discernimento que manifestastes em vossa decisão.

__________________________________________________________________________________________________________________________________



1. V. Exª. _______ fazer o que ______ for possível, para que _______ prestígio se

mantenha.

(A) deveis – vos – vosso

(B) deveis – lhe – seu

(C) deveis – lhe – vosso

(D) deve – vos – seu

(E) deve – lhe – seu

2. Se V. Exª. _________ em receber logo o processo, eu o farei chegar a _________

mãos em tempo hábil.

(A) se interessar – vossas

(B) vos interessardes – suas

(C) vos interessar – vossas

(D) se interessar – suas

(E) vos interessardes – vossas


COLOCAÇÃO DOS PRONOMES OBLÍQUOS ÁTONOS

me – te – se – o – a – lhe – nos – vos

O pronome oblíquo átono pode assumir três posições, dando-se a ênclise, a próclise e a mesóclise

ÊNCLISE : Quando o pronome átono aparece após o verbo:

Ex.: Ajudei-o naquela tarefa difícil PRÓCLISE: Quando o pronome átono aparece antes do verbo:

Ex.: Ele se manteve calmo. MESÓCLISE : Quando o pronome átono aparece no meio do verbo:

Ex.: Dar-te-ia a minha vida.

Proibições:

a) Iniciar oração com pronome oblíquo átono

(Exemplo: “Me empresta um lápis?”)

b) Colocá-los após futuros (Exemplo: “Emprestarei-te um lápis.”) c) Colocá-los após particípio.

(Exemplo: “Tinha emprestado-lhe um lápis.”) Regra Geral: Havendo palavra invariável antes do verbo, próclise.

Ex.: Quem o ajudou? Não me viu. Para me enviar as mercadorias...

Casos Especiais:

1) Em geral, após infinitivo estará sempre certo o uso do pronome oblíquo átono, mesmo aparecendo palavra atrativa antes do verbo.

Ex.: Para enviar-me as mercadorias...

2) Aparecendo conjunção coordenativa: próclise ou ênclise.

Ex.: Chegou e se deitou ou chegou e deitou-se.



1. Use o pronome oblíquo átono entre parênteses de todas as formas possíveis. 1) O público ___________ aplaudiu _____________ com entusiasmo. (o)

2) Ele _________ despediu ___________. (se)

3) _________ Direi _________ toda a verdade. (te)

4) _________ Seria _________ muito útil usar esse argumento. (me)

5) Gritei para ________ acordar __________. (os)

6) ________ Demos __________ a notícia a tempo. (lhe)

7) Não _______ vá _________ tão cedo; ________ custa _______ ficar mais? (se/lhe)

8) Quem _________ chamou _________? (te)

9) Se você chegar agora, _________ encontrará __________ satisfeito. (me)

10) Deus ________ pague _______! (lhe)


COLOCAÇÃO DOS PRONOMES ÁTONOS NA LOCUÇÃO VERBAL - verbo auxiliar + infinitivo ou gerúndio Eu lhe quero pedir um favor. (c)

Não lhe quero pedir um favor. (c)

Eu quero-lhe pedir um favor. (c)

Não quero-lhe pedir um favor. (e)

Eu quero lhe pedir um favor. (c)

Não quero lhe pedir um favor. (c)

Eu quero pedir-lhe um favor. (c)

Não quero pedir-lhe um favor. (c)

- verbo auxiliar + particípio Eu lhe tenho ajudado. (c) Não lhe tenho ajudado. (c)

Eu tenho-lhe ajudado. (c) Não tenho-lhe ajudado. (e)

Eu tenho lhe ajudado. (c) Não tenho lhe ajudado. (c)


1. Coloque o pronome átono na posição exigida pela língua culta contemporânea.

Havendo caso de mesóclise, escreva ao lado a forma correta.

1) Ninguém _____________ daria ___________ bem naquela função. (se)

2) Luísa, _________ diga __________ a verdade. (me)

3) ________ Seria _________ muito bom receber o prêmio. (nos)

4) Assim que ________ chamei ______, _______ foi ________ erguendo ________ da cadeira. (a/se)

5) _______ Estão ________ aguardando ________ para iniciar o trabalho. (te)

6) _______ Tenho ________ contido _________ para não _______ aborrecer ________. (me/me)

7) _______ Quero _________ ensinar _________ esta lição. (lhe)

8) Nunca __________ perdoaria _________. (lhe)

9) Quem _______ veio ________ trazer __________ o convite? (lhe)


QUESTÕES DE CONCURSOS

1. Se ninguém _____________ a verdade, e se precisei lutar para ____________ nada __________ a respeito.

a) disse-me - a encontrar - se falou; b) disse-me - encontrá-la - se falou; c) me disse - a encontrar - falou-se; d) disse-me - encontrá-la - falou-se; e) me disse - encontrá-la - se falou.

2. Observe os pronomes oblíquos destacados no texto abaixo.

Como já se sabia, o ser humano adapta-se rapidamente a novas condições de vida. O

que a pesquisa da felicidade nos ensinou foi o fato de a nossa capacidade de adaptação

ser ainda maior do que se imaginava. Acostumamo-nos a quase tudo e há coisas das

quais nunca nos enfadamos.

Segundo a norma culta, é possível inverter a colocação do pronome apenas em:

(A) sabia-se

(B) se adapta.

(C) imaginava-se.

(D) nos acostumamos.

(E) enfadamo-nos.


Pronomes Possessivos

Indicam a posse em referência às três pessoas do discurso: 1ª pessoa: meu (s), minha (s), nosso (s), nossa (s) 2ª pessoa: teu (s), tua (s), vosso (s), vossa (s) 3ª pessoa: seu (s), sua (s).

Obs.: Os pronomes átonos podem ser usados com valor possessivo:

Ex: Beijou-me a mão = Beijou a minha mão. Roubaram-lhe a carteira = Roubaram a sua carteira


1. Assinale as opções em que o pronome lhe apresenta o mesmo valor significativo que possui em “uma espécie de riso sardônico e feroz contraía-lhe as negras mandíbulas.”: a) A mãe apalpava-lhe o coração. b) Aconteceu-lhe uma desgraça. c) Tudo lhe era indiferente. d) Afastou-lhe os cabelos. e) Ao inimigo, não lhe nego perdão. f) Não lhe contei o segredo. g) Apertou-lhe gentilmente a mão.


01. Assinale a opção em que o pronome “lhe” não tem o mesmo sentido que em: “O

tempo arrebata-lhe a garganta”.

a) Afagou-lhe os cabelos com amor. b) A luz sempre lhe afugenta o sono. c) O marido sempre lhe nega a resposta. d) Ajeitou-lhe o colar e saiu mansamente.

► Julgue a alternativa a seguir, de acordo com o respectivo texto:(Cespe/UnB) A leitura crítica pressupõe a capacidade do indivíduo de construir o conhecimento, sua visão de mundo, sua ótica de classe. Isso é possível através das discussões em sala, do diálogo com os professores, com outros alunos e, até mesmo, do “diálogo cognitivo” com seu objeto de conhecimento.

02- O pronome “seu” (l.3) se reporta à expressão “a capacidade do indivíduo” (l.1), com a qual mantém relação coesiva.


PRONOMES DEMONSTRATIVOS

Antes de tudo, é preciso entender que os pronomes demonstrativos podem indicar a posição dos elementos em relação a três hipóteses distintas: tempo, espaço, texto. Assim: ● O pronome demonstrativo pode apontar para objetos localizados no espaço, perto ou distante do falante; ● O pronome demonstrativo pode fazer referência ao tempo presente, passado ou futuro. ● O demonstrativo pode também retomar informações já mencionadas no texto ou que virão a seguir na sequência textual.


No Espaço No tempo No texto Isto / Este(s) / Esta(s)

- Apontam para o que está perto do falante. Ex.: Este material aqui é meu.

-Momento presente. Ex: Estes dias têm sido agradáveis. - Momento futuro próximo. Ex: Nestas férias viajarei.

- Apontam para uma informação que virá adiante no texto. Ex: Este número é a dica do teste – sete.

Isso / Esse(s) / Essa(s)

- Apontam para o que está perto do ouvinte. Ex.: Esse material aí é meu.

- Passado não distante. Ex: Nesse domingo fui ao Maracanã.

- Indicam uma informação que já apareceu no texto. (ATENÇÂO: se a informação já foi mencionada e está próxima, modernamente costuma se utilizar Isto/Este/Esta). Ex.: “Dois” – Esse/Este número é a dica do teste.

Aquilo / Aquele(s) Aquela(s)

- Apontam ao que está distante de ambos. Ex.: Aquele material ali é meu.

- Passado ou futuro distante. Ex: Aquelas férias de 2000/2010 foram /serão maravilhosas.

- Com dois antecedentes: “Este” para o mais próximo; “Aquele” para o mais distante. “Esse” traria ambigüidade. Ex.: José e João estudaram. Este (João)/Aquele (José) foi aprovado.

Aqui, vale um recado: para estabelecermos a distinção entre duas coisas ou pessoas anteriormente citadas, usamos este (s), esta (s), isto para o termo mais próximo e aquele(s), aquela (s), aquilo para o mais distante. Veja um exemplo: “Há que se fazer a distinção entre acidentes do trabalho e doença do trabalho. Enquanto esta é inerente a determinados ramos de atividade, aqueles ocorrem pelo exercício do trabalho, provocando lesão corporal.”



1. Preencha as lacunas por este, esse ou aquele, usando as variações, quando

necessário:

a) __________ guaraná que você está tomando é bom, Isabel?

b) Não. ____________ guaraná que estou tomando não é bom.

c) Marisa, vá buscar-me _____________ xérox que lá está.

d) Um dia d___________ irei novamente ao Maracanã.

e) Vanderléia, passe-me __________ cinzeiro que está a seu lado.

f) “___________ cinzeiro eu não passo a ninguém”, disse Vanderléia.

g) Viver ou morrer: ___________ era o seu dilema.

h) ___________ era a sua difícil escolha: viver ou morrer.

i) Juro que vi os sacis-pererês! Com ____________ olhos!

j) Encontrei André e Márcia. ___________ foi educado, enquanto ___________

mostrou-se agressiva.

k) N____________ semana que passou não estudei quase nada. N____________

semana que começa será tudo bem diferente.



01. (EMERJ) Assinale a alternativa em que tenha ocorrido correto uso do pronome.

a) Esse meu dente não pára de doer.

b) Ainda não chegamos à metade desse ano, e tivemos casos de violência que superaram as expectativas para o ano todo.

c) Isto é o que devemos entender: a reformulação dos nossos hábitos constitui ato de fundamental importância.

d) Atraso na liberação da verba: foi esta a justificativa.

e) Em 1988, tivemos uma nova Constituição; nesta época, acreditávamos em sua pronta aplicação.

02. “O hábito arraigado de separar o econômico do social, do político, do ético e do legal, de que é o exemplo de contrapor o “mercado” ao “social” – quase sempre denegrindo o primeiro e enaltecendo o segundo – é uma das causas ...”; mantendo-se o sentido original, os termos sublinhados poderiam ser corretamente substituídos, respectivamente, por:

a) este / aquele; b) este / esse; c) aquele / este; d) aquele / esse; e) esse / este.


FUNÇÕES TEXTUAIS DOS PRONOMES

O pronome terá função anafórica quando retomar uma informação mencionada no texto. (“Vencer: essa é a minha meta). O pronome terá função catafórica quando apontar para uma informação que virá adiante no texto. (Esta é a minha meta: vencer). O pronome terá função exofórica toda vez que buscar informações que devem ser deduzidas a partir do texto: Quem? (autor do texto) Quando? (quando o texto foi produzido) Onde? (onde se produziu o texto) (“Nesta casa todos são felizes.”/”Nessas férias encontramos velhos amigos na praia.”/”Meu filho fez algumas tatuagens pelo corpo”).


1. Classifique os pronomes grifados segundo a função textual que eles desempenham, com a ajuda do código abaixo:

(a) função anafórica (b) função catafórica (c) função exofórica

a) “[...] a habitação conjugal, e a esta se recusa a voltar.” (Art. 234 - Código Civil) b) Este sempre foi seu objetivo – a aprovação. c) “Salvo disposição especial deste código e não tendo sido ajustado da época para

o pagamento, o credor pode exigi-lo imediatamente”. (Art. 952 - Código Civil) d) - “... eles não sabem o que fazem.” e) “A cessão de crédito não vale em relação ao devedor, senão quando a este

notificada [...]” f) “As terras de que trata este artigo tradicionalmente são inalienáveis e

indisponíveis, e os direitos sobre elas, imprescritíveis.” (§ 4º - Constituição da República Federativa do Brasil.)

g) Este país não tem mais jeito, é o que repetem usualmente nossos conterrâneos. h) “Cabe ao juiz suprir a outorga da mulher, quando esta a denegue sem motivo

justo, ou lhe seja impossível dá-la (arts. 235, 238 e 239).” (Art. 237 - Código Civil)

i) “...o alerta do Departamento de Estado americano a agências de turismo dos Estados Unidos, divulgado no início deste mês...”


QUESTÕES DE CONCURSOS ANTERIORES 01. O segmento do texto em que o termo destacado se refere textualmente a um elemento anteriormente expresso, e não a um elemento posterior, é: (A) Parece possível distinguir duas tendências fundamentais na reação ao grupo estranho: uma de admiração e aceitação, outra de desprezo e recusa. Aparentemente, quase todos os seres humanos apresentam essas duas tendências fundamentais. (B) ... pois supomos entender que os que falam a nossa língua têm um passado

comum conosco ...; (C) e também sabem o que esperar de nós ...; (D) Sentimos que aqueles que mais nos conhecem...; (E) ... capazes de ignorar o que de melhor trazemos.

02. O vocábulo atual, presente na primeira frase do texto, tem seu significado dependente do momento de produção do texto; a frase em que NÃO aparece um elemento do mesmo tipo é: (A) “Recentemente, porém, trata-se da independência da ciência e da técnica”; (B) “Agora, esta realidade se estende a todo o Terceiro Mundo”; (C) “Agora mundializado, o espaço geográfico redefine-se pela combinação desses signos”; (D) “é freqüentemente chamada de período técnico-científico”; (E) “De um lado, o período atual vem marcado por uma verdadeira unicidade técnica...”


Pronomes Relativos

Referem-se a um termo anterior chamado antecedente (um substantivo ou pronome substantivo). Ex: "... há no meu corpo um incêndio

que queima sem esperança a própria terra que piso vira um abismo e me come corre em meu sangue um veneno... veneno que tem teu nome."

(Ferreira Gullar) Aparecem como pronomes relativos:

QUE, O QUAL (e flexões): quando o antecedente for coisa ou pessoa;

“Eis o livro que procuro”./”Este é o professor que elogiei.”

QUEM: quando o antecedente for pessoa. Sempre antecedido de preposição; “Esta é a professora de quem falei.”

CUJO (e flexões): entre dois substantivos indicando idéia de posse.

“É bom o livro cujo autor elogiaste.”

ONDE: quando o antecedente indica lugar; “Esta é a casa onde moro.”

COMO: quando o antecedente for as palavras modo, maneira, forma.

“É correta a forma como você procede.”

QUANDO: quando o antecedente dá idéia de tempo; “Foi a época quando tudo ocorreu.”

QUANTO: quando o antecedente dá idéia de quantidade.

“Isso é tudo quanto quero.”


QUESTÕES DE CONCURSOS ANTERIORES

01. Os pronomes relativos destacados substituem a palavra ou expressão que se

encontra ao final de cada opção, EXCETO em:

(A) “Está aí uma coisa que eu não sabia...” – coisa

(B) “Chefe de um país ou de um exército que preside...”– exército.

(C) “E sempre desconfiei que ‘esdrúxulo’ foi inventada por um antigo dicionarista

que sentia falta de uma palavra...” – antigo dicionarista

(D) “...sentia falta de uma palavra que descrevesse coisas”– uma palavra.

(E) “figuras históricas que nunca foram”– figuras históricas.

02. A frase em que o vocábulo onde é empregado de forma inadequada é: (A) O jornalismo é uma função onde todos trabalham muito. (B) Não há lugar onde os jornalistas não sejam bem recebidos. (C) Nos países em guerra, onde os correspondentes estrangeiros atuam, há muito perigo. (D) Os jornalistas não sabem de onde vêm as críticas a seu respeito. (E) Aonde se dirigem os jornalistas se plantão?

Se governos e organizações internacionais não direcionarem investimentos para adaptarem a produção agrícola à mudança climática, a fome poderá dizimar os que vivem nessas áreas. 03. Na linha 2, o pronome “que” refere-se ao antecedente “os”.


Pronomes Relativos: Reescritura de Frases

Ao usar os relativos, devemos observar dois pontos importantes: a) quando usar os relativos que, quem, cujo etc; b) reparar se o termo que vem após o relativo pede preposição.

Este é o livro que ganhei. (que = o livro; eu ganhei o livro). Este é o livro a que me referi. (que = ao livro; eu me referi ao livro).


1. Sublinhe a(s) forma(s) que completa(m) a lacuna:

a) O assunto _____________________me referi não foi este. (que – a que – ao qual – o qual – a quem)

b) A empresa _____________________ diretor é sério progride. (onde – que – a qual – cujo – a que)

c) A empresa _____________________diretor conversei progrediu. (com que – com cujo – aonde – cujo – com a qual)

d) No momento _____________________sou homenageado fico triste. (quando – que – em que – no qual)

f) Tudo _____________________disseste estava certo. (que – quem – quanto – como – cujo)

g) Definimos a maneira _____________________nossos empregados vão trabalhar. (em que – onde – quando – cujos – como)

h) A empresa _____________________me dedico está bem. (que – onde – a que – à qual – aonde)

i) Aí está a pessoa _____________________sempre respeitei. (que – quem – a quem – a qual – a que)

j) Aí está a pessoa _____________________me apaixonei. (quem – por quem – pela qual – que – a quem)

k) Chegou o diretor _____________________relatório ninguém gostou. (que – de que – cujo – o qual – de cujo)

l) Chegou o diretor _____________________idéias não concordo. (cujo – cujas – com cujas – cujas as – com cujas as)

m) Esta é a cidade _____________________eu morei. (onde – aonde – em que – na qual – donde)

n) Esta é a cidade _____________________gosto de ir sempre. (onde – aonde – a qual – para a qual – que)


o) Esta é a cidade _____________________vêm os visitantes. (onde – aonde – donde – em que – do qual)

Questões de Concursos 01. “Num mundo em que muitas religiões se sustentam em estruturas autoritárias...”; a frase abaixo em que o emprego do pronome relativo que precedido de preposição está ERRADO é: (A) Esse é um pensamento de que todos discordam; (B) A crença em que todos se baseiam é falsa; (C) O budismo é uma não-religião sobre que todos discutem; (D) Tais crenças são aquelas de que todos apreciam; (E) Essas são as lutas a que todos se dedicam. 02. “deixavam anonimamente os filhos que não podiam criar”; nesta frase do texto o pronome relativo QUE não é precedido de qualquer preposição, pois o verbo criar não a exige. A alternativa abaixo em que a frase apresenta erro no uso de uma preposição antes do pronome relativo é: (A) As mães abandonam filhos de que não gostam; (B) Os locais em que são abandonados os bebês são desertos; (C) A pobreza não é causa a que se possa apelar; (D) Os políticos só falam de assuntos de que lhes tragam votos; (E) Esses são os pontos sobre que se deve pensar. ► Julgue a alternativa a seguir, de acordo com o respectivo texto:(Cespe/UnB)

Nossos projetos de vida dependem muito do futuro do país no qual vivemos. E o futuro de um país não é obra do acaso ou da fatalidade. Uma nação se constrói. E constrói-se no meio de embates muito intensos — e, às vezes, até violentos — entre grupos com visões de futuro, concepções de desenvolvimento e interesses distintos e conflitantes. 03. Na linha 1, mantendo-se a correção gramatical do texto, pode-se empregar em que ou onde em lugar de “no qual”.

Artigo recentemente publicado na revista Science revela que a mudança climática prejudicará, nos próximos 20 anos, a produtividade de culturas importantes para a alimentação humana em algumas das áreas mais pobres da Terra. Os pesquisadores estudaram doze regiões onde, de acordo com a Organização das Nações Unidas, vive a maior parte da população desnutrida do mundo. 04. A correção gramatical e o sentido do texto seriam mantidos se o termo “onde” (l.4) fosse substituído por nas quais.


Um cenário polêmico é embasado no desencadeamento de um estrondoso

processo de exclusão, diretamente proporcional ao avanço tecnológico, cuja projeção futura indica que a automação do trabalho exigirá cada vez menos trabalhadores implicados tanto na produção propriamente dita quanto no controle da produção. 05. Devido às relações de sentido entre as palavras do texto é correta a substituição do pronome “cuja” (l.2) pela preposição de para expressar noção de posse entre “avanço tecnológico” (l.2) e “projeção futura” (l.2-3).


CONJUNÇÃO

Dá-se o nome de conjunção à palavra ou locução invariável que liga orações ou termos semelhantes da mesma oração.

Ex.: O inverno passou e eles não voltaram. Encontrei meu pai e minha irmã no cinema.

A notícia chegou quando menos esperávamos. As conjunções se dividem em: coordenativas e subordinativas.

CONJUNÇÕES COORDENATIVAS São aquelas que ligam orações de sentido completo e independente ou termos da oração que têm a mesma função gramatical. Subdividem-se em:

Aditivas – ligam orações ou palavras, expressando idéia de acrescentamento ou adição. São elas: e, nem (= e não), não só... mas também, não só... como também, bem como, não só... mas ainda. Ex.: A sua pesquisa é clara e objetiva.

Ela não só dirigiu a pesquisa como também escreveu o relatório.

Adversativas – ligam duas orações ou palavras, expressando idéia de contraste ou compensação. São elas: mas, porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto, não obstante. Ex.: Seu discurso foi breve, mas violento.

Tentei chegar mais cedo, porém não consegui. Alternativas – ligam orações ou palavras, expressando idéia de alternância ou

escolha, indicando fatos que se realizam separadamente. São elas: ou, ou... ou, ora... ora, já... já, quer... quer, seja... seja. Ex.: Ou saio eu, ou sai ele desta sala.

O cavalo avançava ora para a esquerda, ora para a direita. Conclusivas – ligam à anterior uma oração que expressa idéia de conclusão ou

conseqüência. São elas: logo, pois, portanto, por conseguinte, por isso, assim. Ex.: Ele estava bem preparado para o teste, portanto não ficou nervoso.

Todos nós viemos colaborar no socorro às vítimas, por isso, mereceremos mais consideração por parte das autoridades.

Explicativas – justifica a idéia da oração a que se refere. São elas: que, porque,

pois, porquanto. Ex.: Venha para casa, pois está começando a chover.

Não demore, que o filme vai começar.



1) Classifique as conjunções coordenativas seguindo o código abaixo:

A) Aditiva B) Adversativa C) Alternativa D) Conclusiva E) Explicativa

1. ( ) O menino levantou-se e timidamente saiu. 2. ( ) Todos prometeram ajudar; muitos, porém, não cumpriram a promessa. 3. ( ) Ela não foi só recebê-lo no aeroporto como ainda se prontificou a mostrar-lhe a cidade. 4. ( ) Vamos embora, pois o filme está muito chato. 5. ( ) Você leu as cláusulas do contrato; não reclame, pois, das dificuldades que surgirem. 6. ( ) As crianças, entusiasmadas, ora corriam pelo quintal, ora entravam pelos corredores. 7. ( ) Analisamos o projeto com muita atenção, estamos, pois, aptos a executá-lo. 8. ( ) O regulamento era bastante claro a esse respeito; no entanto, muitas pessoas teimavam em fingir que não sabiam de nada. 9. ( ) Este diploma poderá facilitar teu ingresso na firma; contudo, não penses que o trabalho será sempre fácil. 10. ( ) Quando o velho professor entrou, as autoridades levantaram-se e aplaudiram-no. 11. ( ) Saia da varanda, que está muito frio. 12. ( ) Ele agradeceu a mim bem como a todos os presentes pela ajuda recebida.


Sua sentença foi muito elogiada. Contudo, o governo estadual anunciou que irá

recorrer ao Tribunal de Justiça, sob a alegação de que, se os estabelecimentos penais não puderem receber mais presos, os juízes das varas de execuções não poderão julgar réus acusados de crimes violentos, como homicídio, latrocínio, seqüestro ou estupro. 01. Na linha 1, o emprego da conjunção “Contudo” estabelece uma relação de causa e efeito entre as orações.


CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS

É a palavra ou locução conjuntiva que liga duas orações, sendo uma delas dependente da outra. A oração dependente, introduzida pelas conjunções subordinativas, recebe o nome de oração subordinada. Ex.: O baile já tinha começado quando ele chegou. or. principal or. subordinada conj. subord. As conjunções subordinativas subdividem-se em integrantes e adverbiais: 1. Integrantes – indicam que a oração subordinada por elas introduzida completa ou integra o sentido da principal. São elas: que, se. Ex.: Espero que ele traga os documentos necessários. 2. Adverbiais - indicam que a oração subordinada por elas introduzida exerce a função de adjunto adverbial da principal. De acordo com a circunstância que expressam, classificam-se em: a) causais – introduzem uma oração que é causa da ocorrência da oração principal. São elas: porque, que, como (= porque), pois que, uma vez que, visto que, porquanto, já que etc. Ex.: Ele não fez a pesquisa porque não dispunha de meios. Como não se interessa por arte, desistiu do curso. b) concessivas – introduzem uma oração que expressa idéia contrária à da principal, sem, no entanto, impedir sua realização. São elas: ainda que, apesar de que, embora, mesmo que, conquanto, se bem que, por mais, que, posto que etc. Ex.: Embora fosse tarde, fomos visitá-lo. Eu não desistirei desse plano mesmo que todos me abandonem. c) condicionais – introduzem uma oração que indica a hipótese ou a condição para a ocorrência da principal. São elas: se, contanto que, salvo se, desde que, a menos que, a não ser que, caso etc. Ex.: Se precisar de minha ajuda, telefone-me. Não irei ao escritório hoje, a não ser que haja algum negócio muito urgente. d) conformativas – introduzem uma oração em que se exprime a conformidade de um fato com outro. São elas: conforme, como (= conforme), segundo, consoante etc. Ex.: O ataque ocorreu como havíamos planejado. Arrume a exposição segundo as ordens do professor.


e) finais – introduzem uma oração que expressa a finalidade ou o objetivo com que se realiza a principal. São elas: para que, a fim de que, porque (= para que), que etc. Ex.: Toque o sinal para que todos entrem no salão. Aproxime-se a fim de que possamos vê-lo melhor. f) proporcionais – introduzem uma oração que expressa um fato relacionado proporcionalmente à ocorrência principal. São elas: à medida que, à proporção que, ao passo que e as combinações quanto mais... (mais), quanto mais... (menos), quanto menos... (mais), quanto menos... (menos) etc. Ex.: O preço fica mais caro à medida que os produtos escasseiam. Quanto mais reclamava menos atenção recebia. g) temporais – introduzem uma oração que acrescenta uma circunstância de tempo ao fato expresso na oração principal. São elas: quando, enquanto, assim que, logo que, todas as vezes que, desde que, depois que, sempre que, mal (= assim que) etc. Ex.: A briga começou assim que saímos da festa. A cidade ficou mais triste depois que ele partiu. h) comparativas – introduzem uma oração que expressa idéia de comparação com referência à oração principal. São elas: como, assim como, tal como, como se, (tão)... como, tanto como, tanto quanto, tal, qual, tal qual, que (combinado com menos ou mais) etc. Ex.: O jogo de hoje será mais difícil que o de ontem. Ele é preguiçoso tal como o irmão. i) consecutivas – introduzem uma oração que expressa a conseqüência da principal. São elas: de sorte que, de modo que, de forma que, sem que (= que não), que (tendo como antecedente na oração principal uma palavra como tal, tão, cada, tanto, tamanho) etc. Ex.: Estudou tanto durante a noite que dormiu na hora do exame. A dor era tanta que o ferido desmaiou.


Exercícios de Fixação 1) Classifique as conjunções subordinativas destacadas, usando este código:

A) causais F) proporcionais B) concessivas G) temporais C) condicionais H) comparativas D) conformativas I) consecutivas E) finais J) integrantes

( ) Convém que acredite mais nas pessoas.

( ) Não sei se irei à festa.

( ) Ela chorou porque a mãe lhe bateu.

( ) Ele não veio, porquanto chovia muito.

( ) Como ventava muito, fechou as janelas.

( ) Esta jovem é inteligente como o colega.

( ) Os alunos não saíram da sala, conquanto tivessem acabado a prova.

( ) Embora faça frio, irei à praia.

( ) Ainda que eu não passe, continuarei estudando.

( ) Irei ao jogo se não chover.

( ) Caso encontre o documento, entregue ao diretor.

( ) Fiz o trabalho como mandaram.

( ) Tal foi a emoção que desmaiou.

( ) Prosseguimos viagem, posto que estivéssemos cansados.

( ) Estuda para que tua vida seja melhor.

( ) Entre depressa, a fim de que eles não percebam.

( ) Rezemos porque não nos achem aqui.

( ) À medida que os anos passavam, mais bonita ela ficava.

( ) Quanto mais leio, mais gosto.

( ) Quando a vejo, meu coração dispara.

( ) Mal chegou, todos se retiraram.

( ) Apenas li o início do discurso, entendi tudo.

( ) Enquanto se discute passa, às vezes, a ocasião.

( ) O automóvel não andava, de podre que estava.

( ) A mulher se vestiu de sorte que agradou ao marido.


Questões de Concursos À medida que assimila criticamente os conteúdos (momento em que entra em ação a diretividade do professor, selecionando, sistematizando e apresentando os conteúdos), o aluno realiza o diálogo cognitivo com seu objeto. A assimilação crítica ocorre quando os conteúdos são confrontados com os dados da realidade empírica, quando são historicizados, relativizados no contexto que os gerou, remetidos às suas condições de produção, quando são apreendidos através da relação, tão conhecida na obra de Freire, entre leitura da palavra e leitura do mundo. 1. O conectivo “À medida que” liga orações e estabelece entre elas relação semântica que poderia se expressa pelo conectivo Enquanto. Segundo dados da ONU, dois terços da população mundial não se sente representada por seus governos e tem uma péssima opinião sobre a honestidade e sentido público dos políticos, muitas vezes sendo o voto uma manifestação “mais contra o que se teme, do que a favor do que se espera.” 2. A conjunção “e” , além de ter o valor semântico de adicionar uma idéia a outra, tem, no texto, também o valor de introduzir uma consequência para a oração anterior. Embora não se possa falar de supressão do trabalho assalariado, a verdade é que a posição do trabalhador se enfraquece, tendo em vista que o trabalho humano tende a tornar-se cada vez menos necessário para o funcionamento do sistema produtivo. 3. Caso se substituísse “Embora” por Apesar de, a idéia de concessão atribuída a essa oração seria mantida, assim como a correção gramatical do período.


As Paráfrases ♦ Conectores da área semântica de oposição: ▪ Conjunções coordenativas adversativas: Mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, senão, não obstante, etc. ▪ Conjunções subordinativas adverbiais concessivas: Embora, se bem que, ainda que, posto que, conquanto, em que pese, muito embora, mesmo que, mesmo assim, enquanto, ao passo que, etc. Ex.: Esforçou-se, mas não obteve êxito. (conjunção coord. adversativa) Embora se tenha esforçado, não obteve êxito. (conjunção subord. adv. concessiva) ♦ Conectores da área semântica de conseqüência/ conclusão: ▪ Conjunções coordenativas conclusivas: Logo, pois (depois do verbo), portanto, por conseguinte, por isso, assim, então, etc. ▪ Conjunções subordinativas adverbiais consecutivas: Que (depois de tão, tal, tamanho, tanto), de sorte que, de modo que, de forma que, de maneira que, etc. Ex.: Chegou cedo, portanto foi elogiado pelo chefe. (conjunção coord. conclusiva) Chegou cedo, de sorte que foi elogiado pelo chefe. / Chegou tão cedo que foi elogiado pelo chefe. (conjunção subord. adv. consecutiva)



1) Texto – A aventura pode ser louca, mas o aventureiro tem que ser lúcido. (Chesterton)

a) Já que a aventura é louca, o aventureiro tem que ser lúcido. b) Visto que a aventura é louca, o aventureiro tem que ser lúcido. c) Caso a aventura seja louca, o aventureiro tem que ser lúcido. d) Embora a aventura seja louca, o aventureiro tem que ser lúcido. e) Se a aventura é louca, o aventureiro tem que ser lúcido.

2) A nota do Brasil, embora mude de ano para ano, sempre oscila entre dois e três,...

a) Mesmo que a nota do Brasil mude de ano para ano permanece entre dois e três. b) A nota do Brasil sempre oscila entre dois e três, já que as notas sempre mudam

de ano para ano. c) Visto que a nota do Brasil muda de ano para ano, oscila sempre entre dois e

três. d) A nota do Brasil, contanto que mude de ano para ano, oscila sempre entre dois e

três. e) O Brasil sempre tem sua nota oscilando entre dois e três, no entretanto elas

mudam de ano para ano. 3) O período que pode ser introduzido por à medida que, sem que o sentido fundamental do enunciado se altere, encontra-se em:

a) “Mas os mitos são misteriosos, contêm segredos insondáveis.” b) “A celebração é mais importante que o conteúdo.” c) “Cada ato mágico é singular, único, devendo ser meticulosamente encenado.” d) “Para que as coisas dêem certo, é necessário realizá-lo da maneira mais

adequada possível.” e) “Quanto mais os planos sucumbem, mais acreditamos no seu encantamento.”

4. (Aux. Judic.) - Vocábulos que iniciam parágrafos como “mas”, “para que” colaboram para que se mantenha no texto:

a) a coerência argumentativa; b) a coesão formal; c) a argumentação lógica; d) a organização narrativa; e) a estruturação enunciativa.

5. “O marido não veio; não queria ver os irmãos”:

a) Como não queria ver os irmãos, o marido não veio. b) Por não querer ver os irmãos, o marido não veio. c) Não querendo ver os irmãos, o marido não veio. d) O marido não veio, por isso não queria ver os irmãos. e) O marido não veio, já que não queria ver os irmãos.


Com a pressão vinda de todos os lados, é natural que, em um dado momento ou em outro, passe pela cabeça da maioria das pessoas a ambição de largar tudo e ir viver uma vida tranquila em outro lugar. Mudar de vida pode ser uma excelente solução para a tensão, dependendo evidentemente da vida que se leva. Qualquer decisão nesse sentido, porém, deve levar em conta um fato da natureza: ninguém pode evitar completamente situações estressantes. O estresse não é doença, e, sim, uma reação instintiva ao perigo real ou imaginário ou a uma situação de desafio. “Uma cascata bioquímica que prepara o corpo para lutar ou fugir”, na definição do manual de técnicas para aliviar o estresse, elaborado pela Escola de Medicina de Harvard, um centro de excelência nos Estados Unidos da América. 6. Preservam-se a coerência textual e a correção gramatical ao substituir “porém” por mas. 7. O valor adversativo da conjunção “e” permite sua substituição por mas, sem que a argumentação do texto seja prejudicada.


PREDICADO

TIPOS DE PREDICADO A) Verbal: O núcleo é um verbo que, em geral, indica ação, movimento. Ex.: Os alunos entraram em sala. B) Nominal: O núcleo é um nome. O verbo indica estado. Ex.: Eles estavam eufóricos. C) Verbo-nominal: Há dois núcleos (um nome e um verbo que indica ação, movimento). Ex.: Os alunos entraram em sala eufóricos. Predicação Verbal É a relação entre o verbo e o complemento. Quanto à predicação, os verbos se classificam em INTRANSITIVOS, TRANSITIVOS (diretos, indiretos, diretos e indiretos) e de LIGAÇÃO.

� Os verbos transitivos e intransitivos exprimem, normalmente, ação, movimento, fenômeno.

� Os verbos de ligação indicam estado (permanente, passageiro, continuidade de estado, mudança de estado, aparência).

Importante : a predicação verbal, na maioria dos casos, somente pode ser determinada no

contexto de uma frase, e não isolada. PREDICATIVO: Termo que acrescenta alguma coisa ao sujeito ou ao objeto mediante um

verbo qualquer. Em geral, é um atributo, uma característica atribuídos ao sujeito ou ao objeto. É constituído por substantivo, adjetivo, pronome ou numeral.

Ex.: O homem estava preocupado. Tu não és eu.

O homem caminhava preocupado. (Nós) somos cinco.

O meu mundo é feliz. Achei-a feliz.

O mar virou sertão.


Obs.: O predicativo do objeto, em geral, ocorre por extensão semântica do verbo, que, além do objeto, pede um outro termo que complete o seu sentido. (1) Verbo Intransitivo : não necessita de um termo (objeto) que complete o seu sentido. Zeca chegou. / Zeca saiu contente. / Moro em Niterói. (2) Verbo Transitivo : necessita do acréscimo de um complemento (objeto) que integre o sentido do predicado.

• Direto: seu sentido é completado por um termo ligado diretamente ao verbo, sem preposição obrigatória (= objeto direto).

Escrevi uma carta. / O cão virou o vaso de flores.

(o.d.) (o.d.) • Indireto : seu sentido é completado por um termo introduzido por preposição

obrigatória (= objeto indireto)

Escrevi a um amigo. / Respondeu-lhe comovido. (o.i.) (o.i.) (predicativo do suj.)

Viso a uma vida tranqüila. (o.i.)

• Direto e Indireto: aparecem dois complementos (um com preposição, outro sem).

Escrevi uma carta a um amigo.

(o.d.) (o.i.)

• De Ligação: estabelece uma ligação entre o sujeito e seu atributo ou característica (= predicativo do sujeito), indicando estado (permanente, passageiro, mudança de estado...)

Zeca é / está / ficou / parece / tornou-se alegre.

(predicativo do suj.)



I) Classifique os verbos quanto à sua transitividade, de acordo com o seguinte código. Aproveite para classificar o predicado:

(1) verbo intransitivo (4) verbo transitivo direto e indireto (2) verbo transitivo direto (5) verbo auxiliar (usado na locução verbal) (3) verbo transitivo indireto (6) verbo de ligação a) permanente

b) passageiro c) mudança de estado d) continuidade de estado e) aparência

1) Ela ligou o ferro silenciosa. ( ) 2) Impecável, transitava o marido pelo tempo. ( ) 3) Paulo está adoentado. ( ) 4) Paulo está no hospital. ( ) 5) As discussões continuaram pela noite. ( ) 6) Permaneciam abertas as listas de adesão às emendas. ( ) 7) Um congressista compareceu à sessão preocupado. ( ) 8) Deve chover bastante. ( ) 9) Eu sou sempre a estrela matutina. ( ) 10) Surgiu, pela esquina, assobiando. ( ) 11) Os operários perfuravam a rocha com suas brocas e picaretas. ( ) 12) Existe em Nova Lima uma importante mina de ouro. ( ) 13) Contou-me um amigo uma história exemplar. ( ) 14) Uma das janelas vivia aberta. ( ) 15) Estava, naquele dia, em Friburgo. ( ) 16) Ela parece triste. ( ) 17) Distribuímos as cartas na mesa. ( ) 18) Chegamos alegres. ( ) 19) José caiu doente. ( ) 20) “Aquela estrela no peito é uma predestinação, símbolo ao mesmo tempo de fulgor e solidão.” ( )


Termos integrantes

■Objeto Direto

■Objeto Indireto

■Complemento Nominal

■Agente da Passiva

(1) Objeto Direto: Completa um verbo transitivo, sem preposição obrigatória.

Ex.: Vais encontrar o mundo.(= Vais encontrá-lo)

Admiro a todos.

Aguardavam-me desde cedo.

Este carro, comprei-o hoje.

(2) Objeto Indireto: Complemento, preposicionado, de um verbo.

Ex.: Ele só pensa na prova.

Falou aos filhos. (= Falou-lhes)

Ousas desobedecer-me ?

Ao pobre, nada lhe devo.

(3) Complemento nominal: Completa um nome substantivo, um adjetivo e certos

advérbios (derivados de adjetivos). Vem regido de preposição.

Ex.: Colocação de cartazes.

A decisão foi favorável aos alunos.

O deputado discursou favoravelmente ao projeto.

(4) Agente da passiva: Exerce a ação verbal na voz passiva.

Ex.: Ela está sendo conquistada por mim.



I) Diferencie o complemento nominal do objeto indireto:

1. Precisamos demais de sua colaboração.

2. Tenho esperança de que vencerás.

3. A ânsia de que chegássemos deixou-o aflito.

4. Queixava-se dos vizinhos.

5. Não há dúvida de que chegaremos cedo.

6. E tinha intenção de que o filho arranjasse um empreguinho.

7. Necessitamos de que nos favoreçam.

8. Estou certo de que tudo mudou.

9. A notícia de que ele chegaria logo alvoroçou a cidade.

10. Certifique-se de que tudo está bem.

II) Dê a função sintática do termo grifado:

a) Há grandes possibilidades de que ele venha.

b) Precisamos de que venha.

c) Veja quem está batendo.

d) Ele nos molestava.

e) Ele era obediente a todos.

f) Parece-me que isto é fácil.

g) A demolição do prédio estava difícil.

h) De tua decisão depende o que faremos.

i) Fizeram referência ao teu esforço.

j) Sua promoção foi comemorada por todos.

k) Caracterizava-te a sabedoria.

l) Nossa viagem ao Amazonas foi maravilhosa.


Termos acessórios

■ Adjunto adnominal

■ Adjunto adverbial

■ Aposto

■ Vocativo

(1) Adjunto adnominal: Refere-se ao substantivo, determinando-o.

Ex.: Porta de ferro.

(2) ADJUNTO ADVERBIAL : Vocábulo ou expressão que se liga quase sempre ao verbo indicando circunstância (causa, tempo, lugar etc). Pode ainda se ligar ao adjetivo ou ao advérbio. Falava muito. Saíram muito cedo. (verbo) (advérbio) Homem muito bom. Estava em casa. (adjetivo) (verbo) Algumas circunstâncias adverbiais:

1) de causa: Devido à falta de luz, não haverá aula. 2) de condição: Sem a colaboração de todos não teremos êxito. 3) de afirmação: Certamente ele não foi ouvido. 4) de negação: Não irei à reunião. 5) de dúvida: Talvez chegue cedo. / Viajarei, provavelmente, no sábado. 6) de meio: Chegou de trem. / Enviou a carta pelo correio. 7) de instrumento: Escreveu a lápis. 8) de concessão: Apesar dos insistentes pedidos, não voltou. 9) de assunto: Conversavam sobre futebol. 10) de companhia: Voltou com o irmão. 11) de conformidade: Segundo o novo ministro, não teremos mais inflação alta. 12) de acréscimo: Além da bolsa, ganhou a blusa. 13) de lugar: Mora em Petrópolis./ Foi para a rua (direção)./ Veio de Brasília

(origem) 14) de favor: Lutou pela liberdade. 15) de fim: Trabalha para a realização de seus sonhos.


16) de intensidade: Correu bastante. 17) de matéria: Fez de bronze a estátua. 18) de modo: Saiu às pressas. 19) de substituição: Trocou um carro por uma moto. 20) de tempo: Chegou tarde. / Venha agora.

(3) APOSTO: Liga-se ao nome com função de explicar, esclarecer, identificar.

Ex.: Praça da República.

Amanhã, sábado, não haverá aula.

Desejo uma coisa: tua felicidade.

(4) VOCATIVO : termo que se usa para chamar por alguém ou coisa personificada.

Fernanda, veja isto.

Exercícios de Fixação I. Classificar os adjuntos adverbiais:

1. Apesar das dificuldades, conseguimos vencer. 2. Não brincam mais na rua. 3. Iremos de trem. 4. Comi à beça. 5. Saímos do clube. 6. O piso foi feito de cerâmica. 7. Talvez consigamos um bom lugar. 8. Sim, eu saí com elas. 9. Comprou a casa por um milhão de reais. 10. Segundo o costume, devemos tirar os sapatos. 11. Falavam de política. 12. Arrumou-se para a festa. 13. Gostava de comer com a colher. 14. Só falarei com sua autorização. 15. Andava muito devagar. 16. Todos olhavam para o céu.


II) Destaque os adjuntos adnominais dos substantivos grifados nas frases abaixo:

1) À noitinha daquele mesmo dia, um grande alarido espalhou-se pelo bosque.

2) De dia era aquela rotina do gavião sobrevoando os quintais com sua

camuflagem carijó, os olhinhos redondos e acesos, o bico curvado, as garras

encolhidas.

3) Quantas mulheres prováveis interrogam-se no espelho, medindo o tempo

perdido...

III) Encontre e classifique os apostos nas frases abaixo:

1) Quando Fabrício, o pedreiro, voltou, todos na varanda o cumprimentaram. 2) A madre Joana auxiliou-nos. 3) A cidade do Rio de Janeiro prepara-se para o carnaval. 4) A casa, a igreja, a rua, tudo estava deserto. 5) Havia luar claro, o que tornava mais simples a tarefa. 6) Nós, moradores deste bairro, solicitamos providencias das autoridades. 7) Ele fez a prova num instante, sinal de seu bom preparo. 8) Drummond e Guimarães Rosa são dois grandes escritores, aquele na poesia e

este na prosa.

9) Nasceu no mês de fevereiro, casou no mês de dezembro. 10) Tudo é ilusão – mulheres, dinheiro, ambição.


IMPORTANTE Dúvidas mais freqüentes na identificação de alguns termos da oração. Lembre-se: a teoria que se segue é para facilitar a compreensão dos exercícios. A) OBJETO DIRETO PREPOSICIONADO OBJETO INDIRETO Teoricamente, o uso da preposição não é x o uso da preposição é obrigatório. O verbo é transitivo direto. obrigatório Ex.: Amo (a) meus filhos. Ex.: Obedeceu ao chefe. B) ADJUNTO ADVERBIAL OBJETO INDIRETO Quando há preposição, ele É o complemento de um acrescenta ao verbo uma idéia x verbo transitivo indireto. circunstancial (tempo, lugar etc). Não há idéia circunstancial. Ex.: Algumas palavras morrem de exaustão Ex.: Respondi ao chefe. (idéia de causa)

C) ADJUNTO ADNOMINAL PREDICATIVO DO OBJETO É um termo acessório. Sua retirada x Ocorre por exigência do valor não prejudica a essência da informação. semântico do verbo que, além do complemento, necessita de um Ex.: A nova geração de leitores não tem outro termo que o complete, sem o opiniões fortes, o país não possui mais qual o sentido da frase fica prejudicado. projeto e nossas discussões intelectuais se tornaram silenciosas.” Ex.: Achei esse menino inteligente.

� TERMOS DA ORAÇÃO (CONTRASTES)

� VOZES VERBAIS

AULA


D) ADJUNTO ADNOMINAL COMPLEMENTO NOMINAL (com preposição) (sempre preposicionado) Expressão introduzida por x Se completar adjetivo ou advérbio, preposição ligada a um substantivo será sempre complemento nominal. com idéia ativa. Quando completa substantivo, esse termo preposicionado introduz uma Homem de inteligência. (=inteligente) idéia passiva. * Invasão dos insetos. (=insetos invadiram – idéia ativa) Era fiel ao amigo. (adjetivo) Decidiu favoravelmente ao aumento. (advérbio)

* Reforma da praça (= a praça foi (substantivo) reformada – idéia passiva)

* Em geral, essa dúvida ocorre quando o termo preposicionado se liga a um substantivo abstrato (invasão, reforma...). Nesse caso, se o termo preposicionado denotar uma idéia ativa será adjunto adnominal. Se trouxer idéia passiva, complemento nominal.


EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO I) Classifique os termos destacados como Objeto indireto (1) ou Adjunto adverbial (2):

1) Precisamos muito de seus serviços. 2) Essas crianças só brincam na rua. 3) Naquele encontro só falavam de política. 4) Certifiquei-me de que tudo estava bem. 5) Olhamos todos para o céu. 6) Responda à questão de forma sucinta. 7) Não, eu saí com meus pais. 8) Comprou o apartamento por cem mil reais. 9) Precisa-se da colaboração de todos. 10) Preparou-se para assumir o cargo.

II) Classifique os termos destacados como adjunto adnominal (1), predicativo do sujeito(2), ou predicativo do objeto(3):

1) Os zagueiros altos levaram vantagens sobre os pequenos atacantes. 2) Os zagueiros daquele time são altos. 3) Ele considerou o zagueiro um pouco alto. 4) Não escolhi o zagueiro alto. 5) O velho irrequieto fumava pensativo. 6) Chamaram-no de irrequieto. 7) Ele viu o menino irrequieto. 8) O velho fumava irrequieto. 9) Os meninos se encontram muito agitados. 10) Entrou contente em sala o professor. 11) Considero essa situação insustentável. 12) Aquela situação deixou-o insatisfeito. 13) Ele obedecia, insatisfeito, às ordens. 14) A turma considerou o professor insubstituível.


III) Distinga o adjunto adnominal do complemento nominal:

1. Aquela cadeira de ferro é muito resistente.

2. Foi solicitada ao gerente a devolução do dinheiro.

3. É necessário que continuemos o desenvolvimento do projeto.

4. Aquela imagem de cera é esquisita.

5. O caderno de anotações estava desorganizado.

6. A construção do Metrô se prolonga há muitos anos.

7. As ruas do bairro estão necessitando de reparos.

8. O juiz determinou a prisão do bandido.

9. A nadadora tinha certeza da vitória.

10. A atitude do rapaz foi notável.

11. O ataque do nosso time é uma piada.

12. O temor de Deus é necessário aos homens.

13. Ele estava desejoso de vingança.

14. A introdução desses costumes não nos agrada.


QUESTÕES DE CONCURSOS 01) O termo sublinhado que corresponde a um complemento nominal e não a um adjunto adnominal é:

A) “necessidades do país”; B) “atividades de exploração”; C) “empresas do setor”; D) “parcerias com outras grandes empresas”; E) “nos outros três continentes em que atua”.

02) "O eleitor deu pouquíssima importância às eleições para governador." O termo destacado exerce a função de complemento nominal de "eleições". Que termo destacado a seguir exerce essa mesma função? A) votos em branco; B) manchetes dos jornais; C) institutos de pesquisa; D) interrupção para o dever cívico; E) comportamento do grupo. 03) "...formas de violência..." "...difusão da violência..."

Mostre o item a seguir onde se caracterizam inadequadamente os dois termos precedidos de preposição nos segmentos acima.

A) adj. adnominal / complemento nominal B) agente / paciente C) adjetivo / substantivo D) geral / específico E) relacional / nocional

(CESPE – UnB) Julgue as alternativas a seguir:

Despertava como quem leva um susto, ia lavar o rosto e retomava sua ronda, que me deixava mareado. Eu esperava o fim da tarde com ansiedade;

04- A correção gramatical e o sentido do texto seriam mantidos se a preposição a fosse incluída após a forma verbal “esperava”: Eu esperava ao fim da tarde com ansiedade.


Cabe lembrar que o efeito estufa existe na Terra independentemente da ação do homem. É importante que este fenômeno não seja visto como um problema: sem o efeito estufa, o Sol não conseguiria aquecer a Terra o suficiente para que ela fosse habitável. 05- Preservam-se a coerência da argumentação e a correção gramatical do texto ao se substituir “que este fenômeno não seja” por este fenômeno não ser.

Na metade dos anos 50 do século XX, o Brasil cedeu ao capital estrangeiro o controle de sua indústria, mas a propriedade do solo permaneceu majoritariamente nas mãos do capital nacional. A transferência desse patrimônio aos estrangeiros terá conseqüências não apenas econômicas, mas desdobramentos sociais e políticos certamente gravíssimos do ponto de vista da soberania dos brasileiros sobre o seu território. 06- O desenvolvimento das idéias do texto permite a troca de lugar dos termos “ao capital estrangeiro” e “o controle de sua indústria”, sem que se provoque incoerência ou incorreção gramatical, pois os dois objetos de “cedeu” mantêm-se identificados. 07- Mantém-se a correção gramatical do período e atribui-se maior formalidade ao texto ao se empregar de os brasileiros em vez da expressão “dos brasileiros”. Assim, o progresso tecnológico (a), com um riso irônico (b), lega aos homens (c) seus inventos mirabolantes (d), mas debocha do crescimento desordenado (e) e rápido (f) de uma sociedade contraditória (g), que se moderniza cientificamente (h), mas regride no âmbito dos valores morais (i). 08- As palavras assinaladas em (a) e (f) são adjetivos que exercem a função de adjuntos

adnominais dos substantivos que as antecedem. 09- As expressões destacadas em (b) e (h) são adjuntos adverbiais de modo. 10- As expressões (c) e (e) são os objetos indiretos das formas verbais que as antecedem. 11- A expressão (d) exerce a função de objeto direto da forma verbal “lega”. 12- Tanto a expressão (g) quanto a (i) exercem a mesma função sintática: são complementos nominais do substantivo “progresso”.


VOZES VERBAIS

Voz verbal é aquela que indica a forma em que o verbo se encontra para mostrar a relação entre ele e o sujeito.. São três os tipos de vozes verbais:

• Ativa: Sujeito agente, pratica ação verbal. Ex.: O professor recomendou a leitura deste livro. Vendi o apartamento. Enchentes castigam sul do país. Fizeram o trabalho. • Passiva: Sujeito paciente, recebe ação verbal. Ex.: A leitura deste livro foi recomendada pelo professor. Analítica O apartamento foi vendido por mim. ou com auxiliar Sul do país é castigado por enchentes. O trabalho foi feito. Vendeu-se o apartamento. Sintética ou Pronominal Venderam-se os apartamentos. • Reflexiva: Sujeito pratica e recebe ação verbal. Ex.: Ele se vestiu.


I) Identifique as vozes verbais.

1- A cozinha era antiga e escura.

2- A cozinha era reformada aos poucos.

3- Uma senhora foi assaltada por um adolescente.

4- Assaltou-se uma senhora.

5- Arrumou-se para o jantar.

6- Recebeu-se o projeto com ceticismo.

7- A comunidade científica recebeu o projeto com ceticismo.


8- O projeto foi recebido com ceticismo pela comunidade científica.

9- Fazendeiros brasileiros ajudam a equipar a polícia.

10- Os resultados foram divulgados via tevê.

11- “A Bíblia é uma coleção de lendas veneráveis, mas primitivas e infantis.” (Albert Einstein)

Reescritura da VOZ ATIVA em PASSIVA, e vice-versa.

Esquema: VOZ Sujeito Agente Tempo Verbal Objeto Direto ATIVA VOZ Sujeito Paciente Ser + Particípio Agente da Passiva PASSIVA Estar Ficar Exemplo:

Voz Ativa Índios atacam engenheiro da Eletrobrás. (suj. ag.) (pres. indic.) (obj.dir.) Voz Passiva Engenheiro da Eletrobrás é atacado por índios. (suj. pac.) (verbo aux. (ag.passiva)

no pres. indic.) Voz Passiva Engenheiro da Eletrobrás é atacado por índios. (suj. pac.) (verbo aux. (ag.passiva)

no pres. indic.)

Voz Ativa Índios atacam engenheiro da Eletrobrás. (suj. ag.) (pres. indic.) (obj.dir.) Importante Se, na transposição de voz passiva analítica para a ativa, o agente for indeterminado, o sujeito na voz ativa também o será, e vice-versa. Ex.: Policiais foram atacados a tiros. (Voz passiva com agente indeterminado) Atacaram policiais a tiros. (Voz ativa com sujeito indeterminado)


Exercícios de Fixação I) Nas frases abaixo, reescreva a voz ativa em passiva analítica. 1- Algumas pessoas colecionam moedas e selos antigos.

2- O pessoal não vê o autoritarismo como alternativa. 3- “O escândalo do Orçamento expôs definitivamente a indústria da miséria.” 4- “No Brasil, matam crianças à bala.” 5- Muitos cientistas não acreditam em Deus. II) Nas frases abaixo, reescreva a voz passiva em ativa.

1- A cidade era sacudida e inquietada por uma trovoada surda e cava. 2- Os presos eram proibidos de usar barbas e cabelos longos.

3- Com verba do Estado, dezoito composições já estão sendo reformadas.

4- As palavras precisavam ser interpretadas.



01) Não admite alteração na voz verbal a frase:

A) Tantos carros incendiados nas ruas estão dando um recado claro. B) Que papel caberá, enfim, ao deus Mercado? C) A globalização vem favorecendo a concentração de renda. D) E esse Primeiro Mundo, que exige agora sua população de humilhados? E) Os jovens das periferias urbanas não estão vendo futuro algum em suas vidas.

03) Transpondo-se para a voz passiva a frase O jornal e os jornalistas devem sempre preservar sua independência, o segmento sublinhado ficará:

A) sempre deverá ser preservada. B) devem sempre ser preservados. C) deve sempre ser preservada. D) sempre se deverá preservar. E) sempre se devem preservar.

04) Ambos os movimentos, porém, vêm sendo onerados pelo aumento das despesas públicas correntes... Transpondo-se a frase acima para a voz ativa, a forma verbal correta passa a ser:

A) têm sido onerados. B) está sendo onerado. C) vinham onerando. D) tinha onerado. E) vem onerando.


TRANSPOSIÇÃO DA VOZ PASSIVA SINTÉTICA PARA A ATIVA E VICE-VERSA

Em geral, na voz passiva sintética o agente é indeterminado. Logo, na transposição da voz passiva sintética em ativa, o sujeito da voz ativa será indeterminado (o verbo, na voz ativa, ficará na 3ª pessoa do plural), e o pronome apassivador é retirado. Ex.: Omitiu-se uma informação importante. (agente indeterminado) Omitiram uma informação importante. (sujeito indeterminado)

Exercícios de Fixação I) Nas frases abaixo, passe para a voz passiva sintética.

1- Os presos eram proibidos de usar barbas e cabelos longos.

2- Contaram a verdade.

3- Aqui são dadas aulas inesquecíveis.

4- Esconderam armas de destruição maciça.

5- O projeto foi recebido com ceticismo. II) Nas frases abaixo, reescreva a voz passiva sintética em ativa.

5- Das fendas de uma rocha se desprendiam emanações.

6- Recusou-se o convite.

7- A história do Brasil pode-se contar de vários modos e sob vários ângulos.


QUESTÕES DE CONCURSOS (Cespe/UnB) Julgue as alternativas a seguir: 1) A oração “que os inúmeros projetos e planejamentos (...) se implementem” (R.19-21) é equivalente a: que os inúmeros projetos e planejamentos (...) sejam implementados. O Brasil tem-se caracterizado por perenizar problemas, para os quais não se encontram soluções ao longo de décadas. 2) Para o trecho “não se encontram soluções”, a redação não são encontradas soluções

mantém a correção gramatical do período.


PERÍODO COMPOSTO

Conceito: Possui mais de uma oração. O período composto divide-se em:

A) Por coordenação: Seqüência de orações em que uma oração não exerce função sintática da outra. Apresenta uma oração coordenada assindética (sem conectivo) e uma oração coordenada sindética (com conectivo). B) Por subordinação: Seqüência de orações em que uma é termo sintático da outra. Apresenta uma oração principal e uma oração subordinada, que pode ser substantiva, adjetiva ou adverbial. I) Orações coordenadas

a) Assindéticas (sem conectivo): Ex.: Não corra, não mate, não morra.

b) Sindéticas (conectivas): • aditivas

Ex.: Chegou [e foi deitar-se]. • adversativas

Ex.: Estudava bastante, [porém não tinha método]. • alternativas

Ex.: Leia um livro [ou ouça um pouco de música]. • conclusivas

Ex.: Você é meu convidado, [portanto meu amigo]. • explicativas

Ex.: Venha, [pois estarei te aguardando].

� PERÍODO COMPOSTO

� ORAÇÕES COORDENADAS

� ORAÇÕES SUBORDINADAS

AULA


EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO

I. Dividir os períodos e classificar as orações: 1. Estuda, trabalha, esforça-se.

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2. Não se levantou nem o aplaudiu.

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3. Você me quer forte, e eu não sou forte mais.

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4. Você conhece as regras, não reclame, pois, dos obstáculos.

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5. Chegue cedo, pois preciso de você.

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BNDES/TEC-2010 01) Da mesma forma, diarreias epidêmicas, parasitoses intestinais e outras enfermidades transmissíveis por meio da água contaminada têm sua incidência aumentada, tanto por causa das dificuldades de saneamento nas secas, quanto por contaminação com esgotos, lixo e dejetos de animais durante as enchentes. O período acima (A) é composto por coordenação. (B) é composto por subordinação. (C) é composto por coordenação e subordinação. (D) é simples. (E) apresenta orações reduzidas. (Cespe/UnB) Julgue as alternativas a seguir, de acordo com os respectivos textos: Um Brasil com desemprego zero. Um Brasil bem distante das estatísticas que apontam para uma taxa de desocupação em torno de 9%. 02) O primeiro período do texto tem natureza nominal.

Sua sentença foi muito elogiada. Contudo, o governo estadual anunciou que irá recorrer ao Tribunal de Justiça, sob a alegação de que, se os estabelecimentos penais não puderem receber mais presos, os juízes das varas de execuções não poderão julgar réus acusados de crimes violentos, como homicídio, latrocínio, seqüestro ou estupro.


03) Na linha 1, o emprego da conjunção “Contudo” estabelece uma relação de causa e efeito entre as orações.

Hoje o sistema isola, atomiza o indivíduo. Por isso seria importante pensar as novas formas de comunicação.

Mas o sistema também nega o indivíduo. Na economia, por exemplo, mudam-se os valores de uso concreto e qualitativo para os valores de troca geral e quantitativa. Na filosofia aparece o sujeito geral, não o indivíduo. Então, a diferença é uma forma de crítica. 04) O conectivo “Então” (l.5) estabelece uma relação de tempo entre as idéias expressas em duas orações.

ORAÇÕES SUBORDINADAS As orações subordinadas dividem-se em: I) Orações Subordinadas Substantivas: Equivalem a um substantivo (=isto). Apresentam-se introduzidas pelas conjunções integrantes que e se ou por pronome indefinido, pronome ou advérbio interrogativo. 1) Subjetivas: Exercem a função sintática de sujeito.

a) Verbo na 3ª pessoa do singular (CONVIR, CUMPRIR, IMPORTAR, URGIR, ACONTECER, PARECER, etc.) seguidos de QUE, SE.

b) Expressões na voz passiva: SABE-SE, SOUBE-SE, DIZ-SE, CONTA-SE, É

SABIDO, ESTAVA DECIDIDO, etc.

c) Verbo de ligação mais predicativo: É BOM, É CONVENIENTE, ESTÁ CLARO, etc. Ex.: Parece [que ela chega hoje.] Não se sabia [se era verdade.] É claro [que ficarás bom.]

2) Objetivas Diretas: Exercem a função de objeto direto. Ex.: Sei [que meu time vai ganhar.]

Sabe dizer [se ela tem namorado?]

3) Objetivas Indiretas: Exercem a função de objeto indireto. Ex.: Lembrou-se [de que deveria fazer o exercício.]

Só dê alegrias [a quem as merece.]

4) Completivas Nominais: Exercem a função de complemento nominal. Ex.: Tinha esperança [de que tudo melhoraria.] 5) Predicativas: Exercem a função de predicativo. Ex.: A decisão que tomei é [que estás liberado.] 6) Apositivas: Exercem função de aposto. Ex.: Só tinha uma esperança: [que melhorasse.]



I. Dividir os períodos e classificar as orações: 1. É preciso que fiques bom.

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2. Não sabia se era verdade.

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3. Quem canta seus males espanta.

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4. Lembrou-se de que deveria fazer o relatório.

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5. Tinha certeza de que tudo passaria.

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6. Só desejo uma coisa: que não chova.

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QUESTÕES DE CONCURSOS (Cespe/UnB) Julgue as alternativas a seguir, de acordo com os respectivos textos:

A sentença determina, entre outras 7 medidas, que as penitenciárias somente acolham presos que residam em um raio de 200 km. Segundo o juiz, as medidas que tomou são previstas pela Lei de Execução Penal e objetivam acabar com a violação dos direitos humanos da população carcerária e “abrir o debate a respeito da regionalização dos presídios”. Ele alega que muitos presos das penitenciárias da região são de famílias pobres da Grande São Paulo, que não dispõem de condições financeiras para visitá-los semanalmente, o que prejudica o trabalho de reeducação e de ressocialização. Sua sentença foi muito elogiada. Contudo, o governo estadual anunciou que irá recorrer ao Tribunal de Justiça, sob a alegação de que, se os estabelecimentos penais não puderem receber mais presos, os juízes das varas de execuções não poderão julgar réus acusados de crimes violentos, como homicídio, latrocínio, seqüestro ou estupro. 01) As orações subordinadas “que as penitenciárias somente acolham presos”, “que tomou” e “que irá recorrer ao Tribunal de Justiça” desempenham a função de complemento do verbo. Falara com voz sincera, exaltando a beleza da paisagem e revelando que, se dependesse só dele, passaria o resto da vida ali, morreria na varanda, abraçado à visão do rio e da floresta. Era isso o que mais queria, se Alícia estivesse ao seu lado. 02) As orações “se dependesse só dele” e “se Alicia estivesse ao seu lado” estabelecem circunstância de condição em relação às orações às quais se subordinam. O fogo começa com pequenas queimadas feitas para abrir pastagens e acaba atingindo áreas de preservação. Os bombeiros levaram 11 dias para controlar o fogo no Parque Nacional da Chapada dos Guimarães. 03) Em suas duas ocorrências, a preposição “para” introduz orações que têm o sentido de finalidade.


II - Orações Subordinadas Adjetivas: São introduzidas pelos pronomes relativos. Modificam o substantivo, como um adjetivo. Exercem a função de adjunto adnominal. São introduzidas por pronomes relativos. Dividem-se em Restritivas e Explicativas. 1) Restritivas: Limitam, restringem o seu antecedente. Ex.: O aluno que estuda passa. 2) Explicativas: Encerram uma explicação, uma informação adicional. Ex.: O homem, que é um ser mortal, vive em constante conflito. IMPORTANTE!!!! Ambas as orações adjetivas iniciam-se com pronome relativo, referindo-se a um substantivo antecedente. Portanto, como diferenciá-las?

01. A oração adjetiva restritiva vem sem vírgulas. A oração adjetiva explicativa vem entre vírgulas.

02. A oração adjetiva restritiva apresenta informação que não pode ser retirada da frase. A oração adjetiva explicativa traz informação que pode ser dispensada da frase.

03. Por isso, diante de uma oração adjetiva, a colocação ou a retirada das vírgulas gera mudança de sentido do período.

Ex.: Os funcionários que querem sair cedo vão iniciar logo o trabalho. Os funcionários, que querem sair cedo, vão iniciar logo o trabalho.



I. Dividir os períodos e classificar as orações: 1. As crianças que estavam com as caras lambuzadas divertiram-se à beça.

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2. As crianças, que estavam com as caras lambuzadas, divertiram-se à beça.

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(Cespe/UnB) Julgue as alternativas a seguir, de acordo com os respectivos textos: INCA – SUPERIOR – 2010 (CESPE) Pesquisas científicas recentes sobre a raiva reforçam essa linha de pensamento, e uma delas mostra que quem reprime sua frustração é pelo menos três vezes mais propenso a admitir que chegou a um ponto em sua carreira no qual não consegue mais progredir e que tem uma vida pessoal decepcionante. 01- Por causa das duas ocorrências do pronome “que” no mesmo período sintático, não é recomendada a substituição de “no qual” por que, apesar de a coerência e a correção do texto serem mantidas. Entre os maiores obstáculos ao pleno desenvolvimento do Brasil, está a educação. Este é o próximo grande desafio que deve ser enfrentado com paciência, mas sem rodeios. É a bola da vez dentro das políticas públicas prioritárias do Estado. Nos anos 90 do século passado, o país derrotou a inflação — que corroía salários, 02- A substituição do travessão por vírgula, em “derrotou a inflação — que corroía salários”, prejudica a correção gramatical do período. Sua metodologia é simples — por meio de conversas frequentes com a família, o voluntário receita cuidados básicos para evitar que a criança morra por falta de conhecimento, como os hábitos de higiene, a administração do soro caseiro e a adoção da farinha de multimistura na alimentação, que se tornou uma solução simples e emblemática contra a desnutrição. Mas o seu segredo é um só: a persistência. 03- O trecho “que se tornou uma solução simples e emblemática contra a desnutrição” está precedido por vírgula porque se trata de um trecho com função restritiva.


FUNÇÕES SINTÁTICAS DO PRONOME RELATIVO

Conceito: Todo pronome relativo exerce função sintática na oração adjetiva à qual ele pertence.

DICAS PARA SE DETECTAR A FUNÇÃO SINTÁTICA DE UM PRO NOME RELATIVO NA ORAÇÃO ADJETIVA:

01. Isole a oração adjetiva. 02. Destaque o pronome relativo, substituindo-o por seu antecedente na oração principal. 03. Coloque a oração adjetiva na ordem direta.


I. Dê a função sintática dos pronomes relativos nas frases adjetivas abaixo: 1. Leia o livro que ele indicou. ___________________________________________________________________________

2. Ele é uma pessoa que sempre me ajudou. ___________________________________________________________________________

3. Esta não é uma ação de que se possa ter orgulho. __________________________________________________________________________

4. Pegue o material de que precisamos. __________________________________________________________________________

5. Ele é o que sempre quis ser. __________________________________________________________________________

6. A rua onde moramos é arborizada. __________________________________________________________________________

7. Não sei o que ele me trouxe. __________________________________________________________________________


8. A morte é a única coisa de que tenho medo. __________________________________________________________________________

9. Muitas foram as palavras a cujo peso nos dobramos. ___________________________________________________________________________

10. No dia em que viajamos caiu uma chuva muito forte. ___________________________________________________________________________

11. Era grande a multidão por quem ela foi rodeada. ___________________________________________________________________________

QUESTÕES OBJETIVAS 01) (Magistério) “Um pai ou uma mãe que fumam...” “...esse seja o fator decisivo que faça...”

Os pronomes relativos desses dois segmentos do texto exercem, respectivamente, as funções sintáticas de:

a) sujeito / sujeito; b) sujeito / objeto direto; c) objeto direto / objeto indireto; d) objeto direto / sujeito; e) objeto indireto / objeto direto.

02) A conseqüência disso seria destruir a figuração popular de um sistema compacto, que

aprendemos a reconhecer na infância e que nos conecta à vastidão do cosmo. As duas ocorrências da palavra QUE no trecho acima exercem, respectivamente, a função sintática de:

a) objeto direto e sujeito. b) sujeito e objeto direto. c) sujeito e sujeito. d) objeto direto e objeto direto. e) objeto indireto e objeto direto.

(Cespe/UnB) Julgue a alternativa a seguir, de acordo com o respectivo texto: INCA – SUPERIOR – 2010 (CESPE) Pesquisas científicas recentes sobre a raiva reforçam essa linha de pensamento, e uma delas mostra que quem reprime sua frustração é pelo menos três vezes mais propenso a admitir que chegou a um ponto em sua carreira no qual não consegue mais progredir e que tem uma vida pessoal decepcionante.


03) Por causa das duas ocorrências do pronome “que” no mesmo período sintático, não é recomendada a substituição de “no qual” por que, apesar de a coerência e a correção do texto serem mantidas. III. Orações Subordinadas Adverbiais: Modificam o verbo, como um advérbio. Exercem a função de adjunto adverbial. São introduzidas por conjunções subordinativas adverbiais. Dividem-se em: 1) Causal: Como fosse acanhado, não interrogava ninguém 2) Comparativa: É tão acanhado quanto o pai. 3) Concessiva: Embora seja feio, ele agrada. 4) Condicional: Se chover, não estudarei. 5) Conformativa: Cada um colhe conforme semeia. 6) Consecutiva: Era tão linda, que me alucinava. 7) Final: Fiz-lhe sinal para que me socorresse. 8) Proporcional: À medida que estudava, aprendia. 9) Temporal: Aprendo quando estudo com atenção.


I. Dividir os períodos e classificar as orações: 1. Como ainda havia dúvidas, fiquei por mais tempo.

_____________________________________________________________

2. Apenas ele chega a casa, ela fica toda contente.

_____________________________________________________________

3. Recebeu tantos elogios quanto o irmão.

_____________________________________________________________

4. Mesmo que fizesse frio, ele ia aos estádios.

_____________________________________________________________

5. Caso tudo corra bem, voltarei amanhã.

_____________________________________________________________


6. O prazer é tão próximo da dor, que muitas vezes se chora de alegria.

_____________________________________________________________ 7. É preciso rezar para que não aconteçam novas tragédias. _____________________________________________________________ 8. Quanto mais insiste, mais tem dificuldade de entender. _____________________________________________________________ 9. Fez a tarefa como combinamos. _____________________________________________________________


(Cespe/UnB) Julgue as alternativas a seguir, de acordo com os respectivos textos:

O aumento do emprego e os programas de transferência de renda continuam a beneficiar mais as famílias que ganham menos, cujo consumo tende a aumentar proporcionalmente mais do que o das famílias de renda mais alta. 1- A eliminação de “do” em “mais do que” prejudica a correção gramatical do período. Não parecia estar no iate, e sim em sua casa, em Manaus: sentado, pernas e pés juntos, tronco ereto, a cabeça oscilando, como se fizesse um não em câmera lenta. 2- A oração “como se fizesse um não em câmera lenta” ( l.2) expressa uma comparação estabelecida pelo narrador

Falara com voz sincera, exaltando a beleza da paisagem e revelando que, se dependesse só dele, passaria o resto da vida ali, morreria na varanda, abraçado à visão do rio e da floresta. Era isso o que mais queria, se Alícia estivesse ao seu lado.

Agora, ao vê-lo assim, suado e nervoso, mudando de lugar o tempo todo e murmurando palavras que me escapavam, temia que me abordasse para conversar sobre o filho. Não parecia estar no iate, e sim em sua casa, em Manaus: sentado, pernas e pés juntos, tronco ereto, a cabeça oscilando, como se fizesse um não em câmera lenta. 3 - As orações “se dependesse só dele” (l.1-2) e “se Alicia estivesse ao seu lado” (l.3) estabelecem circunstância de condição em relação às orações às quais se subordinam.


Orações reduzidas São aquelas que apresentam o verbo sob a forma nominal – infinitivo, gerúndio ou particípio. Não são iniciadas por conjunções. Exs.: Apesar de sair, chegou tarde. INFINITIVO Resistindo, você se prejudicará. GERÚNDIO Terminada a aula, dirigiu-se à porta. PARTICÍPIO

EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO I) Reescreva os períodos a seguir, transformando as orações reduzidas em desenvolvidas e classificando-as: 1. Terminado o almoço, tiramos uma sesta. ___________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

2. É difícil corrigirmos certos vícios.

___________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

3. A continuares assim, vencerás a competição.

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ORAÇÕES REDUZIDAS

AULA


4. Parecia vibrarem as portas e janelas.

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5. Para agradar-lhes, farei tudo direitinho.

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6. Ouvia as vozes ecoarem no salão.

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Julgue a assertiva a seguir, de acordo com o respectivo texto:

MTE– AUDITOR FISCAL – 2010 (ESAF) A civilização industrial leva à concentração de poder e ao declínio da liberdade individual, mas, ao mesmo tempo, liberta os homens das piores formas de servidão, do peso do trabalho alienante, tornando possível imaginar um mundo de homens livres que conseguirão a “liberdade do impulso criativo” – este é o verdadeiro objetivo da reconstrução social. Por meio do aumento dos padrões de conforto e acesso à informação, essa civilização cria condições favoráveis para desafiar radicalmente os velhos laços de autoridade. 1- Preservam-se as relações semânticas e não se produz erro gramatical ao se substituir o segmento “para desafiar” por “para que se desafiem”.


As Funções da Palavra QUE

1) Interjeição Quê! Você ainda não estudou?! (Nas frases exclamativas) 2) Substantivo Eis meu quê de satisfação. (Antecedido de determinante – artigo, pronome, etc.; acentuado pela tonicidade). 3) Advérbio Que maravilhosa essa sua blusa! (Referindo-se a adjetivo; é o mesmo que “muito”). 4) Pronome Indefinido Sei que caminho seguirás. (Referindo-se ao substantivo, com ideia vaga, indeterminada). 5) Pronome Indefinido Interrogativo Não sei que caminho seguirás. (Referindo-se ao substantivo, nas interrogativas diretas ou indiretas). 6) Palavra de Realce (=Expletiva) Eu é que não saio daqui. (Pode ser retirada da frase). 7) Preposição Acidental Tenho que estudar. (Unindo verbos em uma locução verbal. Equivale a de). 8) Pronome Relativo Achei o livro que você procura./ Achei o que você procura. (Retomando substantivo antecedente; pode ser substituído por outro relativo.)

� QUE

� SE

� PORQUE

AULA


9) Conjunção a) Coordenativa Adversativa (=mas) b) Coordenativa Aditiva (=e) c) Coordenativa Explicativa (= pois) d) Subordinativa Integrante (=isto) e) Subordinativa Adverbial Causal (=porque) f) Subordinativa Adverbial Consecutiva (antecedido de tão, tanto...) g) Subordinativa Adverbial Final (=para que) h) Subordinativa Adverbial Comparativa


1. CLASSIFIQUE A PALAVRA “QUE”

1) Quê! Ela fez isso?

2) Encontrei sete quês naquele período./ Sinto um quê de satisfação.

3) Que bela é Fernanda ./ Que longe de casa estamos!

4) Que beleza!

5) Não me disseram que desejavam ali.

6) Há dias que não o vejo./ Quase que caí da escada.

7) Temos que fazer algo que resolva o problema.

8) A prova a que fiz referência foi fácil.

9) Reclama que reclama.

10) Levante-se, que já é tarde!

11) Dirija o insulto ao diretor, que não a mim.

12) Dizem que vai gear.

13) Comeu a manga, verde que estivesse.

14) Não trabalhamos ontem, que estávamos muito cansados.

15) Era tal seu medo que desmaiou

16) Faço votos que sejas feliz.


17) Mais vale descansar que trabalhar sem resultados positivos

18) Que ele insistisse, eu não iria à festa.

As Funções da Palavra SE

01. Partícula Apassivadora (P.A.) Vende-se casa./ Deu-se um presente ao amigo./ Sabe-se que eram felizes. (Com V.T.D. ou V.T.D.I.; basta transformar a frase em Passiva Analítica; com ele, o verbo concorda com o sujeito, que, muitas vezes, vem posposto e não deve ser confundido com o objeto direto). 02. Pronome Reflexivo

Viu-se no espelho./Afastou-se do amigo. (Com valor de “a si mesmo”).

03. Pronome Recíproco Abraçaram-se demoradamente. (Com valor de “um ao outro”). 04. Palavra de Realce (Partícula Expletiva) Foi-se embora./Sentou-se rapidamente./Vão-se os anéis. (Pode ser retirada da frase sem afetar-lhe a compreensão; indica espontaneidade de ação.) 05. Pronome Indeterminador do Sujeito (P.I.S.) Precisa-se de vendedores./ Aqui se come muito./Aqui se é feliz. (Vem à frase para impessoalizar o sujeito; com ele, o verbo fica sempre na 3ª pessoa do singular). 06. Parte Integrante do Verbo (P.I.V.) Arrependeu-se do ocorrido./Lembrou-se do compromisso. (Aparece com verbos pronominais: verbos que são conjugados com os pronomes. Ex.: arrepender-se, queixar-se, suicidar-se, avantajar-se, etc.) 07. Conjunção b) Integrante (=isto) c) Subordinativa Adverbial Condicional (=caso) d) Subordinativa Adverbial Causal (=já que) e) Subordinativa Adverbial Concessiva (=embora)



1. CLASSIFIQUE A PALAVRA “SE”

1) Não se ouvia o sino.

2) Vai-se embora sempre que chegamos.

3) Assim se vai ao fim do mundo.

4) Ela se arrependeu do que fez. / Queixou-se do colchão duro.

5) Não se é ministro, se está ministro.

6) Em sonho, João viu-se entrar no Céu./ Deixou-se estar à janela por várias horas.

7) Passaram-se anos, e ela não voltou.

8) Não sei se o ministro se demitiu.

9) Se já estamos aqui, vamos começar a reunião.

10) Se eles eram felizes, não demonstravam contentamento.

11) Não se sabe se há liberdade absoluta.

12) Se ela não aparecer, deverá mandar um representante.

13) Cartas de amor não devem rasgar-se.

14) Mãe e filha querem-se muito.

15) Discutir-se-ia a noite toda.

16) Discutir-se-ia o assunto.


QUESTÕES DE CONCURSOS (INCA – 2010 – Cespe) Já nessa época, os notários (que redigiam os contratos) eram obrigados a exigir certidões dos teminai (responsáveis pelos registros) para que se pudesse dispor de imóveis. 1- Em “para que se pudesse dispor de imóveis”, o pronome “se” exerce a função de partícula apassivadora. IRBR – DIPLOMATA – 2010 (CESPE) Os homens ouviram calados, mas depois indagaram se Bilac era “poeta” mesmo. 2- No trecho “mas depois indagaram se Bilac era ‘poeta’ mesmo” , em que se verifica emprego de discurso indireto, a oração iniciada pelo conectivo condicional “se” expressa uma hipótese acerca do que foi mencionado anteriormente. IRBR – DIPLOMATA – 2010 (CESPE) Pois como há de um crítico julgar? Quais as qualidades que formam não o incidental, mas o crítico competente? Um conhecimento da arte e da literatura do passado, um gosto refinado por esse conhecimento, e um espírito judicioso e imparcial. Qualquer coisa menos do que isto é fatal ao verdadeiro jogo das faculdades críticas. (...) 3- Na frase “Quais as qualidades que formam não o incidental, mas o crítico competente?”, o emprego da palavra de realce “que” e a oposição estabelecida por “não..., mas” são recursos de ênfase.

USO DE POR QUE/ POR QUÊ/ PORQUE/ PORQUÊ ►Complete as lacunas com os vocábulos porque, por que, por quê e porquê,

classificando-os em seguida:

a) Marieta, diga-nos o ________________ da sua recusa. b) O super-homem voa ________________? c) Benzinho, ________________ me abandonaste? d) Gostaria de saber ________________ me abandonaste, benzinho. e) ________________ motivo reclamaste? f) Eis a oportunidade ________________ eu sempre esperei. g) Todos desejavam saber o ________________ da discrepância. h) Estude ________________ tenha um futuro melhor. i) Não saía da sala ________________ tinha horror a escuridão. j) Procure caprichar, ________________ tudo correrá bem. k) O motivo ________________ não veio era justo. l) Defendi-me, ________________ ele me atacou.


Conclusões: Porquê: Substantivo. Por que: 1. Pronome Relativo 2. Nas Frases Interrogativas (Diretas ou Indiretas) Por quê: Nas interrogativas ao final de frase. Porque: Conjunção


Funções do Adjetivo

I . Dê a função dos adjetivos destacados:

a) O pobre homem, tímido, não se animava com nada.

b) Os clientes consideraram o aumento abusivo.

c) Os torcedores chegavam apressados.

d) São inadmissíveis os crimes contra o patrimônio urbano.

a) Adjunto adnominal: A inteligente Fernanda.

b) Predicativo:

do objeto: Considero Fernanda inteligente (o. d.)

do sujeito: Fernanda é inteligente / Ele chegou contente. (suj.) (suj.)

CONCORDÂNCIA NOMINAL

AULA


e) O homem andava triste porque não conseguiu apoio naquela difícil empresa.

f) Considero a vida passageira.

CONCORDÂNCIA NOMINAL

É a concordância que se faz, em geral, entre o determinante (artigo, adjetivo, pronome adjetivo, numeral) e o determinado (substantivo). A concordância, tanto nominal quanto verbal, pode ser lógica (= gramatical) ou ideológica (= silepse).

� Adjetivo , na função de adjunto adnominal, posposto a dois ou mais substantivos: a

concordância será total (concorda com todos os substantivos em gênero e número) ou parcial (concorda com o substantivo mais próximo em gênero e número).

Amor e agradecimento eternos/eterno Ira e vingança eternas/eterna Gestos e atitudes belicosos/belicosas

� Adjetivo , na função de adjunto adnominal, anteposto a dois ou mais substantivos: a concordância deverá ser atrativa (concorda com o substantivo mais próximo em gênero e número).

Desconhecido clima e terra.

Eterna ira e vingança.

Belicosas atitudes e gestos.

� Adjetivo , na função de predicativo, ( do sujeito ou do objeto): concorda em gênero e

número com o(s) substantivo(s) a que se refere(m). A neve e o jardim eram brancos.

Obs.: Predicativo do sujeito composto anteposto: pode concordar com o mais próximo, se o verbo também o fizer.

Eram brancos a neve e o jardim.

Era branca a neve e o jardim.

Considerou o argumento e a decisão perigosos. o.d. pred. do obj.

Obs.: Modernamente, quando o predicativo do objeto vem anteposto, a concordância atrativa também é aceita.

Considerou perigosos/perigoso o argumento e a decisão.



1- Faça a concordância com a palavra entre parênteses.

1) Corpo e rosto_______________ (arranhado)

2) Cravo e rosa ________________(perfumado)

3) Tinha ______________esperanças e temores (vão)

4) Os trens e as estações foram ___________.(reformado)

5) O pátio e as salas estavam ______________.(deserto)

6) Estavam _______________o pátio e as salas.(deserto)

7) Estava _______________o pátio e as salas.(deserto)

8) A justiça declarou o réu e a ré _______________ (culpado).

9) A justiça declarou____________ o réu e a ré.(culpado)

10) Momento e hora _______________ (adequado)


CONCORDÂNCIA NOMINAL - OUTROS CASOS 1) É bom, é proibido, é permitido, é necessário...: se o substantivo não vier determinado,

o adjetivo fica invariável.

Entrada é proibido. Fé é necessário. Cerveja é muito bom. Mas: A entrada é proibida. A fé é necessária. Esta cerveja é muito boa.

2) O adjetivo possível concorda com o determinante; as expressões HAJA VISTA e OLHOS

VISTOS estarão sempre certas. As verdades descobertas são as mais variadas possíveis. As verdades descobertas são o mais variadas possível. Deve ser um bom livro, haja vista as suas edições sucessivas. Suas forças definhavam a olhos vistos.

3) As expressões UM E OUTRO, NEM UM NEM OUTRO, UM OU OUTRO mantêm o substantivo no singular.

Um e outro funcionário serão promovidos. Nem um nem outro aluno conseguiu aprovação. Conheço uma ou outra hipótese.

4) Pronomes, adjetivos e numerais são classes variáveis, portanto concordam com o substantivo ou pronome a que se referem. Advérbio, palavras denotativas e locuções prepositivas são invariáveis.

Vão inclusos à carta meus documentos.

adjetivo subst. Seguem anexas aos documentos as fotografias.

adjetivo subst. Seguem em anexo as fotografias.

(invariável) Anexa ao presente documento, encaminhamos a fotocópia do decreto X.


adjetivo subst. Muito obrigada, respondeu a moça.

adjetivo subst.

Sua opinião é um crime de lesa-inteligência.

adjetivo Estamos quites com todos vocês./ Estou quite com todos vocês.

adjetivo adjetivo Nenhuns obstáculos conseguirão impedir nossa vitória.

pron. Elas próprias / mesmas entenderão o recado.

pron. pron. Mesmo as crianças entenderão o recado. pal. denot. Os filhos são tais qual a mãe. Todos os soldados estavam alerta.

advérbio Trabalhas menos que eu.

advérbio Ficou junto ao portão. / Saíram juntos

loc. prep. adjetivo 5) Palavras há que, dependendo da frase, podem se flexionar ou não.

Estas foram as sós palavras que ele disse. adjetivo

Os fatos falam por si sós.

adjetivo Só alunos são admitidos na reunião. pal. denot. Bebeu sozinho meia caneca de vinho.

numeral São pessoas meio estranhas.

advérbio


As rosas eram lindas.

subst. Suas blusas rosa eram lindas. (substantivo denotando cor não varia) Há bastantes exemplos neste livro.

pron. Comprou livros bastante antigos.

advérbio Comprou livros bastantes.

adjetivo As canetas eram caras/baratas.

adj. adj. O camelô vendia caro/barato as canetas.

adv. adv.

EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO 1- Faça a concordância com a palavra entre parênteses. 1)Remeto,_________ a esta carta, retrato do neto que há muito vocês não vêem. (anexo)

2) Já estão _________ no processo as investigações a respeito das manifestações lingüísticas.

(incluso)

3) Estou______________ com meus compromissos (quite)

4) É ______________certeza.(necessário)

5) Para a matrícula, é _______________a documentação pedida (necessário)

6) Eram pessoas ______________agradáveis.(bastante)

7) Já tinham _________________motivos para voltar para casa.(bastante)

8) Já tinham motivos _________________para voltar para casa.(bastante)

9) Eram rapazes o mais elegantes ______________.(possível)

10) Foi acusado de crime de ________________ -justiça.(leso)

11) Ela _____________ entregou o requerimento. (mesmo/próprio)

12) Os irmãos viajaram_________________ (só)


13)_____________ os irmãos viajaram. (Só)

14) Os comércios ______________ e __________________ (francês/italiano)

15) O comércio ________________ e o ______________ (francês/italiano)

CONCORDÂNCIA VERBAL O verbo concorda em número e pessoa com o sujeito. • Tipos de Sujeito 1) SIMPLES: representado por apenas um núcleo

Faltam vinte minutos para as dez horas.

Deram/Soaram/Bateram cinco horas no relógio da sala.

Deu/Soou/Bateu uma hora no relógio da sala.

O relógio da sala deu/soou/bateu cinco horas.

Mais de um bandido fugiu; Mais de dois bandidos fugiram.

Os Lusíadas contam uma epopéia.

Os Estados Unidos não protegeram Israel na ONU.

Poderão ocorrer novas rebeliões.

Existem dúvidas sobre aquele ponto da matéria.

Devem existir dúvidas sobre aquele ponto da matéria.

Aluga-se sala comercial; Alugam-se salas comerciais.

2) COMPOSTO: representado por dois ou mais núcleos. Se o verbo vier posposto, plural; se

anteposto, no plural ou concorda com o núcleo mais próximo.

Fernanda e Guilherme estiveram aqui agora há pouco.

Estiveram/Esteve aqui agora há pouco Fernanda e Guilherme.

3) INDETERMINADO: o sujeito pode vir indeterminado de duas maneiras:

a) Verbo na 3ª pessoa do plural

CONCORDÂNCIA VERBAL


Pediram silêncio.

b) Verbo na 3ª pessoa do singular + pronome se. Trabalha-se muito aqui. (verbo intransitivo) Precisa-se de operários (verbo transitivo indireto)

4) ORAÇÃO SEM SUJEITO: verbos impessoais (= 3ª pessoa do singular).

a) Verbos com idéia de fenômenos naturais (chover, amanhecer, nevar...): Anoiteceu rapidamente. Faz calor aqui.

b) Verbo haver com o sentido de existir, acontecer, ocorrer: Há vários livros na estante. Deve haver dúvidas sobre aquele ponto da matéria.

c) Verbos indicando tempo decorrido (haver, fazer, ir, passar de...) Há seis meses não aparece para ver o irmão. Faz seis meses hoje de sua partida. * Verbo SER nas expressões de horas, datas ou distâncias: Embora impessoal, concorda com essas expressões. Hoje são dezoito de agosto. Eram duas horas quando ela chegou. Era uma hora quando ela chegou. Do meu bairro ao seu são cinco quilômetros.

5) SUJEITO ORACIONAL: quando o sujeito aparece sob forma de oração, a expressão da oração principal não varia.

a) Verbos do tipo: Convém, Basta, Parece, Falta, Importa...

Convém/que estejas aqui na hora marcada. or. princ. or. subord. subst. subjetiva

b) Verbo de ligação + predicativo do sujeito: É bom, Está claro, Parece possível... É bom / que digas a verdade or. princ. or. subord. subst. subjetiva

c) Expressões na Voz Passiva: Sabe-se, Diz-se, Conta-se, É sabido... Sabe-se/que ele disse a verdade. or. princ. or. subord. subst. subjetiva



1. Assinale V ou F para as construções abaixo. Quando houver erro, faça as devidas alterações. Caso haja mais uma possibilidade de concordância, indique-a. 1- Choveu garrafas na cabeça do árbitro; aliás, estava chovendo até pilhas de rádio. ( )

_____________________________________________________________

2- Deu dez horas o relógio da matriz, mas no meu já deu onze. ( )

_____________________________________________________________

3- Não existe nas cidades próximas nenhum posto de gasolina aberto. ( )

_____________________________________________________________

4- Não deve existir ciúmes num relacionamento sincero e sadio. ( )

_____________________________________________________________

5- Acabou as aulas, começou as férias. ( )

_____________________________________________________________

6- Não pode faltar nas indústrias tanta matéria-prima quanto se diz.. ( )

_____________________________________________________________

7- Faz dez dias que não durmo direito; faz cinco que não trabalho. ( )

_____________________________________________________________

8- Costuma haver abalos de terra nesta região. ( )

_____________________________________________________________

9- V.Exª. ireis viajar amanhã? ( )

_____________________________________________________________

10- Mais de um abacate apodreceram, menos de duas peras foi comida. ( )

_____________________________________________________________

11- Perto de três crianças se perderam na praia. ( )

_____________________________________________________________

12- Bastará três pessoas para erguer esse peso. ( )

_____________________________________________________________

13- Quantos dentre nós estudam com seriedade a língua portuguesa? ( )

_____________________________________________________________


14- Passará logo meu interesse e minha esperança. ( )

_____________________________________________________________

15- Voltei de Santos apenas eu e as crianças. ( )

_____________________________________________________________

16- O príncipe com a princesa estiveram na festa. ( )

_____________________________________________________________

17- Filipe ou Virgílio dirigirá o automóvel. ( )

_____________________________________________________________

18- Os rapazes parece arrependerem-se do que fizeram. ( )

_____________________________________________________________

CONCORDÂNCIA VERBAL Parte II (Outros Casos)

A) Coletivos partitivos e porcentagens (A maioria de, Grande parte de, Setenta por cento de…):

O verbo concorda com o núcleo ou com o termo que se segue. A maioria dos alunos compareceu/compareceram à cerimônia.

Setenta por cento da turma passaram/passou de ano.

B) Mais de, Cerca de, Perto de...

O verbo concorda com o termo que se segue. Mais de um diretor saiu.

Mais de dois diretores saíram.

Cerca de trinta funcionários exigiam mudanças.


C) Com os pronomes.

Qual de nós cuidará do caso? Algum de nós chegará a tempo. Quais de nós cuidarão/cuidaremos do caso? Fui eu que falei a verdade. Fomos nós que falamos a verdade. Fui eu quem falei/falou a verdade. Fomos nós quem falamos/falou a verdade. Ele foi um dos que mais produziu/produziram.

D) Expressões Nem... Nem, Um e Outro, Nem um nem Outro: verbo no singular ou

plural.

Nem o pai nem a mãe resolveram/resolveu o problema. Um e outro tipo deixou/deixaram marcas profundas. Nem um nem outro aluno compareceu/compareceram.

E) Concordância Ideológica

Todos fomos atrás da multidão. (silepse de pessoa) O povo ia alegre e riam. (silepse de número)


CONCORDÂNCIA DO VERBO SER

A) Sujeito nome de coisa ou pronomes (nada, tudo, isto...): o verbo SER concorda com o

sujeito ou com o predicativo. O prédio era / eram ruínas. Tudo é / são ilusões

B) Quando aparecer pessoa: o verbo SER concorda com a pessoa. Maria era as preocupações da família

C) Com pronome pessoal reto, o verbo concorda com ele. O diretor sou eu. Os professores somos nós.

D) Nas expressões de preço, medida ou quantidade: verbo SER no singular. Dez quilos é pouco / é bastante / é suficiente.

E) Verbo SER nas expressões de horas, datas ou distâncias: concorda com essas expressões. São dez horas. É uma hora. Hoje são trinta de junho. Daqui a Niterói são 25 quilômetros.

EXERCICIOS DE FIXACAO

I. Complete a lacuna com a (s) forma (s) adequadas (s), observando a concordância padrão.

1- Qual dos três cientistas _____________o prêmio este ano? (ganhará/ganharão)

2- Quantos de nós _____________realmente dispostos a ajudar o próximo? (estarão/

estaremos)

3- Grande parte dos trabalhadores não ______________ para comprar livros, revistas ou

jornais (arrecada / arrecadam)


4- Ibope informa que 46% dos brasileiros só _______________resolver problemas com

apenas uma operação aritmética. (consegue / conseguem)

5- Ibope informa que 46% da população só ______________resolver problemas com

apenas uma operação aritmética. (consegue / conseguem)

6- Ele é um dos que mais ___________________o meio ambiente. (defende / defendem)

7- Mais de um menino _________________o problema. (entendeu / entenderam)

8- As sardinhas fomos nós que _______________ (pescou / pescamos)

9- As sardinhas fomos nós quem _____________(pescou / pescamos)

10- Um milhão de garrafas vazias _____________ ali no lixão. (está jogado/estão jogadas)


REGÊNCIA VERBAL É a relação da dependência entre o verbo e seus complementos. A seguir, alguns verbos que oferecem dúvida quanto à sua predicação. • AJUDAR, ADORAR, ABRAÇAR, AMAR, ATINGIR, ESPERAR, NA MORAR :

TRANSITIVOS DIRETOS.

• OBEDECER, DESOBEDECER, SUCEDER (= substituir), PROCEDER (=dar início), REFERIR-SE: TRANSITIVOS INDIRETOS COM A PREPOSIÇÃO A

• COMUNICAR, CERTIFICAR, CIENTIFICAR, AVISAR, INFORMA R,

PROIBIR...: VERBOS QUE ADMITEM DOIS COMPLEMENTOS: TRANSITIVOS DIRETOS E INDIRETOS.

OUTROS CASOS

1. AGRADAR : transitivo indireto (= ser agradável) “Agradou aos filhos.” 2. ASPIRAR � transitivo direto (= inspirar, sorver) “Aspirou o ar da manhã”

� transitivo indireto (=almejar,desejar) “Aspiro ao cargo chefe”

3. ASSISTIR �transitivo indireto(= ver, presenciar; caber, competir) “Assisti ao filme”; “Esse direito não assiste ao servidor.”

�transitivo direto ou indireto (= socorrer, dar assistência) “Assistiu o/ ao paciente

�intransitivo (=morar) “Assisto em Niterói”

4. ATENDER �transitivo indireto (= para coisa) “Atendi ao telefone." �transitivo direto ou indireto (= para pessoa) “ Atendi o aluno.”/ “Atendi ao aluno

REGÊNCIA VERBAL

AULA


Modernamente, há exemplos em que esse verbo aparece como transitivo direto ou indireto, indiferentemente, para pessoas ou coisa. “Atendi o/ao aluno.” ; “Atendeu o/ao telefone.” 5. CHAMAR �transitivo direto (= pedir a presença, convocar) “Chamei o

empregado.” �transitivo direto ou indireto (=apelidar, qualificar) “Chamei-o/lhe (de)* inteligente

*O uso da preposição é facultativo. 6. CHEGAR e IR � intransitivos (com adjunto adverbial de lugar + a preposição A) “Cheguei ao estádio.” / “Fui ao estádio.”

7. CUSTAR �transitivo indireto(=ser difícil) “Custou-me chegar cedo.” o.i. sujeito �intransitivo (= preço) “O livro custa trinta reais.” 8. ESQUECER e LEMBRAR �transitivos diretos (= não pronominais) “Esqueci/Lembrei a história.” �transitivo indireto (= pronominais) “Esqueci-me/Lembrei-me da história.” 9. IMPLICAR : transitivo direto (= acarretar) “O aumento dos preços dos combustíveis implicou reação da população.” 10. MORAR/ RESIDIR/ SITUAR : Usa-se preposição EM. “Moro/ resido na rua dez.” / “Imóvel sito na rua dez.” 11. PAGAR e PERDOAR �transitivos diretos (= coisa) “Paguei os impostos.” “Perdoou a dívida.” �transitivos indiretos (= pessoa) “Paguei ao empregado.” “ Perdoou ao inimigo.” �transitivos diretos e indiretos “Paguei o salário ao empregado.” 12. PREFERIR � transitivo direto e indireto. Não aceita expressões comparativas (mais, do que). “Prefiro a democracia ao totalitarismo.” 13. REFERIR � transitivo direto (= relatar) “Referiu a história completa.”


14. RESPONDER �transitivo indireto (pessoa ou coisa) “Respondi ao professor.” “Respondi às ofensas.”

� transitivo direto e indireto ( com obj. dir. para a coisa e obj. ind. para pessoa)

“Respondi a carta ao diretor.” 15. VISAR � transitivo direto (= mirar, apontar; pôr o visto) “ O tiroteio visava

a multidão.” / “Visou o cheque.” �* transitivo indireto (= pretender, desejar) “Esta medida visa ao bem comum.”


I) Complete com a forma adequada. 1) Há muito já _____________perdoei. (o/lhe)

2) Informo-________ de que paguei o colégio. (o/lhe)

3) Costumo obedecer __________ parceiros éticos. (-/ a)

4) Sabemos como agradar __________ nosso eleitorado. (- / a)

5) A perda do cartão de consumo implica________ multa de R$ 50,00.(uma / numa)

6) Meu filho foi embora e eu não _________ conheci. (o / lhe)

7) Prefiro combater os males ___________intimidar as próprias emoções. (a / do que)

8) Ela queria _______pais, contudo não queria __________ livros.(os / aos ; os / aos)

9) Ficou imobilizado pelas lanças que visavam___________ seu peito (o / ao)

10) Avisaram-no ________ a reunião começaria no horário. (que / de que)

11) Você está namorando ________? (quem / com quem)

12) Lá em casa somos ______quatro filhos. (-/em)

13) O candidato residente _____ rua X não compareceu. (à / na)

14) Dona Maria não pagou ______ verdureiro. (o/ao)

15) Eu esqueci _____compromissos assumidos. (os / dos)


16) Jamais me esqueci _________fato marcante. (aquele / daquele)

17) Esqueceram-me _______ compromissos assumidos.(os / dos)

18) Lembrei _______compromisso assumido (o/do)

19) Lembrei-me _______ compromisso assumido (o/do)

20) Lembrou-me________ compromisso assumido (o/do)

21) Procedeu ________ exame do paciente. (o / ao)

22) Visou apenas _______ seus próprios interesses. (os / aos)

23) Assistimos ontem ______ belo filme. (um / a um)

24) Chame ______empregados e pague-_____ os meses atrasados. (os / aos; os/lhes)

25) Chamei- __________ ___________. (o/ lhe; bobo / de bobo)


1. Regência imprópria:

a) Não o via desde o ano passado. b) Fomos à cidade pela manhã. c) Informou ao cliente que o aviso chegara. d) Respondeu à carta no mesmo dia. e) Avisamos-lhe de que o cheque foi pago.

2. Assinale a frase em que há erro de regência verbal:

a) O desmatamento implica destruição e fome.

b) Chegamos na cidade antes do anoitecer. c) Jonas reside na rua das Marrecas. d) Avisei-o de que devia partir. e) Os ambientalistas assistiram a uma conferência.

3. (TRF/Taq.-UFRJ) – Entre as frases abaixo aquela em que a regência verbal está em desacordo com as normas em vigor é:

a) Aspiro ao cargo de taquígrafo judiciário; b) Os técnicos procederam à análise da documentação; c) Adverti-as de que o número de vagas não era muito elevado; d) Ele me perguntou se o espetáculo fora interessante e eu o respondi que sim; e) Não lhe desobedecerei jamais.


Regência verbal com Pronome Relativo

I) Complete a lacuna com a forma adequada. 1) É uma quantia vultosa, _____________ o Estado não dispõe. (que/ de que)

2) Vi claramente o bolso ___________você pôs o dinheiro. (que / em que)

3) Qual a agência ____________o remetente enviou a carta. (que/ a que)

4) Essa era a declaração _________ o alcaide insistia em fazer. (que / em que)

5) São estas as normas __________todos devem obedecer. (que / a que)

6) O mensageiro trouxe a notícia __________mais precisava. (que / de que)

7) O projeto ________ele se referiu foi analisado ontem. (que / a que)

8) Aquele assalto __________foi vítima só lhe trouxe tristeza. (a que / de que)

9) O grupo de amigos, __________padrão ele quer pertencer, é o maior responsável pelos

seus problemas. (cujo / a cujo)

10) A menina __________olhos gosto ainda não chegou. (cujos/ de cujos)

11) O homem __________ telefonei ontem não estava em casa. (a quem/ para quem)

12) A rua __________gosto de correr é arborizada. (onde/ aonde)

13) O rapazinho se deteve diante da figura _________jamais esqueceria. (que/ de que)

14) As coisas __________mais estarrecem as pessoas tornam-se, com o tempo, banais. (que

/ com que)

15) Existem pessoas _________ poucas vezes nos lembramos. (quem / de quem)



1) Assinale a opção cuja lacuna não pode ser preenchida pela preposição entre parênteses:

a) Uma companheira desta, _______ cuja figura os mais velhos se comoviam. (com); b) Uma companheira desta, _______ cuja figura já nos referimos anteriormente. (a); c) Uma companheira desta, _______ cuja figura havia um ar de grande dama decadente.

(em); d) Uma companheira desta, ________ cuja figura andara todo o regimento apaixonado.

(por); e) Uma companheira desta, _______ cuja figura as crianças se assustavam. (de).

2) Assinale a opção em que a indicação entre parênteses não completa corretamente a lacuna da frase:

a) Esse foi o lugar _________ ele chegara com dificuldade. (aonde) b) Esse foi o lugar _________ ele se estabelecera com a família. (onde) c) Foi essa a situação _________ ele encontrara. (que) d) Muitos foram os problemas ____________ ela passara até chegar ali. (por que) e) Poucos eram os recursos_________ ele podia dispor. (que)


CRASE É a fusão de duas vogais iguais. Na escrita, esse fenômeno será marcado com o acento

grave.

* Haverá crase quando se contraírem:

- artigo feminino a (s) = à (s) - pronome demonstrativo a (s) = à (s) - pronomes demonstrativos

aquele (s) = àquele (s) aquela (s) = àquela (s) aquilo = àquilo

Preposição a +

- pronomes relativos a qual = à qual as quais = às quais

Regra Geral 1) Verificar se o termo antecedente (verbo, substantivo, adjetivo ou advérbio) exige a

preposição A . 2) Iniciar, a partir daí, uma frase, na ordem direta, que admita artigo feminino A .

Exercícios

1. Complete:

A) “Os universitários lêem como se assistissem ______ televisão com um

controle remoto”.

B) Presidente pede desculpas ______ Nação.

C) Obedeça _______ sinalização que orienta os motoristas.

D) Vou _______ Bahia.

E) Vou _______ Itália.

CRASE

AULA


F) Vou _______ Roma dos meus tios. G) Fomos _______ Presidente Vargas. H) Dirijo-me _______ senhora / madame / senhorita.

I) O respeito _____ gramática é tão importante como a obediência ___ ___

Constituição.

J) A bebida e o fumo são prejudiciais ________ saúde.

K) Os deputados votaram favoravelmente _______ mensagens enviadas ao

Congresso.

L) Estou me referindo ________ que chegaram atrasadas.

M) Os bancos oferecem linhas de crédito direto ao consumidor com taxas bem inferiores

_______ do comércio.

N) Estou me dirigindo aqueles que pretendem reativar a usina.

O) Refiro-me aquela que tirou o 1º lugar.

P) Aludiu aquilo que passou no cinema.

Q) A praia a qual nos dirigimos é belíssima.


2) Complete as lacunas abaixo.

A) Ele tem uma tarefa _________ concluir. (a/à)

B) Falou _________ José. (a / à)

C) Dedico-me ________V. Exa. / você, etc. (a/à)

D) Entreguei-me _________ ela. (a/à)

E) Tenho uma camisa igual ______ esta / essa, etc. (a/à)

F) Falei ________ uma pessoa amiga. (a/à)

G) Fazia alusão ________ certa jovem. (a/à)

H) Perdeu o gol cara ______ cara com o goleiro. (a/à)

I) De quarta ________ sexta você me encontra lá. (a/à)

J) Conheço ________ pessoa que está te procurando. (a/à)

K) Encontrei ________ senhora do 8º andar. (a/à)

L) A mulher ________ cuja mãe me refiro trabalha neste estabelecimento. (a/à)

M) A mulher ________ quem me refiro trabalha neste estabelecimento. (a/à)

N) A praia ________ que nos dirigimos é lindíssima. (a/à)

Conclusão Qu Quando apenas um dos termos exigir o a, não ocorrerá o fenômeno de crase.


O) Entreguei o documento ________ Maria. (a/à)

P) Fiz alusão ________ Joana. (a/à)

Q) Fiz alusão ________ JOANA D’ARC. (a/à)

R) Dei um presente _________ minha sobrinha. (a/à) S) Refiro-me _______ sua tia e não _______ minha. (a/à – a/à)

T) Correu até _______ sala. (a/à)

Co Conclusão a) Antes de nome próprio feminino, o acento é facultativo. Antes de

nomes célebres, porém, não ocorrerá crase.

b) Antes de pronome poss. fem. no singular, o acento é facultativo.

Antes, porém, de pronome poss. fem. sing. com substantivo

subentendido, o acento é obrigatório.

c) Após a preposição “até”, o acento no a é facultativo.

• Observações finais:

(1) Não haverá o acento indicativo de crase antes de palavras tomadas em sentido geral.

Ex.: Ela se candidatou a deputada.

(2) Não haverá o acento indicativo de crase antes das palavras CASA e TERRA (contrário de bordo). Porém, se vierem determinadas, ocorrerá o acento.

Ex.: Fui a casa. O capitão foi a terra.

Fui à casa paterna. Vou à terra dos meus avós.

(3) Serão acentuadas as locuções femininas:

A) ADVERBIAIS: à noite, às pressas, às vezes, à toa, à beça, às duas horas, à vontade, etc.

B) PREPOSITIVAS: à beira de, à procura de, à moda de, à espera de, etc.

C) CONJUNTIVAS: à medida que, à proporção que.



3) Complete com a, à, as, ou às.

A) A aluna prestou __________ professora um favor.

B) Dei _________ cada participante uma lembrança.

C) _________ casa de minha irmã chegaram todos.

D) Veio ________ mim com a melhor das intenções.

E) Iremos ao baile _______ fantasia.

F) Não desobedeça ______ nenhuma pessoa, nem mesmo ______ sua sogra.

G) A reforma agrária é uma questão _________ qual o governo deveria dar maior atenção.

H) “Todas ______ vezes que ele faz ______ vezes de diretor, aspira ______ que se lhe atribuam qualidades ________ que não tem direito”.

I) Responda _______ carta de maneira sucinta.

J) Foi até _______ igreja depois de ter sido promovida ______ diretora.

K) Escrevi ________ canção _______ lápis.

L) _______ passagem do ônibus, todos saudaram o conjunto.

M) Com chapéu _______ Napoleão, foi _______ festa _______ custa de muito sacrifício.

N) A prova teve início após _______ oito horas.

O) Vesti-me _______ pressas e saí _______ procura de meus amigos.

P) Dirigi-me ______ rua ______ uma hora _______ fim de comprar um livro.

Q) Joãozinho fugiu _______ escondidas com o pai sentado _______ porta.



01) (PUC) “Eu solto aos ecos da serra / Suspiros dessa saudade.”

Caso substituíssemos ECOS por BRISAS, nos versos acima teríamos que usar a

contração da preposição A com o artigo definido feminino plural AS, com o acento grave

indicador de crase:

Indique a opção em que, de acordo com a norma culta, não ocorreria esta contração e,

consequentemente, não apareceria o acento grave indicador de crase: a) Agora vamos _____ últimas questões. b) Os parlamentares corresponderam _____ expectativas dos seus eleitores. c) Entregamos _____ alunas as entradas para o espetáculo. d) Anteriormente _____ reclamações, o reparo do equipamento já havia sido

providenciado. e) O guia lembrava ______ crianças de que não deveriam afastar-se dele.

02) (TRF-UFRJ) A opção que preenche corretamente as quatro lacunas do trecho a seguir é,

respectivamente: O fim desta é pedir, mais uma vez, providências no sentido da solução do problema ..... que se refere nossa carta de 13/01/1998, ...... qual V. Sas. não deram ainda qualquer resposta. Essa pendência já se arrasta ........ mais de um mês e, como de hoje ........ três semanas terá início o congresso de que trata aquela carta, findo esse prazo, nossa reivindicação deixará de fazer sentido.

a) à, à, há, a; d) a, à, a, há; b) a, à, há, a.; e) a, à, há, há. c) à, a, há, a;


PONTUAÇÃO

I) VÍRGULA : Indica a pausa de pequena duração.

Obs.: Constitui erro grave separar:

Sujeito do verbo;

Verbo do complemento.

♦ REGRAS PRÁTICAS.

- Pontue as frases, observando as regras:

1 - EMPREGA-SE A VÍRGULA PARA ISOLAR VOCATIVO, APOSTO E PALAVRAS REPETIDAS.

01) “Pai afasta de mim esse cálice.”

02) Adeus meu caro senhor.

03) Gilson meu eterno amigo não se prende a nenhuma mulher.

04) A garotada nadou nadou nadou e veio morrer na praia da ingratidão nacional.

2 - USA-SE A VÍRGULA PARA SEPARAR ELEMENTOS DE MESMA FUNÇÃO SINTÁTICA (ENUMERAÇÕES).

05) O Brasil produz café milho arroz ouro ferro.

06) “Recitava versos discursos trechos latinos e uma antologia em trinta volumes.”

07) “Papai do céu, dá-me uma namorada linda fiel gentil e tarada.”

PONTUAÇÃO


08) O diretor os professores e os funcionários se reuniram ontem.

3 - SEPARA-SE NA DATA O NOME DO LUGAR E PARA INDICAR SUPRESSÃO DE UMA PALAVRA.

09) Rio de Janeiro 16 de abril de 1960.

10) Rua México 3.

11) “Sabia que você não vinha. O bolo fiz pra consolo; o café pela fé que eu não tinha.”

12) Maria trouxe os salgadinhos; José as cervejas.


Julgue as assertivas a seguir, de acordo com o respectivo texto: Tão logo a catástrofe do terremoto no Haiti requisitou uma ação coletiva mundial, com inúmeros atores envolvidos na ajuda humanitária – países, organizações não governamentais, empresas e os milhares de anônimos e famosos –, a situação caótica do país devastado impôs um desafio: a quem caberá a organização das próximas etapas de reconstrução do país mais pobre do Ocidente? Como coordenar a ajuda que vem de todos os cantos do planeta? Como estabelecer um plano viável de recuperação da infraestrutura e das instituições haitianas? O Haiti, que já vivia uma situação fragilíssima, de extrema miséria – 80% da sua população está abaixo da linha da pobreza e sobrevive com menos de US$ 2 diários (por volta de R$ 108 ao mês) – entrou em colapso. Como era de se esperar, com porto, aeroporto e estradas arruinados ou semidestruídos, com a escassez de água, alimentos e remédios, iniciaram-se ondas de saques, e o próprio governo local transferiu a administração da crise para outros países e instituições. 01) Mantém-se a correção gramatical do período substituindo-se os travessões (ℓ.2 e 3) por parênteses. 02). As vírgulas após “porto” e “água” têm a mesma justificativa gramatical.

USO DA VÍRGULA NO PERÍODO COMPOSTO

4 - SEPARA AS ORAÇÕES COORDENADAS ASSINDÉTICAS.

13) “Pela manhã, bebi o café enjoativo comi um pedaço de pão sem manteiga.” (G. Ramos)


14) “Chegou a costureira pegou do pano pegou da agulha pegou da linha enfiou a linha na agulha e entrou a coser.”

(M. de Assis)

15) “Não corra não mate não morra.”

16) “Apagaram-se as luzes reconstituíram-se as famílias tudo parecia reposto nos antigos eixos.”

5 - USA-SE A VÍRGULA PARA SEPARAR ORAÇÕES COORDENADAS SINDÉTICAS. AS CONJUNÇÕES ADVERSATIVAS (MAS, PORÉM, CONTUDO, TODAVIA,...) E CONCLUSIVAS (LOGO, PORTANTO, POR CONSEGUINTE,...), SE DESLOCADAS, DEVEM FICAR ENTRE VÍRGULAS. Obs.: Quando a conjunção E unir sujeitos diferentes ou se apresentar com

valor adversativo, poder-se-á usar a vírgula.

17) Gostava da sociedade mas não amava os sócios.

18) Não conseguiu terminar o trabalho logo sairá tarde.

19) “As pessoas desejam ascender em linguagem porém insisto na verdade lingüística de que os alunos sabem a língua antes mesmo de entrarem na escola.”

20) Saia imediatamente pois quero descansar.

21) Estudou muito entretanto não foi aprovado.

22) “As pessoas desejam ascender em linguagem; insisto porém na verdade lingüística de que os alunos sabem a língua antes mesmo de entrarem na escola.”

23) “O homem sensato se adapta ao mundo; o insensato insiste em tentar adaptar o mundo a ele. Todo progresso depende portanto do homem insensato.”

24) “Veio a noite do baile e a baronesa vestiu-se.”

25) O sol já ia fraco e a tarde era amena.

26) Chegou e viu e trabalhou e venceu.

27) “Você me quer forte e eu não sou forte mais.”

6 - O USO DA VÍRGULA É FACULTATIVO NOS ADVÉRBIOS E LOCUÇÕES DESLOCADOS. AS EXPRESSÕES DESLOCADAS NA FRASE (ISTO É, OU MELHOR, DIGO, ALIÁS, POR EXEMPLO,...) DEVEM VIR SEPARADAS POR VÍRGULAS.

28) Ontem levaram minha filha para a casa da tia.

29) “Conta um velho manuscrito beneditino que o Diabo em certo dia teve a idéia de fundar uma igreja.”


30) De manhã acordei cedo.

31) Ele faltou com a verdade isto é mentiu.

32) Sua redação tem por exemplo várias frases longas que prejudicam a clareza.

7 - A VÍRGULA É USADA PARA ISOLAR ORAÇÕES INTERCALADAS E ORAÇÕES ADJETIVAS EXPLICATIVAS. USA-SE TAMBÉM PARA SEPARAR AS ORAÇÕES ADVERBIAIS DESLOCADAS, INCLUSIVE AS REDUZIDAS.

33) “Não te enganes. A vida vai tratar-te mal. Portanto se queres viver tua vida vai e toma-a.”

34) O homem que é um ser mortal tem alma imortal.

35) Os atletas que se dedicaram muito foram recompensados.

36) Se o Brasil se tornasse independente dos empréstimos externos poderia voltar a crescer no mesmo ritmo de desenvolvimento das décadas anteriores.

37) Eles quando todos chegaram puderam iniciar os trabalhos.

38) Acabada a missa os cinco amigos acompanharam a casa o sobrinho do morto.

QUESTÕES DE CONCURSOS 1) (TRF) O emprego de vírgula antes da conjunção e, nos três trechos abaixo, seria:

(1) “De novo a rã esticou a pele com maior esforço e novamente indagou.” (de uma

fábula de Fedro) (2) “... ela novamente encheu os pulmões de ar o máximo que pôde e seu corpo acabou

arrebentando como uma bola de soprar que se enche em excesso.” (idem) (3) “Joaquim suicidou-se e Lili casou com J. Pinto Fernandes, / que não tinha entrado na

história.” (do poema “Quadrilha” de Carlos Drummond de Andrade)

a) correto, já que a vírgula é facultativa nos três casos; b) incorreto nos três casos; c) facultativo em 1 e incorreto em 2 e 3; d) incorreto em 1 e facultativo em 2 e 3; e) incorreto em 1 e 2 e facultativo em 3.

2) (TRF) A opção em que melhor se justifica a vírgula empregada no trecho a seguir é: “O acordo visa à criação da Área de Livre Comércio Sul-Americana (ALCSA), que estaria plenamente constituída em 2005.” (GUTIÉRREZ, Estella, O livre mercado sul-americano.)

a) separa oração subordinada adjetiva explicativa;


b) separa oração subordinada adverbial consecutiva; c) separa oração subordinada adjetiva restritiva; d) separa oração subordinada substantiva apositiva; e) separa oração coordenada sindética explicativa.

(Cespe/UnB) Julgue a assertiva a seguir, de acordo com o respectivo item: Ao assumir a presidência da República, Francisco de Paula Rodrigues Alves instituiu como meta governamental o saneamento e reurbanização da capital da República. Para assumir a frente das reformas, nomeou Francisco Pereira Passos para o governo municipal. Este, por sua vez, chamou os engenheiros Francisco Bicalho para a reforma do porto e Paulo de Frontin para as reformas no centro. 3)Mantém-se o sentido do texto e a correção gramatical caso se retire a vírgula que vem logo depois de “Este”.

USO DO PONTO E VÍRGULA

Conceito: É uma pausa mais longa que a vírgula e menor que o ponto. REGRA 1

SEPARA ORAÇÕES COORDENADAS (LONGAS OU CURTAS), PRINCIPALMENTE NOS CASOS DE CONECTIVOS ADVERSATIVOS (PORÉM, NO ENTANTO, ENTRETANTO, CONTUDO...) E CONCLUSIVOS (LOGO, PORTANTO, POR CONSEGUINTE...) DESLOCADOS.

Ex.: “Temos casas maiores, famílias menores; mais facilidades, menos diplomas, menos senso; mais conhecimento, menos juízo; mais especialistas, mais problemas; mais remédios, menos bem-estar.” George Carlin Ex.: Dedica-se muito à empresa; não é, contudo, reconhecido.

REGRA 2

SEPARA ITENS DE UMA ENUMERAÇÃO.

Ex.: A manter-se o ritmo atual de automação, a fábrica do futuro terá apenas dois empregados: um homem e um cachorro. O homem alimentará o animal; este, por sua vez, garantirá que ele não toque nos equipamentos.


USO DOS DOIS-PONTOS REGRA 1

DÁ INÍCIO A FALA OU CITAÇÃO TEXTUAL DE OUTREM.

Ex.: O deputado afirmou: – “Os critérios para as indenizações aos anistiados deveriam ser mais rigorosos.”

REGRA 2

INTRODUZEM UMA EXPLICAÇÃO, ENUMERAÇÃO, ESCLARECIMENTO.

Ex.: Hoje, acusa-se a mídia de fazer estardalhaço com a dengue, com um acidente aéreo ou com o assassinato de uma menina. O ímpeto é o mesmo: a censura. Ex.: “Os jogos deste ano já produziram uma nova modalidade olímpica: apagamento de tocha.”

USO DAS ASPAS REGRA 1

ISOLAM UMA CITAÇÃO.

Ex.: A advogada contou que a filha de Gonzaga dizia coisas como: “Agora temos de ir

embora porque papai já está no gabinete do presidente” REGRA 2

ISOLAM ESTRANGEIRISMOS, ARCAÍSMOS, NEOLOGISMOS, EXPRESSÕES POPULARES

Ex.: Considera-se um “czar” com poderes “czaristas”. Ex.: No país das medidas provisórias, o cidadão acorda tolhido, dia após dia, com e sem “apagões” e “caladões”.


REGRA 3

DAR DESTAQUE A UMA PALAVRA OU EXPRESSÃO.

Ex.: Diga-me “como” direi isso a ela. REGRA 4

MOSTRAR UMA PALAVRA EM SENTIDO DIVERSO DO USUAL OU UMA IRONIA.

Ex.: A princípio, há um fosso gigantesco entre a fala desarticulada dos presos e a oratória

empolada dos juízes. Eles “traduzem” os primeiros para os registros do escrivão, convertendo gírias e elipses em prosa especializada.

Ex.: Você foi “brilhante” ao dizer aquela asneira.

USO DOS TRAVESSÕES REGRA 1

EMPREGA-SE PARA MARCAR A MUDANÇA DE INTERLOCUTOR NOS DIÁLOGOS E PARA DAR DESTAQUE OU ÊNFASE A DETERMINADOS TERMOS. SEU EMPREGO TAMBÉM PODE OCORRER PARA DAR MAIS CLAREZA À FRASE.

Ex.: Machado Assis – grande romancista brasileiro – também escreveu contos. Ex.: “O escândalo do Orçamento expôs definitivamente a indústria da miséria, seus exploradores – a classe política – e os vícios do modelo centralista da administração pública.”

USO DOS PARÊNTESES

REGRA 1

EMPREGAM-SE PARA ISOLAR COMENTÁRIOS ACESSÓRIOS.

Ex.: “Não sei se é a minha queda por causas difíceis (o socialismo, o Botafogo), mas o fato é que sempre achei a Baronesa uma injustiçada.” (Luís Fernando Veríssimo)


Questões de concursos Julgue as assertivas a seguir, de acordo com os respectivos textos: Repitamos: o sertanejo emigrante realiza, ali, uma anomalia sobre a qual nunca é demasiado insistir: é o homem que trabalha para escravizar-se.

1) Na linha 1, o autor emprega o sinal de dois pontos, para indicar que pretende dar ênfase a uma assertiva e, na linha 2, para introduzir uma explicação do que considera ser “uma anomalia”. Em uma empresa socialmente responsável, pode-se catalisar a inteligência instalada e lhe dar uma direção e um sentido. Isso fortalece a empresa, torna-a mais competitiva, aumenta a autoestima e a dedicação dos funcionários, amplia o sentimento de pertencimento — a vida das pessoas, em vez de ser ameaçada pelo trabalho, é fortalecida por ele. Essas empresas têm melhores condições de desempenho e, portanto, de prolongar sua vida. 2) Preservam-se tanto a coerência da argumentação quanto a correção gramatical do período caso se substitua o travessão antes de “a vida” pelo sinal de dois-pontos ou pelo de ponto e vírgula. Entre os maiores obstáculos ao pleno desenvolvimento do Brasil, está a educação. Este é o próximo grande desafio que deve ser enfrentado com paciência, mas sem rodeios. É a bola da vez dentro das políticas públicas prioritárias do Estado. Nos anos 90 do século passado, o país derrotou a inflação — que corroía salários, causava instabilidade política e irracionalidade econômica. Na primeira década deste século, os avanços deram-se em direção a uma agenda social, voltada para a redução da pobreza e da desigualdade estrutural. Nos próximos anos, a questão da melhoria da qualidade do ensino deve ser uma obrigação dos governantes, sejam quais forem os ungidos pelas decisões das urnas.

Jornal do Brasil, Editorial, 21/1/2010 (com adaptações). 3) A substituição do travessão por vírgula, em “derrotou a inflação — que corroía salários”, prejudica a correção gramatical do período.


ACENTUAÇÃO GRÁFICA

• REGRA GERAL

1. OXÍTONOS : são acentuados os terminados em A (s), E (s), O (s), EM (ens). Ex.: sofá(s), cajá(s), encontrá-lo, café(s), obtê-lo, avô, avó, dispô-lo, alguém, também, ele contém, ele intervém, armazéns, tu intervéns...

2. PARAXÍTONOS : são acentuados os NÃO terminados em A (s), E (s), O (s), EM (ens).

Ex.: cáqui, ônix, túnel, hífen, açúcar, bônus, ímã, Méier, destróier...

3. PROPAROXÍTONOS: todos são acentuados. Ex.: lâmpada, médico, álibi, ínterim, álcool, alcoólicos...

4. MONOSSÍLABOS TÔNICOS : terminados em A (s) , E (s), O (s). Ex.: pá, gás, fé, mês, dó, pôs, pô-lo...

• OUTROS CASOS

1. PAROXÍTONOS TERMINADOS EM DITONGO : Ex.: bênção, órfão, órgãos, série, túneis...

2. DITONGOS ABERTOS (ÉI, ÉU, ÓI): acento agudo nas palavras oxítonas e monossílabos tônicos.

Ex.: anéis, papéis, hotéis, pastéis, troféu, céu, réu, herói, dói, mói...

Obs.:

ACENTUAÇÃO GRÁFICA

AULA


Não são acentuados os ditongos EI e OI de palavras paroxítonas (com exceção daquelas que pertencem à Regra Geral) Ex.: assembleia , heroico, ideia...

3. Quando a 2ª VOGAL DO HIATO for “I”ou “U”, TÔNICA:

Ex.: saída, saíste, caí, juíza, reúno, saúde, baú, Grajaú...

Obs.: A) se após a 2ª vogal do hiato aparecer NH , outra letra, sem ser o S, na mesma sílaba ou se vier em letra repetida, NÃO haverá acento: Ex.: rainha, bainha, juiz, cairdes,vadiice...

B) NÃO se acentua o 1º O do hiato – OO em vocábulos paroxítonos e o 1º E dos verbos ler,ver,crer,dar e derivados na 3ª pessoa do plural

Ex.: voo, perdoo, abençoo; eles veem, reveem, leem, releem, creem, deem

C) NÃO se acentuam “I” e “U” quando formam hiato com um ditongo anterior: Ex.: feiura, baiuca... As vogais tônicas “I” e “U”,em posição final, das palavras oxítonas precedidas de ditongo levam acento. Ex.: Piauí, teiú...

4. ACENTOS DIFERENCIAIS :

A) DE NÚMERO: TER, VIR e DERIVADOS na 3ª pessoa do plural Ex.: eles têm, retêm, vêm, intervêm...

B) DE INTENSIDADE: PÔR (verbo no infinitivo)

C) DE TIMBRE: PÔDE (3ª pessoa do singular do pretérito perfeito)

Obs.: fôrma / forma (substantivo) – o uso do acento é facultativo.

TREMA

Totalmente abolido. A pronúncia, porém, continua a mesma.


Ex.: questão, tranquilo, iniquidade, consequência, pinguim, sequestro, frequência,

cinquenta, aguentar, arguir, averiguemos, quinquênio, antiguidade, liquidação,

sanguíneo...

Obs.: A) NÃO se acentua o “u”, antes de “E” ou “I”, dos verbos AVERIGUAR,

APAZIGUAR, ARGUIR:

Ex.; que ela averigue, apazigue, argui, arguem...


A) Acentue se necessário, as palavras abaixo: 1. atras 2. atraves 3. contem 4. maio 5. buriti 6.porem 7. ate 8. retem 9. serie 10. Bangu 11. preve 12. cru 13. caju 14. voz B) Acentue: 1) Ele para a todo instante para olhar o mapa. 2) Veja se você para pensar. 3) Por ordem médica, ela vai por um marcapasso por mês. 4) Passava a mão pelo pelo do animal. 5) Ela se pela de medo de barata. 6) Voces tem que colocar sua rubrica aqui. 7) Ele fez o calculo da aliquota. 8) Os paises limitrofes participaram da conferencia. 9) A nova alfandega sera construida proximamente. 10) E consideravel este onus financeiro. C) Corrija, se necessário: 1) Ele provem do sul, mas seus pais provem do leste. 2) Cada qual diz as coisas que lhe convem. 3) Ele faz aquilo que lhe convem. 4) O que contem estas caixas? 5) Os teóricos, agora, revêm os conceitos. 6) Eles provêem a despensa do necessário para uma semana. 7) Eles não descrêem sistematicamente.

QUESTÕES DE CONCURSOS 01) (PGR) Assinale o item em que a justificativa da acentuação gráfica da palavra destacada

é inadequada.

a) país – o “i” tônico, como segunda vogal de um hiato, sozinho na sílaba ou seguido de “s”, leva acento, exceto antes de nh;


b) mantém – acento diferencial de número, para estabelecer distinção com a forma plural do mesmo tempo;

c) comprometê-las - palavra oxítona terminada em vogal a, e, o, seguida ou não de s, leva acento;

d) período – toda palavra proparoxítona leva acento; e) é – monossílabo tônico terminado em a, e, o leva acento.

02) (TCU) Em relação à acentuação gráfica, julgue os itens seguintes.

(1) “Previsíveis” e “repertórios” acentuam-se pela mesma razão (2) Em “más”, há emprego do acento diferencial de polissemia. (3) À forma “construí-lo”, aplicou-se a mesma regra de acentuação que a aplicada em

“caída”. (4) Em “provém”, na frase “O agente desta dupla construção provém de um conjunto de

práticas...”, o acento agudo foi utilizado porque o sujeito é singular. (5) Usou-se o acento circunflexo em “Por quê” (...é impossível fazer em nossas naturezas-

culturas aquilo que é possível fazer em outros lugares, em outras culturas. Por quê?) em virtude da tonicidade de final de período.

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